《检阅》第二课时教学设计

2020-03-02 23:29:47 来源：范文大全收藏下载本文

《检阅》第二课时教学设计

一、导入新课：

1、同学们，今天我们继续来学习14课《检阅》（板书课题）。

2、通过上节课的学习，我们在波兰首都华沙看到了一个隆重而盛大的检阅场面。那谁能根据这些词语给大家介绍一下当时的盛况呢？抽生说，教师引导集体说。

国庆节到了，多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。

3、在这次盛大的检阅中，哪一支队伍博得了成千上万观众的称赞？观众是怎样称赞他们的？

板书：“这个小伙子真棒！”

“这些小伙子真棒！”

4、这个小伙子指谁？这些小伙子指谁？观众为什么称赞他们呢？请同学们带着感情自由地朗读课文。

二、走进博莱克。

1、这个小伙子指谁？（板书：博莱克）观众们为什么说：“这个小伙子真棒！”现在让我们一起走进博莱克。

2、课件出示博莱克图片。博莱克是个截肢、拄拐的孩子，那他在这么盛大、隆重的检阅场上，表现怎么样呢？课文哪个自然段进行了具体描写？

抽生说，课件出示：“在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”

4、集体读，想想你从哪些地方感受到博莱克很棒？

5、学生汇报，教师引导：

（1）课件出示：“他肯定忘记了自己在拄拐。”

引导：是什么让他忘记了自己在拄拐？走在检阅队伍里，他当时心里在想些什么？这让我们看到了一个怎样的博莱克？板书：自信

（2）课件出示：“他同全队保持一致”: “一致”是什么意思？请生看图，游行检阅时，博莱克与队员们做到了什么一致？（目光一致、动作一致、步伐一致）（3）要做到这些一致，对于截肢的博莱克来说该是何等的不容易。俗话说得好，台上一分钟，台下十年功！透过这个镜头你仿佛看到了训练场上的博莱克有着怎样艰辛的付出？（4）学生想象，汇报。

5、此时此刻，你看到了一个怎样的博莱克？能用一个词来形容吗？板书：坚强

6、师引：同学们，这一幕幕镜头，这一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子—— 生齐：这个小伙子真棒！

师：让我听到你发自内心的称赞！——随机指名读

7、同学们，一个截肢的孩子、一个拄拐的孩子，走在检阅队伍里，接受国家领导人和人民的检阅，感受着观众们真诚的赞美和雷鸣般的掌声，此时此刻，他的心情会怎样？

（引导：心情非常激动，非常自豪，并对其他队员心存感激„„为下面作铺垫）

8、那就让我们带着对博莱克的敬佩，怀着和他一样自豪、激动的心情再来读读这段话。（播放检阅进行曲）

三、走进儿童队员

1、自信、坚强的博莱克赢得了观众的称赞，可观众们为什么说：“这些小伙子真棒！”？现在让我们一起走进检阅前的那次讨论中。（播放课件）

2、在俱乐部里，大家讨论的主题是什么？课件出示：游行检阅时博莱克怎么办？

3、刚开始讨论时，儿童队员们对这个问题感到非常——（棘手）（1）课件出示：还有一件非常棘手的事。

（2）“棘手”是什么意思？你在生活中遇到过“棘手”的事情吗？

（3）指导学生朗读句子：还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？