《落花生》教学设计__第二课时

五年级上册《落花生》教学设计

第二课时

赵静

一：教学目标：

1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能分清课文内容的详写和略写。教学过程：

一：复习导入师：同学们上节课，我们学习了著名作家许地山的散文名篇。请同学们回忆一下，课文围绕落花生讲了哪些事呢？生回答，教师板书。二：深入探究课文的第三部分

(1)议花生

1。用自己喜欢的方式读课文3到15自然段，边读边想，在品尝花生的过程中，“我们”议论了一个什么话题？是怎么议论的？ 2.分角色朗读课文。

3.出示父亲的话，并说说父亲说的这段话中提到了几种事物？花生、桃子、石榴、苹果四种事物；（板书）

4.看到这段话中父亲认为是什么让人一见就生爱慕之心？引导学生读苹果，桃子，石榴，果实长在枝上的话读出爱慕之心。

5.父亲把花生和什么相比较？谁更可贵？师生合作完成表格。

理解父亲把与花生生长特点截然不同的事物拿来作比较就是为了突出花生具有朴实无华，默默无闻的品格；相比之下桃子，石榴，苹果则是高挂枝头，炫耀自己。板书朴实无华，默默无闻

高挂枝头，炫耀自己 6.再读父亲的话，注意体会出花生的可贵。（2）体会做人的道理

1.出示父亲的话。“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

2齐读。

3.说说你的理解，花生有什么作用？学生发言。

4.出示“我”的话，“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”引导学生理解

5.父亲希望我们做一个怎么样的人？学生交流教师总结

6.在我们身边有没有像落花生那样的人呢？他们具有什么样的质量？用自己的话来说说。

7.出示文章最后一段话，齐读，并理解“印”字的含义及好处。注意读出印得很深的感觉。

8.小结三：拓展延伸

1.学习本文写作特点：（1）借物喻人。（回顾《梅花魂》）（2）主次分明。 2.除了落花生之外，从有些事物的特点上我们也能体会到做人的道理，你也来写一写吧！例如：蜡烛、火柴、蜜蜂等。五：布置作业