阶段性小结
2020-03-03 23:58:46 来源：范文大全收藏下载本文
《历史课堂上提高学生认知水平的探讨和研究》
第一阶段（2013年4月——9月）工作总结
本阶段，我们课题组全体成员团结协作，做了大量研究前的准备工作。
1、
2、制定研究方案，确定实验对象 收集资料，学习先进教学经验，课题组成员认真学习了理论知
识，阅读了大量的素质教育报刊书籍，为课题的开展做好了理论上的准备。
3、开展了有关调查研究活动，了解学校实际，分析学生学习历史
的现状及存在的主要问题，确定工作重点，商讨有效对策，制订有关制度和规则。
经过精心准备，课题组全体成员对下一步课题实验的实施充
满了信心和期待。
《历史课堂上提高学生认知水平的探讨和研究》
第二阶段（2013年9月——2014年1月）工作总结 在这一阶段全体成员都把精力放在实验的具体实施过程中，进行了细致、深入的研究，受到了良好的效果，获取了一手的资料，积累了宝贵的经验。
实验老师在教学中就，听、说 各个方面多一些具体方法的指导，鼓励学生把这些方法应用到自己学习目标的实践中支，通过具体的实践去掌握，学生掌握了学习方法，提高了学习效率，就能更积极，主动地学习来实现既定的学习目标，在教学过程中根据教学内容，多设计具有近探究性的问题，让学生主动探索，收集资料，上网查阅，培养他们获取信息，处理信息，的能力，在教学过程中根据教学内容，多设计具有探究性的部题，让学生主动探究，收集资料，上网查阅，培养他们获取信息，处理信息的能力，从而培养了他们自主学习历史的能力。
通过实验，我们的课堂教学形式更丰富，师生关系更平等，学习兴趣更浓厚，评价方式更多样，校园历史及学习氛围更热烈。
《历史课堂上提高学生认知水平的探讨和研究》
第三阶段（2014年3月）工作总结
通过一年的实践，备课组成员更加重视学生学习习惯的培养，注重合作学习。在课堂上，教师积极转变旧的教学观念，重视学生可持续发展的潜力，营造轻松，和谐的课堂氛围，给学生更多合作、学习的习惯，课堂上注意力集中时间延长，积极参与教学活动的人数显著增加，学习历史的兴趣有所增强，实验班历史成绩较前有大大提高，学生的综合能力也明显进步，在乡期末的统考中，实验班成绩居同年级第一名，得到了同行们的肯定和学校领导的表扬。
教师的教学水平和科研能力有了很大提高，学校领导深入实际地指导，教师积极主动学习理论，精心设计研究课等都有很大程度地提高了教师专业素质。首先，在课堂教学方面，充分展现了学生合作学习的能力；其次，实验教师注重心得体会，并整理成文，教师正在向研究型教师转变。
课题研究将近结束，但我们对学生的历史合作学习能力的培养，却会在以后的教学中不断深入，不断完善。
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