企业文化论文
2020-03-03 14:50:07 来源：范文大全收藏下载本文
安徽科技学院2011~2012学年第一学期《创新文化论》课程
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考核方式 论文 考核题目《论学习与企业创新文化之关系》主考老师 胡春阳
内容摘要：在如今知识经济这一时代的大背景之下，企业，作为知识产品的直接
创造者和受益者，想要应对日益激烈的市场竞争和变化多端的生存环境，唯一的
途径就是重视知识、学习知识，使组织在不断学习中得到提升。因为只有这样企
业创新文化才能够得到进一步的发展与定位，企业才能做大做强。本文从个人、
团队、组织三个基本层面上分析了在学习中存在的各种关系，并进一步阐述了这
些基本层面的学习与一个企业所拥有的企业创新文化的关系，以反映出组织学习
与团队学习及个人学习在企业创新文化中所起到的作用。
教师评语：
论学习与企业创新文化之关系
摘要：在如今知识经济这一大时代的大背景之下，企业，作为知识产品的直接创造者和受益者，想要应对日益激烈的市场竞争和变化多端的生存环境，唯一的途径就是重视知识、学习知识，使组织在不断学习中得到提升。因为只有这样不断的学习，企业创新文化才能够得到进一步的发展与定位，企业才能做大做强。就此本文从个人、团队、组织三个基本层面上分析了在学习中其与企业创新文化之间存在的各种关系，并进一步阐述了这些基本层面的学习与一个企业所拥有的企业创新文化的关系，以反映出组织学习与团队学习及个人学习在企业创新文化中所起到的作用。
关键词：个人学习；团队学习；组织学习；企业创新文化。
一、引言。
在心理学上的解释，学习，指的是个体在超越已有知识和能力的边界后，而获得的新知识和能力的过程。在一个企业中，每个个体既可以是个人，也可以是团队或组织，因此企业创新文化的学习可在个人、团队和组织三个基本层次上发生，或者还可以发生在这三个基本层次之间。企业创新文化，是指在一定的社会历史条件下，企业在创新及经营管理活动中所形成和发展的、使企业全体员工都有较强接受和追求创新的能力，并进行创新活动的、具有企业特色的一种动态及开放的企业文化。它是一种看不见的东西，它是一个企业的思想与灵魂所在。
二、个人学习、团队学习及组织学习以及它们与企业创新文化的关系和分别所起到的作用
1.个人学习的定义及其与企业创新文化的关系与作用
一般而言，个人学习指的是一个组织成员借由教育、经验、积累和交流或实验，获取知识和技能，也就是个人获取知识或者技能的一个过程。这里的知识及其技能包括两个方面的含义，一是技术和操作性的技能，指实施某种主观行为的能力；二是理解能力，指对各种经历在概念上的理解并进行描述的能力。简单地说，前者，是一种行为能力，后者，则是一种思维能力。又如科尔布所说：“学习，指的是经过经历上的变化去产生知识的过程。”学习过程的两个部分都是重要的：人们学到了什么以及人怎样理解和运用所学的客观存在的知识。因此，个人学习包括两个层次，即应用层次上的学习和概念层次上的学习。
通过谈学习，个人逐渐建立一些关于某一领域的认知图。这些认知图可以被认为是个体学习的存量，而这种学习存量代表着个人的知识和能力，具体组织是由组织成员个体组成的有机体，包括获取知识的能力、发挥自身技能的能力、个人发挥创造力的程度、工作主动性和发现、跟踪和模仿技术的综合能力等。因此个体学习能力是个体从事某项工作的能力、才能和动机。
有一学者认为个人的经验学习，始于个人的亲身经历，然后对其经历反思并将其概念化，之后，对形成的概念进行相关试验，完成一个学习的周期。当其经历另一个新的事物过程时，另一个新的学习周期又会开始。还有一国外学者认为，学习首先发生在一个人头脑中，但如果要影响组织的话，一个人的知识就必须得向更高的层次上传播，包括团队和组织。正因为如此，许多组织学习领域的学者特别强调组织成员的个人学习，认为只有个人持续学习的组织，组织的学习才有可能。任何组织的学习，最终是通过其中的每个成员来进行学习的。组织学习依赖于其成员的个人学习，如果没有组织成员的个人学习，组织学习就不会发生，个人学习是组织学习的必要和先决条件，个人学习理论是组织学习理论的基石。 在企业中，个人学习十分重要，因为企业创新文化所形成的经营理念和价值观一
经“内化”必然形成一种强大的规范力，从而成为员工行动的准则，也必然会产生一种持久的推动力促使员工积极去实现既定目标。而这种规范力和推动力，是核心创新竞争力不可少的一个内在动因，它很难被竞争对手和其他企业模仿，因此也是具有核心竞争力的特性。一个企业的创新文化观念不仅用创新去适应变化，还要用创新去创造变化，而这一切的一切，均来自这个企业的参与者和发动者，那些懂得自我学习并合理运用在企业发展上的人。个人学习是企业创新文化的基础，它可以造就创新意识，从而决定性的影响企业的发展。
2.团队学习。
彼得*圣吉在其第五项修理中特别指出：团队学习，是指群体中的一种深度汇谈与讨论的对话工具和技巧，是一个发展成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。
团队学习介于个人学习和组织学习之间，是个人学习和组织学习得以沟通的桥梁，也是企业实现组织学习的途径。他还认为，团队学习是组织修炼的最基本形式，也是提升组织学习能力的主要方式。团队学习不同于个人学习的主要特征是其交互作用。这种特性有利于知识及成果的共享。此外，团队，作为学习结果的输出是一种共同的输出。学习的成果，是团队共同获得，这也同样能促进知识的创造与创新。团队学习的重要性在于把个人心智模式和共享心智模式结合起来，把简单的线性的单环路学习模式转向为互动的双环路学习模式。只有当个人心智模式通过共同心智模式而成为组织的一部分并进一步影响组织行为时，才会发生组织的双环路学习。双环路学习有助于寻找组织中潜藏的假设和规范，为以后持续的改善提供了机会。沃特金斯和马席克认为“在现代组织中，是团队而不是个人成为基本的学习单位”，因此，团队学习成为不可缺少的，即如果一个团队不能学习，组织也就不能学习。团队学习在企业创新文化的重要性，在此已有所凸显。
团队是创新的主体，这自然对他们提出了挑战。首先在他们的思维中创新应该是一种无上光荣的责任与使命。这对实现他们的人生观、价值观是很好的机遇。其次，团队应该有一定的文化修养，它热爱劳动，善于思考，有凝聚力也有能动性。其三，作为企业的生产力，它的使命感也是极其重要的。
企业创新文化是一种群体文化，它是包括全体利益成员在共同生产、生活中所形成价值观念、行为规范、精神信仰、心里态势、思想状况、风俗习惯、科学文化水平等文化特质，也包括形成和发展这种文化特质的文化环境及外在表现形态。，它是在一定环境中全体员工在劳动和生活的长期过程中创造出来的物质成果和精神成果总和的表现。它的源动力，就是一个企业中的团队学习所产生的整合能力。
3.组织学习。
组织学习并不只是个人学习或团队学习的成果之和。国外有学者认为，组织学习指的是在组织中传达给新成员系统、历史的价值规范。另一位学习理论学家则说：虽然组织学习经由个人学习而产生，但若由此断言组织学习就是个人学习成果的总和，那是不正确的。组织没有大脑，但有认知系统和记忆。个人在培养人格、习惯及信仰的过程当中，组织也在培养着它的世界观与思想体系。组织成员有更迭，领导主管会变换，而某些行为、思路、规范与价值观则会留存在组织的记忆体中。故将人类的大脑与组织的信息处理系统进行了比较，认为二者信息处理的过程和方式是不同的。个人的信息处理是在其大脑中进行的，而组织的信息处理除依赖其成员个体的大脑以外，还依赖于其自身的认知系统。组织具有自己的行
为方式、心智模式、操作规程和价值观，这些可以独立于组织成员之外而深植于组织的结构、系统、程序和文化之中，成为组织处理日常事务的行为规范，并构成组织的认知系统。
组织学习的能动性较前二者较弱，但它完全体现出的效果却是前二者所体现效果的总和，甚至高于其上。它最能表现的便是企业创新文化的管理与规划方面。在管理上，组织学习重在大局方面的定位与人员上的调动，这需要组织学习的内容来源于社会经验及市场把握方面，更是效率值的体现之处。在规划上，它必须有前瞻性的战略目光以及运筹帷幄之中的胆识与自信，它更像是企业进程中的导师，是企业发展方向上的航标。
企业能否把握机遇，经受考验，关键在于在组织学习中，企业的核心竞争力能否不断提高与更新。它需要在组织学习中所积累的经验来构建，来发展。他们对企业创新战略、创新决策的选择与调整以及对创新文化的目标、创新事件与创新准则的诠释，将对企业创新文化的建设及企业创新起到决定性作用。它来源于企业行为层，对企业创新文化的建设及其行为层的决定作用是不容置喙的。它一般从全局的高度去考虑如何通过自己的行为推动企业创新文化建设，实现企业创新文化建设及企业创新文化的良好互动。
三、结束语。
笔者认为，虽然组织学习的许许多多理论都是建立在个人学习理论的基础之上的，而且组织学习与个人学习有很多相同、相通之处，但如果不能将个人学习与组织学习加以正确的区别，就无法把握组织学习与个人学习对企业创新文化的作用的根本特性。要建立健全组织学习的模型是很困难的。组织学习是与个人学习互为依赖的，但组织学习所带来的影响不是个人学习所带来影响的简单加总，而是组织成员的知识和能力的共享所产生的对企业发展有帮助的相同方面。忽视组织中个体行为所产生的影响，会阻碍组织实行中的学习，将组织作为个体学习的简单扩展，则忽略了个人学习和组织学习他们在对企业影响中的相互作用，我们将很难成功地进行组织学习与个人学习单方面的定位。
因此，组织学习不仅受其成员个人学习的影响，而且还受到组织本身认知系统的制约，进而影响到企业创新文化的发展与进步。组织的认知系统可以将其成员的个人知识转化为组织特有的知识，这些知识可以供所有的组织成员共享。尽管个人可以是独立的学习实体，但组织成员也必须被看作是组织学习系统的一部分，因为只有这样才能实现个人知识的交换和不同想法的转移及整合，进一步才能达到组织学习的目的，以完成企业创新文化的核心，企业发展的灵魂。
学习是思想进步的重要前提，只有不断的学习才会有不断的进步。做企业更要重视这一点，毕竟市场竞争环境是不允许弱者存在的。在面对复杂多变的市场，企业创新文化的力量是强大的，那更像是一个人生存所需要的血液，只有不断更新，才能拥抱活力。也只有做好这一点，充实这一方面，企业才有可能成功，企业发展才会有方向，企业才会出成果。这与学习的重要性是分不开的。事业是一个人的生命，但一个的人生得永存，就要有成功的事业。作为我们学生，学生的年代就是长知识的好时期，并是通往成功之路的阶梯。每一位学生都会想将来长大后做一个事业有成的人。成绩就是一个学生的生命，有了成绩才能证实一切，要取到好成绩，非通过一种途径不可。这种途径就是学习，是一条通往成功之路的捷径,要想踏上这条路，就要加倍地学习，如果没有成绩，就是一句空话。企业也是如此，对于员工更是如此。趁着我们还年少的时候，快行动起来吧，学习吧！当遇到挫折时，别灰心，别后退！别因为这次成绩不理想，就放弃它，
应该面对挫折，发现错误，并纠正错误，勇于向前。要有信心也要有决心，为下一次考试作好充分的准备。只有付出，才会得到收获；只有学习，才会得到学习的劳动成果。
别让我们的光阴白白地浪费，别让青少年虚渡年华。成绩是我们的第一生命，学习就是向往未来成功之路的重要途径。
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