爱迪生救妈妈教学设计（推荐）

爱迪生救妈妈

以读代讲

沙畔明德小学二年级张敏一主目标: 有感情地朗读课文，并在诵读中感悟爱迪生的聪明可爱，激发学生爱动脑，爱动手，善于发现科学的意识，会写两个字“油”“团”。两翼目标：

运用所学的批注式阅读法来自主阅读《主题读写》中的《孵小鸡的科学家》让善于思考、勤学好问也能成为一种习惯。教学重难点：

通过多种朗读与批注阅读，从人物的语言、神态、动作中体悟文中人物的善于观察和爱思考，激发学生学科学意识的培养，遵循读中感悟，读中理解，读中积累。教学流程：

一、介绍人物，揭示课题

1、昨天我们认识了一位从小爱观察、爱思考的天文学家张衡，今天，老师再给大家介绍一位伟大的发明家-----爱迪生（出示爱迪生图片）

2、我们一起了解下爱迪生，出示爱迪生简介

3、是啊，爱迪生一生发明了很多东西，是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢。今天，我们一起来学习30课。板书课题：爱迪生救妈妈（齐读课题）

4、通过预习，你知道爱迪生为什么要救妈妈吗？生举手回答。

二、读中品味，以读代讲

1、大声读课文

二、三段，“读”中细品味，画出表现妈妈病情严重的句子。

A、读妈妈病情严重的句子，注意红色字重读

B、师生合作读，同学们读原句，师读去掉红色词语的句子

C、从这些词语中，我们可以看出妈妈的病情（非常严重）板书：病情严重

2、品读理解第四段，“救”中悟主题

看着妈妈的痛苦，医生和爸爸的束手无策，此刻爱迪生的心情是怎么样的？（着急、担心）他又是怎么做的呢？

请同学们仔细阅读第四自然段，用“——”画出描写爱迪生救妈妈的句子。 A、理解“一溜烟”的意思

B、学生朗读，注意红色字重读

C、通过刚才的朗读，同学们知道爱迪生是怎么救妈妈的？（板书：找大镜子） D、当时爱迪生的爸爸看到爱迪生的这一举动，说了些什么话？誰愿意当一回爱迪生和爸爸（分角色读，注意斥责和委屈两个词语） E、理解“恍然大悟”

3、正是因为这样做，手术做的很成功，妈妈得救了，所以医生对爱迪生说：出示课件

板书：聪明

4、当时，除了医生夸奖了爱迪生，爸爸、妈妈、小伙伴也肯定夸奖了爱迪生，发挥想象，他们是怎么夸奖爱迪生的？（用“夸奖”一词说话）

三、带文

1、爱迪生用他的聪明机智救了妈妈的命，可是这个可爱的小男孩也做过糗事哦，不信请读一读《主题读写》P76《孵小鸡的科学家》

2、阅读提示思考：爱迪生做了一件什么事？你认为他是怎样的一个孩子？

四、总结

在生活中，只要我们好学好问，爱动脑筋爱动手，相信你们都会成为一个聪明的人，说不定未来的爱迪生就是你！

五、学习生字

1、生观察“油”“团”在田字格中的位置，结构

2、指导书写。范写，书空。梳理笔画顺序

六、板书设计

30、爱迪生救妈妈