葡萄沟说课稿

2020-03-03 23:37:10 来源：范文大全收藏下载本文

《葡萄沟》说课稿

清徐县实验小学张美萍

各位老师，大家好！今天我说课的课题是《葡萄沟》第一课时。

一、说教材：

《葡萄沟》是小学语文二年级下册第三单元的第二篇课文。课文围绕着“葡萄沟是个好地方”来展开，运用了诸多优美的词语进行了描写。在教学中应注意本课文的单元主题 “夸夸家乡，热爱祖国！”学生产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族的热爱之情。

《语文课程标准》在“阶段目标” 中指出：引导儿童向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。《葡萄沟》这篇课文，图文并茂，是对学生进行热爱祖国文化、培养审美情趣的极好教材。因此，在教学中，我们要依据课标理念，充分发挥文本的资源优势，培养学生的语文基本能力。

二、说教学目标：

基于教材的特点和学生的学情，我预设本课的教学目标为：

知识与技能：感知课文，能正确、流利、有感情地朗读课文；用普通话流利地表达自己的感受。

过程与方法：以学生为主体，让学生通过朗读感受葡萄沟是个好地方。

情感态度与价值观：在自主学习和小组交流合作中增强合作交流的意识，树立自信。

三、说重点、难点：

本课时教学重点：识字写字，朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。

本课时教学难点：通过朗读，感受葡萄沟葡萄的多美；产生对葡萄沟的向往之情。

四、说教法与学法：

（一）以读为本，读中感悟

阅读教学以读为本，是由阅读教学的基本任务所决定的。阅读教学的基本任务是培养独立阅读的能力和养成良好的阅读习惯，而完成上述基本任务的基本途径是学生自己的读书实践。因此在本课的阅读教学中我设计了各种形式的读，范读、边读边想象，创设情境读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，让学生在琅琅书声中益知、怡情，发展语言和能力。

（二）自主学习

合作探究

新课程导引的新课堂，其本质特征在于学生真正成为课堂教学的主体，而离开了自主的、具体的、感性的学习活动，学生是无法获得主体地位，也不能发挥主体作用的。因此在本节课的教学设计中，我让学生自主学习生字，并且交流自己遇到的难题，在小组长的带领下，每个人都有了发言的积极性。

五、说教学过程：

一、创设情境导入

在第三单元我们开启了“美丽中国行”活动，先让学生说说已经去过哪些好地方，用上积累的好词好句，再导入新课，今天去祖国西北的一个好地方。

二、检查预习情况 1.同桌检查读课文 2.同桌检查生字、词语

3.小组交流书写生字时遇到的问题：如读音、部首、组词、字形等

三、学习课文第二段

1.来到葡萄沟你最想干什么？进入葡萄一段。教师范读，学生闭眼想象看，说说看到了什么。

2.展示读，把自己的感受读出来，重点感受“一大串一大串”“五光十色”，说说感受到了葡萄沟葡萄的多、美。

1 3.感悟“五光十色”。说说有哪些东西是五光十色的？出示图片，选择自己喜爱的一种事物用五光十色来练习说句子。