(论文)更新观念适应课改

2020-03-03 04:52:41 来源：范文大全收藏下载本文

更新观念适应课改

——学习课改实验心得体会

我们的教学受传统的教学模式的影响，只注重知识传授的倾向，课堂内容繁、难、偏、归，并注重书本知识，而且有些知识过于强调接受学习、死记硬背、机械训练、针对以往的教学模式，必须更新观念，适应课改的需要。

首先要从观念上更新，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流合作的能力。

我市被列为市地级义务教育改革实验区，我们做为教改的第一批实验人员，承担着新课程标准的实验任务，为完善、发展课程标准提供依据。

尝试建立三级课程开发，实施和管理方式，在课程资源开发，教材选用，课程实施管理及学校管理等方面探索新的管理机制，为新课程的推广积累经验。

更新教育观念，探索先进的教学方法，构建新的教学模式，促进信息技术与学科整合，转变传统的教学方法和学生的方式，促进学生全面发展。

打破旧有的教学模式创建新型的教学理念

——学习课改的心得体会

过去，有大纲，有教材，捧一本教参就可以轻车熟路地传道授业解惑，而接受知识的学生只是一味地接受，这校的教学培养出的学生缺少了更多的灵性，而多了几分呆板；使本应朝气十足的孩子却成了僵化的尖子生，这校的人才怎能适应现今及未来社会的现状。这种旧有的教学模式亟待改变。

在新课程标准和新教材之间，仿佛是一片不确定性的开阔地，它给真正的改革者提供了展示自己才华的空间。如今，课程标准不那么具体，不那么精确，却多了些弹性空间；而教材，也不再是经，不再是记忆的库房，只是教学使用的材料了。基于此，我们教育工作者必须创建新型的教学理念。

新的教学理念，是要突破课堂中心论的局模式。它需要向社会拓展，向生活渗透，向所有蕴含着真善美的文化领域开放。因此，只懂得照本宣科的教师困惑了，如果没有统整的，触类旁通的教学智慧，就会在改革中遭遇到捉襟见肘的尴尬。

在新课标与教材之间的不确定性的开阔地，它提供给教学的是悬念，是坎坷，也是创建成功的机遇。一向自信地迫使学生削足适履的教师权威真正动摇了；教师必须广泛涉猎群书，精通教育学、心理学，把自己塑造成一个科学与艺术交融型的教师。在塑造自己的同时，我们必须遵照新课程提出的最高宗旨（一切为了每一位学生的发展）转变自己的教学观念、教学行为。

首先树立正确遥学生观

以促进学生未来发展作为教学的最高目标。由于每个学生的遗传素质、家庭环境和生活成长经历不同，他们的兴趣爱好，动机需要，气质性格，智能特长各不相同，珍视学生独特个性和培养具有独特个性的人，是新课程提出的待学生的基本理念。所以，教学要从精英教育的模式中跳出来。教师在关注学生学习学科知识的同时，要关注每个学生在学习过程中的表现，使之成为学习的主体，自己读书。自己感受事物，自己观察、分析、思考，培养其个性化的学习方式，使学生能从不同角度和不同层面上提出问题，认识问题，解决问题，在过程中主动获得知识，体现个性发展。

其次构建新型的教与学的关系

过去，学生主要以学习理解书本知识，接受教师传授知识为主。如今的新课程的教学理念应是是由生民主互动。教学中，教师和学生是学习的“共同体”，教师积

极引导，学生积极参与，在交互中完成教和学的过程。

新课程的实施，给教学提出了许多新的问题，这就要求我们的教师认真学习成功的课改经验，努力探究出自己的具有特色的教学模式，来推进课改，使自己的教运转自如。

姜家教师

一中周位清学理念在课改的舞台上

树立新观念搞好教改实验——学习体会

当今世界已进入高科技突飞猛进的高速发展的时期，现行的教育已很难适应社会的发展的需求，要构建充满生机的有中国特色的社会主义教育体系，为实施科技兴国战略奠定坚实的人才和知识基础，必须进行改革，必须树立新的教育观念，认真搞好教改实践。

通过学习和研究，使我深深地认识到，要搞好课改实验，更新观念是关键，因为它是课程改革的基础和前提。教育者是教学的实施者，如果在教改训只注重教学方法，教学模式的改革，而不注意更新教育者本身的教育教学观念，课改就只会流于形式，治标不治本，因此我们要树立以下几种教育观念。

1、现代教学观——教学是获取，而非给予。教学是一种传递，是精神产品的传递，不一定是教师一讲学生就懂，教师不讲学生就不懂，教师少廛学生就少懂，教师多讲学生就多懂。给予是学习者个体对接收到的信息不受自身控制的无魏性的全盘接收，它具有直接性，而获取则是学习者个体对接收到的信息通过自身内化，加以有选择性的消化和吸收，它具有间接性，因此，教学不是给予，教学质量的高低与教师讲解程度并不成正比。教学应是在教师指导下学生的获取。

2、课堂秩序观——纪律是学生个性发展的保证。有的老师认为对课堂纪律过于放松，会影响学生听课注意力的集中，担心学生会分心、走视，这其实是对老师驾驭课堂的能力提出了更高的要求。教师既要让学生在课堂上活跃起来，给孩子创设一种广阔自由的心理空间，又能让学生的兴奋点定位在对问题的思考上，使得课堂气氛热烈而有序，学生活跃而不混乱。

3、学习环境观——环境是轻松的、和谐的，非压抑的、紧张的。教师在组织学生开展学习活动的过程中，要为学生营造一个支持型、保护型的学习环境，充分发挥学习环境对学生的暗示，激励和强化的走向作用。要营造一个这样的环境，需要每一位教师把爱心和微笑带进课堂，尽量不把批评带进课堂。

3、教师观——教师是园丁，非伯乐。如果教育者

把自己定位于伯乐，他就会精心挑选马中的千里马作为他的教育对象实施选择性教育，不是面向全体学生，而是以优生为中心，对暂时落后生和中等生采取淘汰教育，有悖于我国基础教育人人享受平等教育权利的宗旨。因此，基础教育中教师应该是园丁，教育人因人而异，遵循允许落后，鼓励冒尖的原则，本着“一切为了孩子，为了一切孩子”的指导思想，要让每个学生都能根据自己的特点，得到充分和自由的发展。

5、是由生观——教师为学生服务，在课堂教学中，学生应是教学活动的中心，教师、教材以及一切教学手段都应为学的学习服务，教学过程是教为服务的过程，教学是一种是由生对话关系，教师在课堂中要尊重每个学生的学习权利，尊重学生的人格，注意挖掘每个学生身上的学习潜能，真正实现是由生关系的平等和谐。

6、教学方法观——以学定教。学生能够具有某种知识，能力的决定因素不是教师的教，而是学生的学。学生只有采用了符合自己年龄、知识水平和认知规律的学法，才能有效地促进自身知识和智能的发展，学生也只有掌握了科学的学法之后，他才能在离开了学校，老师以后，自己不断地在生活和工作中吸取知识信息，改造和创造出新的知识信息，成为优秀人才。因此，教师的教法不能脱离学生的学法，应主动让自己的教法去适应学生，以学法定教法。

课改工作要点

为落实市《义务教育课程改革实验方案》提出的各工作安排。特制定本学期课改工作要点如下：

一、一个中心

将“学习讨论、提高认识、更新观念、端正态度”作为一个中心，使新课程实验始终围绕这个中心工作。

二、确立两个重点

“加强领导，培训教师”。是我校本学期新课改的两个重点，我们要下大力气去做，为课改实验营造一个良好的发展氛围。

三、把握两个关键

（一）加强学习、建立组织

1、课改领导小组要传达上级有关课改工作精神，要组织教师学习，并写好心德体会。

2、建立组织机构。根据上级的要求，建立课改工作的各类机构、强化管理。加强对课改的领导。

3、弄清2003年秋新一年秋新一年招生数，砍伤2003年秋新一年教师。

（二）组织实验研究不断总结提高

（1）在深入学习、提高认识的基础上，对课改方案中提到的“教学模式”、“评价体系” 等关键问题，开展初步的研究。

（2）我校以讲、说、议、初探“为教研课题，将课改研究做为主要内容，列入日程，有效地开展活动。”

（3）学校教学主任要组织好，负责好各学年组课改的研究活动，要积极主动地抓实、抓靠、抓出成效。

（4）每个月业务领导要进行一次课改方面的业务讲座，并分组讨论，进行总结。

（5）学习教育理论，要在教师中广泛的普及现代化做先进的教育理论，使所有任课教师树立科学的教育观念，推进教育改革的深入发展，将学习活动贯穿始终，在期末总结出在课改过程中涌现出的成功的先进经验。

中心小学课改工作方案

根据市教委的文件精神，为顺利完成义务教育新课程的实验推广任务，我校依据本校实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，以党的“十六大”精神为指针，根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，为全面贯彻教育方针，加强构建符合素质教育要求的课程体系和教学体系，使素质教育的思想落实到教育实践中，并取得实质性的进展。

二、基本目标

新课程的培养目标应体现时代的要求，具体目标如上：

1、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。

2、改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状。

3、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状。

4、倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

5、发挥评价，促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能。

6、改变课程过于集中的状况。

三、实验任务

1、承担新课程标准实验任务，试用根据新课程标准编写的新教材。

2、尝试三级课程开发，实施和管理方式，为新课程的推广积累经验。

3、培养一批具有改革意识，具有新的课程观念，具备执行新课程能力的教师。

4、在实验过程中，逐步形成使每一位教师都易于理解和使用并使学生得到生动、活泼、主动的发展的评价体系。

5、以德育为核心，构建三结合的德育网络，探索新型的育人模式。

四、工作进程

根据市义务教育课程改革实验精神，镇教委办的布置主要工作进程如下：

1、2003年9月－－2004年8月，义务教育新课程体系的实验。

2、2004年9月－－2005年8月对前期工作进行评估，深化义务教育新课程体系的实验活动，为新课程的进一步推广提供经验。

3、2005年9月－－2007年8月，义务教育新课程的推广提高。

五、具体措施

（一）加强组织领导

1、成立以校长为组长，教学主任为副组长，组长为组员的“课改实验领导小组”负责组织管理本校的课改实验工作。

2、充分调动学校教师参与课改实验的积极性，鼓励、支持、帮助、指导教师创造性地完成课改实验任务。

3、制定符合课改精神，符合实际的“课改实验方案”及工作计划。

4、不使用新教材的非实验年级的教学工作，也要用先进的教育理念和“课改”精神指导教学实践。

（二）明确政策保障，充分调动各方面参与课改的积极性。

（三）优化资源配置，保证课改实验按要求实施

1、购置书刊、音像材料。

2、组织实验教师制作教具、课件。

3、创设适合学生发展和学习的环境。

4、加强实验室、图书室及体育、艺术等教育设施建设、提高使用效率。

（四）争取社会认同，求得村民、家长的共同参与积极配合。

（五）深入学习讨论，用先进的教育理论，教育思想武装广大教师。

总之，我校要通过各种途径和手段，采取一切可以实行的办法，搞好信息交流。了解市内外课改实验的进程物形势，保证我校课程改革实验工作推向新高度，取得新成果。

更新观念学习辅导材料

全面推进素质教育，作为全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，更新教育观念的根本任务提到了广大教育工作者乃至全社会的面前。当今，科学技术迅猛发展，知识经济加速到来，国际竞争日趋激烈，新世纪我国迫切需要基础教育加快全面推进素质教育的步伐，努力培养有创新精神和实践能力的有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美的全面发展的一代新人，为提高国民整体素质发挥应有的作用和优势。

提高民族素质，培养创新人才，重视学生生动、活泼、主动地学习，使学生具有爱国主义集体主义精神，热爱社会主义、继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统，具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会主义，具有初步的创新精神，实践能力，科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识，基础技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有想想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，体现引导学生学会学习，学会生存，学会做人，学会与人交往与共事，首先要根据基础教育的性质和时代特点，确定那些基础知识和基本技能是学生终身发展必备的，同时应重新界定新时期基础知识，与基本技能的概念。其次，要强调学生学习的过程与方法，以前更多关济的是结果，而忽略了学生是通过什么样的学习方式和策略来学习的，所以关注学生学习过程与方式是引导学生学会学习的关键。第三，尤为重要的是要在学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观，人生观和世界观，要引导学生在学习知识的过程中形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想。这种过程将深刻地影响他们思想道德的形成，影响他们人生的抉择。

转变观念，尽快适应新课改的要求－－学习《课改计划》心得体会通过深入学习研究市课改办下发的文件和资料后，作为奋斗在一线的教育工作者的我倍受鼓舞、深受启发。我认为它是一个全新的教育理念，它是一个面向世界、面向未来的伟大战略构想，它是全面落实素质教育有力保障。它的实施必将带来教育振兴的又一个春天。下面我来畅谈一下我的理解和体会。

一、全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育。课改计划为我们明确教育发展的方向。全面贯彻党的教育方针，是基础教育沿着正确方向前进根本保证。我们应当以党的教育方针统一思想，转变教育观念，以对历史和民族高度负责的态度，坚决摒弃应试教育的弊端，切实推进素质教育，使青少年在德智体美等方面得到全面发展，健康成长。

二、积极推进课程改革

课程集中体现了教育思想和教育观念，课程改革是基础教育改革的核心内容。现行课程设置存在不少弊端，主要表现为“难、繁、偏、旧”。这种状况，难以适应素质教育的要求，必须进行改革。在课程改革的目标上，要适应社会发展和科技进步的要求，加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，根据不同年龄学生的认知规律，优化课程结构，调整课程门类，更新课程内容，引导学生积极主动地学习。在课程标准上，要用体现的教育方针，有利于学生全面发展的新的课程标准，逐步替代现行的教学大纲，把德智体美的要求列入新的课程标准，规定各门功课的目标，内容以及教学过程和合理的考核评价的具体要求。在课程设置上，要把传承人类优秀文化与贴近学生的生活实际结合起来，把人类知识、能力、品格中最基本的部分，对人才成长起基础性作用的部分作为学习内容，不仅要学数理化、也要学文史哲以及体育和艺术，还要把社会实践纳入课程计划，引导学生关注自然环境和经济社会发展，使学生学会学习，学会做人，学会与人交往与共事。在教学过程中，教师要充分考虑学生的个体差异，因材施教，按照学生身心健康规律，充分开发学生潜能，促进学生全面素质的提高。

三、课改计划改进和加强德育。德育是基础教育的重要内容，是全面推进素质教育的灵魂。为了更好地贯彻德育教育方针，必须依据不同年龄段学生的身心特点和接受能力，确立由浅入深，由低到高的阶段性目标，增强德育工作的针对性和实效性。小学从行为习惯养成入手，重点进行社会公德教育，进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，联系实际对学生进行热爱家乡、热爱集体以及社会生活常识教育。同时要针对独生子女多的特点，引导家长和加强对子女的思想品德教育。总之，德育应录着眼于培养国民的基本素质，塑造合格公民，为学生的终身发展奠定基础。

四、改革考试评价制度。考试评价制度改革是落实课改计划的一个关键环节。目前的考试评价制度，把初中、小学教育导入了应试教育的轨道，严重制约了学生的全面发展，甚至影响到学生的身心健康，我们要正确处理基础教育中普及与提高的关系，改革考试评价制度，既要满足越来越多的青年继续升学的愿望，又要使那些不能升学的青少年在基础教育阶段学到有用的知识和本领，具备就业谋生能力。

五、建设高素质的教师队伍。建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，是全面推进素质教育的关键。要加强骨干教师队伍建设，培养一大批在教育教学工作中起骨干、示范作用的优秀教师。要紧密结合基础教育课程改革，加强中小学教师继续教育工作，健全教师培训制度，利用多媒体，远程教育等现代科技手段，提高教师的综合素质，使教师不断更新知识、提高素质。

教师要热爱自己所从事的教育事业，努力学习，勤奋实践，积极参加教学研究、科技传播和社会服务活动，在教学实践中不断提高自己。要按照全面实施素质教育的要求，深化教学改革，改进教学方法，更新教学内容，不断提高教学质量和水平。要为人师表，以自己的模范

行动影响和带动学生，以自己的学术造诣和优秀品格赢得学生的尊重和热爱。要尊重学生的人格，注意培育学生的自信心和自尊心，启发每一个学生的求知欲和追求真理的精神。

为了更好地落实课改计划，全面实施素质教育，尽快适应新课改的要求，为振兴姜家教育，贡献力量，我决心要不断深入地研究课改计划领悟其理论精髓，并把它运用到实际的教学中去。学工作服务。

使其早出教学成果，早为教