英语导入课教学设计

2020-03-02 05:53:23 来源：范文大全收藏下载本文

教学设计

基本信息名称

Unit 1 How do we Section A 1a-2c

教材分析执教者王艳平课时 1 所属教材

“Go For It”

（一）教学内容：“Go For It”是一套富有生活情趣，形式灵活，极具人文性的教材。这套教材无论从单元标题设置到课文内容选材都紧扣生活，以某一话题为主线，从生活的各个层面来丰富话题，在学生的知识和信息存储的基础上拓展新的知识目标，同时提供给学生大量的活动空间，让学生在交流合作中习得语言知识和交际能力。

本单元的中心话题是谈论学习方法，进而发现学习困难，提出建议再对各种学习方法进行评价，依次为话题链，设置多种任务使学生在学期初总结最佳学习方法，确立信心，直击中考。

（二）本课在教材中的地位和作用：本课时进入九年级的第一节新授课，本节课是本单元的第一话题，谈论学习方法，为话题之

首。应引导学生多讨论、多总结，为以后教学起到事半功倍的作用。

（一）学生学情分析

本节课教学对象为九年级新生，在知识体系上以具备一定的听、说、读、写能力，经过两年新课程理念的熏陶和实践，有了初步的自主、合作探究的能力。但在口语表达上，学生能力参差不齐，课前小组安排要科学，课上要恰当、适时地进行引导，同时是新生学情分新组搭配，老师要及时了解配合情况。

析

（二）本单元学情分析

本单元的中心话题是谈论学习方法，设置各种任务，让学生使用所学目标语言进行活动。活动时，教师要不断鼓励学生，说出真实感受，增强学生开口讲英语的自信心，这样既巩固所学知识，又提高综合运用语言的能力。

（1）掌握以下关于学习方法的词组

by working with friends

by making 知flashcards by reading the textbook 教学目识与能标力目标 by making vocabulary lists by listening to

tapes

by asking the teacher for help

by watching English-language

videos

practice conversations with friends

read aloud to practice

pronunciation

study with a group

（2）掌握以下基本句型

How do you study for a test?

I study by „„

How do you learn English ?

I learn by „„

Do you learn English by „„?

Yes, I do ./ No , I don’t.

Do you ever

do „„?

Oh ,yes.„„..Have you ever done „„?

Yes, I have./ No , I haven’t（3）Verb+by with gerund

（1）能够用基本词组和句型询问并回答学习方法

过（2）在完成语言任务的过程中，锻炼学生的语言表达程与方能力、自信心及沟通、合作能力法目标

（3）由点到面地带动学生会自主使用智能语音教具进行自我提升

（1）通过和同学们的讨论引导学生选择并调整适合情自己的学习方法。感态度

（2）在完成交际任务的过程中，学会理解、尊重与价值观目标他人感受，在小组活动中进行合作互助，体会集体的智

慧，共同完成学习任务。

掌握有关学习方法的词组及基本句型 How do you 重study for a test? 点教学重 I study by „„

1、熟记一系列动词词组

难点难

2、询问学习方法的一般现在时的一般疑问句和现在完点

成时的一般疑问句的正确运用。教学策略与设计教具辅助教学法

说明

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

(一)热身

教师活动

学生活动

设计意图

1、情景交际法

2、任务型教学法

3、多媒体及有声T: Good morning, eveyone

S:Good morning, teacher

T:Welcome to the Happy English Cla

T:Who’s on duty today?

教具发音：I am

1、Greeting

教师亲切的微笑，伸开的双臂，“Happy English Cla”的命名，带给学生轻松、愉快的课堂

T: There is a shy boy in our cla.He is afraid of speaking in

S: 记下相关front.This boy will

信息

2、On speak out his words Duty instead.Let’s listen.

S: 猜出值日生姓名

T: 点击教具播放值日录音

T: 根据内容进行提问

T: 用谚语鼓励值日生

T: Speak Chinese

3、Check Words Other students: Write them on a piece of

S1: Write them on the blackboard

利用新型教具创设新型值日，消除口语困难生的畏怯心理，学初第一节课拉近了学生与教师、与英语课的关系，记下相关信息一项更提高了学生做听力时的注意力。

发音评测促进了学生课下的发音及口语练习；过程性评价，能促进学生发展，培养

S2: Pronounce 和激发学生学习的积paper the words 极性和自信心。

T: Check the answers

得分计入平时成绩

（二）T: Next,let’s 导入 enjoy an English song.

歌曲导入 T: Is it beautiful? It was sung by me.I like singing ,and I like English best.So I always study by singing English songs.

影音结合，直击学生视听享受，欢快的音乐，熟悉的声音，活跃了课堂，教师的演唱更引起了强烈的模仿和带动效应，为今后的英语教学产生了深渊的影响。 This leon ,we’ll talk about the ways of learning English.

（三）多媒体呈现Unit 1 知识呈现 How do you study for a test?

1.出示课题 I study by „„

跟读明确学习目标

及语讲解by 的用法法项

2、收集

1、教师出示幻灯片及点击课本及有学习方法的有声图片进行引导。声图片跟读词组词组

2、以提问形式说出每个学生的学习方法

1a T: I think many 跟读词组

students feel nervous before the exam .Next, let’s talk about the ways of studying for a test?

1、打开书，完成1a任务

2、用多媒体呈现教师总结的学习方法

大量收集学习方法的词组，为后面环节的顺利进行做下铺垫

洞察学生实际心理，调动求知欲和学习热情，准备学习新知识并完成任务 Pairwork Ask a S: One by one 结对反复操练，巩partner how he or she 进行表演固新知，为后面的(任务studies for a test? Group work 做好铺一) 垫，使多数学生能用基T: 用多媒体呈现词本目标语脱口而出组、图片及句型结构

1b T: Next,Let’s

1、用激光教鞭以介绍人物的形practice listening 指示人名式引入听力，并跟读人skills.look at 1b, There 名，无形中熟悉了题目

2、听力训练要求。are three students.（全部词组做好Their names are Mei、铺垫，集中进行三项听Pierre、Antonio.力练习）

Check the answers

1、听力之前熟悉内容，勾出有关学习方法的词组

2、Check answers

1、熟悉内容

2、Check answers

3、讲解voice 的用法

导入2c T: Next,Let’s

watch a video播放视频文件 1c

2a 跟读句子听力训练跟读句子听力训练