新起点小学一年级英语教案Unit7Fruit

2020-03-03 20:44:22 来源：范文大全收藏下载本文

Fruit 教学目标

1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出常见的9种水果的词汇。 2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3．能够用英语表达自己喜爱什么水果。 4．初步学会使用形容词sweet 和sour。 5．通过说歌谣明白要讲卫生的道理。 6．通过观察水果的剖面图，培养观察能力。课前准备

1．水果图片或实物。 2．单词卡片。 3．教学投影片。 4．教学录音磁带。教学内容

A Look, listen and chant． 1．通过歌谣引入6个有关水果的单词。 2．本部分学习难点为：

（1）pear单词中ear字母组合的发音；（2）melon单词中元音字母e的发音；（3）orange单词中元音字母o的发音。 B Listen and number．

1．教师指导学生听录音，巩固所学6个有关水果的单词，并复习有关数字的词汇。 2．学生根据录音内容给水果图排序。教学建议

1．用整体输入的方法学习6个水果名称的英语表达。例如，教师将6种水果放在盘中，摆在讲台上，说：Look, so many firuits in the plate．They are apple, banana, pear,

1 peach, melon and orange．教师在说的过程中举起相应的水果，并反复说该水果的英文名称（目的是加深学生对水果英文名称的初步印象）。教师用实物边说边演示：T: Apple, apple, I like apple．It\'s sweet．问学生：what fruit do you like？此时教师便可帮助学生学说I like ....（在这一环节中学生只是初步感知6个有关水果的英文单词，不要求学生熟练掌握，能说哪个词就说哪个词。）

2．在初步感知水果名称英文表达的基础上，教师设计相应的练习巩固学习内容。如：（1）教师逐一展示单词卡片，并说：Who likes apples? Stand up! （TPR）（2）教师发指令，学生举起相应的单词卡片。如：T: Show me the apple．（3）猜图游戏：教师举起用白纸遮挡住的水果图片请大家猜一猜可能会是什么水果，然后将白纸一点点地移动，逐步露出水果图，并不停地问：What\'s this? （4）学生利用单词卡片，表达自己喜爱的水果。如：T: What fruit do you like? S1: I like pear．（出示pear的单词卡片）

3．在初步练习的基础上，教师指导学生听录音学说歌谣。以下几种活动供参考：（1）鼓励学生边听边模仿吃水果的动作。

（2）让学生画自己喜爱的水果，然后和前后左右的同学说歌谣。如果画的是同一种水果，可比大小：I like an apple, big, big, big．I like a banana, small, small, small．

（3）让各组学生边传水果、边说水果的英语名称，同时表演吃水果动作，说歌谣。 4．做B项活动时，教师应当观察有多少学生能做出正确反应，并做记录。在给出正确答案之前，可让学生自检、互检（in pairs）。然后再放录音，教师给出正确答案。

5．录音材料： A项：CHANT

I like an apple sweet sweet． I like an apple to eat eat． I like a banana...I like a melon...I like a pear...I like a peach...I like an orange...B项：

2 F: No．1 is an apple． M: No．2 is a peach． F: No．3 is a melon． M: No．4 is a pear． F: No．5 is a banana． M: No．6 is an orange．

答案：上行2, 5, 6；下行4, 3, 1。课堂学习评价

1．引导学生把掌握6个水果词汇的情况用2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：－积极参与课堂活动的学生有多少人？－特别踊跃地做出话语反应的学生有多少人？

－能听懂A项录音、但反应不够主动灵活的学生有多少人？－能够听懂B项录音、并做出正确答案的学生有多少人？ 3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：

－教师给学生播放录音，请学生举起相应的水果单词卡片。－教师出示单词卡片，请学生说出单词。－请学生说歌谣，并表演出甜和酸的表情。

－在学生做完B项活动后，教师再次播放录音，让学生自查、互查。教师巡视并做记录。

课前准备 1．教学投影片。

2．水果组合图片和水果实物。 3．教学录音磁带。教学内容

A Listen and colour．

和符号记入学习档案。 1．教师指导学生通过听录音涂色活动复习6个水果的英语单词。 2．教师指导学生观察果盘中水果的颜色，学习3个新的水果单词。

3．教师指导学生观察水果的剖面图，用英语说出相应的单词。同时学习相关的学科知识，培养观察能力和想象力。

B Let\'s play and say．

1．课堂活动游戏，“猜一猜缺了什么水果”。

2．本项活动中教师使用的询问语What\'s miing? 不要求学生掌握，只须听懂并做出反应即可。

教学建议

1．在学生涂色之前，教师应当帮助他们复习有关水果和颜色的单词。 2．让学生在复习的基础上听录音，给水果涂颜色。

3．在学生涂色后，要求以两人或以小组为单位，指着图用英文来表达。这时可以帮助有学习能力的学生学习使用形容词＋名词词组，如：a red apple, a yellow banana, a pink peach, ...4．教师可以选择多种方法引入3个水果词汇（可参考第37课学习水果词汇的方法）。 5．教师应当组织学生在有趣的活动中学习并巩固9种水果的单词。如：（1）让学生一边说歌谣，一边指出所唱到的水果或模仿吃水果的动作。

（2）Group work：四个学生一组。一个说水果单词，一个说颜色单词，一个将颜色和水果合起来说，最后一个用彩笔画出简图。组内角色可轮流替换。

（3）Gueing game：一学生蒙着眼睛到讲台前摸一种水果。猜出这是什么水果以及它的颜色，并用英语说出。如果猜对了，全班同学说Yes，换下一个学生。如果没有说对，全班同学说No，再继续猜。一个学生最多可以猜三次。给猜对了的学生小奖品（小红花等）。

6．教师给学生展示真实水果的剖面（教具也可），让学生猜猜这是什么水果（What\'s this?）。然后向学生展示完整的水果。

7．B项游戏可按以下步骤进行：

（1）先学习要使用的语言：What\'s miing? Apple．A red apple．（2）教师请学生配合做几次示范。

（3）Group work：四个学生一组。一学生轮流问，余下的学生回答。最先得出正确答案的学生获胜，并做下一次的提问。（注：可以用实物、蜡制品、图片等。）

4 8．录音材料： A项：

B: Pear: Yellow． G: Peach: Pink． B: Banana: Yellow． G: Apple: Red． B: Melon: Green． B: Grapes: Purple． G: Pineapple: Brown．B: Strawberry: Red．G: Orange: Orange． B项：DIALOGUE （1）

T: Close your eyes! Open your eyes! What\'s miing? （2）

T: What\'s miing? G: Apple． T: What\'s miing? B: Pear．

T: What\'s miing? B: Bananas． T: What\'s miing? G: Peach． T: What\'s miing?

B: Orange． T: What\'s miing? G: Melon． T: What\'s miing? B: Pineapple． T: What\'s miing? B: Grapes．课堂学习评价

1．引导学生把掌握新单词的情况用

和

符号记入学习档案。

2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：－能够记住水果词汇的学生有多少人？－积极参与课堂活动的学生有多少人？－特别踊跃地做出话语反映的学生有多少人？

－注意观察并初步掌握有关水果的常识的学生有多少人？ 3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：－教师出示3个水果新单词的卡片，请学生说单词。

－在学生涂完色以后，请学生在小组内展示，并用英语说出。例如：The melon is green．

同时播放录音，让学生们自查。教师巡视并做记录。－组织小组活动，做B项的游戏。教师巡视并做记录。课前准备

1．9种水果实物或蜡制品。 2．教学挂图，9种水果图片。 3．教学投影片，教学录音磁带。教学内容