认识分数教学设计

2020-03-02 15:11:09 来源：范文大全收藏下载本文

认识分数教学设计

龙山县第五小学教者:毛秀慧

教学目标：

1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

2、会用折纸和涂色等方式，表示简单的分数。

3、借助直观演示、操作、概括等方法，培养学生逻辑思维能力。

教学重点：初步认识分数的意义，会读、写分数，知道分数的各部分名称。教学难点：初步认识分数的意义。教学过程：

一、创设情境，提出问题

同学们,今天老师把咱们的数学学习伙伴,淘气和笑笑带到了班级.（课件出示）瞧！他们还带来了这么多好吃的，你能帮他们把这些吃的分一分吗？注意分时一定要让他们都满意.

二、分一分，学习新知：

1、生说，师点课件分一分：（苹果和矿泉水）

2、师：瞧！他们每人分得同样多，数学上把这种分法叫做什么？（平均分板书）

3、师：把这一个蛋糕平均分成两份会分吗？点课件：（说吧，每份是多少？）

4、一半，会分吗？（指名）如果让你来分，你怎么分？从哪切？（正中间）课件切一切

5、师：用手指一指蛋糕的一半在哪里？

6、只要把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份叫什么？（一半）

师：同学们，你能用什么方式或符号来表示“一半”呢？在练习本上画一画，写一写，写好后和同桌说一说，你是怎么想的？（学生同桌交流：表示“一半”的方法）

师：老师请一些同学上台来展示你表示“一半”的符号。师：这些同学的想法真有创意。谁来说说，你是怎么想的？

师:这一半除了可以用画图的方法表示外,老师告诉你,在数学中他可以用二分之一来表示.(板书)

三、认识二分之一：

1、为什么用二分之一来表示呢?咱们来回顾一下,分蛋糕的过程(课件)

2、看，老师这有一个圆，如果咱们用圆来表示这个蛋糕，现在我来折出这个圆的二分之一(不对称)对吗?为什么?那谁能来试试.(指名折) 师：同意吗? 师：对折后展开，看到这个圆的二分之一了吗？在哪里，谁想来摸一摸。让学生摸一摸。师再把其中的一半画上阴影,贴黑板上。再重复一遍二分之一的意义(把一个圆平均分成两份,其中的一份就是这个圆的二分之一)齐读:二分之一

3、辨一辨二分之一

4、涂一涂找到二分之一：了解还可以表示很多物体的一半。师：我们刚才已经认识了，接下来，我们来做个涂色比赛，好不好？师：请从桌面的信封面拿出里面的图形。你的信封里有什么图形？生：我的信封里有衬衫、圆、正方形、叶子、五边形。

师：请大家把图形平均折成2份，并用彩色笔涂出它的，我请完成得快的同学把自己的图形贴黑板上。

（学生动手操作：折一折、涂一涂，并上讲台用展示台进行展示）师：分数不仅可以表示蛋糕的一半，还可以表示很多物体或图形的一半。

四、折一折，认识其它的分数。

师：刚才大家都用美丽的颜色涂出了图形或物体的，下面老师要给大有变个魔术,我能用一张正方形的纸,变出更多的分数(师折) 问:谁知道我现在把这张纸平均分成了几份?我涂出了几份?这是几分之几? 师:我还会变?看这回我变出了几分之几?你会吗?想不想,变出其它更多的分数? 师:请选择桌面上的一张纸片，动手折一折，看你能把它平均分成几份。然后用彩色笔涂一涂，你想涂其中的几份就涂几份。（学生动手操作折纸）师：请同学们根据自己折的份数和涂的份数，思考下面的问题：

你把纸片平均分成了（）份，把其中的（）份涂上颜色，涂色部分是这张纸的。

师：把自己的想法在小组内说一说。

（学生4人小组交流）师：谁来说说你们的想法？

师：同学们通过自己动手分一分，认识了象、、、„„这些数都叫什么数,谁能给它取个名字?(分数)，分数和以前我们学过的整数、小数一样也是数的家族中的一员，你们想不想和分数成为好朋友呢？这节课我们就来认识分数。（板书课题）

五、读一读、写一写，认识分数各部分的名称。

师：请同学们仔细观察这些分数，想一想：分数是由哪几个部分组成的？每一个部分又叫什么名字呢？边介绍边板书：

写出，一个分数由三部分组成，中间的横线叫分数线，下面的数叫分母，表示把一个整体平均分成几份。上面的数叫分子，表示涂色部分占其中的几份。强调写分数时，应先写分数线，再写分母，最后写分子。那么分数怎么读呢？板书四分之三。

六、认识生活中的分数

其实分数就在我们身边,请同学们在教室中找一找身边的分数.(课件出示:生读一读) 师:我们在这里应该伸出自己的友爱之手,帮那些需要帮助的人.在帮助别人的同时其时也是快乐着自己.

七、巩固提高，理解应用。师：现在大雄就遇到了难题,需要同学们的帮助,你们愿不愿意帮助他呢? (智力闯关)

八、全课总结，拓展延伸。

师：谁来说说，这节课我们认识了什么？还知道了什么？