你的学习用品安全吗
2020-03-03 16:34:24 来源：范文大全收藏下载本文
《你的学习用品安全吗》说课稿
尊敬的各位评委老师，亲爱的同事们：
大家好！
今天我说课的内容为《注意学习用品安全》。下面我将从教材分析、学情分析、目标定位、教学重难点、教学过程、板书设计六个方面来完成今天的说课。
一、教材分析
本课主要是对学生进行生活健康教育。
本课内容主要是让学生知道哪些文具有毒和有害，对身体健康会造成怎样的伤害，了解怎样选择安全的文具。
二、学情分析
农村孩子对文具给身体的伤害又知多少呢？小学三年级学生会选择安全适用的文具吗？其实，学生还没有认识到某些文具会有毒和有害，香气文具闻着是那么的舒服，它们怎么会有毒和有害呢。由于学生对文具外在美的追求，好奇心的满足难以让他们从情感上为自己健康着想而抛弃漂亮的香气文具。
三、目标定位
基于上述教材及学情分析，结合农村小学三年级学生的心理特征和认知水平，我从以下三方面设定了本课的目标。
知识目标：让学生知道哪些文具有毒和有害，对身体健康会造成怎样的伤害。 技能目标：让学生能选择安全的文具
情感态度、价值观目标：使学生明白不光追求事物的外在美，好奇心的满足，扎根健康生活的理念。
这三大目标紧密相连，只有让让学生知道哪些文具有毒和有害，对身体健康会造成怎样的伤害，学生才会形成选择安全的文具的技能。最终目的是让学生能健康生活，从小就扎根健康生活的理念。在知识的培养，能力的形成过程中，潜移默化地渗透不光追求事物的外在美，好奇心的满足，而应从多方面来看待事物的生活哲理。
四、教学重、难点：
1、了解哪些文具可能含有有毒物质，对人体有哪些伤害？
2、如何选择安全的文具？
五、教学过程 ：
一、谈话导入（4分钟）
同学们，我们书包里有学习上的“好帮手”，今天，都拿出来瞧瞧吧！说说你为什么喜欢它。（3分钟） 你们知道它们是由什么做成的。我们和它们朝夕相处会安全吗？今天，我们就来了解他们，认识它们。（1分钟）
【通过学生拿出喜爱的文具，提高学生学习的兴趣，再通过老师的提问引发学生的疑问，使学生形成认知上的冲突，这么好的文具还不安全吗？激发学生继续学习的欲望。】
二、了解危害
这是本堂课的重点，所以我将花19分钟的时间在这个环节上。
1、出示课件：铅笔的自述
我是一支穿着花衣裳的铅笔。我的小主人可喜欢我了，他不光用我写作业，有时还把我放到嘴里咬。可是，我不喜欢小主人这样做。
接着出示一个信息链接：铅笔并不是铅做的。铅笔的芯是用石墨和黏土制成的。铅笔的种类很多，用途也各不相同，标有“HB”的铅笔适合小学生写字用。
2、带着问题阅读课本第二页
商场里、小摊上，各式各样的文具总是用它们可爱的外形、诱人香味变着花样吸引着我们的视线，我们生活不能缺少它们，可是，与我们朝夕相处会安全吗？请大家带着下面的问题阅读课本第二页。
再这里我会出示一个问题：想想文具中存在哪几类潜在的危险？
接下来我将采用百度搜索“香味文具”，查找某些香味文具的危害。
【带着问题阅读，由于本节课内容多，时间紧，而这部分内容又比较直观，在阅读前提出具体要求，有助于学生集中精力，迅速阅读，及时解答。采用百度搜索的方式，让学生了解某些香味文具的危害，学生容易接受。】
从而得出文具存在的几类潜在危害 气味污染。 重金属污染。 荧光剂。
3、分小组讨论：
你身边有没有发生过因为文具受伤害的例子。这种事例在学生身边是有的，通过学生之间的交流，培养学生交流的习惯，增进同学之间的友情。
三、学习选择
这一环节我设定了12分钟。
阅读课本第二页，想想怎样选择文具？书本出示了六点内容，我进行了一个简单的归纳，也就是：
（1）、看。产品合格证、适用年龄、厂名厂址、安全质量认证标志是否齐全、准确。
（2）、试。零件是否结实，有无安全隐患。 （3）、闻。有无异味和刺激性气味。
（4）、摸。有无可能刺伤或划伤皮肤的锐利尖端和边缘。 （5）、比。货比三家。
四、课堂小结
我将用最后五分钟进行课堂小结。
通过今天的学习，我们了解到颜色鲜艳，有香味的文具有可能会使我们受到伤害。我们应该选择一些健康安全的文具。并且掌握了一些怎样选择文具的方法。希望同学们能将这些方法运用到你的生活中去。
本课设计的主要特点：
一是充分利用课本，让学生阅读；二是充分利用网络资源，缩小时间空间的差距。
六、板书设计：
该板书简洁明了，从危害和选择两方面展示了该课的重难点内容，学生形成本课的知识结构。高度地概括危害和选择的方法，有利于学生的理解与掌握。
我的说课到此结束，谢谢大家！
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