《画风》教学设计
2020-03-02 17:17:57 来源：范文大全收藏下载本文
版权人：作者、海马、烈烈西风
15.画风
北边吴小学 姚宁
教材简说：
“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的方法画出了风。 学习目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 2.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学重点：
分角色有感情地朗读课文，了解文中的三个小朋友是怎样画风的。 教学难点：
从小朋友画风的方法中受到启发，懂得事物之间的联系，并运用联系解决问题。 教学时间：一课时 教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题
1.同学们，今天老师给大家带来了一则谜语，动动小脑筋，看谁先猜出来。
云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
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2.学生猜，教师鼓励。
3.风在生活中时时陪伴着我们，但它却看不见也摸不着，我们怎么用手中的彩笔来画风呢？
板书课题：画风 学生齐读，质疑。谁画风？画出来了吗？怎样画的？
二、初读课文，整体感知
1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。 2.指名分自然段轮读课文，检查课文的朗读情况。 3.教师指导读好课文。
三、自主探究，理解课文
1.学生交流问题：文中讲了谁画风？怎样画风的？从文中找出描写他们画风的句子，画上横线。
2.交流自己画出的句子，相互指导朗读。
（1） 只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 教师指导朗读
教师板画:一面飘扬的红旗
语言训练：风到底藏在哪里呢？你能用“风来了，风把——吹——了，风就藏在——————里”这样的句式说一说吗？
（2） 陈丹说：“我也会画风了”。说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
（3） 宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
（4） 赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个那风车的小男孩，风车
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在呼呼地转。
第（2）（3）（4）句的教学方法同第（1）句，学生找到句子后，指名朗读，读出风来了的感觉，然后教师板画，让学生从画面上感受风，最后进行语言文字训练。
3.再读感悟。 学生分角色读。
四、总结拓展
1.从三个小朋友画风的故事中你受到什么启发呢？ 2.你能画风吗？你想怎样画呢？ 3.学生自己创作画风。 4.画画展评。
指名上台展示自己的画，并用“风来了，风把——吹———了，风藏在————里”这样的句式给大家作介绍。
五、作业
和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把他们画出来吗？课后画一画，说一说。
六、板书设计 15.画风
赵小艺 陈丹 宋涛
（红旗飘图） （弯弯的小树图）（斜斜的雨丝图） （转动的风车图）
风来了，风把（ ）吹（ ）了，风藏在（ ）里。
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