填空

2020-03-03 21:11:04 来源：范文大全收藏下载本文

l.下列属于教育现象的是 ( C ): A.老猫教幼仔捕老鼠 B.老鸭教小鸭游水 C.影响人的身心发展为目标的活动 D.父母给孩子补充营养 2.下面对各阶段学前教育目标论述正确的是 ( D ) A.工业社会初期----以发展儿童智力为中心 B.工业社会----促进儿童身心和谐发展

C.现代社会初期----主要为工作的母亲照管儿童

D.现代社会----促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展 3.“入之初,性本善;性相近,习相远”指的是 ( B ) A.遗传对人发展的作用 B.环境对人发展的作用 C.先天环境对人发展的作用D.成熟对人发展的作用 4.夸美纽斯为幼儿编写的读本是 ( C ) A.《母育学校》 B.《大教学论》 C.《世界图百年》 D.《教育漫话》

5.90年代以来,学前教育的根本目标是 ( B ) A.智力开发 B.儿童全面和谐发展

C.培养创造力D..重视儿童个性、情感与社会化发展 6.“娃娃家”游戏属于 ( A ) A.角色游戏 B.智力游戏 C.表演游戏 D.结构游戏

7.以主动认知建构为主的教学方法是 ( D ) A.灌输式教学 B.填压式教学

C.小学化教学 D.发现教学法 8.世界学前教育之父是指 ( C ) A.蒙台梭利 B.裴斯泰洛齐 C.福禄倍尔 D.陈鹤琴

9.下一面哪一句话体现的不是父母的榜样作用? ( A ) A.龙生龙,凤生凤 B.上梁不正下梁歪 C.父母是孩子的镜子 D.身教胜过言传

10,1--2岁的婴儿应以什么样的活动为主? ( B ) A.集体性活动 B.个别活动 C.小组活动 D.班级活动

ll.中国第一个幼稚园创办于哪一年? ( B ) A.1902年 B.1903年 C.1904年 D.1905年

12.幼小衔接教育的实质问题是 ( A ) A.主体的适应性问题 B.幼儿园小学化问题 C.小学幼儿园化问题 D.幼儿的读、写算问题

13.目前我国家园工作中最常用的一种形式是 ( C ) A.咨询活动 B.家长学校 C.开放日制度 D.电话联系

14.国家规定保育员的最低学历是 ( A ) A.初中毕业学历 B.中专学历 C.高中毕业学历 D.小学毕业学历 15.社会教育起源于 ( B ) A.英国 B.丹麦 C.瑞典 D.法国 1.我国学前教育专家陈鹤琴提出了（ A ）

A.“整个教学法” B.活动课程 C.解放儿童的创造力 D.幼儿教育应面向大众 2.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”主要强调了（ A ）对发展的影响 A.遗传因素 B.环境 C.教育 D.后天因素 3.智力发展的核心部分是（ D ）

A.观察力 B.记忆力 C.注意力 D.思维能力

4.发展适宜性原则的提出，主要是针对当时美国幼教界普遍出现的（ C ） A.幼儿教育不平等的倾向 B.幼儿教育制度化倾向 C.幼儿教育小学化倾向 D.幼儿教育特色化倾向

5.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对（ B ）岁以上学前幼儿实施保育和教育的机构。 A.2岁 B.3岁 C.4岁 D.5岁

6.儿童长期精神压抑或紧张而引起的厌食症，进而导致健康水平下降，甚至生理发育延滞，这说明（ D ）

A.生理因素对心理发展的影响 B.遗传因素对生理成熟的影响 C.环境和教育对生理成熟的影响 D.儿童心理发展对生理成熟的影响

7.幼儿园实践中，保教结合，日常生活活动与教育活动相结合，处处渗透教育，重视各环节教育价值，这种观点符合（ D ） A.尊重儿童原则 B.因材施教原则

C.实践性原则 D.发挥一日生活的整体功能原则 8.当前美国的开放式教学是（ A ）的产物 A.杜威教育理论 B.蒙台梭利教育法 C.福录培尔教育理论 D.洛克教育理论

9.某幼儿园中班第一学期教育目标之一是要求幼儿学会自己的事情自己做。这一目标属于幼儿园的（ B ）

A.中期目标 B.近期目标 C.活动目标 D.远期目标

10.幼儿教育不是为儿童将来的特殊职业做准备，也不是培养专家的教育，而是为幼儿基本素质发展服务，这种观点主要符合（ A ） A.促进幼儿体、智、德、美全面和谐发展原则 B.尊重儿童原则 C.因材施教原则

D.创设与教育相适应的环境的原则 11.教育现代化的核心是（A ）

A.教育观念的现代化 B.教育内容的现代化 C.教育手段的现代化 D.教育制度的现代化

12.被认为是人类关于儿童认识史上的“哥白尼式的革命”的儿童观是（ B ） A.社会本位的儿童观 B.文艺复兴时期的儿童观 C.古代儿童观 D.现代儿童观

13.儿童社会性行为发展的最高层次是（ D ） A.及时模仿 B.简单再现 C.认同 D.内化

14.现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（ A ） A.伙伴关系 B.指导与被指导关系 C.教育者与受教育者关系 D.行政关系 15.一般社会都将（ A ）该社会文化水平的指标 A.人口的受教育水平B.人口的性别比例 C.人口的劳动种类 D.人口的年龄区分

1.教育区别于其它社会活动的本质特征是（ D ） A.教育是一种生产活动 B.教育是一种商业活动 C.教育是一种文化活动 D.教育是培养人的社会活动 2.当今世界教育增长的模式特点是（ B ） A.规模较小 B.增长速度快

C.各地教育的增长呈现出均衡性 D.增长速度慢 3.下列论述不属于精神环境的是（ B ）

A.父母及家庭成员的表率 B.居住环境与生活条件

C.居住环境的人际关系及情调 D.社会环境中的道德水准和文化生活 4.“成熟势力说”的创始人是（ C ） A.柏拉图 B.华生 C.格塞尔 D.皮亚杰 5.关于个体发展的特征的论述，不正确的一项是（ C ） A.个体发展从简单到复杂 B.个体发展从一般到特殊

C.个体发展从特殊到一般 D.个体发展由头到脚，由中间到四周进行

6.认为儿童是成人的附属品，允许杀婴、弃婴，这是什么样的儿童观的体现？( A ) A.社会本位儿童观 B.人本位儿童观 C.现代儿童观 D.文艺复兴时期的儿童观 7.幼儿教育的主导活动是（ B ） A.上课 B.游戏 C.劳动 D.实验 8.提出“自然后果法”的教育家是（ C ） A.裴斯泰洛齐 B.洛克 C.卢梭 D.夸美纽斯

9.1993年联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱，下面各项中不正确的一项是（A.学会认知 B.学会做事 C.学会做人 D.学会学习10.90年代以来，学前教育的根本目标是（ B ） A.智力开发 B.儿童全面和谐发展

C.培养创造力 D.重视儿童个性、情感与社会化发展 11.全面发展的含义是（ D） A.对全体儿童进行同一标准的教育 B.要求所有儿童达到同样的发展结果 C.即平均发展

D.根据儿童个别差异在体、智、德、美方面有所侧重地全面发展 12.“娃娃家”游戏属于（ C ）

A.结构游戏 B.表演游戏 C.角色游戏 D.智力游戏 13.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（ A ） A.言语专业化 B.注意倾听

C.用点头、抚摸鼓励幼儿 D.注意蹲下去与幼儿平等对话 14.美国的“提前开端计划”颁布于（ B ） A.1964年 B.1965年 C.1970年 D.1971年 15 与托幼园所相比，家庭教育的特点是（ C ） A.目的性 B.组织性 C.随意性 D.计划性

） D

1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( B ) A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法

2.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问："王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?"该教师运用了移情法中的( A )训练技术。 A.认知提示 B.情绪追忆 C.巩固深化 D.情境表演

3.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了( C ) A.直观形象法 B.参观法 C.环境体验法 D.演示法

4.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( B ) A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标

5.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( A ) A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则

6.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( C ) A.婴儿玩具应高档化

B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C.应根据婴儿年龄特点选择玩具 D.给婴儿选择的玩具越小越好 7.对待3岁前婴儿"口吃"现象( A ) A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张 B.应强迫孩子再说一遍 C.应反复练习加以矫正 D.应进行心理治疗 8.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( D ) A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会 9.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以( B ) A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园

B.允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间 C.多批评爱哭闹的孩子 D.通知家长接回孩子

10.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是( A ) A.出生的第一年 B.3-4岁 C.5-6岁 D.6-10岁 11."玉不琢，不成器"说的是( C )对心理发展的作用 A.遗传因素 B.自然环境 C.社会环境和教育 D.生理成熟 12.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是( A ) A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素 B.提出了"社会本位论"的儿童观 C.提出了"白板说" D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 13.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是( C ) A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段 B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段 C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段 D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段 14."儿童中心论"的倡导者是( B ) A.蒙台梭利 B.杜威 C.维果斯基 D.加德纳

15.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为"幼儿教育之父"的人是( B ) A.裴斯泰洛齐 B.福禄培尔 C.卢梭 D.洛克

16.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病："外国病"、"花钱病"、"富贵病"，提出幼儿教育应面向大众的教育家是( A ) A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.张宗麟

17.我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为( B ) A.教师 B.保育员 C.阿姨 D.保姆 18.关于社区教育的特点，错误的说法是( D ) A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度 B.适应社区需要，服务社区 C.社区教育形式多样 D.社区教育面向该社区内的青少年及儿童 19.20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于( B ) A.儿童平均发展 B.儿童全面和谐发展 C.创造力的培养 D.儿童智力的开发 20.幼儿的完整学习的概念是建立在( D )基础上的。

A.蒙台梭利教学法 B.皮亚杰认知结构主义 C.戈尔曼的情感智力理论 D.加德纳的多元智力观 21.个体社会化是( C ) A.在成长过程中自然而然就形成的 B.由遗传素质决定的

C.同外界环境相互作用的过程中进行的 D.在社会而不是家庭中进行的 22.有关教育的描述，错误的是( A ) A.动物界中诸如老猫教幼仔捉老鼠，老鸭教小鸭游水等也是教育 B.教育是人类社会特有的社会性活动

C.学校教育与其他教育活动相比较，具有可控性强等特点 D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育内容和教育物资 23.学前阶段美的启蒙重在培养儿童( B ) A.美学的知识 B.发现美、欣赏美的能力C.表现美的技能 D.审美动机 24.学前教育的基本活动是( B ) A.上课 B.游戏C.作业 D.户外活动

25.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于( C ) A.1小时 B.2小时C.3小时 D.3.5小时

1.从广义的教育看，受教育者包括( D ) A.中小学、幼儿园及高校在校学生B.中小学、幼儿园、在校学生及高校全日制函授学生 C.普通教育及职业教育学生D.凡是在教育活动中承担学习的责任，接受教育的人 2.人的社会化的过程是从( A ) A.出生后开始的 B.2岁开始的 C.3岁开始的 D.入小学以后开始的 3.关于我国托儿所的描述，不正确的是( A ) A.以集体教育为主 B.具有社会福利性 C.具有保教性 D.是3岁前儿童的保教机构 4.适合初生～

2、3个月婴儿的玩具有( D ) A.娃娃、小碗 B.积木、拼图 C.不倒翁、拨浪鼓

D.摇篮上挂一些色彩鲜明的小球，提供听的材料(音乐或小铃) 5.婴儿的喂养过程应注意( C ) A.应过量喂养，使婴儿肥胖 B.0～6个月的婴儿人工喂养优于母乳喂养 C.喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时机

D.无论人工喂养、母乳喂养方式，科学喂养能促进婴儿生长发育，而与心理发展无关 6.婴儿的认识过程以( A )为主。 A.感知觉 B.记忆 C.想像 D.思维

7.婴儿期发展语言的主要任务是发展( C ) A.独白语言 B.书面语言 C.口头语言 D.连贯语言 8.目前我国幼儿园家长工作中最常用的一种形式是( B ) A.咨询活动 B.家长开放日活动 C.家长委员会 D.书面联系

9.幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。体现了幼儿教师劳动的( D )特点。

A.纯真美好 B.教育效果的长期性 C.幼儿教师的劳动是精神生产 D.多重角色 10.社区教育起源于( C ) A.美国 B.瑞典 C.丹麦 D.澳大利亚

11.某中班一次美术活动"画熊猫"，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的( C ) A.中期目标 B.近期目标 C.活动目标 D.远期目标 12.我国幼儿园的年龄对象是( A ) A.3～6岁 B.2～6岁 C.4～6岁 D.3～7岁 13.幼儿园教育的基本任务是( A ) A.促进幼儿体智德美全面发展 B.开发智力 C.培养创造力 D.发展幼儿情商 14.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( A ) A.创造性游戏 B.有规则游戏 C.表演游戏 D.个人游戏

15.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了( B ) A.观察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法

16.某独生子女家庭在教育孩子时，经常出现：爸爸打，妈妈护，爷爷奶奶打掩护现象。这种做法主要违反了( A )育儿守则。

A.做好榜样 B.理智的爱 C.步调一致 D.规矩明确 17.学前教育目标即( C ) A.教育目的 B.学前教育方针 C.学前教育政策 D.教育目的在学前儿童阶段的具体化 18.维果斯基提出了( D ) A.情感智力理论 B.认知结构主义理论 C.儿童中心说 D."最近发展区"理论

19.20世纪30年代，我国幼教界有"南陈北张"之称，即指南京有陈鹤琴，北京有( D ) A.张汉良 B.张之洞 C.张宗麟 D.张雪门

20.在教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育典范的人是( D ) A.福禄培尔 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.皮亚杰 21.关于卢梭教育思想的描述，不正确的是( A ) A.提出了行动教育研究 B.强调幼儿教育应当遵循自然的原则

C.认为教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性 D.提倡"自然后果法" 22.关于学前儿童的教育，夸美纽斯( B ) A.第一个承认游戏的教育价值 B.拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 C.强调母亲的教育作用 D.认为教学即生活 23.儿童恒牙替换乳牙大致年龄为( B ) A.3～5岁 B.6、7～

12、13岁 C.

12、13～15岁 D.15～16岁

24."给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师„„或者使他们成为乞丐和盗贼„„"这种片面的观点突出强调的是( C )对儿童心理发展的作用。

A.遗传因素 B.生理成熟 C.环境和教育 D.先天因素 25.3岁以后，幼儿思维的典型方式是( B ) A.直觉行动性 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.形式运算思维 1．教育者和受教育者的关系是（ B ） A．受教育者是消极被动任教育者摆布的人 B 教育者起主导作用，受教育者是主体

C．受教育者是教育过程的中心，教育者只是旁观者 D．教育者相对受教育者而言处于受控者、接受者的地位。 2．文化水平对教育的直接影响表现为 ( B )

A．文化发达促进生产力发展增加教育的物质来源增进人口受教育水平

B．教师文化水平教育水平学生文化水平受教育水平家长文化水平下一代 C．家长文化水平学生文化水平教育水平下一代

D．教育水平教育文化水平受教育水平学生文化水平家长文化水平下一代 3．皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是 ( B ) A．前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B．感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 C．感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D．前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 4．世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教

育过程的教育家是 ( D )

A．裴斯泰洛齐 B.卢梭 C．夸美纽斯 D.福禄倍尔 5，学前教育目标的核心应是（ B ）

A．社会发展 B．儿童发展 C．学科发展 D．经济发展

6．寄宿制幼儿园幼儿每日户外活动时间不得少于（ A ） A．三小时 B．四小时 C．五小时 D．六小时 7．教学内容的综合性是指（ D ） A．主题教学不应考虑教学内容的综合性 B．分科教学不应考虑教学内容的综合性 C．只有综合教学才考虑教学内容的综合性

D．无论采用哪种教学方式，都应考虑教学内容的综合性 8．最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是 ( B ) A．角色扮演法 B．行动操练法 C．发泄法 D．表扬鼓励法 9．由父母和子女构成的家庭结构属于( A )

A．核心家庭 B．联合家庭 C．扩大的家庭 D．不完整的核心家庭 10．3岁前婴儿一般不能进行哪种游戏?( B )

A．独自游戏 B．合作游戏 C.平行游戏 D．动作游戏 11．幼儿园教育的任务是（ D ）

A．为儿童将来的职业做准备 B．培养儿童成为专家 C．培养特长儿童 D．培养完整儿童

12．根据调查结果显示，家长把幼儿送入学前班的最主要目的是 ( D ) A．为了孩子的全面发展 B．为了孩子能学到知识 C．为了孩子能更守规矩 D．为了孩子能更好地上一年级 13.与托幼园所相比，家庭教育的特点是 ( C ) A．目的性 B．组织性 C．随意性 D．计划性

14．教师与幼儿沟通时，不正确的做法是 ( B )

A．注意倾听 B．言语专业化 C．注意蹲下去与孩子平等对话 D．用点头、抚摸鼓励幼儿 15，不属于草原流动幼儿园特色的是 ( D ) A．流动性 B．集中性 C．开放性

D．封闭性