三月桃花水教案设计第二课时

2020-03-02 14:41:58 来源：范文大全收藏下载本文

《三月桃花水》教学设计

教材分析：

课文是北师大版第八册的一篇描写江南春水的优美散文，课文通过诗化的语言和生动的形象，把三月桃花水比喻成春天的竖琴、明镜，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美的让人沉醉。文章由9个或长或短的段落错落成章，却又形散而神不散，开篇由两个设喻精巧的疑问句引领全文，接下来“是春天的竖琴，是春天的明镜，充分展示了三月桃花水的美，美在有声又有色，结尾直抒心意，比金子还贵，比银子还亮的三月桃花水不仅流进喜爱他的人们的心田，让人陶醉，而且还与乡村农业生产息息相关。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用比喻，拟人，排比等修辞手法，粘合了作者浓浓的喜悦，喜爱之情，表达了作者热爱祖国山河的真挚情怀。

设计理念

本文用诗一般的语言赞美了三月桃花水的万般柔情、清澈明净。我遵循“初步感知——整体感知——精读品味——整体回顾”的阅读规律，采用以读为主线，以读代讲，以读促表达的方法。在朗读中创设情境，理解课文的意境，把对春天、春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中，并引导学生用心体会作者用词造句的精妙。再抓住段后的省略号，引导孩子展开想象，让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。（共两课时）

第一课时

教学目标

1、学习本课的生字新词，读准字音，认清字形。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能结合上下文及生活实际理解课文中新词的意思；并运用词义理解课文的意境，体会文章“文字优美，意境清新”的特点。

3、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者运用动词的妙处。

4、通过学习使学生明白，可贵的春水滋润大地，催生万物，春天就在我们的身边，从而培养学生热爱大自然的美好情感。

教学重点、难点

1、能结合上下文及生活实际理解课文中新词的意思；并运用词义理解课文的意境，体会文章“文字优美，意境清新”的特点。

教学准备：PPT课件教学过程

一、创设情境，引入课题

1、教师谈话导入。师：同学们在上课之前，老师问你们一个问题，你们喜欢春天吗，这个季节有什么变化？（引导学生自由发言：说出春天以及春天的变化）

师：是啊，春光明媚的三月，五彩缤纷的花朵竞相开放，和煦的春风拂过面庞，大地一片春意盎然。在这生机勃勃，万物复苏的春天，老师带你们走进江南小镇的三月，感受清净明洁的江南春光。（课件出示课题第一课时）

2、揭示课题，板书课题。

师：今天老师带我们来学习一篇描写江南春景的优美散文《三月桃花水》。根据题目和图片让学生猜猜三月桃花水指的是什么呢？（引导学生畅所欲言）

教师小结：阳春三月，河水上涨，冰雪融化，此时正是鸟语花香，桃花盛开的季节，这时的水，人们给它一个很好听的名字，叫“桃花水”，指的就是“春天的河水”。

（板书“春水”）

4、指导同学们齐读课题。

二、初读课文，初步感受

师：在学习课文之前，请同学们先看看本节课老师给你们提出的自学要求。请同学们带着两个任务自读课文。

1、出示自读要求，

（1）小组合作，从课文中找出新字、新词，并读准字音，认清字形，理解字义。（2）填空：“三月的桃花水”是（

）

。

“三月的桃花水”是（

）。

2、读后交流自学情况，完成自学要求。

（1）指名一一读生字词，并说说自己理解的词义，教师课件出示词语，一边引导学习一边点拨部分难以理解的词义，再齐读巩固。

绚（xuàn）丽

流淌（tǎng）

应和（hâ）

纤（xiān）细

开犁（lí）播种（zhòng）裹（guǒ）着

琴弦（xián）袅（niǎo）袅炊烟催（cuī）促（cù）草如茵（yīn）掬（jū）一捧樱(yīng)花

（2）形近字辨析组词：

竖（）犁（）旅（）披（）坚（）梨（）旋（）坡（）

（3）完成填空，理解“竖琴”“明镜”，课件展示竖琴的图片和声音，明镜的图片让学生欣赏。

三月的桃花水，是春天的竖琴。

三月的桃花水，是春天的明镜。”

三、范读课文，整体感知课文

1、教师播放课件并范读，学生边听边整体感知课文，标出自然段，并说说三月桃花水给你留下了什么印象？（读完引导学生畅所欲言，总结出：水声如琴声，水清如明镜，是美丽的、迷人的、令人陶醉的。）

四、再读课文，

1、学生自由朗读，比比谁读的流畅而又感情。

2、让一名学生读第一自然段，其他学生思考：这一段一共几句话？是什么句式？运用了什么修辞手法？（学生回答，老师点拨是疑问句式，运用了比喻的修辞手法。）

3、齐读第二自然段，说说你眼前会出现怎样的景象？（教师重点点拨“呵”和“醒”字,通过比喻、拟人句感受桃花水的美丽动人。）

4、同学们，课后你们带着这两个问题自读课文，找到这两个问题的答案，在下节课我们来学习。

五、课后作业：

1、书写生字新词，理解词义，并选择自己喜欢的词语写一段话。

2、带着第一段的问题反复朗读课文，找出问题的答案。板书设计：

三月桃花水（春水）

三月桃花水

↓

水声如琴声水清如明镜

↓

(是美丽、迷人、令人陶醉）

第二课时

教学目标：知识与技能：

1、能理解课文中“明洁”、“丝绸”、“绚丽”、“纤细”、“应和”、“竖琴”、“沉醉”、“琴弦”、“裹着”、“催促”、“明镜”、“草如茵”、“掬一捧”、“袅袅炊烟” 等词语。

2、了解“桃花水”的特点，感受春天江南三月的美景和清净明洁的迷人春水。过程与方法：

1、在朗读中体会作者用清新淡雅的词句描绘出有声有色的三月桃花水的醉人美景。

2、用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句等句式，体会作者用词造句的妙处。情感态度与价值观：

1、通过学习三月桃花水有声有色的醉人美景，使学生明白，可贵的春水滋润大地，催生万物，引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情。

教学重难点：

1、找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，并能体会作者使用这些修辞方法的用意。

2、感受本文“文字优美、意境清新”的特点。

3、从悦耳动听的水声和清澈明净的水面两方面用心感受三月桃花水的美，体会作者最后发出“比金子还贵，比银子还亮”的由衷赞美，激发学生对祖国壮丽山河的喜爱之情。

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、教师谈话导入，逐一用课件出示春景图。

师：同学们看，春姑娘唱着歌来了，她走过柳树，柳树变绿了；她走过桃树，桃花开了；她走过小河，河里的冰融化了，河水流动着；她走过江南小镇，小镇的树绿了，水流动了；江南小镇呈现出一片生机勃勃、万物复苏的春景，今天我们继续跟着春姑娘走进江南小镇的三月，来欣赏江南三月清净明洁的春水吧。出示课题。

2、请同学们回顾一下：三月桃花水指的是什么？（学生自由发言，然后教师课件展示，巩固三月桃花水的含义。）

3、巩固词语，叫学生先开火车读词语，然后齐读词语。

二、整体感知，体验情感

1、师：在昨天的学习中，我们知道课文开门见山提出了两个问题？（课件出示问题并诵读）请同学们自己读课文，找出问题的答案。并说说你们是从课文的那些自然段知道的？（生自己读文，读完师生一起寻找问题的答案和对应的段落一边找一边课件展示，在展示课件中引导学生知道课文中水声是竖琴，水面是明镜，并板书。）

2、这美丽动人的桃花水我们看到了，也听到了，下面我们就从水面和水声两方面走进课文，欣赏桃花水的美吧。

三、精读感悟

（一）、感悟水声如音乐。

1、师，三月桃花水是春天的竖琴，你知道吗，竖琴是什么？（引导幼儿自由发言，然后课件出示竖琴的图片）想听听竖琴的声音吗？（播放声音）

2、既然三月桃花水是春天的竖琴，它一定会奏出美妙的音乐，让我们走进课文，听听到底奏出了什么样的乐曲？（请一组同学读文，其他学生找出三月桃花水奏出了哪些声音？这些声音都是怎么样的？在描写这些声音时运用了什么修辞手法？）

3、一组学生读课文，其他学生边听边找答案，读完请几名学生说说自己听到的声音。

4、师生共同学习第四自然段，找课文中描写的声音和运用的修辞手法，并课件展示。（浪花声：有节奏的。水波声：忽大忽小的。（通过朗读理解“忽大忽小”）低语声：纤细的；（指导要小声地、悄悄地读

体会修辞手法：拟人）丁冬声：像是大路上车轮滚过的铃声

（体会修辞手法：比喻）。水浪声：急流的

（理解要读出急来）。

5、是啊，三月的桃花水，是春天的竖琴。演奏出了各种悦耳的声音，这么多的声音交织在一起真是一首清脆悦耳的交响曲，请同学们再根据声音的特点一起朗读这一部分，体会各种美妙的声音。并通过整体朗读，体会排比句。

（二）、感悟水清如明镜。

1、三月桃花水不仅是春天的竖琴，而且是春天的明镜，你知道，明镜是什么吗？（引导学生了解明镜，课件出示明镜）

2、既然三月桃花水是春天的明镜，它一定能映照出很多的美景吧，请一组同学读课文，其他同学听映照出了哪些景物？

3、师生共同交流，看到的美景，课件逐一展示，并学习运用的修辞手法。（燕子裹云、垂柳如长发、姑娘如红莲、村庄上空升起袅袅炊烟）

4、三月桃花水仅仅只看到了这些吗？你从哪里知道？（引导学生了解省略号）请我们的同学们闭上眼睛想像一下，它还看见了什么？

5、学生闭眼想像：（用看见了„看见了„看见了„的句式）。它看见春风轻轻地吹过油菜花地，金色的波浪弥散着沁人心脾的香气；它看见一朵朵洁白的蒲公英在湛蓝的天空快乐地飞翔。它看见雏鸟飞出巢穴，在天空翱翔；它看见原野上，各种野花竟相开放；它听见楼房里面，好早好早，就传来了琅琅的读书声。

5、全班美读5—6自然段。

6、是啊，三月桃花水它是春天的竖琴，让我们听到了美妙的乐曲，它是春天的明镜，让我们看到了色彩斑斓的画面。这时的你会有什么样的感受？对它想说什么吗？（引导同学们发出对三月桃花水的赞美——我仿佛置身于桃花水中，被桃花水深深地陶醉了。）

（三）、赞美三月桃花水。

1、请同学们集体朗读课文最后三段。看看作者是不是也和我们一样，被这三月桃花水也深深地陶醉了，自然而然的发出了赞美呢？（齐读课文最后三段，回答问题）。咱们这里醉人的一般是什么？说明三月桃花水是醉人的美酒。板书三月桃花水是醉人的美酒。他是怎样赞美的呢？（比金子还贵啊，三月桃花水。比银子还亮啊，三月桃花水。）

2、请同学们结合上文，思考：为什么说三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？表达了作者怎样的感受？（自由发言后课件展示）

3、同学们，在作者心中，三月桃花水是春天的竖琴，奏出了许多美妙的乐声，说明有声；是春天的明镜，映照了色彩斑斓的画面，有色；是醉人的美酒，让人深深的陶醉，不由得发出赞美，比金子还贵，比银子还亮，盛满我们心灵的酒杯，说明有情。

四、总结全文

1、师：这有声、有色、有情的三月桃花水已经深深地陶醉了我们。让我们听着轻柔的乐声，跟着色彩斑斓的画面，朗读课文，让这明洁悦耳的三月桃花水再次陶醉我们，盛满我们心灵的酒杯。

2、配乐感情齐读全文。

五、课后作业：

1、熟读课文并背诵自己喜欢的段落。

2、学习作者按有声、有色、有情的写景顺序，并运用文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，写一段赞美家乡三月春景的短文。

板书设计：

三月桃花水

是春天的竖琴（有声）

三月桃花水是春天的明镜（有色）比金子还贵，比银子还亮

是醉人的美酒（有情）资料：

是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？

啊，河流醒来了！三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。有一千朵樱花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。三月的桃花水，是春天的竖琴。每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！三月的桃花水，是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟…… 比金子还贵啊，三月桃花水！比银子还亮啊，三月桃花水！

啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。啊！掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯！