体会
2020-03-03 03:46:38 来源：范文大全收藏下载本文
学习体会
冯天洁
在充满希望和激情的初夏五月，我非常有幸，参加了“中国教育梦---全国著名特级教师好课堂小学教学观摩活动”，聆听了多位著名特级教师的讲座及执教，让我真正感受到了名师的教学风采。专家们高超的课堂调控能力和娴熟的教学技巧，生动精彩的朗读，幽默诙谐的教学风格，使我受益匪浅。下面我就来谈谈自己听课的感受。
（一）教学设计精妙独到。《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，不知身后的黄雀即将啄食的故事，告诫吴王一心想得到眼前利益，顾不到身后隐患是危险的。吴王听后明白过来，打消了攻打楚国的念头。课文相对较长，张老师在进行教学设计时，对文本内容进行了的深入挖掘与巧妙的解读，把课文重组为由小故事到大故事的解读，也就是先重点引导学生理解“螳螂捕蝉，黄雀在后”的小故事，再回到课文少年智谏吴王这个大故事，这样巧妙的切入点，学生不仅很容易弄清了课文结构，也很轻松地理解了课文内容。
（二）“以读为本”作为一条主线贯穿课堂的始终，多种读书方法穿插其中，张老师尤其注重体验人物的身份来指导分角色朗读，学生们读出了吴王说话时威严的语气，少年劝吴王时的机智神气。教师凭借简单的教学目标，简约的教学内容，简化的教学环节，滑稽风趣的教学语言，努力实现了“简简单单教语文”的教学理想。
二、张老师的课对当前语文的“语用”教学走向有了明确的方向。 何为“语用”，“语用”教学的课堂如何进展？这曾让我有着朦胧“语用”意识的想法有了更清晰的思路，因为我曾教授每篇课文时，我就想：我们的学生除了理解课文内容，感悟思想内涵，是不是还要适当地渗透课文的表达方法？观摩了张老师的教学，我觉得对自己的实际课堂教学有了更好的指引作用。
张老师说“熟读百遍，其义自见”是指悟文本的思想和内容，而一篇课文总有许多教学点，但其间必然有最实效的，可是我们该如何取舍，该如何抓住有效的教学点展开教学？那就要找到课文的主要表达方法是什么，找准一个点来练习要表达的方法。
《螳螂捕蝉》这篇课文主要是通过少年智谏吴王的对话， 使吴王打消了攻打楚国的念头。无疑，对话才是本文最主要表达方法。
上课伊始，张老师首先在大屏幕上出示四行词语，分别是：高高在上 悠闲 自由自在 喝露水；拱着身子 举起前爪 捕蝉；伸长脖子 正要啄食；拿着弹弓，瞄准。指导学生一行一行地通过多种方式，反复地进行朗读，让学生清晰地明确蝉、螳螂、黄雀之间存在的危险隐患，接着又出示“螳螂捕蝉，黄雀在后”的整段故事指导学生感情朗读，这样由词到段的训练，既让学生通过读词说话，丰富了词汇，历练了语言，巧妙地学习了课文的重点小节，又让让学生更加深刻地了解课文内容，很好地训练了学生的逻辑思维能力和口头表达能力。这也就为少年智谏吴王的对话训练打下了良好的基础。正如张老师所说，学习语文就是学习语言，通过这样的训练，我想学生也就能更好地习得语言，而且能说整段的话，还能表达整篇的对话。 总之，这观摩学习，像张学伟一样大师们的每一节课都荡涤了我的灵魂，让我有了一次精神的飞跃。
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