高效课堂教学反思
2020-03-02 07:34:33 来源：范文大全收藏下载本文
高效课堂教学反思
西充县实验二小 何本琴
高效课堂这种教学模式在我校开展已经有好几个月了，这和传统的教学模式来比有几点改变：首先要变教师的主角角色为学生的主角角色。我们以前是将要讲述的内容事先编好“剧本”，然后自己在讲坛上尽情演绎，将现成的知识灌给学生。但是现在我们是给学生编好“剧本”，给学生创设学习的情境,让学生在充当主角，在教师的引导下进行演绎，自主互助、合作探究知识。现在从根本上改变了过去的教师讲，学生听的师生无互动的枯燥学习模式，使学生参与学习的热情大大提高，学习的效果也就不言而喻。其次教师的教案变为了导学案，教案主要是体现教师的“教”，而导学案主要体现学生的探究。再次教室的讲台不再是教师的舞台，现在是学生展示的舞台。在实施过程中，我们不可避免地遇到了一些实际的问题，学生也一度出现了一些不适应的现象：
（现象一）刚开始那段时间学生运用导学案进行自主学习，在实施过程中发现与实际情况相差甚远，在实际的实施过程中，总是一节课40分钟只能完成三环中的一个或两个环节，一张导学案需要2—3课时才能完成，就是这样周检测反馈回来的成绩还是很不理想。全班四十多份作业，正确率仅百分之四十，单因为计算顺序不正确和书写格式不正确导致错误的就各占了百分之二十，其它因学习习惯不好导致错误占百分之十„„
（现象二）学生在小组讨论的过程中，部分学生只跟在别人思维后面走，没有自己的见解，另外学生为了重点展示某一知识点，只讨论这一个知识点，而对其它知识点探究较少，如何兼顾所有的知识点呢？小组合作探究如何做到“优困兼顾”、“生生互动”？
我反复思考发现，出现这些问题是由多种因素造成的：在这种新型模式学习下，我的评价跟不上、学生的不适应等等，最关键的还是导学案编制的实用性和教师的引导上出了问题，另外在环课堂展示的过程中只注重了学生的说，学生眼高手低，从而导致了诸多问题。作为一名教师，我有责任结合我校实际，准确定位，借助高效课堂教学模式，在实验中摸索前进，形成自己独特的课堂特色。在教学中我尽量做到：
1、让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。在学生预习的同时，我给他们明确的目标，让学生自行构建起初步的知识结构。
2、开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。
3、教学要面向全体。以往教学只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。
为此，在教学过程中，我尽量“蹲下来看学生”，放下架子，主动到学生中间去，融入学生的学习活动中，多用鼓励的眼神去看待学生，多用启发的语言去开导学生，对学生每一点进步（哪怕是一句富有创建性的语言或一个不很成熟的想法）都予以肯定，并及时表扬。一直坚持这样做，提高了学生的自信心。另外，尽可能多的创设师生互动的机会，让学生对老师的畏惧心理逐渐消失，成为学生的好朋友和知心人，转变学生学习数学的态度（从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱），激发学生学习数学的潜能，收到了良好的效果。
总之，教学的成功离不开学生、教师的成功要靠学生的成功来实现，只有关心和爱护学生，一切为学生着想，才能激发学生学数学的潜能，才能使课堂教学的有效性得到提高。
相关推荐
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版