教育教学汇报材料
2020-03-02 14:39:06 来源：范文大全收藏下载本文
教育教学汇报材料
一、备课 1．备课做到五备
“五备”即：备教学大纲、备教材、备学生、备教法、备思想教育
（1）备教学大纲：国家教育部对信息技术教育颁布了《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，其中明确了中小学信息技术教育的目标、教学内容和教学课时。我们备课时要认真学习教学大纲，明确各单元、各章节，每课时的教学目的和要求，上课、考试、复习应按大纲要求进行。
（2）备教材：认真钻研教材、吃透教材，掌握教材的重点、难点、关键所在，掌握教学过程中的深广度。
（3）备学生：考虑学生知识状况，从学生实际出发，确定较佳的教学方案、方法和具体要求。
（4）备教法：根据教材、学生特点，选择适当教学方法和教学手段。
（5）备思想教育：教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的思想教育。例如，在学习计算机网络是，我们可以对进行德育教育，教育学生学会判断各种信息的意义和价值，增强网络法制的观念和网络伦理道德观念，提高对假、丑、恶的分辨能力，使自己在网上的言行符合法律法规和社会公德的要求。但思想教育不能太牵强附会。
1 2．备课中处理好的问题 （1）导入新课
一节完整的新授课，应包括导入新课、新授课和巩固练习这三个基本部分。其中新授课是主体，导入新课是为了引出新课。导入新课虽不是主体，但它却是整节课堂教学 中起了至关重要的作用。导入新课的成败往往直接影响着整节课的成败。因此设计好上好导入新课这一部分内容是十分重要的。那么如何导入新课呢？
一、开门见山法
所谓“开门见山法”是指单刀直入，直切主题，在上新课前，不加以其他环节，由教师直接引出新授课内容。这种导入新课方法的优点是直接明了，节约大量课堂时间。
二、复习引入法
所谓“复习引入法”就是通过复习旧知识，引入新知识的方法。由于信息技术教材的编排是按由浅入深，由易到难的原则进行编排，因此每一个新知识都是建立在旧知识的基础之上的。新知识的学习就必须以旧知识为基础，复习引入式的导入新课的方法就适应了这一特点，它在许多的数学知识的传授中，应用非常广泛。
三、创设情境法
这里所说的创设情境指的是教师在教学内容和学生求知心理之间创设一种“不协调”，把学生引入新知识有关的情境中，触发学生弄清未知事物的迫切愿望，从而激发学生思维和兴趣，使学生处于一种积极的思维状态中。这一导入新课的方法与上述两种有很大的不
2 同，它最能激发学生的求知欲望。
（2）范例的选取
要求典型、精练，符合实际，学生容易接受。 （3）重点的突出、难点的突破、关键教材的处理 （4）能力的培养与智力的发展
学生的能力包括各种能力，如逻辑思维能力、分析问题解决问题能力、计算能力、理解能力、推理能力、应用能力、自学能力、创新精神和实践能力等，信息教学特别是要注重培养学生的动手操作能力。教学重点应放在培养学生的能力与智力的发展中。
3．备课教案的要求点 （1）教学目的 （2）教学重点、难点 （3）教学方法
（4）板书提纲、主要范例、练习题 （5）课堂小结 （6）作业
（7）课后教学感想和学生反馈的问题
二、上课
1．教师常规组织教学的工作
准时入课堂，上课前两分钟铃响后，督促学生入座，检查课前准备情况，上课铃响后，及时组织上课。
课堂上，老师应衣着整齐，精神饱满，态度和蔼，语言清晰，快慢适
3 中，声音宏亮，板书工整规范，纲目清楚，字体端正，大小适中，图线清晰。对不符合上课要求的行为应及时采取适当的方式进行批评教育，不马虎迁就，不把学生赶出课堂，讲究教育方法。
教师不迟到，不拖课，不提早下课，也不占用学生的自习课。 2．课堂教学要求
（1）努力贯彻教师为主导，学生为主体的教学原则，积极启发思维，讲练结合，教学过程中注意调动学生学习积极性，使学生成为学习的主人。
（2）讲清概念，突出重点，突破难点，抓住关键，扎实双基，揭示学习规律，进行学习方法的指导。寓思想教育于教学之中，做到思想性，知识性有机地统一。
（3）教学中注意新旧知识联系，重视经常性的及时复习巩固。 （4）教师应着眼于提高45分钟内的教学效果，力争课堂内解决问题。
3．教学方法 （1）任务驱动教学法
以布置任务的形式，让学生完成任务，从而让学生掌握知识的一种教学方法。
任务驱动法具体的教学流程如下： 确定任务 提出任务 完成任务 评价任务 确定任务
教师课前要认真分析教学目标，教学内容，教学重点，根据学
4 生的心理特征和知识水平，确定适当的任务，设计遇到的问题。例如：“在Word文档中插入图片”教学中，我根据中学生的心理特点和知识水平，在教学设计过程中，设计了一个“制作一张贺卡”的任务，学生在设计贺卡过程中会遇到插入图片和设置图片格式等问题。
提出任务
确定任务后，教师要向学生讲清楚任务的具体、详细的要求，以及完成任务过程中将要遇到的问题。例如：布置了“制作一张贺卡”的任务后，要求学生制作贺卡必须有贺词、图片、并要写上设计贺卡人的姓名，提醒学生在制作贺卡过程中将遇到的一些问题。这样促使学生去思考贺词、图片的内容以及式样，充分调动了学生学习的主观能动性和积极性。
完成任务
学生明确了要做什么还要让学生知道该怎么做，通过教师必要的提示后，就让学生自己去想办法，找出路，解决问题。为了完成教师的任务，学生会自主地去学习，学会积极地查阅有关的资料，或与其他同学讨论，找到解决问题的办法。在这一过程中，教师对确实有困难的学生给予必要的指导，使每个学生都能顺利的完成任务。
评价任务
学生完成任务后，教师要展示其作品，进行总结评比，使本节课的重点内容得到进一步的强化，同时进一步激发学生的学习兴趣。具体做法是：由教师展示学生作品，由作者介绍自己的构思，再由学生一起讨论作品的优点和不足，教师点评时多应用鼓励性语言充分肯
5 定优点，并将评价结果给一个较高的等级记入学生成绩，以保持学生的学习积极性。
（2）协作学习教学法
协作学习是指处于相互作用这一环境中的人或集体，其中一方一旦达到目标，同时也会助长他方达到目标，这种相互依存的助长关系，一般被称为“协作”（cooperation）。在学习中采用这一理念构建学习活动的形式，就是协作学习。
把学生按成绩即学习成绩好的学生和成绩差的学生搭配分成学习小组，一般三人一小组为宜，人数不要太多。辅导教师在协作学习模式中的作用是组织协作学习、监督学习者的协作学习过程，控制和实现学习目标和协作学习的效果。学生协作学习方式有：
（1）合作
共同完成某个学习任务，在任务完成过程中，协作者之间根据学习任务的性质进行分工协作。合作这种形式有利于培养学生相互配合、相互帮助、相互促进、共同提高的能力。
（2）辩论
协作者之间围绕给定的主题，确定自己的观点，在一定的时间内借助课本或互联网查询资料，以支持自己的观点。辩论的进行可以由对立的双方各自论述自己的观点，然后针对对方的观点进行辩驳。辩论可在组内进行，也可在组与组之间进行。
辩论模式有利于培养学生的批判性思维，并能提高学生的表达能力。
（3）竞争
6 竞争性模式有利于激发学生的学习积极性与主动性。竞争可在小组间进行，学习者在竞争与协作中完成学习的任务。协作学习中的竞争模式让学生感受到同学之间不再是竞争的对手，而是促进学习的帮助者。竞争使得学生的学习活动更加生动、活泼和丰富多彩。
4．上好操作课
根据学生的特点，与其说不让学生上网，还不如让他们上网，并可以适当的让他们玩一玩，缓解一下师生的矛盾，但要正确引导学生在网上不浏览不健康的网站，并可以布置他们任务，请他们帮忙，查阅资料，下载信息等。
三、做一名合格的的教师
1．要不断学习新知识，紧跟计算机发展的步伐
计算机的硬件与软件的发展速度是惊人的，这就需要我们不断学习新知识，紧跟计算机发展的步伐。一个十年教龄的数学、语文、英语教师是一个老教师，而一个有十年教龄的计算机教师，如果不学习新知识，紧跟计算机发展的步伐，将是一个不合格甚至是被淘汰的教师。
2．要有吃苦耐劳和无私奉献的精神
计算机虽然不是高考科目，但计算机教师却不比其它学科轻松。除了日常教学外，计算机教师往往要给其它教师做课件、维修计算机、安装软件、杀毒等一些繁杂的事务。
3．积累教学经验，撰写论文
在职务晋升、评审职称中，计算机教师在同等条件下往往没有
7 优势，所以我们更要做好职务晋升、评审职称的准备工作，尤其是论文，要做好平时的经验结累，不要临时抱佛脚，可以通过网络参考人家的经验，按规定不能超过30%，写出高质量的论文。一方面，可以提高自己的理论知识水平，另一方面，为职务晋升、评审职称达到硬性指标。
4．辅导好兴趣小组 （1）选好苗子 （2）制订培训计划
如程序设计竞赛兴趣小组，第一学期，可以让学生学一门语言如Pascal语言，第二个学期可以教他们一些常用的算法，如递归、回溯、枚举、分治、贪心等，然后让学生从易到难练习大量的编程题，也可以将算法结合具体的实际例子进行教学，培养学生尖子，提高自己的知名度。
（3）保证活动的时间
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