小数的初步认识教学设计
2020-03-02 02:18:21 来源：范文大全收藏下载本文
《小数的初步认识》教学设计 南湖镇中心小学 路丽
教学内容：九年义务教育六年制小学数学第六册第七单元的《小数的初步认识》
教学目标：
1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
3、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
教学重点：
1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
教学难点：结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
教学关键：学生对于分数的基本认识及计量单位之间的关系掌握。
教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、老师直接在黑板上写下：598元，然后问：你会读这个数吗？ 接着在598元中间加上一个小圆点，598元变为5.98元，问：还是598元吗？
师：这个数和我们以前学过的数有什么不同？
师：像这样，数的中间有一个小圆点的数，就是我们今天要认识的一个新朋友——小数。（教师板书：小数的初步认识）
2、介绍关于小数的历史知识：课件放教材P94的“你知道吗?”及相关知识。
3、别看它叫小数，可小数不小，它在我们的日常生活中用处可大了。这节课，我们就一起来研究小数吧。
二、自主合作，探究新知
（一）小数的认识和读写。
1、认识小数点 师：小数中间的小圆点，叫做“小数点”，读作“点”，小数点是小数的重要标志。
2、小数的读法 ：
生试读5.98元，生试读为：五点九八和五点九十八。哪一种对呢？
师总结：我们以小数点为界，小数点前面的部分是整数部分，小数点后面的部分是小数部分。整数部分和小数部分的读法是不一样的，老师读一遍，注意听和想。整数部分和小数部分的读法有什么不同？
3、练习读：课件出示练习二十一的第2题。学生读
4、小数的写法：
师示范写，学生观察。然后提问：小数点写在什么地方？（右下角），怎样写才好看？（要写圆），最后让同桌之间互相写几个小数，比比谁写的小数好看，然后让对方读。
5、说说生活中，你还在哪里见过小数？生说师记（鼓励表扬学生的仔细观察）
（二）认识以元为单位的小数的实际含义。
1、5.98元我们会读会写了，那谁知道5.98元表示几元几角几分呢？小组交流。
全班交流为5.98元表示5元9角8分。
2、练习0.85元表示： 5.05元表示： 2.60元表示：
3、练习4元5角2分=（ ）元 8角5分=（ ）元 7元8分=（ ）元
4、归纳：以元为单位的小数表示的实际意义是什么？举例说明
（三）认识以米为单位的小数的实际意义。
1、认识分米改写为米的一位小数 ① 认识0.1米
小数和我们以前学过的分数有着非常密切的联系。想知道吗？ 把1米平均分成10份，每份是几分米？1分米是几分之几米？ 学生回答后，教师指出：1/10米还可以写成0.1米。 板书： 1分米＝1/10米＝0.1米
0.1的小数点左边的0表示什么呢？右边的1又表示什么？ ② 认识0.3米
3分米表示几个1/10米，表示（ ）/（ ）米，还可以写成小数（ ）米。
你是怎么想的？说说小数点左边的0表示什么，右边的3表示什么？
写成式子表示。学生回答后，老师板书：3分米＝3/10米＝0.3米
③ 练习：
5分米是（ ）/（ ）米，还可以写成（ ）米。 8分米是（ ）/（ ）米，还可以写成（ ）米。 9分米是（ ）/（ ）米，还可以写成（ ）米。 ④ 归纳：
像0.1、0.
3、0.5、0.8„这样的小数，因为小数部分只有一位，我们把他们叫作一位小数。一位小数和分数之间有什么关系？
引导学生得出：一位小数表示十分之几。反过来十分之几表示一位小数。
2、认识厘米改写为米的两位小数 ① 认识0.01米 0.03米 0.05米等 刚才把1米平均分成10份，每份是0.1米，现在把1米平均分成100份，每份是多少厘米？是多少米呢？小组合作用刚才的方法解决下面的题。
1厘米是（ ）/（ ）米，还可以写成（ ）米。 1厘米＝1/100米＝0.01米
3厘米是（ ）/（ ）米，还可以写成（ ）米。 3厘米＝3/100米＝0.03米
5厘米是（ ）/（ ）米，还可以写成（ ）米。25厘米＝25/100米＝0.25米
② 归纳总结：
刚才我们认识了一位小数，依此类推，两位小数和分数之间有什么关系？
引导学生得出：两位小数表示百分之几，百分之几表示的都是两位小数。
3、估估老师身高多少，写成小数是多少米？ 姚明叔叔身高2米26厘米=（ ）米
4、练习：用米表示我们班三位同学的身高
王刚1米30厘米=（ ）米 郭乐斌1米43厘米=（ ）米 张萌1米50厘米=（ ）米
三、实践应用，巩固提高
1、完成课本练习二十一第1题，巩固对小数含义的认识。
2、比比谁跳得远，为什么？ 张杰的成绩99厘米,李文的成绩0.98米。
四、课堂小结：
今天我们初步认识了小数，你们对自己今天的表现满意吗？如果满分是10分的话，你能给自己打多少分？能打个带有小数的分数吗？看来，我们的生活离不开数学，更离不开小数。相信在今后的学习中，我们还会了解更多有关小数的知识。
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