儿童文学
2020-03-03 20:35:16 来源：范文大全收藏下载本文
1、儿童文学的发展经历了从“自在”到“自觉”的过程，现代儿童文学观出现之前的儿童文学处于“自在”状态。
2、儿童年龄阶段的划分：婴儿期(0-3岁)、幼儿期(3-
6、7岁)、童年期(
6、7-
11、12岁)、少年前期(
11、12-
14、15岁)、少年后期(
14、15-18岁)
3、学前儿童文学：是以0~6岁的婴幼儿为欣赏和接受主体，为满足其审美需要，培养其审美情感，提升其审美能力，促进他们的健康成长而创作或改编的文学。
4、儿童文学：一般是指适应18岁前未成年孩子阅读和欣赏水平的文学，其中包括一部分孩子可读和必读的楷模性文学作品。
5、婴幼儿的生理特征、心理特征、语言特征以及审美心理特点。P2~5
6、学前儿童文学的文体特点：
语言应浅显易懂；情节应生动有趣；结构应条理清楚；主体应具有教育性；内容应具有知识性。P6
7、学前儿童文学的婴幼儿特点：游戏性、趣味性、直感性、幻想性。P7
8、学前儿童文学的审美特点：快乐、稚拙、“荒诞”、质朴
9、儿童文学对儿童的特殊作用：
使儿童认识自然、认识和适应社会，并且认识自己；促使儿童语言、思维、想象和发展；帮助儿童学习道德规范，养成良好习惯，确定人生观和世界观；帮助儿童养成良好的心理素质；游戏娱乐作用；美育作用
10、儿歌：是适合婴幼儿听赏念唱、形体短小的歌谣。是婴幼儿最早接触、最易接受的一种文学样式。（动听的 韵律、浅显的语言、风趣的内容、口语化的风格）
11、儿歌被誉为“婴幼儿专用的精神粮食”。 儿歌是最具有“人之初文学”意义的文体。
10、儿歌的功能：思维的拓展、智力的开发、语言美感的训练、视野的开阔、知识的丰富、语言的训练、道德情操的培养
11、明代吕坤编著的《演小儿语》，目前发现的我国最早的儿歌专集。（至此，儿歌的发展进入了一个新阶段）
13、清代又出现了《天籁集》。（进一步肯定了儿歌的思想价值和艺术价值，称儿歌为“天下之妙文”）
14、五四新文化运动时期，冠以“儿歌”的名称在《歌谣》周刊上发表。（从此，“儿歌”作为儿童文学的体裁名称沿用至今）
15、儿歌的主要特点：（论述题）
语言浅显，明白易懂；篇幅短小，主题单纯；具体形象，趣味盎然；节奏鲜明，好记易懂
16、儿歌的分类：根据来源：民间流传的儿歌、作家创作的儿歌；
根据内容： 知识、生活、季节、游戏、讽刺、数数、绕口令、谜语、连锁、问答
根据不同年龄阶段： 母歌（听长者吟唱的摇篮曲）、儿戏（边嬉戏边念唱的歌谣）
17、民间童谣常见的特殊艺术形式和功用：
摇篮曲——又称催眠曲、摇篮歌，古代称扶儿歌。是母亲或其他长辈哄孩子睡觉时所哼唱的儿歌。 （摇篮曲 是婴幼儿最早接触的歌谣。主要作用是催眠。）
游戏歌——是配合婴幼儿做游戏时吟唱的歌谣。（主要功用是配合游戏活动，锻炼婴幼儿手、脑、口协调一致，
愉悦身心、增长知识。）
数数歌——是按照数序，结合具体事物造成句子的儿歌。（主要功用是用文学形式来帮助婴幼儿掌握基本的数
序，训练婴幼儿的思维和运算能力。）
问答歌——又称对歌，是通过设问作答的方式表现内容的一种儿歌。（主要功用是启发婴幼儿的想象与思维，
培养他们比较、鉴别事物的能力。）
绕口令——又称拗口令、急口令。是利用一些读音相近的字词造成语音拗口的儿歌。（主要功用可以训练婴幼
儿口齿清楚，吐字辨音正确，提高其口语能力和敏捷的思维能力。）
连锁调——用顶真的修辞手法将上句末尾的词语作为下句的开头，随韵结合，环环相扣，一气呵成的儿歌。 （主要功用是培养婴幼儿连贯的思维能力和良好的语言节奏感。）
谜语歌——以歌谣形式做谜面的谜语，是用于猜谜的儿歌。谜语一般由谜面、谜底、谜目三部分组成（主要
功用是提高婴幼儿观察事物的兴趣和辨别能力、联想能力，开发婴幼儿智力。）
字头歌——每句以“子、头、儿”等字结尾的儿歌。（主要功用引发婴幼儿吟唱儿歌的兴趣，训练婴幼儿良好
的语言节奏感。）
18、作为师范生，怎样从儿歌鉴赏入手来提高婴幼儿的审美能力：
以将来的工作对象------婴幼儿的接受能力和自己的兴趣爱好为标准，选择上乘的优质儿歌；深入作品，首 先感动自己，然后才能感动别人；从儿歌的特征入手品味儿歌；尊重自己的感觉，整体感受作品；调动自己 的生活经验，进行再创作
19、儿歌创作的方法？
贴近幼儿，率真自然；儿歌味浓郁，诗意盎然；变换视角，避免雷同；学习传统，赋予新意；反复修改，去 粗取精。
20、幼儿诗： 是指以幼儿为主体接受对象，适合于幼儿听赏吟诵的自由体短诗。
21、幼儿诗与儿歌的异同？
相异：幼儿诗的对象是幼儿；儿歌的对象是低幼儿
幼儿诗是“五四”以后在自由体新诗中演变起来的；儿歌历史悠久，有古老的民间歌谣作为基础
思想上幼儿诗比较具体含蓄；儿歌比较单纯、直率
表达上幼儿诗更讲究用精炼雅致的语言来营造优美意境；儿歌更讲究通俗易懂
题材上幼儿诗题材广泛，内容更丰富深厚；儿歌多从日常生活取材，实用性较强
写法上幼儿诗更注重情感抒发；儿歌偏重于明白的展示
篇幅上幼儿诗可长可短，结构复杂；儿歌短小，结构简单
韵律上幼儿诗格式、语言可以灵活自由，靠联想的成分多；儿歌音韵和谐，靠听觉的成分多 相同：语言简练，讲究韵律，节奏感强，富有音乐美，生活化，形象性
22、幼儿诗的艺术特征：（论述题）
鲜明、充满动感的形象；活泼、生动的形象；富于情趣的构思；自然、明快的韵律；口语化与音乐性相结合 的语言
23、幼儿诗的类别：
叙事诗——是介于记事与诗歌之间的一种文体。以诗的形式来描绘、讲述故事的一种手法。
抒情诗——是侧重直接抒发内心情感的幼儿诗，通过是写对生活的感受或歌颂人和事的。
童话诗——是童话与诗歌的形式有机的结合，以诗的形式，表现富有大胆的幻想和夸张的童话。
讽刺诗——是针对幼儿生活中的不良现象或不良习惯，以夸张讽刺的手法写成的幽默诙谐的诗。
题画诗——根据图画或摄影作品画面题写的诗歌，称为题画诗。
散文诗——用散文形式写的抒情诗。比一般抒情诗自由灵活，比一般散文注重节奏
24、如何对幼儿诗歌进行鉴赏：
充分把握和理解幼儿诗作品的形象；要善于张开联想与想象的翅膀；抓住意象，并反复揣摩意象
25、幼儿诗创作的原则？
有健康积极的主题；题材多种多样(三大母题：爱的母题、顽童的母题、自然的母题)；有充沛的感情；有浓
郁的儿童情趣(这是幼儿诗区别于成人诗的最显著的艺术特征)；有鲜明的形象性；有优美的语言和流畅的韵律
26、幼儿诗创作的益处：提高语言表达和创作能力，培养语感；培养观察力，增强想象力和创造力；陶冶性情，
激发学生热爱生活，充满爱心
27、幼儿诗的写法：
比喻法（明喻和暗喻）；排比法；拟人法；摹声法；假设法；夸张法；疑问法；对比法；对话法
28、幼儿诗的写作格式：平头；分行；分小节；标点；押韵
29、幼儿诗常常采用拟人、夸张和反复等手法，写出了爱、自然，童趣，对幼儿具有愉悦功能、认识功能、教育 功能、审美功能。
30、童话： 是以口头形式和书面形式存在的、符合儿童思维方式、有着独特幻想逻辑的，在现实、超现实和人
类心灵间自由徜徉的奇妙故事。
31、传统童话的文学特征：（论述题）P77
单纯明快的叙述模式；鲜明的主题；类型化的人物性格
32、现代童话的文学特征：（论述题）P77
呈现纯真的儿童世界；实现成人的童年梦想；创建多样化、个性化的文本结构
32、童话的基本特征是幻想；童话的表现手法是拟人、夸张、象征
33、童话的分类：从童话的形成过程来看： 民间童话、创作童话
从童话的人物形象来看： 常人体、拟人体、超人体童话
从童话的体裁来看： 童话故事、童话诗、童话剧 从童话表现体裁的科学性和人文性来看： 文学童话、知识童话 从童话叙事内容来看：校园生活类、动物类、侦探类
34、关于儿童文学的三个层次的划分，将儿童文学大致分为： 婴幼儿文学、儿童文学、少年文学
35、我国第一本儿童刊物是1909年
36、婴幼儿童话的制作：
观察生活，捕捉童话创作的灵感；精心构思，契合婴幼儿审美特质；亲近孩子，塑造独具个性的童话对象； 贴合时代，创作富有时代气息的新型童话
37、婴幼儿童话的改编：
单纯明确、简单明了的主题；充满动作性、色彩感的幼儿情趣；浅而有味、活泼生动的语言
38、婴幼儿故事：指适合婴幼儿欣赏的、篇幅短小、情节单纯、语言浅显的叙事性的文学作品
39、婴幼儿故事的特征：主题集中而明确；情节曲折而单纯；叙述明快而简洁；语言浅显、活泼而富有童趣 40、婴幼儿故事种类：动物故事；历史故事；民间故事；科学故事
婴幼儿生活故事的功能：认识、教育、愉悦
41、婴幼儿生活故事的特点：很强的现实针对性；情节单纯而又曲折；浓郁的婴幼儿生活情趣
42、创编婴幼儿生活故事的三种方法：
细心观察，以现实生活为创作底本，加工故事；捕捉“一点”，通过想象、联想，以点发敷成面，连缀成故 事；大量积累，结合日常感受与体会，逐渐形成故事
43、婴幼儿图画书是以婴幼儿为主要对象，绘画和语言相结合的一种特殊的儿童文学艺术形式
44、图画书的种类：无文图画书；图文并茂的图画书
图画书的特征：整体的传达性；形象的直观性；构图的连续性；画图的趣味性
45、婴幼儿散文的特征：
篇幅短小灵活，情文并茂，充满童心童趣；内容丰富生动，意境优美，饱含诗情画意；形象生动活泼，具体 逼真，充满幼儿想象；语言明丽清新，表现自由，闪烁纯真童心
46、婴幼儿散文分类：抒情、叙事、写景、童话、知识
47、婴幼儿散文创作：
拥有真挚的情感，怀抱纯真的童心；以婴幼儿视角观察，拓展创作题材；凭婴幼儿的感觉构思，创造优美意 境；用儿童化语言表现，文学规范而优美
补充
婴幼儿文学鉴赏： 是读者在阅读幼儿文学作品，把握其艺术形象、意境的过程中，通过直觉、感知、想象，情感和理解等一系列心理形式的积极作用产生的一种认识、品味、玩赏和再创造、再评价的审美活动。 性质：具有审美享受和审美创造。
填空、选择
印度《五卷书》被认为是儿童喜爱的最早读物
阿拉伯民间故事集《一千零一夜》是民间文学的一座丰碑
法国出版了《列那狐的故事》，被誉为“伟大的禽兽史诗 。这是儿童最喜爱的、最早的一部长篇动物诗。 十七世纪末，法国文坛发生了一场古今之争的文艺论战，发难者是夏尔●贝洛，《鹅妈妈的故事》
1637年，捷克教育家夸美纽斯发表了《世界图解》，这是世界第一部幼儿百科全书，也是世界最早的儿童图画书。 十八世纪法国伟大的哲学家和文学家卢梭于1762年发表的哲理小说《爱弥尔》，为以后儿童文学的发展铺平了道路，被称为“法国儿童文学的真正开拓者”的阿尔诺●伯尔坎。
世界童话大师、丹麦儿童文学巨匠安徒生一生共创作一百六十八篇童话，被誉为“世界童话大王” 德国的格林兄弟搜集整理的《儿童和家庭童话集》是世界儿童文学宝库中的瑰宝 。
叶圣陶是“五四”以来最早从事童话创作的作家，1923年，童话集《稻草人》出版，即“给中国的童话开了一条自己创作的路”
张天翼成名作是童话《大林和小林》，它是我国第一部长篇童话，奠定了我国长篇童话创作的基础。 代表人物是被称为“热闹派”童话的作家郑渊洁 民间采集的《五卷书》就是最早的一部寓言童话故事集。
1697年被世人誉为“开儿童文学新纪元”的《鹅妈妈故事集》是欧洲最早出现的一部童话集。象征着欧洲儿童文学的诞生。
格林兄弟出版的《儿童和家庭童话集》是具有世界影响的第一部巨型民间童话集。
1835年，丹麦安徒生的童话集《讲给孩子们听的故事》出版，标志着童话进入作家创作阶段。
叶圣陶1923年出版的《稻草人》是我国第一部作家童话集，“给中国的童话开辟了一条自己创作的路”。
简答题
十九世纪的外国儿童文学的特征？
1.作家队伍空前壮大 2.作品取材广泛
3.体裁不断丰富 4.儿童文学理论正逐步形成 儿童概说的功能？
1.促进智力的发展 2.开阔幼儿的视野 3.丰富幼儿的知识 4.训练幼儿的语言 5.培养幼儿的道德情操 婴幼儿童话的鉴赏？ 1.在鉴赏婴幼儿童话时，应紧紧扣住幻想这一特征 2.鉴赏婴幼儿童话还必须紧紧抓住童话形象
论述
儿歌的主要特点
1、语言浅显，明白易懂
能够欣赏的一种听觉艺术，语言要合乎婴儿口语，要十分浅显，一听就明白。突出他们的形态、色彩、声音；常用比喻、拟人、夸张等手段，通过丰富多彩的想象，绘声绘色的描绘生动的形象。
2、篇幅短小，主题单纯
婴幼儿生活经验少、知识有限，辨别失误的能力较弱，模仿性 强。儿歌要比一般儿童是更注重教育的方向性。儿歌集中描述一件事物，浅显有趣的说明一个道理。常见的儿歌一般只有短短的四句、六句、八句。短小单纯，而易学易唱。
3、具体形象，趣味盎然
多有表想入手，从兴趣出发。只有让婴幼儿爱听、爱唱，才能发挥他的认识和教育作用。儿歌总是十分注重具体形象艺术的表现婴幼儿的生活情趣。儿歌篇幅短小，往往只摄取幼儿生活的一瞬间所以幼儿情趣跳荡期间。
4、音韵和谐，好记易懂
语言简单、明快、移动、口语化、合辙押韵、节奏感强，具有音乐韵律美，读起来郎朗上口。儿歌音韵的和谐，不仅表现在押韵上，更突出的变现在节奏上，节奏是儿歌的灵魂，没有节奏就无所谓儿歌。
幼儿诗的艺术特征
1、鲜明充满生动的形象
婴幼儿思维的特点是具体形象思维，即通过表象进行思维。叙事诗就是抒情诗，通常也是借助可观可感的形象来说话。幼儿诗的形象可观可感、具体鲜明。
2、活泼生动的形象
想象是诗歌的艺术特征，具有丰富想象力的诗歌，可以更好地引导他们张开想象的翅膀。幼儿诗中可融入幻想色彩，常常采用夸张、拟人、比喻等表现手法。
3、富于情趣的构思
幼儿诗特别强调合乎幼儿心理，以吸引他们的注意力，有的幼儿诗对生活中的物象加以新鲜的想象、精心的设计；有的采用巧妙、别致的形式；有的着力于创造幼儿情趣的意境；有的设置悬念情节，增添具体性和可感性。游戏更是她们最基本的社会实践活动。
4、自然明快的韵律
在节奏上，儿歌自由宽松、单纯明快、注重节奏的明朗、音律的自然和谐。
5、口语化与音乐性相结合的语言
口语与音乐美结合起来，他们对于声音不但敏感，而且要求悦耳，这就是诗得音乐性。口语入诗对幼儿来诗歌来说极为重要，不但可以在语言上深浅适度，而且可以使小听众立刻感受到诗的音乐性，即诗的音韵要有美感效应。
传统童话的文学特征
1、单纯明更快地叙事模式
传统童话作为人民口头创作的古老文体形式，形成固定的叙述方式，体现单纯明快的特点，符合幼儿阅读心理。采用反复的叙述模式，最典型的是三段式重复，关于三兄弟、三姐妹等类型的故事在传统通话中处处可见。此外还有层递式、循环式、对照式、连环式、串联式等
2、鲜明的主题
鲜明而直接的表现人们品德的热情和丑恶行为的尖锐批判。表现形式上采用鲜明极端的对照法，突出童话的道德主题，有强烈的道德教化作用。
3、类型化的人物性格
人物塑造体现了带有一定人类的共性和民族性的思想和文化的精神，是童话中的形象形成了某一人类的代表。比如某一人物体现某种思想，某一形象代表某种精神，有自己固定的化的特征，不会轻易改变，容易理解和记忆。不受时代的影响，留在读者心中，唤起读者的亲切感，很大程度在于其类型化人物的成功塑造。 现代童话的文学特征
1、呈现纯真的儿童世界
现代童话关注儿童的心灵世界，已成熟的心智窥探无尽的童心，以作家对童年的体验和审美意识为主导与幼儿的审美意识相结合，创造出纯真的儿童世界。
2，实现成人的童年梦想
成人能够在现代童话中找寻自己的童年，体验到自己在童年时不能完成或尚未完成的东西。给读者一份纯真和质朴，一种会意，一个微笑，一份沉思。在最本真、最自然的生命感觉和意趣中实现在现实世界中无法实现的童年梦想。
3、创建多样化、个性化的文本结构
现代童话在叙事和结构上很少用传统的童话既有的程序，具有多样化不可复制的特点。现代童话接住两个世界的沟通和平衡感来满足读者的多种阅读需求。体会到强烈的奇异感和新鲜感，也已多维视角和线索共存的方式帮助作家创建多样化、个性化的文本结构，从而创造出非同寻常的奇妙故事和又真实又神秘的 童话形象。
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