复习除法的初步认识教学设计

2020-03-02 07:50:02 来源：范文大全收藏下载本文

科目：数学年级：二教学设计：赵海英审核：时间：20140922 编号： 51 第五单元复习除法的初步认识教学设计

【复习目标】

1.回顾、整理本单元所学的知识，对平均分的含义和除法的意义进一步巩固掌握。 2.能用除法解决一些简单的数学问题，培养发现问题和解决问题的能力。 3.培养学生回顾和反思的好习惯。

【复习重难点】

重点：平均分的含义和除法的意义。

难点：能用除法解决一些简单的数学问题。

【课时安排】1课时【教学过程】

一、导入环节，出示目标(2分钟) 1.导入新课，板书课题

导入语：同学们，前面我们学习了除法的初步认识，今节课我们对这一单元进行复习。板书课题：复习除法的初步认识。

2.出示复习目标

（1）回顾、整理本单元所学的知识，对平均分的含义和除法的意义进一步巩固掌握。（2）能用除法解决一些简单的数学问题，提高自己发现问题和解决问题的能力。

二、自学环节(20分钟) 1.出示复习指导

想一想第五单元我们学习了哪一些知识？你能想出多少？可根据老师提示的复习问题想一想。

（1）什么叫做平均分？（2）平均分有哪两种情况？

（3）除法的意义和各部分的名称。（举例说明）（4）有关0的除法。

2.指导学生根据所复习的内容看书。（约3分钟）

过渡语：同学们，我们所学的内容你知道了吗？对刚才复习的内容我们翻开课本再去看一看，想一想，复习完后举手示意老师。

同学们复习的都很认真，你还有不明白的问题吗？下面我们检测一下复习的效果。 3.复习检测

（1）每份分的（）叫做平均分。（2）20÷4=5 读作（）（3）15 ÷ 3 = 5 ( ) ( ) ( ) (4)0除以任何不是0的数都得（）。

（5）12根小棒平均分成3份，每份（）根，算式（）÷( )=( )。科目：数学年级：二教学设计：赵海英审核：时间：20140922 编号： 51 （6）12根小棒每4根一份，可以分成（）份，算式（）÷( )=( )。先独立完成，同桌对证答案，找出不明白的问题，集体解决。

三、后教环节(8分钟) 1．小组内交流复习检测内容，订正答案。 2.预设生成和点拨

预设：1.学生可能会出现除法算式得数错误现象。2.0是否能做除数的模糊现象。点拨：1.鼓励学生认真观察，利用乘法口诀来填写除法算式。2.强调0不能做除数。

四、训练环节(10分钟) 1.▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲

（1）10个▲，每2个一份，分成了（）份。

10÷□=□

（2）10个▲，平均分成5份，每份是（）个。

10÷□=□

2. （1）12个面包，每盒放（）个，可以放（）盒。

□÷□=□

（2）（）个面包，平均放在（）个盒里，每盒放（）个。

□÷□=□

3.写出除法算式。

（1）把18平均分成3份，每份是多少？（2）被除数是20，除数是5，商是多少？

□÷□=□ □÷□=□

五、反思总结

总结语：同学们，这节课你还有什么不明白的地方，你收获了什么？

附:板书设计

复习除法的初步认识每份分的同样多叫做平均分。

被除数÷除数=商

【教学反思】

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