买矿泉水连乘
2020-03-01 20:29:25 来源：范文大全收藏下载本文
买矿泉水-----连乘
【教学目标】
1．理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
2．能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。 3.通过合作、交流，体验计算方法的多样化，发展学生的数学思维。 【教学重、难点】
1.理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
2.能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。 3.引导学生结合具体的情景，在独立思考的基础上进行合作学习，探索连乘式题的计算方法。
【教具准备】 口算卡片、电脑课件。 【教学设计】
一、复习1.口算。
20×3= 0×6= 8×0= 24×3= 12×8= 12×4= 22×4= 300×4= 2.竖式计算。
48×4= 320×5= 602×5= 540×3=
二、探索新知：
情境导入：运动会上， 张老师给同学们买了两箱矿泉水，每箱24瓶，每瓶3元，共花了多少元钱？
（一）理解图意:弄清条件和问题。
（二）引导估算。
1．学生独立思考，先自己结合“买矿泉水”这个具体情境进行估算。
2．小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。
3．汇报算法，展示估算方法的多样性：
（1）一箱矿泉水大约70元，两箱饮料大约140元。
（2）一箱矿泉水超过60元，两箱矿泉水就超过100元，但不到200元。
（三）引导精算
1．学生独自解决“共花了多少钱？”。
2．小组内交流各自算法。
3．汇报算法：
（1）先求一箱矿泉水的价钱：24×3=72（元）
再求两箱矿泉水的价钱：72×2=144（元）
（2）先求一共有多少瓶矿泉水：24×2=48（瓶）
再求一共需要多少元钱：48×3=144（元） 4.教师引导学生列出连乘的算式，并解答：
（1）24×3×2 （2）24×2×3 =72×2 =48×3 =144（元） =144（元）
三、拓展应用
1．15 × 4 × 7 125 × 8 × 6 102 × 4 × 5
2．哪道题的得数大？画“√”。
0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （ ）
0 × 1 × 2 × 3 × 4 × 6 × 7 × 8 × 9 （ ）
3． 15 × 6 × 8 36 ÷ 9 × 12 32 + 17 ×3 （15 + 35）× 6 5 × 18 × 7 105 × 2 × 5
4．小明每分大约打41个字
（1）小明5分能打多少个字？
（2）一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完？
（3）再打3分，能打完这篇稿件吗？
四、全课小结
这节课我们用了估算和精算方法解决连乘问题（板书课题：连乘）。在现实生活中，我们要善于应用这两种方法解决简单的实际问题。
五、布置作业
课本练习五第
1、
2、3题。 板书设计：
买矿泉水-----连乘
（1）24×3×2 （2）24×2×3 =72×2 =48×3 =144（元） =144（元）
答；共花了144元钱。
《买矿泉水-----连乘》
红圪垯小学教案设计
董宣巴才让
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