长方形和正方形的周长教学设计
2020-03-02 17:46:43 来源：范文大全收藏下载本文
长方形和正方形的周长教学设计
课 题: 长方形和正方形的周长 教学内容: 三年级上册p42-44 教学目标: 知识技能性目标:
掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能正确解决有关周长的简单实际问题。
过程性目标:
1．通过合作交流解决长方形和正方形周长的计算方法，并进行优化，归纳出公式计算。
2．培养逻辑思维能力和抽象概括能力，发展空间观念。 教学重点: 掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点：通过合作交流解决长方形和正方形周长的计算方法，并进行优化，归纳出公式计算。
教学方法：
引导学生发现长方形和正方形的周长的计算方法，自主学习，动手操作，用学生尺先量出边的长度，观察边的长度，发现边长的特点，根据自己的理解动笔算出长方形、正方形的周长。整节课围绕两张卡片需要彩带长短展开教学，使学生体会到数学与生活的密切联系，生活处处离不开数学。
教学准备：课件、两张贺卡（长方形和正方形）。 教学过程 ：
一、复习准备： 1．什么是图形的周长？
2．指出下面图形的周长。鸽子、枫叶、兔子、汽车、扇子等。 预计学生学习活动程 序或形式： 学生个别汇报。
在课件中指出图形的周长。
二、引入课题 猜测，引发探究欲望
师：（出示两张卡片）小明做了一张长方形的贺卡，小红做了一张正方形的贺卡，想在节日里送给好朋友，但他们又觉得卡片还不够漂亮，于是都想给卡片的一周镶上彩带（用手指示一周）。小明和小红都说自己的卡片用的彩带较长，请同学们猜一猜，到底哪张卡片需要的彩带长一些？
师：仅有猜想是不够的，我们必须用科学的方法进行验证，让大家心服口服。
预计学生学习活动程 序或形式： 学生猜测，并说明理由。
三、动手探究，优化计算方法
1．课件出示两张贺卡的四条边长，独立计算。 2．小组合作，讨论交流。 3．汇报交流 （1）长方形的周长 学生说结果的同时，说明理由和想法。
师：看看黑板上的几种方法，你比较欣赏哪种方法？为什么？你觉得计算长方形的周长需要知道什么？
（2）正方形的周长 方法同上
师：你们是怎样算出正方形卡片的周长的？
师：如果让你来选一种方法进行计算，你会选哪一种？ 4．比较总结
师：通过刚才的计算，我们已经知道两张贺卡的周长了，现在，你知道哪张贺卡所需要的彩带长一些吗？
师：通过刚才的探究活动，我们知道要求“长方形和正方形的周长”的方法有很多种。无论用哪一种方法计算长方形的周长，一定要知道长方形的长和宽的长度；要求正方形的周长只要知道正方形的一条边长就行了。学会计算周长，我们就可以解决很多实际问题了。
预计学生学习活动程 序或形式：
可能出现一下几种方法：
①9+6+9+6=30（厘米），教师板书：周长=长+宽+长+宽； ②9×2+6×2=30（厘米），板书：周长=长×2+宽×2；
③（9+6）×2=30（厘米），板书：周长=（长+宽）×2。 预设：
①把4条边加起来：8+8+8+8=32（厘米），教师板书：周长=边长+边长+边长+边长； ②只要量出一条边：8×4=32（厘米），板书：周长=边长×4。
四、巩固深化，解决问题 1．做一做。P42-43 2．一块正方形花圃，为了防止被践踏，要在四周围栏杆，围这块地用了24米长的栏杆，请你算一算，这块地的边长是多少米？
3．如图，一块长方形的草坪，求草坪的周长。
28分米
16米
4．足球场是一个长方形，长100米，宽75米，张明沿着足球场跑了两圈，他跑了多少米？
预计学生学习活动程 序或形式： 独立完成，集体交流、订正。
五、全课小结。
六、布置作业。 课内练习设置： 必做题： 1.练习十
2．课堂作业本一篇
选做题（开放题或者分层练习）：
下图是一个楼梯的侧面，如果要铺上地毯，要计算地毯的长度，你应该怎样测量？ 3米
板书设计：
长方形和正方形周长的计算
9厘米
6厘米
8厘米
① 9+6+9+6=30（厘米）
①
8+8+8+8=
32（厘米） 周长=长+宽+长+宽
周长=边长+边长+边长+边长
② 9×2+6×2=30（厘米） ② 8×4=32（厘米） 周长=长×2+宽×2 ③（9+6）×2=30（厘米） 周长=（长+宽）×2。 课外练习设置： 基础练习： 《课时练习》一篇
创意练习（实践性作业等）：
用14根火柴摆成一个长方形，有几种不同的摆法？周长相等吗？
教学反思：
1、培养学生动手操作和实践探究的能力。
周长=边长×4 长方形和正方形的周长如何得到，在前面的学习中学生已经有了一定的认知基础，在这节课里教师能把握这个契机，让学生进行独立探究，鼓励学生动手量一量每条边的长，再动笔算一算，求出卡片的周长这样的活动，既培养了学生的动手操作能力，又完成了本节课的教学目标。
2、充分发挥学生的主体地位。
在探究长方形和正方形的周长的计算过程中，学生利用对周长概念的理解，充分发挥自主性，用不同的方法计算出它们的周长。在这个过程中，教师让学生汇报自己的学习成果，而不是包办代替，恰到好处的进行引导。
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