《鹅》教学设计
2020-03-03 01:02:27 来源：范文大全收藏下载本文
一、激趣导入。
1.同学们，动物是我们人类的朋友。古今中外，许多作家妙笔生花，为它们写下了一 篇篇生动的文章。今天，首先出场和大家见面的是我国现代著名的漫画家和散文家丰子恺先生所养的一只白鹅。（生思考并说出白鹅的外形，什么什么样的）/（出示课文中白鹅的图片）看，修长的脖颈，雪白的羽毛，怪不得丰老这么喜爱它，还亲热地称它为“鹅老爷”呢！
2.为了表达自己对白鹅的喜爱之情，丰老用手中的画笔把白鹅栩栩如生地画下来了，不仅如此，丰老还写下了一篇文章，就是我们将要学习的——
13、白鹅（读题）
二、整体感知。
1、丰老笔下的白鹅是怎样的呢？请同学们自由读课文，把带拼音的字读正确，把你认为难读的句子多读几遍。
2、学习反馈： （1）正音、指名读
第一组：窥伺 叫嚣 奢侈 譬如
第二组：净角 看守 供养不周 大模大样 （多音字） 第三组：厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫
（2）你觉得哪些句子比较难读，谁敢于挑战自己的？指名自由读句。 教师评价：
A、你真的很勇敢，这么长的句子都能地通顺地读下来。 B、不简单啊，现在就已经读得绘声绘色了。 C、这句中带拼音的词语可不少，你都读正确了。 D、大家学着他的样子一起读读吧。 „„
3、丰老所写的白鹅给你留下了怎样的印象？（自由说4—5人）
课文里是怎么说的？——好一个高傲的动物!( 高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯„„）
)（板书：高傲）
高傲就是指——？（课件点红）（骄傲、神气、看不起人、不屑一顾、威风八面„„）
4、请同学们默读课文，白鹅的“高傲”表现在哪些方面？ 预设一：
（1）学生找到第2自然段“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。” （学生讲到三个方面）（板书：叫声、步态、吃相） （姿态：左顾右盼） 叫声：引吭大叫 步态：从容不迫 吃相：架子十足
（2）一起读读句子，你又发现了什么？【“更”说明前面还有其他内容，第一段写了姿态。】
（3）随机指名读第一段的第2句（板书： 姿态 伸长头颈 左顾右盼 ）
你是从哪儿看出它的姿态很高傲呢？ 生朗读第一段思考问题。（它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：好一个高傲的动物。） （4）品词：伸长头颈、左顾右盼
表情朗读：“好一个高傲的动物！”
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