—学年学校工作汇报总结
2020-03-02 15:09:31 来源：范文大全收藏下载本文
野猪沟寄宿制学校2015—2016学年度工作汇报
（2016年6月1日）
各位领导：
根据旗教育局《关于对2015—2016学年学校管理工作进行考核的通知》（左教发[2016]38号）要求，结合《巴林左旗中小学校管理评价指标体系》标准，现将本学年的学校工作汇报如下：
一、校务管理
本学年，我校在办学过程中，坚持全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，面向全体学生，促进学生德、智、体、美等方面全面发展和终身发展。加强制度建设，明确各岗位职责，强化责任意识，实施目标管理，不断完善学校章程、三年发展规划和管理制度，依法规范学校各项工作，紧密围绕学校发展规划，以培养学生自主能力为主要目标，着力在学校课程建设中提高学生自主能力，扎实推进素质教育，全面整合并推动学校教育教学各项工作的发展。学校管理过程中注重完善运行机制，优化管理方式，促进学校规范化管理；注重制度建设，实行校务公开，促进学校民主化管理；注重搭建互动平台，注重反馈调控，促进学校信息化管理。
不断完善运行机制，优化管理方式，促进学校管理规范化。从学校实际出发制定目标、规范管理，在制定目标时明确学校目前的优势和强项，抓住学校生存发展的机会和条件，分析学校在组织结构，人员控制，工作效率等方面的不足以及影响学校发展的不利因素和现存弊端。在此基础上，抓住这些要素分析，形成对学校现状的清晰概念，形成合理的办学理念和运作模式。开展工作注重“计划、实施、调控、总结”这四个完整的环节和过程，尤其注重调控这一保证质量的关键环节。
从学校实际出发设置内部管理机构和岗位，各部门分工具体、职责明确，管理层级清晰。校长以身作则引导班子人员既当发令员、又
当运动员。工作中处理好“沉”下去和“浮”起来的关系。班子成员根据自己的责任区，定期深入教研组、年级组，与老师交流思想，有问题共同面对、有情况共同分析、有困难共同克服，并就学校教育现状、教师工作情况进行分析讨论，从而形成下阶段工作思路、方法。积极引导教师在各自岗位发挥主动性、积极性，目标一致、工作同步、责任同担，团结协作、协调沟通。每学期班子成员对工作进行回顾，接受全体教职工的考评。顺畅的运行机制和深入的工作方式确保各项工作规范、顺利、有效地开展。
注重制度建设，实行校务公开，促进学校管理民主化。坚持“以人为本，师生素质同步发展”的管理理念，制定并不断修订、完善《专任教师考核方案》、《教辅工作人员考核方案》、《后勤工作人员考核方案》、《班主任工作管理考核方案》、《教师绩效工资分配方案》、《师德规范实施细则》、《教学流程管理细则》、《安全管理制度》、《2015年公用经费决算报告》和《2016年公用经费预算报告》等教育教学、财务、教师、学生、后勤、安全方面各项管理制度。制度制定经历班子商议、拟定草案、群众讨论、汇总修改、听取意见、再次修订、骨干商议、三次修订、教代会决议通过等自上而下、自下而上的过程,参与率达到100%。制度制定、运行过程中充分体现公开、民主，使之成为凝聚人心、形成共识、促进和谐的一个过程，并得到切实有效执行。
办学坚持民主，决策坚持程序，贯彻注重合力。学校重大事项决策以公开、公平、公正为前提，强调民主基础上的集体决议。以抛出话题——群众群议——班子汇总决定（或教代会决议）为决策程序；以领导班子带头——骨干起正推动作用——基层群众全面落实为主要贯彻途径。
建立领导、干部联系教师制度，网络信息公示，召开专题座谈，开展调查问卷等多种途径和渠道完备校内监督机制，对来信来访问题，学校坚持认真分析研究的基础上采纳合理化建议，并将办事结果及时公布，使学校各项工作公开、民主、顺利开展。
积极践行校长助力工程，对环节干部提出相关要求，坚持每天读书，高效的阅读了系列教育经典和《人民教育》等教育刊物，向教师推荐了李镇西、李希贵等教育专家的教育专著。坚持写教育日记，积 极思考每天身边的教育问题，并提出相应的建议。每周至少找一位教师和家长谈话，与五名学生交流，并将各合理建议付诸实际工作。继续实行领导班子成员带教研组制度，学校各环节干部全程参与了推门课、展示课、送课进班、“我的精彩一堂课”课堂达标定级等教研活动，每听必评。组织教师到林东一小、林东二小等兄弟学校参观学习。参照旗教育局的校长助力工程相关要求，制定了校内环节干部和教师的助力工程实施方案，并依据方案开展了读书批注、教育日记展、读书笔记交流等相关活动，每位教师每天读书一节课，取得了较好的成效。
积极落实《转发的通知》（左政发[2014]93号）精神，严格执行课程方案，按照巴林左旗小学课程设置的规定安排教育、教学活动，做到：坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不随意增加考试次数。严格执行《教育部印发关于中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》和《巴林左旗教育系统“十项禁令”》等文件要求，我校教师没有违规行为。教育收费及时进行了公示，做到收支两
条线。
积极搭建互动平台，注重反馈调控，促进学校管理信息化。通过家长学校、家委会、网络平台、关心下一代委员会等多种渠道，健全了家校联系制度和关心下一代工作制度。充分运用家长资源参与学校管理，为学校发展出谋划策。举行家长主题开放活动、家长进校园活动、“督学”活动，让家长走进课堂听课、评课，观摩并参与活动；发放学校发展意见建议征询表，引导家长积极参与学生就餐、宿舍管理的评价等教育教学管理工作，使学校管理工作更有针对性、实效性；召开家委会会议通报学校收费等依法办学情况，开展问卷调查了解师德现状，通过上门家访、校园网络平台等形式了解学生成长需求，设立了家长接待室、校长电话，保证了公众意见渠道的畅通，为家长排忧解难，并以此作为调整学校办学行为的重要依据。
组织师生走出校园，深入乡村，开展综合素质展示活动，以文艺表演的形式，充分展示学校师生参与社会精神文明建设的积极姿态和优良风貌。同时，通过与退休教师话今夕；与村委会开展专题座谈；走访老校友等活动，广泛听取并接纳社会各界对于学校发展的宝贵意见和建议，形成了相互配合、相互扶持，共同提高的良好局面，促使学校办学满意度和声誉不断提升。
组织召开了以“家校携手，共创孩子美好未来”为主题的第三届家长培训会。邀请旗关工委于彩华主任，高娃主任、教育系统关工委杨文华主任及讲师团讲师孙国双主任到校对家长进行了培训，加强了家校联系，使学校管理更趋于民主化、公开化、透明化。实行校务、财务、政务三公开制度，及时在宣传栏和学校网站上公示，坚持阳光操作。
二、队伍管理
我校领导班子成员本学年重点阅读了《新学校十讲》、《为什么是抚松——中国乡村教育再造》、《面向个体的教育》、《中国教育寻变》、
《静悄悄的革命》、《建一所新学校》、《六项精进》等教育名著。领导班子成员都兼职任课、带教研组，带领广大教师深入开展教学改革研究，扎根教学一线听课和指导和示范，营造了良好的学习氛围。
坚持以教师发展为本，营造教师专业化发展的良好氛围，制定了教师队伍建设中长期规划，结合实际制定了教师队伍发展年度计划，并根据计划安排了相关活动。 努力营造宽松、和谐的工作氛围，让教师在教学过程中不断总结、反思、提高过程中形成自己的个性特长。 重视中青年骨干教师的培养，制定了切实可行的师带徒“青蓝工程”活动方案，开展了推门课、提升课、送课进班、“我的精彩一堂课”达标定级、教学细节研究等活动，积极促进老教师参与研讨课、展示课，示范课，促进了教师共同成长。对教师基本功规定量化练习任务，坚持每天练字、读书、写教育日记等，收到了较好的效果。
坚持“以会代训”原则，每周都召开工作反馈会，经常进行多媒体课件制作、师德师风教育、自主高效课堂等知识培训。每位教师结合自己的工作实际，制定了个人专业发展计划，开展了“六个一”活动，即：①每天读书1节课，做好读书笔记；②每周写1篇200字以上的教育日记；③每周写1篇业务笔记、心得体会或教学反思；④每学期阅读批注1本教育专著；⑤每学期做1次专题讲座；⑥每学期上1节优质（展示）课。
以“分层互动、研训一体”为主要模式，分期开展了“教学论坛”和“名师讲堂”活动，交流课堂改革的成功点、困惑、改进措施等。开展了观看“名师课堂”和“远程培训资源应用研讨”活动，组织老师们充分利用网络资源，积极学习了新课程理论、课题研究等方面的知识，进行了反思交流，优化了课堂教学结构。
坚持“走出去，请进来”的原则，让教师零距离、互动式的学习，组织全体教师参加了“国培——送课下乡”培训活动和网络远程培训，参与率达到了100%。组织全体语文教师参加了全旗语文主题阅读培
训和成果展示会，组织全体数学教师参加了全旗数学广角研讨交流会，组织全体英语教师参加了赤峰市英语课堂大赛和旗教研室组织的培训。外派教师达40多人次，派出率达130%。进行了教师基本功验收和课堂达标定级活动，并将活动结果记入教师年度考核。
三、课程与教学管理
积极落实国家课程，严格执行课程标准和课时计划，开足、开全了课程，扎实推进国家课程规范化，落实“巴林左旗义务教育课程设置方案”，打造精品课堂。各学科教师努力实践“自主学习、交流展示、分层训练”的课堂教学模式，在原有的“三段式” 自主高效课堂教学模路的基础上，语文学科尝试了“三段五环”课堂教学模式，数学和英语学科尝试了“三段五步”课堂教学模式；英体美学科尝试了课程整合，运用“5＋5＋30”课堂教学模式授课。现在，大部分教师由“建模”走向了“出模”，有了自己本学科课堂教学特色。
构建了“1126”教学工作管理体系（“1”即1个工作核心：努力提高教学质量，培养合格的人。“1”即1个工作理念：为学而教，以学设教，倡导快乐学习，构建让学生快乐的课程文化。“2”即2个方式转变：教学方式转变，学习方式转变。“6”即6个工作目标：①教学常规工作管理精细化；②深化自主高效课堂教学改革；③强化集体备课和教研活动；④构建教师助力工程，促进教师专业化发展；⑤建立学生基本能力素养评价体系；⑥构建师生读书工程），完善了教学常规管理细则》、《自主高效课堂教学常规管理制度》和《学科教研组工作制度》。注重过程评价，坚持每月检查一次，实行全员参与管理，发扬民主，积极引导，及时反馈，并将评价纳入了教师考核。积极开展集体备课活动，形成导学案。本着“功夫在课前，成绩在课上”的原则，做到了“三定”（即定时间、定地点、定主备人），按照“个人主备——集体评议——研究修改——展示反思”的思路，强化了集体备课。
加强了教研组实体建设工作，以课堂教学为载体，按照教研工作计划，开展了推门课、示范课、提升课、送课进班、“我的精彩一堂课”达标定级、教学细节研究等教研活动。教师坚持每周随堂听课，做到“及时看，课上听，随即评，随时查”，发现问题及时指正。每位教师每节课基本上做到了“七有”，即：①有比较充分的教学准备；②有比较科学明确的学习目标，教学过程始终体现着学习目标的落实。③有循循善诱的魅力和鲜活的教学氛围。④有充足的教学资源和形象的教学媒体。⑤有足够的练习时间和宽松的学习舞台。⑥有互动共享的教与学方式的转变。⑦有明显的实效和积极的学习兴趣。在全旗语文主题阅读培训和成果展示会上，刘宏飞老师展示了《钓鱼的启示》一课，荣获了自主阅读成果展示一等奖。在全旗数学广角研讨交流会上，李金凤老师作了讨论发言展示，荣获二等奖。王黎黎老师在旗、市两级美术课堂教学技能大赛活动中分别荣获二等奖，林晓萍、李金凤和徐可三位老师分别参加了英语、数学和语文青年教师课堂大赛，分别荣获了
一、
二、三等奖，张新颖老师在全市综合实践活动课录制评选活动中荣获一等奖，褚塔娜在全市英语课堂大讲赛中荣获了二等奖。验收通过旗级教学能手1人，旗级骨干教师1人。
以班级为单位，三至六年级进行了学习小组的打造，所教班级教师全员参与，一人讲课，其他教师在下面指导。具体到小组内每一个人做什么，怎么提有价值的问题，怎样汇报展示，现在已形成良好的势态。
着眼于学生能力培养，尝试将地方课程与校本课程有机融合，积极开展了假期综合实践活动，并在开学初进行了汇报评价。结合学科特点，开展了学科综合实践活动，拓展了学生的社会知识。组织了学生能力测试和学生基本能力素养评价活动。制定了易于操作、便于落实的校本课程实施方案，实行“一人一团”制度，做到了“三定”（定时间、定地点、定教师）和“五有”（有计划、有教材、有过程活动、
有总结，有评价）。现在开设10门以上校本课程，形成了葫芦丝、跳绳、踢毽子、抖空竹、乒乓球、轮滑等精品校本课程。坚持每天第七节活动，学生参与率达了100%。现在学校正在尝试以学分制管理为主要形式的考核评价体系，并将校本课程纳入学生综合素质评价之中。
我校实验仪器、音、体、美、卫器材数量已基本达标，重新组建了实验室、画室和电子琴室，各种安全设施齐全，无安全隐患。按要求开足开全了实验课程，分组实验、演示实验开出率达100%。制定了课程整合方案，音乐、体育、美术学科尝试“5＋5＋30”整合模式，开展了体育艺术“2＋1”活动，每班每周一节足球课，每位学生一只口琴，学生全员参与，初步掌握了足球基本技能。会唱十首歌曲，能简单地运用口琴演奏歌曲，部分学生能演奏葫芦丝、竖笛，现在学生至少能掌握了一种乐器，会简单的素描、设计、剪纸。落实了“三化三高工程”相关要求，开齐开足了体育艺术课程，每天设置2节间操课，确保了学生每天锻炼一小时。完成了《国家学生体质健康标准》测试、数据上报工作，建立了学生健康档案。积极尝试开展班级足球联赛，组建了学校足球训练队。在全旗间操课评比中荣获三等奖，逯浩然、丁剑和王海波三位教师荣获“优秀指导教师”称号。在镇内花样跳绳比赛中，我校荣获第一名，在全旗花样跳绳录像评比活动中，我校荣获第一名，逯浩然和王海波老师荣获“优秀教练员”称号。成功举行了第二届“校长杯”足球赛，在全旗“三独”比赛中，我校荣获第三名，郭春燕老师荣获“优秀指导教师”称号，王思怡同学在“独舞”比赛中荣获“优秀表演奖”，周彤、娄雨濛同学在“独唱”比赛中荣获“艺术之星奖”，王晓菲、袁明月同学在“独奏”比赛中荣获“艺术之星奖”。在全旗第二届“旗长杯”足球赛女子代表队中取得了第七名的好成绩。
积极落实了《巴林左旗教育局关于印发
动实施方案>的通知》（左教发[2013]142号）精神，打造“书香校园”，继续开展了“海量阅读”活动，制定了《野猪沟寄宿制学校第六届校园读书节活动方案》，各班级都建立了图书角，积极开展了“买二读百”、“图书漂流”、阅读笔记评选、读书小报展评等活动，现在学生达到了人均5本以上。每周设置4节阅读课，每天晚上设置1节读书课，各年级达到了规定的阅读书目数量。语文教师及时进行了阅读指导，学生默读有一定的速度，能使用普通话流利、有感情的朗读课文，进行朗诵表演。教师每天坚持阅读批自选的教育专著，学期初进行了读书汇报会，读书活动取得了较好的效果。制定了“经典诵读、课外阅读”实施方案，开展了“晨读、午诵、暮省”国学经典诵读活动，现在1—3年级学生能背诵《三字经》、《弟子规》，4—6年级学生能背诵《论语》前12章内容。各年级段学生能流畅背诵课标要求背诵的优秀古诗文。打造“歌声校园”，开展了课前一支歌活动，每天上午、下午上第一节课前预备铃结束时间进行唱歌，值周教师及时检查，确保了歌唱质量和效果。利用校园广播系统在每天下课时间播放1—3首歌曲和阿尔法音乐。成立了“学校影院”，每周四晚，分年级段放映观看适合年龄特点的经典、励志影片，丰富了学生的校园生活，拓展了学生的视野，培养了学生的美好情操。
落实了“三化三高”和艺术活动，打造欢乐校园。严格执行国家课程标准，开齐开足了体育艺术教育课程，体育课
一、二年级每周4课时，三至六年级3课时；音乐、美术课各年级每周各2课时。开设了3课（体育与健康教育课、音乐课、美术课）、3操（早操、课间操、眼保健操）、2活动（阳光体育运动、校园大舞台），每周坚持开展了“校园大舞台”展示活动，以班级为单位，学生自编自导，自行安排，尽情的展现了青春风采。推行“221111”工程，完善艺术教育。即每月确保学会两首歌曲，掌握一些简单的音乐知识。每周上好两节音乐课，两节体育课。每天确保锻炼一小时。每名学生参与一类校本
课。每名学生必备一根跳绳，每班一根长绳。每名学生每学期绘制一幅内容丰富、题材新颖的美术作品。
四、学生管理
继续推行“1226”德育管理模式，即研究一个德育课题：《小学生自主管理模式课题》；完善两个体系：幸福德育建设体系、关爱“三生”体系；加强两支队伍建设：班主任队伍建设、少先队队伍建设；搞好六园建设、推进“四学会”工程：①会做人：做智、德、体、美全面发展的人。②会做事：做真事、做实事、做好事、做身边力所能及的小事。③会学习：自主学习、合作学习、探究性学习。④会生活：让生活有色彩、让生活有情趣、让生活充满希望。使德育工作思路更加明确，内容更加具体，操作更加灵活。
加强了班主任队伍建设，实行五个一机制：①一周一讨论。针对突出问题组织班主任集中解决，群策群力，突破难点。②每月组织班主任进行一次交流活动。让优秀的管理得到发扬与推广。③每月组织一次拉练活动，每月不定期组织班主任到各班走一走看一看，实地听取班主任的班级文化建设主旨与治班理念。④每学期要求班主任阅读一本教育名著。班主任要利用课余和假期阅读一本教育管理方面的书籍，做好批注并根据自己的工作实践写出一定字数的阅读感受。⑤每学期针对自己的班级管理撰写一定字数的反思，反思包括取得的成绩、存在的问题、工作中的不足、工作中的困惑等，反思要具有一定的专业水平。
加强少先队队伍建设，打造学生自主管理平台。由少先队大队发起建立学生自主管理网络，切实发挥“红领巾文明监督岗”的监督作用。创建学生自主管理网络，少先队大队部为管理总部，各个少先中队为下设分部，分部管理班级小组，各部联动并相互监督，督促每一个成员都能自主成长。为使自主管理深入到学校生活的方方面面，根据实际情况通过学生竞争上岗的方式在少先队委中成立七部。
①、学习部。监督并督促学生课上自主学习，推行有效的学习方法，有组织地帮助教师提高学困生的学习热情。
②、纪律部。严格执行纪律标准，尤其强调早晚自习纪律、就餐就寝纪律，使每一项都能有序进行。
③、安全部。严格按照政教处的相关规定监管校园安全，不定期进行安全知识宣传，积极参与校园安全演练的组织、指挥及其他工作。
④、习惯养成部。根据学校要求监管学生养成教育的执行情况，及时反馈存在的问题同时提出相应的整改意见。
⑤、礼仪部。对学生文明礼仪要进行常态化管理，让每一个学生都具有礼仪为先的意识并成为习惯。
⑥、卫生部。强化校园卫生管理，时时监控校园卫生状况，对卫生死角要不定期巡查。
⑦、文体部：协同文体教师组织活动并在活动中起帮扶和监督作用。
充分利用学校现有德育途径，创建自主管理平台。立用红领巾广播站，培养学生组织、管理能力。利用每周一升旗仪式，培养学生组织、管理能力。
围绕德育课题，根据德育培养目标，深入开展学生自主管理活动，建立了学生核心素养体系，遵循学生的认知和发展规律，对学生行为习惯养成教育形成动态管理，学生们行为习惯的培养遵循“学”—“做”—“行”。“学”即学习学校方案中制定的各方面行为习惯养成的行为准则；“做”即按行为准则去做；“行”即通过一段时间的做使自己的行为形成习惯，使外在的约束内化为心灵的行动。同时，还注重孩子的习惯养成从点到面的培养，即培养锻炼孩子们由坚持养成一个好习惯慢慢向具有多个好习惯努力。
以德育活动为原点，着力对学生生活习惯的培养进行研究。学校结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，制定《野猪沟寄宿制
学校学生一日常规》，对学生一日生活进行了全面的规范和要求，使孩子们行动有了明确的准则。
开展“五星少年争章”活动，即：“学习之星”“纪律之星”“卫生之星”“文明之星”“助人之星”，详细规定了五星争徽章标准，学校制定“五星少年争章”活动方案，自行设计“五星少年”的徽标。
班级以学校方案为依据，制定《班级“五星少年争章”活动方案》，以学生每天在校期间的学习、纪律、卫生、住宿、就餐、助人为乐等方面的行为习惯自我表现为依据，由班任及时、准确的进行评价。规定每周五下午最后一节课为“养成教育班会课”，让学生通过比一比一周来谁获得的星最多、通过师生的民主评议等形式，评选出本周的“五星少年”，下发并佩戴不同意义的五星少年徽章。并将每名学生一周来获得的星数记载到《学生养成教育跟踪记录》里，以备期末全校表彰“五星少年”使用。通过争章、颁章、护章，鼓励学生不断为自己确立新的目标。
学校自编《学习习惯三字歌》、《纪律卫生习惯三字歌》、《住宿生活一日常规四字歌》、《文明礼仪拍手歌》，让学生通过学习、记忆、检测的过程，逐步使各项要求内化为学生的行动。
坚持对学生行为习惯养成的监督考察，以查促检，全面激励。德育处、值周教师每日课间楼内、外站岗巡查，值周生每节课课间分楼层、室外站岗监督，指导学生养成上下楼轻声慢步礼让的习惯、课间室内外遵纪习惯、走廊及甬路右侧一路纵队行走习惯。监督学生不良行为发生情况”。每天上午间操课后，利用一定时间，全校师生共同总结前一天学生在行为习惯各个方面表现出来的优缺点，表扬突出的集体及个人，布置本天学生养成教育目标，做到每天一个主题，每天都有新要求，并通过争“流动红旗”，引导学生严格要求自己，争做文明学生。
强化德育常规管理，落实养成教育。学期初，组织学生学习《野
猪沟寄宿制学校学生一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，进一步明确自己的行为准则，对一年级新生进行上下楼秩序、就餐、就寝等演练，各班级开展《开学初安全教育主题班会》、《学生收心教育主题班会》和观看了《开学第一课》等活动，使学生快速的进入学习，提高了工作效率。从学生实际入手，开展了合唱、口琴、跳绳、舞蹈、拔河、广播体操和师生书画等比赛，举行了第二届“校长杯”足球赛、第三届师生卡拉OK比赛、“庆元旦、迎新年”师生书画展。组织了感恩、礼仪、合作、自律教育，开展了以“敬老爱老”为主题的走进敬老院活动，以“怀念英烈”为主题的网上祭英烈活动，以“妈妈我爱你”为主题的母亲节活动，以“庆六一” 为主题的体育艺术作品展活动。“艺术节”、“风筝节”、“杏花节”、“读书节”以德育课程的形式被固化下来，让教室、校园、大自然融为一体，使学习、活动、生活紧密结合，孩子们得到了情感的陶冶、能力的培养、素养的提升。
认真落实了值周工作，严格按照《野猪沟寄宿制学校值周工作管理方案》和《野猪沟寄宿制学校班级周考评细则》进行管理，值周教师从早到晚都有明确的职责分工和工作岗位，对检查的内容和扣分标准学校都有统一的规定，值周工作每周一进行总结，颁发流动红旗，对班级的管理工作实行周评比、月公示、学期总评的办法。由于实行层层管理使学校的常规管理工作落到了实处，收到了一定的效果。
精心打造校园文化，提升师生人文素养。（1）廊道文化：为营造书香特色、体现学校品味，“让每一面墙会说话”“让每一棵草木都含情”，学校精心打造以感恩（二十四孝图）和读书、学生才艺展示、养成教育为主题的廊道文化，成了校园内一道亮丽的文化长廊。（2）宿舍文化：以“文明、高雅、和谐”为主题，开展了教师参与、学生亲自动手布置的宿舍文化建设评比活动。宿舍内既有学生亲自动手设计的手工作品、也有温馨幸福的全家福照片、有励志共勉的舍训、舍
名，还有自己独特设计的床头墙壁。（3）班级文化。走进教室，班风、班训醒目庄重，学习的平台杂而有序，展示平台内外结合，班务平台干净整洁。班歌激学上进，使学生被一种向上的氛围所感染。各教室前墙张贴班级班名、班风、班花、班歌，班务栏内有“三表一简介”（时间表、课程表、值日表、班级简介），便于师生查看，室内布置学校进行统一规划，挂有师生共同设计的班徽， 黑板正上方有符合各年级学生年龄特点的班训，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。
五、后勤管理
我校认真执行《巴林左旗学校食堂管理办法》（左教发[2013]122号），坚持物资采购及时索票，坚持周食谱公示制，科学设计，及时上报，正餐每顿一荤一素两个菜。坚持用热水洗餐具，消毒处理，用具餐做到了“一清、二洗、三消毒、四保洁”。坚持让学生在餐厅饮用开水，坚持师生同餐，自制主副食，48小时食品留样，每天不留剩菜剩饭。坚持食物与非食物分库存放，库房物品分类离地存放，整洁规范。坚持常规检查，食堂工作人员每天坚持持证、统一着装上岗，穿戴整洁。采用以会代训的方式，对食堂工作人员进行了专业技术和业务能力培训。结合家长进校园活动，组织家长品餐，征集家长建议，逐步完善了食堂管理和服务。
宿舍管理制度健全，结合学生年龄特点，培养学生自主打造了宿舍文化。地面干净，墙壁、顶棚、门窗无灰尘，无污渍，无乱花乱贴现象。宿舍每天坚持通风、消毒，每晚坚持播放广播，保证了学生在宿舍能随时喝上开水，每天能用上热水洗脚。建立了详实的住宿生信息档案，方便了家校联系。宿舍内每生一双拖鞋，一个洗脚盆，脸盆、毛巾、牙具摆放整齐，床铺整洁，行李叠放整齐。
制定了宿舍养成教育目标，展开了系列行为训练，并在宿舍管理上将“看--促--查--赛”这一主线贯穿于学生的寄宿生活中。“看”是
由值周队员看管学生从教学楼到宿舍的回寝情况。“促”是由舍务教师督促学生洗漱、就寝。要求学生在洗漱中做到 “三统一” “两整齐”“一排查”， “三统一”即：时间统
一、打水统
一、洗漱质量统一；“两整齐”即：洗漱工具带齐、洗漱队伍整齐；“一排查”即：排查学生洗漱过程中是否存在问题。督促学生在就寝中做到 “睡前五问一上”，即：问自己的衣柜整理没、问自己的衣服收回没、问自己的衣服更换没、有要老师帮缝补衣物的没、有生病的没；“睡后三齐两净一无”即：就寝人员齐、脸盆和毛巾摆放整齐、拖鞋摆放齐、室内卫生净、垃圾桶净、就寝铃响后寝室无声音。“查”是由教师和值周队员逐寝检查起床及就餐。要求起床速度快、被褥整理快、晨跑集合行动快；拖鞋在鞋架上一条线、脸盆在架上一条线、毛巾搭成一条线；开门窗通风。就餐是否做到“两净（静）”，即饭碗吃净，桌上干净；“两有序”即去食堂就餐是否有序，吃饭过程中是否有序。“赛”是开展叠被、洗餐具比赛，“标兵寝室”“优秀寝室”、“文明住宿生”的评比。
进一步加强蔬菜基地建设，紧紧围绕学生餐桌，科学合理的种植韭菜、西红柿、卷心菜、大葱、白菜、白萝卜、胡萝卜、辣椒等蔬菜，结合季节特点，全体师生齐动员，人人有任务，开展了劳动实践，发挥了生产劳动基地育人的功能。
六、安全管理
依据《中小学生安全工作指南》认真落实了各项安全工作，安全工作组织健全，岗位职责明确，学校与教师、家长层层签订了责任状。每周对学校的重点区域进行详细排除，周一进行反馈整改，每月对学校的所有设施进行一次大排查，对存在的安全隐患及时整改到位，定期召开安全工作会议，及时解决发现的问题。
设安全专任教师认真上好安全教育课，关注学生心理健康。安全教师严格按照课表进行上课，真正做到“八有”，同时每月召开一次
以安全为主题的班队会，通过安全专栏、校园广播站等对学生进行安全知识、疾病预防以及心理健康知识等的安全宣传。
为了进一步提高学生的安全意识，学习安全自救方法，掌握逃生技能，学校定期开展了防震、防火等逃生演练活动，通过演练学生的安全意识得到了提高，掌握了防治踩踏事故发生的基本预防做法。
加强运载学生车辆的管理，对所有运载学生进行登记建立档案，设专人管理学生乘车，确保了学生的乘车安全。进一步规范了前后勤教师的交接制度，确保每一个学生全天候有人监管。无监控死角，监控实现了全覆盖。
七、存在的问题
1、教学硬件设施有待进一步改善；
2、安全工作责任落实的力度还需要进一步加强，全员安全意识有待进一步提高；
3、课堂教学改革需进一步加强，导学案编写、学习小组实体打造需进一步改进；
4、德育活动内容还需进一步丰富，形成系列。
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版