下嘎子和胖墩儿比赛摔跤
2020-03-02 12:10:42 来源：范文大全收藏下载本文
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
教案设计
一、导入
同学们，在本学期的课文中，作家们用他们神奇的妙笔为我们展现了一个个形象鲜活的人物，如才思敏捷的杨氏之子，足智多谋的晏子，神机妙算的诸葛亮„„还有谁呢？（生答）正是因为作家运用各种描写人物的方法，突出了人物的特点，才让这些人物给我们留下了深刻的印象。
今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。
师：请看大屏幕，他是谁呢？一起叫他一声。(出示：“小兵张嘎”的图片) 师：认识他吗？你是怎么认识他的？生答 师：小嘎子给你的印象是怎样的？
师：那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？是不是跟你们说的一样呢？今天，我们就通过“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的一个片段去了解他。出示课题：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
二、检查预习
1、同学们课前都做了预习了，老师就要考考你们，看看词语掌握的怎么样。
课件出示： 膀大腰粗 三抓两挠 推拉拽定
手疾眼快 动转不灵 仰面朝天
强调字音 精神抖擞 公鸡鹐架 一叉一搂 扳不动
冷绊子 破绽 揪
师：这其中有个词是比较难理解的（出示：公鸡鹐架），齐读、拼读。字音难读，而且这个字我们也不常见，老师在字典中查处了这个字的解释。
出示： 鹐 动词 尖嘴的家禽或鸟啄东西。
师：鹐架是什么意思？想看看公鸡鵮架的样子吗?(示图) 看到了，什么感觉？师：课文中还有一些非常具有北方语言特色的词语，老师也想提醒同学们读好呢！
出示： 胖墩儿 单褂儿 牛劲儿 虎势儿一站
你发现了什么？谁来读？
师：你们字词读得真好，掌声喝彩！带到课文中你会读得更好吗？那老师很期待同学们的表现！
三、学习课文
1、现在请同学们打开课文大声朗读，注意读准字音，读通句子。（齐读）
2、下面咱们细细品读课文，找一找，文中的哪些句子，描写了人物的性格特点。你最喜欢哪一句？用笔标出来。（生自由读）
3、你最喜欢哪些句子呢？（生汇报）
师：好，我们先来看看这两个句子：（屏幕出示） “要不――摔跤。”
“是吗？”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
师：你觉得这段话中，主要运用了什么描写人物的方法？（板书：语言描写） 师：这里不仅描写了语言，还描写了（谁）的动作？用到了哪些动词？ 师：猜猜，他们现在都在想些什么？ 师：能读好吗？（
1、2组赛读。）
4、摔跤大战马上要开始了，让我们一起回到那激动人心的现场。来看一看他们两人在摔跤前摆出了怎样的阵势？
（出示：俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。）
师：虎势儿一站是怎样的站？老虎什么感觉啊？（威猛）（出示老虎图片）
全班起立表演一下“虎势儿一站”是怎么站的？（学生表演） 虎势儿一站站出了怎样的气势？（威风凛凛）你从这一站中感受到了什 么？那你能读出这样的气势吗？（齐读）
师：俩人阵势都摆好了，起初，小嘎子是怎么做的呢？
（出示：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗、动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。）
师：老师再来出示一个句子同学们来比较比较。
（1）、起初，小嘎子精神抖擞，围着他像猴似的蹦来蹦去，仿佛很占了上风。
（2）、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他像猴似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
师：比较两个句子，从划线的词语中你可以看出小嘎的什么特点？（生答） 师：（齐读）这两个句子在表现嘎子机敏，富有心计的性格特点上，哪句更好，为什么？作者这又是抓住嘎子的什么描写的？（学生自由回答）
板书：心理描写
师：作者在文章中用到这种描写手法有什么好处？（可以将人物的形象刻画得更加生动）
师：除了心理描写之外，作者还写的了嘎子的什么？（动作）
师：从那个词当中看出来的？（蹦来蹦去）像什么一样蹦来蹦去？（像猴儿一样）写出了嘎子的动作怎么样？（机灵敏捷）
师：这句话中不仅有心理描写还有动作描写。（板书：动作描写）
师：那同学们再来看，这句话除了融合了描写人物的方法之外，作者还运用了（ ）的修辞手法，你还能从课文中找出两句吗？
师：机灵敏捷的嘎子，今天遇到了怎样的对手呢？作者又是怎样描写胖墩儿的呢？
（出示：可是小胖墩儿也是个摔跤惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。）
师： 好，我找一个同学来读一读？（指名读）
师：在这里作者用到了哪些动词？（塌、鼓）学生试做“塌着腰”的动作，说明马步扎得稳。
师：你们给“塌”组个词？（倒塌）我们一般指什么倒塌？(房子) 力量很大，破坏性很强，从中感受到了对手胖墩儿怎么样？（很有实力）
4、一场大战开始了：
出示：两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。 这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
师：在这里作者用了哪些动词？ （学生自由回答）通过这些动作我们看到了一个怎样的嘎子？（争强好胜）
师：老舍先生曾说过，只有描写行动，人物才会站起来。作者正是抓住这些动作描写，为我们展现了一个_____ _____ _____的小嘎子，也让我们看到了一个______ _______的胖墩儿。作者又在动作描写中又融合了语言、心理描写让文章中的人物活灵活现的出现在我们眼前。
5、同学们想一想，当小嘎子摔倒在地之后他心里会认输吗？不会认输，这争强好胜的小嘎子又怎么会认输呢？于是，他提出了三盘两胜，那么后面又会发生怎样的事情呢？我们来看看视频，注意请大家仔细观察他们的动作。
（播放：第二次摔跤的视频。）
6、闭上眼睛想象一下，刚才哪个精彩的片段给你留下了深刻的印象？
（课件出示：习作练笔 呈现精彩瞬间）
好，下面我们就用笔来呈现这精彩的瞬间，请用三五句话写一下在你脑海中
最精彩的一瞬间，不需要都写。
7、同桌互换阅读修改。教师巡视指导，找例文展示。
8、课外延伸
其实呀，在我们日常生活中处处都有写作的题材，就算扫地、洗碗、洗衣服这样的细节也可以突出人物的特点。但是俗话说得好“好记性不如烂笔头”，我们平时除了要多观察‘还要多练练笔，多积累，写作时才会下笔如有神啊！课后请同学们选择一个自己最熟悉的人物观察，然后试着描写他的一个活动片段。
9、板书设计：
小嘎子 和 胖墩儿 比赛摔跤
富有心计 惯手
机灵敏捷 稳重 争强好胜
语言描写 心理描写 动作描写
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