北大荒的秋天教学设计
2020-03-02 09:57:24 来源：范文大全收藏下载本文
北大荒的秋天
（第二课时）
教学要求：
1、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的朗读感悟，了解北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：品位词句，想象意境，朗读感悟（引导学生充分地读，边读边想象文中所描绘的情景，从而体会北大荒秋天的天空净、小河清、原野闹之美。
教学难点：学习第四自然段先概括后具体的写作方法。 教学准备：多媒体课件。 教学过程：
一、课前活动
小朋友们，今天，这么多老师来听我们上课，此刻，你的心情怎样？你想对自己说什么？我们要对自己有信心，相信你们一定会有最精彩的表现！来，鼓励一下自己吧！（跟着老师做动作：我行，我最棒！）
二、复习导入
上节课，我们一起走近了北大荒，领略了秋天的北大荒的风景。这节课，我们继续走进北大荒的秋天，细细欣赏那里的风光。（板书课题，齐读课题）
三、学习课文
1、通过上节课的学习，北大荒的秋天给你留下什么印象呢？（美） 课件：北大荒的秋天真美啊！（齐读）
2、北大荒的秋天美在哪儿呢？小朋友们带着这个问题自由读课文，一边读一边思考，“不动笔墨不读书”，请用铅笔画出让你感受美的句子。
3、师问：小朋友，北大荒的秋天美在哪儿？ A、天空（板书：天空）
（课件）天空有什么特点？（板书：一碧如洗）你是怎么理解“一碧如洗”的呢？还美在哪儿？（流云）天空中的流云是什么样儿的呢？（课件出示句子：这些流云在落日的映照„„五彩斑斓的锦缎）女生齐读句子。
这句话中有许多描写颜色的词语，你能找出来吗？（银灰、橘黄、血红、绛紫）课件演示四种颜色。
流云只有这几种颜色吗？让我们闭上眼睛，插上想象的翅膀，想想还会有哪些颜色？（音乐）
这么多的颜色，你能用一个词语来形容吗？（五颜六色、五彩缤纷、色色俱全、五彩斑斓）
天空中有这么多色彩，真是（太美了）！ （出示句子）谁来美美地读这句话。
请你再读读这句话，除了写色彩多，你还知道了什么？（像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎）那在你眼中，这些流云像什么？（彩虹、彩色的衣裳、彩色的阶梯„„）
师：大家讨论得很认真，透过简单的语言文字，我们品位出了北大荒秋天天空的美。相信大家一定能将自己的感受通过朗读表现出来！谁来读出你的感受，老师为你配上音乐！ B、小河（板书；小河）
小河美在哪儿？（板书：清澈见底）哪些词让你感受到小河清澈见底？（点击文字）
假如你是这条小河里的一条小鱼儿，你此时的心情怎样？（快乐、幸福）你最想说什么？如果你是那条小鱼，你怎么读这句话，带着你的想象来读吧！（点击音乐）
C、原野（板书：原野）
（1）北大荒的原野怎么样？（出示第四自然段）默读第四自然段，数一数：有几句话？是围绕哪句话来写的？用铅笔画出来。指名说。（师板书：热闹非凡）
指名理解：热闹非凡（和“热闹”比较）
课文中是怎样具体写“原野热闹非凡”的呢？
自由轻读课文，想一想：写了哪些景物？哪些词语让你感受到“原野热闹非凡”？
（2）点击出示豆荚图文：课文中是怎样描写豆荚的？（指名读）大豆真的会笑吗？（当人写）齐读句子。
（3）点击出示高粱图文。指名读。读了这一句，你知道了什么？（把高粱当人写）
（4）点击出示榛树叶子图文。自由读，讨论：这句话写得好吗？好在哪里？（把榛树叶子比作一团团火，写出了人们的激动兴奋心情）
（5）小结：这个自然段第一句话先概括写了原野热闹非凡，然后再具体写了大豆、高粱、榛树叶子，介绍了原野热闹非凡的景象，表现了原野的美丽。 （6）我们来读读这个自然段。（齐读第一句，男：第二句，女：第三句）
过渡：北大荒的秋天是个美丽的季节，也是个丰收的季节。齐读第五自然段。 出示图，理解：大豆摇铃千里金（大豆成熟了，一片金黄色）
是啊，大豆成熟了，丰收了，还有哪些庄稼也成熟了，丰收了呢？（稻子、高粱、玉米）
师：这真是物产丰富啊！（板书：物产丰富） 欣赏：北大荒农民丰收的喜悦场面。
四、课件：想一想，跟随作者，我们欣赏了北大荒的天空、小河、原野，此时此刻，你最想说什么？
五、北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，让我们一起由衷地赞一赞美丽富饶的北大荒。（课件）齐读：啊，北大荒的秋天真美呀！
六、课堂总结（结合板书）
北大荒的美，美在景色，天空（一碧如洗），小河（清澈见底），原野（热闹非凡），北大荒的美，还美在物产丰富1
七、课堂拓展：生活中处处都有美，只要你有一双善于发现美的眼睛，
（课件）快乐读写：
1、细细品读《草原，一个童话世界》
2、今天我们学习了先概括后具体的习作方法，请仿照
第四自然段的写法，写一段话。
（1）课间十分钟真热闹啊！ （2）大街上热闹非凡。 （3）秋天真美啊！
北大荒的秋天
天空
一碧如洗
小河
清澈见底 美
原野
热闹非凡
物 产 丰 富
执教者：刘静雯）
板书：
（
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