现代教育技术

2020-03-02 14:16:59 来源：范文大全收藏下载本文

1、谈谈自己对教育技术定义的理解

答：AECT1994定义：教育技术时为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

2、信息素养的概念是什么？其内容在结构和目标体系有哪些？

答：就是从各种资源中获取、评价、利用及表达信息的能力。

我国桑新民教授认为，可以从三个层次六个方面确立培养的内在结构和目标体系：

1、第一层次：驾驭信息的能力。A.高效获取信息的能力。B.熟练、批判性的评价信息的能力。C.有效地吸收、存储、快速提取信息的能力。D.运用多媒体形式表达信息，创造性使用信息的能力

2、第二个层次：运用信息技术的高效学习与交流的能力。将以上一整套驾驭信息的能力转化为自主、高效地学习与交流的能力。

3、第三个层次：信息时代公民的人格教养。培养和提高信息时代公民道德、情感、法律意识与社会责任。

3、教师的信息素养有哪些内容构成？如何培养教师的信息素养？

答：可以从三个层面来理解教师信息素养的构成：

1、从认识层面上理解：A.对信息、信息化、信息社会的特点有正确的理解；有强烈的信息意识及获取所需信息的欲望，对信息有较强的敏感度；关心教育信息化进程，积极投入计算机等信息技术的学习和教育信息化相关工作。B.认识到获取信息对教育与科研工作的重要性；为学习或教育教学工作等问题的解决，确认自己的信息需求。

2、从技术层面上理解：A.具备传统的信息基础知识和计算机基本技能。B.具备多媒体处理能力。C.具备信息处理能力，能掌握电脑网络的一般原理，同时必须具备尊重知识产权和遵守网络道德的素养及具备网络安全的基本知识。

3、从应用层面上理解：A.能准确、快速地从不同角度解读信息和批判性地评价信息；能将信息应用于批判性思考。B.能对相关信息进行有效整合，创造性地使用信息解决问题；能用尽可能好的方式表达、呈现（或存储）自己生成的新信息。C.具备良好的课程整合能力。

培养：

1、树立终身学习的理念；

2、构建必要的信息环境和培训条件；

3、教师不断提高自我反思能力和元认知水平；

4、在信息技术与学科课程的整合中提高教师信息素养。（整合的最终目的是创新精神与实践能力的培养，其实质与落脚点是变革传统的教学结构，创建新型的“主导——主体相结合”教学结构。）

4、人耳有哪些听觉特性？

答：

1、响度：是人耳对声音强弱程度的主观感觉，取决于声压或声强，且和声音的频率、波形有关。

2、音调：是人耳对声音调子高低的主观感觉，取决于声音的频率，频率越高，音调越高。

3、音色：是人在主观感觉区别同样响度和音调的两个不同特性。

5、可听声范围：正常的声音频率范围是16—20 000Hz，最佳听力范围是20—20 000Hz。

5、常用的数字音频的格式有哪些？

答：常用的数字音频的格式有：WAV、MP

3、Real Media（RA\\RMA两种文件类型）、Windows Media、MIDI、VQF、AIFF等。

6、常见的光盘刻录方式：轨道刻录（TAO方式）、整盘刻录（DAO方式）、飞速刻录（OTF方式）、区段刻录（SAO方式）、封装写入（PW方式）

7、镜头的种类有哪些？摄影的曝光量与哪些因素有关？影响景深的因素有哪些？

答：种类：1）定焦距镜头，包括鱼眼镜头、广角镜头、标准镜头、中焦距镜头、长焦距镜头。2）变焦距镜头，手动的变焦距镜头有双环式和单环式两种。

摄影的曝光量与照度、曝光时间有关，E=I*T

决定景深的三个因素：○1光圈：光圈大，景深小；光圈小景深大。○2焦距：焦距越长，景深越小；焦距越短，景深越大。○3调焦距离：调焦距离越远，景深越大；调焦距离近，景深小。

9、摄影的光线有哪些类型？摄影的角度应从哪几方面来考虑？

答：光线类型：根据光的投射方向，常见的光线有顺光、逆光、侧光、顶光、脚光等；根据光线的摄影时的造型作用，常见的光型：主光、辅助光、轮廓光、背景光等。

10、数字图像是如何分类的？色彩三要素是什么？如何理解三基色原理？

答：

1、分类：1）矢量图形。矢量图形是一组指令集合来描述图形的内容，这些指令用来构成该图形的所有直线、圆、圆弧、矩形、曲线等的位置、维数、大小和形状。矢量图形在计算机内存中表示成一系列的数值而不是像素点。优点：任意放大而不失真、文件占用空间小。缺点：色彩和色调变化不丰富用途:适用于线型的标志设计、图案设计、文字设计、版式设计等。2）位图图像。定义：由描述图像的各个像素点的明暗强度与颜色的位数集合组成。位图图像更容易描述照片的真实效果。将位图图像放大到一定程度，就会发现它是由一个个小方格组成的，这些小方格就是像素点。位图图像的大小和质量取决于图像中像素点的多少。由于位图图像占用的存储空间较大，一般需要进行数据压缩。

2、色彩三要素：亮度、色调、饱和度：

3、三基色原理：定义：在自然界中，绝大多数的彩色光都可以分解为红、绿、蓝三种基色光；利用三种基色光按不同比例混合，可以模拟出自然界绝大多数的彩色。相加混色法：将三种基色光按不同比例相加而获得不同彩色的方法。相减混色法：利用颜色、染料的吸色性质来实现的。在相减混色法中常用青、品红、黄作为三基色，他们分别吸收各自的补充，即红、绿、蓝光。

11、常见的图像文件格式有哪些？

答：pc机上常见的图像文件格式有：TGA格式、BMP格式、GIF格式、TIFF格式、JPEG格式、PCX格式、PCD格式、PNG格式

12、扫描仪的技术指标？

1）光学分辨率：直接影响扫描影像清晰度的关键因素，是判断扫描仪好坏的重要指标，单

位dpi。2）色彩位数：对采样来的每一个像素点提供的不同通道的数字化位数的叠加值，体现扫描仪所能产生的颜色范围。色彩位数越大，可表现的色彩逼真度越好，图像表现越真实。3）灰度级：反映扫描时提供由暗到亮层次范围的能力。灰度级越大，扫描效果层次越丰富、效果越好。4）最大扫描尺寸：可扫描的最大原稿尺寸。5）扫描速度：指每扫描一行所需时间，单位:ms/行，ms/线。

13、摄像机有哪些分类？P119—120

答：1）按质量档次及性能不同，可分为：广播级摄像机、专业级摄像机、家用级摄像机；

2）按使用场合不同，可分为演播室用摄像机和便携式摄像机

3）按对信号的处理方式不同，可分为模拟摄像机和数字摄像机；

4）按摄像器件的数量的多少，一般分为单片（一片）CCD摄像机和三片CCD摄像机。

14、摄像镜头的运动技巧有哪些？

○1推镜头：摄像机位由远而近向被摄主体推进，被摄主体在画幅中逐渐变大，次要部分逐渐消失。○2拉镜头：摄像镜头逐渐远离被摄主体，被摄主体逐渐变小，画面显示由局部到整体。○3摇镜头：摄像机机位不变，摄像机镜头改变拍摄方向。被摄主体或空间的各部位被逐一展示。○4移镜头：摄像机在移动中拍摄，拍摄主体和环境可以变换。○5跟镜头：摄像机镜头始终跟随被摄主体，被摄主体在画面中的位置相对固定，背景发生明显变化。○6甩镜头：快速的摇摄像机的镜头，使画面上的景物模糊不清。○7升镜头；○8降镜头。

15、视频信号的采集

视频采集卡、大容量硬盘的多媒体计算机、摄像或录像机

16、流媒体有何特点？其系统由哪些方面构成？流媒体文件的格式有哪些？

1）特点：○1启动延时大幅度地缩短。边下载边播放，免去了用户长时间等待的痛苦，节省了时间，提高了效率。这也是流媒体技术最显著特点之一。 ○2对系统缓存容量的要求不高，可实现网上实时广播。不占用硬盘空间，当媒体文件运行结束后，便被内存释放，从而节省了用户宝贵的硬盘空间。(对视频点播而言) ○3媒体传输的实现有特定的实时传输协议，可以有效地防止侵权等行为的发生，由于

无法在客户端保存，所以他人难以复制传播。 (对视频点播而言)

2）系统构成：A、前端编码压缩工具包；B、流媒体数据；C.、流媒体服务器；D、传输网络；E、客户端播放器；F、流媒体传输协议

3）○1RM视频格式和RA音频格式；○2ASF格式（Windows Media Player）；○3QT格式（Quicktime Movie）；○4FLA格式（Shockwave）；○5MTS格式（Metastream）；○6.AAM格式（Authorware）

17、语言实验室有哪些类型？语言实验室在教学上有什么作用？

答：类型：1）听音型（简称AP型）语言实验室；2）听说型（简称AA型）语言实验室；

3）听说对比型（简称AAC型）语言实验室；4）视听型（简称AVC型）语言实验室

作用：1）为学习者提供良好的语言环境；2）进行集体教学或个别化教学；3）提高课堂教学效率

18、CAI网络教学的基本过程是什么？CAI网络教室有哪些应用

基本过程：1）选择课件；2）呈现教学信息，3）学生接受教学信息，4）计算机提问，5）学生反应，6）评价与反馈，7）反馈与强化，8）作出教学决策。

应用模式：1）辅助教学模式，2）混合式教学，3）联机教学与开放教学模式

19、网络教育应用系统有哪些类型？

答：电子教室、网上答疑系统、网上论坛、网上图书馆、远程仿真实验、FTP服务

20、Web检索工具有哪些类型？

1）检索型检索工具(搜索引擎)：例：GOOGLE、百度等。2）目录型检索工具(综合、专题、特殊型)例：YAHOO!、中国中医药信息网、BT搜索。3）混合型搜索引擎，兼有检索型和目录型两种方式。可从目录下进行分类检索。例：新浪、搜狐、网易。4）元搜索引擎，也称为集合型搜索引擎。例：WebCrawler、万纬搜索引擎。5）智能型搜索引擎，是结合了人工智能技术的新一代搜索引擎。例：ulika、Askjeevs

21、微格教学的定义是什么？

答：微格教学是利用现代视听技术,借助于先进的教育媒体，采用可控的教学环境,通过对教师(或师范生)进行单项教学技能的训练，提高在职教师和师范生的课堂教学技能，达到其综合教学技能得到提高的一种方法。

22、微格教学具有哪些特点？

1、教学规模小

2、受训时间短

3、教学内容少

4、利用先进的媒体设备

5、轻松的教学环境

23、微格教学的实施包括哪些步骤？

答：

1、事前的研究和准备，

2、提供微格教学示范，