雪地里的小画家教学设计
2020-03-03 06:08:24 来源：范文大全收藏下载本文
《雪地里的小画家》
教学设计
《雪地里的小画家》教学设计
【教材分析】
《雪地里的小画家》选自人教版小学语文一年级上册第8单元第12课，是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。儿童诗一般具有以下特点：
1.具有浓郁的儿童情趣。 2.具有鲜明的形象性。
3.具有优美的语言和流畅的韵律。
这篇课文以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。 【学情分析】
１．这是一篇富有儿童情趣的韵文。作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群“小画家”在雪地上画画的故事，学生一般比较感兴趣，愿意学习。
２．识字教学是低年级教学的重点。这篇课文中的生字大部分都是“高频字”，例如“啦、用、几、为、加”等字，学生在生活中可能都接触过，“认读障碍”不大。
３．在内容方面，由于低年级学生以形象思维为主，“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些自然物学生虽然熟知，但与动物脚印之间的联系似乎还有一段思维的距离，因此教师应巧妙地设计教学环节加以启发引导。 【教学目标】
１.会写“几、用、马、竹、牙”5个字，认识“群、步、为”等11个生字以及“虫、目”这２个偏旁。
２.学会正确、流利、有感情地朗读课文，在尽情的朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦；调动多种感官理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点，并了解还有哪些冬眠的动物。
３.从内心喜欢朗朗上口的文字作品，积累了语言；在雪的世界里感知生活，亲近了大自然，产生了对冬天的向往以及一定的审美能力。 【教学重难点】
1.教学重点是理解文章内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪（蹄）子的不同形状，并激发学生热爱大自然的思想感情。
2.教学难点是能将不同的脚印图案对应小动物，并能理解动物冬眠习性。 【教具准备】
多媒体课件、学生美术课的画，脚印图片 【教学过程】
一导入新课，揭示课题
1.师：孩子们，看看老师手里拿着的是什么呀？（出示学生美术课的画） 2.师：没错，老师没想到我们班有这么多小画家。那老师想问问你们，平时都用什么来画画的呢？（指名回答）
3.师：想不到画画竟然要用到那么多工具，今天呢，老师想介绍几位特殊的小画家给你们，看看它们用什么来画画。
4.师：让我们走进今天的课文，第12课《雪地里的小画家》。（板书课题，并提醒注意“的”读轻音，“里”的笔顺）
二初读课文，学习生字
1.师：请小朋友们认真听老师读课文，注意字音，然后评评老师读的怎么样。（范读课文）
2师：小朋友们，有一群生字宝宝等不及要和你们见面啦，它们从蓝色通道和田字格里跑进课文里要和你们玩捉迷藏呢。现在请大家大声朗读课文，把生字宝宝从课文里圈出来。然后同桌互相汇报，看看各自圈出来一不一样。（生自读课文并勾画生字，师巡视。同桌交流。）
3.师：我们班的小朋友真是太棒了，都能找出生字宝宝们。那这些生字宝宝大家都认识了吗？谁能来试试呢?(指名读，结合正音。PPT逐字出示)；
真是不错，那现在我们全班一起大声说出这些生字宝宝的名字吧！（全班齐读，结合正音）我们再给这些生字宝宝找找朋友吧（PPT出示组词）
4.师：田字格的生字宝宝们说希望我们班的孩子们能够把它们写出来，你们能做到吗？（PPT逐字逐笔画出示，师范写、生书空）
5.师：看来大家对于生字宝宝们都很熟悉了，那你们是用什么好办法记住它们的？请前后四人小组一起讨论讨论你们的方法，看看谁的方法最巧妙。（小组交流汇报，师点评）
6.师：小朋友们的方法真好，那现在我们再来读一读这些生字宝宝吧。（多种方式认读生字：小组比赛、男女比赛、开火车读）
7.师：我们和这些生字宝宝已经变成好朋友啦，那现在我们回到课文再读一读。 老师看到这个题目有一个疑问：雪地里的小画家是谁呢？我觉得你们怎么厉害肯定能帮老师解决。大家读一读课文，不仅要帮老师解决问题，还得数数课文一共有几句话，从中你又知道了些什么？（生自读课文，PPT出示问题，指名汇报）
三精读课文，理解文意
1.师：孩子们，第一句“下雪啦，下雪啦！”后面为什么要用感叹号呢？（PPT出示，感叹号标红）表达出小动物们怎样的心情呢？（指名学生回答）谁能起来读读看呢？（指名生读，引导读出小动物们激动、惊喜的语气）
2.师：孩子们，全班一起读读第二句。大家看看屏幕上来了哪些小画家（PPT出示小画家图片，师板书）。
3.师：小朋友们，我们的小画家开始画画了，它们画了什么呢？请你们读读课文给同桌听，再和他说一说。（生同桌互读，交流。师提问并将图片贴在板书旁）
4.师：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”咦，这些动物小画家不用工具就画出了一幅画，它们是用什么画的呢？请同学们仔细观察观察课文的图片，然后和你身边的小伙伴分享分享你的答案。（生分享，师提问）
5.师；请男女生比一比，分别读一读课文的最后两句。看看谁读得更有感情！ 谁能来告诉老师哪位小画家没来画画呢？为什么呢？（男女赛读，PPT出示青蛙睡觉图片）
6.师：老师告诉你们呀，青蛙冬天在洞里睡觉这个事情叫做冬眠，有哪位同学知道什么叫冬眠吗？（师板书冬眠）不知道不要紧，老师来告诉你们。那“冬”是什么意思呢？没错，是冬天的意思；那“眠”呢？真棒，是睡觉的意思。“冬眠”就是在冬天睡觉的意思，那我们冬天也睡觉，也叫冬眠么？青蛙冬眠的时候呀，不吃也不喝，我们能这样吗？所以呀，我们这不叫冬眠。平时我们认识的蛇和熊也是需要冬眠的。（PPT出示图片）
那小朋友们做一回小诗人，照着课本的例子，来写写诗。（PPT出示填空） 大家对冬眠有了一点儿了解了吗？老师希望那些想要了解更多知识的小朋友们能够在课后利用书籍、网络等查找一些资料。
7.师：现在老师想和大家一起有感情地读一读课文，好吗？（师生分读） 8.师：今天我们和生字宝宝变成了好朋友，还认识了几位小画家。大家回去有感情地给自己的爸爸妈妈读一读课文，介绍介绍这几位有趣的小画家。再把田字格里的生字宝宝按格式写在生字簿上。 【板书设计】 12 雪地里的小画家 小鸡竹叶图片 小狗梅花图片 小鸭枫叶图片 小马月牙图片 青蛙睡觉
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