《两位数加一位数(进位加)》教学设计

《两位数加一位数（进位加）》教学设计

【教学内容】

人教版一年级下册第65页例2及第64页第

5、6题、自编练习题。 【教材分析】

两位数加一位数的进位加法是教学的难点，教学中需要让学生动手摆一摆，通过动手操作探索计算方法，注意结合学生的操作，在例2教学中着重说明28根小棒加5根小棒是33根，把10根捆成1捆，再和原来的2捆加在一起是3捆。突出计算时先拿个位数相加，得出结果再跟整十数相加，使学生理解进位的道理，以有效地突破教学难点。 【教学目标】

1、掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

2、能正确口算两位数加一位数进位加法。

3．训练学生思维的灵活性，认真审题和细心计算的良好学习习惯。 【教学重难点】

教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。 教学难点：理解进位加法的进位法则。 【教学准备】小棒、课件PPT、测试纸。 【教学过程】

一、复习引入

师：同学们，请看大屏幕，在堂上本上迅速写出答案，看谁写得又快又对。

1、口算：

6+7= 33+4= 6+30= 9+4= 10+32= 42+7= 7+3= 8+51= 34+5=

2、问：34+5=？ 你是怎样想？

二、探究新知

谈话：上个星期学习了两位数加一位数和整十数的计算，同学们掌握得很不错。今天，我们继续学习两位数加一位数（板书）。 1.出示例2联欢会场景图。

今天，我们去参加班级联欢会，咱们出发吧！瞧！联欢会要开始了（课件），两位班长为大家准备了一些矿泉水，你在图上看到了什么？ 板书：一箱有28瓶，又拿来了5瓶，一共有多少瓶矿泉水？

2、具体解决“有多少瓶”矿泉水的问题。

（1）思考解决问题的方法（两部分合起来用加法），列出算式28+5=（板书）； （2）动手操作。

师：28+5这道题要怎么计算？请同学们用小棒摆一摆。

步骤：打开学具盒，拿出28（2捆和8根小棒），放在桌面的左边，再拿出5根小棒，放在右边，摆一摆，24和9合起来是多少？将你的方法告诉你的同桌。 指明学生说。

问：刚才是2捆，现在有3个十，怎么多出一个十？ （8+5=13，13里面有一个十。）

指令：将小棒放回家，比比谁最快坐好？ （3）不用小棒，谁能说出28+5怎么算？ 先算个位：8+5=13，13+20=33 问：还有其它的方法吗？（算法多样化）

小结：看28+5=33，和的十位是3，比十位的2多出一个十，像这样的算式就是两位数加一位数的进位加法。板书：（进位加法） 齐读课题。

3、出示问题：“咱们班有33人，每人一瓶够吗？”

师：“33人，每人一瓶够分吗？”（够！）小朋友真能干，通过自己摆小棒和小组讨论就能学会新的知识，表扬自己！

师：解决了28+5的问题后，联欢会开始了，第一项是智力闯关，大家有没有信心闯过去呢？（有）

三、练习巩固，及时反馈

1、基础练习

（1）教材第64页第5题（对比算）

7+6= 9+5= 6+4= 27+6= 39+5= 6+54= 师：同学们太棒了，已经闯过了第一关，我们顺利的进入第二关：想一想。

2、提高练习

（2）教材第62页做一做 45+6= 7+63= 74+9= （3）猜一猜，十位上是几？

82+9=□1 49+1=□0 6+34=□0 52+4=□6

3、拓展练习

（4）教材第64页第6题

（5）用

4、

6、8这三个数中组成两位数加一位数的题目。

四、全课总结：说一说你今天学到了什么？

五、口算比赛：小测试题 【作业设计】《口算》第34页。 小测题：

一年（ ）班 姓名： 学号： 15+6= 74+7= 48+6= 33+9= 51+9= 57+8= 59+8= 9+72= 67+6= 68+5= 49+4= 39+5= 26+5=26+8= 4+36= 3+29= 89+2= 99+1= 7+85= 67+3=

《两位数加两位数(进位加)》教学设计

两位数加两位数进位加教学设计

《两位数加两位数不进位》教学设计

两位数加两位数(不进位)教学设计

两位数加两位数(不进位加)教学设计

两位数加一位数(进位)教学设计

两位数加两位数不进位教学设计

笔算两位数加两位数(进位加)教学设计

两位数加一位数(进位)教学设计

《两位数加一位数(进位)》教学设计

《《两位数加一位数(进位加)》教学设计.doc》

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档