第一次试讲《卧薪尝胆》第二课时（推荐）
2020-03-02 07:04:10 来源：范文大全收藏下载本文
《卧薪尝胆》第二课时教学设计
一、今天我们来继续学习课文12，板书课题：卧薪尝胆
1、课件出示词语：课文中的词语你会读吗？指名读，兵败会稽 受尽屈辱 卧薪尝胆 转弱为强
你发现了什么？
2、谁来说一说课文讲了一件什么事，试一试用上这几个词语。指名说。
3、同学们的词语读的熟练，课文内容大家也能概括出来，看来大家在课下都认真的预习了课文。我看了你们交上来的预习卡，发现很多同学预习课文后提出了自己的疑惑：（课件展示问题——预习卡照片） 例： 1）吴国和越国为什么打仗？ 2）吴王为什么不（直接）灭掉越国？ 3）勾践受尽屈辱，他到底还受了哪些屈辱？
能提出这些问题，你们非常了不起！说明你们越来越会读书会思考了。下面我们就走进课文，一起去探寻答案。
二、新授：
（一）学习
1、2段
1、吴王夫差，越王勾践，他们最初是什么关系？后来他们的关系发生了什么改变？请你请你认真读读课文
1、2自然段，边读边想，注意关键的词语和句子。
根据学生回答出示段一：齐读，那么后来
接学生的回答追问：后来，越王勾践就到吴国当奴仆，成了吴王夫差的奴仆。
3、“奴仆”见过吗？指名说一说，什么样的人是奴仆？ 在古代，“奴仆”就是下等人。
我们先来了解一下什么样的人才是奴仆，你可要仔细看哟！
课件展示：（ “女”字的象形文字。这是什么人哪？
▲这是女人！古代的女人见了男人就要这样，一副温顺的样子。（再出示“奴”字的象形文字。）尽管女人已经很听话，很温顺了，男人们还是用一只大手一把抓住女人，想打就打，想骂就骂。这样的女人就是“奴”！这个字就是“奴仆”的“奴”。
▲ 出示象形字仆，解说：这是一个侧身站立的人，有人在他头上戴了一个“羊”的标志，表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛，让他走在大街上。如果是你，会觉得怎么样？ 师：（板书：耻辱、屈辱、侮辱、羞辱、欺辱。归类，并引导学生齐读。）
师：不仅这样羞辱他，而且还要他整天干重活！右半边代表的是长长的棍棒，稍有不小心就会受到主人的毒打（师画图形）这样的人过着怎样的生活？
4、同学们，越王勾践要到吴国去当奴仆，他心里愿意吗？（万般无奈、只好）那他怎么会主动提出请求呢？
师：同学们，越王勾践万般无奈，为了自己国家将来能够振兴，他只好答应，委曲求全，我们来看看课文是怎么写的。我们看看课文的第二自然段。我们齐读一遍好吗？要注意“只好”、“无奈”这两个词。 （生齐读第二自然段。）
过渡： 吴王夫差和大臣们同意了吗？
4、出示后半段句子：吴国的谋臣们„ 齐读
夫差呢？——同意了！出示学生问题——为什么夫差这时不直接灭掉越国？
5、播放视频：夫差说的话
因为他对大臣说：越国已经彻底被我们打败，勾践要想报仇，除非死人复生，日月颠倒，河水倒流！ 对于吴王来说，勾践想要复仇就好像河水倒流、死人复生、日月颠倒一样是什么样的事情？（不可能的事情，很荒唐的事情）
出示学生问题：为什么不斩草除根——因为他太„„点击出示：非常骄傲
指名说：骄傲！（骄兵必败 ）太骄傲了，你能读出来吗？指名读一读 男女生分角色读：男生读描写勾践的句子，女生读吴国大臣和吴王的句子
（二）学习第3自然段
过渡：骄傲的吴王同意求和，看，勾践就要出发去吴国了，播放视频“勾践入吴为奴”看了短片后你有什么想法？
1、更多的屈辱、耻辱和侮辱还在后面呢？自己读一读课文的第三自然段，勾践在吴国受了哪些屈辱。要认真读，仔细体会。
指名回答：谁愿意来读一读勾践夫妇在吴国当奴仆的内容？ 课件出示：石臼 磨盘
上节课我们已经了解这两种农业劳动，这是力气活，一般像我们这么小的孩子舂米是没有力气的，必须力气大的才行。而推磨，这个活更累又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。
课件出示“驴拉磨”
2、连驴子都不愿意干的活，吴王让谁干？
师：这就是“屈辱之事”！
师：读到这里，老师有个问题：养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说，是不是屈辱之事呢？
（板书：忍辱负重）所以对越王勾践来讲，这样的生活，这样的日子是一种屈辱。那么他仅仅是忍受了这些屈辱吗？ 出示学生问题：他究竟还受了哪些屈辱？
„..曾经有一次，吴王生病了„„
3、师：对，这样的屈辱、耻辱太多太多，真是一言难尽，写也写不完。所以文中用了一个词包含了越王受的千种万种屈辱，哪个词——受尽了屈辱
课件出示：
受尽屈辱，联系课文内容选择正确解释：尽——1）死亡，
2）完，3）都；4）达到极端 5）用力完成。 ——那么受尽屈辱，就是受到了世间的所有屈辱
一个“尽”字，一个词“受尽屈辱”，包含了你能想象到的，你想象不到的，千万种屈辱，真是道尽了千言万语，你能读出来吗？ 指名读，齐读。
4、学习词语有很多方法，有——生答查词典，查“无字词典”，刚刚这个词语的用的是联系上下文理解词语意思。读课外书时遇到不理解的词语，就可以用刚才这种方法。
5、师范读：这样屈辱的事情，他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家？你从老师的朗读中听出了什么？（时间很长）
出示第一句：
1） 勾践在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。 如果老师把这句话改一改，这样有什么变化？ 出示第二句：
2） 勾践在吴国才干了三年，就回到了自己的国家 这个“才”放在前面就说明时间短。
★：你体会得很好，“整整三年才回到自己的国家”，每一天对他来说都是度日如年，都是非常痛苦的，“才干了三年就回到自己的国家”是说每一天都过得快乐、轻松，或者幸福。所以我们在读课文时要体会这个“整整”和“才”这两个词语表达的含义。
5、下面再读一读第三自然段，体会越王勾践在吴国所过的非人的日子，所受的痛苦和磨难。这一次，我不但要听你的声音，还要看你的表情。要想读好课文，要把自己当成谁来读？对，就要当成书中的人物来读，读吴王时，你就是——夫差，读越王时，你就是——勾践
6、师指名读第三自然段。
7、师：这三年他熬下来了，再大的屈辱他都忍下来了，这是“忍辱负重”，（板书：忍辱负重）忍辱为的是负重，他身上有重任。 念这个词。（生读词两遍）
（三） 学习第四自然段
过渡：三年过去了，他回到自己的国家，又可以做国君了，按理说，他可以享受荣华富贵，过国王的生活。但是勾践回国以后是怎么做的？
1、指名一学生来读。
2、学生读时，师：晚上就睡在柴草上，这就叫卧薪。 师：这就叫尝胆。
3、那么他为什么要这样做？？？
4、师：这是字面上的意思，你看字面上，卧：睡；薪：柴草；尝：品尝；胆：苦胆。这叫卧薪尝胆，但它真正的含义是不是就是晚上睡在柴草上，每顿饭尝一尝苦胆的苦味呢，还包含了什么？
师：你是查了字典的，是吧？你很勤奋。这个同学有个很好的习惯，除了预习课文之外，他还查了课外的书籍。那么，是不是晚上卧在柴草上，每顿饭尝尝苦胆的味道就叫做“卧薪尝胆”呢？那我也可以做到，人人都可以做到卧薪尝胆了。
5、师：要历尽千辛万苦，他不但要卧薪尝胆，他还要做事情。是吧？勾践亲自参加耕种，他夫人织布，鼓励百姓积极发展生产；他改革国家制度，任用有才能的大臣；他叫大臣文种管理国家大事，叫范蠡训练军队，他自己虚心听从别人的意见，救济穷苦百姓，使自己的国家变成了一个强国。
师：他为自己的国家再干这样的活他还会不会感到屈辱？为什么为自己的国家干活就不是屈辱了呢？
师：这叫发愤图强（师板书：发愤图强），他要使自己的国家强盛起来。卧薪尝胆里面还有这层意思。如果干了一天、两天，叫不叫卧薪尝胆？这里面还要有什么精神？
师：20多年，持之以恒。（师板书：持之以恒）卧薪尝胆是长期的，不是一天两天，这样才叫真正的卧薪尝胆。
6、我们一起来读课文的第四自然段。读时要注意体会卧薪尝胆字面的意思和字面后面隐含的意思，当奴仆时那种忍辱负重，回国后坚持亲自带头农耕是发奋图强，坚持不懈。这些都是在干什么——卧薪尝胆！
三、学习最后一段
1、师：卧薪尝胆的结果是什么呢？齐读（师板书：转弱为强、转败为胜）
2、师：课文学到这里，刚才的问题都解决了吗？还有同学们有什么问题吗？有什么想问的吗？
3、师：我也有个问题，有人说，勾践不算英雄，真正的英雄应该战死疆场，死不投降，但是勾践打了败仗，投降了，他怎么是英雄呢？对这个问题你们怎么看？
师：在战场上战死杀场的，壮烈牺牲，有气节，是英雄。但是，在强敌面前，保存自己，暗暗地发展自己，壮大自己，最后战胜强大的敌人，这样的人也是英雄，他更需要大智慧。明白吗？
4、我们今天学习了“卧薪尝胆”，你们觉得我们需要卧薪尝胆吗？ 师：我来问你，我们要和平地解放台湾，使祖国统一，要不要卧薪尝胆？
师：所以要卧薪尝胆，学习上要卧薪尝胆，我们国家要统一也要卧薪尝胆。告诉你们，我们国家在世界上并不是最强大的，要想使台湾和平回归祖国，要使国家更加强大，我们必须要卧薪尝胆。不仅领导人要卧薪尝胆，我们每一个中国人都要为祖国的强大——
我们需要的是那种卧薪尝胆的那种精神！什么精神呀？（师指板书）
生齐读：忍辱负重、发愤图强、坚持不懈
5、师：这种精神，不但小孩子需要，成年人也需要，为自己的理想，为祖国的强大都要卧薪尝胆。好的，古人将这种精神流传下来，写了这幅对联，我把它写下来。写完了，我看哪位同学记性好，能背下来。
出示，齐读：卧薪尝胆，三千越甲可吞关
破釜沉舟，百二秦关终属楚
师：上联是一个历史故事，是“卧薪尝胆”，下联也是一个历史故事，是“破釜沉舟”，下联的意思你们懂吗？
老师有个建议，请同学们回去之后查一下有关资料，或者请教你的老师、父母，如果同学们采纳老师的建议一定会有更大的收获！
6、师：刚才我说的话中有一个词一连说了两遍，哪个同学听出来了。再听一遍好不好？要注意倾听。老师有个建议，建议大家回去之后，查一查有关的资料，把这个词的意思弄明白，如果同学们采纳了老师的建议，我会感到非常高兴。
师：（师板书：建议）建议的“议”怎么写？言字旁，建议建议，把心里的想法说出来，叫建议。还有个词，叫（师板书：意见）意见。意见的“意”是把话放在心里，不说出来，所以是“心”字底，同学们，你们对老师有什么建议吗？
师：你不说，你对我有意见。
师：你要说“我建议”、“这就是我的建议”，想好了啊！（生笑）
7、这堂课我们就学到这里，再看看黑板，,回顾一下这篇课文，同学不一定要记住这些板书，有的同学喜欢抄写老师的板书。更重要的是，要把笔记记在心里。（师边指板书，边小结全文。）
我们从“王”字讲起，讲到书中的两个主要人物，一个是—— ，一个是—— ，主要讲的是——，他——，到吴国当——，看到“奴仆”两个字我们就知道他受到的是——，这四个带“辱”字的词语可以用在不同的句子当中，用在不同的场合当中。回国以后，他——，20多年，使自己的国家——
四、总结：卧薪尝胆，它体现了一种精神，这种精神集中体现在——用三个词表示，那就是——
师：我们人人都需要这样的精神，我们的国家也需要这样的精神。建议我们同学把这幅对联记在脑海里，并且把它写下来，挂在你的床头、案边，时时勉励自己，一起读这幅对联。
生：卧薪尝胆，三千越甲可吞关 破釜沉舟，百二秦关终属楚
8、
出示作业：
老师建议同学们课后查一查有关“破釜沉舟“的有关资料，读一读，并讲给朋友、家人听。
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