《七律 长征》教学反思
2020-03-02 18:59:32 来源：范文大全收藏下载本文
《七律 长征》教学反思
在学这首诗歌前，我考虑到：《七律 长征》已离我们的生活较远，如何才能将学生引入到具体的情境中呢？为了让学生更好的了解写作背景，我在课前布置学生搜集很多长征路上的故事如：《倔强的小红军》、《丰碑》、《一袋干粮》、《金色的鱼钩》、《飞夺泸定桥》等，初步让学生感受到长征途中的艰难。同时让学生课前收集有关长征的背景资料，使学生对长征有一定的了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。接着我让学生通过多次诵读，理解诗句内容，从而感受到红军长征的艰难和战胜艰难险阻的大无畏精神，体会诗句表达的思想感情。
教学中，我利用图片资料，视频，ppt等来引导学生感受五岭山，乌蒙山，大渡河，金沙江的天险。在感受五岭的绵亘蜿蜒和乌蒙山的高大艰难时，我让学生先观察，再说出看到了怎样的山，让学生结合爬山的感受来体会爬这两座山的劳累，接着又结合背景资料，让学生了解战士们爬 山时还要背武器和军需物品，还要面临追截的敌人，就更加艰难了。在学生阅读感受后启发学生思考“战士们怕吗？他们是怎么看待的？”紧扣“走泥丸”来感受红军战士大无畏的英雄主义和革命乐观主义精神。在感悟“暖”和“寒”时，我引导学生结合当时的背景资料，感受人物心理来理解感悟“暖”和“寒”。 教学完课文，为了让学生更多地了解一些长征，丰富学生的积累，我让学生课后搜集长征路上主席写下的其它诗篇，，开展诵诗朗诵会，促进学生主动学习。 通过学习这首诗我感受到，学生对于诗歌的学习只是停留在读读背背这一环节上是远远不够的，更是引不起学生的学习兴趣。对于诗歌内容的理解必须要借助一些图片或文字资料。要想真正的感悟到作者所表达的思想感情，必须和作者产生共鸣，本节课课堂气氛虽然很活跃，但总感觉学生还是在钻我下那个“套”，学习主动性还没有激发起来，在今后的教学中，我还要多从自身找不足，充分调动学生学习的积极性，努力提高教学质量。
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