《音乐巨人贝多芬》教案

2020-03-01 18:48:06 来源：范文大全收藏下载本文

《音乐巨人贝多芬》教案

五星二中

刘瑞萍

教学目标：

1、学习运用外貌描写刻画人物的写法。

2、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生观。

教学重点：

1、学习外貌描写刻画人物的写法。

2、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强、乐观的人生观。

课前准备：查字典，看注释，熟读课文。并查阅贝多芬的有关资料。

教学流程：

今天能和大家一起学习,非常开心!

一、音乐激思，了解贝多芬

师：同学们，你们喜欢音乐吗？

师：喜欢听什么样的音乐呢？

师：喜欢听流行歌曲的，我们今天换一种风格；喜欢听古典乐曲的，老师满足你们的愿望。（（下面播放一段古典乐曲,请大家用心聆听，播放《命运交响曲》）

师：从音乐中，你听到了什么或感受到了什么？热血沸腾。山崩地裂，似火山爆发，令人惊心动魄：雄浑激昂）

师：这首叩击心扉的乐曲，它的曲名是什么？是谁创作的？

：是贝多芬创作的《命运交响曲》

师：他在什么情况下创作出了不朽的音乐,贝多芬是一个什么样的人？今天就让我们一起走近《音乐巨人贝多芬》。（师板书课题，并出示目标）

二、速读课文，了解贝多芬

客人是怎样访问贝多芬的，重点写了哪几件事？

记叙的主要事件：“客人”参观贝多芬工作室；“客人”和贝多芬会面、交谈；贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景。

三、合作探究，赏析贝多芬

1、合作探究，赏析人物：

师：请大家速读课文，了解生活中的贝多芬是一个什么样的人？并在文中找出相关的语句。（生速读课文）

师：你是从文中什么地方看出来的？

师：同学们归纳贝多芬的性格说得不错。他确实是一个平凡的伟人。他有着和凡人一样的喜怒哀乐，当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他一样会表现出不耐烦；面对耳聋的打击，他也不免叹息，感到软弱。但是贝多芬之所以是伟大，之所以是巨人，不仅因为他是一个音乐家,更因为他是一位勇于与命运作斗争的人.他的最伟大的作品《第九交响曲》竟是在全聋后所作，聋子能创作音乐已是妙谈，何况所创作的又是最伟大的杰作。

2、举例子，谈感受：

师：你还知道哪些人身处逆境，却不沉沦，取得了卓越的成就？

张海迪，半身瘫痪，可在轮椅上自学成才，写了《生命的追问》、《轮椅上的梦》。

海伦.凯勒，双目失明，她的世界无声、无光、无语，可成了一位著名的作师：你在生活中遇到过困难吗？在困难面前，你是退缩了还是战胜了它？四：精读品味，人物速写

1、师：刚才我们已经深入了贝多芬的内心世界，却仍与他“对面不相识”，他的外貌如何？文中是怎样描写贝多芬的外貌的？（请听读文章6-9段，体会这些外貌描写反映了贝多芬怎样的内心世界？一生读，其余生勾画重点句子）

师：文中的外貌描写，以形传神，展示了人物的生活遭遇、独有的个性特征和精神风貌。师：齐声诵读6-9段，用心感悟并体会外貌描写的技法。

2、探究写法，

A：抓住最能反映人物个性的外貌重笔刻画，要以形传神，不要面面俱到。

B：外貌描写时要加上性格特点的语言，要反映出人物的内心和思想。 C：适当运用修辞手法，更好地表现人物性格特征。

3、学以致用

师：根据人物外貌描写的方法，来做一个游戏——猜猜她（他）是谁。

（三分钟人物速写，选取同班同学进行外貌描写，

三、五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，看看谁的作品以形传神。）

2 学生写作、互评，论其写法得失。

五、走进音乐，走进贝多芬

师：贝多芬是伟大的，不仅是因为他是一位杰出的音乐家，也因为他是一位能勇敢与命运作斗争的人。

生活中的贝多芬正如罗曼·罗兰所言。

（师生齐读：他是一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，是由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐）。现在就让我们一起来感受贝多芬带给我们的欢乐吧！

（播放《欢乐颂》结束新课。）

听课人：于善斌林玉华听课收获：

1、上课要找准切入点，以点带面。

2、课堂教学不仅要让学生走进文本，还要让他们走出文本，力求学以致用。

3、把课堂放给学生，老师只做引路人。

4、教学设计要由浅入深，环环相扣。

5、教学目标设计不要大而空，要切实可行。

困惑：

教师如何更好的引导学生分析人物形象？

李爱峰

《音乐巨人贝多芬》

今天能和大家一起学习,非常开心!

一、音乐激思，了解贝多芬

4 同学们，你们喜欢音乐吗？喜欢听什么样的音乐呢？喜欢听流行歌曲的，我们今天换一种风格；喜欢听古典乐曲的，老师满足你们的愿望。播放《命运交响曲》从音乐中，这首叩击心扉的乐曲，它的曲名是什么？是谁创作的？他在什么情况下创作出了不朽的音乐,贝多芬是一个什么样的人？今天就让我们一起走近《音乐巨人贝多芬》。（师板书课题，并出示目标）

二、速读课文，了解贝多芬

客人是怎样访问贝多芬的，重点写了哪几件事？（出示ppt）

三、合作探究，赏析贝多芬

1、合作探究，赏析人物：

请大家速读课文，了解生活中的贝多芬是一个什么样的人？并在文中找出相关的语句。（生速读课文）

用上句式：（我认为贝多芬是一个„„的伟人。）你是从文中什么地方看出来的？

（生1：贝多芬面对耳聋的打击，却不沉沦，创作出不朽的音乐，所以我认为他是一个伟人。但他也有凡人的喜怒哀乐。文中写道：“一滴泪在大音乐家眼里闪光”，“我有时不免叹息，我真软弱„„一个大音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”

生2：我认为贝多芬是一个坚强的人。文中写道：他的脸上呈现出悲剧，整个描绘出坚忍无比的生的意志。

生3 ：我认为贝多芬是一个热爱生活的人。文中贝多芬说到：你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。（学生上台写贝多芬的性格特点,老师同学补充，出示ppt）

2、举例子，谈感受：

师：你还知道哪些人身处逆境，却不沉沦，取得了卓越的成就？（出示：ppt）师：你在生活中遇到过困难吗？在困难面前，你是退缩了还是战胜了它？

5 （愿你付出汗水，收获希望。 \\在你身上，看不出任何忧伤，你用灿烂的笑容温暖着我们每一个人。）