《画风》教学设计
2020-03-02 17:18:36 来源：范文大全收藏下载本文
15.《画风》教学设计
（第一课时）
教学目标
1.能正确认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”7个生字及组成的词语。 2.能正确书写“转、丹、乌”三生字，并会灵活运用。 3.了解课文大致内容以及文中的几位小朋友画风的方法。 教学重点
书写生字、了解三位小朋友是怎样画风的。 教学难点
朗读感悟文中小朋友的创意。 教具准备
课件 教学课时
新授
1课时 教学过程
一、导入
1.今天老师给大家带来了个谜语-----动手摸不着，眼睛看不见，花儿见它点点头，小草见它弯弯腰（打一自然现象）。
2.孩子们，风听得到，能感受到，但是看不见，摸不着，怎么把它画出来呢？今天，老师就和同学们一起学习《画风》。（板书课题，齐读课题）
二、新授
（一）明确学习目标 １．出示课件（学习目标） ２．指名说说本节课的学习任务。
（二）指导学生完成第一个学习目标：认读7个生字及组成的词语。 1.课件出示学习目标及自学指导一。
2.指名读“自学指导一”，了解第一个学习目标的学习方法。
3.学生自学后组内交流，教师巡视，检查学生自学以及交流情况，并予以指导。 4.组织学生汇报，交流。教师随机、适时点评，引导点拨。 5.检查学生学习情况，出示“自我检测一”。
（三）指导学生完成第二个学习目标：（能正确书写“转、丹、乌”三生字，并会灵活运用）。
1.课件出示“学习目标”及“自学指导二”
2.齐读“自学指导二”了解完成第二个学习任务的学习方法。
3.学生自学后组内交流，教师巡视发放“写字任务卡”，检查学生自学以及交流情况，并予以指导。
4.组织学生汇报，交流。教师随机点评，重点引导点拨，学习多音字“转”书写时应注意哪一笔？“丹”和“乌”书写时应注意什么。
5.课件出示“自我检测二”检查学生学习情况（选择多音字音节、形近字组词）
（四）指导学生完成第三个学习目标：了解课文大致内容以及文中的几位小朋友画风的方法。
1.课件出示学习目标及自学指导
2.齐读“自学指导三”了解完成第三个学习任务的学习方法。
3.学生自学后组内交流，教师巡视，检查学生自学以及交流情况，并予以指导。 4.组织学生汇报，交流。
教师随机点评，重点引导点拨以下几个方面：
（1）第一个想出画风办法的是谁？她画了什么？（指名汇报，教师相机出示课件并指导朗读 高兴。自豪）她为什么这样画呢? 猜猜她的心思吧！
（2）陈丹也不示弱，积极动脑，也想出了画风的好办法，她画了什么呢？（指名汇报，教师相机出示课件并指读她说的话）师相机指导：你能让我们听到风的声音吗？为什么要重读“弯弯”呢？那好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，
陈丹为什么画弯弯的小树呢？画成挺拔的直立的小树不行吗？
（3）赵小艺、陈丹的画给了宋涛很大的启发，他怎么做的？画了什么？（指名回答）（课件出示宋涛的画以及说的话，指名朗读）
老师板书简笔画：直直的雨丝，我画得怎么样？（学生评价说说这样画为什么不行？现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧（学生再次读，老师改正画斜斜的雨丝）
（4）谁的画法最多？她还想出了画什么？为什么这样画呢？（指名汇报） 5.课件出示“自我检测三”检查学生学习情况（根据课文内容填空）
（五）拓展：
1.教师过渡语：三个爱动脑筋的小朋友认真观察，善于思考，把看不见摸不着的风变成了画，可真了不起！老师也在课外收集了几幅有关风的图片（课件出示）
2.风看不见，摸不着，如果由你来画，你会怎样画？（小组交流后，指名汇报,教师相机点评）
三、小结
指名说说本节课的学习收获，教师对优秀学习小组提出表扬。
作业布置：气味跟风一样，也是看不见、摸不着的，聪明的你，开动脑筋把它画（写）下来吧！
板书设计：
15.画
风
赵小艺
旗杆图片
风车图片
陈
丹
弯树图片 宋
涛
乌云 斜雨丝图片
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