认识平面图形教学设计
2020-03-02 13:51:21 来源：范文大全收藏下载本文
认识平面图形教学设计
教学内容：青岛版小学数学一年级下册第四单元《认识图形》。
一、教学目标：
1、通过观察和操作活动，初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2、让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。 3.发展空间观念，培养动手操作能力和语言表达能力。
二、教学过程：
活动一：初步体验“面在体上”
师：桌子上有好多的积木，它们是什么形状的？你能叫出它们的名字吗？ 学生发言
师：这些都是立体图形。仔细观察这些积木，看你能发现什么？ 根据学生口答，利用课件演示：
长方体
正方体
圆柱体
球
三棱柱
其它体
活动二：认识平面图形
师：今天，一个小朋友利用图形拼了一幅画，想知道是什么吗？请看大屏幕。
课件展示主题图，板书课题：认识平面图形。 师：漂亮吧？仔细观察，画面上有什么景物？ 看着这幅美丽的画面，你能提出哪些数学问题？
根据学生口述，点出本节内容：“牧童与牛”是由哪些图形拼成的。 师：你认识“牧童与牛”这幅图里的哪种图形？哪些地方用到了这种图形？请向大家介绍一下。 根据学生口答，利用课件演示： 并告诉学生这几种图形都是平面图形。
长方形
正方形
圆
三角形
平行四边形 师：小朋友们把图形分辨得这么清楚，谁来说说，你是怎样分辨这几种图形的？
活动三：进一步感知“面在体上”
1、找一找。
师：小朋友们，你能在我们认识的立体图形身上找到这些平面图形吗？
2、议一议。
师：刚才通过观察，我们发现平面图形的家都安在立体图形上，你们能想办法把它们从立体图形上搬出来，单独留在纸上吗？请小组讨论一下有什么办法。
师：仔细观察，我们这些平面图形和立体图形有什么不同？ 谁愿意把你们的发现告诉大家？ 教师对学生找到的方法给予肯定。
3、做一做。
师：小朋友们真能干，找到了这么多方法。想不想动手做出这几种平面图形？
提出要求：分小组在彩纸上印一印或描一描，再用剪刀把图形剪下来，每种图形最少剪两个。
师：你们用什么方法做出了什么图形？
4、分一分
师：仔细观察，说说你的发现。你对平面图形有哪些发现？
学生：平平的
三角形有尖尖的角
圆的边圆圆的......
5、说一说
用自己的话说一说，长方形与正方形有什么不同？ 长方形与平行四边形有什么不同？
师：在我们的生活中，你还能从哪些物体上找到今天认识的图形？
活动四：布置任务
画一画平面图形，然后把它们拼成你喜欢的图形。
活动五：课堂总结
这节课，大家学得开心吗？你有哪些收获啊？
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