第1组调研家访
2020-03-04 00:37:05 来源：范文大全收藏下载本文
2016年喀什大学学生家访和毕业生调查活动总结
为贯彻落实自治区民族团结进步年精神，加强学校与用人单位之间的联系，促进学校教育教学改革，深化学校培养师范型和技术型应用型人才的定位，根据学校分组，以艾尼瓦尔·卡斯木为组长一行5人对喀什地区泽普县进行调研和家访。现将调研和家访从以下几个方面进行总结：
一、思想重视
学校成立以木合塔尔·阿不都吾甫尔校党委委员、副校长为组长的活动领导下组，具体负责组织、指导教师开展大调研和大家访工作。同时领导小组下设办公室在学生工作部，负责大调研和大家访具体工作实施。
7月22日学校召开专门会议，部署大调研和大家访工作安排，对组织保障、工作目标、重点工作、方法步骤和工作要求等进行了详细说明。对大调研和大家访的目的和意义进行说明。
二、大调研工作
通过与本地教育局、人力资源和社会保障局、主要就业单位负责人进行座谈，对辖区内喀什大学毕业生就业情况，如就业人数、就业区域、毕业生评价、毕业生就业跟踪等。采用电话采访、集中座谈、走访用人单位面对面谈话的方式进行调研。
通过调研，我校毕业生具有以下优点：（1）思想政治素质高，坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，立场坚定、旗帜鲜明地维护祖国统一，反对民族分裂主义和非法宗教活动；（2）具有大局意识，能从单位发展大局出发，协调好、组织好、完成好各项工作；（3）工作能力强，忠于党的教育事业，爱岗敬业，具有良好的职业道德，学风端正，治学严谨，有强烈的事业心和责任感。多名毕业生已荣获地区级、县级、校级教学能手称号，领导学校和教研室工作；（4）专业能力强，理论水平较高，具有良好的学习和工作习惯，遵循教学规律，能够根据不同的教学对象，调整教学方式和方法，深入浅出，将课程内容的重点、难点讲清楚，把各个知识点分享给每一位学生。同时也存在一些问题：（1）实践教学能力还有待提高，对学生的身心特点掌握不够灵活，理论联系实际能力不够，方法技巧不够灵活；（2）双语水平尚需加强，注重书写，口语水平一般，利用双语解决问题的能力欠缺；（3）责任意识还需提高，对教育投入的积极性不高，奉献精神一般，对某些工作有畏难情绪等。
通过调研，泽普县教育具有以下优势：（1）重视双语教学。近几年加大对学校双语教学的重视力度，从幼儿园至高中阶段全面实行汉语授课。现在全县各类教师3800多名，暑假期间各级教师放弃休息时间，正常工作培养双语应用水平，如汉语老师的维语水平，维语老师汉语水平，通过培训、考核，要求从城镇到农村的各级各类教师都能熟练运用双语，并运用到生活和教学中去。泽普县通过近几年提高教师的双语授课水平，教学质量显著提高，在2016年喀什地区的高考本科上线率达到98.9%，位居地区第二名，这与重视双语教学是分不开的。（2）各级领导重视教育。从各级公务员工资中抽取一部分形成“阳光基金”，对高考升学，在校学习的学生进行奖励、帮助他们完成学业。目前“阳光基金”已筹措资金300万元，已分配资金到社区，对考上大学的学生进行奖励；目前泽普县学生入学率达到98%；（3）家庭重视教育。通过座谈，家长们希望孩子上大学的愿望比较强烈，纷纷表示表示，再穷也不能穷教育，要想改变贫穷落后的面貌，只有把孩子送到学校里边去，多读书，学习文化知识，学习做人做事的本领，才能摆脱贫困。
我校一贯重视培养学生双语水平、师范技能、培养技术型和应用型的人才，这与泽普县教育的需求高度一致，在以后的工作中应继续重视培养学生的双语水平，继续重视培养理论联系实际、技术型和应用的专业技术人才。
三、大家访工作
通过与乡镇人民政府负责人、社区负责人进行沟通，召集辖区内我校在校大学生到乡镇人民政府大礼堂进行集中宣讲，内容包括自治区民族团结进步年活动实施方案，自治区民族团结进步条例，学校简介和十三五发展规划、对学校的学生管理制度和各类奖助学金体系进行重点讲解、对学校在维护民族团结的做法和取得的成绩进行宣传，了解贫困生家庭情况，听取家长和学生的意见。通过集中宣讲和座谈、入户进家一对一家访、走访社区群众的方式进行政策宣传和家访。
通过集中宣讲和座谈，取得效果有：（1）学生、家长和社区群众对自治区的民族团结政策，民族团结进步年活动有了更进一步认识；（2）对喀什大学十二五取的成绩、十三五发展规划、目前取得的成绩有了更进一步了解，对学校的奖助学金体系、在维护民族团结方法的做法和成绩有了清楚的认识；（3）家长理解和支持，纷纷表示维护好民族团结，做负责任的新疆人是大家应该做的，对喀什大学在维护民族团结方面进行的学生管理纷纷表示支持，表示将孩子送到学校里边去学习很放心。
通过入户进家一对一家访，发现的问题有：（1）家庭经济贫困，家庭人口较多，一般4-6个人，依靠父母打工或者务农，致富技术困乏、收入形式比较单一，缺乏长期稳定的技术扶持；（2）学生负担较重，辖区内的学生要定期的参与社区或乡政府的升旗仪式、政治学习以及安排的公益劳动，出外做兼职、打零工需要向社区申请，管控严格，利用闲暇时间分担家庭经济压力几乎不可能。各家长表示再困难也要送孩子上学，只有通过上学才能改变落后的家庭面貌；也积极欢迎学校和学生家庭的平时的电话联系和走访活动，会更加支持学校的发展，教育好孩子。
通过走访社区群众，群众对自治区的民族团结政策、援疆政策、国家的扶贫政策、学校的十三五发展规划很感兴趣，表示一定会积极投身社会发展建设，学校的发展建设。
四、毕业生工作
通过召集2016年未就业学生进行座谈，未就业原因主要有：（1）缓毕业，个别学生由于不符合正常毕业的条件，没有按时找到工作；（2）双证不全，个别学生由于挂科、考试作弊、处分等原因未能拿到学位证，个别用人单位有所考虑。通过座谈，让他们树立起先就业再择业的观念，要克服各种困难，及时就业。
通过召集2016年参加特岗考试的学生进行座谈，反映的问题主要有：（1）双语水平应用能力不足，我校学术的理论水平优于其他学校毕业生，但是面试时双语水平的应用明显不足。只要认真准备，我校学生考取公务员、特岗考试岗位机会还是很大的。
经过7.25-7.27三天，利用多渠道，采用多种形式的调研和走访，宣讲了当的民族理论和政策，发现了一些我校毕业生在当地经济社会发展中存在一些问题，了解了学生家庭实际困难，这些困难和问题对于以后的学生管理工作和学生奖助等方面具有很好的参考作用。通过调研和家访，拉近了社会、家庭和学校的距离，对于学校培养双语师范型、技术型应用型人才具有一定的指导作用。
第一组：
组长：体育学院 艾尼瓦尔·卡斯木
成员：中语学院 玉素甫艾海麦提阿满 计科学院 张奎 土木学院 柯谱
数统学院 玉素甫·艾山
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