可能性教学设计
2020-03-02 10:21:39 来源：范文大全收藏下载本文
人教版三年级数学上册 《可能性》的教学设计
小百户镇上坝小学平静
教学内容：
人教版三年级上册课本P105的例
1、例
2、练习二十四的第
1、
2、3题。
教学准备：
课件、硬币、乒乓球、盒子。 教学目标：
①通过猜测、试验、论证，让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性，初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。
②培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力。
③培养学生学习数学的兴趣和良好的合作学习态度。 教学重难点
让学生感受某些事件发生的可能性是不确定的，能对一些事件的可能性做出正确判断。
初步学会用“一定”、“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。 教学过程
一、游戏激趣、谈话引入
教师出示一元硬币问：“这是什么？用它可以干什么？”
生：一元钱，可以用来买东西。
生：还可以用来玩正反面游戏！
师：你会玩吗？能介绍一下是怎么玩的吗？现在想不想玩？
师：（抛出硬币后盖住）谁来猜？能确定吗？
师：，硬币抛下来可能是正面，也可能是反面。有没有可能既是正面又是反面呢？
生：不可能
师：这节课我们就一起学习“可能性”。（板书课题）
二、探究体验
摸球游戏：
1、体验一定
师：我们来做个摸球游戏怎么样？先放数个白球在盒子里，请一位同学任意摸一个球。
谁想来猜猜结果？有没有不同意见的？
师：如果再任意摸一个球，结果怎样？可能摸到别的颜色吗？
生摸球验证，还是白色。
师：如果一直重复摸下去，结果会怎么样？
生：都是白色。
师：同意他的想法吗？说说你是怎么想的？
师：也就是说，都是白球，摸出的一定是白球能确定吗？
生：确定（在全是白球的基础上体验一定）
板书：一定（都是白球）
2、体验可能
师：（放数个白球，数个黄球）任意摸一个球，结果会怎么样？能确定吗？
生：不能确定，有两种可能。 师：为什么有两种可能呢？ 生：有两种球。
师：也就是说有黄有白结果还能确定吗？（可能） 板书：可能（有黄球，有白球）
3、体验不可能
师：在这个全是白球的盒子里能摸到红球吗？（让学生思考）
生：不可能。
板书：不可能（没有红球）
三、解决问题
1.课本105页的例1.（出示课件）
（个别学生举手回答，并说说理由，引出确定和不确定。） 2．分组讨论例2，先让学生独立完成，再讨论汇报，最后集体订正。
四、巩固练习：
完成练习二十四的第
1、
2、3题。
五、总结评价，深化新知 说说这节课你有什么收获？还有哪些不明白、有疑问的地方？
让学生畅所欲言。
师小结：像这样存在“可能性”的问题，是数学课里面的知识，它包含“一
定”“不可能”和“可能”三种情况，它跟我们的生活是紧密相关的，请同学
们回去留意一下，在我们身边还有哪些类似的数学问题，看看谁最有侦探头脑， 善于发现和分析问题。
六、板书设计
可能性
确定事件 一定
不可能
不确定事件 可能
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