素质教育自查报告
2020-03-03 13:10:36 来源：范文大全收藏下载本文
西外中心校
实施素质教育情况自查自评报告
通川区教育局：
自建校以来,我校教育教学工作在国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)的指引下，结合农村薄弱学校的办学实际，以深化课程改革和实施素质教育为突破口，努力提高管理水平和办学质量。对照“四川省中小学校素质教育督导评估”的要求，对我校开展的工作自查自评如下：
一、切实推行课程改革，全面实施素质教育
农村学校相对于城市小学，虽然有很多的不足，但它却是一片纯净的地方，它没有“带血的分数”、没有让众多学生都戴上眼镜，没有让更多的学生成为读书的奴隶。对于素质教育而言，对于教育改革而言，农村有着更好的软环境。因此，“切实推行课程改革，全面实施素质教育”成了我们办学的大方向，也成了我校塑造特色的突破口。
（一）着手语文教学改革，破除应试教育枷锁 1.狠抓国学教育，诵读儒家经典
四年来，学校坚持开展国学诵读活动，使国学诵读管理常态化。努力使学生在现代语文学习的同时，继承优秀的国家传统文化。以传统的《三字经》《弟子规》《大学》《中庸》《论语》《诗经》作为学校的校本教材，学生每学年背诵一本。经过几年的考核，学生的背诵率很高，都在90%以上。国学的诵读，虽然花去了学生很多时间，但并没有造成期末语文考试成绩的下降，相反，期末的语文成绩在这几年稳中有升。四年来的诵读活动，为学校增添了不少的文化气息，也为学生的成长打下了更
广博的基础，使学生拥有了些许中国文化元素与气质。
2.改革语文教学评价，回归真实语文教学
以前对语文教师的考核就是看期末统一命题考试的成绩，主要根据班平分的升降来考核教师。只重结果不重过程不说，考核内容太单一，不科学。这样的考核，倾向于“应试教育”，对学生的发展并没有做过多的思考。既兼顾过程与结果，又能真正促进学生语文素养的提高，这就成了我们语文教学质量考核的方向。学校将语文教学质量考核分为平时教学成绩（主要考查教学常规）、期末统考成绩、诵读（含国学）、作文、读书笔记五个板块，各个板块所占的比重分别是25%、25%、20%、15%、15%。这样多方面的考核，弱化了期末语文成绩，使诵读、作文等得到了充分的重视。经过改革，最直接的反应就是教师应试的压力轻了，学生写作业少了，而读书声多了，学生记读书笔记、周记的时候多了，使语文教学回归了它的本来面目。
（二）除语数之霸权，均各科之“贫富”
语数是小学的两门主要学科，因其“主要”，也使得语数教师更有地位，而其它学科教师则显得无足轻重——我们可以看见很多艺体专业的教师改行教语数。这样长此以往，便形成了语数独大，且高度应试化，这是一种极端，极大地局限了学生的发展，使学生的全面发展成为空话。
1.开足课程、开足课时，促进学生全面发展
素质教育的一个最重要的核心就是促进学生的全面发展。在语数霸权思维之下，很多科目开设较为随意，“挂羊头卖狗肉”、甚至不开设，
其中村小尤为严重。综合科多年来没有地位，而语文、数学的应试教育已经到达无上境界，这也是教育的一种两极分化，是教育的畸形发展，与学生的全面发展相悖，这与素质教育格格不入。针对这种情况，学校一是制定了相关制度明确了要求，二是要各村小学期之处要上交课程总表被备查，三是分管村小的领导要及时检查，四是期末开展对各个科目的考核。
2.建立起科学的考核体系，保障各个学科的教学质量
由于此前语数之外的其它学科的考核，没有相对完善的考核标准，考核时，比较粗放、随意，也仅仅是看看课本教没教完，学生唱会了几首歌，画了几幅画。由于考查时主要是询问学生完成与否，因此一来二往，一些教师便让学生背诵原本没有完成过的内容，考核时，齐声应和，弄虚作假。为真正落实各个科目的有效教学，2012年3月学校通过各个教研组的集体智慧，初步拟定了小学每个科目的考核体系，考核体系经过学区教师会讨论获得了通过，于2012春季开始实施至今。
3.丰富学生课外生活，全面提高学生素质
语数太独，我们就让其它更有价值的活动来争抢时间，来淡化它。学校每年都组织丰富多彩的学生活动，来陶冶学生的心灵，增强学生的素质。比如乒乓球赛、篮球赛、合唱比赛、卡拉OK赛、读书游园活动、辩论赛、美术展、大课间活动等。学校还成立了学校合唱队，定期开展合唱训练。
4.改革学生综合素质评价，以评价促进学生的全面发展
要考都要考，要不考都不考，不能搞特殊化。只有都考试了，学生和家长才会都给予重视而合理地分配力量。因此在学生综合素质评价这一块，也要及时跟进。学校2011年秋季制定了新的《西外镇中心校学生综合素质考核办法》，旨在均衡地考核学生各科成绩，全面地对学生进行评价，促使学生全面发展。如要求每位同学都要学会一样乐器、每一位同学都要有自己的科技小制作，期末在操场进行考核。在该办法的指引下，学生开始重视每一个学科了。
（三）提高教师素质，推动课程改革
农村小学教师在爱岗敬业上，其表现令人感动，但由于学校办学条件教差，相对封闭，相当部分教师进取心不足，在专业成长上相对滞后，因此如何提高教师的素质、更新教师的观念、形成独到的教育理念，就成了农村小学的一项非常紧迫的重要的工作。
1.组织教师省内参培，更新教师教育观念。 2.完善教研组织机构，培养教研组长的能力
学校先后成立了语文教研组、数学教研组、英语教研组、艺体教研组、综合教研组、幼儿教研组。尤其是艺体教研组和综合教研组的成立使那些不被大家重视的科目活跃了起来。学校有什么教研活动都放手让教研组去完成，教研组长要做好组织、记录和相关材料的收集。以前无论什么教研活动，分管副校长都一手包办，太过“亲力亲为”，造成分管领导指导备课的能力、说课评课的能力提高了，但教研组这一块却非常薄弱。而教研组长都是有责任心、有进取心的骨干教师，必须让他们尽
快成长起来，能独当一面开展工作，使教学各个方面都有骨干，乃至专家。
3.积极开展校本教研，加强校内教师交流
学校规定每周2下午第三节为数学教研组活动时间，每周4为数学教研组活动时间，其它科目的教研则随机进行。自规定以来，大家都形成了习惯，每次都有专题，都有主讲人，形式活泼，教师乐于参加，喜欢交流，相互学习，有效地促进了教师的成长。而学校每年至少举办一次优质课赛课活动，为教师成长搭建平台。
针对学校教师在教学中存在的问题学校分管领导也开展了很多讲座。诸如《朗读技巧》《如何引导学生写好汉字》《如何引导学生写好作文》《新课程理念下数学备课方式的改革》《竖笛教学经验谈》《如何对语文、数学课堂教学进行评价》《如何成为数学名师》等。
（四）提高技装设备使用效率，落实学生全面发展要求
近几年来，在区教育局和区技装所的坚强的领导下，农村学校技装设施设备日益完善，为学校的教育教学提供了良好的条件。但农村薄弱学校在装备以前，技装设施设备奇缺，相关的管理经验也一片空白。装备完善之后，如何提高其使用效率，如何有效地增长教学效益，促进学生的全面发展，成了一个摆在农村薄弱学校面前的课题。我校经过几年来的尝试、摸索，有了一些初步的经验和成效。
1.更新教育理念，改进教学模式。
技装设备的使用，必将带来教学模式的转变；要使用好技装设施设
备，必须更新教师的教育理念。比如实验仪器设备的运用，教学的主体应自然的转变为学生，要让学生动手自主探索，而教师主持和指导的功能就更明显，灌输式就没了生存的空间。因此学校提倡探究式的教学模式，使技装设施设备物尽其用，也使学生充分获得自主发展。学校要求教师的公开课、研究课、赛课使用技装设施设备，丰富课堂教学手段，提高课堂教学效率。
2.健全管理队伍，明确责任权力。
技装设施设备的使用效率的提高，有赖于一只高效的技装管理队伍。学校技装工作由分管教学工作副校长负责，由教务处具体落实。教务处之下配备图书管理员、实验室管理员、体育美术器材兼职管理员各1名，做好相关的借阅、归还、保管、监督使用等工作。如实验室管理员除要管理好物品的借出、归还登记，还要监督科学课实验的开展，并做好相关的登记，每月1公布，及时督促，还作教师考核之用。对于各个管理员的工作，纳入绩效考核，使其有责也有利，提高了其管理的积极性，从而推动了教师使用技装设施设备的效率。
3.完善使用制度，强化过程管理。
学校根据学校实际，先后制定了各个功能室的管理制度，并制定成框，上了墙。其次学校对实验、体育、美术等教学器材的使用进行了明确的规定。优课室每天都安排了几个班级上课，并要求教师做好相关的记录。学校规定科学课必须在实验室上，以便于教师和学生及时地使用实验器材，而且每两周必须借1次实验器材，每期必须有10次学生实验。
对于体育课，学校要求教师每周必须至少借一次体育器材。图书室则要求每天在13:30-13:55开放，喜欢读书的同学都可以去读。学校的制度明确以后，器材的借用率大大的提高了。我们可以看见操场上学生上体育课时，足球、篮球、羽毛球、跳绳、垫子、乒乓球等竞相登台，学生情绪热烈，教师体育课也好上了，精彩了。而学生的实验多了，大家也更爱科学课了。制度符合学校实际，易于操作，因此收到比较好的效果。
4.积极开展学生活动，促进设备使用效率。
学校开展了一系列的学生活动，一些学生活动的开展，极大程度地提高了技装设施设备的使用效率。学校开展了乒乓球大赛，经过人人参与，几番循环，学生的参与面广，学生打好乒乓球的热情亦被空前高涨，乒乓球台成为学生最向往的地方。大课间时垫子、跳绳、篮球等活动每天按时开展，各种体育器材悉数登场，充分地发挥了它们的作用。学校开展器乐比赛，又掀起了同学们吹竖笛、吹口琴、吹竹笛的热潮。
二、德育工作
学校始终坚持把德育工作放在工作首要位臵，拓展教育空间和内容，创新教育方法和途径，积极探索德育发展的新路子、新方法，进一步增强德育工作的针对性和实效性。
1、认真贯彻《中小学德育工作规程》，通过例会、早会、国旗下讲话等渠道经常宣讲师生加强品德教育的重要性，统一对德育重要地位的思想认识，组织教师发挥德育在培养“四有”新人过程中的导向、动力和保证作用。
2、建立德育管理体制。一是组成精干有力的德育队伍，成立以校长为首的德育领导小组，确立教师“人人是德育工作者”的观念，与社会、
家庭三结合形成德育网络；二是优化环境，实现德育“八有”，校园环境美、净、绿；三是以思品课和法制课为主渠道对各年段进行具体内容的教育。
3、注重行为习惯的养成教育。我们从学习贯彻《小学生日常行为规范》《小学生守则》入手，将贯彻实施《守则》和《规范》作为长期的德育基础性工作抓紧抓好，培养学生遵纪守法、讲究卫生、举止文明、诚实守信、爱护公物、环境保护、团结互助、尊师敬老等习惯，并逐步形成良好的道德行为。
4、开展“星级班级”评选活动。为了进一步完善学校的德育工作评价体系，培养学生自我教育，自我管理，自我约束的能力，养成良好的行为习惯，形成优良校风。本学来，我校对以往流动红旗班级评比进行改革，在全乡学校开展星级班级评比活动，按照制定的《西外中心校星级班级评比细则》，对各班学习纪律、文明礼仪、行为规范、清洁卫生、早操眼操、班务活动等方面进行检查评比。通过活动，促进学生文明习惯的养成，增强学生对班集体的荣誉感和责任感。通过争星活动，学校的校风，班风，学风有了较大的改观。
5、做好家校、社区共建工作，期初、期末教师全面家访，平时有针对性地进行家访，学校把《小学生守则》（修订）和《小学生日常行为规范》（修订）的贯彻实施作为德育工作的重中之重抓紧抓好，除了大张旗鼓地加大宣传力度外，更注重通过学生的实践体验予以落实，制订了《守则》和《规范》的具体实施细则，以中队活动为主要载体把《守则》、《规范》落实在学生的日常行为习惯中，收到了良好的德育效果。
6、切实开展少先队主题主题活动。本学年，我校黄迎花老师能结合学校创绿工作，以“我们的地球—居住地—家园”为主题，召开了主题中队会，交流了环境破坏给人类带来的影响事例，通过本次主题观摩活动，队员们更加了解地球，保护环境的重要性，增加了爱护环境，保护环境的主人翁意识，激发了员们爱护优美环境好少年的愿望。
五、存在问题
1、办学目标不够清晰，到底是全面实施素质教育，还是素质教育与应试教育相结合，还是回到应试教育的模式，部分新来教师不够明确，学校相关工作缺失。另外教育局对学校的考核中，对语文数学平均分的考核，及对学校评优的考核办法，使得学校和教师急功近利，产生了不狠狠抓语数成绩不行的思想，进而在教师中产生回到应试教育的错觉。我校属于城郊结合部的农村薄弱学校，生源不足，师资不稳，以前有个别教师有收费补课行为，由于一补课就被举报，所以近些年来已经没有收费补课的行为，办学很干净，额外给学生提高成绩的渠道已经被堵死，这也正是我们所欢迎的，在课程开齐开足的条件下，教学成绩很难达到城市学校的水准。这一结果导致教师乃至管理层干部的两种情绪的出现，第一是我们这样完全按规定办学的薄弱学校很难获得评优而使一部分教师产生了消极的情绪，第二是学校再这样执着下去对学校发展很不负责任应该好好抓一抓语文数学的教学成绩让家长满意。素质教育的阻力空前加大。而学校对教师的教学质量考核未完全实现等级制，也应进一步改革。
2、教师育人理念需进一步提升，受现实教育环境的影响，尤其部分教师以考取成绵学校的升学率为衡量学校教学质量高低的根本依据，其应试教育的观念根深蒂固，部分教师布臵的作业量略大，学生课外活动时间减少，部分班级出现挤占学生休息时间的做法值得反思。教师在课堂教学质量这块还需要做很多工作。学校应当缓解少数教师的教学焦虑。
3、音体美科学等学科教师配备薄弱。
4、先前由于电脑室瘫痪，信息技术课缺失。
5、学生行为习惯的养成教育有待加强，学生乱刻乱画、说脏话等不文明现象依然存在。
6、心理健康教育没有专业的师资，工作非常薄弱。
达州市通川区西外镇中心校 2015年6月6日
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