金鱼教学反思

2020-03-02 05:47:04 来源：范文大全收藏下载本文

《金鱼》教后反思

三年级马永霞

《金鱼》这节课是本单元最后一个重点研究的小动物，前面几节课我们一起研究了蜗牛、蚯蚓、蚂蚁，这些动物是生活在陆地上，每一种小动物都是一个典型的动物类型的代表，同时也是非常接近学生的生活的，体型小，易于观察。金鱼这种小动物，也是孩子们非常感兴趣的，有些孩子的家里也养着金鱼，所以部分孩子对于金鱼也是很熟悉的，这节课挑选金鱼来进行研究，金鱼是生活在水中的动物，也具有典型的代表性。动物的多样性决定了我们必须在重复研究的基础上才能概括出动物的相同特点，在这个过程中，又能够增加学生对动物的感性经验，丰富学生的直接认识。金鱼作为水生动物，也有利于拓展学生的知识面。

本单元有四个大的活动，观察金鱼的身体结构，观察金鱼的捕食，观察金鱼的呼吸，比较金鱼和蚂蚁的相同不同。

为了给学生留出充分的时间进行仔细的观察，我们把活动进行了整合。导入新课后，把第一个活动和第二个活动组合在一起，学生在观察的过程中解决老师提出的几个问题。第二大部分是观察金鱼的呼吸，考虑到实验材料和观察环境的实际问题，这部分我们用了一个微课的形式使学生进行了学习，最后一个部分就是比较金鱼和蚂蚁的异同，学生思考讨论后教师订正答案。

在本堂课学生的过程中，对于第一个环节，虽然时间给出的比较充分，但是也存在有的小组没有认真观察而是大声喧哗甚至用手中的文具敲打鱼缸的现象。金鱼在一个比较嘈杂的环境里，是没有办法配合捕食的，所以喂金鱼这个环节，孩子们就看的不是很清楚。大部分金鱼没有吃食物，孩子们也觉得很扫兴。所以在科学观察课中，观察习惯真的非常重要，观察习惯决定观察的质量。尤其是三年级的孩子刚刚开始接触科学课，打不下良好的基础，对以后的科学学习也是不利的。

综合来说，这节课的容量很大，基本上上完了金鱼的呼吸就下课了，所以最后一个环节有的班级就放到了下一课里面一起解决了，正好留了个思考作业。让孩子们课下好好思考一下，这样的效果有的班级反而更好一些。