国培作业

2020-03-02 12:39:41 来源：范文大全收藏下载本文

浅谈音乐教师必须具备的师德修养

从这一阶段的学习中，是我深刻的认识到作为一名音乐教师，应当具备以下修养和素质：

1、应具备高尚的道德情操和革命的理想。有较高的思想道德修养，懂得职业道德，做到教书育人，尽职尽责，要勇于进取勇于创新，虚心好学，独立思考，具有坚韧不拔的精神。要热爱音乐教育事业，具有牢固的专业思想，关心和爱护自己的教育对象，具有培养人才贡献毕生精神。如果我们培养的音乐教师不具备这样的思想素质，即使专业素质好，也很难胜任音乐教育工作，这是在以往的教学中的出的结论。

2、应具备一定的理论修养，包括艺术概论，音乐美学理论，美

育理论，教育学，心理学理论，音乐教学的理论，马克思主义哲学理论，科学方法论的基本原理和音乐专业理论。

3、具备相应的文化素质，只有专业技能缺乏文化修养，对提高专业水平和教学能力有着不利的影响。因此必须打好知识基础。如总结工作，写论文，总结经验，课堂教学语言规范等。没有语文基础和文学修养是难以胜任的。

4、应具有音乐专业知识和技能，包括基本乐理，和声学，复调，初步作曲技术，视唱练耳功能，歌唱的技巧，合唱指挥和乐队指挥的能力，键盘乐器应有一定的技巧，合唱指挥和乐队指挥的能力，键盘乐器应有一定的技巧，

还应掌握一种选修乐器，中外音乐作品分析和以音乐史，具有开展课外辅导活动的能力和创作能力。

5、具备音乐教学法的基本理论。师范院校和在职培训培养的师

资，不懂得音乐教学发，即使学生掌握了一定的专业知识和技能，也不能胜任教学工作，它只是完成了培养师资的部分任务，作为师范生在学习期间，应了解音乐教学大纲，明确教学的目的任务，教学原则，教学内容和要求。懂得初步教学方法，教案的设计，制定教学计划的一般原则。懂得评价课的标准，掌握音乐教学的基本结构，教学的组织方法，了解国内外的教学方法体系，懂得教学的基本原则。所以，教师应用真实情感启迪陶冶学生，使他们感到真，善，美，成为四有新人。

另外，从授业解惑角度讲，我们作为小学音乐教师还应具备以下的师德素质修养：

1、热爱音乐教育事业，忠于人民的教育事业。作为音乐教师，

必须热爱社会主义的音乐教育事业，忠诚于社会主义音乐教育事业，这是做好教育工作的强大动力。历史与现实中，许多优秀音乐教师，

在艺术教育的田野里辛勤地耕耘，在平凡的岗位上，充分体现了“蜡烛”、“人梯”的精神。教师的职业被誉为阳光下最美好的事业，音乐教师正是为社会、为人类、培养和输送懂得美、认识美、追求美、并具有良好审美意识和能力的美的使者。

2、热爱学生。热爱学生是师德的灵魂。由于小学生年龄小，必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。高尔基说“谁爱孩子，孩子爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”教育根植于爱，爱心是打开小学生心扉，开启小学生道德和智慧，塑造小学生美好人格的金钥匙。在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前，学生会觉得自由愉悦，与教师心灵相通，情感交融，小学生会亲其师，信其道。面对升学竞争、面对分数第一的教育现实面前，老师一碗水端平，赏识好学生，喜欢“坏”学生。多一把尺子衡量学生，用发展的眼光看待学生，倾注自己的全部情感，换回学生真心的拥护和爱戴。对暂时学习困难的学生，更要持宽容的态度，不厌弃，诲人不倦，耐心帮助，期待进步。爱学生就不会发生体罚和变相体罚学生的事情。

3、理解学生。理解学生是热爱学生的基础。理解学生就是要走

进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪；理解学生就是不用成年人的眼光看学生，教师以孩子的心态看待孩子，以宽容的态度对待学生，站在学生的角度看待学生的需求和期望；理解学生就是不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的一点点成绩给予充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。教师真正理解了学生，在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助，就能化解学生一时的焦虑和胆怯，学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。

4、尊重学生。尊重学生是成为优秀教师的前提。小学生是公民，他们有一定合法权益和人格尊严。尊重学生首先要承认学生作为“人” 的价值，也就是承认学生作为“人”的一种文化存在，就是要尊重学生的人格尊严。“蹲下来跟学生说话”，要少一点教育者的威严，多一点慈母般的温和；少一点公众场合的批评指责，多一点两人世界的情感交流。要满腔热情地给予鼓励和肯定，使学生对自己充满信心；要千方百计为学生创造机会和条件，让他们品尝成功的喜悦。尊重学生还要尊重学生学习的主体地位，不断增强学生的主体意识。要彻底改变教师主宰课堂的现象，使传统的严格意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。要让学生拥有学习的主动权，给他们自主选择学习内容、学习方法，自己安排学习时间的机会。只有尊重学生的人格和学习的主体地位的交往，才是真正的平等交往。

5、榜样示范。言谈举止的榜样示范是师德的具体表现黑格尔说“教

师是孩子心中最完美的形象”。模仿是小学生良好学习和行为习惯养成的重要途径，教师的“偶像”示范作用影响学生的一生。学校里的小学生、小事、小节，必须用教师的大德来哺育和感染，才能培养出参天大树。

因此，音乐教师的唱唱笑笑等等，一言一行，一举一动都应当成为楷模：

1、仪表示范。教师随时随地都要给学生留下端庄的仪表、朴素干净、整洁大方的形象。

2、语言示范。脸上表情写满了一个人的情绪。我们工作对象是

有生命、会思想的孩子，教师应时时要以饱满的情绪、高涨的热情去感染每一个学生。

3、性格示范。教师良好的性格是积极的教育因素，性格是身教的重要方面。教师对现实生活持积极乐观的态度有助于培养学生关心社会、热爱生活、尊重他人的品格。教师有稳定的情绪，有助于提高自我教育的能力，教师坚韧的意志，有助于学生形成坚毅的品格和科学的世界观、人生观。

4、行为示范。教师的行为应充分表现其教育性，在讲课时应体

现语言美，操作时表现出协调美，板书时表现出文字美，教态中展现气质美，运动、劳动和其他活动中的动态美，让学生在潜移默化中接受教育。

5、人格示范。学生是教师的镜子，教师的人格时时处处影响着

学生。教师要做到诚实守信，求真求直。要按照我校的教师行为准则的要求。凡是要求学生做到的，教师必须做到；凡是学生能做到的，教师必须做到。凡是答应学生的事情一定保证做到、做好，决不失言。只有这样，我们才不愧为一名合格的小学音乐教师。我会把学到的这些知识运用于自己的平时的教育教学中，不断进步。

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