四季教案
2020-03-02 07:01:01 来源：范文大全收藏下载本文
四 季
教材简说：
这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。 教学目标：
1．认识11个生字，会写“
七、
八、
九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重点：
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学过程：
一、情境导入，教师范读
师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）
师：这是万物复苏、草芽尖尖、百花绽放的春天，这是荷叶田田、鱼儿嬉戏的夏天，这是枫叶飘飘、谷穗弯弯、瓜果丰收的秋天，这是白雪皑皑、雪压青松、寒梅傲雪的冬天。小朋友们，四季美吗？
（美！）
师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。（板书课题）教师声情并茂地范读课文。师：好听吗？生齐：好听！师：想不想读读？生齐：想。 （学生齐读课文）
二、初读读文，圈画生字
1、自己读文圈画出本课的生字，借助拼音，借助拼音读准每一个字的字音，同时注意坐姿。一会儿请同学起来读。 （学生自由朗读，圈画生字）
2、四个同学分别读四个小节，并且找出本小节的生字，相机出示。 （
1、带拼音的课件展示：拼读、组词；
2、不带拼音还认识他们吗：图片抽测；
3、用什么方法记住他们：加一加等）
3、认识四个偏旁“月、雨、口、禾”，扩展其它生字(板书)。
三、以读促背，练习说话
1、师：淘气的生字宝宝又回到了课文中，让我们在课文中再和他们打个招呼吧，齐读课文（PPT）。
2、师：草芽尖尖，他轻声轻气地说（师范读），生再读，（带动作朗读）其它三小节一样朗读、动作。（动静结合，让孩子有一个小休息小缓冲）
（老师朗读学生表演、男生朗读女生表演、女生朗读男生表演）
3、检查背诵。
4、我们知道现在是哪个季节啊？秋季（PPT）争当小诗人 枫叶飘飘，他对大地说：“我是秋天”。
四、写字指导：七（另：
七、儿、
九、无等）
五、拓展延伸：《四季歌》，目的在于扩展孩子的阅读量，练读拼音、积累词语、文字等，
教学反思：
因为今年班额格外大，所以我们讲得很慢，这是孩子刚学完拼音、学过《一去二三里》之后学得第一篇课文，头着讲这一课、设计四个偏旁生字扩展之前，我试着讲了“课”这个字，并且进行了偏旁扩展，效果还可以，所以大胆地设计了四个偏旁扩展，第一个大口框，可能跟孩子生活联系比较多，所以这个字扩展地比较多，其它的三个不是很多，当然目的是帮助孩子积累生字。第二，说话练习虽然有几个孩子说的比较精彩，但是还是没有达到预设的效果，一部分原因是因为我在出示图片时候，没有给孩子明确目的，应该先提要求，然后有目的地看图片练习说话。第三：最后拓展的《四季歌》有一点儿长，可以老师读一读学生感受一下或者换一个短一些的更适合孩子的。第四：因为刚开始识字，所以识字方法本来想用可是后来想想不大行，所以识字方法讲得少了一些，以后的识字课上可以引导孩子多学一些识字方法，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。
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