《两位数加一位数进位加法》教学设计

2020-03-02 11:36:25 来源：范文大全收藏下载本文

《两位数加一位数的进位加法》教学设计

安丘市实验小学

周宗友

教学内容：

两位数加一位数的进位加法，85—86例

1、2及相关练习。教学目的：

1、在具体的情境中，正确计算两位数加一位数的进位加法。

2、探索进位加法的口算方法。

3、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，对于竖式的写法给予指导。

教学过程：

（两位数加一位数的进位加法）

一：复习

1、

2、口算（抢答）口答 9＋8 １5＋3 34＋5 23＋１０ 72＋6 75里面有( )个十和( )个一 4个十和7个一是（

）３、竖式计算

７４＋３

２１＋８

二、探索新知１、教学例１

（１）出示例１，引导观察，

图上的两个小朋友是明明和娟娟，谁能说说他们看到了什么? 观察图，寻找条件：8辆客车，27辆货车。你们知道一共有多少辆车吗？试一试怎样列式？（2）27+8为什么要这样列式？

（３）这个算式的结果是多少？又怎样计算２７＋８？学生独立计算，老师巡视。

（４）计算时，遇到了什么新的问题？7+8=15,超过了10，不知怎么办？教师揭示课题：像这种个位相加满了十的问题，就是我们今天研究要解决的问题。

板书：两位数加一位数的进位加法。引导用小棒计算，边说边摆。（５）汇报计算情况。

方法一： 3+7=10 10+20=30 30+5=35 方法二： 2＋8=10 10＋20=30 30＋5=35 方法三： 7+8=15 15+20=35

（6）会用竖式计算吗？试一试，学生在草稿本练习。

师引导：在列竖式试算的过程中，发现满十进1不知这样处理得数十位上为什么写3的问题。

强调列竖式计算要注意以下几点：

列竖式要相同数位对齐，个位对个位，十位对十位。从个位上的数相加满10，向十位进1。这里的1表示1个十。全班口述算法，加强记忆。

3、教学例2 （1）出示例2 你能计算 9 + 75 等于多少？

（2）生独立计算，师巡视，抽2名同学板演。

（3）集体交流，算法多样化。

（4）引导学生用竖式计算时，无论将9写在上面还是将75 写在上面都对。（5）小结：例1和例2在计算方法上有什么相同点？

三、课堂活动

1、圈一圈，算一算。

2、摆一摆，并说一说你是怎样算37+6的？

四、课堂作业

练习十一

1、

2、

3、题。

五、全课总结

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