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推荐第1篇：幼儿教育教案
游戏教学的共同训练内容： 1.创造力
2.大胆表达表述 3.总结归纳
4.发现问题、解决问题能力 5.动手操作能力 6.收纳习惯养成
7.比赛中的团队协同性、竞争意识、个人领导力
游戏共通流程规范： 1.介绍游戏名称
2.介绍牌面内容（老师介绍or孩子自己给起名字） 3.游戏规则
4.赢家分享游戏体验，老师总结思维模式，升华及点出每一个知识点。
Jungle speed safari（中级） 1.三维思维：底色
牌面内容
如何反应出牌面内容 2.思维的敏捷性
3.认知能力：动物外形特征及习性
备课方案：
——小朋友们大家好！今天老师向你们介绍一个非常好玩的游戏，它的名字有没有小朋友会念？非常好！对了，就是jungle speed safari。
——生活在大丛林里的小动物有哪些？有没有小朋友知道？
——大家回答的都非常好，我们大家来看一看，有哪些小动物最终入选了这个游戏！放在桌子上的这些小卡片，看看有没有小朋友可以说出他们都是谁？
——好，接下来，想问小朋友们一个问题，有没有谁发现这些卡片有不一样的地方？可以告诉老师和其他的小朋友吗？ 桌子上放置：
（白色底不同动物2张；蓝色底的猴子、长颈鹿、狮子、食蚁兽、鹈鹕；红色底的犀牛、大猩猩、大象、老虎；猎人牌；变色龙牌） 变色龙可以穿插一个小游戏，看谁最先抢到规定颜色的变色龙牌，获胜的可以成为所在小组的领队。
（领队可以帮助自己的组员操练识别，记忆牌的含义）
——有几种不同的卡牌背景颜色：红色背景、蓝色背景、白色背景。红色代表表演模仿，蓝色代表找食物、白色代表安全小动物。
——接下来请各位小朋友们仔细听一下游戏规则，因为后面一节课我们要举行比赛，选出我们今天的jungle king！森林之王！获得第一名的小朋友将会获得一个印章，等整期夏令营结束获得印章最多的小朋友，可以获得丰厚的奖品！
——每一轮每个小朋友出一张牌（翻牌的时候，牌面向外翻，自己不能先看），按照牌面内容做出反应，出错的孩子必须将已算入总分的牌扔掉。最后看算入总分的牌数量有多少。
Monster chase（初级） 1.记忆力（方位记忆） 备课方案
难度阶梯：按照牌数的多少
——今天一来就有小朋友问我了，今天玩的是什么游戏啊？游戏的名字叫做《怪物衣橱》。 ——小朋友们，看看自己桌面上的卡片，有没有看到各种各样的小怪物？有没有谁能猜到我们用什么办法可以把它们都抓住？！
——非常好！每个小怪物都有自己喜欢的玩具，在牌的右上角有个小的图案，有球、有小汽车，当我们找到他们心爱的小玩具后，它们就会乖乖跑到衣柜里去了。
——接下来我们很快地讲一下游戏的规则，看看谁是今天的怪物捕捉小能手。
桌面上有很多小木牌，随机翻开，如果里面的图案是小怪物喜欢的玩具，那么就可以成功抓到怪物了。因为我们只能看到玩具卡片的背面，所以要一下找到怪物心爱的玩具室友难度的，要靠我们的脑袋去记住这些小玩具藏在哪里，才能比别人更快的抓住更多的小怪物。 ——接下来，我们就先抓8种小怪物，慢慢的怪物会越来越多，怪物想要的玩具也越来越多。难度设置的操作细则：
a.10个孩子牌等待救援（怪物种类控制在8种） b.10个孩子牌等待救援（怪物种类增加到12种）
c.10个孩子牌等待救援（每个怪物需要2个玩具才可以被抓走） d.15个孩子牌等待救援（每个怪物需要1个玩具就可被抓走） （每个怪物需要2个玩具才可以被抓走）
Logik street（中级） 1.符号的辨识 2.记忆力 3.筛选能力 4.逆向思维能力 5.辨别方法 备课方案
——小朋友们大家好！老师又要带你们认识一个新的游戏啦！《逻辑之街》。今天我们来到了一个可爱的小镇，有五个孩子想要找到自己心爱的宠物一起入住大大的别墅里面。我们首先来看一下，别墅是有一个房间和一个花园组成的，这样的才是别墅。 ——这五个不同的小朋友要挑选不同的小宠物住在不同的家里。可是怎么去分配？不同的情况下，我们要让小朋友都能够挑选到自己心仪的宠物。有几个符号，老师会在黑板上画一下，大家分别来猜一下是什么含义。
——（楼上楼下，一左一右，相邻，固定位置，不能相邻）
——接下去我们分成两个小组进行练习，15分钟后进行比赛。计时开始！最后我们会选出今天的冠军，给他一个奖章，以及胜利的队伍也会每人各给一个奖章。 ——最后，我们请我们的冠军小朋友分享一下经验，是如何玩的这么快的？
——是啊，我们在生活中也是这样，把最确定的我们能做好的先去完成它，再集中精力去克服那些难点，一一排除可能混淆我们的信息，完成最终的任务。
推荐第2篇：幼儿教育教案
属幼儿园班级管理教案
小班幼儿的年龄特点和新班级管理
执教者：甘宇轩
教学目标：
1、通过理论阐述和实例讨论，了解小班幼儿的生理、心理方面的特点。
2、根据理论阐述和实例讨论，了解小班幼儿的生活常规管理。
3、经验分享，让学生了解处理好家园关系的重要性。
教学准备：
课本、案例
教学过程：
一、导入：
现今小班幼儿年龄段一般为3-4岁，俗话说三岁看老，所以这是一个关键期，这个阶段的幼儿身体、心理方面都会呈现出新的特点，年龄特征十分突出。特别是第一次入园的小朋友，因为现在的家庭教育问题，他们自理能力各项较差，而且对家人有极强的依赖，入园焦虑严重。面对这样的小班级，三个老师该如何处理和分工才能让新班级正常运作，孩子更快融入新班级，跟上步伐学习、生活，该与家长如何有效沟通才能使班级管理更有效成了幼师入职后的第一个难题。
二、过程：
1、根据课本阐述小班幼儿生理特点，身体外在变化不明显，食欲略减（分析食欲略减的多种可能，此点可根据课堂情况换成分组讨论形式），大脑功能不断完善，神经系统已发展成可连续活动5-6小时，活动能力明显大大增加。
2、3-4岁时幼儿掌握大肌肉运动的时期，可以根据时期特征制定相应的户外活动和体能多动，例如：跑、跳、爬。也可将这些元素加入集体教学中，如：奥尔夫音乐，集体教学是的游戏和课后延伸。此外，小肌肉群也在不断完善，只是还有所欠缺。可制定相应的细小活动，加强他们自己的自己能力。强调教育核心：所有事情都尽量让孩子自己尝试去做，事后评估难易度，过难过易则放弃，较难的要多加练习。
3、根据课本阐述心理方面特点的理论，此段内容为学前心理学范畴，大致讲述让学生能将此与学前心理学范畴内容相联系及融合。其中提供适当实际案例帮助理解，也可让学生自行分析。
4、生活常规：新入园的幼儿生活常规参差不齐，而且纪律感极差，集体意思不强，分享幼儿园一日常规，分析这对孩子生长过程的帮助（台湾幼儿园案例可借鉴，后比较大陆地区与台湾的不同。可以开拓学生思维，开发新的好的教学方式。）
5、告知学生家园联系的重要性（属家庭教育范畴），实例说明如何做家长工作，只有达到家园同步和家园共育，幼儿才能更快进步，班级管理才能更好执行。
总结：
班级管理看似照单执行便可，可在实际操作中会出现很多意外情况，应学会随机应变，一日目标才是最根本的执行方针。
推荐第3篇：幼儿教育教案
活动名称：谁的点子多
活动目标：
幼儿创新智慧游戏教案
1、为孩子提供解决问题的机会，鼓励孩子尝试运用多种方法去解决问题。
2、引导幼儿用完整的语言讲述自己的办法，发展幼儿的口语表达能力。
3、引导幼儿细心观察画面，找出相关问题，培养幼儿的观察力。
活动重点：鼓励孩子尝试运用多种方法去解决问题。
活动难点：幼儿能用完整的话讲述自己解决问题的方法
活动准备：
1、燕子、猴子、小马、小狗、小猫、大象、小羊、老虎等动物头饰。
2、森林挂图、大树、房子、梯子、板凳等教具。
活动过程：
1、课题导入：小朋友们今天老师给你们带来了一些动物头饰，你们想知道它们是谁吗？引起幼儿学习兴趣。
2、教师介绍动物头饰：引导幼儿逐一认识燕子、猴子、小马、小狗、小猫、大象、小羊、老虎等动物头饰，提问：(1)这些头饰漂亮吗？(2)你们想戴上扮演这些小动物吗？老师也想扮演其中的一个小动物，这些小动物中谁最厉害？(老虎)老师扮演老虎吧，你们喜欢哪个小动物？自己选一个。
3、和幼儿一块讨论这些动物的本领：老虎有兽中之王的美称，可见它非常厉害，你们都有哪些本领？引导幼儿用完整的语言说出我是……(小猴会爬树，比老虎厉害；小鸟会飞，小猫会跑，大象比老虎强壮等)你们的本领都很大，今天我是邀请你们到我家做客的，你们愿意吗？我们应该怎样去？(做火车、飞机、汽车等)
4、以游戏的形式，到达大森林：放音乐(开火车)同时出示森林图，教师带领幼儿一起开火车到达目的地，老虎开火车，提醒动物们在过山洞时湾下腰，过高山是把手举起来。提问：来到大森林你们有什么感觉？(环境优美，空气新鲜)小朋友觉得累了吗？前面有棵树我产到大树底下休息一下吧。
5、提出问题，如何送小鸟回家：出示大树及小鸟图，提问：你们听到了什么声音？谁在叫？发生了什么事？(从树上掉下一只小鸟)找一下鸟妈妈去哪里了？鸟妈妈没在家我们应该怎样帮助小鸟？
6、引导幼儿运用多种方法去解决问题：提问：你们有什么办法把小鸟送回家？如下以下办法：
1、小猴会爬树，把小鸟送回家。
2、大象用鼻子把小鸟送回家。
3、小狗、小羊、老虎可以用梯子或板凳送小鸟回家。
4、小猫可以爬到小马的背上把小鸟送回家。
5、燕子可以背着小鸟回家。最后由大象把小鸟送回了家，小动物们可高兴了。
7、活动延深：帮助小猫、小狗找吃的。出示老虎的房子，引导幼儿观察，发现问题，提问：我的家漂亮吗？是什么样子的？房子前面挂着什么？(鱼、肉骨头)是谁最爱吃的？我们应该怎样把它取下来？引导幼儿想出更多的好办法，如：(
1、可以用凳子、梯子把食物取下来；
2、小猫、小狗可以爬到小马背上把食物取下来；
3、让小鸟帮助把食物取下来；)
8、以游戏的形式结束活动：游戏开火车，今天我们真高兴啊，太阳快落山了，我们回家吧，我们怎样回家呢？还是让老虎开火车送我们回家吧。
推荐第4篇：幼儿教育教案
活动目标
1、教幼儿认识手帕，知道手帕的用途。
2、让幼儿学会正确使用手帕，养成讲卫生的好习惯。
二、活动准备：
1、各式手帕若干。
2、正方形的餐巾纸人手一张。
三、活动过程：
1、教师出示手帕，提问，引出课题。
小朋友，你们看，这些是什么？激发幼儿的兴趣，启发幼儿说出：这些是漂亮的手帕。
2、教师请幼儿谈谈手帕的用处。
手帕可以帮助小朋友干些什么事呢？（手帕可以擦汗，擦鼻涕，擦嘴等等。）
3、教师请幼儿谈谈怎样卫生地使用手帕。
手帕应放在身上什么地方？上幼儿园要带手帕吗？（手帕应每天换，叠好放进口袋里。每天上幼儿园都应带手帕。）
4、教师教幼儿叠手帕。
手帕打开后，边对边，角对角折一道，再折一道，最后折成一个小正方形。
5、练习叠手帕。
教师发给幼儿每人一张餐巾纸，请幼儿练习叠手帕。多练习几次。最后比一比，谁的手帕叠得又快又好。教师请叠手帕又快又好的幼儿叠给其他幼儿看。
6、教师教幼儿念儿歌，结束活动。小手帕，四方方， 每天放在口袋里。 又擦鼻涕又擦汗， 爸爸妈妈真喜欢。
四、活动建议
1、教师每天检查和督促幼儿带手帕上幼儿园。
2、在日常活动中，教师要提醒幼儿正确地、及时地使用手帕。
五、活动延伸
1、结合美术活动进行教育。
2、为每位幼儿准备白色正方形餐巾纸一张，彩色墨水及棉签若干。先请幼儿将餐巾纸叠成小正方形或三角形，然后用棉签蘸彩色墨水随意点，注意颜色的搭配，各种颜色交替使用。最后，将餐巾纸小心地打开，一块\"印染\"小手帕就设计成功了。
做个讲卫生的好孩子（暑假幼儿园活动教案）
活动名称：做个讲卫生的好孩子（暑假幼儿园活动教案）
活动前言：每次吃饭之前我都会先洗手，妈妈说过，在外面玩了一天，手上都占满了病毒小子，如果吃到了肚子里，就很容易生病，平时我最怕打针吃药了，把病毒小子洗掉了，我就不会得病了！通过此活动可以让孩子们养成一个讲卫生的好习惯！
活动目标
1、培养幼儿用肥皂洗手的良好卫生习惯。
2、通过幼儿的自主探索活动，使幼儿知道肥皂的外形特征及用途。活动准备
各式各样的肥皂及肥皂盒若干；各种旧玩具、旧手绢等；吹泡泡玩具瓶（与幼儿人数相等）；“我爱洗澡”音乐及磁带、录音机；盛玩具的小筐若干；干净毛巾（与幼儿人数相等）、盛水的大水盆六个，小方布一块，剪好的小红星若干。 活动过程
1、《我爱洗澡》音乐，老师与幼儿做动作进入活动室。
（1）老师吹泡泡引起幼儿兴趣。
（2）出示肥皂并请幼儿描述。（请幼儿自由发言）
（3）出示多种多样的肥皂，让幼儿观摩。老师引导幼儿观察肥皂形状、颜色、气味，并用手摸摸，说出感觉。（幼儿分别发表自己的意见）
2、幼儿自由玩肥皂、脏玩具等，老师引导幼儿寻找肥皂的小秘密。（幼儿在玩中发现肥皂的小秘密：用手搓能产生泡沫，能溶在水里、能使脏东西变干净„„）。引导幼儿大胆讲述自己的发现，老师适时奖励。
3、引导幼儿正确用肥皂洗手，教育幼儿讲卫生。
老师：孩子们，谁来告诉我你平时是怎么样洗手的？幼儿讲述自己洗手的方法。老师：“想想怎么样才能把我们的小手洗的更干净？”（与幼儿边念儿歌边洗手）
4、幼儿自由吹泡泡，结束活动。活动延伸
把各种玩具用清水冲洗干净
活动点评
此次活动幼儿对“玩肥皂”极感兴趣，通过自主的探索，发现了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有药味，搓在手上会起很多的小泡沫，能除菌„„玩玩乐乐中了解了肥皂的用途，并学会了如何正确地用肥皂洗手。活动过程中发现：（1）个别幼儿只顾玩玩具而忽视了探索肥皂的小秘密，对此，教老师应适时引导；（2）用肥皂洗塑料玩具不太合适。其次，活动中，要引导幼儿尽量不要把水弄到衣服上，洒到地面上，培养其养成良好的行为习惯。
附儿歌：洗手歌 小朋友，来洗手， 卷起袖，淋湿手， 抹上肥皂搓呀搓， 清清水里洗呀洗， 再用毛巾擦一擦， 我的小手真干净。
总结：夏季天气比较炎热，也是容易感染细菌的季节，让小朋友们养成爱清洁、讲卫生的好习惯，可以使小朋友加强对疾病的防犯，增强自我保护的意识，让孩子健康的度夏季！
3【活动目标】
1.知道刷牙的好处，会正确掌握刷牙的方法。2.养成保护牙齿的良好习惯，能坚持早晚刷牙。
【活动准备】 1.动物手偶。
2.牙齿模型；幼儿自带小镜、牙刷。 3.背景音乐《刷牙歌》。
【活动过程】
1.出示动物手偶，引出主题，了解刷牙的好处。
“小朋友请你仔细看看这只老虎和你们见过的老虎有什么不同？” “老虎的牙齿哪去了呢？请小朋友听听下面的故事就知道了” 2.引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。
问题： “老虎的牙齿哪去了？老虎为什么拔掉了牙齿？”
3.照镜子，了解牙齿情况。
“小朋友我们都有牙齿，下面拿出小镜子一起来观察一下我们的牙齿是什么样的，有没有黑点？”
“你们的牙齿疼没疼过？为什么会疼？” “ 怎样才能使我们的牙齿不疼不生病呢?”
小结：小朋友说的真好，我们吃的食物都是牙齿磨碎的，所以我们的牙齿是非常重要的，所以我们一定要保护好牙齿，要坚持早晚刷牙，少吃甜食。 4.出示牙齿模型，学习刷牙的方法。 （1）请小朋友看看牙齿模型的结构。
小结：牙齿分为两部分，上面的牙叫上牙，下面的牙叫下牙。前面的牙齿扁扁的，是切断食物的，我们叫它切牙；旁边的呀尖尖的，是撕裂食物的，一般在吃肉啃骨头的时候用，我们叫它尖牙；后面的牙齿方方的，是磨碎食物的，食物吃到嘴里我们一般用这些牙齿磨碎，我们叫它磨牙。
（2）教师讲解刷牙的正确方法。
“那么我们在刷牙的时候上牙要从上向下刷，下牙要从下往上刷，不要横着刷，这样嘴里的残渣就会藏在小牙缝里了。刷的时候里里外外都要刷，里面也要上下刷” （3）请幼儿自己刷牙，教师做好适宜的指导。
“小朋友拿出自己的牙刷我们一起来刷牙吧”。（在音乐的伴随下）
【活动延伸】
请家长在家指导、监督幼儿刷牙，养成早晚刷牙的好习惯。
露齿的微笑
活动目标：
1、通过此活动，要幼儿知道牙齿的用途，怎样保护它，从而体会到牙齿健康很重要。
2、发展幼儿小肌肉及手眼协调的能力，培养幼儿剪贴技能。
活动准备：
1、粘有唇形的纸板，剪刀（与幼儿人数相等）。
2、长条形画线的纸若干（背面巾有胶条）。
3、挂图两张，装垃圾的小盒四个。
活动过程：
一、教师引出课题
教师用优美简单的语言指出“露齿的微笑”真的很美。
二、讨论牙齿
1、牙齿很重要，我们用它做什么？
（吃饭、撕咬食物、咀嚼食物、帮助发音等）
2、如果没有牙齿会怎样？
（食物不能咀嚼碎、你会生病、会胃痛；没有牙齿说话会不清晰；你的脸会不美丽，会变形等）
3、怎样保护牙齿；
注意少吃甜的东西
早晚要刷牙常涑口
换牙期不要用手乱摸牙，等等
三、美劳活动：露齿的微笑
1、出示我“露齿的微笑”，引起幼儿的兴趣。
2、演示剪贴的方法：
要求粘的牙齿要像你的牙齿一样坚固，请你按住后在心里数
1、
2、
3、
要整齐
不要放到外面会很难看
3、幼儿开始操作，教师巡回指导
4、取出典型作品简单小结
自然结束 美丽整齐的
歪的、龋齿的上医院治疗
延伸活动：我们都希望有美丽的露齿的微笑，请幼儿将自己学到的知识讲给小妹妹、小弟弟们听，将自己的作品送给小弟弟、小妹妹们看。
我会用筷子
活动目标：
1、学习使用筷子，体验活动的乐趣。
2、培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。
活动准备：幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一个小筐子内放薯条、小馒头、彩虹糖。
活动过程：
1、导入活动
我在一开始就直接出示筷子引入，充分的调动了幼儿的学习情绪，并介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础。
2、学习活动。
筷子的使用方法有一定的标准，因此，我在幼儿第一次练习前，我没有强调使用筷子的动作要领，让幼儿练习自由练习，让幼儿带着疑问进入到下一个环节，然后教师再讲解使用筷子的动作要领。落实了第一个目标。
3．实践活动。
学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿提供了薯条，小馒头、彩虹糖，让他们通过夹薯条，小馒头、彩虹糖来锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，落实了第二个目标，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。最后是小结使用筷子的好处。
活动前组织谈话活动：说说筷子的作用并介绍筷子的来历。（筷子最大的用处是作为餐具供大家使用，筷子是我们中国人最早发明的。）
在实践活动后组织讨论：为什么某某小朋友能迅速地用筷子夹起食物，某某小朋友食物夹得很慢？他是怎么拿筷子的? 结论：要用正确的姿势拿筷子、夹食物时先要张开筷子，夹住食物后要夹紧。
最后可和筷子做游戏
1、将幼儿分成5组，在规定的时间里看谁玻璃弹珠夹得多。
2、每组评出夹得最多的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习，平时多练习使用筷子。
活动反思：
筷子是幼儿生活中常见的物品，来自于实际生活，孩子们每天都能看到大人们用筷子吃饭。《纲要》中提出从实际出发，挖掘一切可以利用的自然和社会资源，在为幼儿提供一些必备的基础材料的同时，注意尽量和孩子们一起收集较为合理，让幼儿按自己的意愿和情感进行活动，努力促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。根据幼儿的发展需求，幼儿园一般安排在中班开始让幼儿学习使用筷子吃饭，为了培养孩子对学习筷子的兴趣，我选用了幼儿喜欢吃的食品，根据孩子的能力提供的食品又分不同的层次，如长条的薯条，大又圆的旺仔小馒头、小又圆的彩虹糖。让幼儿在夹夹、吃吃、说说中学会使用筷子。在活动中，我创设了民主、宽松、动态的教育环境，给予孩子自由发挥、大胆尝试的广阔空间，让孩子了解发现筷子的多种用途，激发孩子主动学习使用筷子的兴趣。
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一、教材分析与学生分析：
本课是小学信息技术三年级Word中的内容，在此之前，学生已经学过了设置字体、字号、颜色和插入图片，具备了简单的Word操作能力，学习插入艺术字并不难。日常生活中的艺术字应用（书籍、电视广告、店面装饰等）也为学生的认知奠定了感性基础。为此，教材在编写时十分注重艺术字的认知水平和操作技能。本节课主要是帮助学生学习艺术字的使用方法和技巧，为今后学习幻灯片制作乃至广告设计奠定基础。
由于学生的信息技术操作能力不尽相同，所以我在教学中采用分层教学模式，使不同层次的学生能够选择适合自己的学习方式，喜欢自学的孩子可以看自学指南，遇到问题时可以求助同学，实在不会了还可以问我。
为公益图片设计广告词这一活动，不但可以培养学生对艺术字的操作能力和创新思维能力。而且能够增强学生环保、节能的意识。（基于对大纲的理解和教材的把握我制定了如下教学目标）
二、教学目标：
知识目标：通过对比观察，认识艺术字的特点，了解艺术字的各种样式。
能力目标：通过实践操作，使学生掌握插入艺术字的两种方法。熟练操作技能，提高学生对广告图片的观察、理解能力和创新能力。 情感目标：在广告词设计活动中，培养学生对艺术字的兴趣和审美情趣，引导学生认识环保、节水、爱护动物的重要性。（这样的目标设定不仅注重学生知识技能的培养，同时也关注孩子的情感教育，做到了教学目标的多元化。） 教学重点：插入艺术字的方法。
（根据教材要求和我班学生的特点我把难点确定如下：）
教学难点：
1、根据需要修改艺术字
2、如何设计恰当合理的广告词。教学准备：课件、自学指南、Word文档
三、教法学法
新课程理念指出：教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者。在教学中，我根据艺术字本身的特点，激发兴趣，鼓励学生自主探究艺术字的插入方法，交流自学成果，并学以致用，最后展示作品，收获成功。
而学生则是学习的主体，我本着乐学--会学--实践--创新的教学规律，为学生创设轻松愉快的学习氛围，实现教育的优化。
(在以学为本这一理念的指导下，我设计了如下教学流程)
四、教学环节：
第一环节：对比观察 揭示课题 首先出示两幅广告作品（采用了艺术字的和没有采用的）请学生欣赏，并说一说你喜欢哪个？为什么？
学生会说出艺术字广告的美，生动活泼、颜色漂亮，
我则因势利导，讲解艺术字不仅生动、漂亮，而且样式新颖、运用在广告中很有表现力。既然艺术字这么好，这节课我们就来学习插入艺术字。 （揭示课题）
第二环节：提出任务 探索新知 本环节以完成任务展开分层教学。 任务：通过学习自学指南，请你利用艺术字为喜欢的图片设计一句广告标语。（学生尝试操作，我则深入到学生中指导巡视，发现学生操作中容易出现的问题。） 五分钟后，大部分学生已经独立完成了任务，初步尝试到此为止。此时广播展示学生的作品，并请学生演示插入艺术字的两种方法。学生可能只演示了一种，我及时引导“你还能找到另外的方法吗？一些学生很快就找到在绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮，我肯定学生的发现并给予表扬。
然后，请学生说一说操作中你还遇到了哪些问题？（如果生没有问题可以由教师提出。） 预设：
1、艺术字打完后不能放到图片上面怎么办？
2、艺术字写完还能换样式吗？
引导学生利用“艺术字工具栏”解决。一方面教师可以结合学生的作品进行讲解，艺术字工具栏里有“文字环绕”和“艺术字库”，还可以改变艺术字的形状。
这个环节主要是讲解艺术字工具栏常用按钮的作用。使孩子能够根据需要自由修改艺术字，提高操作技能。可以请学生多次演示操作加深记忆、突破难点。 第三环节：广告设计 学以致用
出示任务--为你喜欢的公益图片设计广告词。
请大家想一想，要想设计出好的广告词，除了漂亮新颖的艺术字样式以外，广告词还要具备哪些特点？
引发学生思考，从内容角度引导孩子--广告词还要恰当、合理、新颖、幽默等。使评价的标准达成共识。然后出示评价标准，学生展开设计。教师巡视指导。
这个活动不仅培养了动手操作能力，而且还激发学生创新的积极性，同时，也在不知不觉中培养了学生的环保、节能意识。 第四环节：展示评价 共同进步
在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地离开自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，这样可以取长补短。
最后，展示作品，采取学生自评、生生互评和教师点评相结合的方式，评出星级广告词以及最有创意广告词，最幽默广告词。
本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。 我的说课到此为止，谢谢大家！
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推荐第6篇：作文标题教案
花香蝶自来，题好一半文
——材料作文拟题技巧（教师版）
教学目标：
1、了解新材料作文的特点，掌握新材料作文拟题的基本方法和创新方法。
2、能拟出较有新意的作文题目。教学重难点：
掌握基本拟题方法和巧用修辞法。 教学过程：
一、新课导入：
唐•张彦远《历代名画记•张僧繇》：金陵安乐寺四白龙不点眼睛，每云“点睛即飞去” 。人以为妄诞，固请点之。须臾，雷电破壁，两龙乘云腾去上天，二龙未点眼者见在。
二、拟题的基本原则
请同学们选择一到两个自己认为好的题目，并且说出理由。 《标准与答案》
《世界因真诚而美丽》
《转弯处的回头》
《择善而从》 《牵手》
《背影》 《文凭与水平》
《药》
《看足球，品人生》
《雪化了是什么？》 《让心河绿水长流》
《一花一世界》 《夏夜蝉鸣》
《月若有情月长吟》 有点分别有：准确、切入小、简洁、含蓄、有文采 基本原则：
紧扣材料；言简意赅；形象新颖；切合文体
三、高考作文拟题方法 第一种模式：基本拟题法 第二种模式：创新拟题法
四、基本拟题法
1、基本法一：抓关键词句拟题目
A、何为关键词句？
寓言性材料抓揭示寓意的词句 评述性材料抓议论抒情的词句 事件性材料抓揭示因果的词句 文学性材料抓体现哲理的词句
注意文中开头句、结尾句、中心句、过渡句、反复出现的句子 B、抓关键词句，拟题：
有个国王清早到花园散步，惊讶地发现所有的花都枯萎凋谢了，探问之下才知道：橡树自怨没有松树高大俊秀所以厌世，松树又恨自己不能像葡萄多结果子，也不想活了，所有的植物都因为恨己不如人而全无生机。而在花园的某个角落，却有一株小小的安心草，在暮气中开着灿烂的花朵。国王欣喜地问它为何可以如此？它说：“因为我知道你种我，就是要我做安心草。所以，我就快乐地做好我自己。”
例如：快乐地做好自己
C、抓关键词句拟题目的原则： 简洁明了；
所摘短句必须是材料主题的体现或某个撰文角度的反映。
2、基本法二：抓关键词句，添加前后缀，形成观点拟题目
人生在世，很多时候都需要我们“放手”，例如事情成功与否有时不受自己控制时，就应承认自己有所不能，这时需要放手；不把现成的答案提供给别人，而是让他从错误中学到东西时，需要放手；为了从失败中成长，为将来积极策划时，需要放手；放手，不比坚持来的容易，它需要直面艰难抉择的勇气，以及权衡得失的智慧、刹那取舍的决断。放手，是选择，不是放弃；是乐观，不是悲观；是在人生路途中转一个弯，甩掉不必要的包袱，轻装上阵。
例如：《学会放手》《放手也是一种爱》《 绝不放手》《放手不等于放弃》《有一种爱叫放手》《放手——风雨后的晴空》
巩固训练1：
人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。
——列夫•托尔斯泰
请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（2010年山东高考作文）
参考标题：《光明和阴影》《光与影》《光影人生》《光与影的依恋》《置身于光明与阴影之间》 《光明和阴影都是人生的财富》《光暗兼程》
3、基本法三：抓关键句，提炼观点拟题
电学天才梅因泰斯有一段为人乐道的轶事：某电气公司的大型发电机运转不正常，于是被请去“会诊”。梅因泰斯围着机器仔细转了转，听了听运转的声音，然后果断地在一处用粉笔画了一道，说：“把这里的线圈减两圈。”机器果真修好了，梅因泰斯也赚到1000美元。事后有人不服，说：“用粉笔画一道就值1000美元？”梅因泰斯听了一笑，在收据上幽默地写道：“用粉笔画一道，1美元，知道在哪里画，999美元。” 参考：《“要害”见真知 》《技艺价更高》《简易中的最难 》《“一笔两圈”的奥秘 》 巩固训练2：
（2010年安徽卷）阅读下面这首诗，根据要求作文。
吴兴杂诗
[清]阮元
交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。 这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。 参考：《要从实际出发》《以人为本，因材施教》《实事求是才是真》《尊重规律，因地制宜》《处处皆美，才是和谐》《最适合的位置》
4、基本法四：炼中心，树观点，拟题目
一片树叶从树上向下跌落。 “我想落到大地上。”树叶说。
西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说：“其实我正想向东飞。” 转眼东风刮起并把西风压倒，树叶说：“向西飞其实正好。”
接着势均力敌，西风对抗东风，树叶说：“理智告诉我悬浮在空中。” 东风西风都停了，树叶猝然跌落，树叶说：“我已决定径直飞向地球。” 观点：要顺应潮流，爱我所有，乐观处世，随遇而安；
要坚定立场，逆流而上，选择自主，选择坚强。 精彩题目：
《掌舵人生》《识时务，方成俊杰》《人，没有飘摇》《携带生命之重》《用乐观点亮生命》《不做自己的奴隶》《带乐观上路》《从俗沉浮，与时俯仰》《做片快乐的树叶》《面朝大海，春暖花开》
《路不因风改》《如果必须放弃》《活出自己》《悔不该当初随那风儿飘》《把握生命的方向》《不要迷失自己》《为自己找个快乐的借口》《心快乐，所以生活快乐》《顺其自然》《从容面对》 巩固训练3 （2010年上海秋季卷）根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗?”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。
实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。 参考：《为竭泽而渔者忧》《竭泽而渔可休矣》《放宽网眼，让学术成长》《滋养文化的“活鱼”》 《稚嫩的成年》《到手的鱼》 《垂钓者言》《我们自私的“智慧” 》 《有感于“丹麦人钓鱼”》
五、创新拟题法
1、创新法一：巧用修辞法
（一）巧用比喻
一、善用明喻——以“材料作文的关键词或短语”开头，然后以一个破折号引起，再将比喻的内容点出。
《放手——风雨后的晴空》《挫折——人生的财富》《信心——低谷暗影里的阳光》
二、大胆用暗喻——用“是”字句构成“暗喻式” 题目 《创造是腾飞的翅膀》《感情不是保险绳》《读是品味人生的良药 》
三、借喻出彩 《借我一双慧眼》《风雨过后有阳光》《找准人生的靶子》
（二）巧用比拟
《天空的期盼》《在大地温暖的怀抱里》《为根歌唱》《绿叶对根的诉说》
（三）巧用反问
《兔子为何要下河游泳？》《安能随意弃诚信？》《为何缺少同情心？》
（四）巧用对比
《创新与传统》
《热捧与冷观》《生命有限，精彩无限》
（五）巧用对偶
《张开双臂，选择博爱》《血浓于水，理大于情》 巩固训练4：
见基本法四的材料，根据材料巧用修辞拟题。（比喻、比拟、反问、对比、对偶） 参考题目：
比喻
《毋做随风摇摆的落叶》（人不要摇摆）
《把握自己的人生之舵》（把握人生方向） 比拟
《做一片快乐的落叶》 （保持快乐）
《用乐观点亮生命 》 （人要乐观）
《悔不该当初随那风儿飘》（不要随风摇摆） 反问
《岂能随风摇摆？》 （不能随风摇摆）
对比
《坚持与变通》
对偶
《从俗沉浮，与时俯仰》 （随遇而安）
2、创新法二：化用名句法
名句指诗文、歌词中的名句、谚语、流行语等。
（一）引用
《数风流人物还看今朝》（诗词名句）
《咨诹善道，察纳雅言》（文章名句）
《阳光总在风雨后》（歌词名句）
《诚信，直叫人生死相许》（歌词名句）
（二）仿用
《诚信漂流记》 （名著标题）
《月若有情月长吟》 （诗词名句） 《常识——让人欢喜让人愁》（歌词名句） 巩固训练5 ——根据材料化用名句拟题
丹顶鹤的头上有一块是红色的。麻雀发觉丹顶鹤这红色非常美丽，也想把自己的头上弄一块红色。
它问丹顶鹤怎样才会变得这么美。丹顶鹤说“说来也容易——那天，一只小兔受到毒蛇的攻击。我眼看着这一幕，急得不得了。我大叫一声，一个俯冲朝毒蛇扑去。蛇恐怕我是老鹰，吓得逃走了。可我呢，因为没注意，头碰在了一块大石头上，结果淌血了。所以，就成了现在这个样子啦。”
“啊，你的美是因为付出代价的。”麻雀一纵身飞走了，“我可不干这种傻事！”
现在评选：最美××——
流行歌曲：法海，你不懂爱——
3、创新法三：逆行拟题法 以“竞争”为话题，拟标题：
如： 《败了，多好》
《 美丽的谎言》
《 陌生的朋友》
《感谢你的敌人》
《珍惜你的痛苦》
《多摔一跤又何妨？》
六、小结：拟题的常见方法：
（一）基本拟题法 抓关键词句拟题法
抓关键词句添加前后缀拟题法 抓关键词句提炼观点拟题法 炼中心树观点拟题法
（二）创新拟题法
巧用修辞法
化用名句法
逆行拟题法
七、综合训练：
社会的喧嚣，应试的压力，功利的追求，心态的浮躁，现今的中学生很难进入到大师们所营造的氛围，取而代之的是快餐式或短平快式的浏览。很难想像，这样的浏览能品出屈原的孤独、陶渊明的淡泊、李白的豪放、杜甫的沉郁、苏轼的旷达、辛弃疾的悲壮、曹雪芹的伤感。虽说现代社会信息高速化，资源多样化，人们要了解外面的世界，并不局限于阅读，但毫无疑问，在这精神家园逐渐沙漠化的时代，我们的中学生更需要荡涤灵魂污垢的黄钟大吕，用来为我们的终身发展铺上绚丽的底子。
请以“阅读”（读书）为话题，拟一则标题，要求运用一定的修辞手法（或化用法），避免一般化，拟出新意来。
参考：《叩响天堂的大门》《擦拭心灵》《寻找心灵的一片净土》《大宇宙，大世界》《与圣人共舞的舞台》《擦亮你的第三只眼》 《书香抚胃更胜食》《多少蓬莱书中现》《一书一世界》《梦开始的地方》《书籍·阅读·阳光》 《“家书”抵万金》《问世间书为何物，直教人生死相许》《万紫千红总是书》《千树万“书” 梨花开》《风中有朵书做的云》
《寒门书香》《阅读深深深几许》《爱书才会赢》《将阅读进行到底》《书声依旧》《无“读”不丈夫》
推荐第7篇：记叙文标题教案
记叙文标题
1、标题的作用（好处）：
（1）全文的线索；（如《三袋米》）
（2）造成悬念，引起读者关注；（如《13元“遗产”》）
（3）一语双关。（如《雪后的阳光》）
（4）突出主题，点明主旨；（如《我们是一家人》）
（5）概括了文章的主要情节，主要内容；（如《表哥驾到》）
（6）反映作者情感；（如王蒙《青春万岁》）
2、标题的含义
一般就两层含义，表层含义和深层含义（或象征意义）。
3、明确四种基本题型：
1、这个标题的作用是什么？
2、标题的含义是什么？
3、这个标题好不好，为什么？
4、给文章取个合适的标题。
研究第一种题型：标题的作用
经典课文标题的作用回顾：《羚羊木雕》
标题的作用是：作为文章的线索贯穿全文
研究第一种题型：标题的含义
经典课文标题含义回顾：《爸爸的花儿落了》
1、联系表层含义：从标题关键词的本义、字面义着手：爸爸种的夹竹桃的花落了
2、体会深层含义：联系文章内容主旨，得出标题的深层含义：爸爸死了，对爸爸的怀念
研究第三种题型：标题的好处（或标题是否可以互换）
综合标题的含义和作用两方面来答
研究第四种题型：给文章取个合适的标题
要给文章取一个合适的标题，不妨从标题的作用入手：
（1）用点明文章中心思想的词语作题目：《为人发服务》《走向生活》；
（2）用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《草船借箭》《鲁滨漂流记》；
（3）用贯穿全文的线索作题目：《灯光》；
（4）用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《在仙台》《景阳冈》；
（5）用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《卖火柴的小女孩》《桂林山水》；
此外，在拟题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本，要言简意赅。
本课总结：标题是文章的眼睛和标志，它常常透露出作者的观点或感情倾向，做这类题目，要联系文章内容（环境、人、事），联系主旨，联系整篇文章的结构。这类题只要细细揣摩，看清要求，相信一定能迎刃而解。
推荐第8篇：幼儿教育教案2
火箭发射了
————做中学1（科学）
活动目标：
1、能根据各种图形的特征，拼搭造型，感受拼搭的快乐。
2、巩固认识各种图形，能按图形特征进行分类并计数。
3、知道各种图形在生活中的功能。活动准备：
1、各种几何图形（人手一套）。
2、图形组合的机器人。
3、《做中学1》。活动过程
一、复习认识几何图形。
1、教师出示图形组合_机器人,引导幼儿观察。教师:机器人是由什么图形组合而成的？
2、幼儿说出图形名称并统计出每种图形的数量。
二、幼儿进行拼图大赛。
1、鼓励幼儿用各种几何图形拼搭，摆放，组合，教师详细指点。
2、作品欣赏：幼儿互相交流、欣赏，并说说自己分别用了哪些图形进行拼搭的，各用了几个。
三、操作练习：火箭发射了。
1、翻开（做中学一）第23页，教师提示幼儿操作方法。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、请幼儿讲述自己的操作过程。活动延伸与建议：
1、可以和美术活动组合，体验图形组合的乐趣。
2、寻找生活中常见的各种图形。
小小气象站
————做中学1（科学）
活动目标：
1、感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系。
2、能识别不同的天气，并认识阴，晴，雨、雪，多云和风几种气象标志。
3、了解天气预报的作用。
活动准备：
1、阴、晴、雨、雪，多云，风的气象标志，水彩笔，图画纸。
2、幼儿有看天气预报的经历。
3、教师提前记录好的一周天气记录表。活动过程：
一、故事导入，激发幼儿兴趣。
1、教师：小兔子约他的好朋友小松鼠去郊游，晚上睡觉前，小兔子给他的好朋友打电话：“喂，小松鼠吗？明天我们去郊游好吗？”小松鼠说：“明天下雨，不能去。”小兔子想：小松鼠怎么知道明天下雨呢，小朋友们，你们说说，小松鼠是怎么知道，明天会下雨的呢？
2、幼儿猜测原因，并讨论天气预报的用处。
二、认识气象标志，了解天气预报的重要作用。
1、教师：小朋友在看天气预报的时候，天气预报里面用什么表示天气？
2、教师出示气象标志，引导幼儿一一认识，并讲出它代表什么天气？ 例如教师出示雨天标志，请问：这是什么天气？从哪看出来的？下雨天是什么样子的？我们出门时要做哪些准备？
三、认识天气记录表，鼓励幼儿争当天气记录员。
1、出示一周的天气记录表，引导幼儿分析。教师：
（1）观察这一周什么天气最多？有几天？ （2）观察这一周什么天气最少，有几天？ （3）你最喜欢什么天气？为什么？
2、幼儿自由设计天气记录表，教师巡回指导，鼓励幼儿记录未来一周的天气情况。
活动延伸与建议：
1、在班级开展天气预报活动，每天请幼儿播报天气预报，并且记录在天气记录表上。
2、幼儿在家长的帮助下完成，《做中学1》第25页的内容。
3、幼儿模仿天气预报主持人，播报天气预报。
甩响炮（体育游戏）
————玩中学1（游戏）
活动目标：
1、对甩响炮游戏感兴趣。
2、练习甩臂动作，锻炼手臂力量。
3、通过玩游戏,增加动手能力。活动准备：
稍厚的长方形纸若干。 活动过程
1、教师示范游戏及响炮折法，教师玩甩响炮的游戏，激发幼儿参与的兴趣。
二、教师教幼儿用长方形的纸折出响炮来。
响炮的折法：长方形纸对折，再对折，将中间两层拉出即可。
三、教师讲解游戏玩法，幼儿操作。
1、教师讲解玩法。
幼儿将纸折成响炮，用拇指、食指捏出响炮的角，用力向下甩，使纸发出啪的一声响
2、幼儿练习甩响炮游戏。
3、甩响炮比赛。
比比看谁的响炮发出的啪的声音大，谁就是胜利者。
四、教师带领幼儿做手臂放松，结束活动。活动延伸与建议
1、家长还可以和幼儿一起搜集一些相关的游戏：如青蛙跳，（折好小青蛙后在游戏）等，不但能锻炼幼儿的动手能力,也能激发幼儿参与游戏的兴趣。
2、在游戏活动时，见于幼儿用废旧纸折，低碳环保。
办家家
————玩中学2（律动）
活动目标
1、在表演时尽量用眼睛看着同伴，体验目光交流带来的默契感。
2、感受歌曲中的说唱情绪，在理解歌词内容的基础上学唱歌曲，学习用对唱的方式演唱歌曲。
3、能根据角色情境及歌词创编表演动作，并大胆的进行表演。活动准备：
1、幼儿已有玩娃娃家角色游戏的经验。
2、录音机，歌曲伴奏带。活动过程
一、节奏游戏练习。
1、在《扮家家》的音乐伴奏下，幼儿扮演娃娃家中，爸爸，妈妈，娃娃等角色。
2、节奏游戏：
XX X ▏ XX X ▏ XX XX ▏ XX X ▏ 红烧 鱼 排骨 汤， 蘑菇 青菜 大米 饭。
二、教师示范、幼儿学唱。
1、讨论，你平时是怎样玩“娃娃家”游戏的？
2、告诉幼儿歌曲名称，教师有表情地演唱。
3、提问：歌曲中唱的什么？
4、教师演唱歌曲第一句，对幼儿一边有节奏地念第二句歌词，一边做动作：“炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。小菜炒好了呀，味道好极了呀，娃娃肚子饿了，我们来喂她”。
5、幼儿完整的学唱歌曲。
6、学习用接唱，齐唱的形式，演唱歌曲《办家家》。
7、创编表演动作、幼儿两两结伴分角色演唱。三，幼儿自由结对，以“家庭”为单位分组表演。 活动延伸与建议
1、丰富节奏游戏的节奏型，创编新的语言节奏。
2、幼儿和小伙伴一起玩“过家家”游戏。
推荐第9篇：幼儿教育心理学教案
教案
有什么样的父母就有什么样的孩子
——模仿是孩子社会学习的最佳途径
有什么样的父母就有什么样的孩子
——模仿是幼儿社会学习的主要途径
教材分析：
课程教材采用的是校本教材《幼儿教育心理学》第二章《 幼儿是怎样感受世界的》第3节《有怎样的父母就有怎样的孩子——模仿是幼儿社会学习的主要途径》。由于《幼儿教育心理学》是建立在教育心理学基础之上用来为我们幼师专业服务的幼儿教育心理学，本节内容在阐述了模仿的定义后探讨了模仿的意义和实验过程，给幼儿教师提供教学的具体建议。 教学对象分析：
教学对象是幼师二年级学生，学生已经学了一年的教育心理学理论知识，现在需要把所学理论学以致用，使学生学会怎样用所学理论解决所遇到的幼儿问题。
一、教学目标：
1．知识能力：1）掌握模仿的内涵和意义；
2）理解模仿的意义和班杜拉关于观察榜样社会学习的实验过程；
2．技能技巧：通过对本节的学习，把模仿理论学以致用，使学生学会怎样用所学理论应对所遇到的幼儿实际问题。
（二）本课重点难点
1．了解并掌握模仿的内涵和意义，实验过程等内容；
2．以本节内容为基点进行拓展练习，在具体情景中进行解决问题。
二、教学方法：
以案例分析法为主，让学生通过图片视频的展示过程，尝试描述模仿的定义，归纳模仿的意义。
三、教学过程：
导入：
几个小故事（洗脚，一只破箩筐）
1、展示二个关于幼儿模仿的故事。
2、学生观察，总结图片中人物的特点。正课： 为什么会这样
1、分析两个故事中，幼儿模仿行为的原因。归纳总结模仿的定义和意义。
心理学家怎么说
2、讲述班杜拉的关于榜样模仿学习的实验研究，引导学生参与，推测实验结果，加深理解。让学生试着总结实验结论，并思考实验对幼儿教育的现实意义。
四、课堂作业
思考怎样运用所学模仿理论解决幼儿日常生活中遇到的相关问题。
五、课后拓展
班杜拉社会学习理论内容和观察学习的四个阶段。
推荐第10篇：幼儿教育教案4
幼儿教育教案
时 间：6月20日11:00 (一课时)
教师：刘爱萍
班级：大大7班
活动名称：语言故事《明明真聪明》
活动目标：
1.能根据故事谜语内容开出所指蔬菜,提高幼儿语言的理解能力。
2.提高幼儿的猜谜兴趣，喜欢进行猜谜游戏。活动准备：蔬菜模型．幼儿用书。 活动过程：
1.玩猜谜游戏，引出故事。
不是葱，不是蒜，一层一层裹紫缎。说葱长的矮，像蒜不分瓣。请幼儿猜猜是什么蔬菜?通过猜谜语引出故事《明明真聪明》。
2.听故事,根据故事中的谜语猜出要明明买的蔬菜。
（1）给幼儿讲故事的前部分，根据故事情节请幼儿为明明猜一猜，妈妈到底要明明买哪几种蔬菜？
（2）猜故事中的谜语。
红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。（谜底：红萝卜）
紫树开紫花，紫花结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。（谜底茄子）
（3）请幼儿说说你为什么猜谜底是这两样蔬菜？幼儿回答后出示红萝卜和茄子的模型，引导幼儿根据蔬菜的特点来理解谜语。 （4）继续给幼儿讲故事的结尾部分。
3．复讲故事，完整欣赏故事。
第11篇：朋友幼儿教育教案
活动目标：
1、培养幼儿相互关心、相互帮助。培养朋友之间的友情。
2、巩固重点字词雷公、乌云、轰隆、围着、将
活动准备：
挂图、音带、头饰
活动过程
1、设置悬念，引起幼儿听故事的兴趣。
2、讲故事，导入主题。
3、提问，故事中的小鸡、小狗、小猫、小兔，为什么成了好朋友?(碰了对方，他们会道歉，会说对不起。)
4、小朋友碰了别人会说什么?(引导说对不起)
5、小朋友有好朋友吗?说说你的好朋友，。
6、我今天学一下关于朋友的儿歌。
7、出示挂图、读图将儿歌。
8、角色表演(戴着头饰)
9、小游戏跳圈圈，把字卡放在圈里。让幼儿往里跳，以游戏的方式，巩固重点字词。
10、互动找你的好朋友抱一抱，以后互相关心、互相帮助。不打架、不骂人。
结束过程教师小结我们要相互关心相互帮助，和睦相处。
第12篇：电子商务 添加水印教案
电子商务 天行健君软件实训教案
【课题】图片添加水印
【班级】1409
【课任教师】叶婷婷 【实训目的】
1、
2、了解掌握Photoshop软件的基本功能 理解掌握添加水印和批量添加水印的技能
【教学重难点】批量添加水印，图片水印 【教学过程】
商品水印是商家对自己的图片增加的一种标识，这样既可以用商品图片进行宣传，还可以防止他人盗用自己的商品图片。
通过本部分的操作，可以为你的商品详细页图片增加个性化的水印标识。
为商品详细页图片设置图片水印效果。（根据添加文字水印效果的方法学生自行进行设置）
为商品详细页图片设置文字水印效果。（详讲） 批量添加水印
一、添加文字水印操作步骤（先讲解后完成任务）：
1、打开photoshop，新建图层，大小可以根据水印的大小设置，“背景内容”选择“透明”
2、输入好水印内容，设置水印的字体、字体大小、字体间距、行距、颜色;
3、选择“移动工具”将字体移动到图片的中间位置;
4、将字体转变成图层文件，用鼠标右键点击图层会弹出选项菜单，在选项菜单上选择“栅格化文字”;
5、字体已经转变为图层，水印制作完成；下面是添加水印部分;
6、刚才的“水印图片”不要关，打开要添加水印的“产品图片”;在图片上方有可以看到两个图片文件，第一个是“水印图片”文件，第二个是“产品图片”文件
7、选择“水印图片”文件，按住键盘“Ctrl”+“A”全选图片，选择移动工具;
8、用“移动工具”往上拖移，拖到产品图片上 ，用“移动工具”将水印移动到合适的位置;
9、移动好位置，移动滑块调整水印图层的透明度，透明度根据自己的需求调整;
10、大功告成，保存图片，格式选择“JPG”;水印文件要保存为“PSD”格式，方便下次使用。
二、批量添加水印步骤：
步骤与上述添加文字水印相类似，利用上述制作好的水印图片进行制作，在步骤6前添加录制动作这一步骤，对水印添加这一过程进行录制用于批量处理。
【上机实习】学生利用老师提供的图片添加水印和批量添加水印 【作业】学生给自己店铺中的商品详情页添加水印。
第13篇：《艺术字标题》教案反思
教学反思
对于学生来说，由于个人的兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就有一定的差别。另外，由于学生的身心发展存在着不均衡性，对知识的理解程度也不同。在教学中要注重这种差异的存在。学生已经掌握了插入图片的方法和在Word中设置字体、字号、颜色等格式。对新知识的接受应该不会感到太难。
通过本次的“艺术字标题”的教学，得到了几点体会。 1.通过操作练习，学生基本上能掌握 “插入艺术字”方法，学会了简单的操作与同桌之间的合作，由初步动手到整体认知，能够形成一整套的知识体系。
2.在教学的过程中要注意学生的个别差异性，在第二关，美化秀中，我只演示了设置艺术字格式这一小内容，我觉得这个内容有点难，所以只演示了这一个，剩下的小内容有学生们来演示，一部分的同学操作的很好，而我却忽略了学生的个别差异性，有的学生经常玩电脑，所以操作的很好，而有的学生不经常玩电脑，所以对知识的掌握有点慢，导致我在提问时很少有人上来操作，因此，在以后的教学中，要多多关注学生的个别差异性。
3.遇到突发情况不知道该怎么处理，当学生没按我的教学设计走的时候，我一下子慌了，不知道下一步该干啥，缺乏教学经验，所以在以后的教学中要慢慢积累经验
4.在以后的教学中要改掉口头禅，说话再优美一点，多用专业术语，在讲课中要激情饱满一些等等。
第14篇：标题的作用教案
标题的含义及作用
——中考记叙文阅读专项指导
教学目标：
1、通过专题复习使学生了解记叙文的标题所涉及的题型。
2、学会分析记叙文中标题的含义及作用，并掌握其答题技巧。教学重点：
1、通过典型文章，归纳出常见的几种涉及记叙文标题的答题技巧。教学难点：
1、通过对文章的整体感知来分析标题的作用。
2、解题方法和技巧在具体文章中的运用。教学课时： 1课时
一、历年中考中记叙文标题的题目回放
1、2002年上海中考语文阅读文章是《亲近自己的双腿》，有这样一道考题：从全文看：题目“亲近自己的双腿”的含义是
2、2007年上海中考语文阅读文章是《老海棠树》，有这样一道考题：从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是
3、2008年上海中考语文阅读文章是《年轻的国旗》，有这样一道考题：从全文看，对标题“年轻的国旗”理解最贴切的一项是（ ）A年轻的姑娘们让国旗在异国的小镇上第一次升起B年轻姑娘们的行动表明她们就像那面飘扬的国旗C国旗在小镇的清晨升起，为小镇增添了勃勃生机D国旗是祖国的象征，寓示着伟大祖国的勃勃生机。
【考点剖析】题目含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。这类试题多以简答题形式出现，考查的角度有：标题的深刻含义；拟写标题；分析多义；理解深义；文章的标题是否能用其他标题替换，或哪个标题更好，标题的作用等。文章的题目，绝不是可有可无的信息，一般来说，它都会直接或间接地对我们有所启迪，并提供一些有益的帮助。
二、通过典型文章，归纳出常见的几种记叙文标题的作用。
1、【试题例解】 《微笑的可乐》
《六个馒头》
三、归纳答题技巧
分析标题可以从以下几个方面入手：
1.概括文章所叙之事。很多记叙文的文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了中心事件。
2.标明文章行文线索。文章的题目如果是一个人，或是一件物，或是一个内涵丰富的动作等等，这篇记叙文的文题很可能就是该文的行文线索。
3.点名文章的中心思想。有的记叙文就是以文章的中心思想作为文章的题目的，分析文题的内涵就要结合文章的中心思想来考虑。
4.吸引读者关注。一篇好文章的题目要能够吸引读者的眼球，让读者看了之后能产生遐想，随之饶有兴趣的读下去。
5.含蓄隽永，一语双关，具有比喻意义或象征意义，分析其含义就要找出其比喻义和象征意义。
四、布置作业 试题精炼：《像向日葵一样灿烂》
第15篇：标题探究教案(1份)
高考现代文阅读之标题探究
授课班级：高三5班
授课人：黄梅芳
授课时间：2014.4.3 教学目标：
1、明确标题的考查角度
2、掌握对文本信息的有效筛选
3、明确失分警示和应答技巧
4、学会现代文阅读的答题的规范 教学重难点：
1、重点：明确失分警示和应答技巧；学会现代文阅读的答题的规范
2、难点：掌握对文本信息的有效筛选 教学计划： 1课时
教学内容和过程：
一、导入：
标题对于一篇文章来说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，起到摄人心魄的作用。它的考查具有较强的综合性，已成为近年来较为流行的一种考查形式。近几年全国各地很多省市都有涉及到这一类的题目，但是福建省近三年都没有提及。是不是说就不会考，不重要。我想未必。我们可以看一下3月的市质监，福建9个地市其中有5个地市考查到了标题，而泉州和莆田是甲类和乙类都考到，其他三个地市各涉及一题，所以说，今年我想考查的可能性还是很大的。所以，还是要引起我们的重视。那今天我就和大家一起来探讨一下如何应对标题类的问答。
二、阅读资料，明确近三年各地现代文阅读的标题的考查角度
（一）角度一：标题的含义
1、2012高考
北京卷 （《心灵的篝火》张海迪）
——
3、作者为自己的小说取名“绝顶”，结合这篇前言，说说作者所理解的“绝顶”包含了哪几层内涵。（5分）
2、2012高考
四川卷 （《柴禾》刘亮程）
——
1、根据全文概括“柴禾”在文中的含义（5分）
3、2014.3南平市质检乙类《张颂：留下中国好声音》
——
15、请结合全文，简要分析文章标题“张颂：留下中国好声音”的含义。（6分）
（二）角度二：标题的作用
1、2013高考
山东卷（节选自余华《活着》，有删改）
——
22、结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。（6分）
2、2011年高考
全国卷（《血的故事》）
——（4）、小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）
3、2011年高考
天津卷
（《塔上的树》易云武）
——20、根据本文内容，你认为是否有必要更换文章题目？若无必要，请说明理由。若有必要，请你出新的题目。（2分）
4、除南平外其他地市的质检
（三）角度三：标题的意蕴
1、2011高考
山东卷（《审丑》严歌苓）
——22.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）
2、2011高考
山东卷（《没有天堂》赵鑫珊）
——22.请结合文章探究“没有天堂”这一标题的意蕴。（6分）
3、2012高考 辽宁卷 （《最后的黄豆》）
——（4）小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？这对现实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。（8分）
（四）其他角度：如“给文章拟一个恰当的标题”
三、研究答案，寻找问题，得出技巧 过渡：（这些角度在考试中都是可能涉及的，关键是我们要怎么应答。我想先从市质检的那两道题说起，我找了几个比较有代表性的答案，我们一起来分析一下，只有找出问题，才能对症下药。甲类考查的是散文，难度比较大，只有两位同学选作，其他同学都选择了乙类。）
1、失分警示
要点不全 生套术语 缺乏条理 拼凑字数 表述角度不当
（所以，为了避免出现以上的这些问题，提高得分，我们应该要从以下这几个方面把握答题的技巧）
2、归纳技巧
(一)审读题目要仔细（角度，要求，赋分……） (二)筛选信息要准确（细，准，齐） (三)组织答案要规范（分条，连贯）
四、讲评例题
（一）角度一：标题的含义
（接下来，我们就结合金考卷里面的两个例题来看看，例一，考查的是第一个角度，对标题含义的理解。标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。这类题要求学生首先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系） 例1：《躺在童谣里的纺车》金考卷P21-3
14、文章标题“躺在童谣里的纺车”中的“童谣”有什么含义？（4分） 参考答案：
1、表层含义：指真实的童谣，祖母一边纺线一边唱给我听得童谣
2、深层含义：指我在祖母的关怀中的快乐的童年岁月
（二）角度二：标题的作用
（回答此类问题要与文章的遣词造句、谋篇布局相联系，即考查作者的“匠心用意”。 “匠心用意”属于文章写作手法上的范畴，与作者的材料安排、行文构思、表现手法、中心主旨等有关）
考虑“七个是否”：
第一、标题是否设置悬念，吸引读者，引起思考；
第二、标题是否交代时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染环境氛围；第
三、标题是否是文章的线索，组织全文，寄托情感，深化主题；第
四、标题是否为塑造和突出人物形象服务；第
五、标题是否概括了文章的中心内容；
第六、标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙点睛的作用；第
七、标题是否有语言上的特色。例2：《逃跑》金考卷P9 -3
15、本文以“逃跑”为题有何妙处？结合全文，简要谈谈你的看法。（6分） 参考答案：
1、设置悬念，引起读者对“人物为什么逃跑”的思考
2、“逃跑”是全文的线索，贯穿材料。突出表现了老宋这个人物的生存状态
3、是本文的中心事件，一共写了老宋两次逃跑，第一次是老宋从传达室悄然离去；第二次是老夏在老宋的故乡找到老宋后，老宋从老夏眼前逃跑。
五、小结，布置作业
金考卷P12-3《补偿》
15、“补偿”作为小说的标题意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（6分）
第16篇：拟好作文标题(教案)
拟好材料作文题目
【学习目标】
1、掌握材料作文拟题的基本方法。
2、能拟出较有新意的作文题目。【导入】
“自拟题目”是材料作文的一个重要要求。它是经过审题、确定立意、选定文体等环节后必须面对和直接呈现在卷面上的另一个环节，是阅卷教师的第一眼。
就高考作文评分细则看，没有拟写文章标题扣2分，好像分数值并不高，但从作文阅卷实际情况看，自拟的标题的好坏，其潜在的价值远远不止2分。没有标题，隐性失分太大。甚至标题不好，被判作离题，是经常的事。
文章标题犹如人的眼睛，可以让我们一窥人的精神面貌，展示一个人的写作水平。如果作文有一个精彩的标题，无疑会影响到阅卷老师对你作文的整体评价，无形之中就提高了作文等级和分数。
一、好题目的作用
1、结构作用
古人云：题者，额也；目者，眼也。就是说，题目是一篇文章的前额和眼睛。“题好文一半”，好的题目准确、简洁、醒目、新颖，能引人注目，给人以深深的启迪。题目拟得如何，直接关系到作文质量，影响到作文感染力 ，影响到作文分数。
2、心理作用
先入为主，第一印象。对于作文，首先跃入阅卷者眼中的是文题，题目的好与否直接影响阅卷老师评分。
3、评分作用
不拟文题扣2分，拟题不当扣1分。实际上，由于前二者的原因，如果不拟题或拟题不当，其隐性失分绝对不止一两分。
二、作文拟题五原则
1、范围小。不要太大太泛；要合理出新，不落俗套。如果标题万一太大，可用副标题加以限制。
2、字数少。字数过多显得松散。多用词语或短语，一般不用句子。（一般不超8个字）
3、内容精。内容要准确概括材料主旨。
4、标题不能等同于材料标题。
5、根据文体拟题。虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题能体现出一定的文体特征。最好用观点或改造观点作为标题。 【拟题训练一】
阅读下面材料，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。
孔子：“忠告而善道之，不可则止。毋自辱也。”意思是说：忠诚地劝告他，恰当地引导他，如果不听也就罢了。不要自取其辱。
意大利名人朗根尼西：“不要给我忠告，让我自己去犯错误。”
歌德：“接受忠告，就是增进一个人自己的能力。”
美国批评家罗伯特·林德：“友谊绝不会忍受长期和频繁的忠告。” 评论下列题目
1、忠告
（平淡、空泛
）
2、论忠告 (平淡、空泛)
3、接受忠告
（ 片面
）
4、拒绝忠告(错误)
5、忠告之道 (简洁、凝炼
)
6、忠告是金(生动、明确)
7、忠告，适可而止
(明确、辩证 )
8、不妨听一听忠告
( 明确、辩证)
9、请聆听生活中的忠告吧
(明确、含情)
10、咨诹善道，察纳雅言
(典雅、凝炼) 总结：
一、出彩标题与平庸标题的特点 平庸标题的特点：
1、空泛、含糊：《忠告》
《论忠告》
2、片面、错误：《接受忠告》 《拒绝忠告》 出彩标题的特点： 确切：《不妨听一听忠告》《 忠告，适可而止 》 精炼：《忠告之道》 生动：《忠告是金》 新颖：《请聆听生活中的忠告吧》 有意蕴、有文采：《咨诹善道，察纳雅言》 【方法点拨】材料作文拟题方法
1、第一种模式：保守拟题法
2、第二种模式：保险拟题法
3、第三种模式：创新拟题法 【拟题训练二】
第一种方法：保守拟题法
一、看关键词 ——直接用关键词作标题
这种拟题方式一般就是以“材料中的关键词” 为题目 （前提是关键词能作标题）。
人生在世，很多时候都需要我们“放手”，例如事情成功与否不受自己控制时，就应承认自己有所不能，这时需要放手；不把现成的答案提供给别人，而是让他从错误中学到东西时，需要放手；为了从失败中成长，为将来积极策划时，需要放手；放手，不比坚持来的容易，它需要直面艰难抉择的勇气，以及权衡得失的智慧、刹那取舍的决断。放手，是选择，不是放弃；是乐观，不是悲观；是在人生路途中转一个弯，甩掉不必要的包袱，轻装上阵。
关键词是：放手
题目：放手
二、找关键句——直接用关键句或适当修改关键句做题目
有个国王清早到花园散步，惊讶地发现所有的花都枯萎凋谢了，探问之下才知道：橡树自怨没有松树高大俊秀所以厌世，松树又恨自己不能像葡萄多结果子，也不想活了，所有的植物都因为恨己不如人而全无生机。而在花园的某个角落，却有一株小小的安心草，在暮气中开着灿烂的花朵。国王欣喜地问它为何可以如此？它说：“因为我知道你种我，就是要我做安心草。所以，我就快乐地做好我自己。”
关键句是“因为我知道你种我，就是要我做安心草。所以，我就快乐地做好我自己。”
题目：快乐地做好自己 【拟题训练三】
第二种方法：保险拟题法
一、添加前后缀法（构成观点式标题）
寻找材料的关键词，用添加前后缀法、造句法，形成观点拟题目,作为题目。拟出的题目通常就是文章的观点。
阅读下面的文字，拟写标题。
“正能量”本是一个物理学名词。现在，社会上对这一词语的使用频率很高。一切给人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情，都可称为“正能量”。
中心话题：正能量
保守拟题：正能量
保险拟题：
焕发正能量
传递正能量
这就是正能量
正能量，我们需要你
二、找关键词句法——根据关键句的意思拟写标题
野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。 拟题方法：找关键词句法
关键句：“兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路”。（ 领悟意思概括内容拟题） 拟题：不用老眼光看世界
勇于走新路
敢于创新
经验是把双刃剑
别摔倒在熟悉的路上
三、炼中心，树观点，拟题目 一片树叶从树上向下跌落。 “我想落到大地上。”树叶说。
西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说：“其实我正想向东飞。” 转眼东风刮起并把西风压倒，树叶说：“向西飞其实正好。” 接着势均力敌，西风对抗东风，树叶说：“理智告诉我悬浮在空中。” 东风西风都停了，树叶猝然跌落，树叶说：“我已决定径直飞向地球。”
观点：顺应潮流，爱我所有；乐观处世，随遇而安；坚定立场，逆流而上；选择自主，选择坚强。 精彩题目
《掌舵人生》
《识时务方成俊杰》
《人，没有飘摇》 《携带生命之重》
《用乐观点亮生命》
《不做自己的奴隶》 《带乐观上路》
《从俗沉浮，与时俯仰》
《面朝大海，春暖花开》 《路不因风改》
《活出自己》
《悔不该当初随那风儿飘》 《把握生命的方向》 《不要迷失自己》
《为自己找个快乐的借口》 《心快乐，生活快乐》《顺其自然》
《从容面对》 第三种方法：创新拟题法
创新拟题法的实质就是充分利用各种手法拟题。 特别是运用修辞手法拟写标题。 修辞手法
1、比喻
2、拟人
3、反问
4、仿拟
5、对比
6、对偶
7、夸张
8、引用
9、双关
10、移就
（ 标题作比喻，形象生动； 标题作比拟，情感细腻；标题巧反问，强调感情
； 标题作仿拟，显出新意； 标题用对比，凸现主题） 其他手法
11、公式
12、逆行拟题法
13、旧瓶装新酒
14、并列组合法
一、善用明喻
以“材料作文”的关键词或短语开头，然后以一个破折号引起，再将比喻的内容点出 《放手——风雨后的晴空》
《挫折——人生的财富》
《语文，心中的一泓清泉》
二、大胆用暗喻
用“是”字句构成“暗喻式” 标题 作文优秀标题：《创造是腾飞的翅膀》
《感情不是保险绳 》 《读是品味人生的良药
三、借喻出彩
《莫让浮云遮望眼》
《借我一双慧眼》
《给孩子一片自由的天空》 《找准人生的靶子》
四、标题作比拟，情感细腻且新奇
《天空的期盼》
《收藏阳光》
《花开是泪的心碎》 《江南江北伤稼轩》
《乌鸦不后悔》
《绿叶对根的诉说》 《幸福就住在隔壁》
五、标题巧反问，感情表达深
《绕树三匝，何枝可依？》
《生于“问”？死于“问”？》
《好高岂能骛远？》 《敢问路在何方？》
《安能随意弃诚信？》
六、标题作仿拟，文采自来出新意
《争渡,争渡,执着人生何处》
《莫为他言遮望眼》 《月若有情月长吟》
《桃花源祭》
七、标题用对比，主题凸现又有力 《与其坐而等，不如起而行》
八、标题作对偶，整齐凝练
《善待母语，成就自我》
《张开双臂，选择博爱》
《诚以养德，信以修身》 《血浓于水，理大于情》
《眼前同一水，笔下情各异》
《治世之能臣，乱世之奸雄》
九、标题作夸张，感染力强情飞扬
《那次转折打倒了我》
《一花一世界》
《魂断大观园》
十、标题作引用，内涵永无穷
《问渠那得清如许》
《大隐隐于“乐”》
《兼听则明，偏听则暗》 《阳光总在风雨后》
十一、标题作双关，移就，公式
《摔跤后的思考》
《生命“诚”可贵》
《保鲜诚信》
《校正情感》
《成功=自信+听取别人意见》
《水的灵动+山的沉稳=完美的人格》 十
二、逆行拟题法和旧瓶装新酒
《多摔一跤又何妨？》
《都云老汉痴，谁解其中味》 十
三、标题并列组合法
《乌鸦•天空》 《星星•天堂》
《人•路》
《瞬间与永恒》 小结：作文拟题之常见技法
保守拟题法——明为保守，实为稳健 保险拟题法——防偏题防无义 创新拟题法——标题出彩 【拟题训练四】
一、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（2012全国大纲卷）
周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。 妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。 《放下包袱，轻装前进》《有舍才有得》
4 《学会放弃》《全心全意，心无旁骛》 《全心忘我，去除杂念》《天晴了，我们该脱去蓑衣》
二、阅读下面的文字，根据要求作文。
人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。
这句话引发了你哪些思考？请自选角度写一篇不少于800字的文章。要求：①题目自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。
材料分析：
1、2014年高考作文沿袭近几年四川卷作文命题的老路子，小材料，深思想，需要在立意上下功夫。材料中的“人”、“世界”等字眼，具有极强的现实意义，需要考生关注人生、关注精神，关注社会，对人生价值、社会价值有自己的思辨分析。
2、短小材料往往无从下手，抓不住根本。面对这句话，首先要抓住一个关键短语：“站起来”，“站起来”指人的自我建立、自我发展、自我强大，是指人的精神要强大；然后理清材料所呈现的辩证关系，即人与世界的关系：人只有建立自己、发展自己、强大自己，才能够拥有世界，征服世界，简言之，人只有自我发展，才能拥有属于自己的东西。我们还应该特别注意到，这里的人不仅仅指个人，还指国家、民族。
3、对材料有清晰的认识，作文的立意就不困难。这道材料作文可以多角度立意。较为稳妥应该是从以下两个大方面展开：即个人与国家、民族。 个人的角度可以称为“小我”，个人努力、奋斗，建立自我的价值，就会追寻到自己成功，拥有自己的幸福，实现自我对于社会的意义。 国家、民族可看作“大我”，可以从国家的强大、民族的复兴、文化的崛起角度立意。可联系几代领导人关于中国发展复兴的一些言论来写，如毛泽东1949年在**城楼响彻世界的一句“中国人民站起来了”；邓小平的“发展才是硬道理”理论。今年3月国家主席习近平出席在法国巴黎举行的中法建交50周年纪念大会讲话，引用法国人拿破仑的名言阐述“中国梦”，他指出“拿破仑说过，中国是一头沉睡的狮子，当这头睡狮醒来时，世界都会为之发抖。 中国这头狮子已经醒了，但这是一只和平的、可亲的、文明的狮子。”当然，两个角度都可以从正反两个方面展开论述。 拟题参考
1、保守拟题法：概括关键句作为标题——《站起来，拥有世界》
2、保险拟题法：添加前后缀或抓住关键语句内容——《在你的世界里站起来》《站起来，你拥有不同的世界》《站起来，你的人生就是整个世界》
3、创新拟题法： 《做自己的擎天柱》《你是自己的山峰》 《站成一座山》《站成自己的风景》 《让精神怒放》《怒放的生命》
三、阅读下面的材料，根据要求作文。(70分)（2015年福建高考作文）
地上本没有路，走的人多了，便也成了路。
有时，走错路也是一件有意思的事情，如果没有走错了路，就不会发现好的路。
世上没有走不通的路，只有不敢走的人。
上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
要求：⑴必须符合文体要求；⑵角度自选，立意自定，标题自拟；⑶不要脱离材料内容及含意的范围；⑷不得抄袭，不得套作。
材料话题是路，三条路有不同的含义，要理解路的象征意义，围绕面对困难、创新、信仰、理想等来立意，找准材料命题的中心，选择自己熟悉的知识、文化背景，贴近思想实际，才能避免空洞。
立意角度 ： ①不断奋斗、实干，探索与实践就能走出自己的路；
5 ②错处也有风景； ③敢于尝试、创新。
拟题参考
1、保守拟题法：《走的人多了，便也成了路》
2、保险拟题法：《我的路》《路在脚下》《为自己开路》 《一路有你》
3、创新拟题法：《走的人多了，也就没有了路》（逆向）
《敢问路在何方》（引用+反问）
《僻径虽幽，风景独好》（对偶） 【方法总结】
材料作文在拟标题前，需要审读材料，把握材料主旨，然后选择一个写作角度，确定立意，根据选择的写作角度和确定的立意，再运用一些方法拟制一个好标题。
1、摘其要言而用之
就是摘取材料里能表现材料中心的语句作文标题。
2、概括大意而定之
在认真研究材料的基础上，概括出材料的大意，然后根据材料的大意拟制一个题目。
3、依其文体而变之
作文的标题往往能体现出文体特征，因此，不论是摘其要言，还是概括大意，都要根据自己所选用的文体去拟制标题。
4、运用修辞而润之
利用前面三种手段拟制了一个标题之后，还要从修辞的角度去判断一下这个标题是否最好的，不是的话，能否利用自己掌握的修辞手段加以润色，让它变的更好。 提醒：确定文体，扬长避短
紧扣话题，调动积累，选用自己的“拿手文体”写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的，不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法，非驴非马的“四不像”文章。况且，材料作文也只是要求文体不限，并非不讲文体。
第17篇：拟定作文标题教案
打造靓丽（亮丽）的标题
标题是文章的”眼睛”，好的标题会使文章生色，而拙劣平淡的标题会冲淡文章的内容。议论文的题目，或直接点明论点，或交代议论范围，或引起人们注意，或 令人深思警醒„„许多同学写议论文，拟题没有新意，常见的模式是”小议„„”、”„„的启示”、”读„„有感”、”由„„说开去”等。标题陈旧，似曾相 识，则难免有些倒人胃口，甚至产生拒读者于门外的后果。相反，如果标题新颖，不同凡响，让人一接触标题，就有迫不及待、非读不可的感觉。”花香蜂自来，题 好文一半”，许多满分的议论文，大都会有一个先声夺人的标题。那么我们应该怎样拟好议论文的题目题呢?总的说来拟题要求简洁、生动、新颖、深刻、醒目。下 面给同学们介绍几种拟题方法：
一、引用名言警句、诗文、成语、典故、电影片名、歌曲名等拟题。
名言警句、成语典故、电影片名具有语句凝练，含义深刻，易懂好记的特点，直接引用以之为题，可以使文题典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，新颖生动。
如：
在以“靠”为话题的作文，某生拟题为“靠人靠天靠祖上，不算是好汉”，引用了华罗庚的诗句作题目，观点鲜明，撼人心魄；
谈逆境的文章，可拟为”生于忧患，死于安乐”；
谈金钱的文章，可拟为”人生就是一件交易吗？”；
谈自信的文章可拟为”自信人生二百年，会当击水三千里”；
以“素质教育”为话题，可拟为”救救孩子”(语出鲁迅”狂人日记”)。”不要和陌生人说话”、”莫让浮云遮望眼”、”三更有梦书作枕”、”不拘一格降人才”、”只缘身在此山中”“此情可待成追忆”“剪不断，理还乱”“淡妆浓抹总相宜”“怎一个愁字了得” “人间有味是清欢” “悠悠寸草心”“秦时长城今犹在，但见‘丝路’改”等都是用此法拟写的好标题。
二、仿写、借用、改写成语、格言、俗语、歌词拟题。
巧妙的仿写、借用、改写，可以使题目鲜活别致，新人眼目，具有很强的吸引力。
如”怎一个”慢”字了得”批评一味求稳、甘于求慢的传统心理，号召人们大胆创新，大步前进。该标题巧妙地化用了李清照”声声慢”中的名句，诙谐幽默，新颖别致。
”付出未必有回报”，改写歌词”付出总有回报”；
以”改变”为话题的作文，可拟题为”生于改变，死于顽固”，写一篇议论文；
谈清正廉明的文章，某生拟题为”入淤泥而不染”，改写”爱莲说”中的诗句”出淤泥而不染”，一字之别，真可谓匠心独具；
“诚信所至，金石为开”改写成语”精诚所至，金石为开”。
“金钱诚可贵，诚信价更高”化用裴多菲的”生命诚可贵，爱情价更高”。
此外，“何以解忧，惟有＊＊”“若为人生故，诚信不可抛”、“要留奉献满乾坤”、”高高在”下”“、”问世间”名”为何物”、”尺有所短寸有所长”、”给”从谏如流”上把锁” “诚信，爱你没商量”、”诚信风来满眼春”、”爱是怎样炼成的”“没有”异想”，哪来”天开”““拍卖我们的生涯”、”交友，让我欢喜让我忧”、”罚你没 商量”、”岂能因”财”施教”、”缘何前”腐”后继”)，”吴良
心病历”、”好人一生平安”、”我心依旧”、”怎一个”情”字了得”、”近水楼台”贤”得 月”、”既”生”亮，何生”关张”“、”艺不惊人誓不休”“人生自古谁无”挫”“、”诚以养德，信以修身”“让我欢喜让我忧”“冬天里的一把火”等标题无一不使人耳目一新。
三、巧用修辞手法拟题。
根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，能使文题生动形象、精炼紧凑、含蓄隽永，能使文章锦上添花。事实上，文章的题目和内容一样，需要形象生动，有文采。运用修辞手法拟题可达到熠熠生辉的效果。
如”理想的阶梯”、”莫做”墙头草”“、”痛苦是一笔财富”。
某生拟了这样一个题目”想象是创新的条件”，应该说这是非常准确的，但太呆板、没有文采，若改为”想象是创新的翅膀”，运用比喻的修辞手法，效果就截然不同了。有的标题，运用对比，是非分明，如”反对自私自利，提倡奉献精神”；
有的标题，采用对偶，形式匀称，如”想，要壮志凌云；干，要脚踏实地”； 有的标题，采用反问，加强语气，如”祖传的就好么?”； 有的标题，运用粘连，音韵和谐，如”“和平曲”里无和平”； 有的标题，运用双关，词在此，意在彼，如”救人与救心”； 有的标题，运用谐音，俏皮幽默，如”验收？宴收？”；
有的标题运用顶真(“我为人人，人人为我”“中国的世界，世界的中国”)； 有的标题运用谐音双关(如”见义勇为与见义勇”围”“)；
有的标题运用反语(如”教语文要学会”偷懒”“)别出心裁，韵味无穷。
“我要学与要我学”的高明之处在于巧妙地利用语序不同而将两种截然相反的学习态度相提并论，鲜明贴切。
写有关透视中小学生道德观念的文章，可引用鲁迅的话”救救孩子”作题； 写某地中小学厕所溢水严重的情况，可用”“水漫金山”留下的问题”作为标题。 用这种方法拟题，通俗明了，妥帖自然，并为大家所喜闻乐见。
以“鼓励”为话题，可巧用借代拟题：”人生需要掌声”借”掌声”代”鼓励”，亮明观点，又不与话题雷同。
“眼前同一水，笔下情各异”、”生命是一朵常开不败的花”、”移植的记忆，创新的杀手”、”好读书、读好书、读好书”“都是作弊惹的祸”、”留住我们的 根”、”幸运是汗水的红利”、”老实人总是吃亏吗?”、”填鸭?引燃?”、”感情不是保险箱”、”躺着读书，站着做人”、”大事不干，小事何成”等，均不失为拟题的巧妙构思。 1.比喻
拟题常用的修辞格中使用频率最高的是比喻，比喻的功效是使描述的事物更加形象、生动，富有感染力。近几年高考作文中有很多用比喻手法拟出的优秀作文题目，如”生命是朵常开不败的花”，一个形象的比喻，包含了深刻的哲理和盎然的诗意；再如”一杯沧海”， 把一本书比作一杯水，把人生比作沧海，令人耳目一新。另外，”永不停息的河流”“生如夏花”“生活中的俄罗斯方块”“清白的良心是温柔的枕头”“责任之花，开满华夏”“静待花开”“中国——部世纪的交响乐”等文题都是比喻修辞的妙用。 2.比拟
在标题中运用拟人或拟物的手法，即把物人化或是把人物化，把甲物拟作乙物。恰当地运用比拟可使标题具有思维的跳跃性，给读者留下鲜明的印象，如”语文，想说爱你不容易”，这一标题，将语文人格化，把对语文的炽热、浓郁的情感真切地呈现了出来。
对偶形式上对仗工整，韵律优美，节奏感强；内容上凝练集中，概括力强，以”对偶”手法拟定标题，往往能出奇制胜，如以下作文标题：”雨润万物，馨香满天”“细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是”等，都采用了对偶方式命题，既展示了文采，又突出了语言的创新，可谓一举两得。
如：我和***有个约会；与***签约；”都是***惹的祸”“生命为**（如祖国）而澎湃”“**，总想为你唱支歌”
4.对比
把两种不同事物或同一事物的两个方面放在一起相互衬托、比较，使事物的性质、状态、特征等更加鲜明突出，更利于展示文章的内蕴。如”忘记与铭记”“灵动与沉稳”“冬天里的春天”“暖花生寒壁（三4·刘曌玥）” “我丑，但我很温柔”“高尚（美丽）的欺骗”“在古典范儿里与青春中国相遇”“中国的快与慢”“美丽与哀愁”“传统而时尚，愿读懂中国”“世界以痛吻我，我报之以歌”等标题，都运用了对比的手法，为文章确定了立足点。 5.呼告
呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。运用呼告这种修辞格拟题，开篇前即以强烈的思想情感冲击来引起读者的共鸣，如”父亲，我爱你”“救救孩子！”等标题均有浓郁的抒情色彩，营造了富有感染力的氛围。 6.列锦
即把相关或不相关的名词及名词性短语并列在一起做标题，里面没有形容词谓语却能写景抒情，没有动词谓语却能叙事抒情。这种方法适宜于散文的拟题，如”诗人·明月·黄花”“诗·酒”“那*·那*·那*”等都是列锦式标题的成功范例。列锦式标题通过意象的组合构成一幅幅生动感人的画面，营造了优美的意境。
四、运用数字、公式、定理拟题。
运用数字、公式、定理和标点移植入文章中作标题，一改文题的古板单调，使之变化多样，异彩纷呈，形象直观，往往能吸引读者的注意力，收到意想不到的效果。
如某生在揭露应试教育的弊端的文章中，拟题为”时间﹢汗水≠能力”；
某生在谈对学生管理的重要性文章中，拟题为”5﹢2﹦0”，其意是在学校的五天对学生管理好了，双休日没管理好，也是等于零。主张加强对学生双休日的管理。
又如有篇文章论述”成功是由艰苦劳动、正确方法、少说空话三者堆起来的坚强堡垒”，标题是”W=X+Y+Z”(即爱因斯坦名言的数学公式W=X+Y+Z：W表示成功，X表示艰苦劳动，Y表示正确的方法，Z表示少说空话)，别具一格。
再如一篇谈学习与体育锻炼关系的文章标题是”7+1>8”，7个小时的学习，加上1个小时体育锻炼，比8个小时都用在学习上效果好得多。
还有”从1+1+l=( )谈起”、”5+5=7”、”从三到万”、”?和0”、”勤劳×高科技=致富”、”成绩≠素质”、”生活--???”(“关注生活”话题，揭示生活充满了 新鲜，需要随时关注)、”?+?+?=0”(说明真理越辩越明)、”助人为乐+悄悄走开=?”、”大事=小事+小事+„„小事”等好标题，一下能吸引读者的眼睛。
五、逆向思维换个角度拟题。
同学们写文章要善于逆向思维，打破常人的思维模式，做到别出心裁，有个性。拟题更是如此，换个角度去思考，或许会”柳暗花明”，出奇制胜,吸引读者。
如”感谢你的敌人”，敌人本来令人憎恨。怎么还要感谢呢?原来，没有天敌的动物往往最先灭绝，有天敌的动物则会逐步繁衍壮大。人类社会也是如此，真正促 使你成功的常常是那些想置你于死地的敌人。这个题材也不新颖。但能在”现代女报”上发表，很大因素得力于标题的新颖鲜活。
又如”人生离不开自立”可改成”自立——人生的风帆”，”谈理解”可换成”搭起通向理解的五彩桥”，”走出自卑”可修饰为”天空中也有你的星座——走出自卑”。
“名师未必出高徒”、”旁观者未必清”、”近朱者未必赤”、”有钱就幸福吗?”、”谦虚使人进步吗?”“好酒也怕巷子深”“倒过来试试”“吃一堑未必长 一智”、”请珍惜你的痛苦”、”渴望检查”、”不要金子”、”渴望是”穷人”“、”拍卖我们的生涯”等，都是用反常法制作的好标题。
六、贴近时代拟题。
要使标题新颖，还要有浓厚的时代气息，使人一看题目，就觉得春风扑面，清新醉人。
谈连战回大陆的文章，如以”此岸·彼岸·桥梁”为题，分析三者之间的关系，”此岸”是台湾，”彼岸”是大陆，要想从此岸达到彼岸，必须通过连战等人一代又一代艰苦奋斗这一”桥梁”。
又如”8与发”、”雷锋”出国”了”，”变味的掌声”“真情不”下岗”“、”更新我们头脑中的教育”软件”“、”该出手时不出手”、”人类历史上最伟大 的工程——知识”拷贝”“、”中国人失去公德心了吗?”、”把”意见”刻录成光盘”、”朋友，请带好你的”护照”“、”健美，健美，不健何美”、”打捞诚 信”、”萧洒+俏丽+气派≠中学生”等出奇制胜。
七、回目式题目
1、若要岁月静好，须先负重前行
2、行者有情，大爱无疆（三8·张世娇）
3、美丽乡村，魅力中国
4、大国气象，全球福音
5、心中有担当，少年当自强
6、放慢人生节奏，倾听内心声音
八、巧用句式拟题
善用疑问、因果、假设、条件、转折等句式拟题。
如：
1、拿什么拯救你，我的***？
2、何以解忧，惟有＊＊
3、人生需要装饰
4、生命，因**而壮阔
5、生命因压力（责任/拼搏/创新…）而精彩，
6、……
题好文一半，无论是命题作文、材料作文，还是话题作文形式的议论文的拟题，必须根据实际情况，紧扣材料和要求，在准确简洁的前提下，力求生动形象、有创意，富有表现力，拟制出让阅卷者一见倾心的标题来。 挺直生命的脊梁 心动不如行动
与其临渊羡鱼 不如退而结网 等待是一种借口 莫让机遇擦肩而过 坚守人生的关键 点缀缤纷世界 为他人开一朵花 赠人玫瑰，手有余香 生命因奉献而美丽 花香袭人
舍弃才能获得自由 剑胆琴心
不能承受的文化之轻
起跑线上的美丽
岁月，请再送我那串串风铃
掬水留香
晶莹·雪寂·寞林 坐看流星划空时 勇敢奔跑，勇敢超越 美丽的流行，永恒的经典 奔跑人生
让纪念闪耀理性光芒 出乎其外，入乎其内 路的尽头鲜花盛开
走错的也是路
跨不过去的捷径
人生没有捷径
路曲心直
走好那一段 曲径通幽
走下去，前面是片芳草地
问世间”名”为何物
艳花·瘪果
有一天，当一切不再重要 看好，再走 水中月，镜中花
附：亮丽标题欣赏
人生不需要太多行李
踏着脚印少摔跤
用什么拯救自己
有梦才有明天
脚比路长
永远到底有多远
近在咫尺，远在天涯
有梦才有远方
风，可以穿越荆棘
推开成功那扇虚掩的门 生命如歌
保持一颗谦卑的心 为别人喝彩
高高在”下”
成功，需要一颗谦卑的心快乐是一粒种子
莫让浮云遮望眼
我的眼睛欺骗了我
雪花零落的盛夏
两把钥匙一扇门
共同捧起生命之杯 留一片芳心
疏影暗香
我听到花开的声音
生活五味豆 最美的拒绝
“拒绝”也是一种美 不如放歌
生如夏花
心灵奔跑
沙漠玫瑰悄悄开
永不漂移的目标 响起，彼岸的风铃
清点生活
隔着代沟，我望见了您
路是月的痕
倒掉疲惫
磕出鞋里的沙
血浓于水 理大于情 无穷的可能 无穷的美 给灵魂一个支点
万象人生坚守自我 文化的呼吸
善败者不亡 言多岂就必失 吃一堑未必长一智 疑人要用，用人要疑 唐宋之韵 意蕴幽长
诗意大唐 诗意人生
采撷唐诗宋词之花 唐诗如山，宋词如水 生活的快慢变奏曲 快慢缓急总相宜 把好生活快慢的航帆 成长需要悉心的呵护
但求夕阳无限好，何必惆怅近黄昏 仅靠功夫深，铁棒难成绣花针 菊·竹·民族
跨越语言障碍，筑起沟通桥梁 语言，沟通的基石
调准感情的焦距，拥有清晰的世界 伟大是卑微的蜕变，卑微是伟大的繁衍
奋发趁年少 要敢于超越
守卫精神的火种
遭遇挫折 超越痛苦
将思维与幸福链接 幸福快乐在转念之间 握住别人垂下的藤索 欲望——心的隔离区 点一盏心灯 期待诚信 借一颗慧心
守住心灵的契约 改变思维，找到快乐 用语言连缀心灵的星空 语言是沟通的钥匙
爱我，就别把我搂得太紧 带上自信上路 倾听心灵的钟声 让快乐多一条腿
不要人夸颜色好 只留诚信满乾坤诚信，爱你没商量 谎言不开花
会当凌绝顶 当今世界殊 背起诚信的背囊走一生 渴望停电
张开双臂，选择博爱
改换思维方式，让快乐走近浮生若茶
诚信，让世界充满阳光 阳光很活泼 收起你的冷漠
点一盏心灯期待诚信 与自己干杯 倾听自己的心跳 给自己一个微笑 越过你心中的墙 享受痛苦
遗憾也是一种美 携手夕阳下
低头靠勇气，抬头靠实力 为对手鼓掌
关心自己，同样重要 黑暗中你给我一盏灯 我被青春撞了一下腰 把清风明月握在手中 学会感恩 败了，多好 挫折也美丽 梦想，从这里起航
读智慧之书，做有用之才 父爱如山
给生活加点糖吧
让时间轴上的圆点闪光
成长的历程是一串冰糖葫芦 三更有梦书作枕 给情感上把锁 人生有你更精彩 坦诚，我无悔的选择 尺有所短寸有所长 药·茶·人生
想，要壮志凌云；干，要脚踏实地 别把聪明打碎了 与时尚共舞
时尚，华丽的陷阱 时尚，带刺的玫瑰 与时尚一路同行 心灵的烟花
人生难得几回搏
给乌云镶上金边 友情伴你人生路 友谊，给我动力
何以调”素琴”而恶”丝竹” 抓住风的尾巴
墙，推倒了就是桥
寻找栖身之地
那个障碍粉碎了我
人世间有百媚千红，我独爱坦诚这一种
往事并不如烟 感谢你的敌人 珍惜你的痛苦 往事并不如烟
眼前同一水 笔下情各异 寡淡足协杯,落寞之多少 收藏真情
倾听生命拔节的声音 点烯生命之火 面对青春的萌动 让梦想飞翔
信念撑起生命的大厦 在别人的故事里旅行 选择春天出发 拥抱青春
在青春中熔炼生命 擦拭青春 不让青春流失 幽默是青春的伴侣 我要笑遍世界
冬阳，童年，牵牛花 一点不能再浪费光阴了总有惊喜在等候 静静地，我凝望来路 把握好你的方舟 清白做人
只要你在不停地走 与自己相处
何必忙着为自己解释 生命不能绝望 友爱如水 承诺太遥远
日子，每天都是新的 打扮寂寞 咀嚼伤害 心存感激
生活处处有欢乐 处境并非最重要 独味生活
一捆干柴生死间 搭起心灵的圣坛 笑着面对生活 再添一把柴 幸福像一块砖
松花酿酒 春水煎茶 别让自己更孤独
活着就有牵挂 崇尚简单 珍视心中的爱
微笑是一把神奇的钥匙 收集阳光 放飞希望 又到江南赶上春 享受黄昏
给心灵留一点空隙 望月不语
秋天，也是一种开始 远山如烟 高尚无需证明 凡尘清唱 心弦独奏
捕捉每一个美丽的瞬间 让慊的书中憩息 为自己树一帧风景 淡淡柳如烟 深爱无痕
爱是一棵月亮树 拔响生命的琴弦 人不能向生活称臣 人生如棋 棋如人生 抬起头来做人 无须崇拜 储蓄人生
人生不售回程票 再给自己一次机会 抱着生命过海洋 穿着棉袄洗澡 带着成熟寻找 淡忘起初 珍惜弱点 亮在需要处
抒命运转换成使命 灵魂的浴间有把锁 与众生共命
磨难，人生的一份财富 为生命喝彩 品味遗憾
事实，远没想象的那么糟 中断的琴声
行板悠悠，明净如歌 悲怆，引发生命之张力 操守永恒
不以利害移操守
真理，诞生于一百个问号之后 我喜欢出发 人生岂能无压力 不要被完美伤害 自卑也是一种力量 生命是一支铅笔 月亮的脸笑在掌心 给自己找个对手 生命，有一种硬度 生命常常是如此之美 主动是金
高贵的心灵是不沉的方舟 青涩岁月里的蝴蝶胸针 永恒与瞬息的舞蹈 用双拐支撑飞翔 点燃起信仰的明灯 归来吧，从容面对 站在历史的枝头微笑 感动是一种养分 父爱昼夜无眠 人生路，不回头
人生，就是与困境周旋 奖赏自己 善心如水
宽恕伤害过自己的人 唐宋之韵 意蕴幽长
诗意大唐 诗意人生
采撷唐诗宋词之花 唐诗如山，宋词如水 生活的快慢变奏曲 快慢缓急总相宜 把好生活快慢的航帆
成长需要悉心的呵护 与自己干杯 倾听自己的心跳 给自己一个微笑 越过你心中的墙 享受痛苦
遗憾也是一种美 携手夕阳下
低头靠勇气，抬头靠实力 为对手鼓掌
关心自己，同样重要 黑暗中你给我一盏灯 我被青春撞了一下腰 把清风明月握在手中 学会感恩 败了，多好 挫折也美丽
梦想，从这里起航
读智慧之书，做有用之才 父爱如山
给生活加点糖吧
让时间轴上的圆点闪光
成长的历程是一串冰糖葫芦 三更有梦书作枕 给情感上把锁 人生有你更精彩 坦诚，我无悔的选择 尺有所短寸有所长 药·茶·人生
想，要壮志凌云；干，要脚踏实地别把聪明打碎了 与时尚共舞
时尚，华丽的陷阱 时尚，带刺的玫瑰 与时尚一路同行 心灵的烟花
人生难得几回搏
给乌云镶上金边 友情伴你人生路 友谊，给我动力
何以调”素琴”而恶”丝竹” 抓住风的尾巴
墙，推倒了就是桥
寻找栖身之地
那个障碍粉碎了我
人世间有百媚千红，我独爱坦诚这一种
往事并不如烟 感谢你的敌人 珍惜你的痛苦 往事并不如烟
眼前同一水 笔下情各异 寡淡足协杯,落寞之多少 收藏真情
倾听生命拔节的声音 点烯生命之火 面对青春的萌动 让梦想飞翔
信念撑起生命的大厦 在别人的故事里旅行 选择春天出发 拥抱青春
在青春中熔炼生命 擦拭青春 不让青春流失 幽默是青春的伴侣 我要笑遍世界
冬阳，童年，牵牛花 一点不能再浪费光阴了 总有惊喜在等候 静静地，我凝望来路 把握好你的方舟 清白做人
只要你在不停地走 与自己相处
何必忙着为自己解释 生命不能绝望 友爱如水 承诺太遥远
日子，每天都是新的 打扮寂寞 咀嚼伤害 心存感激
生活处处有欢乐 处境并非最重要 独味生活
一捆干柴生死间 搭起心灵的圣坛 笑着面对生活 再添一把柴 幸福像一块砖
松花酿酒 春水煎茶 别让自己更孤独 活着就有牵挂 崇尚简单 珍视心中的爱
微笑是一把神奇的钥匙收集阳光 放飞希望 又到江南赶上春 享受黄昏
给心灵留一点空隙 望月不语
秋天，也是一种开始 远山如烟 高尚无需证明 凡尘清唱 心弦独奏
捕捉每一个美丽的瞬间让慊的书中憩息 为自己树一帧风景 淡淡柳如烟 深爱无痕
爱是一棵月亮树 拔响生命的琴弦 人不能向生活称臣 人生如棋 棋如人生 抬起头来做人
无须崇拜 储蓄人生
人生不售回程票 再给自己一次机会 抱着生命过海洋 穿着棉袄洗澡 带着成熟寻找 淡忘起初 珍惜弱点 亮在需要处
抒命运转换成使命 灵魂的浴间有把锁 与众生共命
磨难，人生的一份财富 为生命喝彩 品味遗憾
事实，远没想象的那么糟 中断的琴声
行板悠悠，明净如歌 悲怆，引发生命之张力 操守永恒
不以利害移操守
真理，诞生于一百个问号之后我喜欢出发 人生岂能无压力 不要被完美伤害 自卑也是一种力量 生命是一支铅笔 月亮的脸笑在掌心 给自己找个对手 生命，有一种硬度 生命常常是如此之美
第18篇：幼儿教育备课教案2
活动时间：2012年9月3日 星期一 上午 活动名称：《神奇的小火车》 活动目标：
1、理解故事内容，感受火车的神奇和事物的变化。
2、发展幼儿的思维、想象力和语言表达能力。
活动准备：
１、立体火车一列。
２、桃核、桃子、鸡蛋、小鸡、小蝌蚪、青蛙、鸟蛋、小鸟、树苗、大树、鸭蛋、小鸭、青虫、蝴蝶、托托、白胡子爷爷。
３、有关火车的音乐。
活动过程：
（一）、激发幼儿兴趣，引出课题
师：小朋友你们听谁来了？（播放火车启动的音乐），对就是火车来了，这还是一列神奇的火车呢！为什么说是神奇的火车呢？你猜一猜它神奇在哪里？（请个别幼儿回答问题）
（二）初步感受作品。
1、教师有表情的从头讲至“还是一只鸡蛋吗？”请幼儿猜猜：下车的还是一只鸡蛋吗？如果不是又会是谁？
2、接着讲至“接下是一群小青虫”请幼儿猜猜第三次下车的是谁？
3、再接着讲完，再次请幼儿说说：“这是一列什么样的火车？神奇在哪里？”
（三）理解故事，体会事物的变化
教师边操作教具，边绘声绘色的再次完整讲述故事，以提问、引导的方式，帮助幼儿理解事物的变化。
1、有谁上车了，下时时变成了什么？（依次出示相关教具，让幼儿理解故事。）
2、托托变成白胡子爷爷后怎么了？他为什么哭？这可怎么办呢？小火车想了什么办法啊？（小火车倒着开一圈就把老爷爷变回托托了）
3、师：原来这些宝贝乘上这辆火车之后，到发生了变化，都长大了。这辆火车好神奇啊！
（四）拓展经验。
1、教师出示鸟蛋、蝌蚪、小树苗、鸭蛋。
2、师：张老师这里也有好多宝贝，他们看到这辆火车那么神奇，也想去坐一坐。我们来认识一下他们！（师幼一起认识）
3、提问：他们都上了火车，神奇的小火车绕了一圈后，小朋友想想他们都变成什么下来了？
4、火车到站后，请小朋友将宝贝请下车，验证刚才的答案。
（五）亲自体验、想象变化
1、师：神奇的小火车真有趣，小朋友想不想乘坐神奇的小火车？也来变一变蝴蝶、青蛙啊？
2、请幼儿带上椅子下的宝贝（胸饰），教师分组带领幼儿乘火车。火车到站时及时找到自己的家。（例：带着是鸭蛋的牌子，下车时就到小鸭的家„„）
3、师：想不想让小火车带我们到外面去玩玩，让更多的人乘上这列神奇的小火车。（播放火车音乐、走出教室）
活动后反思：
1、给幼儿留有思考的余地，提供思考的机会，本次活动充分挖掘故事材料蕴含的信息，让幼儿去思考想象。我在讲诉小核桃的变化后让幼儿自己去猜想鸡蛋，蝌蚪的变化，打破了以往直叙讲诉的方法，在了解故事角色的变化后，让幼儿去想象托托，“我”以及其他事物的变化.
2、及时点拨幼儿的思维，引导幼儿思考，原来这些宝贝都长大了。活动中幼儿兴趣很高，积极参与活动，积极举手发言。只是未能给每位幼儿一次展示的机会，导致有个别幼儿有种按奈不住的感觉要“冲”上来，急需想把自己的答案说给小朋友听。在今后活动设计时，最好尽量给每位幼儿展示的空间，即使是几秒钟也已足够了。
活动时间：2012年9月3日 星期一 上午 活动名称：《我来帮帮你》 活动目标：
1、通过尝试使用各种工具装订图书，产生操作工具的兴趣。
2、知道小工具的名称及用途。
3、知道学习生活中的小工具给人们的学习生活带来了许多方便。活动准备：
回形针、订书机、夹子、纸、卷笔刀、摇笔机、打洞机、蜡线、铅笔
活动过程：
（一）以故事情境导入活动
师：“今天小兔心情好极了，它画了很多漂亮的画去送给森林里的小动物。可是一阵大风吹过来，把小兔的画纸吹得满地都是，小兔可着急了，哎呀，怎么办呀？请我们中班的小朋友帮我想想办法吧！”
（这一环节可以充分激发幼儿参与活动的兴趣，很快就能进入老师预设的情景中，展开联想，帮助小兔想办法。）
幼儿有的说：“用石头把它压住。” 有的说：“用夹子把它夹住。” 有的说：“把它放到没有风的地方去。” 有的说：“用订书机把它订起来。”
（提示：老师对于幼儿的回答都给予肯定。）
（二）第一次尝试操作
1、操作前的提示
教师：“刚才小朋友给小兔想得最多的办法就是把画纸装订起来，小朋友想了这么多装订画纸的办法，让我们一起来试一试，帮助小白兔把画纸装订起来吧！”
2、幼儿操作
教师：“请小朋友每一样工具都去试一试。”
（提示：这个尝试活动是要让幼儿感知各种工具的使用方法，教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外，可以尽量减少直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探索中发现，教师要给予幼儿充分的操作时间。）
3、交流经验
（1）幼儿的交流演示
教师：“谁来告诉大家，你用到了什么工具装订画纸呢？是怎么用的？”
（2）幼儿的讨论
教师：“这些工具真有用，都能帮助我们把画纸装订起来，你们觉得装订画纸用哪种工具装订最方便最牢固？”
有的幼儿说：“订书机。”
有的幼儿说：“夹子”，也有幼儿说线和回形针的。 （提示：让幼儿自由地设想一下，讨论一下。） （3）教师的演示
教师：“小朋友讨论的结果不一样，那我们一起来看一看。”教师一一演示，最后幼儿发现：“订书机又方便又牢固。”
（三）第二次操作
1、再次尝试订书机
教师：“小朋友刚才发现用订书机订的画纸最牢固，我们一起再来用订书机试一试吧！”
2、幼儿操作
（提示：在这一次操作过程中，要提醒幼儿注意操作时的安全。在操作过程中，可能会发现幼儿因为用力不够而导致没有把书订好，还有很多的幼儿没有注意到订书的位置，订在纸的中间，这些都不是合理的使用方法。）
3、幼儿演示。
这一环节主要让幼儿知道应将钉子订在纸的边缘，不影响美观和翻阅。
4、使用卷笔刀
（1）教师再次设情境，提出问题
教师：画纸装订好了，变成了一本本漂亮的图书。小兔说：“你们能帮我把装订好的图书编上页码吗？”小兔已经为你们准备好了铅笔。（出示未削好的铅笔）哎呀！铅笔还没削好，该怎么办呀？
幼儿说：“用卷笔刀来卷一下。”
（2）谁来试一下？（请一名幼儿示范）
（3）幼儿集体练习。（提醒幼儿注意安全，手要放在卷笔刀外面，木屑放回篮子里。） 这一环节主要对孩子在操作过程中的常规提出要求，要养成好的卫生习惯。
5、总结
教师：小兔说：“今天是小朋友第一次卷铅笔，有的小朋友还没卷好，那么我就把图书留在你们班，在游戏时，你们再给它编上页码，好吗？今天我们用到的卷笔刀、回形针、夹子、订书机、打洞机，它们都是工具，有了这些工具，我们做事很方便。”
活动延伸：
继续练习使用简单的工具。 活动反思：
活动时间：2012年5月4日星期五上午 活动名称：《制作声音》 活动目标：
1、会借助各种材料制造声音。
2、初步感知材料与声音的关系。
3、感受探索声音的乐趣。
活动重点：借助材料制造声音，制造不同的声音。 活动难点：幼儿操作常规。
活动准备：经验准备-幼儿有初步的科学操作经验。
物品准备：各种空瓶子、罐子、盒子，小石块、豆豆、米粒、小纸片，乐音与噪音的录音。
活动过程：
一、制造声音。（6分钟）
1、幼儿尝试制造声音。（4分钟）
教师：“今天，老师给小朋友准备了各种各样的瓶子、罐子、盒子等很多东西，
请你们用它们来制造声音。你们会吗？” 幼儿自由分组操作，教师观察指导。
2、集合，交流怎样制造声音。（2分钟） 提问：“你制造出声音了吗？你是怎么制造的？”
教师简单小结：“物体通过碰、打、敲、摇……发出声音。”
二、探索声音。（9分钟）
1、启发，提问：“刚才制造声音过程中你还发现了什么？”（1分钟）
2、探索材料与声音的关系。（3分钟）
（1）教师出示分别装着石块、豆豆、米粒的铁罐，依次摇动铁罐，让幼儿听辨。
请幼儿猜猜里面装的是什么，并出示给幼儿看。小结：不同的东西发出的声音是不
一样的。
（2）教师出示装着不同量米粒的两个铁罐，摇动铁罐，让幼儿听辨。小结：同
样的东西放得多与少发出的声音也是不一样的。
（3）教师出示装着纸片的铁罐，摇动铁罐，让幼儿听辨。请幼儿猜猜里面有没
有装东西？并出示给幼儿看。小结：有的东西会发出很响的声音，有的东西发出的
声音很轻，有时几乎听不到。
3、幼儿操作，再次制造声音，探索材料与声音的关系。（5分钟） 幼儿自由分组操作，教师观察指导。
三、乐音与噪音。（2分钟）
教师播放不同的录音，请幼儿听听有什么不同的感觉？知道避免制造噪音，活动室里应轻轻地说话。
活动反思： 此节课的主要设计意图是让幼儿通过学习操作而感受自制声音带来的乐趣。从而能主动借助各种材料发出不同的声音。
此次活动的第一环节是“声音可以制造”。通过教师用瓶子制造出的声音引起幼儿兴趣。从而激发幼儿的兴趣，让幼儿能体验到原来声音是可以制造出来的。只要愿意动脑筋，许多的东西都是能发出声音来的。此环节下来，让幼儿们能感受自制声音带来的乐趣，充分的体现了师生互动。
第二环节是分组制造声音。教师通过在不同区域内分放材料，让幼儿自由探索，尝试制作不同的声音。第三环节是说说自己的发现。幼儿分别围坐在老师的身边，说说自己创作，制造了什么样的声音，是怎么制造出来的并在同伴前演示。此环节让幼儿能大胆的发言，锻炼了幼儿的观察力及表现力。 活动时间：2012年5月4日星期五下午 活动名称：《进出门时不挤不抢》 活动目标：
1、知道进出门时不挤不抢，集体活动时要有秩序。
2、同伴间养成团结友爱、相互谦让的好品质。
二、活动准备：
1、课前带领幼儿有秩序的在户外滑滑梯并注意幼儿的表现。
2、歌曲《滑滑梯》
三、活动重点：知道进出门时不挤不抢，集体活动时要有秩序。
四、活动环节：
（一）、讨论交流、引起兴趣
刚才老师和小朋友在外面玩什么啦?怎样玩的?咱们又是怎样进的活动室?引导幼儿说出排着队，有秩序的滑滑梯、进出活动室等。
（二）、欣赏歌曲、理解含义
1、教师：有一首歌曲也叫《滑滑梯》，请幼儿欣赏并尝试学着跟唱歌曲。
2、歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎样滑滑梯的?为什么要排好队，不推也不挤?教师引导幼儿说出推挤容易将小朋友推倒、磕伤。
（三）、经验回忆、学习谦让
1、讨论：小朋友在什么时候还应注意排好队?为什么?教师引导幼儿回忆哪些时候容易发生挤撞，如：进门出门时;上下楼梯时、荡秋千时等等都容易推倒，发生意外伤害。
2、教师小结：大家集体出动、活动时都应排队，懂得谦让，有秩序的活动，反之，很容易发生危险，也是不礼貌的。
活动反思：
本次活动中，幼儿进一步了解到了日常的生活中要互相谦让，如集体入厕、集体喝水、进出活动室、集体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。活动中，幼儿能够积极进行经验回忆，并进行大胆交流，本次活动对幼儿有较大的教育价值。活动中个别幼儿语言表达不是很完整，需要我们在以后的学习与日常指导中加以个别指导。
第19篇：幼儿教育 培训教案 天气
活动名称：《多变的天气》 活动对象：中班 活动类型：科学活动
设计意图： “多变的天气”这一教学活动，以“多变”为主题，通过三个环节的不同设计，使幼儿主动发现天气的多变，了解天气与生活的密切关系，引发对天气的关注。环节一，利用天气与符号间的对应转换，让幼儿形象地了解天气的变化，并认识天气符号；环节二结合PPT图片，与幼儿共同讨论天气与人类生活的关系，让幼儿知道在不同的天气下需要做合适的事情，同时通过互相讨论，分享同伴间不同的思考；环节三，把常见天气和极端天气的作对比，引发幼儿思考极端天气带来哪些灾害。这充分体现《纲要》和《指南》的精神：“科学教学活动是以幼儿为主体的，它不仅仅关注科学知识的获得，还更重视科学素养的养成、科学兴趣的培养。”
活动目标：
1.知识目标：认识晴、雨、雪、雾等不同的天气符号，知道天气是多变的，引发对天气的关注。
2.技能目标：知道在不同的天气需要做不同的合适的事情，了解天气与生活的密切关系。
3.情感目标：喜欢天气的多样化。
活动准备：
1、物质准备：晴天、阴天、雨天、雾霾和雪天的图片及其对应的天气符号各一张
2、教学过程：
1、提问导入、激发兴趣（ 3分钟）
教师：“小朋友们，你们觉得今天的天气怎么样啊？”“今天是什么样的天气呢？”
幼儿：今天没有太阳，挺凉快的。
教师：嗯，今天的天气没有太阳，没有刮大风，也没有下雨，挺凉快的，那我们把它叫做什么天气呢？我们大家来猜一猜它的名字吧。有哪位小朋友知道它的名字吗？ 幼儿：
教师总结，说出——阴天 经验准备：幼儿感受到天气的变化多端
教师：“你们喜欢今天的天气吗？” 幼儿：喜欢
教师：“为什么呢？” 幼儿：因为很凉快，不热。
2、引导幼儿认识常见的天气符号 (1)阴天的天气符号
教师：小朋友们，那你们知道今天的天气我们可以用什么符号来表示吗？（教师出示阴天天气符号，并进行描述） （2）晴天天气符号
教师：小朋友们，我们常见的天气除了今天阴天，其他还有哪些常见的天气呢？ 幼儿：晴天、下雨天、
（教师根据幼儿的回答，总结出常见的几种天气：晴天、下雨天、下雪天等等。）
教师：小朋友们，那你们知道晴天的天气符号是什么吗？（出示晴天天气符号，并对其描述）
（3）下雨天的天气符号
教师：下雨天的天气符号又是什么呢?(出示雨天天气符号) （4）雾霾的天气符号
教师：雾霾的天气用什么符号表示呢？（出示雾霾天气符号） （5）雪天的天气符号
教师：下雪天它的符号标志又是什么呢？（出示雪天天气符号）
3、与幼儿讨论天气与人类生活之间的关系，让幼儿了解不同的天气应该做不同的合适的事情。
（1）晴天该做什么事情？（晒衣服、游泳、出去旅游） （2）下雨天气该做什么事情？（出门要打伞、滋润农田）
（3）雪天可以做什么事情？（堆雪人、为了防寒要戴手套、戴围巾） （4）阴霾天气不适合做哪些事情?（飞机飞行、） （5）下冰雹该怎么办？
3、活动延伸：
教师:”除了常见天气外，还有哪些极端天气?极端天气对人们的生活有什么影响？”（引导幼儿思考、与幼儿讨论共同）
班级：学前教育（2）班
姓名：xxxx 学号：xxxxxx
第20篇：幼儿教育法规第五章教案
【教学内容】幼儿园法律地位概述
【教学目标】正确认识幼儿园的法律地位 【教学重点、难点】幼儿园法律地位特点 【教学时间】1个课时
【教学方法】讲授法、案例分析法 【教学过程】
【导入】幼儿园是幼儿学习活动的场所，幼儿园与其他类型学校，如小学有什么不一样的地方吗？它们的法律地位是否一样？ 【新授】
一、幼儿园法律地位的涵义
幼儿园法律地位定义：幼儿园作为从事学制系统内保育、教育活动的社会组织和机构，在法律上享受权利与承担义务的资格与程度。 1.幼儿园法律地位的实质是其法律人格 社会组织体“人格化”，即称为法人。幼儿园依法独立享有民事权利，承担民事责任。 2.幼儿园法律地位具有特定性
即幼儿园有专门性的任务、设置条件和特点。
保教结合的教育思想，必须渗透于实施教育目标中，贯穿于全部管理过程中。 3.幼儿园法律地位体现了法定性
法人一般条件：依法成立；有必要的财产或者经费；有自己的名称、组织机构或场所；能够独立承担民事责任。
法人地位与法律地位不同，法律地位包括法人地位，也包括其在行政关系中的法律地位。
二、幼儿园法律地位的特点 1.公共性
学校、幼儿园是为公共利益而存在的主体。
幼儿园的法律地位是依据《教育法》确立的；教育机构设立的目的是提高全民素质，培养人才，促进物质文明和精神文明建设；教育机构行使的教育权实质上属于国家教育权的一部分。 2.公益性
法人可按设立的目的和活动内容不同，分为企业法人和事业法人。
事业法人指从事经济活动以外，从事社会公益事业、满足群众文化、教育、卫生等需要为目的的各类社会组织。
教育法规定任何组织和个人不得以盈利为目的举办学校及其他教育机构。 3.多重性
幼儿园在活动时，可以有多重主体资格。
三、幼儿园与教育行政机关的法律关系
（一）幼儿园与教育行政机关法律关系的特征 1.幼儿园对教育行政机关的率隶属性
幼儿园与教育行政机关或政府之间存在着行政上的管辖关系，双方的地位不一定是平等的。 2.行政法律关系的特定性
行政法律关系在教育行政机关行使行政职权过程中才发生
【思考】教育局与幼儿园教师签订劳动合同时，发生了行政法律关系吗？ 3.行政法律关系双方权利与义务的法定性 4.行政法律关系中权利的可救济性 幼儿园与教育行政机关在发生纠纷时，可以由教育行政机关按照行政程序予以解决。 【教学内容】幼儿园的设置
【教学目标】1.掌握设置幼儿园的基本条件
2.熟悉不能举办幼儿园的几种情形 【教学重点、难点】1.幼儿园设置的基本条件
2.不能举办幼儿园的几种情形 【教学时间】2个课时
【教学方法】讲授法、案例分析法 【教学过程】 【导入】在你所知道的幼儿园中，有没有非法举办的幼儿园？你认为应该具备什么条件才能举办幼儿园？ 【新授】
一、举办幼儿园的基本条件 1.必须有组织机构和章程
健全的组织机构和管理人员的合理配置是幼儿园工作得以运行的保证。
幼儿园章程：指促进机构正常运行，就办园宗旨、内部管理体制及财务互动等重大的、基本的问题，作出书面规范而形成的自律性基本文件。 2.必须有合格的园长、教师、保育、医务人员 幼儿园园长学历应具有幼师毕业程度，有一定的教育工作经验和组织管理能力，并获得幼儿园园长岗位合格证书。
幼儿园教师需取得幼儿园教师资格证，有健康证和卫生证，数量足够，教师队伍结构合理。 此外，还要有合格的保育员、事务员和后勤炊事人员。 慢性传染病、精神病患者不得在幼儿园工作。
3.必须有符合规定标准的保育教育场所及设施、设备
园舍要求：各种设施场所齐全；配备相应规模的户外活动场地。
园址环境方面要求：幼儿园必须设置在安全区域内。1.远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求；2.方便家长接送，避免交通干扰；3.日照充足，场地干燥，排水通畅，环境优美或接近城市绿化带。 设施、设备要求：配备适合幼儿特点的桌椅、玩具架以及必要的教具、玩具、图书和乐器等。 4.必须有必备的办园资金和稳定的经费来源
经费来源主要有三个：举办者的投入；家长交纳的保育、教育费和社会捐助。
二、幼儿园设置的程序
国家实行幼儿园登记注册制度。 登记注册制度：主管部门对申请者提交的申请设立教育机构的报告应当进行审核，如未发现有违背法律法规规定的情形，只要拟办的教育机构符合设置标准，都必须予以登记注册，使其取得合法地位，对不符合设置标准的，予以拒绝，并以书面形式通知申请者。
三、举办幼儿园的主体资格 国家举办各级各类学校，鼓励集体经济组织、国家企事业组织和其他社会力量依照法律规定举办各种教育事业。
不得举办幼儿园的组织和个人有： 1.不具有法人资格的社会组织
幼儿园需要独立的承担民事责任和享受权利，如果不具备法人资格，没有资格参加到法律关系中。
2.以营利为目的的办学，被教育主管部门予以停办处罚者 营利为目的：不在于用于办学的开支后是否有盈余，而是将获取的利益和盈余用于幼儿园的建设和发展中。
3.限制民事行为能力或无民事行为能力者
这两类人不能独立享受民事权利和独立承担民事义务
4.被剥夺政治权利的或被判处有期徒刑以上刑罚正在服刑者
【案例分析】分析李小黑案例，思考李小黑是否具备举办幼儿园资格？ 【教学内容】幼儿园的权利和义务
【教学目标】正确认识幼儿园的权利和义务 【教学重点、难点】幼儿园的权利和义务 【教学时间】2个课时
【教学方法】讲授法、案例分析法 【教学过程】
【导入】幼儿园是实施教育和保育的主要场所，幼儿园对幼儿在园期间的安全负责。幼儿园作为法人，应该享有哪些权利？它的权利和其他类别教育有什么异同？ 【新授】
一、幼儿园的权利 1.自主管理
幼儿园享有自主权，可以按照自己的章程确定办园宗旨、管理体制及重大原则，有权制定具体的规章制度和发展计划，自主作出管理决策，并建立、完善自己的管理系统，组织实施管理活动，不必实现事无巨细的像主管部门或举办者请示。 2.组织实施保育教育
有权自行决定和实施自己的保育教育计划，决定具体的课程模式和教学方法，决定用何教材，决定一日活动安排，组织保教活动评比检查等。 3.招收新生
幼儿园每年秋季招生。平时如有缺额，可随时补招。 4.学籍管理
5.聘任并管理教师及其他员工
6.对本单位设施和经费的管理和使用 幼儿园享有财产管理权和使用权。 7.拒绝对保教活动的非法干涉
非法干涉指行为人违背法律、法规和有关规定，作出的不利于教育活动的行为。 8.其他
【案例分析】分析课本66页案例，该家长的做法是否合理？幼儿园应如何维护自身的权利？
二、幼儿园的义务 1.遵守法律法规
2.贯彻国家教育方针，执行国家教育保育标准，保证保育教育质量 3.维护幼儿园、教师和其他职工的合法权利
4.以适当方式为幼儿监护人了解幼儿的发展状况及其他有关情况提供便利 5.遵守国家有关规定收取费用并公开收费项目 6.依法接受监督。
