国家汉语教师教案模板
推荐第1篇：国家职业汉语教师就业方向
国家职业汉语教师就业方向
1、出国任教。截至目前，国家汉办已向41个国家派出了3400多名志愿者教师。志愿者在国外的生活津贴基本标准为每人每月400-600美元。
2、国家公派教师。被录取的公派出国教师工资最高每月可达1300美元，工作地区包括美国、瑞士等70余个国家和地区。
3、国内任教，兼职教授外国人说中文，时薪200-500元。
4、国外兼职，出国留学为了生计，不再端盘子，教授外国人说中文，做外国人的外教。
5、从事对外文化交流工作，部分毕业生可进入外交部、商务部、文化部从事国际交流与合作工作；进入外资企业从事文秘及其他工作；在新闻媒体、出版单位等部门从事新闻采编、翻译、文学创作等工作；或从事其他涉外行业的工作。
也可往新闻、文秘、中小学语文教师的方向发展。
推荐第2篇：国家职业汉语教师国际发展趋势
国家职业汉语教师国际发展趋势
在全球，汉语热正不断升温，汉语正逐步成为一种强势语言。据报纸报道，现在美国、日本、法国、澳大利亚、韩国等已将汉语列入高考外语考试任选科目之中。
在美国，12种外语中汉语的选修人数是增加得最快的一个语种，已成为第三大通用外国语；现在已有800多所大学设有中文系、所，许多中学也都开设了中文课，有些州（如犹他州）还通过法律规定汉语作为中学必修课。
在英国，越来越多的大学开设中文课程，而且政府在2000年就做出决定，每年拨款100万英镑，专用于促进本国人学习中文的教学事业。
日本，一直是汉语教学最热的一个国家，几乎每个大学都有汉语学科，汉语也已成为中学生高考的可选外语之一；有的学校，汉语已成为外语选课中的第一外语。
而韩国，在跟我国建交以后，学习汉语的人数猛增，在300多所大学中，至今已有三分之二的大学开设了中文课，学习中文的语言学院更是遍布各大城市；在中国大陆的韩国留学生，数量上已超过日本，越居首位。
而在非洲，汉语热也正在兴起，埃及、突尼斯、毛里塔尼亚等国已设有四年制中文专业，有的还已经开始招收中文专业的硕士生、博士生。
据国家对外汉语教学领导小组办公室（国家汉办）副主任马箭飞介绍，目前世界上通过各种方式学习汉语的人数已超过3000万人，100个国家和地区超过2500余所大学在教授中文。
许多国家都面临着汉语教师严重不足的局面。所以，学习对外汉语专业有着很好的就业前景。在不少国家，中文教师已成为收入颇高、受人羡慕的职业之一。
日本、韩国、泰国、菲律宾等周边国家对汉语教师的需求非常迫切；欧洲、北美、澳大利亚、新西兰等西方发达国家也有越来越多的人希望学习汉语。这些对汉语学习的强劲需求，对于对外汉语专业人才来说，是难得的发展机遇。
推荐第3篇：国家汉语主题词表
国家汉语主题词表
国务院公文主题词表
（1997年12月修订）
国务院公文主题词表
01 ．综合经济（77个）
01A
1 计划
规划
统计
指标
分配
统配调拨
2 01B 经济管理 经济
管理
调整
调控
控制
3 结构
制度
所有制
股份制责任制 流通
产业
行业
改革
4 改造
竞争
兼并开放 开
协作
资源
土地
5 资产
资料
产权
物价
价格投资招标
经营
生产
6 转产
项目
产品
质量
承包
租赁
合同
包干
7 国有
国营
私营
集体
个体
企业
公司集团 合作社
8 普查
工商
商标
注册广告 监督
增产
效益
节约
9 浪费
破产
亏
损
特区
开发区
保税区
展销展览
10 商品化
横向联系
第三产业
生产资料
02 ．工交、能源、邮电（69个） 02A
11 工业
冶金
钢铁
地矿
机械
汽车
电子电器
12 仪器
仪表
化工
航天
航空
核工
船舶
兵器
13 军工轻工
有色金属
盐业
食品
印刷
包装
手工业
纺织服装
14
丝绸
设备
原料
材料
15
加工
02B 交通
16
铁路
公路
桥梁
民航
17 机场
航线
航道
空中管制
18 飞机港口
码头
口岸车站
车辆
19 运输
旅客
02C 能源
20
石油
煤炭
电力
21
燃料
天然气
煤气
沼气
22
02D 邮电
通信
23
电信
邮政
网络
数据
24 民品
厂矿
空运
三线
25 通讯
水运运费
03 ．旅游、城乡建设、环保（
42
26 个）
03A 旅游
03B 服务业
27
饮食业
宾馆
03C 城乡建设
28
城市
乡镇
基建
建设
29
建筑
建材勘察
测绘
设计
30
市政
公用事业监理
环卫
征地
31
工程
房地产
房屋
住宅
32
装修设施
出让
转让
风景名胜
33
园林
岛屿
03D 环保
34
保护区
植物
动物
35
污染
生态生物
风景
饭店
城乡
国土
沿海
04 ．农业、林业、水利、气象（56 个）
36
04A 农业
农村
农民
农民负担 农场
农垦
粮食
棉花
油料
生猪
蔬菜
糖料烟草 水产
渔业
水果
经济作物 农副产品 副业
畜牧业
乡镇企业 农膜
37
种子
化肥
农药饲料
灾害
以工代赈
扶贫
04B 林业
绿化
木材
森林
草原防沙治沙 04C 水利
河流
湖泊
滩涂
水库
水域
流域
水土保持
节水
38 防汛抗旱
三峡
04D 气象
气候
预报
预测
烟酒
土特产
有机肥
多种经营
牧业
05 ．财政、金融（57 个）
05A 财政
预算
决算
核算
收支
财务
39 会计税务
税率
审计
债务
积累
经费
集资
收费
资金
基金
租金
拨款
利润补贴
折旧费
附加费
固定资产
05B 金融
银行
货币
黄金
白银
40 存款
贷款
信贷
贴现
通货膨胀
交易
期货
利率利息
贴息
外汇
外币
汇率
债券
证券
股票
彩票
信托
保险
赔偿信用社
现金
留成
流动资金
41 储蓄
费用侨汇
折旧率
06 ．贸易（ 52 个）
06A 商业
商品
物资
收购
定购
购置
市场
集贸
酒类
副食品
日用品
销售
消费批发
供应
零售
拍卖
42 专卖
订货
营业
仓库
储备
储运
货物
06B 外贸
对外援助
军贸
进口
出口
引进海关
缉私
仲裁
商检
外商
外资
合资
合作
关贸许可证
43 驻外企业
贸易
倒卖
外向型
议购
议售
垄断经贸
贩运
票证
外经
交易会
07 ．外事（ 42 个）
07A 外交
对外政策
对外关系
领土
领空
领海
外交人员
44 建交
公约
大使
领事
条约协定 协议
议定书
备忘录
照会
国 际
涉外事务 抗议
07B 外事
国际会议 国际组织
对外宣传 出访
出国
出入境
签证
45
护照
邀请
来访谈判
会谈
会见
接见
招待会
宴会
外 国人
外宾
对外友协
外国专家涉外
08 ．公安、司法、监察（46 个）
08A 公安
警察
武警
警衔
治安
非法组织
46 安全
保卫
禁毒
消防
防火
检查
扫黄案件 处罚
户口
证件
事件
危险品
游 行
海防
边防
边界
边境
08B 司法
政法
法制
47 法律
法院
律师
检察
程序
公证
劳改
劳教监狱
08C 监察
廉政建设
审查
纪检
执法
行贿
受贿
贪污
处分侦破
09 ．民政、劳动人事（85 个）
09A 民政
48 基层政权
选举
行政区划
地名
人口
双拥工作社会保障 社团
救灾
救济
募捐
婚姻
移民
抚恤
慰问
调解
老 龄问题
烈士纠纷
残疾人
墓地
殡葬
社区服务
09B
49 机构
驻外机构
体制
职能
编制
精简更名
09C 人事
行政人员
干部
公务员
考核
录用
职工
家属
子女
知识分子
专家
参事
院士
文史馆员
履历
50
推荐第4篇：国家汉语主题词表
国家汉语主题词表
国务院公文主题词表
（1997年12月修订）
国务院公文主题词表
01．综合经济（77个）
01A计划
规划 统计 指标 分配 统配调拨
01B经济管理
经济 管理 调整 调控 控制 结构 制度 所有制 股份制责任制 流通 产业 行业 改革 改造 竞争 兼并开放 开发 协作 资源 土地 资产 资料 产权 物价 价格投资 招标 经营 生产 转产 项目 产品 质量 承包 租赁 合同 包干 国有 国营 私营 集体 个体 企业 公司集团 合作社 普查 工商 商标 注册广告 监督 增产 效益 节约 浪费 破产 亏损 特区 开发区 保税区 展销展览
商品化 横向联系 第三产业 生产资料
02．工交、能源、邮电（69个）
02A工业
冶金 钢铁 地矿 机械 汽车 电子电器 仪器 仪表 化工 航天 航空 核工 船舶 兵器 军工轻工 有色金属 盐业 食品 印刷 包装 手工业 纺织服装 丝绸 设备 原料 材料 加工
02B交通
铁路 公路 桥梁 民航 机场 航线 航道 空中管制 飞机港口 码头 口岸车站 车辆 运输 旅客
02C能源
石油 煤炭 电力 燃料 天然气 煤气 沼气
02D邮电
通信 电信 邮政 网络 数据
民品 厂矿 空运 三线 通讯 水运运费
03．旅游、城乡建设、环保（42个）
03A旅游
03B服务业
饮食业 宾馆
03C城乡建设
城市 乡镇 基建 建设 建筑 建材勘察 测绘 设计 市政 公用事业监理 环卫 征地
工程 房地产 房屋 住宅 装修设施 出让 转让 风景名胜 园林 岛屿
03D环保
保护区 植物 动物 污染 生态生物
风景 饭店 城乡 国土 沿海
04．农业、林业、水利、气象（56个）
04A农业
农村 农民 农民负担 农场 农垦 粮食 棉花 油料 生猪 蔬菜 糖料烟草 水产 渔业 水果 经济作物 农副产品 副业 畜牧业 乡镇企业 农膜 种子 化肥 农药饲料 灾害 以工代赈 扶贫
04B林业
绿化 木材 森林 草原防沙治沙
04C水利
河流 湖泊 滩涂 水库 水域 流域 水土保持 节水 防汛抗旱 三峡
04D气象
气候 预报 预测
烟酒 土特产 有机肥 多种经营 牧业
05．财政、金融（57个）
05A财政
预算 决算 核算 收支 财务 会计税务 税率 审计 债务 积累 经费 集资 收费 资金 基金 租金 拨款 利润补贴 折旧费 附加费 固定资产
05B金融
银行 货币 黄金 白银 存款 贷款 信贷 贴现 通货膨胀 交易 期货 利率利息 贴息 外汇 外币 汇率 债券 证券 股票 彩票 信托 保险 赔偿信用社
现金 留成 流动资金 储蓄 费用侨汇 折旧率
06．贸易（52个）
06A商业
商品 物资 收购 定购 购置 市场 集贸 酒类 副食品 日用品 销售 消费批发 供应 零售 拍卖 专卖 订货 营业 仓库 储备 储运 货物
06B外贸
对外援助 军贸 进口 出口 引进海关 缉私 仲裁 商检 外商 外资 合资 合作 关贸许可证 驻外企业
贸易 倒卖 外向型 议购 议售 垄断经贸 贩运 票证 外经 交易会
07．外事（42个）
07A外交
对外政策 对外关系 领土 领空 领海 外交人员 建交 公约 大使 领事 条约协定 协议 议定书 备忘录 照会 国际 涉外事务 抗议
07B外事
国际会议 国际组织 对外宣传 出访 出国 出入境 签证 护照 邀请 来访谈判 会谈 会见 接见 招待会 宴会 外国人 外宾 对外友协 外国专家涉外
08．公安、司法、监察（46个）
08A公安
警察 武警 警衔 治安 非法组织 安全 保卫 禁毒 消防 防火 检查 扫黄案件 处罚 户口 证件 事件 危险品 游行 海防 边防 边界 边境
08B司法
政法 法制 法律 法院 律师 检察 程序 公证 劳改 劳教监狱
08C监察
廉政建设 审查 纪检 执法 行贿 受贿 贪污 处分侦破
09．民政、劳动人事（85个）
09A民政
基层政权 选举 行政区划 地名 人口 双拥工作社会保障 社团 救灾 救济 募捐 婚姻 移民 抚恤 慰问 调解 老龄问题 烈士纠纷 残疾人 墓地 殡葬 社区服务
09B机构
驻外机构 体制 职能 编制 精简更名
09C人事
行政人员 干部 公务员 考核 录用 职工 家属 子女 知识分子 专家 参事 院士 文史馆员 履历 聘任 任免 辞退 退职 职称待遇 离休 退休 交流 安置 调配 模范 表彰 奖励
09D劳动
就业 失业 招聘 合同制 工人 保护 劳务 第二职业事故
09E工资
津贴 奖金 福利 收入
老年 简历 劳资 人才 招工 待业 补助拥军优属 丧葬 奖惩
10．科、教、文、卫、体（73个）
10A科技
科学 技术 科普 科研 鉴定 标准计量 专利 发明 实验 情报 计算机 自动化 信息 卫星地震 海洋
10B教育
学校 教师 招生 学生 培训 毕业 学位 留学 教材校办企业
10C文化
文字 文史 文学 语言 艺术 古籍图书 宣传 广播 电视 电影 出版 版权 报刊 新闻 音像 文物 古迹 纪念物电子出版物
10D卫生
医院 中医 医疗 医药 药材 防疫 疾病 计划生育妇幼保健 检验 检疫
10E体育
运动员 教练员 运动会 比赛
馆所 院校 校舍 地方志 软科学社科
11．国防（24个）
11A军事
军队 国防 空军 海军 征兵 服役 转业 民兵 预备役 军衔 复员 文职 后勤装备 战备 作战 训练 防空 军需 武器 弹药 人武 退伍
12．秘书、行政（74个）
12A文秘工作
机关 国旗 国徽 机要 印章 信访督查 保密 公文 档案 会议 文件 秘书 电报 提案 议案 谈话 讲话 总结 批示 汇报 建议 意见 文章 题词 章程条例 办法 细则 规定 方案 布告 决议 命令 决定 指示 公告 通告 通知通报 报告 请示 批复 函 会议纪要
12B行政事务
行政 工作制度 纪念活动 庆典活动 休假 节假日 着装 参观 接待 措施调查 视察 考察 礼品 馈赠 服务
出席 发言 转发 名单 批准 审批信函 事务 活动 纪要 督察
13．综合党团（54个）
13A党派团体
共产党 民主党派 共青团 团体 工会 协会 学会民间组织 文联 学联 妇女 儿童 基金会
13B统战
政协 民主人士 爱国人士
13C民族
民族区域自治 民族事务
13D宗教
寺庙
13E侨务
外籍华人 归侨 侨乡
13F港澳台
香港问题 澳门问题 台湾问题
13G综合
整顿 形势 社会 精神文明 法人 发展 其它 试点
推广 青年 政治 范围 党派 组织领导 方针 政策 党风 事业 咨询 中心 清除
附表
01．中国行政区域（54个）
01A华北地区
北京 天津 河北 山西 内蒙古
01B东北地区
辽宁 吉林 黑龙江
01C华东地区
上海 江苏 浙江 安徽 福建 江西 山东
01D中南地区
河南 湖北 湖南 广东 广西 海南
01E西南地区
四川 贵州 云南 西藏 重庆
01F西北地区
陕西 甘肃 青海 宁夏 新疆
01G台湾
01H香港
01I澳门
哈尔滨 沈阳 大连 青岛 厦门 宁波 武汉 广州 深圳海南岛 西安 单列市 省市 自治区
02．世界行政区域（244个）
02A亚洲
中国 蒙古 朝鲜 韩国 日本 越南 老挝 柬埔寨缅甸 泰国 马来西亚 新加坡 文莱 菲律宾 印度尼西亚 东帝汶 尼泊尔 锡金不丹 孟加拉国 印度 斯里兰卡 马尔代夫 哈萨克斯坦 吉尔吉斯斯坦塔吉克斯坦 乌兹别克斯坦 土库曼斯坦 格鲁吉亚 阿塞拜疆 亚美尼亚巴基斯坦 阿富汗 伊朗 科威特 沙特阿拉伯 巴林 卡塔尔 阿联酋 阿曼 也门伊拉克 叙利亚 黎巴嫩 约旦 巴勒斯坦 以色列 塞浦路斯 土耳其
02B欧洲
冰岛 法罗群岛 丹麦 挪威 瑞典芬兰 爱沙尼亚 拉脱维亚 立陶宛 俄罗斯 白俄罗斯乌克兰 摩尔多瓦 波兰 捷克斯洛伐克 匈牙利 德国 奥地利 列支敦士登 瑞士 荷兰比利时 卢森堡 英国 爱尔兰 法国 摩纳哥 安道尔西班牙 葡萄牙 意大利 梵蒂冈 圣马力诺 马耳他 南斯拉夫 斯洛文尼亚 克罗地亚 波黑 马其顿罗马尼亚 保加利亚 阿尔巴尼亚 希腊
02C非洲
埃及 利比亚 突尼斯 阿尔及利亚 摩洛哥 西撒哈拉毛里塔尼亚 塞内加尔 冈比亚 马里 布基纳法索 佛得角几内亚比绍 几内亚 塞拉利昂 利比里亚 科特迪瓦 加纳 多哥 贝宁尼日尔 尼日利亚 喀麦隆 赤道几内亚 乍得 中非 苏丹 埃塞俄比亚吉布提 索马里 肯尼亚 乌干达 坦桑尼亚 卢旺达 布隆迪 刚果民主共和国 刚果 加蓬 厄立特里亚圣多
美和普林西比 安哥拉 赞比亚 马拉维 莫桑比克 科摩罗 马达加斯加 塞舌尔 毛里求斯 留尼汪津巴布韦 博茨瓦纳 纳米比亚 南非 斯威士兰 莱索托圣赫勒拿
02D大洋洲
澳大利亚 新西兰 巴布亚新几内亚 所罗门群岛 瓦努阿图新喀里多尼亚 斐济 基里巴斯 瑙鲁 密克罗尼西亚联邦马绍尔群岛共和国 帕劳 北马里亚纳群岛自由联邦 关岛 图瓦卢瓦利斯群岛和富图纳群岛 西萨摩亚 美属萨摩亚 纽埃 托克劳库克群岛 汤加 法属波利尼西亚 皮特凯恩群岛
02E美洲
格陵兰 加拿大 圣皮埃尔和密克隆美国 百慕大 墨西哥 危地马拉 伯利兹 萨尔瓦尔洪都拉斯 尼加拉瓜 哥斯达黎加 巴拿马 巴哈马特克斯群岛和凯科斯群岛 古巴 开曼群岛 牙买加 海地 多米尼加 波多黎各 美属维尔京群岛 英属维尔京群岛 圣基茨和尼维斯安圭拉 安提瓜和巴布达 蒙特塞拉特 瓜德罗普 多米尼克 马提尼克 圣卢西亚 圣文森特和格林纳丁斯巴巴多斯 格林纳达 特立尼达和多巴哥 荷属安的列斯阿鲁巴 哥伦比亚 委内瑞拉 圭亚那 苏里南 法属圭亚那 厄瓜多尔 秘鲁巴西 玻利维亚 智利 阿根廷 巴拉圭 乌拉圭
苏联 民主德国 联邦德国 捷克斯洛伐克 扎伊尔 留尼汪岛 圣赫勒拿岛和阿森松岛等贝劳 马绍尔群岛 北马里亚纳群岛 东萨摩亚 圣皮埃尔和密克隆群岛 百慕大群岛 多米尼加共和国多米尼加联邦 荷属安的列斯群岛
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汉语教案
跟我学汉语，第二十二课 ： “星期六你干什么”
学习时间: 一节课 50分钟
一、教学目标：
1.学会星期的表达。
2.学会课文里的动词。
3.词语: 星期、打算、干、看、电影、行、可以。
4.补充词语: 星期
一、星期
二、星期
三、星期
四、星期
五、星期
六、
星期天/日、上学、打球、学汉语、听音乐、去朋友家、上网、
今天、明天、学开车。
5.句型: (日期 + 人+打算 + 干什么) 。
二、教学重点
学会星期的表达，学会课文里的动词。
星期
一、星期
二、星期
三、星期
四、星期
五、星期
六、星期天、星期日、
上学、打球、学汉语、听音乐、去朋友家、上网、今天、明天、学开车。
三、教学难点
学会用“打算”(日期 + 人+打算 + 干什么) 。 四、教学教具：
1.课本书。2.练习册。 3.字卡。 4.测试题。
五、教学过程：
（一）导入新知识
5分钟
老师问学生一个星期有几天？然后问学生知道吗？星期和日
期汉语怎么说？还问学生星期有几种说法？
（二）新知识讲解 30分钟
1.老师教第二十二课的生词让学生打开课本翻到120页，让学生跟老师读两遍，老师解释生词的意思。比如：
วนจนทร์
星期一
上学เข้าเรียน
วนองคาร 星期二
วนพุธ
星期三
打球เตะฟุตบอล
วนพฤหสบดี 星期四
วนศุกร์
星期五
学汉语 เรียนภาษาจีน
วนเสาร์
星期六
วนอาทิตย์
星期天，星期日
听音乐 ฟังเพลง
去朋友家 ไปบ้านเพือน
上网
让学生跟老师读两遍，然后让他们自己读两遍。
*注意: 老师告诉学生星期有三种说法（星期、周、礼拜）
学生了解了以后，老师用字卡问学生汉语怎么读。如果学生读错老师就纠正。老师让学生做游戏，老
师解释玩游戏的方法给学生听。
2.学生认识了生词以后，老师让学生打开课本翻到121页 。让学生跟着老师读课文两遍，然后学生自己读两遍。老师把两个学生分成一组，让学生练习课文的对话。然后老师选4-5组的学生出来表演对话。
茉莉：家明，星期六你打算干什么？
家明：我打算跟通猜、杰克一起看
电影。你打算干什么？
茉莉：我跟你们一起去看电影，行吗？
家明：当然可以。
3.老师解释怎么用“打算”，打算是动词，比如：
放假我打算去北京旅游。
明天他打算去买东西。
毕业了以后你打算干什么？
(三)课后练习10 分钟
老师让学生做练习册第86页, 做3题,第87-88页 做3题, 第89-90页 做4题
（四）总结布置作业 5 分钟
老师跟学生总结今天的课文内容，学生还有哪个部分不懂，老师可以
重新讲一遍。老师让学生回家复习今天的内容，还要预习下节课。今天的作业是老师让学生准备生词(汉字),下节课老师要听写汉字。(生词： 星期，打算，干，看，电影，行，可以，星期一， 星期二， 星期三， 星期四，星期五，星期六， 星期天/日，上学，打球，学汉语，听音乐，去朋友家，上网，今天，明天，学开车)。
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教学题目：
第九课 .我尝到了桌洞乱的苦头（课文一）
教学目标：
知识与智能：1.识读本课16个词语，重点掌握《滑、瞎、操心，扰乱、破、训练》等词语的词意和实际运用。
2.能用本课生字 “纪、础、页、课、堂、滑、病、练”组词，掌握结构，笔顺和偏旁。
过程与方法：1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个生字、词的意思和实际运用。
2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.情感态度价值观：培养学生从小就养成良好的学习和生活习惯，不要因为坏习惯影响自己的学习和生活，同时也不要因为不良的习惯给别人带来坏处。
教学重点：1.识读本课16个词语，重点掌握《滑、瞎、操心，扰乱、破、训练》等词语的词意和实际运用。
2.能用本课所学的生字“纪、础、页、课、堂、滑、病、练”组词掌握结构，笔顺和偏旁。
教学难点：1.重点掌握《《滑、瞎、操心，扰乱、破、训练》等词语的词意和实际运用。
2.掌握生字的书写规律。
课型，课时：新课 ，两课时
教学手段：教科书插图，生字和词语卡片 。
教学方法：范读法，领读法，讲解法 ， 合作探讨法，练习法
第一课时
教学过程：
一， 导入：提问，谈话导入新课
同学们，你们在学习和生活中有没有坏毛病，一个人在生活和学习中，会不会因为一些坏毛病和不良的习惯，而影响自己的学习和生活。
你们有没有想过改掉自己的这些坏毛病呢？今天我们认识一位小朋友。我们一起阅读课文，看看那个小朋友有什么样的习惯， 结果造成了什么样的后果。你们想不想跟着老师读一读、学习这篇课文的内容？那我们一起学习第九课“我尝到了桌洞乱的苦头”。
板书课题， 第九课.“我尝到了桌洞乱的苦头” 二, 讲授新课
（老师把课文给学生范读一遍，学生认真听）
师：我们为了更好的理解课文内容先理解本篇课文的生字和有些没有学过的词语，你们打开书边阅读课文边画出课文中的生字，和没有学过的的词语（学生阅读课文，画出生字和词语并说给老师听，老师把生字、词语写在黑板上）。
师：同学们，这些是我们以前没有学过的生字和词语，这里面有没有你们课外学习中认识的字和词呢？如有学生举手说说，对的老师肯定，错的老师纠正，并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生向他们学习。 师：那我们继续学习其他生字和词语
一、词语学习
1.苦头
(kǔ tóu ) ___ 组词：吃苦头
造句：为了解决这件事情，我吃了不少苦头
2.秩序
(zhì xù) ___ 生字：秩（左右结构，禾木旁，十笔）
生字：序（半包围结构，广字头，七笔） 组词组：课堂秩序，
3.基础
(jīchǔ ) ___ 生字：础（左右结构，石字旁，十笔）组词:基础
造句：他的汉语基础很好。我们掌握了基础知识。
4. 滑 ( huá
) ___
生字：滑（左右结构，三点水，11笔）
造句：路很滑，你走路要小心点儿。
5. 课堂（kè táng）
生字：课（左右结构，言字旁，10笔）组词：上课
生字：堂（上下结构，小字头，11笔）组词：课堂 造句：老师慢慢地走进了课堂。
6.纪律 （jì lǜ ）
组词组：保持纪律， 课堂纪律
造句： 他的行为影响了课堂纪律。 7.页
（ yè
）
生字：页（上下结构， 6画）
造句：他把词语抄了三页。
老师把这些词语给学生讲解讲解意思，用让学生用生字组词，用词组成词组，造句的方法加深对字词的理解并提高口语表达能力。
二、知识巩固和拓展
1.认读所学的生字和词语
2.用下列汉字组词
纪（
） （
）
课（
） （
）
滑（
）
（
）
秩 （
）
（
）
三、课后小结
同学们我们通过学习这篇课文相关词语和生字，掌握了一些词语。这样就容易理解课文内容，这对以后的课文学习很有帮助，下课后一定要再看看这些词语并牢记。 板书设计：
第九课 .我尝到了桌洞乱的苦头（课文一）词语学习
一、词语学习
1.苦头
(kǔ tóu ) ___ 组词：吃苦头
造句：为了解决这件事情，我吃了不少苦头
2.秩序
(zhì xù) ___ 生字：秩（左右结构，禾木旁，十笔）
生字：序（半包围结构，广字头，七笔） 组词组：课堂秩序，
3.基础
(jīchǔ ) ___ 生字：础（左右结构，石字旁，十笔）组词:基础
造句：他的汉语基础很好。我们掌握了基础知识。
4. 滑 ( huá
) ___
生字：滑（左右结构，三点水，11笔）
造句：路很滑，你走路要小心点儿。
5. 课堂（kè táng）
生字：课（左右结构，言字旁，10笔）组词：上课
生字：堂（上下结构，小字头，11笔）组词：课堂 造句：老师慢慢地走进了课堂。
6.纪律 （jì lǜ ）
组词组：保持纪律， 课堂纪律
造句： 他的行为影响了课堂纪律。
7.页
（ yè
）
生字：页（上下结构， 6画）
造句：他把词语抄了三页。 作业布置：1.把每个词语抄写五遍
2.预习后面的词语
课后反思： ..................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
第二课时
教学过程：
一，导入：复习上节课内容导入师生合作在黑板上听写上节课学过的生字、词语，进行组词、组成词组、造句。 二，讲授新课 (一) 词语学习
同学们我们在上节课学了哪一课，什么内容？………，这节课我们继续学习剩下的词语。
8.瞎
( xiā
) ___ 乱，胡乱
（瞎嚷嚷）
9.操心 ( cāo xīn ) ___ 用心考虑和照管。（
瞎操心， 不用操心） 10.坏处 （huài chù ）___ 不好的。（很多坏处， 带来坏处） 11.不像样（búxiàngyàng ）没有样子。（不像样的本子）
12.毛病 （máo bìng）___ 缺点，坏习惯。（你要改掉这个毛病。） 13.扰乱 （ rǎo luàn）
使混乱不安。（我们不能扰乱学校的纪律。） 14.破
( pò
) ___ 完整的东西受到损伤变得不完整。（破衣服）
15.训练
（ xùn liàn）___ 有计划有步骤地使具有某种特长或技能。
造句：足球队每天训练到下午六点。 （老师把这些生字和词语老师给学生一个个的讲解正确读音，讲解词意，用让学生用字组词，用词组词组，造句的方法跟加理解词义并提高口语表达能力。）
（二）知识巩固和拓展 1.组织学生认读所学的生字和词语 2.读一读，说一说，并组成词组。
改掉
毛病
基础
知识
不像样的
衣服
扰乱 秩序
破
课本
训练
方法
三、课后小结
同学们，我们通过学习这篇课文相关词语和生字，掌握了一些词语。这样就容易理解课文内容，这对以后的课文学习很有帮助。通过学习，我们认识了好多词语，就容易理解课文内容，并能独立完成课后练习下课后一定要再看看这些词语并牢记。（老师给学生安排作业） 板书设计：
第九课 .我尝到了桌洞乱的苦头（课文一）词语学习
词语学习
8.瞎
( xiā
) ___ 乱，胡乱
（瞎嚷嚷）
9.操心 ( cāo xīn ) ___ 用心考虑和照管。（
瞎操心， 不用操心） 10.坏处 （huài chù ）___ 不好的。（很多坏处， 带来坏处） 11.不像样（búxiàngyàng ）没有样子。（不像样的本子）
12.毛病 （máo bìng）___ 缺点，坏习惯。（你要改掉这个毛病。） 布置作业：1.把每个词语在作业本上抄写五遍
2.做同步练习第28-29页 。 课后反思：
................................................................................................................. .................................................................................................................
---- 教学题目：
第九课 .我尝到了桌洞乱的苦头（课文一）
教学目标：
知识与智能：1.运用边读边想边记的读书方法，熟读课文内容，读懂每句话，理解课文内容。
2.学习本课句型“….好不容易……。，能结合情景实际运用。 ”
3.能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习。过程与方法：1.运用读书，讲解，小组互相讨论的方法理解每个句子的意思，并理解课文内容。
2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.情感态度价值观：培养学生改掉自己的坏毛病养成良好的学习和生活习惯。教学重点：
1.读懂每句话，理解课文内容。
2.能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习。
教学难点：1.学习本课句型“…….好不容易……。” 能结合情景实际运用。
2.能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习课型，课时：新课 ，三课时 教学手段：教科书插图，词语卡片 。
教学方法：领读法， 讲解法 ，讨论法，合作学习法。
第一课时
教学过程：
一，导入：回忆课题及课文的主要内容来导入新课。 （老师用小题引导学生学习课文。） 二，讲授新课
（一）课文与句型学习
老师：同学们，我们在上节课学了 哪些词语？……..（学生随便回答） 老师：那我们在这节课学习这一课的课文，就认识一个今天我们认识一位小朋友。我们一起阅读课文，看看那个小朋友有什么样的习惯， 结果造成了什么样的后果。你们想不想跟着老师读一读、学习这篇课文的内容？那我们一起学习第九课“我尝到了桌洞乱的苦头”。
1.老师先把课文给学生范读一边，学生看着书用手指指着句子听老师范读，顺便将不认识，不理解的字和词的读音写在书上。2.老师指导学生领读课文。
3.学生自己轻声读课文，老师巡视学生读课文的情况。师：我们把课文读了几遍，现在我们一起将课文分自然段。 （学生把课文分自然段标出序号。）
师：现在我们按自然段读课文，哪位学生读读第一段？ （学生举手和点名读课文）
师：一位学生读课文时其他学生注意听，读完后大家一起评价，老师指导，读错的地方老师及时纠正。读完后学生评价。
（同样方法读下面的其他自然段。全篇课文读完后学生提出没理解的字和词，老师给学生解释词意。） 5.句子学习：
师：老师又一次范读课文，在读课文的过程中找出重点句子，将这些句子写在黑板上，（学生听写在本子上）讲解句子中带点词在句子中的词意和带点词在句子的意思，引导学生模仿造句。
（通过句子学习，学生跟着讲解，模仿造句，更加理解带点词在句子中的用处。）
1.我只好小心地翻着乱糟糟的桌洞。
他只好回去打扫卫生。 2.我的话引起了其他同学的不满。
他的声音引起了大家的注意。 三，小结：
同学们，我们在这节课学了《我尝到了桌洞乱的苦头》这一课的课文，通过这节课的学习我们大概了解了课文的主要内容，学了两个句型。下一节课我们还进一步加深对课文内容的理解。希望同学们按课文内容提出几个小题过来。（老师给学生安排作业）
板书设计：
第九课 .我尝到了桌洞乱的苦头（课文一）
1.我只好小心地翻着乱糟糟的桌洞。
他只好回去打扫卫生。 2.我的话引起了其他同学的不满。
他的声音引起了大家的注意。
作业：朗读课文（三遍）。 按课文内容提出三个小题。
课后反思： .......................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
--------------------------
第二课时
教学过程：
一，导入： 检查学生完成作业的情况导入。老师让学生朗读课文，让学生提出已备的小题来加深学生对课文内容的理解） 二，讲授新课 1.理解课文内容
师：现在我们用小题问答理解课文内容。我们先按自然段陈述一下内容，谁说说第一段讲的内容？（师生合作先读自然段，然后说说本段的主要内容，说完后师生互相评价，该补充的内容老师补充。用同样地方法理解其他自然段的内容。）
最后师生一起说说整篇课文内容，老师做指导，学生复述。 2.交际活动
师生按课文内容进行小题问答。
1）“我”桌洞乱的原因是什么？
答: 因为，“我”从来不整理桌洞。
2）别人叫“我”整理，“我”怎么样？
答：“我”对别人说：“我没有时间”
3）数学课上，“我”为什么没有听好课？
答：没有找到数学课本。
4）桌洞乱的坏处有哪些？
答：如果桌洞乱，会影响自己和别人的学习。
（师生合作找出答案，对积极发言的学生进行表扬，不足的地方师生一起纠正。）
（二）知识巩固和拓展
按课文内容判断正误
1“我”的桌洞很乱 。 （
√
）
2.“我”在数学课上的表现很好。
（
×
）
3.因为“我”的桌洞乱，而引起了大家的不满。
（√ ）
4.“我”决心改掉这个坏毛病。（
√
） 三，课后小结：
同学们，我们通过这篇课的学习掌握了课文的主要内容。 认识了一位做事爱动脑筋的聪明的孩子，通过两个孩子的做法，学会了做什么事情都要动脑筋找出解决问题最好的办法。这样才会将事情办好，赢得大家的赞同。你们在学习和生活中，遇到问题时应像那个孩子一样，多动脑筋找出解决
问题最好的办法，努力当一名聪明才智的好学生。（老师给学生安排作业） 板书设计：
第九课 .我尝到了桌洞乱的苦头（课文一）
一、按课文内容进行小题问答。
1）“我”桌洞乱的原因是什么？
答: 因为，“我”从来不整理桌洞。
2）别人叫“我”整理，“我”怎么样？
答：“我”对别人说：“我没有时间”
3）数学课上，“我”为什么没有听好课？
答：没有找到数学课本。
4）桌洞乱的坏处有哪些？
答：如果桌洞乱，会影响自己和别人的学习。
作业：抄写文中重点句子。 课后反思：
................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................
第三课时
教学过程：
一，导入： 复习上节课内容导入（ 按课文内容回答问题）
二，讲授新课
把练习题先一个一个的让学生在书上和练习本上自己独立做做，老师检查学生做的练习题，然后做对的学生上黑板做，做完师生一起判断正误。
（一）、听力练习1.按课文内容判断正误。
1）“我”的桌洞很乱 。 （
√
）
2）“我”在数学课上的表现很好。
（
×
）
3） 因为“我”的桌洞乱，而引起了大家的不满。
4） “我”决心改掉这个坏毛病。 （
√
）
（二）字词练习1选词填空。
劳累
担心
打扰
扰乱
（1） 由于太（劳累）了，他回家后动也不想动。（2） 别（担心），他的病会好的。 （3） 他正在讲课，别去（打扰）他。 （4）他不停的讲话，（扰乱）了秩序。 2.连一连，组一组。
氵 页
洞
疒
王
林
理
讠
火
同
烦
广
广
里
麻
氵
3.用指定的词语完成句子。
） 果
病
坐
课
丙
座
骨
滑
（√
1）房间太乱了，
你快点儿整理一下
。
( 整理 ) 2）为了取得好成绩，
我们决心好好复习
。（ 决心 ）
3）外面有些吵，
我好不容易听到你说的话了
。（ 好不容易 ）
4）爸爸、妈妈每天
为我的学习操心
。（
操心
）
（三）句子练习1.模仿造句。
（1）好不容易才找到那坡得不像样的课本。
我好不容易才做完了今天的作业。
（四）课文练习
1）“我”桌洞乱的原因是什么？
答: 因为，“我”从来不整理桌洞。
2）别人叫“我”整理，“我”怎么样？
答：“我”对别人说：“我没有时间”
3）数学课上，“我”为什么没有听好课？
答：没有找到数学课本。
4）桌洞乱的坏处有哪些？
答：如果桌洞乱，会影响自己和别人的学习。
课后小结：
（老师给学生安排作业：同步练习30-32页
） 板书设计：
第九课 .我尝到了桌洞乱的苦头（练习）
2.连一连，组一组。
氵 页
洞
疒
果
病
王
林
理
讠
坐
课
火
同
烦
广
丙
座
广
里
麻
氵
骨
滑
3.用指定的词语完成句子。
1）房间太乱了，
你快点儿整理一下
。
( 整理 ) 2）为了取得好成绩，
我们决心好好复习
。（ 决心 ）
3）外面有些吵，
我好不容易听到你说的话了
。（ 好不容易 ）
4）爸爸、妈妈每天
为我的学习操心
。（
操心
） 课后反思： ............................................................................................... ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................ 教学题目：
第九课.习惯
（课文二） 教学目标：
知识与智能：1.理解本课词语的读音、写法，将词语运用在实际生活中。.
2.能正确，流利的朗读对话，理解对话的主要内容。
3.能独立完成课后练习.过程与方法：1.运用领读，边读边想边读的读书方法，理解词语的意思，理解对话的主要内容，提朗读和真实交际能力。
2.以对话为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力.
情感态度价值观：培养学生从小养成良好的生活习惯和学习习惯。
教学重点：理解本课词语的读音、写法，将词语运用在实际生活中。
3.能独立完成课后练习。
教学难点：1.能正确，流利地朗读对话，理解对话的主要内容。 课型，课时：新课 ， 两课时 教学手段：教科书插图
教学方法：领读法， 讲解法 ，讨论法，合作学习法，练习法
第一课时
教学过程：
一，导入：讲故事导入新课
老师：同学们，老师想问你们几个问题，你们想一想跟大家说一说好吗？（学生回答）你们在生活和学习方面有没有好的习惯？你们觉得你们的那些习惯都是好习惯吗？（大家一起讨论说一说自己的习惯，老师在黑板上展示课题）这节课我们学习课文二“习惯”。
板书课题：
课文二习惯 二，讲授新课
（一）朗读对话
1.老师先把对话给学生范读一边，学生看着书用手指指着字听老师读对话，顺便不认识，不理解的字和词的读音记在字词的上面。2.老师让学生朗读对话。
3.分角色朗读对话，，读的要正确，流利，读错的字词老师及时纠正。
（二）理解对话主要内容
1.小组合作学习，互助互学，共同理解对话内容。边读边思考老师提出的问题。
1）是谁习惯了敲门，一直改不掉？ 2）不良的习惯能容易改掉吗？ 3）你有什么好习惯和坏习惯？ 4）你决心改掉自己的坏习惯吗？ 2.回答问题
老师提问，小组内一个同学代表回答，师生判断正误，错的其他小组补充，最后获得完善的答案。
（三）知识巩固和拓展 根据课文内容判断正误
1.我家新装了个门铃。
（ √
） 2.爸爸妈妈回家时，忘了按门铃。
(
√
) 3.我忽然想起了他的妈妈。
（
×
） 4.我拿出一张纸，上面写 “请按门铃”。 (
√
) 作业：1.朗读对话，预习词语。
课后反思： ............................................................................................... ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................
.................................................................................................................
第二课时
教学过程：
一，导入 （，老师提出的小题来让学生陈述课文的主要内容）
（一）词语学习
1.老师先把词语写在黑板上，这时同学们小组内互学生字和词语。2.老师问学生这些词语里面有你们提前查词典学过的词语吗？谁说说意思，如有举手说说，对的肯定及时表扬，鼓励其他学生像他学习。如说错了也鼓励他大胆的回答问题，老师及时纠正讲解意思，学生说完老师把其他词语一个个的给学生讲解词的意思和运用。 词语学习
1.门铃（ mén líng
） 造句：他走进家时，按了门铃。 2.座位（
zuò wèi
） 造句：他把自己的座位让给了老师。 3.工整（
zuò wèi
） 造句：你要把字写得工整。 4.打开（
dǎ kāi
） 造句：你不要把门打开。 5.开门（
kāi mén
） 造句：我回来了，你开门。 6.脑门（
nǎo mén
）
前额 7.按
（
àn
）
（用力）压 8.安
（
ān
）
装 9.无可奈何（wú kě nài hé）
没有办法
（老师给学生讲解词意，让学生用词组成词组，经过反复朗读，让学生掌握词语的正确读音，用词造句，让学生更加理解词义并提高口语表达能
力。
（二）知识巩固和拓展
根据课文内容回答问题。（师生合作回忆课文的主要内容说出问题的正确答案）
1.“我”家的新门铃给我家的生活带来了什么？ 为什么？ 2.将课文的内容在同学之间表演一下？
3.你在生活中是否也有过类似的经历？给同学们说一说。板书设计：
课文二 .习惯 词语学习
1.门铃（ mén líng
） 造句：他走进家时，按了门铃。 2.座位（
zuò wèi
） 造句：他把自己的座位让给了老师。 3.工整（
zuò wèi
） 造句：你要把字写得工整。 4.打开（
dǎ kāi
） 造句：你不要把门打开。 5.开门（
kāi mén
） 造句：我回来了，你开门。 6.脑门（
nǎo mén
）
前额 7.按
（
àn
）
（用力）压 8.安
（
ān
）
装 9.无可奈何（wú kě nài hé）
没有办法 作业：1.将词语抄写5遍 。
课后反思： .............................................................................................. ................................................................................................................
................................................................................................................ -------- 20
推荐第7篇：汉语教案
汉语口语教学设计
第 课
一.教学内容： 二.教学目标：
1、知识目标：能听懂、会说生词及短语部分的
个单词，发音正确，能够使用所学句子做简单的对话。
2、能力目标：培养少数民族学生综合运用语言的能力和语言交际能力。
3、德育目标：
三、教学重点
能听懂、会说所学的词语和课文，能够将所学内容运用到实际生活中。
四、教学难点
发音正确，灵活使用。
五.课前准备
PPT 六.教学过程
一、新课导入
二、学习新课
1、出示书本，教学生词。
1）在学习时，要帮助学生纠正发音，做到准确。 2）加强读的练习：个别读，同桌读，齐读。
2、通过课文学习，一方面巩固词语，一方面学习话题下的语句表达。1）听录音回答问题
将问题设计在PPT中，学生一问一答的形式解决问题，锻炼学生听、读和说的能力。
2) 加强读的练习：齐读，分角色读。
3）替换练习：扩大学生的词汇量，进一步巩固课文中的句型。
3）小组展示
七.作业设计
课内： 课外：
八.板书设计
推荐第8篇：汉语教师工作计划
七年级汉语原有基础提高计划
在这花果飘香的季节，我们又迎来了收获希望、梦想的新学期。新时期形势下的教育教学工作者，面临着更新的机遇更大的挑战。本人在新学期拟订工作提高计划。
（1）继续探讨新课程改革之路，领会新课改精神实质，并真正融入到课堂教学的实践中去。优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。
（2）形成新的教学理念，摒弃传统的教学方法，在课堂上注重培养学生语言表述能力，思维能力，创新精神。
（3）努力从学法上指导学生，培养学生的学习兴趣，优化学生的语文知识结构，提高学生的语文综合素养。
（4）在作文教学上，充分利用民生班的学习机会，加强辅导与训练。在平时的教学中，有系统的进行课外阅读的训练，切实提高学生的阅读能力。
（5）做好培优补差工作。提高班级优秀生的学习成绩，不因成绩而影响总分。利用补差课对基础薄弱的学生加强辅导。
推荐第9篇：国家汉办汉语教师志愿者面试全攻略[材料]
国家汉办汉语教师志愿者面试全攻略
发布时间:2010-12-09
汉办面试分海外孔子学院院长选拔、公派汉语教师选拔（针对高校或中小学正式教师）和汉语教师志愿者（针对在读本科生和研究生）选拔三种。三类考试可相互参照。基本流程如下：
（一）教师选拔：
一、报到：
前往汉办指定地点，不一定抽签，可能是事先分好了组。可以先考口语，也可以先考试讲，一般是一个组去试讲，另外一个组的人就先考口语。
二、心理测试：
等待考试时，先做，非常简单，大约不到100道题吧，基本就是测试你的心理健康及与人相处的能力。
三、抽签、准备：
先到候考室抽签决，决定讲什么题目。一般是一篇完整的文章。语法点已经给出，选讲其中的一个，准备大约半小时后进场。
四、试讲：
1.很简单的自我介绍，说自己的学校及准备前往的地方。 2.介绍整体的讲课思路。
3.讲语法点。其实这只是一个例子，他们想看的是你的讲课能力及素质，重要的是怎么讲，而不是讲什么。讲完大约只要三分钟
4.答考官问。就你讲的文章提问，基本不难，但把字句、被字句、离合词是要准备的。再就是问些文化历史常识。
五、口语。★核心考查内容
自我介绍
外语考场
答考官问 抽题、准备
试讲 介绍教学思路
选讲语法点
教学考场 教学语法类
答考官问 文学文化类
孔院工作类
一、外语考场
1.自我介绍（2到3分钟） 2.答考官问（3到5分钟） 高频题：
1，作为一个汉语教师需要具备什么样的素质。
2，围绕所去国家提问，比如春节快到了，如果在美国你该如何和学生一起过春节？ 3.上课碰到学生迟到，怎么应对这种情况。其他类似的与课堂教学相关的话题。 另外，考官可能参考教师简历和自我介绍随机提问：
1.举一个文化冲突的例子，说说你的处理。
2.如果不带年幼子女和你一起出去，以当地人的文化观念，很不可思议，你该如何向他们解释。
3.去美国后你会在课后教学生什么？
4．到陌生的环境后如何适应。
二、教学考场
事前抽一篇课文，准备15分钟到30分钟，讲解时先做一个简要的课程设计（3分钟），然后自己选取两个语法点精讲（8到10分钟）。精讲时最好结合自己编的小对话，造句等来练习。（把台下的考官当作学生）
●高频课文：
1、胡同里出生的大作家老舍
2、介绍我的家庭
3、剪不断的思乡情
4、讲究吃的中国人
●课程设计：
最好先针对学生的层次，明确向考官介绍教学目标，重难点，然后介绍课堂内容。参考以下要点：
1导入——2讲解——3朗读课文——4纠正发音——5讲解语法——6练习所讲内容——7布置作业
●建议：
1.在《剪不断的思乡情》的课程设计中，有的教师引入了刘半农的歌《叫我如何不想她》和贺知章的诗《少小离家老大回》。
2.练习形式要有效、丰富、活泼生动，比如小组讨论，情景剧等
3.作业可以具体到听说读写，简单说一两句，只说“最后布置作业”会有点空泛。
三、考官提问部分
一般涉及到教学，文化和孔子学院建设方面。
(一)、教学语法类：
1、“我去年留学在北京”对吗，为什么？
2、给学生讲解“什么”这个语法点（重要）
3、“理发”能说成“理了一次发”，但是“汇报”不能说成“汇了一次报”，为什么？（离合词，重要）
“理发”是离合词，可以拆分可以合用。离合词在汉语里自成一类，例如“吃饭”也是离合词。
4、讲解“把”字句（非常重要）
5、讲解“被”字句（非常重要）
6、解释什么是变调
7、“明天无论刮风，我们都要去学校。”对吗？为什么。
8、去年暑假我没回国了。偏误分析。
“没”副词，表示没完成。“了”表示完成了。矛盾。
9、“发现敌人的哨兵回营房了”什么意思？
这题考的是歧义分析。
10、讲解“一„„就”句式。（重要）
1.一下课就去吃饭。时间紧接着先后发生
2.我一看书就睡着了。原因--结果
注意：此结构有两种语义联系，不少老师漏掉第二种
11、“红的包”对吗？怎么解释？
考查“的”字做结构助词的用法，何时用何时不用。一般应该说“红包”，除非用了对举的修辞手法：“红的包，绿的伞”。
12、老师说话一点快。偏误分析。
考“一点”修饰形容词放的位置，还可以对比分析“一点”、“有点”。“一点”可以放在否定句中。
13、“鸡不吃了”的语义和结构解释。
两种理解：鸡不吃食了、人不吃鸡了。化解歧义需要语境。
14、那时我没有工作，每天都玩过。偏误分析。
考查“过”的用法。
(二)、文化类：
1、四大文明古国。
古巴比伦、古埃及、古印度、古代中国
2、古代民族乐器及代表作品。
琵琶（十面埋伏、梅花三弄）、古筝（春江花月夜）、古琴（高山流水）、二胡（二泉映月）
3、唐代著名诗人有哪些，背诵其中一位的诗。
很简单的一个题目，但有的老师一紧张把诗的作者搞错了。
4、孔子的教育思想
比如：因材施教（建议对外汉语教学来谈），不愤不启不悱不发（启发式的教学方法），教学相长，有教无类。
5、你认为各种文化是差异大于共性还是共性大于差异？
仅供参考：文明的形态上有各种差异，文明的本质是共通的，都是人类文化中优秀、进步的部分。
6、你如何与外国学生交流3.14西藏问题？（被面试人申请的是一所法国的孔子学院，考试时正值中法关系敏感期，考官临时问到了这个题目。一般来说，面试和时政关系并不大。）
7、西安是六朝古都，请问是哪六朝？
基本没人能答对，大部分人只答出2到3个都城。（也有说西安是十几个朝代的古都，一般说南京是六朝古都的，题目准确性有待考证）
8、阐释“理学”及代表人物
9、中国古代四大名著
《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》
(三)、孔子学院建设方面：
1、对如何开展墨西哥孔子学院的工作有什么认识？
参考：从两方面来阐述，一是硬件，即设施、环境；二是软件，即管理制度，人才，交流合作等等。
2、对海外孔院的汉语教学有何认识？
参考：文化先行，先利用文化要素使学生对汉语感兴趣。教师要有责任感和使命感。
3、你将去的孔子学院工作中遇到了哪些困难？
4、孔子学院的教学对象是哪些人？
一般来说很广泛，可以是商务人士，大学生，小学生，社区里的老人等等。凡是热爱中国文化，有意学习汉语的人都可以是我们的教学对象。还可以具体到自己拟赴的孔子学院，谈一下那里的生源状况。
5、你对英语国家文化特点有什么了解？
题目比较大，最好具体化。比如可以具体到师生关系。西方学生和亚洲学生对待师生关系的不同。
三、写拼音
给“我爱北京**”注音。主要考点：
1.专名应该连写，并且第一个字的拼音应该大写
2.分隔号，“天”和“安”之间应该加分隔号
3.调号标在那个韵母上，很多老师把韵母位置标错
4.汉语拼音不要写得像英文，比如有些老师的y写得很潦草，像英文手写的y，汉办面试官都给纠正了。
● 教师应考时出现的一些问题：
1、用太多术语和生词，比如“处置”“支配”等外国学生不易理解的词。考官当即反问是什么意思，结果试讲的老师不知道该怎么回答了。
2、板书太多太繁
3、上课太专注于课本，和学生互动太少
4、讲课声音小
（二）院长选拔
一、报到
二、口语
1.填表，姓名、职务等信息
2.抽题，一般是一段英文，看3分钟
3.复述内容，概括一下。
4.问一个问题，一般是交流方面的
5.3分钟时间演讲，题目由考官指定。
三、面试。
三个考官。一个是汉办的。一般是问对所去地方的了解，再就是看你做院长的优势是什么。问题比较随机。
四、小组讨论
看题目8分钟，个人陈述3分钟，讨论50分钟，总结发言3分钟。
注：
院长选拔和教师选拔的不同主要是教师选拔对教学能力考查较多。考题涉及的都是基础知识，开放型问题难度也不大。有一定对外汉语教学经验的老师一般都能通过。有些老师虽然没有汉语教学经验，但思路清晰，教态得体，汉办考官表示培训后也可上岗。另外，在选拔小语种和艰苦地区教师时，条件放得更宽。
汉语教师志愿者考试
应考志愿者较多的时候（有一次考生达几千人），会先笔试再面试。人数少的时候，（如果是北语已经通过校内选拔过，赴汉办考试人数在100人以下，估计只安排一次面试）
笔试分心理测试（题目简单，选择题，做参考用，大概不影响录取）和文化考试。文化考试选择题很多，涉及历史文化，教学知识，语法知识(包括拼音书写规则)。较典型的有八大菜系是哪些，京剧溯源，某某教学法，几大古都，汉语句型句类，词性之类。文史知识丰富的，学对外汉和中文的人会占一点优势。主观题实我印象不深了。请大家补充。
面试部分：
到09年上半年为止，考试的模式是四个考官面依次提问，考生轮流单独面试。现在的模式尚不熟悉，可能还跟原来大同小异。
一、自我介绍。
最好中英文的都准备，两三分钟就行。我当时用到的是英文的，可能没说完老师会打断你，用英语提出一个问题。（通常只有1个问题，不超过3个，要给其他老师留时间。）问题可能是随机从我介绍中引出的，也可能是孔院教学，国外生活的相关问题，比如你如何尽快适应环境，如何跟同事相处，怎样调节课堂气氛等。
二、教学部分。
回答3到5个问题。提问的考官往往是教学方面的专家，北语张宁志老师就曾多次担任考官，还在北语为同学们做过这方面的讲座。关于考试主要内容和注意事项在这篇文章我基本上都覆盖到了。但大家还是可以关注他的讲座，选他的课，看他能不能提供一些新信息，关于考试的程序和内容方面的最新变化和调整等等。
据他的讲座和个人体会，教学部分常考离合词的用法、词语辨析（比如忽然突然的区别、再和又的区别，千万和万万的区别），对外汉语教学包括哪几个几个基本环节，偏误分析（参考签名教师面试的语法部分），汉语拼音的书写规范。考过的：哈尔滨，**，胡锦涛，注意隔音符号，人名地名首字母大写，注意汉语拼音不要写得像英语字母，写字要大而清楚。写完记得主动擦黑板。
三、政治部分。
汉办方旭（貌似是北语毕业的）曾是政治部分的考官，会问你：
1.身份
你回答不是/是不是预备党员？/不是/去没去党校培训过？/没有/有没有递交过申请书？/没„那你这部分就挂了
2.素质
比如你怎么和外国学生谈西藏、台湾问题。
四、才艺表演：可以打太极，表演快板，武术等等。实在不行还可以唱首小歌吧，窃以为唱民歌会比唱流行歌曲更合适。
五、可能会有试讲。选一个语法点，或由考官当场指定一个语法点试讲。之前的志愿者考完说有试讲部分。但09年上半年那次大规模的考试每人面试在15分钟内，只考前四项，不需要试讲
推荐第10篇：博雅汉语教案
[博雅汉语 初级 起步篇II]
第三十一课 飞机晚点了
小胡老师 教案
一、导入
去近的地方，比如就在北京市内，可以坐公共汽车、地铁、出租车；去远一点儿的地方，比如河北、山东，可以坐火车；去很远的地方，为了更快，可以坐飞机。而坐飞机的时候，一定会有很多问题，比如飞机晚了，行李丢了等等，那么这一课就是关于坐飞机的。
引导学生看题目“飞机晚点了”。
二、生词
1、提醒学生注意声调，由学生轮读一遍。
2、教师带读一遍。
3、提醒学生盖住拼音，再由学生轮读一遍。（两次轮读，错开顺序）
4、解释生词：
1）直接解释
晚点：[（车、船、飞机）开出、运行或到达迟于规定时间] 火车/飞机/轮船晚点了。我晚点了。
天气不好，大部分飞机晚点了。
正点：[（车、船、飞机）按照规定时间开出、运行或到达] 飞机正点起飞/到达。飞机正点了。
接：[迎接]
送：[陪着离去的人一起走] 我来中国的时候，没有人送我，也没有人来北京机场接我。
父母太忙了，每天都是爷爷奶奶接送孩子上学。
航班、次
从北京到上海，每天有多少次/趟/个航班？晚上十二点的这次航班可以打折。
如果你要去机场接人，你应该知道他的航班号。
查：[翻检着看，查词典，查地图] 看你的笔记本、书、卡片、电脑等的内容，以确认或者知晓 A：我的学费交到什么时候？
B：好像是下个月，请稍等，我查一下（看电脑记录）。
机会
对我来说，这是一个很好的机会，我可以交中国朋友。
如果有机会，我一定再来中国。
遇到
刚才在去买咖啡的路上，我遇到了以前的同学，他又来中国了。
遇到不会的问题，你可以问老师。
父母：父亲和母亲
2）实物展示 晴转阴
拿当日《信报》，让学生在第一版找到天气预报信息，朗读日期、天气情况、气温，如2010年6月8日，晴转阴，18度-30度。
扩展生词：晴间多云、东南风转南风。
3）反义词总结
正点晚点 进出 接送 起飞降落 晴阴 父亲母亲
三、课文
1、学生分角色读一遍。
2、教师带读一遍。
3、学生分角色再读一遍。（两次朗读，错开角色）
4、根据课文，设计提问，由学生回答。
1）题目是什么？
飞机晚点了。
2）玛丽和李军是在哪儿遇到的？
飞机场。
3）谁先看见谁？你怎么知道？
玛丽先看见李军。玛丽叫李军：“李军，李军”。玛丽说：“你一进门我就看见你了。” 4）谁先到飞机场？你怎么知道？
玛丽先到。玛丽刚送走父母，李军来接姐姐（姐姐还没到）。如果李军先到，接走了姐姐，就不可能遇到玛丽。
5）玛丽的父母回国了，回哪个国家？
玛丽是加拿大人，可能是加拿大。
6）李军姐姐的航班快到了，她从哪儿来？
泰国。
她是泰国人吗？
不是，李军是中国人。
7）玛丽的父母，李军的姐姐，一样的都是坐飞机，不一样的是什么？
父母走，姐姐来。
8）谁的航班正点，谁的晚点？几点起飞，几点到？
玛丽父母的正点，下午两点十分按时起飞。
李军姐姐的晚点，应该是两点半，晚点二十分钟，两点五十到。
9）根据上面的时间推测一下儿玛丽和李军遇到的时候是几点？2：30左右
还有/再过多长时间，李军姐姐的航班就到了？20分钟以内一定到。
10）李军等了半个小时，那么他什么时候到机场？
两点二十左右。
5、语言点讲解
1）一...就... “你（李军）一进门我（玛丽）就看见你了。”
李军进门，玛丽看见李军，两个动作之间的时间很短。为什么？可能李军和玛丽很熟悉，可能李军像姚明一样高，可能李军的衣服、样子、行为很奇怪等等。
表两个动作前后相继：
今天他很累，一洗完澡就睡觉了。（不看电视、不看书）
她的孩子很小，需要人照顾，所以她一下课就回家。（不在外边娱乐）
表条件和结果：
他很害羞，一说话就脸红。
他不喜欢看书，一看书就困。
我对牛奶过敏，一喝就拉肚子。
她怕吃辣，一吃辣就长痘痘。
人一多，我就紧张。
孩子怕我，我一抱，她就哭。
一喝就醉，一醉就吐/发酒疯。（不会喝酒）
2）都：表示已经
都三十岁了，还跟父母住在一起。
都三十岁了，还没有工作。
都三十岁了，还向父母要钱。
都八点半了，老师还没来。
都八点半了，学生们都还没来。
A：我都三十了。
B：都三十？才三十！还很年轻，我都六十了。
3）是...的
强调句早已学习和练习过了，学生照猫画虎都可以做对练习，但是仍不知道什么时候该强调，主动运用性较差。所以此部分侧重还原课文例句的语境，帮助学生体会运用强调句的场合。黑体部分为课文例句。
P4 三 是...的
1、
A：他是哪个大学的？ B：好像是中华大学的。 C：...... A：他毕业了吗？ B：看起来没有。
C：不对，不对，我想起来了，他是去年从东方大学毕业的。
2、
A：你们的航班怎么总是晚点？我要接的客人还没到。
B：对不起，我查一下儿。这个航班是下午四点到北京的。 A：啊？！对不起，是我弄错了。
3、
A：你的词典跟我的一样，怎么比我的便宜呢？ B：这本词典是在学校的书店买的。
4、
A：你不是说刘老师来了吗？我刚才去找她，她不在办公室。 B：我是在图书馆看见刘老师的。
5、
A：去一趟哈尔滨这么便宜啊！ B：我们是坐火车去哈尔滨的。
6、
A：大家都迟到了，怎么他们没迟到？
B：他们是骑自行车来学校的。（堵车不会影响到骑自行车）
或者 A：他们怎么迟到了。
B：他们是骑自行车来学校的。（骑自行车太慢）
7、
A：他怎么没买邮票就走了？ B：他是来取包裹的。
8、
A：你太客气了，来就来吧，还带着礼物。 B：我不是来看你的，是来看李军的。
四、练习
五、作业
课文分成两部分，第一部分是玛丽和李军的对话，当时他们在机场偶遇，玛丽来送父母，李军来接姐姐。第二部分是玛丽的日记，记录的是同样的事情。
作业设计为写一篇“李军的日记”，模仿课文中日记的格式，日期、星期、天气等，以李军的口吻写同样的事件，看谁写得准确并且更生动。 分享
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第11篇：阿迪力汉语教案
阿迪力汉语教案(高一必修四)第一课
第一课 《高原女兵》 词语学习（第一课时）
【教学目标】
1．知识与技能: 记住本课34个生词的读音和字形，运用重点词语组词造句。 2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。（自主学习与合作探究相结合）
3.情感态度、价值观：培养学生高尚人格，教育我们要走做一个高尚的人。【重点难点】
教学重点：理解词语的含义，并组词造句。 教学难点：重点词语组词造句 【课型、课时】
新课，一个课时 【教学准备】
1.课前准备PPT课件、词典字典 2.备好有关词语的意思和用法 3.进行课前演示，说课。、【教学过程】
一、导入课题：你对青藏高原的地理环境了解多少？
你去过山区吗？若你去过说一下你的感受。
二、讲授新课
1、检查学生预习情况。
2、教师领读词语，每次三遍。
3、板书重点词语的含义、组词、造句。
三、重点词语讲解： 1.呆（动）——同“待”，停留。呆在家里。 2.严寒（形）——（气候）极冷。十分严寒 3.小事一桩（组）——比喻不值得一提或极容易办到。类似的说法还有“小菜一碟”。这件事小事一桩。
4.在意（动）zài yì放在心上；留意（多用于否定式）。不要在意。
5.漱口（动）shù kǒu ——含水冲洗口腔，刷牙。 6.顽固（形）——不易制服或改变。十分顽固 7.愈合（动）——（伤口）长好。还没有愈合。 8.准时（形）zhǔn shí——不迟于也不早于规定的时间，按时。准时到校
9.雅观（形）yǎ guān ——装束、举动文雅（多用于否定式）。不雅观 10.失调（动）——失去平衡。男女比例失调 11.严重（形）yán zhîng ——程度深，影响大（多指消极的）。
四、小结：
本节课我们一共学习了34个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。 【板书设计】
第一课 高原女兵（词语） 12.打比方（组）——做比喻。 13.泄露（动）——不应该让人知道的事情被人知道了，透露。 14.快活（形）——愉快，快乐。
15.开怀一笑（组）——心情无拘无束，十分畅快。16.前功尽弃（组）——以前的成绩全部废弃。 【作业】
1、用重点词语造句
2、预习课文、熟读课文。【批语】 【课后反思】 第一课《高原女兵》 初学课文（第二课时）
【教学目标】 1．知识与技能: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。 2．过程与方法: 加强自主学习、合作学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。 题学生解答的方法。 3．情感态度、价值观：
通过课文学习，使学生明白：军人在高原上适应恶劣的 生活环境和各种训练，并保卫祖国边疆、保障我们幸福生活 激发学生热爱祖国、热爱军热爱军人的思想感情。 【重点难点】
教学重点：了解课文内容，并联系生活实际 ,引导学生在生活上不怕 吃苦。
教学难点：理解课文深刻含义。 【课型、课时】: 新课，一个课时【教学准备】
1.课前准备PPT课件、词典字典 2.备好有关词语的意思和用法 3.进行课前演示，说课。 【教学过程】
一、导入课题：
让学生回想一下以前看过的“冰山上的来客” “在那 遥远的地方” “吴登云”等电影并联想课文内容体会课文大意。 高原生活有它特殊的一面， 对于一个一直生活在平原上的女孩来说，初上高原会遇到哪 些麻烦呢？作者选取了一个极为典型的片断，让你了解高原女兵艰苦而乐观的生活。
二、讲授新课
1、朗读课文
个人读 小组读 全班读
2、根据课文回答问题：
1)最初“我”是怎样对待嘴唇裂口子的？后来呢？ 2)为什么吃了老医生的药，“我”的嘴唇仍不见好? 3)老医生最后又提出什么建议？
4)“我”是怎样按老医生的办法实施“嘴唇制动”的？ 5)那个人为什么说“我的嘴唇好像变成了一辆汽车了”？
6)高原生活很苦，但全文却体现了苦中有乐。 作者是怎样把苦和乐有机地结合在一起的？
3、本文的语言幽默风趣，请找出文中的这些语句，并体会其作用。
三、小结：
让学生说说自己的体会来总结。 【板书设计】 第一课 高原女兵
1)最初“我”是怎样对待嘴唇裂口子的？后来呢？ 2)为什么吃了老医生的药，“我”的嘴唇仍不见好? 3)老医生最后又提出什么建议？
4)“我”是怎样按老医生的办法实施“嘴唇制动”的？ 【作业】
1、课后练习一。
2、熟读课文。批语
【课后反思】第一课《高原女兵》 深学课文（第三课时）
【教学目标】 1．知识与技能: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。 2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。 3．情感态度、价值观：
通过课文学习，使学生明白：军人在高原上适应恶劣的 生活环境和各种训练，并保卫祖国边疆、保障我们幸福生活 激发学生热爱祖国、热爱军热爱军人的思想感情。
【重点难点】
教学重点：理解课文深刻含义。 教学难点：理解文中人物的心理变化。 【课型、课时】 新课，一个课时 【教学准备】
1.课前准备PPT课件、词典字典 2.备好有关词语的意思和用法3.进行课前演示，说课。 【教学过程】
一、导入课题：复习导入
二、讲授新课
一）分析课文结构及课文大意。 二）按自然段回答问题思考问题。
1）我是怎样对待最初和最后嘴唇裂开的事情。 2）我为什么很难做到制动？ 3）我的土办法效果怎样？ 三）句型学习提示
1.在阿里，我呆了11年，虽然 有时也会有孤独悲壮之感，但„„青春的生命即使 在最荒远最缺氧的冰雪高原，依旧生机勃勃。 “虽然„„但„„即使„„”这是一个多重复句，第一层关 系表示转折，第二层关系表示条件。 例如：（1）古丽的身体不太好，但即使在病得很严重的时候，依 旧坚持给我们做饭。 2.作为 一个女孩子，这是 多么不雅观的事情。 （1）作为一个身体有残疾的人，这是多么来之不易的成功。 （2）作为一个年仅九岁的儿童，这是多么令人骄傲的成绩。 3.就算 我可以不聊天，上班的时候对病人总要说话的吧 ？（1）就算你来不了，打个电话说一声，总能做到吧？ （2）就算你们再有意见，先听我把话说完总可以吧？ 小结; 假如现在你是一名军人， 请从思想、行动等各个方面谈一谈你将如何成为一名优秀的军人。
【板书设计】
第一课 高原女兵 课文
话题交际提示话题： 高原军人是一个神圣的职业，假如现在你是一名军人， 请从思想、行动等各个方面谈一谈你将如何成为一名优秀的军人。
【作业】
1、课后练习二。
2、熟读课文。
3、预习练习批语： 【课后反思】 第一课《高原女兵》 课后练习（第四课时）
【教学目标】 1．知识与技能: 能够独立完成课后的习题。 2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。 3.情感态度、价值观： 激励学生用脑。提高学生解题能力。 【重点难点】 教学重点：用指定词语完成句子。
教学难点：培养学生独立完成练习的习惯。 【课型、课时】 巩固练习，一个课时 【教学准备】
1.课前准备PPT课件、词典字典 2.备好有关词语的意思和用法 3.进行课前演示，说课。 【教学过程】
一、导入课题前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。
二、讲授新课 1.选择：D、A、C、B、
2、根据情景用下列指定词语写一段话。（1）你经常抄作业，同桌向老师打了小报告，你们之间„„平均、提醒、高明、恢复、含糊 （2）请结合课文中的有关描写，使用以下动词（至少五个）来描述一下你嘴唇干裂时的情 景。 裂、抿、憋、豁、粘、揭、炖、咽、涂
二、给下列句子排序变成一段完整的话。1.A.由于这种军服的色彩与战场背景的色调基本一致。 B.迷彩服是一种利用五颜六色斑驳迷离的色块，使军人的形体融汇于背景色的伪装性军 服。 C.迷彩服因此有效地保护了军人的生命，成了军人在战场上的保护神。 D.降低了在战场上的军人形体清晰度， 扰乱了敌方人员观察而造成其视差错觉， 致使军人 不易被敌方辩认发现。 2.A.因为它坚韧而柔软，却又能有效防御50米以外一般步枪的射击和手枪的近距离射击。 B.此外，还有防御生化武器、核辐射等特殊用途的迷彩服。 C.穿着这种迷彩服舒适宜人。 D.日前，世界上已经出现了用复合防弹材料制成的避弹迷彩服。 小结：
本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。
【板书设计】
第一课 高原女兵 练习课 把课后练习答案板书在黑板上 【作业】
1、后练习第一题。
2、熟读课文。【课后反思】
批语：
第12篇：汉语教学法教案
对外汉语综合科教学教案
B0802 1313080220 阮菲
一、教学对象：初级汉语水平留学生
二、教学内容：课文
A：你的生日是几月几号？
B：我的生日是十月十八号，正好是星期六。 A：是吗？你打算怎么过？
B：我准备开一个生日晚会，你也来参加，好吗？ A：什么时间开？ B：星期六晚上七点。 A：在哪儿？
B：就在我的房间。
A：好，我怕一定去。祝你生日快乐。 B：谢谢。
三、授课学时：1课时（45分钟）
四、教学目标：
1、通过学习，使学生理解对话的意思，领会并正确使用本课生词；
2、能正确使用对话中的重难点句型和语法。
五、教学要求：
（一）生词：
1、掌握每个生词的读音，词性和词义
2、能熟练地使用本课生词进行扩展。
（二）语法句型：
1、掌握本课的重点句型和语法；
2、运用所学句型和语法进行造句，灵活运用。
六、教学手段：视频展示、教师讲解引导学生练习
七、教学步骤：
（一）讲解生词
生日 正好 打算 准备 参加 星期 （在此以生日为例）
1、生日（shēngrì）：标注读音，老师领读，学生跟读（两遍）
2、讲解生词的意思：
生日：出生的那一天及以后每年的这一天
3、生词扩展：主要采用教师示范、学生模仿的方法。生日 我的生日 我的生日在十月十号。（提问同学：你的生日呢？） 生日晚会 我要开一个生日晚会。
生日蛋糕 生日那天，我会吃生日蛋糕。（提问同学：生日那天，你们会吃生日蛋糕吗？） 过生日 明天我过生日。（提问同学：你什么时候过生日？）
4、生词练习：选用以下词中的几个来进行造句
我（的）/你（的）/他（的）/她（的） 祝 蛋糕 生日 过 快乐
（二）语法句型讲练
教师讲解句型和语法的含义和应用环境，然后让学生运用句型进行造句。教师可设置一定的情景来引导学生。 （以年月日表示法为例） A：你的生日是几月几号？ B：我的生日是十月十八号。
1、在中国，年月日的表达顺序是 年 月 日，星期可在年月日前，也可在年月日后。表日期时，日等于号，但在“今日事，今日毕。”中只能用“日”，不能用“号”。
老师举例：我的生日是在1989年12月10号/日。（老师提问：你的生日是在几月几号呢？
2、对“„„月„„号/日”提问时，一般用“„„几月几号？”来提问。老师举例：国庆节在几月几号？
3、设置情景：
情景一：这学期我们快放假了，那大家知道我们几月几号放假吗？
学生：我们„„月„„号放假。 情景二：小明明天过生日，今天是2011年9月26日，星期一，那小明的生日在几月几号？星期几呢？
学生：小明的生日在„„月„„号，星期„„。
（三）课后练习
1、回想一下记忆中印象最深刻的一次生日是怎么过的，在哪里过的，谁和你一起过的，为什么这次的生日会给你留下这么深刻的印象，下次课的时候想到的同学要跟同学分享一下。
2、老师希望大家要懂得感恩记住父母的生日，如果有谁不记得或不知道父母的生日的，回到家里用今天学到的知识再问问，并记好，最好策划一下下次父母生日的时候给他们怎样的惊喜。
附：
板书设计： 生日shēngrì
生日 我的生日 我的生日在十月十号。 生日晚会 我要开一个生日晚会。
生日蛋糕 生日那天，我会吃生日蛋糕。 过生日 明天我过生日。
生词练习：选用以下词中的几个来进行造句
我（的）/你（的）/他（的）/她（的） 祝 快乐
A：你的生日是几月几号？ B：我的生日是十月十八号。
蛋糕 生日过
第13篇：汉语教学 教案
你好
一， 教学重点
1． 韵母 a o e i u ü ai ei ao ou 声母 b p m f d t n l g k h 声韵母拼合 2.汉语的四个声调
3.三声连读时第一个三声要变成第二声 4.课文 二， 教具
汉语拼音表
汉语普通话发音部位图 三， 教学要求
通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母；能够进行拼合；会唱四声；懂得三声+三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则；能比较准确地说出：“你好”，并能用于交际；会写并能记住生字表的汉字。 四， 教学提示
要利用挂图让学生了解发音时的舌位和口型，掌握发音要领，同时老师要做示范。让学生听清楚老师的正确发音，获得每个音的语音形象。
a
这个音的发音难点在于，多数学生的开口度不够，教的时候可以适度夸张一些，要求学生把嘴张开大声的发出来。
o e 要求学生圆唇。
发音难点是学生不能扁唇，有的学生受英语学习的影响，容易发出卷舌来，要不断演示从a到 o再到 e 的发音，让学生看清楚这几个音的唇齿变化，舌位基本不变。避免他们把e 发成卷舌音。
i 发音难点是舌位。要让学生把舌头放在下齿背，口型扁平，发音才能正确。
u
ü
发音难点在口型，重点在圆唇，嘴唇拢圆之后，舌头放回原处，才能正确发音。
注意和u区分，运用带音法，从学过的几个韵母练习，拉长i的音程逐渐把嘴唇收拢就可以了。
复韵母
学生往往把ai ei ao ou 发成明显的两个音，要避免学生把ai发成a---i把ei发成e---i，ao发成a---- o，Ou发成o------ u，带领他们发出浑然一体的复韵母来。因此在示范时要注意不要过分夸张，过分的夸张会造成学生的误解和发音错误。
声母
本课的声母发音难点是送气音与不送气音。准备小纸条，发音时放在嘴边。
有的学生f和h容易发混，要指出是f唇齿音，而h是舌根音，发音部位不同。发f时一定要将上齿接触下齿唇，让气流从中间摩擦发出，而h的发音要从舌根和软腭中间摩擦发出才对。
声调
唱四声
三声变调
三声+三声→二声+三声。 你∩ǐ+好hǎo→你ní好hǎo！
会话
会话是与三声变调同步进行的但是要重点演示一下“你好”在日常交际中的使用。明确我们是在教实用汉语，是在进行语言教学而不是语言学教学。
写汉字
一笔一划的书写出现在本课的生字，要让学生有书写顺序的意识。
五， 教学步骤
（一） 组织教学
（二） 展示教学内容
（三） 单音教学
领读------学生齐读------学生单读-----纠正发音
（四） 声调教学
（五） 处理生词 边读边写
或者边写边读
（六） 处理课文
（七） 三声变调
板书：三声+三声→二声+三声
ⅴ + ⅴ→／ + ⅴ ∩ǐ + hǎo→ní + hǎo
你
+ 好→你好
（八）布置作业
读拼音标
唱四声
写汉字
练会话
后记
声调训练要在不断重复
课堂教学应该灵活多变，使学生产生浓厚的学习兴趣。
第14篇：体验汉语教案
体验汉语生活篇（英语版）第一单元课堂教学教案设计 教学对象：零基础汉语水平的外国留学生。
所用教材：《体验汉语生活篇（英语版，附光盘）》（高等教育出版社，朱晓星等编）。 教学目的：
1.让学生学会基本的问候表达用语 2．学会介绍自己的姓名、国籍
教学内容：1．学习生词。要求学生在句子中理解词义并能自由运用。
2．在情境中学习本课语法。
3．课文教学。包括提示词语，预设语境，给出话题，等等。
4．练习。要求学生能根据所给情景，运用所学内容进行会话。
教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。 学时安排：20min
一、组织教学 简单介绍自己
二、开始第一堂课的教学 ㈠开始热身 听录音
生词——》句子——》会话——》课堂活动 1．认读生词 教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师按照教材顺序依次讲解录音生词，包括相符合的拼音、汉字、英语解释。 步 骤 1：教师领读生词。
媒体演示：显示生词表，包含：词形、拼音、英文解释； 教师带读 学生操练
步 骤 2：隐去其中的拼音，让学生读
用教鞭随意指向某个生词，请同学读；边读边纠正发音。
（注：拼音的颜色与词形的颜色区别开，有利于学生认读。隐去拼音让学生读，可以训练学生不依赖拼音认读汉字） 2．认读句子
给一点时间让学生自由认读 3．理解会话
小难点：对象不同，说法不同 4.练习
练习一：老师对学生依次进行一对一的练习，顺便老师可以进一步了解学生。
数字学习：0-100采用阿拉伯数字辅助教学，汉字和语音同步标示 ㈡进一步学习1．认读生词
教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师按照教材顺序依次讲解录音生词，包括相符合的拼音、汉字、英语解释。 步 骤 1：教师领读拓展生词。
媒体演示：显示生词表，包含：词形、拼音、英文解释； 教师带读 学生操练
步 骤 2：隐去其中的拼音，让学生读
用教鞭随意指向某个生词，请同学读；边读边纠正发音。
（注：拼音的颜色与词形的颜色区别开，有利于学生认读。隐去拼音让学生读，可以训练学生不依赖拼音认读汉字） 2．认读句子
给一点时间让学生自由认读 3．理解会话 小难点：嘛呢不等词
结合课堂实际理解情况，可考虑配合书上练习让学生掌握 4.练习
练习一：老师对学生依次进行一对一的练习您是哪国人？
补充学习：谢谢，不客气，对不起，没关系，再见
三、文化解读 中国人姓名
四、作业：给自己起个中文名字
第15篇：9A汉语教案
9A汉语教案
（一）11月21日
课程名称：第一单元，我和你 教学对象：八年级学生 课型：复习课 课时：一课时 40分钟
教学目标：复习前面学过的见面打招呼用语，询问名字以及国籍，问居住的城市。
语言点：你好，你好吗？，你叫什么？，你是哪国人？，你家在哪?。 教学步骤
1．熟读这一单元的单词。
你，好，吗，我，很；叫，什么，是，哪，国，人，中国，蒙古国，美国；家，在，哪儿，北京，上海，香港，他。
学生识记这些生词。 2．对话 A：你好！ B：你好！ A：你好吗？ B：我很好。 A：你叫什么？ B：我叫李小龙。 A：你是哪国人？ B：我是蒙古人。 A：你家在哪？ B：我家在北京。
讲课文翻译成蒙语，让学生明白对话的意思。 领读课文，学生熟读课文。 3．课堂活动
学生分组进行对话练习，能够灵活运用语言点中的几个句型。 4．作业
生词课文写两遍，背诵对话
（二）11月23日 课程名称：爸爸、妈妈 教学对象：八年级学生 课型：综合课 课时：1课时
教学目标：可以正确的谈论家庭成员。 语言点：这是我爸爸，那是我妈妈，这是我。 教学步骤
1．检查作业，复习上次课的内容，确保每一位同学都能够将对话背诵下来。 2．进入新课。领读生词。
这，那，爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，不 学生识记这些生词。 讲解“这”和“那”的区别 3．句型介绍。 （1）这是我爸爸。 （2）那是我妈妈。 （3）这是我。 （4）那不是我爸爸。 （5）这是你哥哥吗？ （6）他是蒙古人吗？
领学生读这些句型，熟读之后将这些句子翻译成蒙语。 4．对话 A：这是谁？ B：这是我爸爸。 A：那是谁？ B：那是我妈妈。 A：那是你哥哥吗？ B：这是我哥哥。 A：那是你妈妈吗？ B：不是，那是我妈妈。 A：她是蒙古人吗？ B：她是蒙古人。
讲课文翻译成蒙语，让学生明白对话的意思。 领读课文，学生熟读课文。 5．课堂活动
讲家庭成员头像分发给学生，其中一人扮演“我”，其他学生扮演“爸爸”“妈妈”等家庭成员。由“我”向全班做介绍，目的在于进一步掌握生词和句型。
6．作业
对话和生词写两遍，背诵对话。
（三）11月28日 课程名称：我有一只小羊 教学对象：八年级学生 课型：综合课 课时：1课时
教学目标：能够谈论自己的家庭情况
语言点：我家有几口人，你有羊吗？，我有一只小羊 教学步骤
1．复习前一课的内容，听写生词，检查学生背诵对话 2．进入新课。领读生词
有，羊，狗，只，小，一，二，两，三，四，五，六， 学生识记这些生词。
讲解中国人的数字手语表达。
讲解量词“只”的用法，对比蒙语与汉语在使用量词时的异同。 3．句型介绍 （1）我有一只小羊。 （2）他有两只小狗。
（3）哥哥有一只羊、两只狗。 （4）爸爸、妈妈有羊吗？
领学生读这些句型，熟读之后将这些句子翻译成蒙语。 4．对话
A：你家有几口人？
B：我家有三口人，爸爸、妈妈和我。你家呢？ A：我家有五口人，爸爸，妈妈，哥哥、姐姐还有我。 B：你有狗吗？ A：我有两只狗。 B：爸爸、妈妈有羊吗？ A：爸爸、妈妈有六只养。
讲课文翻译成蒙语，让学生明白对话的意思。 领读课文，学生熟读课文。 5．课堂活动
把“我”“有”“只”“羊”“狗”以及数字卡片和家庭成员的头像发给学生，由老师说出汉语的句子，学生听到后按照句子顺序排列队形。
6．作业
对话生词写两遍，并将对话翻译成蒙语
（四）11月30日 课程名称：我家不大 教学对象：八年级学生 课型：综合课 课时：1课时
教学目标：能够谈论自己家的房子
语言点：他家很大，他家有十个房间。我家不大，我家有五个房间。 教学步骤
1.检查学生背诵前一课对话 2.进入新课，领读生词。
房子，大，个，房间，厨房，七，八，九，十。 学生识记这些生词。
讲解中国人的数字手语表达。 学生用“有”造句 3.句型介绍 （1）他家很大。 （2）我家不大。 （3）你家大吗？ （4）厨房不很大。 （5）他家有十个房间。
领学生读这些句型，熟读之后将这些句子翻译成蒙语。 4.课文 我是蒙古人，我家在乌兰巴托。我家不大。我家有两个房间，一个厨房，厨房不是很大。李小龙是我的朋友，他是中国人。他家有七个房间，他家很大。
讲课文翻译成蒙语，让学生明白对话的意思。 领读课文，学生熟读课文。 5.作业
课文生词写两遍，背诵课文。
第16篇：小学汉语教案
第一课
一年级汉语下册
2012年8月 27日
第一课 我叫王丽 第一课时 （学说话）
教学目标：
1．让学生掌握本课四个词语能准确发音。 2．让学生区别“你”和“我”的用法。 教学重点: 能掌握本课四个词语的读法.教学难点：
在日常生活中能用本课我们学过的四个礼貌语.德育:在学校,家里,外面都要讲礼貌.教学过程: 一．导入新课：
1．老师问：小朋友们，在路上，学校里面你们见到老师的时候说什么？见到同学的时候说什么？（鼓励学生回答问题，会什么说什么）
2．你们帮助别人的时候，别人对你说什么？（鼓励学生回答问题）
3.我们对帮助别人的时候，别人对我们说“谢谢”，这时候我们对别人说什么？（鼓励学生回答问题）
二．讲授新课：
1．现在我们学本课四个词语的读音和发音，我先给你们读一遍对话，然后你们跟着我读，看图画齐读，分读。 2．读对话（跟着我读）
3．同学们自己齐读，分读。 4．看图画互相对话。 三．巩固练习：
通过老师把同学们再问词语做巩固练习。 四．本节课小结 五． 作业：
回家后爸爸妈妈说一下今天我们学过的礼貌语。
第一课
一年级汉语下册
2012年8月 28日
第二课时 （学说话） 教学目标：
1．让学生掌握本课四个词语能准确发音。 2．让学生区别“对不起”和“请原谅”的用法。 教学重点: 能掌握本课四个词语的读法.教学难点：
在日常生活中能用本课我们学过的四个礼貌语.德育:在学校,家里,外面都要讲礼貌.1．你做错事，说错话的时候对别人说什么? （鼓励学生回答问题） 2．两人互相告辞要说什么？（鼓励学生回答问题） 二．讲授新课：
1．现在我们学本课四个词语的读音和发音，我先给你们读一遍词语，然后你们跟着我读，看图画齐读，分读。 2．读词语（跟着我读） 3．同学们自己齐读，分读。 4．看图画互相说一说词语。 三．巩固练习：
通过老师把同学们再问词语做巩固练习。 四．本节课小结
五． 作业：回家后爸爸妈妈说一下今天我们学过的礼貌语。
第一课
一年级汉语下册
第三课时 2012年8月28日
认读拼音：单韵母
a o e 课时目标
1、学会3个单韵母a o e，能读准音，认清形，按笔顺描红。
2、学会看笔顺符号。认识和学习使用汉语拼音四线格。 教学重点难点
学会单韵母a o e，能够读准音，认清形，并能正确书写。 教学准备
投影图片拼音卡片红花小镜子若干 教学过程
一、看图激趣，揭示新课
1、谈话导入。
小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能认识很多的字，读很多的书，学很多本领。所以今天第一课就开始学汉语拼音，好吗？
2、指导看图，引出字母。
（1）出示插图：说说图上画的是什么时间？什么地方？有哪些人，在干什么？（读准阿姨的阿）
（2）老师考考大家，大公鸡是怎么叫的？（让学生跟说：大公鸡oo啼）
（3）图上还有一只动物，是什么？小白鹅怎么叫？（小白鹅ee叫） （4）在这个公鸡啼白鹅叫的热闹早晨，阿姨带着我出去玩，真是好高兴呀！现在请小朋友看好图，听老师把这幅图片的意思编成一首儿歌。（大公鸡oo啼，阿姨带我出去玩。小白鹅，ee叫，连声问我“早上好！”
（5）学生跟读，评议。
3 第一课
一年级汉语下册
3、小结：在我们刚才读的儿歌中，就有今天要学的三个拼音字母aoe。小朋友读的很好。这说明拼音字母的音就在我们生活的语言中间，所以学汉语拼音是不难的，老师相信大家一定能学好。
4、过渡：现在，我们进一步学习本领，怎样来读好、记住这三个字母。
二、指导发音
1、看图：小朋友，图上画的是谁？我们怎么称呼她？
（1）怎么来发好阿姨的阿这个音呢？请小朋友先看老师的嘴巴。（示范发音）
（2）学生讨论（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响亮）练习发音。 （3）小朋友，你们发a的音时，要想到画面上的谁呀？嘴巴要怎么样？
（4）学口诀：一位阿姨：aaa （5）学生互纠字母的发音。
2、练习发音o e
（1）先看图知道图意，再示范发音。
（2）看到字母先想到画面上的什么？想口形记口诀：大公鸡oo啼一只白鹅eee
（3）小结：a o e发音时，嘴巴不动，声音响亮，所以我们称它们是单韵母。单韵母发音口形很重要，刚才发音时，你们的口形老师看到了，有的小朋友口形不对，老师帮他纠正了。那么要时老师、同学不在身边，谁来提醒呢？想不想请一位好朋友来帮助你？（提醒学生回家对照着镜子多练习）
3、游戏活动：（1）听音猜字母，请学生上台指出。（2）看老师的嘴形猜字母。
（3）出示卡片，说说少了哪个字母？
三、指导书写
4 第一课
一年级汉语下册
1、出示四线格，认识四线格的上格、中格、下格。观察字母aoe在哪一格？
2、每个字母的书写都有一定的笔顺，我们书写时就要按照笔顺来写。（1）书上用箭头、数字表示字母笔顺的方向和笔画数，示范书写讲解。
（2）这个a的字形像什么呢？学生书空。
（3）指导描红。什么叫描红？怎样描红？就是用铅笔按第6页上的笔顺在红色的字母上描，这就叫描红。它能够帮助我们把拼音写好，先看老师描红。
3、同样指导书写字母o e。
四、总结内容
1、这节课，我们学会了两样本领，第一个本领是：学会了认识了三个单韵母和它们的正确发音，怎么发的？
2、第二个本领是，学会了看笔顺描红的方法，能按笔顺书写，我们知道了a一共有两笔，怎么写的……还知道这三个单韵母都写在第几格？
第一课
一年级汉语下册
第四课时 2012年8月29日
认读拼音：单韵母
a o e 课时目标
1、复习巩固三个单韵母的音形。
2、认识声调符号，能正确读出a o e的四声。 教学重点难点
正确读出a o e的四声。 教学准备
字母卡片头饰录音 教学过程
一、复习巩固
1、说说上一节课，学了哪几个单韵母？怎么发音的？
2、请学生上台书写，评议。
二、四声练习
1、单韵母a喜欢戴帽子，(出示四声)戴上了四顶帽子，它的音发生了变化。
2、看图：a的第一声怎么读？声调就像小白兔在平地上骑车，又高又平。（示范发音学生练习）。第二声就像小兔骑车上山坡一样，声音往上扬。（练习发音）第三声就像骑车拐弯一样，声调要转弯。第四声就像下山坡，要有力（学生练习）。
3、多种形式进行练习朗读。
4、同理学习o e的四声，练习朗读。
5、游戏：听音练习读，打乱顺序读。
三、小结全课
第一课
一年级汉语下册
第五课时 2012年8月30日
汉语拼音：单韵母
i u ü 教学目标
1、学会单韵母i u ü，能够读准音，并能正确书写。
2、能够正确读出iu ü的四声。
3、复习巩固6个单韵母。教学时间 2课时 课时目标
1、学习单韵母i u ü，读准它们的音。
教学重点
读准音，认清形，正确书写。 教学难点
读准i u ü的四声。 教学准备
字母卡片小红花图片 教学过程
一、谈话导入
1、上一节课，我们学习了三个单韵母，是哪三个呢？
2、背一背字母的口诀。
二、学习iu ü
1、出示图片：说说图上画了哪些小动物？它们在干什么？
2、出示i u ü，学习语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。（学生跟读）
3、学习单韵母i：（1）如何来读好i的音呢？我们一边看图一边跟老师来学习。
第一课
一年级汉语下册
（2）发i的时候，我们把舌尖抵住下齿背。记口诀：一只蚂蚁 iii。 （3）看看字母i跟小蚂蚁有什么相似的地方？所以我们发音时，要想到什么？
（4） i也喜欢戴四顶帽子，它在标调时，发生了什么变化？它的四声怎么读呢？（学生练习）
（5）请学生观察i在四线格里的位置，练习描红。
4、单韵母u跟图上的小乌龟有哪些地方相似？ （1）发音时口要开的很小，练读：一只乌龟uuu
（2）u的四声谁会读？组词记忆四声。（3）u的笔顺知道了吗？它在第几格？
三、课堂作业 完成描红作业。
四、小结内容
第一课
一年级汉语下册
第六课时 2012年8月30日
汉语拼音：单韵母
i u ü 教学目标
1、学会单韵母i u ü，能够读准音，并能正确书写。
2、能够正确读出iu ü的四声。
3、复习巩固6个单韵母。课时目标
1、能够正确读出iu ü的四声，并在四线格里正确书写。 教学重点
读准音，认清形，正确书写。 教学难点
读准i u ü的四声。 教学准备
字母卡片小红花图片 教学过程
一、谈话导入
1、上一节课，我们学习了三个单韵母，是哪三个呢？
2、背一背字母的口诀。二，学习iu ü
（1）谁会读它的音？强调发音时口开得小，双唇成圆形。口诀：一条金鱼üüü
（2）ü的四声是怎么标调的？能像i一样把点去掉吗？为什么？
第一课
一年级汉语下册
（3）练习读四声，组词记忆。 （4）描红练习。
三、小朋友，我们怎么来记住ü的样子呢？老师请小朋友看图。（1）谁来说说ü像图上的什么？ （2）能用自己熟悉的字母来记忆吗？
（3）小结：记忆ü的时候，我们可以借助图画，还可以借用熟字来记忆。这两种记忆方法都很好。希望小朋友以后记忆新的东西时，尽量用巧妙的方法来记忆。
三、课堂作业 完成描红作业。
四、小结内容
第一课
一年级汉语下册
第七课时 2012年8月31日
口语练习
教学目标：
要掌握本课我们学过的词语，各种动物和事物的名称。 教学重点： 会用各种交流的语 教学难点： 学会唱歌和儿歌 教学手段：
教科书中的各种图片。 教学过程：
1．小朋友，上个四节课我们学完了第一的内容，那我问一下你们几个问题，请你们回答一下。 1）这个图片中有什么东西？还有几个人？ 2）两个人互相见到的时候要说什么？ 3）一位同学帮助你的时候要说什么？ 4）晚上回家的时候，对老师说什么？ （同学们纷纷回答老师提的问题） 巩固练习：
1．同学们，我们一起说一下本课学过的词语。
2．我们一起来唱歌和儿歌。 作业：小朋友，回家后要学唱歌和儿歌。
第17篇：博雅汉语教案
第二十八课《考得怎么样》
一.教学目的
1.通过学习，使学生领会本课所学生词的意思，并能正确运用。2.帮助学生掌握本课出现的新语言点。 3.使学生理解课文内容，加深对新词的理解。 二.教学重点
1.熟练掌握重点词语并用其造句，回答问题或成段表达。2.能较为流利朗读课文，语音语调基本正确，注意发音。 三.难点
1.词汇： 副词---确实 也许
动词---完 够 记 编 借 担心 解决 放松
形容词----紧张 难 慢 量词---门、道
代词---有些
* 名词---星期 报告 效果 题 阅读 汉字 方法 故事 帮助 2.语言点：1）带“得”的状态补语：„„V„„V得„„ 2）“对„„来说” 四.课程类型：初级汉语综合课 五.教学方法
1.以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性的原则。在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精简多练采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性与参与热情，以提高学生的言语交际能力、书面表达能力和语法理解能力。 2.在授课过程中，主要采用语法翻译法，情景教学法，例规法 六.教具准备：图片、词语卡片
七.教学时间：4课时（每课时50分钟） 八.使用教材：博雅汉语（初级起步篇）
九.教学步骤设计
第
一、二课时(100分钟) 教学内容：
1、处理生词，纠音，释义，操练。
2、完成课文第一部分对话的学习。教学环节： 一）导入及复习
1、老师对大家说：大家每天都复习生词和课文吗？这本书学完后，我们要考试，看看大家学得怎么样。所以，回家以后一定要复习学过的课文和生词。明白吗？（翻译一遍）
2、检查上次课作业。
3、检查预习情况：请同学单个读生词。二）生词讲练：
1、老师带读一遍，每词两遍。
2、让学生轮流读生词，形成语感。
3、请单个学生读生词，将有错的地方纠音。（板书）
4、释词并请同学操练：
星期：一个星期有七天，一个星期也叫一周。
星期一可以说是周一，星期二可以说是周二„„
今天是星期几？---今天是星期二（周二）。 门：名词，（实物指示）开门/关门
量词，一门课 一门语言
这个星期你们有几门课？----这个星期我们有四门课。
你会几门（种）语言？----我会三（种）门语言，英语，俄语，汉语。
完：结束。
今天你的作业写完了吗？----写完了。
我吃完饭就来学校了。
看完电影，我们又去了肯德基。
学完这本书，我们就要考试了。
有些：有些同学上课迟到了。
课文中有些生词我不知道。
报告：（翻译）
实验报告 化学报告
放松：（心理和生理）
周五没有课我和朋友去酒吧放松。
我必须运动一下, 放松放松肌肉。
紧张：精神处于高度准备状态, 兴奋不安
什么事情使她这样紧张? What\'s she so nervous about? 今天的生活太紧张了。
在发言时我总是感到紧张。 I\'m always nervous when I make a speech.。
效果：产生的结果
我吃的这种感冒药没有效果。 这个麦克风声音效果很好。
我的汉语发音不好，请了一个老师教我，效果还是不好。
道：量词
一道光 a streak of light 上四道菜 serve four courses 五道题five questions 为什么：（翻译）
你为什么不说话呢？
你为什么笑呢？ 够：满足需要
我们只举一个例子就够了。 我在吃一片面包就够了。
玛丽，快点儿，时间不够了，音乐会要开始了。 阅读：（翻译）
谁教你们的阅读课？
汉字：汉字很难，发音不太难。 难：
汉语其实不难，只要你努力学就会学好。
这个问题太难 , 我解决不了。
这条路非常难走。 慢：
我写汉字很慢。
老师，请写慢一点儿。
请慢走。 确实：
新疆确实是个好地方。 他的汉语确实说得很好。 我确实很想回家。
他确实说谎了，其实他没有去学校。 确实，我们需要好好想一想这个问题。 记：（翻译）
记生词 记电话号码 方法：
多读多背是学习语言的好方法。 我想到一个好的方法。
学习方法 工作方法 记生词的方法 查字典的方法 编：编辑、创作
编杂志 编字典 编教材 编歌曲 编对话 编故事 故事：（翻译） 借：借进、借出
从图书馆借书 borrow a book from the library 跟人借钱 borrow money from sb 你把自行车借给我骑一下好吗? Could you lend me your bicycle? 也许：
今天下午刮风了，也许明天会下雪。
麦克的座位是空的，也许他今天又不来上课了。 他也许病了。 帮助：
你可以帮助我学习汉语吗？ 我需要你的帮助。
在老师的帮助下，我的汉语进步很快。 担心：
晚上12点了，迈克还没有回来，妈妈很担心他。 我担心你们考试考不好。 经理担心我解决不了这个问题。 解决：
相信我会解决好这个问题的。
来中国的第一件事，就是要解决住处的问题。 别担心，总会有解决问题的方法的。 三）学习课文第一部分对话：
（在图书馆门口）
1、请学生分角色朗读课文。
2、跟老师读一遍课文。老师提问：
张红什么时候开始考试的？ 张红上个星期开始考试的。
她已经考了几门试了？ 她已经考了两门试。
张红总共要考几门试？ 张红总共要考三门试。
为什么张红考试的课那么少？ 因为她们有些课只写报告，不考试。 玛丽什么时候开始考试？ 玛丽明天开始考试。
玛丽复习得怎么样？ 玛丽每天复习，看书看得头疼。
今天晚上她们要复习吗？ 今晚她们不复习，想去放松一下。
3、分组读，女孩----玛丽，男孩----张红
4、两个同学一组，一问一答。板书：看书看得头疼
吃饭吃得很快
说汉语说得很好
看电视看得睡着了
这些都表示“做什么事做得怎么样”，描述结果和状态。
大量造句举例。操练。 四）布置作业
1、复习生词，每词写一行。
2、复习对话一，熟读至复述。
3、预习课文对话二。
4、完成课后练习。
第三、四课时（100分钟） 教学内容；
1、复习生词。
2、学习课文对话二，及相关语言点。
3、根据对话进行操练。教学过程： 一）检查复习
1、听写生词，请两个同学上黑板写，请一位同学评改，老师总结。
2、老师说昨天学过的生词，学生释义，并适当造句。二）课文部分：
（在教学楼门口）
1、请学生分角色朗读课文。
2、老师提问：
玛丽考试考得怎么样？ 不太好。
为什么？ 她有两个生词忘了怎么写，还有一道题没有做。 玛丽为什么没有做完试卷？ 因为时间不够了。
玛丽哪道题没做？为什么？ 阅读题玛丽没做。她看汉字和写汉字都很慢。
张红有什么好办法帮助玛丽？ 她有一本给留学生编的汉字故事书，可以借给玛丽看。
3、跟老师读一遍课文。
4、分组读，女孩----玛丽，男孩----张红
5、两个同学一组，一问一答。
6、板书：对欧美人来说，汉字确实有点难。
对我来说，阅读题太难了
对玛丽来说，逛街是最好的放松方式。
对妈妈来说，我们全家人在一起的时光最快乐。 “对„„来说”常常表示某人对某事的看法和态度。
大量造句举例。操练。 三）课后练习：
完成课后练习，教师答疑。重点替换练习和组句练习。 四）布置作业
1、复习生词和对话。熟读对话至复述。
2、预习新课。
第18篇：汉语国际教育教案
对外汉语教案设计
课文
照相
王强：同志，请开一张票，我们要照一张八寸的彩色合照。（对爷爷）爷爷，还要加洗吗？
爷爷：那还用说，再加洗两张，给老家寄去。
营业员：请把票拿好，到对面柜台付款，照相请上三楼往右拐，进第二个门。 王兰：哥，你去交钱，我跟爷爷先上去啦。 摄影师：你们三位怎么照哇？
王强：坐着照吧，爷爷坐中间。小妹，咱们坐两边。 王兰：不，站着照吧，让妈妈看看我不比你矮多少。
爷爷：别吵，别吵，听师傅的。（对摄影师）师傅，您看站着照好，还是坐着照好？
摄影师：这样吧，老先生坐在前边，你们二位站在后边。 王兰：哥，你得站我左边。男左女右嘛！
摄影师：怎么样？准备好了吗？都往我这里看。姑娘，把脸转过来一点，对！老先生，头往上抬一抬，好！小伙子，再往里靠靠。行了，都别动了，笑一笑，好！
一、教学目的
（1）理解：文章大意。让学生掌握人物对话，理解语句表达的意思。让学生掌握人物对话，理解语句表达的意思。 （2）记忆：生词的用法，语法的结构
（3）让学生掌握并运用词义之间的区别、用法。
二、
三、课时：10分钟 重点和难点
（1） 重点：多音字、那还用说……、
（2） 难点：不比＋宾语＋形容词＋多少、事儿多。
四、
五、教学方法：讲授法 教学内容：
（一） 导入：现如今的手机都能自拍，所以现在照相很方便，但是在以前科技没有那么发达的时候都是去照相馆里照照片，那么今天我们就去学习这篇课文，看看当时人们照相的姿势、心情还有那个时代的氛围。
（二） 讲解新课：
1、朗读并领读课文
2、生词：合影、同志、付款、师傅、站、转、抬
（三） 语法： （1）多音字：转 转 [zhuǎn] 1.2.3.4.5.迁徙；流亡：老弱～乎沟壑。
不直接的，中间再经过别人或别的地方：～送。～达。～发。～运。周～。 改换方向：～弯。向左～。 改变位置：～移。
改变形势、情况：～败为胜。天气～睛。病情好～。
转 [zhuàn] 1.2.3.
（2）那还用说（这还用说）：以反问的语气回答
如：你知道西单怎么走吗？/那还用说，我是老北京
（3）句式：不比＋宾语＋形容词＋多少
（4）事儿多：指麻烦多，爱挑剔，不满足。
☆扩展：儿化音的读法：针鼻儿、毛球儿、粉条儿、小孩儿等
（四）练习：用所学的语法造句 旋转：车轮飞～。 使旋转：～动地球仪。
围绕着一个中心运动：越陷越深绕着太阳～。
（五）作业：背课文
第19篇：发展汉语教案
第八单元 文化 阅读一《书与书香》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《书与书香》
2 生词
开卷 有益 面目可憎 科举考试 十年寒窗 毛边纸 松烟油墨 阶梯
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 同学们喜欢看什么书？最爱读的书是什么？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
古代人的书房里为什么会有书香气
如何看待“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉” 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读二《从小到大——中国人的思维方式》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《从小到大——中国人的思维方式》 2 生词
似乎：好像
涉及 ：与。。。有关系 构成：组成
截然不同：完全不一样
琢磨 ：思想，思考 逻辑：思维的规律
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 在你们眼中，中国人办事的思维是什么样的？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
你的思维习惯与中国人相同吗？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读三《中国茶》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《中国茶》
2 生词
不解之缘：割不断的联系
自斟自饮 ：自己倒自己喝 茶俗：关于茶的风俗
告辞：离去时打招呼 大户人家 ：过去时指有钱人家 品：品尝 ，辨别
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 你们喜欢喝茶吗？喝过中国的茶没？最喜欢那一种？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
喝咖啡与喝茶有什么不同？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读四《京剧的诞生》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《京剧的诞生》
2 生词
国剧：一个国家中最重要的戏剧
诞生 ：产生
爱好：非常喜欢的事情
戏迷：非常喜欢戏剧的人 宫廷 ：皇宫
戏曲：中国传统的戏剧形式 戏班：旧时戏曲剧团的泛称
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）播放一段京剧片段
（三）阅读，提问
1 提问导入 你们听过京剧吗？对京剧了解多少？能唱一两句吗？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题 说一说京剧是如何产生的？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
第九单元 阅读一《关于韩国美食》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《关于韩国美食》
2 生词
媲美：两者同样美好
佐料 ：配菜的调味品
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问 4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 同学们都吃过什么样的外国菜？喜欢吃韩国菜吗？了解哪些韩国的美食？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
简述课文中介绍的几种韩国美食 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读二《美女与流行》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《美女与流行》
2 生词
贵妇人：上流社会的妇女
布拉吉 ：俄罗斯妇女的一种裙装 武装：军人的服装
选美：选择判断自己心目中的美女 时尚 ：流行
旗袍：一种中式妇女服装
倾国倾城：美得让所有人倾倒 性感：富有性的诱惑力 隐秘：使人不容易发现
气质：一个人表现出来的精神面貌
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问 4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 你是这样理解时尚的？你眼中的美女（帅哥）是谁？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
在你眼中，美女的标准时什么？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读三 《“领子”变化多》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容 1 课文 《“领子”变化多》
2 生词
阶层：指不同的社会团体
取代 ：代替
趋势：事物的发展方向
革新：变革创新 未知 ：不知道的
白领：管理阶层，介于公司老板和普通工人之间 蓝领：普通工人阶层
钢领：自动生产线或机器人 金领：信息时代新人类
粉领：以女性为主体的服务阶层 虚拟：假想的，假定的
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文 3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 你想做什么职业？
你认为女性在职场最好扮演怎样的角色？
2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
课文标题中的“领子”代表什么？
人们不同的“领子”与什么有关？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读四《有趣的非洲特色广告》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《有趣的非洲特色广告》
2 生词
杂货店：卖各种日用品的小商店
疑难病症 ：不容易治好的病 费解：难以明白 熟知 ：非常明白 在乎：很在意 招牌：商店广告牌
名人效应：因为名人而出名 凑合：勉强，将就
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文 3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入
说一说你看到过的最好玩和或留给你印象最深的广告。
你认为广告有什么用处？
你眼中的非洲又是什么样的？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
作者对非洲社会生活的哪个方面感兴趣？
你喜欢广告吗？为什么？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
第十单元
阅读一《我闹了一个笑话》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《我闹了一个笑话》 2 生词
滑铁卢：英国地名
公文包 ：装文件，资料等随身携带的小包 大惊小怪：为一点小事感到吃惊，奇怪。
不予理会：不在意
惹麻烦 ：引起麻烦的事情 吱声：出声
如释重负：形容心情紧张后的轻松愉快
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文 3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 在生活中你有没有遇见什么令人尴尬的事情？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
我“闹”了一个什么样的笑话？
那个人可能会有什么样的想法？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读二《生命的高度》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《生命的高度》
2 生词
缸：用陶瓷，搪瓷，玻璃等烧制的一种容器，圆形，底小口宽肚大
据为己有 ：把不属于自己的东西当做自己的 陷阱：比喻害人的圈套 警惕：非常小心
多虑 ：不必要的考虑 可想而知：后果可以想见 试金石：检验事情的标准
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入
你是怎么理解“贪婪”的？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
“生命的高度”是什么意思？
人的本性是贪婪的，你同意吗？为什么？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读三《秀水街“秀”给你看》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《秀水街“秀”给你看》 2 生词
五湖四海：指世界各地
摊位 ：指统一安排规定的售货摊 毗邻：紧挨着
成交：买卖成功
留连 ：心中喜爱舍不得离开 砍价：买卖双方商讨价钱
套近乎：用亲近的话语拉近双方的关系
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 你们平时在哪里买衣服？
你们都是如何与商贩交流的？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
秀水街和王府井大街有什么不同？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读四《山姆养狼》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《山姆养狼》
2 生词
声张：把事情告诉别人让大家都知道
侵犯 ：冒犯他人 加固：使牢固
月黑风高：没有月亮，风又很大的夜晚 闹别扭 ：因不满意对方而故意为难 脱身：逃掉
吓破了胆：非常害怕 旷野：野外
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问 1 提问导入 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
山姆是什么样的人？阿夏呢？
这个故事给我们讲了什么道理？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
第十一单元 阅读一《望子成龙》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《望子成龙》
2 生词
学前班：学龄前的预备教育班
跆拳道 ：一种源自韩国的体育项目 扼杀：在事情萌芽时期就消灭
手工：自己动手制作
崇洋媚外 ：认为外国的一切都好
望子成龙：父母希望孩子将来成才，有出息 畸形：不正常的状态 爆满：人非常多
供不应求：需要大于供应 老大不小：年龄很大 全才：什么都会的人 幻想：超越现实的想象 潇洒：放松，随意 一味：只是
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示 2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 你儿时有什么梦想？至今实现了没有？
父母对你的梦想有什么态度？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
说一说你对自己国家中小学教育现状的看法 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读二《接近目标》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《接近目标》 2 生词
拍摄：拍照
残酷：凶残冷酷
现场感：在现场的感觉
感染力：激动人心的力量 接近：靠近不通：不明白
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 你们认为成功是什么？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
概括本文大意
你认为一个人成功最重要的条件是什么？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读三《利用零碎时间》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《利用零碎时间》 2 生词
零碎：不完整的
印象 ：留在心中的记忆 浪费：滥用时间
积少成多：一点点积累就会有很大成果 丢弃 ：扔掉
不知不觉：感觉不到 杀时间：浪费 把握：抓住 成就：成功
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 你有没有给自己安排时间表？
你觉得自己在生活中有没有浪费过时间呢？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
作者让人们利用零碎时间干什么？
你是如何利用自己零碎的时间的？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读四《袖珍的邮票大国》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《袖珍的邮票大国》 2 生词
袖珍：小型的
复制 ：模仿原件制作 喇叭：一种吹奏乐器
邮戳：邮局盖在邮件上注销邮票并表明日期的墨印 斑斓 ：文采美丽 神秘：不为人知 号称：对外宣称
面值：邮票上印的价值数额 操纵：这里指管理
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问 4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 大家注意过邮票这个小玩意了没有？邮票上通常都印什么呢？
有没有同学爱好集邮？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
作者为什么会以为这个国家的邮票博物馆和邮局都很大？
国家邮局的业务量怎么样？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
第十二单元 阅读一《网上第一个教师节》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《网上第一个教师节》 2 生词
网络：Internet网
从未谋面 ：从来没有见过 笑容满面：满脸带笑
尊师重教：尊敬老师，重视教育 别开生面 ：与众不同
凝聚力：团结聚合在一起的力量 桃李满天下：形容老师的学生很多
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 你们以前是怎么给老师过教师节的？
你们上过网络学校吗？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
杜老师的这个教师节过得怎么样？
这个活动是谁搞的？你觉得这个活动怎么样？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读二《电子人教授》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《电子人教授》
2 生词
局部麻醉：使身体的一部分失去知觉
植入 ：装入，与身体活动相连 硅芯片：一种电脑内部元器件
负面：不好的，消极的方面 不自在 ：不舒服 撒谎：说假话 识别：分辨
伦理：人际关系中应遵循的道德准则
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 如果你能成为机器人，你想做什么呢？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
教授做了什么事情？他与普通人有什么不同？
植入体内的芯片有什么作用？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读三《天府学子激情“联想”》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《天府学子激情“联想”》 2 生词
天府：指四川
IT企业 ：与电子，通讯，信息产业有关的高科技公司 招聘：单位，公司用公告办法聘请工作人员
中巴：中型客车
见缝插针 ：比喻尽量利用一切时机 满载而归：有很大的收获 座无虚席：没有空位子 加盟：加入
当面推销：当面介绍自己，希望被接受 薪金：工资
始料不及：一开始没想到
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文 3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 你参加过招聘会没有？
你觉得在应聘过程中应该注意些什么？
（可以进行情景设置表演） 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
为什么说联想神州数码公司在四川的现场招聘很成功？
你想找一个什么样的工作 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读四《出油污而不染——纳米领带展示记》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《出油污而不染——纳米领带展示记》
2 生词
纳米：极细微的长度单位。1纳米是1米的十亿分之一。
渍 ：液体留下的痕迹 赞叹：赞扬
通俗：普通，一般 随即 ：立刻，马上
完好如初：像一开始一样好 上市：在市场上可以买到
出油污而不染：从油污中出来但并不沾染油污 欺瞒：欺骗隐瞒 鉴别：判断好坏
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 如果有一种能防油污和水的衣服，你会不会购买呢？为什么？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
为什么纳米领带能有防污抗水功能？
有没有鉴别纳米技术产品真假的标准呢？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
第十三单元 阅读一《地球生命来自太空？》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《地球生命来自太空？》
2 生词
陨石：从太空经过地球大气层落地的没有完全烧毁的石块
痕迹 ：物体离开原处后留下的印儿 证据：用作证明的真实凭据
磁力：磁体之间相互作用的力 坠落 ：从高空落下 假说：假设的说法 存活：生存下来
闯入：没被邀请，自己来到 不经意间：不被注意的时候
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 你对宇宙有什么样的认识？
你认为人是怎样来的？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
你认为地球生命从哪里来？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读二《时光倒流之谜》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《时光倒流之谜》
2 生词
传媒：报纸，杂志，电视等宣传媒体
考古 ：依据出土文物和古代流传下来的遗物对人类社会发展变化的历史进行研究 废墟：建筑物因自然灾害或其他原因变成荒凉冷落的地方
盟军：第二次世界大战时美，英，法等国军队。 焦急万分：非常着急 一刹那：极短的一段时间 不可思议：令人无法相信 流通：在市场上通行使用
绝密：只有少数可以知道的秘密 百思不解：怎么也想不明白 史前：有人类历史以前
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 时光可以倒流吗？
如果有时光穿越机器，你最想去哪个时代？也可以是未来 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
如果时光能倒流，你打算做什么呢？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读三《海水燃烧》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《海水燃烧》
2 生词
飓风：发生在热带海洋上的风暴，风力达到12级
奇迹 ：罕见的不平凡的事情 纵火犯：故意放火的人
水火不相容：水和火不能同时存在 咆哮 ：发出很大的声音
目瞪口呆：吃惊的说不出话来 摩擦：互相碰撞 瞬间：极短的时间
惊心动魄：令人激动震惊
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 说说你所经历过的最大的风暴。给你造成了怎样的影响？留下了怎么样的印象？
2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
飓风是怎样引起海水燃烧的？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读四《第一个克隆人如何生存》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《第一个克隆人如何生存》
2 生词
克隆：经过人工操作，使动物不通过生殖细胞的结合而繁殖后代。
缺陷：不足
次品：有缺点的东西
摆布：玩弄
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示 2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 如果克隆一个同样的你，你希望你的克隆人为你做些什么呢？
有了克隆人，生活会出现哪些不便？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
你怎样看待克隆人 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
第十四单元 阅读一《中国的二十四节气》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《中国的二十四节气》
2 生词
起源：开始产生；事物产生的根源
黄经 ：天文名词，我们在地球上看到太阳移动的角度
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 问问同学们知道多少个中国的节气，有哪些特点？（可以配图示介绍） 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
节气指什么？
节气名称和天气有无关系？
了解节气对人们有什么帮助？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读二《天气变化对人体健康的影响》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《天气变化对人体健康的影响》
2 生词
粘膜：口腔，气管等器官里面的一层薄膜，内有血管和神经，能分泌粘液。
辐射：光线从中心向外直线伸展
对流：传热的一种方式，由于流体内部温度不同引起相对流动，温度高的部分上升，低的部分下降
散热率：把热量分散到空间中的比率 气管炎 ：一种呼吸道病症
气象要素：大气中的各种状态和现象 大气酸度：大气中酸的浓度
生理功能：身体各方面随外在条件变化的能力 调温效应：调节温度的反应 恒定：不变
繁殖：生物产生新的个体，以传代 皱缩：起皱，收缩
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问 4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入平时同学们有没有注意过天气不同，身体感觉也会不同呢？具体说明。 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
气象因素如何影响人体健康？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读三《步行的原则》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《步行的原则》 2 生词
涉水：渡水
步幅 ：一步所跨的距离
临界点：事物即将发生本质变化的时刻
等距离：距离相等 用功 ：耗费体力 嬉戏：玩耍
陶醉：尽情享受，忘记了其他事情 照应：照顾
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 你们喜欢走路吗？喜欢户外徒步吗？
你觉得步行有什么好处呢？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
你经常散步吗？散步应该注意些什么呢？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读四《体验野外生存》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《体验野外生存》
2 生词
俱乐部：进行社会，政治，文艺，娱乐等活动的团体或场所
体能 ：身体活动的能力 崎岖：道路不平
罕：稀少
攀岩 ：攀登岩石崖壁的体育运动项目 涌现：大量出现
徒步：不借助任何工具走路 速降：很快落地
极限：最大或最小值
偏僻：地方偏远，很少有人去 浏览：随便看看
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文 3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 你有过野外生存经验吗？
你认为在野外生存都应该准备什么必要品？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
讲述自己的一次野外经历 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
第20篇：汉语口语教案
第10课 现在几点
教案：第10课 现在几点
教学目标：
通过本课的教学，要求学生能掌握9个生词（名词4个，量词2个，数词1个及其他）。能熟练的掌握3个用来询问时间和与时间相关问题的句型并进行对话。能流利地朗读或背诵课文。能较为准确地独立完成练习。
教学时间：本课共需6课时。
第
1、2课时：生词，课文及语言点。
第
3、4课时：复习课文及语言点，做练习，进行口头表达训练。
第
5、6课时：讲解综合练习。
教学重点：
1.“从„到„”的用法；时间的读法 2.现在几点？ 3.你几点吃早饭； 4.你什么时候上课？
教学难点：时间的读法
8：15—八点十五分/八点一刻 8：30—八点三十分/八点半 8：55—八点五十五分/差五分九点 教具准备：闹钟，手表和PPT图片 教学步骤:
1.引入，用手表或挂钟，从答案引出问题。
2.指着现在的时间，让学生读出时间。老师将答案写在黑板上，再把
“现在几点”这个问题写在答案上方。 然后教师再拨几个时间让学 生来读，随后进行纠正。进入新课，在黑板上写上本课题目。 3.把与时间有关的本课生词写出来，让学生跟读，然后逐词解释、举例、运用。
一、生词学习（用PPT展示生词并讲解）
（一）.点、刻、半——用教具或者画一个时钟在黑板上讲解 。
五点：点是整点。
五点一刻：把5：15和五点一刻一起写出来，让学生比较，认识一刻为15分钟。
五点半：把5：30和五点半一起写出做对比，让学生了解半为30分钟，half an hour。
早饭：breakfast(可翻译)写成“翻译法讲解”。
加深印象，进行举例讲解：你吃早饭了吗？/你早饭吃了什么？ （扩展：午饭、晚饭、宵夜（夜宵）、下午茶,。用图片展示，进行替换练习。）
上午：用黑板的时钟表示，如8-11点为上午，11-2点为中午，2点-6点为下午，6-12点为晚上等，将上午、中午、下午、晚上整体教学，将英语对应词汇一并写出方便学生理解，然后练习造句上午一般是9点到十二点，十二点为中午，十二点到六点是下午。
例：上午要看书把句子写完整，谁上午要看书？
下午和小明去超市谁和小明去超市？
你晚上做什么？我晚上看电视。
时候：通过课文中的问句带出时候这一生词，问同学们。
例： 你什么时候上课？/吃饭、睡觉、看电视、看书、去图书馆等等。老师先问一位学生“你什么时候上课？”学生回答问题，注意答句是我+时间+活动，可能为教学难点。然后让学生问另外一个学生同样的问题，再回答，这样连环问问题，用任务型教学法。
上课： a:写出cla is begin与上课划等号；上课的英文是have cla和cla begins.这里可以写出翻译法讲解。
b:上课表示在教室学习的这一时间段；可以利用教室，告诉同学们，我们现在正在上课。
问学生，你几点上课，带出课文中的问题。 （扩展：上班/下班；上学/放学）
从„到„：黑板上写出8：00-12：00 2：00-4：00然后告诉学生，从八点到十二点，从二点到四点（也可以让学生自己说出来，然后再讲解，汉语里是从„到„）这表示一个时间段；讲解的知识点要和书上的一致，书上的是从„到„ 就要写从，要不学生会有问题。 问学生：“你什么时候睡觉？” 答：“从XX点到XX点。”
(可以提高难度，写出带有刻和半的时间让学生读，再设置情景，让学生自己造句) 例：设定3：15-5：30看书 问学生:“你什么时候看书？” 答：“从三点一刻到五点半看书。” 齐读生词，没问题后进行课文部分。
二、课文讲解
（利用多媒体课件展示生词，生词与拼音同时出现）
1、老师带读一遍。
2、每个同学读一遍。
3、分角色读或同学抢答。
4、根据课文提问，学生回答 。
1）、课文中现在几点？ ---七点一刻
2）、莉莉几点吃早饭？ ---七点半吃早饭。 3）、小叶八点到十二点上课吗？ --- 不是，莉莉八点到十二点上课。
三、练习课文
1．学生分组做问答练习：教师布置分组练习的要求，然后学生两人一组就课文内容进行问答练习，教师到学生中去进行指导。 2.全班练习：教师将学生分成两部分做问答练习（男生提问女生回答，女生提问男生回答）
三、语法讲解
重点：时间名词做状语，汉语中时间名词往往放在动词前面做状语。 句型结构：S+时间状语+V+(O) 例如：你几点吃早饭？
---我七点吃饭。 你什么时候上课？ ---我十点上课。
语法点：时间的读法。
看课文：讲解问几点，是表示时间的某个点；问时候，是表示一个时间段，
让学生做游戏进行练习。（黑板上画的时钟，在不同的点和时间段写出做的事情，然后老师问，学生答；让学生两个人一组用书上的句子练习，一问一答。）
例：七点半起床、八点到十二点看书、二点半到五点半上课、六点吃晚饭、七点看电视„
四、做综合练习
1、根据所给的材料组织会话，分角色对话 。
2、自己讲述一天的生活，按时间点讲。提示（我每天8:30起床„）
3、请其他同学听完后复述一遍，教师进行点评。
五、复习生词，练习对话
六、总结今天学习的内容，重复重难点
请同学们看黑板上的语言点，请学生念列举句。
七、布置作业：
1、写生词，明天听写句子。
2、复习语言点，每个语言点自己造两个句子，写在本子上。
3、做书上的练习，写在本子上，下节课老师讲解。
4、用自己的手表或者手机，在不同的时间读出时间点。
5、做一个表格，问自己的同学或者朋友，几点吃早饭、午饭、晚饭；什么时候上课等，下节课告诉我们大家。
汉语口语速成入门教案
教学课程：初级口语课 教学对象：初级留学生
学院：中国语言学院
班级:对外汉语 2010-1
姓名：孙茜
学号：2010102121
