兴趣课教育教学工作总结
推荐第1篇：语文兴趣课教学设计
语文兴趣课教学设计
【教学目的】
1．复习课文中或课外出现的成语。 2．理解、使用、积累学过的常用成语。
3．激发热爱成语、为祖国语言文化而自豪的思想感情。 【活动过程】
一、导入
同学们，中华民族历史悠久，五千年的文化灿烂辉煌，成语就是其中的一颗珍贵明珠。它有着含蓄优美、意蕴丰赡的特点，表现力非常强，恰当地使用成语，能使语言生动形象，引人入胜。今天这节课，我们就来进行成语知识比赛。有信心获胜吗？ 下面请出这场比赛的助理裁判××同学，掌声有请。
二、归类复习
1．下面进行比赛前的热身运动，请每个组派一个代表上黑板听写成语，其他同学在自己的听写本上听写。
请助理裁判听读成语：安然无恙、无可奈何、神机妙算、万古长青、横七竖
八、风调雨顺、情不自禁、日积月累 自己给自己评分。
比赛的题目也跟热身题一样，就这么简单。相信大家现在一定是信心百倍、摩拳擦掌、跃跃欲试！
2．好，现在，比赛开始。
请助理裁判给每个小组派发一个礼物包，请各个小组打开礼包，照礼包的要求，把成语补充完整。
（1）赞不（
）口 自（
）自语 匠心（
）运 道古（
）今 应接不（
）
（2）苦（
）甘来 （
）荆请罪 天衣无（
） 兴（
）安邦 面目全（
） （3）没精打（
） 叶公（
）龙 理（
）气壮 一（
）呜呼 （
）龙点睛
（4）亡羊（
）牢 （
）兵简政 大公无（
） 手不（
）卷 人杰地（
）
（5）自（
）自受
恍然大（
） 不（
）其数 盛气（
）人 排山倒（
）
（6）狐（
）虎威 一（
）九鼎
（
）夺天工 四目（
）对 迫不及（
） 3．做游戏：根据动作猜成语。
（助理裁判做动作，大家猎。也可请同学上来做动作，其他同学猜） 载歌载舞、张牙舞爪、张冠李戴、抓耳挠腮、目瞪口呆 4．轻松之后，比赛继续进行。 （放比赛音乐）
下面进行第四轮比赛：把下面成语按感情色彩分成两类。 （做对的加十分）
文质彬彬、衣冠楚楚、得意洋洋、丢盔弃甲、斩钉截铁、举足轻重、大惊小怪、完壁归赵、走投无路、惟妙惟肖、咄咄逼人、雪中送炭、不拘 一格、喜新厌旧
5．第五轮比赛题目：请写出意思相近的成语。 垂头丧气、赞叹不绝、全神贯注、栩栩如生、价值连城
8．比赛第六轮的题目：在上面的成语中任选一个说一句完整、通顺连贯的句子。 （在规定的时间内，说出一个句子加十分）
9．助理裁判宣布第一阶段比赛结束，小结各组比赛得分情况。
三、扩展练习
现在进入比赛的第二阶段，希望同学们继续团结协作，得分少的小组要不甘落后，奋起直追，迎头赶上；得分多的小组要百尺竿头，更进一步，夺取最后的胜利。 1．第一轮比赛，请在空格内填上反义词，组成成语。）
（
）惊（
）怪、（
）倒（
）歪、翻（
）覆（
）、舍 （
）求（
）、化（
）为（
）、（
）辕（
）辙、弄（
） 成（
）、七（
）八（
）、（
）胜（
）汰、（
）口（
） 声、瞻（
）顾（
）、（
）呼（
）拥
2．第二轮比赛，抢答：看谁说得快，看谁说得多。（1）说出含有十二生肖的成语。（2）说出以数字开头的成语。
四、总结
推荐第2篇：兴趣课总结
2010年秋兴趣特长课工作总结
——6年级英语提高班 张立力
本学期的兴趣特长课，我担任了6年级新生的英语提高班教学工作。对新转入6年级的40个新生集中进行有针对性的英语学习。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。对于其他班学习不积极的同学，主动同英语老师和班主任沟通。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
总之，一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。达到了兴趣特长课的根本目的，让新生在整体水平上有了一个大幅度的提高。
推荐第3篇：兴趣课小结
2012学年第一学期英语兴趣课小结
时间飞逝，一学期的教学工作即将结束了，本学期我开设的课程是英语剪剪贴贴画画，每周二次。招收学生主要是本校一年级学生。回顾这学期英语兴趣小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，但是也有一些不足之处。现在此对本学期的活动情况做如下总结：
一、培养学生对英语的兴趣：
一年级的学生刚进校，对事物充满好奇心。有些学生甚至之前从来没有接触过英语。平时的上课，老师虽然也会在课堂中设计小活动，但大部分还是以老师讲，学生学为主。有些学生久而久之就对丧失了学习英语的积极性，觉得学习既枯燥又无味。因此，培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。基于此，我开设了这门课程—英语剪剪贴贴画画。通过让学生自己剪贴，完成作品，然后在所完成的作品中学习英语故事。每一副作品代表一个英语故事。学生们学的很开心，觉得这种学习方式新鲜有趣，当完成一件作品时，也很有成就感。不同于他们平时的上课，从而对英语产生了浓厚的兴趣。
。
二、玩中有学 学中有玩：
爱玩是孩子的本性。而一年级的孩子有很好动。常常在平时上课的时候就发现，很多学生在课程过半就坐不住了。于是，我就在想，是不是可以利用他们这一特点，给学生创造一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力，来开展我的兴趣课。很多孩子对剪贴并不陌生，大部分之前都在幼儿园学过。于是我找来各种剪贴体裁，让孩子自己想，自己做，然后让学生在这种游戏中慢慢习得单词学习英语单词，进一步学习英语故事，而不是死记硬背单词。每堂课下来，如果有多余的时间，我也会找来一些符合他们年龄段的英语小短片，让他们观看，不求全部看懂，但求学生能在这样一种语境中培养语感。一堂兴趣课虽只有短短的45分钟，但是我相信，学生是收获颇丰的。没有以往枯燥的学习形式，学生的心理压力和负担也小了。
三、增加学生口语锻炼的机会
说道底英语还是一门语言课，中国的孩子总被人说“哑巴英语”，平时上课，总是以老师说为主，学生以学为主。其实，会说也是英语学习的重点，不容忽视。
因此每堂课，我都会抽出一部分时间与学生进行口语对话，提高他们口语交际能力。一年级的孩子不可能像高年级的学生那样要求能够“出口成章”，但一些简单的日常对话如“Good morning!” “--How are you?—I’m fine, thank you.”等还是可以的。因此我就利用每堂课多余的15分钟时间，让学生先是“观影”，然后尝试着让学生把这段影片中的某个场景“情景演绎”，学生们还是比较开心的，尤其是对某些表现欲比较强的学生来说，更是如此。当然“万事开头难”，刚开始的时候会碰到各种问题，最常见的是孩子影片一遍看完就忘，只记得情节，不记得台词。于是， 我先采取了blank filling(缺词填空)的方式，通过一遍遍播放，让学生尽快熟悉台词。我觉得一学期下来，虽然看过的影片不多，但是还是富有成效的。最明显的就是，很多学生敢讲了，而我也通过他们的语言表达，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。 当然还有些不足之处是我需要改进的：
一． 安全问题：
由于兴趣课需要用到剪刀、胶水等较危险的物品，所以我一直关注课堂中存在的安全隐患。
二． 纪律问题：
课堂中需要用到的重要工具之一是蜡笔。而所借用的是别班的教室。不止一次的有学生反应：他的课桌被人涂成了“大花脸”。所以我也发现这确实是一个比较严重的问题。除了不止一次的教育学生外，我也在每堂下课的前几分钟检查每一个课桌使用情况，杜绝这类情况的发生。
总结：
开设兴趣可的目的是为了丰富学生的课余生活，使他们的生活不在仅限于常规课堂，而是拓展他们兴趣，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。我会继续努力，奔着这个目标，更加努力。
以上就是本人在本学期的兴趣小组教学工作总结。许多地方还存在着不足，希望在下个学期里，取得更好成绩。
推荐第4篇：兴趣班手工课教学用具
小学科技课教学用具
1.安全剪刀
——————————100把 2.双面胶
——————————5袋
3.彩色折纸
——————————20包（正方形） 4.彩色卡纸
——————————每个颜色10张 5.彩色黏土
——————————10袋 6.刮画纸
——————————10袋 7.乳白胶
——————————2盒 8.小板刷
——————————10支 9. 泡沫板
——————————8开
20块 10.纸杯、纸盘 ——————————各200支
推荐第5篇：科学实验课教学中学生兴趣培养之我见
科学实验课教学中学生兴趣培养之我见
白岩完小 周 云 2009年11月
科学实验课教学中学生兴趣培养之我见
“兴趣是最好的老师。”讨论这句话的正确与否没有意义。但作为需要严谨的科学态度和必须经过大量认真、科学的推理、实验论证的科学学科来说，是否能培养出长久保持浓厚兴趣的学生就尤为关键了。
在我自己的科学实验教学过程中，也许是到多数同学都厌倦了以往科学教师日复一日且空洞的科学知识说教，厌倦了过去枯燥无味的科学课堂，我班内的所有同学几乎对科学实验课特别感兴趣，喜欢科学实验课中各式各样的科学仪器，对于能自己动手探究喜欢科学知识更是欢喜雀跃。
从这个意义上说，好像学生对科学实验课的兴趣已经不是问题了。但作为一名教师，我们都清楚，现在学生对科学课、科学实验的热情只是暂时的，这点对新兴事物的好奇心所产生的热情远远不足以让学生的兴趣维持多久，这股新鲜劲儿一过，绝大多数的学生对科学课及科学实验的热情会很快消退，必然会再走回原来的老路子中去。
这是我们现阶段贯彻落实“普实”工作过程中的重要问题，它决定了我们 “普实”工作的最终成效。如何解决这个问题呢？这时个值得认真探讨的问题。
经过这几周的实验课教学组织活动，我认真进行了思考后得出结论，解决这个问题的最好办法是：趁热打铁。 我们的目的是要培养学生对学习科学知识、探究科学道理的兴趣。所谓“趁热打铁”就是趁现在学生刚接触到科学实验，对科学试验中的种种有着浓厚兴趣的大好时机，以科学的教育引导手段，在巩固学生现有学习、探究兴趣的同时，进一步激发他们的学习、探究热情，有效促进学生学科学、爱科学良好品质的养成，为每一位学生将来获得全面发展打下坚实的基础。
从兴趣培养的角度出发，“趁热打铁”是最符合兴趣培养的科学规律的选择，开展得好可以起到事半功倍的理想效果。但如果错过了现在这个大好时机，让学生的热情消退后才想起来抓兴趣培养的话，恐怕到时候的培养效果效果就会是事倍功半了。
首先，我觉得现在最关键的是教师要摆正自己的角色，切实发挥好课堂主导作用，避免以往常见的越俎代庖类似事件的不断重演，大胆放手让学生开动脑筋，自己动手探究问题答案。
其次，实验教师要以严谨的教学态度做好学生的引导、帮助工作，认真做好每一节课的实验准备，确保每一个实验都能达到预期的实验目标，帮助每一位学生获得尽可能多的学习收获。
再次，实验课教学中要重视学生良好科学态度的养成，规范学生实验习惯，尽量让学生自觉的、主动的找出更多的科学问题，并通过自己动手实验、实践得出结果，有效激发学生继续探究科学知识的兴趣。
最后，注意营造学生学科学、爱科学的良好氛围；通过开展各种不同形式的活动，为学生搭建展示自己的探究成果的平台，让学生更多的体验到学习的快乐、探究的快乐、成功的快乐；这一点尤为重要，它关系到学生能否继续对科学实验探究活动保持兴趣，是决定着整个工作的成败的标志。
总之，学生良好学习兴趣的培养是一个艰难而漫长的教育过程，他需要我们通过认真的组织、反思后细心的去开展好每一项工作，对它进行细心的呵护，任何一点差错都会导致前功尽弃。我们只有不断地完善自己的教育素养，提高自身业务水平，才能有效帮助学生提高学习效率，促进教育教学质量的稳步提高，培养出符合国家、社会发展需求的合格人才。
推荐第6篇：羽毛球兴趣课总结
羽毛球兴趣课总结
刘天星
当今社会对人才的需要提出了新的要求，新型人才应是复合型而不是单一的，是知识面广、动手力强而不是孤陋寡闻只会死读书的人，要培养新型人才，必须将第一课堂与兴趣小组有机结合起来。兴趣小组是相对于第一课堂而言，即第一课堂以外的校内外的其他教育活动，兴趣小组是第一课堂的拓宽和延伸，是第一课堂重要的补充。在此方面我校注重学生全面发展，培养学生健全的人格，健康的审美情趣和艺术创造力,以艺术教育为抓手,以课堂教学为主渠道，全面推进素教育，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的个性特长，努力实现“人人都合格，个个有特长”的目的。现将我校的羽毛球兴趣小组工作总结如下：
1、本学期的训练工作，对学生进行细致周密的安排，从训练的时间，强度，以及队员的体质方面的检测，都要做到周密的布置，使学生在有计划有步骤的状态下，完成训练，另外对学生的管理做到，科学管理，注重对学生的思想教育，提高学生的思想水平，让学生通过业余训练提高竞技水平，做到全面的发展。
2、我们根据训练目标、训练内容、学生情况、场地器材以及季节气候等因素，创造性地进行训练。
3、为学生创造合作学习氛围，充分发挥学生学习的主动性、积极性；加强学生学法的指导，提高学生自学自练能力，让学生自主练习。培养学生正确的体育态度、情感和价值观。
4、抓好心理健康教育工作，培养学生健全的人格。
5、通过羽毛球训练，学生身体素质得到稳步提高，运动技能得到有效发展。
总之，学生的兴趣是可以激发和培养起来的，但需要我们在教学实践中不断改革创新，不断实验总结，用更多更好的方法培养学生的体育兴趣，让每个学生都拥有一个健康的身体。
推荐第7篇：兴趣课期末总结
期 末 兴 趣 课 总 结
贾建立
2018.1.23
本学期的兴趣课是半路上接手的王亚文老师的跳绳班。说实话，本人对跳绳只是一个菜鸟，只能说是会跳，对跳绳的花样没有深刻的研究（实话说连粗浅的研究也是没有的）。
由于是半路接的，我就先问场地，问别的教师怎么上，别的教师对跳绳班的教学也是不太了解，只是对我说了上课在哪上，怎么着上只要不出现安全事故就行。最好不让学生乱跑就好了，我也就按照原来上象棋兴趣课时的方法去上了，学生自己的跳绳，来了后就点名，然后就开始跳，跳累了就休息一下，不准乱跑。后来学生有的跳绳没拿的就休息一下。
接手后，我对学生进行了简单的测评，看了一下学生的跳绳成绩，单个学生一次跳多少下，经过测评，参加的同学大部分还是可以的。多是几十下，有个别成绩好的可以达到100多下。也有个别表现不太理想，只是跳了
4、5下就不行了。只有一个一年级的学生表现最不好，拿着绳一下也不跳，我让跳，不跳，再让跳，他就哭了，。说不会跳。我既生气又有点感到好笑，就权他说可以让班主任给他换个兴趣班。
兴趣课上了一段时间后，我看学生的跳绳积极性不高了，就去器材室把学校的大绳拿出来，交给学生跳大绳，学生的积极性一下子高了上来。我先给学生师范怎样跳大绳，在教他们怎么找时机上活的。
经过了一段时间，学生学会了跳大绳，偶尔我和同学们做做其他的游戏。这样很快的一学期就结束了，经过考试，我们跳绳班的成绩不太理想，由于换人，花样跳绳没有进行教学。我开始也不知道有花样跳绳教学，这是一个遗憾，只有下学期在讲了。
在原来几个学期的兴趣班教学中，我担任的是象棋班，不知道新学期开始后有没有开办象棋兴趣课的可能，如果开办象棋班，我能教学象棋兴趣课的话，也算是教学相长吧。我对象棋兴趣班教学还是有一套的（有点不谦虚了，偷笑）。
不管怎样，一学期也算结束了，算挽个结了吧。请领导指导。
谢谢！
贾建立 2018.1.23
推荐第8篇：高中语文兴趣导入课
高中语文兴趣导入课
教学设计
设计思路：
第一课非常重要，既关系到新老师在同学们心中的形象，又直接影响他们今后的学习兴趣和热情。一定要精心准备，一炮打响，让学生在观念上重新认识语文课的不可替代的价值，并从此“死心塌地”的爱上语文。这便是语文教学成功的第一步——甚至是一多半了。此外，高中语文与初中语文的转变如山谷中的急转弯，如果不使学生懂得它们的区别，不使学生知道高中语文学习的要求，不使学生掌握学习语文的方法，学生就难以自觉主动地学习语文，其结果很可能就会误认为学习语文就是在上语文课的时候学语文课本，从而跳不出语文课本，跳不出语文课堂，最终学下去就是越学越不得法，越学越枯燥。所以，第一节不忙于讲新课，而主要是调动学习兴趣，讲明语文学习的理念，介绍学习方法，明确要求等等。
关于语文学习的价值、意义、重要性——对高一新生也要讲，而且要大讲特讲，因为他们在初三时因为“应试教育”已对语文产生了深深的误解甚至反感。要让学生对语文产生前所未有的好感，让他们明白：语文学习除了关乎其前途命运，更关乎其生命质量。有一种“大语文”的认识 ，树立学习是一种自觉的意识。
三维目标： 知识与能力：
1、应考：不论高考怎么改革，语文也稳居榜首——永远的“三分之一”。
2、交际工具：立身处世之本，建功立业之基。过程与方法：
1、在复习过程中，掌握学习语文由浅入深的分析方法。
2、师生互动，共同回忆，引导学生养成勤作笔记的习惯。情感态度价值观：
1、培养同学们对语文的兴趣。
2、加深大家对中华文明的热爱之情。
3、素养：文化传承、积淀，形成民族强大向心力凝聚力的“磁核”。
4、人格形成：是精神的建筑师、心灵的守护神，生命的别名。
教学过程：
一、欢迎词（略）
二、自我介绍
（板书：缘）有句俗话，叫“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。寺院里常有一对联“佛门半开，有缘进来”，是指缘分的巧妙和难得。四百多名的高一新生，偏偏我们在座的每一个同学就恰巧分到这一个班级里来，彼此成了同学甚至同桌，用流行语说“千万人之中，没有早一分，也没有晚一秒，我们就这样相遇了……”这就是缘。通常，人们喜欢把老师比喻成蜡烛，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是对老师职业的极至赞美。但我一点也不喜欢，蜡烛是以牺牲自己为代价的，并且含着泪，过于悲壮。可我做
1 教师想快乐的点亮你们的一生，却不想毁灭自己，而且现代科技看来，蜡烛的光太暗了，不如日光灯亮，我更喜欢把老师比喻成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走了一批渡客。老师、学生，水手、渡客，这就是缘分。（惜缘）时下流行一种说法，表明关系的亲密，缘分的可贵：同过窗（同学），扛过枪（战友），下过乡（知青）。你们正好赶上了第一条，不管是你们遇到了我，还是你们彼此成为新的同学，请记住，这都是缘分，将来的生命中，你还会不会记得高中的生活，还记不记得高中的学习生活中有个我，这很难说，生命是个变数。希望你们倍加珍惜朝夕相处的岁月，倍加珍惜你们的友谊。电视剧《三国演义》中有句唱词“今生皆是缘，离合总关情”。慢慢地体会，你会发现各种无穷的奥妙。
三、激发兴趣 ：
（针对学生兴趣不浓、消积被动的学习态度，首先激发他们学习语文的浓厚兴趣和强烈欲望，让他们产生强大的内在动力，产生不学不行、欲罢不能的心理需求，以高涨的热情积极主动地投入语文学习，自觉地弥补自己的贫乏。）
1、澄清语文的概念：
①流行的几种说法:
语言和文学、听说读写、叶圣陶：口语和书面语
②高中语文学习的主要任务：掌握语言基础知识，具备初步的文学欣赏能力和写作能力。能阅读浅易的文言文。另外在如今应试教育体制下，同学们还要掌握好应试的技能。 ③大语文概念：应试、应用、人格修养；文史哲不分家；语文的社会生活化
④雅和俗：作为基础语言工具，掌握好语文这门工具有非比寻常的意义，首先是交际需要语文，更重要的是语文可以提升个人魅力和生活层次。
小结：生活离不开语文，高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。然而，语文，想说爱你不容易。其实，语文是容易的：母语习得，自然天成；语文又是艰难的：微言大义，弦外有音。语文是有趣的：唐诗宋词，英雄美人；语文又是枯燥的：古文百篇，成语如山。语文是快乐的：风花雪月，刀枪剑戟：语文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如烟海。
2、认识语文的魅力：为何要学好语文（语文：想说爱你不容易）
先问一下，大家喜欢上语文课吗？从以往的经验来看，有相当一部分同学认为学语文很枯燥，没有兴趣。中国的应试教育害人不浅，但它仍是目前中国人最适用并且最公平的一种方式。所以，请大家不要恨高考，也不要怨中考。
在中学的历程里，语文——文学作品，他能通过写作者真实的生活经验与心理历程与你交流，向你展示什么是真善美，什么是假丑恶，什么是人生，什么是人生的价值取向，怎样活着才有意义……你可以透过文章，看到作者的精神家园，中学里没有哪一门功课是这样的内容，在精神上为你做引领。在我看来，语文就是生活，语文就是做人。你不一定要踏入大学的门，可你必定要跨入社会的门，你可以不懂数理化，没有任何特长，只要领工资会签自己的名，但你不能不会做人，你可以失掉一切，但你不能失掉尊严。
希望大家在高中阶段，不要把语文看成是在应付考试，那样你会学得很吃力很疲倦，我希望大家把它当成一种欣赏，一种享受，这样你才能真正在学习中获得快乐。
小结：语文知识是有温度的，它融入了写作者深厚的生活体验以及丰富的情感与思想，语文教师是在二者之间搭一座桥梁，让我们体验靠自己也许一生都无法感知或体验到的生
2 命。比如死亡，比如吸毒比如……。
语文老师只是一时的，关键的还是要自己去体验，一个意象，一段文字，一位作家，在你最快乐，最痛苦，最孤独，最无助的时候突然想起了它，而它又给了你温暖和欣慰，这时的文字才是你的，你才真正的理解了语文，或者文学，这时文字――已经融入你的生命中。而这种温暖与欣慰，随着你阅读范围的扩大，频率越来越高，你成长的越来越快。一个人的阅读史就是他的精神发育（成长）史。
文字是一种美丽，一种遭遇，用心灵和他相逢是一种幸福。
四、方法介绍
引言：清代王国维也曾经说过，古今成大事业者必须经过三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也；“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此第三境也。
1、相信自己，勇敢挑战
一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息，它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！（ ——相信自己是一只雄鹰，不要去想过去，想自己的基础是不是很差，勇敢面对一切挑战和失败。）
2、坚持不懈，持之以恒
开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？” 学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的？ 过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。 一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。 （——成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。）(强调高中语文学习积累要坚持)
3、自我规范，养成习惯
父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！” 有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。 （要培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。）
（强调：书写习惯、阅读习惯、写作习惯）
4、掌握方法，形成能力
有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你为何不要？小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么？小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”你们说，这个小孩是不是很聪明？（——重要的还在钓技。学习，不能只记住知识，更重要的是掌握方法，形成能力。）
五、学习要求
1、我要求同学们有民主的观念。在我的课堂上，同学之间，师生之间是地位是平等的，对于学习上的问题，我们共同探讨。要敢于发言,说出你的理解。
2、大家要有钻研精神。相对大家而言，我接受教育比你们早，对于很多问题，我已经形成了我的一套看法。对于学习上的问题，我的观点肯定带有我自己思想的影子。孟子说的好，“尽信书则不如无书”，对于别人的观点、书上的既成观点，大家要自己思考不要人云亦云。（举例子略）
3、注意积累。“文章本天成，妙手偶得之。”要达到这样的状态，需要多读，多写，多积累，厚积薄发。积累的多了自然就会有感悟。
4、具体的作业要求：
a.一个星期一篇随笔 。
b.坚持摘抄。内容比如：名言名句、诗词、优美文段、新颖的观点等等。
c.坚持作笔记，日常积累不可少。
d.每天中午练习10—15分钟字帖。
附： “学习语文十条秘笈”
1、练好语文基本功。说一口流利而标准的普通话，写一手端正而潇洒的字，消灭作文中常见的错别字。
2、优秀诗文勤记诵。在高中三年内，早读时要努力做到——引吭高歌式大声读，诵读讲究停顿、节奏、速度、语气、感情等，要不折不扣地完成教材规定的必背诗文的基本任务，再熟读非基本篇目，在此前提下再向课外延伸，诵读一些适合中学生的名篇。动手写，用心记，勤引用。教材内要求背诵的篇章我们一律默写过关。
3、报纸杂志常翻阅。推荐《中国青年报》、《安徽日报》《语文报•高中版》、《作文点评报》、《作文与考试》、《读者》《中学生阅读》、《语文月刊》《小小说选刊》《杂文选刊》等等。 还可以剪报——看到有好文章就剪下来，贴在自己的语文摘抄簿里。日积月累，你终有一天你会为自己拥有丰富的精神食粮而骄傲。
4、看书买书做书虫。多逛逛书店，多进阅览室，多去图书馆，你会学到许多课本上学不到的东西。 我们应尽量买一些有收藏价值的书，丰富小书柜的藏书，如《现代汉语词典》、《唐诗三百首》、《宋词精选》、《成语典故词典》、“中国四大古典名著”等文史哲方面的书。喜欢看书、勤于思考的人，语文一定学得好！一个学期“一本书主义”：读一本好书就是与一位伟人促膝长谈。让外在的视野与博大的境界引领提升个体内心的力量。我要求
4 同学们在一个学期内读完一本经典作品。第二周内将自己选择的书目报给语文课代表，期中考试时候选一节课开阅读经典交流会。第十五周上交读后感悟一篇，不少于1000字。
5、语文笔记贵坚持。语文知识点（含各知识点的概念、运用实例、高考例题等），诗词名句、对联、名人名言，佳作美文及写作技巧归纳，错别字、病句搜集，文学常识……这些都值得我们抄在自己的语文笔记簿上。在测验时候收集错题，集成“错题本”，到高三的时候就会成竹在胸！
6、课外练笔不放松。每天坚持写日记，记录青春的精神成长。写多了，思维就敏捷。练笔的题材广泛得很，校园中，家庭里，社会上，自己的所见、所闻、所感；都可以成为练笔内容；文体也可不限，记叙文、小说、散文、议论文、说明文、诗歌、剧本、对联……什么都可试试。长短也可随意，每次既可写全篇，也可写片段，还可写“小说连载”式的文学作品。写作时间最好固定在某个时间段的十分钟左右，如中午饭饱之后，傍晚遐思之时，晚自习结束之前回顾一天的点点滴滴，展望明天等等。如此坚持，高考作文到时就像写日记一样思如泉涌，一两千言，一挥而就。在高一阶段，我们首先要有量的积累，养成写的习惯，我相信同学们习惯形成之后就会对自己思想情感的抒发欲罢不能的！我要求同学们每周至少完成五篇日记，每周我值班的晚上我来检查，课代表在自习前收好放在讲台上。可能有同学会说我的日记有隐情什么的，不方便老师看。可以，我只要同学们能写就好。所以如果你愿意老师分享你的生活感悟，与你交流写作方法，你就在文末标明“可阅”，否则我不会侵犯你的隐私的！
7、生活处处皆学问。跳不出语文课本，跳不出语文课堂，我们就学不到更多的语文知识。校园里的墙报，街上的招牌，旅游景点里的楹联，报纸上的广告，庙宇里的碑文……都含有丰富的语文知识，只要我们留心，就会发现“生活处处皆学问”。看电视、听广播，开校会，乃至听其他人聊天，也一样可以从中学到不少语文知识。
8、他山之石把玉攻。孔子说得好：“三人行必有我师焉。”韩愈也说过：“道之所存，师之所存也。”要想学到更多的知识，平时就应多向身边的人请教，虚怀若谷，不耻下问，从而取人所长，补己之短；借人所长，为己所用。如果有人向你请教，你也要耐心热情地解答。《团队激励》一书中讲到“学习金字塔”是由不同的学习方法和不同的学习效率构造而成的，听讲的学习效率是5%；阅读是10%；声音和图片是20%；示范和演示是30%；小组讨论是50%；实际演练和做中学是75%；马上运用和教别人是90%。
9、基础知识早复习。
10、课本学习贯始终。从应试的角度，语文主要是考对语文知识点的理解、分析和运用，直接考课本内容很少。但经典篇章的课文里本身就含有许多语文知识点，学习、理解课文的过程，其实就是进一步理解和掌握知识点的过程。从高一起就自觉地开始复习这些知识点，而不是到了高三才复习，那么，你就会赢得主动。
六、结束语：
在我看来，语文是一门滋养生命的学科，我希望等大家走出我的课堂后，能像章士钊在《挽百里》中说的：“谈兵稍带儒酸气，入世偏留狷介风”，不管什么时候，你们都能首先拥有一种儒雅之气，像一个“读书人”，同时一定要有自己的个性，不与世俗同流，在如今的复杂社会迷失方向，高尚而卓越。
推荐第9篇：新学期兴趣课教案
第一周
1、
2、
3、
4、
5、跆拳道基本礼仪讲解（新学员学习，老学员复习）（15分钟） 准备活动（5分钟） 热身运动（15分钟） 柔韧训练（10分钟）
马步冲拳、格挡（新学员学习、老学员复习）（15分钟）
第二周
1、
2、
3、
4、准备活动（5分钟） 热身运动（15分钟） 柔韧训练（10分钟）
实战式、基本步法、步法加格挡（30分钟）
第三周
1、
2、
3、
4、准备活动（5分钟） 热身运动（15分钟） 柔韧训练（10分钟）
前踢，太极一章1-6动作（30分钟）
第四周
1、
2、
3、
4、准备活动（5分钟） 热身运动（15分钟） 柔韧训练（10分钟）
太极一章1-12动作（30分钟） 第六周
1、准备活动（5分钟）
2、热身运动（15分钟）
3、柔韧训练（10分钟）
4、太极一章1-18动作（30分钟） 第七周
1、准备活动（5分钟）
2、热身运动（15分钟）
3、柔韧训练（10分钟）
4、全套太极一章（30分钟） 第八周
1、准备活动（5分钟）
2、热身运动（15分钟）
3、柔韧训练（10分钟）
4、横踢（30分钟） 第九周
1、准备活动（5分钟）
2、热身运动（15分钟）
3、柔韧训练（10分钟）
4、横踢（30分钟） 第十周
1、准备活动（5分钟） 2 热身运动（15分钟）
3、柔韧训练（10分钟）
4、太极二章1-6动作（30分钟） 第十一周
1、准备活动（5分钟）
2、热身运动（15分钟）
3、柔韧训练（10分钟）
4、太极二章1-6动作（10分钟）
5、太极二章7-12动作（20分钟） 第十二周
1、准备活动（5分钟）
2、热身运动（15分钟）
3、柔韧训练（10分钟）
4、太极二章1-12动作（15分钟）
5、太极二章13-18动作（15分钟） 第十三周
1、准备活动（5分钟）
2、热身运动（15分钟）
3、柔韧训练（10分钟）
4、太极二章1-18动作（30分钟） 第十四周
1、准备活动（5分钟）
2、热身运动（15分钟）
3、柔韧训练（10分钟）
4、复习本学期所学内容（30分钟） 第十五周
1、准备活动（5分钟）
2、热身运动（15分钟）
3、检验本学期所学内容（40分钟）
推荐第10篇：篮球兴趣课教案
《篮球》兴趣课教案
课的内容：
1、原地运球练习
2、游戏：运球接力赛 教学目标：
1.认知目标：通过本节课的学习，使学生掌握篮球的一些基本运球技术。
2.技能参与目标：初步学习原地运球技术，让学生明白原地运球的动作技术要领。
3.心理健康目标：培养学生的遵守规则、团队合作能力增强集体荣誉感及提高学生对篮球的兴趣。教学重难点：
1.技能参与目标：初步学习原地运球技术，让学生明白原地运球的动作技术要领。
2.心理健康目标：培养学生的遵守规则、团队合作能力增强集体荣誉感及提高学生对篮球的兴趣。教学用时：1课时 教学过程：
1、教师带领学生练习广播操。同学们好！
2、用简明语言阐述游戏方法并提出要求。听老师口令，师生共操
3、老师好！
4、稍息、认真听讲思想集中积极反应
5、在老师的带动下，跟着老师一起做广播操练习，同上 快、静、齐精神饱满，积极回答问题，反应迅速，注意力集中，动作协调、优美。
6、自由体会原地运球动作
方法:学生分散练习,原地自由体会运球,在老师的提示下注意上、下肢的动作。原地练习单手正、侧面运球。
方法：两脚前后站立，两膝微屈，重心在两腿之前，五指自然张开，大臂带动小臂，手腕向下压，球的位置控制在身体左/右侧。 双手体前交替运球
方法：两脚左右站立，两手左右来回运球，球的落地点控制在两腿中间。
7、启发学生原地练习，积极思考问题，老师引导学生做示范，师生互评，老师再示范、讲解正确动作方法，学生练习，让学生在一起对照进行练习， 自己体会，积极回答问题，根据学生、老师做示范讲解，学生练习进一步提高，自由选择同伴进行，学生之间相互鼓励 。
8、散点站立 自己认真体会原地运球动作，注意手腕动作，大臂带动小臂，手腕下压，运球时的手腕动作和球的落地点。
9、游戏：运球接力赛
方法：全班学生按四路纵队集合，每组第一位同学拿球，听到老师口令后，拿球同学迅速将球通过障碍物运到前方，然后拿球跑回给下一个同学，依次进行，先到的组为胜 游戏方法、规则，组织比赛并为学生加油，了解比赛的方法及规则，积极参与比赛，灵活运用所学运球技术，团结合作竞争（
1、遵守游戏规则
2、注意安全）。
10、学生自由练习。
11、整理器材。
12、师生再见。
第11篇：数学兴趣课教案
兴趣课程教案 第一课时
神奇的扑克
2014年 9月 日
第 周
星期
（总第
课时）
教学内容：在学生初步了解，年月日、季度的概念后，寻找历法与扑克之间的关系。
教学目标：
1、通过对\"扑克\"有趣的研究,培养起学生对生活中平常小事的关注。
2、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。
教学重难点：\"扑克\"与年月日、季度的联系。 教学过程：
一、谈话引入
师：同学们，这个你们一定见过吧！这是我们生活中比较常见的\"扑克\"。谁愿意告诉我们，你对扑克的了解呢？ 生：......（教师补充，引发学生的好奇心。）
师： \"扑克\"还有一种作用，而且与数学有关！ 生:......
二、新课
1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬
2、大王=太阳
小王=月亮
红=白天
黑=夜晚
3、A=1
2=2
3=3
4=4
5=5
6=6
7=7
8=8
9=9
10=10
J=11
Q=12 K=13
大王=1 小王=1
4、所有牌的和+小王=平年的天数
所有牌的和+小王+大王=闰年的天数
5、扑克中的K、Q、J共有12张，3×4=12，表示一年有12个月
6、365÷7≈52一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。
7、一种花色的和=一个季度的天数
一种花色有13张牌=一个季度有13个星期
三、小结
生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有注意到。请大家都要学会留心观察，做生活的有心人。
第二课时 估算黄豆粒数
2014年 9月 日
第 周
星期
（总第
课时）
教学内容：估算黄豆粒数 教学目标：学会估算方法。
教学重难点：利用估算方法解决实际问题。 教学准备：黄豆，杯子，天平等 教学过程：
一、引入
师：你们看，这是什么？
生：黄豆。
师：你们想知道这些黄豆有多少粒吗？
想一想：用什么方法可以知道黄豆有多少粒。
二、小组讨论，确定方案。
师：你们可以用课桌上的工具。 （杯子，天平等）
三、小组合作，实施方案。
四、汇报交流
方案一：
先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。 方案二：
先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。 方案三：
先测100粒黄豆的重量，算出一粒的重量，再称出总重量，再用除法计算即可。
五、小结
数学在我们的生活中有着广泛的应用，请大家都要做留心观察的人。
第三课时
数学趣味题一
2014年 9月 日 第 周 星期 （总第 课时）
教学内容：数学趣味题一 教学目标：
1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。
2、培养学生勤于动脑的习惯。教学过程：
一、出示趣味题
师：老师这里有一些有趣的问题，希望大家开动脑筋，积极思考。
1、小卫到文具店买文具，他买毛笔用去了所带钱的一半，买铅笔用去了剩下钱的一半，最后用去剩下的8分，问小卫原有( )钱?
2、苹苹做加法，把一个加数22错写成12，算出结果是48，问正确结果是( )
3、小明做减法，把减数30写成20，这样他算出的得数比正确得数多( )，如果小明算出的结果是10，正确结果是( )。
4、同学们种树，要把9棵树分3行种，每一行都是4棵，你能想出几种办法来用△表示。
5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要( )次。
6、李小松有10本本子，送给小刚2本后，两人本子数同样多，小刚原来有（ )本本子。
二、小组讨论
三、指名讲解
四、评价
1、同学互评
2、老师点评
五、小结
师：通过今天的学习，你有哪些收获呢？
第四课时
数学趣味题二
2014年 9月 日
第 周
星期
（总第
课时）
教学内容：数学趣味题二
教学目标：
1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。
2、培养学生勤于动脑的习惯。
教学过程：
二、出示趣味题
1、小明在小红左边5米，小冬在小红左边8米，问小明和小冬之间有( )米。
2、河中有几只鸭子在游泳。游在最前面的一只鸭子后面有2只鸭子，游在最后面的一只鸭子的前面也有2只鸭子，游在中间的一只鸭子的前面和后面各有一只鸭子，河中共有( )只鸭子在游泳。
3、一支铅笔二个头，二支半铅笔( )个头。
4、走上一层楼梯要走10级，从一楼走到四楼要走( )级楼梯。
5、解放军叔叔做了一个靶子，靶子分6格，小王射了几枪，每次都打中了，总分为100分，问小王打了( )枪?打中了哪几格?( )
二、分析
教师带领全班，整体分析。
三、小组讨论
四、交流汇报
五、小结
通过这两次的课程，你有哪些收获？
第五课时
购物中的数学
2014年 9月 日
第 周
星期
（总第
课时）
教学内容：购物中的数学 教学目标：
1、通过解决生活中的问题，体会数学知识在生活中的作用。
2、培养利用数学知识解决问题的能力。教学重难点：
利用数学知识解决实际问题。 教学过程：
一、出示情景
一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物,这件礼物成本是18元,标价是21元.结果是这个年 轻人掏出100元要买这件礼物,王老板当时没有零钱,用那100元向街坊换了100元的零钱,找给年轻 人79元.但是街坊后来发现那100元是假钞,王老板无奈还了街坊100元.现在问题是: 王老板在这次交易中到底损失了多少钱? 提示：其中损失成本18元,不要算成21元。
二、小组讨论
三、汇报结论
四、小结
王老板和街坊之间事实上互不亏欠。王老板在这次交易中到底损失了97元。
五、全课总结
师：通过这节课，你有什么收获？
第12篇：烹饪兴趣课总结
烹饪实践社团活动总结
本学期本人担任了学校烹饪实践社团的活动老师，在将近四个月的教学过程中，本人严格遵守学校的规定，让孩子们多动手，勤动手，乐于动手，做自己爱吃的美食。现将本学期开学以来的教学工作总结如下：
一、认真备课
每次上课之前都备好课，做到每节课都能让孩子们学到一样东西。本学期我们的兴趣课主要学习了包饺子，怎样调制好吃的饺子馅，怎样制作果盘，做水果沙拉，做三明治，意大利方便面等等。孩子们每节课都能吃到自己做的美食，都很开心。
二、让每个孩子都有动手的机会
我们每次活动前20分钟时是理论课，提前让孩子们了解我们这个星期要学的内容，然后会让孩子准备食材。每个孩子都要带一点食材来校后，我会尽量争取让每个孩子都有动手的机会，自己亲自做出的美食吃到嘴巴里也会特别开心。所以孩子们都很手心。
三、注意习惯的培养
虽然我们是烹饪的实践课，但是在课堂教学时我也时刻不忘记让孩子们养成良好的习惯，特别是卫生习惯。动手前要注意洗手，做完后要整理桌面的整洁，不能把垃圾留在教室，小组合作要团结等等。
四、不足之处
由于学校场地和器材以及时间的限制，学生们很想学的做面包没能实现。有时候学生的食材带得不够也影响到了兴趣课的教学。烹饪器材太少，学生亲自动手的机会还是有点儿少。在教室里上课有时会产生油烟。
本学期的社团课整体来说，本人和孩子们还是很满意的。存在的问题也是客观的。但我们毕竟是学校，不是专业的烹饪学校，所以有些时候存在不足是正常的。也感谢一学期以来学校领导对我的社团课教学的支持和指导。希望下个学期我们的兴趣课能让更多的孩子动手操作，让孩子们学到更多的制作美食的方法。
第13篇：兴趣模型课教案
一、课题
兴趣模型课
二、教学目的
（一）给学生一个自主探究的学习氛围，让他们在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的任务情境中，通过完成任务来学习有关系统知识，获得技能，形成能力，提高技术素养。
（二）使用乐高教育方法，让孩子们在组装模型的过程中体验更多错综复杂的探索、促成其全面发展，同时，也能够让孩子们体会到自己成功的喜悦。在此过程，“玩”“学”“乐”便在其中，达到多种学习效果。
三、课型
新授课
四、课时
每周2个课时，共30个课时。
五、教学重点
适应新环境，建立团队，认识乐高模型。使孩子在动手积极建构真实事物时能帮助他们在头脑中构筑知识，新构建的知识能促使他们创造出更好的解决方案，衍生出更多的技能、更多的知识。从而使学生在这样一个良性的自我增强的循环过程中征服更多的挑战，更深刻地获得知识。
六、教学难点
让学生主动发挥联想，积极动手实践，激发兴趣，发挥联想，以模型结合生活应用，参与讨论表达。
七、教学过程
（一）提问
1、大家能说说，什么是乐高模型吗? (认知过程) 抢答提问后，老师作引导性说明。
百度网络定义：作为品牌的乐高，发源地在丹麦，“LEGO”是丹麦语“leg godt”的合成品，意思是“play well”(玩得好)，在拉丁语里，这个词的意思是“I puttogether”(我把它们砌好了)，乐高用“play on”(一直玩)作为品牌的自我表述，与“LEGO”“play well”的品牌含义一脉相承。发展到今天，乐高在世界范围内拥有两百万会员，《财富》曾给乐高冠以“世纪玩具”的称谓，谁会想到，1932年，乐高的雏形诞生之时，只是丹麦一名叫Ole Kirk Christiansen的木匠在比隆德的小村庄里建的一个杂货铺的其中一样货品——木制的玩具。两年后，乐高拥有了现在的名字“LEGO”。1949年，乐高开始生产用塑料砖块进行拼砌的玩具，从此奠定今天乐高玩具的基本形式，但真正的玩具革命，直到1955年才发生。那一年，乐高第一次提出“Play and Learn”(玩和学)的口号，倡导学习和玩耍同步进行的新型理念，1958年，乐高把砖块改良为插座形式，这成为乐高历史上的另一个里程碑，乐高从此开始以加速度迈大步前进。
2、大家所见到过的乐高模型有? (记忆发掘，联想) 经典建筑10189：泰姬陵。泰姬陵是乐高正式发行的set里砖数最多的，5922块。
10181：艾菲尔铁塔。艾菲尔铁塔成品一米多高。
3、为什么我们要学习乐高模型? 乐高教育与传统校内灌输式的传输知识不同，它侧重于培养孩子解决问题能力，沟通表达能力，自我学习能力和创新实践能力。我们所谓的“为将来培养技能”，不仅是指为进入大学培养技能，而且是指为将来进入社会培养综合素质和能力。在乐高的课堂上，我们会看到一些大颗粒、乐高小人仔这些常见的乐高玩具，但是这里也有很多专有的乐高教具，针对不同孩子设计的课程主题和内容。
乐高教育产品旨在激发学生天性好学的潜能，使老师有机会在课堂上扮演顾问的角色，指导学生探索新知识的方向，而不仅是简单地告诉学生一个结论，搭建一个作品。你会发现，孩子会开心的告诉你这堂课我搭建了什么，这个是桥、那个是升降机等等，而这其中的原理，是在家里玩乐高时没有专人引导，也没有人可以系统的完成教学的。
4、乐高要学到什么程度才算学的比较好了？
乐高，一个从幼儿延升到后期机器人到大学里也有这种课程，真的是学无止境，所以这是一个延续性非常强，在国外经历了几十年的一套非常完整的教学系统。乐高教育以全面发展孩子的技能为目标，这与传统教学中以分数来量化孩子的评价方法是不同的。在乐高的课堂上，搭建好一个作品是评判孩子学习程度的一个标准，但是更多的，我们会观察孩子平时的搭建是否越来越灵活，体现出对外界世界的认识程度是如何；我们会观察孩子的学习风格的变化，从原来的可能有些散漫到专注力、耐心的提升；我们还会观察孩子与外界的交流和合作，语言能力的发展，在课堂上如何用更为顺畅和丰富的语言来描述自己的搭建作品，展示自己的成果。
当然我们还会观察孩子的逻辑思维的提高，数学、物理、编程、预测和分析能力等，也许你会发现某一天，很多孩子头疼的物理、数学等，在你的孩子身上却显得特别的轻松，在乐高的课程中，我们用好玩生动的方式培养孩子的思维、思考、解决问题的能力，融入传统的应试教学，让学习更加有趣，孩子更乐于学习、善于学习。
（二）理论与实践
1、介绍乐高套装。
介绍乐高模型：梁、轴、轴套、板、轮胎、等等。介绍完毕后提问，同学们抢答。
介绍积木搭建技巧：现场操作，介绍如何把各种积木搭建连接在一起。如何分离积木。介绍完毕后，选学生示范。
2、不分组，学生独自完成模型的组装，老师给予一定的指导。
（三）分享感受评价学生：
1、你对乐高模型有什么疑问?
2、你学会了什么？
3、你们最希望组装什么样的乐高模型?
4、每一节课根据学生完成组装模型的时间进行记录排序，表扬完成快、纪律好的同学，激发学生的兴趣。
第14篇：硬笔书法兴趣班教学工作总结
2018年上学期硬笔书法社团教学工作总结
澧州实验学校 丁濯尘
这学期我执教的是七年级硬笔书法社团。一个学期的硬笔书法教学结束了，回想一学期的工作现做如下总结：
一、教师方面
1、作为硬笔书法的辅导教师，认真对待每一次辅导。课前备好课，从不上无准备的课。在教学中注重学法指导，把理论与实践相结合。在教师出示范字后让学生认真观察，找出优缺点师生一起把字写到最好。在这一过程中，学生感觉到老师对自己的信任，那么，在评价中，自己的鉴赏能力就会有所提高。同时学习书法的兴趣也会更浓。正是由于老师的尊重使得他们自主地去学习。在课上，当学生完成了自己的作品之后，同学之间生生之间进行互评，从而让学生在互相学习中提高自己。教师在给学生进行评价时，针对不同学生不同的学习水平给予针对性评价，让每一个孩子都在不同程度上获得提高。
2、注重阶段总结与复习。每学完一个基本笔画，我就让学生进行一次小的复习展示，让学生在不断总结训练中得到一步步提高。
二、学生方面
通过一学期的学习，学生对学习书法积极性提高了，乐学，想学，学习的效果也自然很好。他们在课上，无论从基本的坐姿，还是基本笔画都能够做到稳中有进步。从整体看，在整个学期中，书法写的最好的有彭伊涵、蔡文昕、黄煜淼、孙思琪、谢靖芳、熊梓康等同学，他们的字从基本笔画到间架结构都比较好；还有的是因为练书法时间较短，有的是因为对书法没有兴趣，有的是因为上课不听讲造成的。纵观本学期全班书法水平应该是稳步上升的。
三、不足之处
由于教师本身水平有限，所以在指导时，出现了不到位的现象，导致个别学生书法水平始终没有明显的进步。在今后的教学中我将虚心向有经验的教师请教，以提高自己的执教水平，同时不断增加自己的理论素养，来充实和提高自己，以满足学生的需求。
学生方面，个别参加的学生和没有任何特长且学习不认真的学生，他们学习书法的积极性不高，导致学习的质量很低。在今后的教学中要尽力激发他们的学习积极性，从根本上改变这种面貌。
总之，在一学期的硬笔书法教学中，有成绩也有不足，我将扬长避短，从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。
第15篇：硬笔书法兴趣班教学工作总结
硬笔书法班教学工作总结
一学期的时间转瞬即逝，在我和学生的共同努力下非常顺利的完成了书法兴趣小组的教学。通过学生努力的学习和在教师的精心教育下，学生的书写习惯、执笔方法、书法修养等方面都得到了很大的提高，为了更好的开展好以后的书法教学特总结如下：
一、教师方面
1、作为硬笔书法的辅导教师，认真对待每一次辅导。课前备好课，从不上无准备的课。在教学中注重学法指导，把理论与实践相结合。在教师出示范字后让学生认真观察，找出优缺点师生一起把字写到最好。在这一过程中，学生感觉到老师对自己的信任，那么，在评价中，自己的鉴赏能力就会有所提高。同时学习书法的兴趣也会更浓。正是由于老师的尊重使得他们自主地去学习。在课上，当学生完成了自己的作品之后，同学之间生生之间进行互评，从而让学生在互相学习中提高自己。教师在给学生进行评价时，针对不同学生不同的学习水平给予针对性评价，让每一个孩子都在不同程度上获得提高。
2、在教学过程中较好的消除了不同学生的在学习态度和方法上的差别。
由于书法兴趣小组是学生自由报名，所以班级中学生的差别很大，既有素质比较高的学生也有很差的学生，参差不齐。在开班之初我首先将学生分类，重点关注学习比较弱的学生，并下大力气培养和教育，使这部分学生在短时间内有了比较大的提高，逐渐缩小与优秀学生的差距。
另外学生在学习书法方面的进步比较慢，见效不明显，所以在一开始我就放弃了急功近利的想法。首先从学生的读写习惯开始，从最基本的要求开始教育学生。我从低处着手教起，着眼于学生的未来发展。一学期中通过师生的共同努力学生进步很快，在写字姿势和读写习惯方面有了很大进步，写字的基本功也比较扎实。
2、注重阶段总结与复习。每学完一个基本笔画，我就让学生进行一次小的复习展示，让学生在不断总结训练中得到一步步提高。
二、学生方面
通过一学期的学习，学生对学习书法积极性提高了，乐学，想学，学习的效果也自然很好。他们在课上，无论从基本的坐姿，还是基本笔画都能够做到稳中有进步。从整体看，在整个学期中，书法写的最好的有这样几名同学，李嘉琪、李想、祝嫣妮、张中原、孔思绮等同学，他们的字从基本笔画到间架结构都比较好；在整个学期中，硬笔书法进步比较大的有：鲍冠吉、韩英勋、李易莹、冯慧等同学，他们由于自己的努力，水平有较大提高。当然也有同学硬笔书法水平始终较低。他们有的是因为练书法时间较短，有的是因为对书法没有兴趣，有的是因为上课不听讲造成的。纵观本学期全班书法水平应该是稳步上升的。
三、不足之处
在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。
首先，书法学习比较枯燥乏味，学生在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。
其次，再有就是学生到位的情况不是很好，部分学生因班级作业没做完等原因人员到不齐，以至于书写水平参差不齐，给教学带来一定的影响。
由于教师本身水平有限，所以在指导时，出现了不到位的现象，导致个别学生书法水平始终没有明显的进步。在今后的教学中我将虚心向有经验的教师请教，以提高自己的执教水平，同时不断增加自己的理论素养，来充实和提高自己，以满足学生的需求。
总之，在一学期的教育教学中，有成绩也有不足，我将扬长避短，从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。
第16篇：礼仪课教学中学生学习兴趣的培养
《礼仪》课教学中学生学习兴趣的培养
（辽宁省阜新市技工学校 辽宁 阜新123000）
摘要：激发和培养学生的学习兴趣是搞好《礼仪》课堂教学，提高教学质量的有效手段和途径。教师要采取各种措施，运用各种方法，努力激发和培养学生的学习兴趣。
关键词：礼仪课；学习兴趣；培养
兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，它促使学生追求知识，探索科学。青少年，对有趣的事物愿意接受，对无兴趣的事物就排斥。面对枯燥无味的课本知识，学生在学习的时候，如果教师不加以正确的引导，编排丰富有趣的教学内容，采用生动的教学方法，使学生在学习中产生愉快的情绪体验，得到精神上的满足，学生是不会顺利接受的。因此，在礼仪课堂教学中，教师需要采用多种方法培养学生对礼仪学习的兴趣，以趣激学，调动学生的学习积极性，使学生在轻松、愉快的学习气氛中接受新知识，真正地学好这门课程。通过几年的教学实践，笔者从以下几方面入手，取得了较好效果。
力求新颖，激发学生参与热情
对新鲜事物的向往和追求是人的天性，新的东西极易让学生产生好奇心、求知欲。他们往往在新的事物、新的现象、新的活动过程中表现出高涨的情 1
绪。因此，要求教师必须改变以往单调、机械的教学方法以及枯燥无味的课堂讲解。避免单调、呆板的教学组织形式。经常让学生感受到一些“新”东西，让他们在新的驱使下，产生强烈的兴趣。“新”可以是形式新、方法新、过程新等。例如，在礼仪课堂上，我经常组织学生以表演的形式进行课堂教学。通过学生们扮演不同角色来表演的这种新颖教学形式，不仅使学生学习巩固了新知识，还紧紧地吸引住学生，极大地激发了他们的参与热情，使其产生学习的强烈愿望。如：在教学自我介绍这节课时，我让学生们自己设立场景，要求他们自己设计出谈话内容，分别表演出应酬式的自我介绍、工作式的自我介绍和社交式的自我介绍的内容，其他同学点评。学生们争先恐后的要求表演，主动参与进来，观看的同学也瞪大眼睛仔细评判找出对错，课堂气氛非常热烈，教学效果也非常明显。
利用多媒体，增加可视性
科技时代给我们带来了多媒体这一先进的教学手段，这种以电脑为主体，集幻灯仪、录像机、VCD、录音机、投影仪等为一体的组合设备，它的功能有目共睹，它为礼仪课教学提供了一个更为广阔的天地。在礼仪课教学过程中一些教师用语言讲述而平淡无奇的部分内容，可以充分利用多媒体教学手段，通过直观形象的画面和逼真的声音生动、形象地展现出来，让学生在动眼、动耳、动手、动脑等多种感官的综合参与下，提升学生投入的内驱力。比如：我在教学中、西方礼仪习俗和宗教礼仪常识时，通过多媒体教学设备播放一些中外旅游观光片和关于宗教常识的科教片，使整堂课显得气氛轻松
有序，学生们不仅掌握了相关知识，而且学习兴趣也大增，放完片后回答问题也争先恐后，收到的教学效果远比用直白地语言“讲述”要好得多。再如：我把每节课的内容用幻灯片的形式制作出来在课堂上使用，它可以创设情境引入新课，也可以在每节课中插入相关内容的图片或节选相关内容的视频片段，增加可视性，从而吸引学生注意力，形象说明问题。
教学实践证明，合理利用多媒体这一教学手段，在活跃课堂气氛，引发学生学习兴趣，提高教学效率等方面确实能够收到显著效果。
举例子，吸引学生注意力
著名心理学家皮亚杰认为：“青少年的好奇心不完全取决于一个东西的物理特性，而要看它和主体的过去经验的关系如何”。也就是说，学生会对自己熟悉或相关的课题内容产生兴趣。因此，教师上课时应针对学生的状况，灵活地使课本内容贴近学生的生活和经验，使学生对教学内容产生亲切、熟悉的感觉，吸引学生的注意力，进一步激发学生学习更多内容的求知欲望和学习动机。
举例教学就是贴近学生生活和经验的一种教学方法。比如：在教学公共场合礼仪这节课时，在课堂上，我给学生们举出在公共场所我自己亲身经历和亲眼所见的例子，或让学生们自己讲述生活中遇到的实例，让大家讨论哪些是正确的，是公共场合应遵循的礼仪；哪些是错误的，应该摒弃的，由于这些例子都是发生在学生身边的实事，有些错误的做法也曾经发生在他们身上，所以，通过这样的形式更容易让他们领悟和接受这节课的内容。
举例教学，办法虽然简单，却能贴近学生的实际生活，从而收到良好的教学效果。同时，我和学生们也更加注意观察生活，收集素材，以便在课程中使用。
运用幽默，激发和提高学生学习兴趣
“幽默”一词是舶来品，对于幽默，目前尚无公认的定义，但它是让人在情感上感到会心而甜蜜的微笑的一种东西。教师把幽默带进课堂，融合于教学中，就有了教学幽默。教学幽默是教师在课堂教学中体现出来的幽默感，是教师运用富有情趣，意味深长的表现手段进行教学的富有艺术性的行为方式。教师在课堂上运用幽默语，不仅能够活跃课堂气氛，消除紧张和疲劳，融洽师生关系，还能提高学生学习兴趣。
一般来说，教学内容本身都是固定的知识和理论，因此，很容易使课堂枯燥无味，平淡无奇，使学生不乐意听，甚至昏昏欲睡，要打破这种局面，光靠教师的训斥恐怕不行了，如果运用一点幽默艺术，则会收到意想不到的效果。比如：下午
5、6节课上课时，学生们很疲惫，有几名学生趴在桌上睡起觉来，见状我停止了讲课，给大家讲了个小故事：“有一只小企鹅跟师傅学垒巢时，总爱把头和脖子贴到地上一会儿，师傅问为什么？小企鹅回答是对老师的礼貌。”故事讲完了，我又说：“由此我深有启发，有些同学上课不专心听讲，也总是把头贴到桌子上，可能也是对老师的礼貌吧！”话音一落，笑声骤起，几个睡觉的同学在笑声中被惊醒，面生愧色。等教室静下来后，我又开始接着讲课。
没有幽默感的老师，是一尊雕像；没有幽默的生活，则是一潭死水，每位教师都应从教学内容和教学情境等方面去寻求契机，恰当把握和运用好幽默艺术，把课堂上的情趣和理趣有机的结合起来，使每节课都充满笑声，充满和谐，以愉悦的气氛，让每一位学生在愉快、轻松中学习知识，引发他们的学习兴趣，会收到更好的教学效果。
赏识教育为主，发挥评价的激励作用，培养学生自信心
赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行，它承认差异，允许失败，符合生命成长的规律。它能够重塑学生的健康自信，发现和发挥他们的长处和潜能，使其最终走向成功。
美国心理学家威谱·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现：一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%~30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3~4倍。因而在学习过程中，激励的存在至关重要，任何学生都需要不断地激励。为此，在礼仪课堂上，我对每位学生的发言和提问都表现出极大的兴趣并给予激励和赞赏，“你真棒”、“非常好”、“好主意”或是竖起大拇指，这样赏识性的语言和动作，带给学生们的是一种快乐的动力，一种向上的自信，卸掉了压在他们心上自卑的巨石，使他们感到备受尊重，增加了自信心，从而也激发了他们的学习兴趣。
赏识，抓住了学生渴望被关注、被重视的心理，让他们在我很出色、我行、我是好学生的感觉中走向成功，它符合学生那种希望得到他人肯定和欣
赏的心理。
参考文献：
⑴李莉主编《实用礼仪教程》中国人民大学出版社
⑵周仁洋; 赏识教育是最好的教育[J]; 教学与管理; 2003年17期
⑶魏宝山; 浅谈英语幽默与英语教学 [A];高教改革研究与实践（上册）——黑龙江省高等教育学会2003年学术年会论文集 [C]; 2003年
第17篇：教育教学优秀课例
教育教学优秀课例 2014——2015学年度第一学期
17 地震中的父与子
学习目标
1、有感情地朗读课文。
2、从课文的具体描述中体会父与子的了不起，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3、勾画出父亲、儿子外貌、语言、动作特点的语句，通过小组讨论探究合作说出他们的思想品质。
4、学习作者抓住人物语言、动作、神态的描写，尝试运用到自己的习作中。学习重、难点
从课文的具体描述中感悟父与子的了不起。 学习方法
朗读法 情景感悟法等 学习过程
一、复习旧知，导入新课。
1.同学们，上节课我们初步学习了17课《地震中的父与子》，回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？
2.这节课，我们将深入地学习课文内容。
二、自主学习
1.请大家快速浏览课文，找出夸奖这对父与子的句子。好，大家一起来读这句话。（出示句子） 2.为什么说这是一对了不起的父与子呢？请同学们默读课文，画出有关的句子，可以在你感受深刻的地方写上自己的体会。（板书：了不起）
三、合作探究
1.体会父亲的“了不起”
（1） 谁来说一说，哪些句子说明了父亲的了不起？（板：父） （2） 请同学们读第一句，看你读出了什么？
他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
（3）父亲在这不吃不喝，不休息的36小时中都做着什么？（在废墟里不断地挖）同学们，36小时啊，那是两个白天一个夜晚呀！父亲就这样弯着背，挖呀挖，你们看（书中句子）（4） 1）.8小时过去了， 父亲在废墟里拼命地挖。 2）.12小时过去了， 父亲在废墟里拼命地挖。 3）.24小时过去了， 父亲还在废墟里拼命地挖。 4）.36小时过去了，
父亲仍然在废墟里拼命地挖。
（5）作者为什么不直接写挖了36小时呢？你能通过读，让大家感受到父亲挖的时间长，挖得多么艰辛吗？ （6）从同学们的读中，我们感受到了父亲的坚持和决不放弃。
（7）我们知道，这句话是通过写父亲挖的时间长这种行为来反映父亲伟大的爱的，那就通过读，把这种情感表现出来吧！ （8）指导朗读。
2.从处境的危险体会父亲的“了不起” 找到相关段落
（1）请同学们仔细地看看，都有哪些人劝说父亲？（路过的人、消防队长、警察）说说他们分别是怎么劝的？
（2）面对他们的劝阻，父亲的回应是这样的三句话。请同学们再读读这三句话，你有什么发现？ （3）父亲的回答就是简单而且有点重复的三句问话。可是，父亲说这三句话时的心情一样吗？自己读一读，再说体会。
（4）同学们，从父亲这三句简简单单的问话中，我们读出了他的恳求，他的急切，他的崩溃，就让我们把体会送进这段话，咱们一块儿来读一读。老师和大家合作，就请你们读父亲的三句问话。
（引读）当有些人走上前来劝说父亲，父亲是双眼直直地看着这些好心人，恳求地问—— （引读）当消防队长出现在父亲面前，父亲觉得自己的儿子有获救的希望了，于是他急切地问—— （引读）警察走上前来，要父亲马上回家。这个一心要救儿子的父亲简直要崩溃了，于是他问道—— 就是透过父亲这三句简单重复的问话，我们真真切切地感受到这是一位—— 了不起的父亲。
四、合作探究，体会儿子的“了不起” 1.你是从哪里看出了儿子的了不起呢？
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”
（1）指名生回答。（我认为在长达38个小时的漆黑废墟下，没有水，没有食物，只有恐惧和危险。只有７岁的阿曼达在这种情况下，告诉同学不要怕，坚持生的希望。）
③大家想一想，在长达38小时漆黑的废墟里，没得吃，没得喝，只有危险和恐惧，此时，阿曼达是怎么想？怎么说的？
⑤透过这感人的情景，你看到了一个怎样的阿曼达？（沉着勇敢） ⑥指导学生有感情地朗读。谁来读出阿曼达的沉着勇敢。
（3） 引导学生体会阿曼达先人后己的品格。
“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。” ②指名生说感受。 （4）指导朗读。（坚定）
2.体会“不论发生什么，我总会跟你在一起。”
阿曼达虽然只有7岁，却能在生死关头表现得如此沉着勇敢，还能做到先人后己，这是因为什么？ （不论发生什么，我总会跟你在一起。）
（3）你们看一下，这句话在文中出现了几次？（3次）
当父亲孤军奋战，伤痕累累，疲惫不堪时，是这句话让父亲充满了无穷的力量。 不论发生什么，我总会跟你在一起。
当儿子饥渴难耐难以支撑的时候是这句话给了他希望。
不论发生什么，我总会跟你在一起。
小结：这句话是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。齐读课文的最后一个自然段。
五、总结全文，拓展延伸。
1.同学们，骨肉终于团聚，是信守承诺让他们团聚，是亲情使他们这样幸福，同学们在成长的道路中，你们也感受着各种各样的爱。我们不仅要感受爱，更要学会回报爱。
六、当堂训练
想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。
七、作业
读《感悟父爱》和朱自清的《背影》。
板书设计：
17 地震中的父与子
父 动作 了不起 外貌
子 语言
第18篇：教育教学论文美的教学,美的课
美的教学,美的课
“美”,多么富有魅力的字眼,什么是“美”?古今中外的美学家们给了它诸多定义。纵观之,美是生活中具体可感的形象,它用美的感性形象的展现,引导教育对象感受美、欣赏美、理解美、创造美。从事初中美术教学以来,我在教学中进行了一些尝试和探索。美术教学首先应是“美的教学”,美术课应是“美的课”。作为一名美术教师,要充分挖掘美感因素,让“美”贯穿教育活动全过程,使教学各环节始终给人以美的享受,以美激爱,以美示真,以美启善,逐步提高学生的审美能力。“美的教学”应从以下几方面体现:
一、创设美的情景
“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”,美的情境蕴含着巨大的吸引力,可以让人由情入境,使学生以愉悦的心情迅速进入学习的最佳状态。“教学有法,但无定法,贵在得法”,在美术教学中,教师应根据教学内容及教学各阶段的任务,合理运用实物、图片、范画、音乐、文学作品、多媒体、表演等工具,选择恰当的教学方法,积极创设不同情境,营造氛围,使学生置身如诗如画的境地,唤起学生浓厚的学习兴趣,激发求知欲,让学生充分感受、体验美术中的形式美、造型美、内涵美及创造美,从而充分完成预定教学任务。如在《中国结》教学中,我首先利用多媒体大屏幕展示了系列中国结作品,绚丽的色彩,优雅的造型,一下吸引住学生的目光,它们或喜庆、或优雅、或古典、或现代,配以优美的乐曲,动情的解说,学生们情不自禁地说:“太美了!”美,令学生身心陶醉,看到这么多精致的结艺他们赞叹不已,对中国结产生了浓厚的兴趣,迫不及待地想了解有关中国结的知识,于是我顺势向学生介绍中国结的起源:原始社会,人们为了交流思想,“结绳记事”。斗转星移,几千年弹指一挥间,如今,轻触电脑键盘,上下五千年历史尽在眼前,小小彩绳不再是人们的记事工具,但当它被打成各式绳结时,却复活了一个个古老而美丽的传说。我播放了几组图片,揭示中国结的文化内涵:意大利的西班牙广场上,随处可见的中国结,维也纳的金色大厅宋祖英演唱会上装饰的中国结,看到这些,你有何感想?就此让学生展开讨论,教师小结:中国结是中华民族宝贵的文化遗产,它以其独特的东方神韵,充分体现了中国人民的智慧和深厚的文化底蕴,它是浓浓的中国情,是我们炎黄子孙挥之不去的中国情结。简单的几句话,升华了学生的民族自豪感,同时也激发了他们进一步学习的欲望。一系列教学方法的运用,牢牢吸引学生,它如一条美丽的红丝线,引领学生感受美、渴望美,进而以饱满的热情投入到创造美的体验中。
二、运用美的教学语言
语言是人们交流思想感情的工具,课堂教学中师生间的信息传递大多是靠语言来实现的,她是教与学的桥梁,美的教学内容大多要靠富有美感的教学语言去传达、体现。美的语言,如一把打开“美之门”的钥匙,引导学生通往美的殿堂。它使学生从形式和内容上感受知识、感受美,不仅作用于感官而且能触及心灵,从而陶冶情操。良好的语言表达能力、富有美感的教学语言,是教师上好一堂课的重要组成部分。教师的语言美包括各种情感的运用,讲解不同感情色彩的作品时,应运用不同的情感语言感染学生,调动学生的情感、学习兴趣和交流的欲望,有效地引导其展开想象,在潜移默化之中提高学生的审美情趣。教师的语言应力求清晰、准确、生动,富有艺术性、启发性、感染力,具有优美的节奏感,根据表述内容,或高昂热烈,或深沉凝重,或排比,或雨丝般的描述,从而达到以情感人的效果。幽默的课堂语言,可以引起兴趣、消除疲劳,有助于强化对所学知识的记忆和巩固,使教学真正做到“寓教于乐,寓庄于谐”。
三、表现美的仪态
在课堂上,教师不仅是知识的传授者,同时也应是学生心目的智者、示范者。在学生面前,这么一个鲜活的形象,其仪表也应焕发出美的气息,举手投足应具美的感染力。它是教师对学生、对生活的热爱,对审美理想的追求,是其审美素养的展示,是一种自然的流露。教师在课堂中穿着得体优雅、教态和蔼大方,时时展现出自信、愉快的表情,拉近了师生距离,使学生如沐春风,从而在心理上乐于接受教师,乐于在教师的引导下探索求知。
四、板书美
板书是一种书面语言,美的板书设计是完美课堂教学不可缺少的组成部分。美术教学含绘画、工艺、欣赏等内容,具有直观形象的特点,往往每节课都离不开范画、图片展示,美术课的板书应“图文并茂”。教学实践证明:只有“书”与“画”有机结合,互为补充,才能使学生产生良好的视觉效果,在头脑中形成清晰而又深刻的印象,从而更好地把握教材重点、理解难点、记忆知识点,提高课堂效率。简明的文字、直观的范画、布局合理,充分体现出形式美的“图文并茂式”板书对学生掌握新知具有其他因素不可替代的作用。
雨果说过:“没有风格的作家尽管可能获得一时成功,但却达不到真正的胜利。”同样,教师若没有自己独特的教学风格,也不可能走出一条留下美的轨迹的教学之路。让我们在教学实践中不断探索,把美术教学谱就美好诗篇!
(作者单位:山东省济南市长清第一中学初中部)
第19篇：手工制作兴趣课总结
手工制作兴趣课总结
本学期的手工制作兴趣课及教学工作已经顺利结束了。在活动中，我主要让学生学习剪纸、折纸、纸贴画、布贴画等手工制作，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面：
1、由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎我的意料。
2、学生的动手能力比以前都有明显的提高，他们现在都能自己动手剪一些简单的花，自己动手折一些作品等。
3、在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会，引导学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前也有很大的提高。
4、在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。
5、而我应该更加努力为绵阳中学英才学校多年的手工制作做出实践证明：并且手工制作可以培养学生的五大意识：创新意识、求实意识、合作意识、竞争意识、审美意识；能够提高学生三大能力：动手能力、思维能力、创新能力，从中让学生获得更加丰富的课外知识。
在本学期的手工兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做手工比较粗心，做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我会更加努力争取把工作做得更好。
第20篇：四年级语文兴趣课汇总
四年级语文兴趣课培养进度
教学内容：
周次 1.缩句专题练习
7-8周 2.句式转换专题练习
9-10周 3.修改病句专题练习
11-12周 4.仿写句子专题练习
5.句子排序专题练习
6.拼音字词专题练习
7.词语填空专题练习
8.口语交际专题练习
9.阅读专题练习
10.作文小练笔专题练习
13周 14周 15周 16周 17周 18-19周 20-21周
四年级语文兴趣课教案
（一）缩句专题练习
教学目标：掌握缩句的要领，能正确熟练地变换句子。 教学过程：
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的要求：
1．缩句后主要成分必须是词或词组 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”
不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。
2．保留必要的成分
例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。
如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。 保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。 3．“着”、“了”、“过”要保留
“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了？不知道。
“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。
4．复指成分应完整地保留
例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。” 应当缩成“我们遵守自己的诺言”。 若缩成“我们遵守诺言。”意思是不完整的。 5．表示方位的词组应该完整地去掉 例如：“我们在清澈的河水里游泳。”
应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”。
此外，像“在„„下”、“在„„里”“在„„外”“在„„中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。
6．补语的处理
首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。 如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。 7.不改变句子的语气
句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“他想睡吗?”
课堂练习：
1、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团
2、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
3、巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。
4、这样气魄雄伟的工程是一个伟大的奇迹。
5、雪白的小兔在田野里飞快地跑来跑去。
6、白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的**。
7、年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。
8、白家庄小学的学生在操场上用力地做广播体操
9、海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜。
10、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。
11、小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。
12、小鸟在那愈发繁茂的绿蔓里边发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
13、大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬的飘落下来
14、一群群光着脊梁、赤着脚的民工，向灌了水的销烟池里撒下盐巴。
15、五彩缤纷的气球迅速飘向瓦蓝瓦蓝的天空
16、这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
17、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
18、孙平用自己的脚挡住了对方踢来的球
19、脚落在千年万年积累的几尺厚的松针上。20、其实雄伟的万里长城更是我们伟大祖国的象征。
1、刺猬缩成一团。
2、桑娜补帆。
3、条石和城砖筑成了万里长城。
4、工程是奇迹。
5、小兔跑来跑去。
6、老人见到**。
7、脸上露出笑容。
8、学生做广播体操。
9、沙地上种着西瓜。
10、鸟做窝。
11、小螃蟹挥舞着钳子。
12、小鸟发出鸣叫。
13、雪花飘落。
14、民工撒下盐巴。
15、气球飘向天空
16、这是铁路干线。
17、微风吹拂着柳丝。
18、孙平挡住了球 。
19、脚落。
20、万里长城是象征。缩句练习
1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。
6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
7、广场上千万盏灯静静地照耀着**广场周围的宏伟建筑。
8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。
10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
11、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
12、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。
13、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。
14、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。
15、数万名群众炽热的目光凝神注视着**。
16、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
17、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。
18、我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。
19、国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。20、我激动得流下晶莹的泪珠。
21、深蓝的天空挂着一轮金黄的月亮。
22、工人们在节日里仍然坚持劳动。
23、洪亮的钟声在空中经久不息地回荡。
24、伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息
25、奶奶在水井边用水桶打水。
26、夏天的天气热得像个蒸笼。
27、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。
28、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。
29、小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。30、绿油油的牧草地上盛开着五颜六色的野花。
31、夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。
32、鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具。
33、每当夜幕降临，八角楼上的灯光就亮了起来。
34、万盛米行的河埠头，横七竖八地停泊着乡村里来的敞口船。
35、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
36、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
37、山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。
38、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
39、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
40、北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。
41、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。
42、透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到了一个高大的背影。
43、喊我的是和蔼可亲、头发花白的房东大娘。
48、德国的音乐家贝多芬谱写了许多著名的曲子。
44、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。
45、高大挺拔、叶子油绿闪亮的白杨树，像一排士兵似的排列在宽阔 而笔直的马路两旁。
46、9月的一个傍晚，我带着猎狗在镇外的葡萄园散步。
47、雅鲁藏布大峡谷的发现是我国几代科学家长期艰辛努力的结果。
（二）句式转换专题练习
教学目标 ：
1、了解几种句子变幻的特点，并能熟选用和变换句式，增强表达的灵活性。
2、会修改陈述句的转换，能够把陈述句和反问句之间相互转换。
3、掌握直接和间接引语的转换。
4、掌握肯定句和双重否定句的转换。
5、学生能够把句子转换成比喻句和拟人句。
教学重难点 ：
使学生能够熟练掌握一般句型的转换方法。
教学过程：
一、讲述各题的讲解过程。
（一）、陈述句间的转换：总体上是有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。
1、陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？） 上题应该是：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！改为：难道这不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗？或者：这怎么不是英雄的中国人民坚强不屈的声音呢？
2、反→陈：和上面的正好相反。
上题应该改为：难道不经过努力，学习能取得好成绩吗？改为：经过努力，学习能取得好成绩。
（二）直接和间接的相互转换要注意的事标点符号的人称代词的转换。
1、直接→间接， 直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）
注意：人称代词要变换: 第一人称：我、我们
第二人称：你、你们 第三人称：他、她、它、他们、它们、她们
上题应该改为：小红对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。”改为：小红 对陈庚说，她还要等她的同伴呢。
2、间接→直接，间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号） 上题应该改为：小明告诉我，他明天要去春游。 改为：小明告诉我：“我明天要去春游。”
（三）肯定句改为双重否定句（有两个否定词）
方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能„„），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。 用“非„„不可”的句式改双重否定句。或者是加“不能不”“不得不”等，一定再读一读，看看句子是否通顺。
上题应该改为：这些作业我一定要完成。这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号） 这些作业我不能不完成。
（四）把句子改为比喻句。
一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等） 五:把句子改为拟人句。
被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。（好处：生动、形象）
二、课堂练习：
1、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）
2、看着友人拿走自己的劳动果实，我心里特别欢喜。（改为反问句）
3、巨大的石块能挡住小溪的奔流吗？（改为肯定句）
4、难道不经过努力，学习能取得好成绩吗？（改为肯定句子句）
5、小红对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。”（改为间接引述）
6、小明告诉我，他明天要去春游。（改为直接引述）
7、这些作业我一定要完成。（改为双重否定句）
8、特务很狡猾。（改为比喻句）
9、河水哗哗地流着。（改为拟人句）
（三）修改病句专题训练
教学目标：
1、让学生了解常见病句的类型。2 让学生掌握修改的方法。
3、让学生会使用常用的修改符号。
4、让学生懂得修改病句的原则。
教学重点：指导学生按正确的方法修改病句。 教学过程：
一、谈话导入，引起兴趣：
二、熟悉病句类型，掌握病句修改方法：
（一）、了解病句类型：
1、用ppt出示一组病句：
2、让学生讨论者几个句子错误的类型。
3、归纳总结常见的六种病句类型：前后矛盾、重复啰嗦、语序不当、搭配不当、成分残缺、关联词运用不当。）
（二）掌握修改方法：
1、常见的有四种修改符号分别是：①删：②调：③换④补
2、总结病句修改方法：通过以上的联系，带领学生总结病句修改的基本方法：①读：读懂句子表达的意思。②查：查出病因。 ③改：对表达不清楚的地方进行修改。④检查：检查修改后的句子是否完全正确。
3、根据总结的病句修改方法以及修改符号，让学生做第二组病句练习，要求学生首先能够判断病句的类型，然后上台改。
修改病句
（1）成分残缺。
例句“我们要从小养成讲文明”
（2）用词不当。
例句“妈妈非常关爱我”
（3）搭配不当。
例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”
（4）语意重复或啰嗦。
例句“他总是首先第一个发言”
（5）词序颠倒。
例句“语文对我最感兴趣”
（6）前后矛盾。
例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”
（7）指代不明。
例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。”
课堂练习：
1、大厅里摆满了看演出的观众。
2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。
4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
6、异口同声地说：“赞成！”
7、在老师的教育下，他明确了学习态度。
8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。
9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。
10、春天的景色我觉得十分美丽。
11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
12、你必须一定要认真负责。
13、李老师上课时对我们的态度非常严格。
14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。
16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。
17、我们来到公园，观赏美丽的情景。
19、他的语文作业基本上全部完成。
20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
（四）仿写句子专题练习教学目标：
在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。 教学过程：
仿例造句难度大，要答好这类题应从几个方面入手：
1、审清题干，明确仿照内容。找出例句中的显形信息或者隐性信息。要真正做到明确显性要求，可采用分项列举的办法，把题干的要求进行分解，把每一小点写在草稿纸上，并标上序号；或者用铅笔轻轻地在题干上标上序号。我们可以分解出三个显性要求：①添上恰当的主语，②句意与下句密切关联，③句式基本一致。（检查答案时，我们要反躬自问：有主语吗？主语恰当吗？与下句的关系密切吗？句式一致了吗？）仿写的句子只有符合了这三个要求，才能算是正确的。隐性信息所隐含的内容要通过例子进行综合分析才可以得到。隐性要求看句中分句之间的逻辑关系；看语体色彩，看感情基调；看关键性词语等等。
2、找全其模仿点，确定陈述对象
（1）、内容角度：协调一致，但不能与例句雷同。
（2）、句子形式：因为句子的类别不同，语气也就不同，表达效果也就随着有所不同。
这方面的研究内容除了“语气句式”（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）之外，还应包括主动句、被动句、肯定句、否定句等要一一加以分辨，防止“走形”。等。在复句的仿写中有假设句、因果句、条件句、转折句等，也就是要侧重于整句。——形式上力求句式相同。
（3）、修辞角度：这种题型往往要做到修辞一致，这就要求同学们对常用的六种修辞能正确理解，并能熟练运用。这八种修辞是比喻、比拟、排比、反问、设问、夸张。比喻句的要求是要有本体和喻体，要有相似点，讲究贴切、通俗、形象；而排比句的要求则是讲究结构相似、意思连贯、语气一致等。——修辞要相同
（4）、色彩角度：这就要求同学们首先应该领会或领悟其中蕴含的哲理，把握上下文的意脉，防止“形合而意离”的仿写。
课堂练习：
1、仿照画线句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。
人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一片土地；
2、仿写例句“假如生命是„„，不要„„，要„„”的句式，写一个类似的句式，不要超过30字。
3、仿照例句，从“快乐/忧伤、顺境/逆境、得意/失意”三组词语中，任选一组仿写句子。
要求：（1）句式相同；（2）修辞手法相同；（3）语意连贯
例：朋友是什么，朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
4、仿照例句，补写出一个比喻句。
例：生活就是一块五彩斑斓的调色板。
5、希望就是一颗永不陨落的恒星。（或：希望就是一盏永不熄灭的明灯。）
6、如果你是花儿，那快乐就是一滴晶莹的露珠；如果你是鸟儿，那快乐就是一方湛蓝湛蓝的天空。
7、仿照画线句的句式，在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。
让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花， ， ，„„能为别人开花的心是善意的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。
8、一次适时的看望是一朵花；一个及时的电话是一朵花；一个亲切的微笑是一朵花。
9、仿照例句，写一组句子。
例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。
10、秋天爽风送来的累累硕果
教学目标：
句子的排序主要考查语言运用的连贯性，考查同学们的语感水平和思维能力。通过排序，进一步提高同学们的语感水平和逻辑思维能力 教学过程：
一、按事情发展的顺序排列
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
二、按时间先后顺序排列
对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
三、按先总述后分述的顺序排列
四、按空间推移的顺序排列
所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
五、关于排列顺序几点要点和步骤：（1）先按照给出的顺序读一读。（2）在读中明确该文讲的是一件什么事。（3）找出有代表性的词语，明确该句在文中的位置。（4）试排顺序，按排好的顺序多读，直到满意为止。
课堂练习：
1.（ ）不知什么时候，天渐渐变阴。 （ ）张大爷真是又累又高兴。
（ ）傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨了。 （ ）当他刚把最后一袋运到家，大雨倾盆而至。 （ ）上午，天气晴朗。
（ ）张大爷赶快把场上的麦子一袋袋装起来往家里运送。 （ ）张大爷在场上晒了许多麦子。
（五）句子排序专题练习2.（ ）有一天，小鸟生病了。
（ ）“听说你们生病了，”猫说，“请让我进来吧，我给你们治病。” （ ）猫的邻居是一群小鸟，它们住在笼子里。
（ ）小鸟们正想开门，一眼看见它的那几根胡子，认出它是自己的敌人。
（ ）猫听说了，就戴上眼镜，穿上外衣，把自己打扮成医生的样子，到小鸟家去敲门。
（ ）小鸟赶快回答说：“不！谢谢你，我们都很好„„我们现在的情况，要比打开门请你进来好多了。” 3.（ ）我从同学家里移来几棵指甲花栽在花园里。天天浇水，盼望它早点开花。
（ ）我急忙跑过去一看，啊，指甲花开了！
（ ）它亭亭玉立，枝叶蓬勃，给花园增添了无限的生机。 （ ）我家屋前有一个小小的花园。
（ ）一天清晨，我刚跃出屋门，就看见花园里的绿叶丛中出现了点点殷红。 （ ）过了半个月，指甲花长得有一尺多高了。
4.（ ）到了河边，他拿出一些糠，用水拌湿了，用钓鱼杆比一比远近，才把糠投下去。
（ ）我闲着没事，就跟着阿成去钓鱼。
（ ）过了一会儿，这儿一条，那儿一条，鱼儿贴着水面，钻出一张张小嘴，水面上冒出一串串泡泡。 （ ）一个星期天，晚霞染红了天空。 （ ）糠渐渐散开了，慢慢往下沉。
5.（ ）挠了几次后，企鹅妈妈只得张开嘴，让小企鹅把嘴伸到它嘴里，吃它胃里呕出来的食物。
（ ）企鹅岛上的小企鹅十分可爱。
（ ）果然，我看到有的小企鹅追着企鹅妈妈，用嘴挠它的脖子。
（ ）它们浑身是茸毛，走起路来一摇一摆的，可有趣啦！
（ ）高伯伯告诉我，刚孵化出来的小企鹅还不能下海捕食，只能吃企鹅妈妈嘴里的食物。
教学目标：
能够正确拼写出词语，做到写对写好。 教学过程：
一．复习容易混淆的声母韵母 二．复习其区别 三．做课堂练习第一单元
kuān
kuî bï
wù lǒng zhào fâi
tãng
bēn
tãng yī jiù
huī
fù càn
làn zhú gān
guī lǜ
fâng xì
zhào yào
shù shāo bái máng máng
áng
shïu
dōng
wàng 第二单元
jūn yún
shân zhîng
chïng diã
chù jiǎo hã
jì
zhú jiàn xiū xiǎng zhù zhái yǐn bì yǐn cáng xuǎn zã zhù zhǐ
dîng xuã rïu
ruî
sōu suǒ píng tǎn bā tǔ
kuān chǎng yǐn rãn zhù yì
háo
bù
kě xī suí yù ãr ān 第三单元 yáng yì y
ǔ
n
x
ǔ
wãi
qiáng
lïng
dōng
（六）拼音字词专题练习gū
dú
xùn chì
fù gài
níng shì
lěng kù
yú kuài
chāi chú
shâng xià
fá
mù
gào shì pái
huǒ là là mãi yïu
dēng
xiān huā shâng
kāi xiān guǒ piāo xiāng kuáng
fēng
dà zuî
xuě huā fēi wǔ cǎo cuì huā kāi 第四单元
gāo ào
zhâng zhîng
jīng
jù
zī wâi
tǎng ruî
shì hîu
pí qì
zã bâi
líng jū
xìng gã
rân
píng
tān
wán
jìn zhí g
ǎ
o
zh
ǐ
mãi
huā
diē
d
ǎo kāi
pì
jú cù
bù ān
háo bù xiāng ràng
yí rì sān cān
cōng rïng bǔ pî yáng cháng ãr qù
kōng kōng rú yě
gîng yǎng bù zhōu
bù shâng qí
fán
jià zi shí zú
bǐng xī nīng
shì
biàn huà duō duān
zhī shã huā luî 第五单元
pán xuán
chãng zhuān
chãng qiáng
tún bīng
bǎo lěi dǎ zhàng
hū
yìng
jiān
b
ǎng zhì huì
níng jiã
cháng láng
zhù zi
jiàn zhù
gōng diàn
cōng yù
yǎn yìng
zhū hïng dī àn
diāo kâ
shī zi qì pî xiïng wěi
jīn bì huī huáng
shãn qīng qì shuǎng yǐn yǐn yuē yuē
zī
tài
bù
yī
fú xiāng gã 第六单元
jiàn
hùn
tái
wān
xí jī
qī dài
kōng kuàng
shān hïng bào fā zàn tíng
qīng bō yàng
yàng lǐ suǒ
dāng rán
tán
hã
rïng
yì píng
ān
wú
shì
tū
rú
qí
lái
gǔ
rîu tïng
bāo xùe mài
qīn
qíng 第七单元
bï
fù
mï fàn
xún jǐng
chǎo rǎng
chãng chǔ
bào fù
xiōng huái
hâ
c
ǎ
i
tuī
jiàn
y
ǎn lián
shān diào
guī
fàn
zào râ
rïng qià huáng hūn
kâ tīng
dì
guï zhǔ
yì dēng hïng jiǔ lǜ
râ nào fēi fán
fēng
hã
rì
lì yào wǔ yáng wēi
dã
yì
yáng
yáng
zhân xīng
zhōng huá
gã
l
ǎ
n
duî
sú
yǎǔ
píng hãng
lián
jiã
kuà yuâ
i xiá
guì shù
cāng bái
hïng rùn
yí zhí
xìng y第八单元
gǎi guān
chãng dù
yī
lài
jì
tuō
huàn xiǎng dîng
chá lián xì
k
ǒng lïng
xiōng měng
gē zi
miáo huì
qīng
yíng
mǐn jiã
yīn
tâ
wǎng yuán zǐ
hã
zhã xuã jiā
hū fēng huàn yǔ
xíng tài gâ yì
guī
gēn
dào dǐ xīn xǐ ruî kuáng
chū
hū
yì
liào
chãng kîng diàn huà nïng gēng shâ huì
tãng
yún
jià
wù
（七）词语填空专题练习教学目标：
通过各种练习掌握运用词语的各个类型：改词语中错别字、词语归类、词语搭配、反义词、选词填空等 教学过程：
一、导入
二、改错别字
三、带反义词的词语、词语搭配、多音字、AABC等格式的词语练习
四、选词填空
课堂练习：
（一）关联词
不管„„都„„； 如果„„那么„„ ；不但„„而且„„； 宁愿„„也„„
1、（ ）我走到哪里，妈妈亲切的关怀话语（ ）牢记在我心间。
2、（ ）月球上有我们人类赖以生存的物质，（ ）月球将会成为我们的第二 个家园。
3、我们（ ）要学好语文，（ ）还要学好其他各门功课。
4、小小的沙粒（ ）钻进黑暗的蚌壳里，（ ）不愿同其他的沙粒一起在海边嬉戏。因为它知道，只有经受长时间的磨难，才会成为光彩夺目的珍珠。
即使„„也„„；如果„„就„„；因为„„所以„„；虽然„„但是„„
1、（
）天很黑，又有点雾，（
）能见度低。
2、（
）四周没有一个人，我（
）不能一走了之。
3、（
）他没有告诉我他的地址，（
）他的话却深深地印在我的脑海里。
4、（
）说人与人之间还有比金钱更重要的东西，（
）应该是诚实与信任。 不是„„而是„„
不论„„还„„
一边„„一边„„ 非„„不可„„
因为„„所以„„
如果„„就„„ 1.鹅吃饭时，（ ）有一个人侍候（ ），真是架子十足。
2.（ ）附近的狗都知道鹅老爷的脾气，（ ）每逢它吃饭时就在篱边窥伺。 3.( )赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你( )甭想有鱼咬钩了。 4.母鸡（ ）这样乱叫，（ ）细声细气的，有什么心事似的，令人生厌。
5.（
）是在院里，（
）在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。 6.小姑娘惬意地趴在床上，( )吃糖，（ ）看一本厚厚的书。
（二）AABB ABAB 安排安排 安静安静 按摩按摩 帮助帮助 布置布置 比划比划 比试比试 彼此彼此 表扬表扬 参与参与 伺候伺候 尝试尝试 参考参考 打量打量 打扮打扮 打听打听 锻炼锻炼 调查调查 分析分析 放松放松
不三不四 一心一意 无忧无虑 有始有终 大模大样 自暴自弃
不慌不忙 一生一世 无影无踪
有声有色 大是大非 自吹自擂
不屈不挠 一针一线 无缘无故 有血有肉 大摇大摆 自高自大
不亢不挠 一草一木 无边无际 有头有脸 大风大浪 自给自足
不伦不类 一言一行
（三）词语填空
水( )相( ) ( )( )江面 若( )若( ) ( )( )东望 风( )浪( ) ( )头( )进 ( )天( )地 一( )一( ) 风平浪( ) 山( )地( ) 人( )( )沸 ( )( )为邻 不容( )( ) 神( )莫( ) 神来( )( ) 人迹( )( ) 应( )不( ) 千( )百( ) 不( )计( ) ( )果飘( ) ( )花( )开 绿树( )( ) 草( )花( ) ( )风大( ) 雪花飞( ) 枯( )( )叶 一( )三( ) 坐( )不安 ( )息( )视 变化( )( ) 枝( )花( ) ( )( )不周
（四）近义词反义词
反义词：干燥--- 光滑---寒冷---错误--- 凋谢--- 研究--- 简单---隐蔽---
粗糙--- 陡峭--- 美丽--善良---喧闹---
谦虚--- 健壮---
近义词：宽敞--- 惊奇---准确-训斥--- 坚固---包含--- 摇晃--- 孤独---
雄伟---
（八） 口语交际专题练习教学目标：
1、了解口语交际的基本题型。
2、探究口语交际的解题方法和规律。教学过程：
一、考点透视
口语交际能力主要是听说能力，具体要求是：
① 把握对方说话的要点，做出准确地判断或得体的回答。 ②说话时语言表达要简明、得体、连贯。
二、做题锦囊——八字要诀
内容上——简明有据形式上——委婉得体
简明——简洁,明了,紧扣要求,不出格,不越界,简而言之,即说“明”
有据——有依据,有理由,简而言之,即说“清”
委婉——是不是,能不能,好像,好吗,希望,谢谢„„
得体——有礼貌,讲文明,称呼,场合,对象
课堂练习：
1.有些事情，有些日子，我们是永远不应该忘记的。2010年的4月14日，在人们的心中也一定难以忘怀，因为那一天发生了玉树地震，许多同胞的生命顷刻间消逝。写一两句话，安慰、鼓励、祝福一下灾区人民吧！
模范---
特别---
温柔---
气魄---展现--融合---
立即---
2、你的好朋友非常想参加庆祝“六·一”儿童节的演出，但是他的心理素质不好，怕出丑。这时，你会这样鼓励他
3、本学期你一定读了不少课外书，请你推荐一本你认为比较好的书吧。请先写出书名《
》 再简要谈谈你认为好的理由：
4、小华的家长反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用”。小华请求你帮助他说服家长，把你要说的话写在下面。要求语言得体，有理有据。
5、小青晚上动身去广州探亲，小强去送行。小青说：“我从小华处借的书，请你明天代我去还，还请你好好谢谢他。”假如你是小强，第二天把书还给小华时，你应该怎么说？ 仿写：
1.当你看见最亮的一颗星时，那是我为你许的愿：愿你平安快乐。
2.双手是画笔，能描绘出人生最美好的图画。3.人生就像一条路，只要努力，道路会变得更广阔。 4.如果你是一棵小草，就增添一抹绿意。
5.我感谢母亲，是你的爱心伴着我这幼苗长成大树。
（九）阅读专题训练 教学目标：
熟悉常见阅读技巧及其表达效果，掌握阅读答题思路 教学过程：
一、阅读中常见题技巧总结
1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思
2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题
3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了„„的修辞,生动形象地写出了„„
4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了„„
5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下
6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下
7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索 8.记叙文第一段的作用:
(1)环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
（2）其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
9.中间句段的作用:承上启下的过度作用
10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题
11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙
12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制
13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件
14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句
15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)
二、例文讲解
三、课堂训练
（一）我的家乡在白马湖畔，我是喝着白马湖的水长大的。关于白马湖名字的由来，还有一个美丽的传说：古时候，天上有一匹白色的神马，由于迷恋人间生活，就私自下凡。为此，玉皇大帝大发雷霆，要捉拿白马返回天庭处以极刑。白马苦苦哀求，玉皇大帝看它为人们做了许多好事，便让它变成一个湖留在人间。人们为了纪念它，就把那个湖叫做白马湖。不信，你从山上望下去，湖面真像一匹白马呢。
春天，细雨绵绵，像无数牛毛，悄无声息地飘着、飘着，它们飘在田野上，飘在建筑物上，也悠悠地飘进了白马湖。
夏天，蝉“热呀、热呀”地叫着。我们一有空，就去白马湖地怀抱中跳，掀起无数浪花，蝉叫声，水声，笑声合成一组令人陶醉的交响曲。傍晚，湖面平静了，微风吹来，波纹阵阵，我把脚伸进湖里，让湖水舔我的小脚丫，好舒服呀！
秋天，秋风吹拂，树木沙沙的响，白马湖水也微微的起了波纹，它莫不是为树叶伴奏？傍晚，天上的星星映在白马湖里，像在欣赏这美丽的夜景。
冬天，白马湖又变成了渔民的天地，渔民们用力挥动船桨，看着渔民喜悦的神情，大概又是满载而归了吧。
白马湖哇！你的景色多么美丽，你造福人民的精神多么可贵，你给我们的生活增添了多少色彩，我永远也忘不了你。
1、给文章加个合适的题目 （
）
2、下面对本文中心思想概括准确的是（
）
A.作者介绍了白马湖名字的由来，描写了白马湖一年四季的美丽景色，表达了对白马湖的热爱之情。 B.作者通过对白马湖春、夏、秋、冬四季景色的描绘，抒发了对白马湖的热爱赞美之情，反映了作者对家乡的真挚感情。
3、本文描写景色的观察顺序是（
）
A时间顺序
B 空间顺序
C 不同内容顺序
D 事物发展顺序
4、本文的写作结构是（
）
A 总——分
B 分——总
C 总——分——总
5、给文章分段，概括段意。
6、用“
”画出文中直抒感情，表达中心的语句。
（二）《我的妈妈》四年级阅读和答案
我爸爸在外地工作，平时我跟妈妈一起生活，妈妈经常教育我做一个诚实的孩子，不要说谎。可是，有好几次我发现妈妈也在“说谎”。
那时，我们每个人每天吃两个鸡蛋，所以我长得胖胖的，可妈妈却和原来 一样瘦。一次，我做完作业就去看妈妈煎蛋。啊！蛋香扑鼻，谁见了都要馋涎 欲滴。我想，两个人应该煎四个鸡蛋，怎么锅里只有两个呢？我疑惑不解地问：“妈妈，你一定在骗我。”她说：“你还小，要多吃些营养丰富的东西，身 体才能长得棒，我不吃，没关系。”原来是这样，难怪每次吃好的食品时，妈妈都说：“我已吃过了，你吃吧！”妈妈呀！你为什么舍不得吃呢？我呆呆地想着，想着，终于懂了：这是妈妈爱子女的一片心意。我鼻子一酸，泪水就在眼 眶里打转转。
冬天，北风呼啸，滴水成冰，妈妈为我洗这洗那，刺骨的冷水无情地把妈 妈的手冻得像红萝卜。我看见妈妈用冻僵的手抹肥皂，肥皂常常从妈妈的手中 滑掉。我问妈妈冷不冷，她笑着说：“不冷。”这话我哪会相信？
妈妈说“谎”，使我常常地感动，但心里却不好受。 1．解释词语中画线的字。
馋涎欲滴欲：____________ 疑惑不解 解：__________ 营养丰富 丰富：__________ 北风呼啸 呼啸：___________ 2．判断，正确的打“√”。 妈妈说“谎”，我心里不好受，是因为： (1)妈妈对别人要求严，对自己要求不严。 ( ) (2)妈妈说谎话，不诚实。 ( ) (3)妈妈说一套，做一套，言行不一致。( ) (4)妈妈为了我而吃苦、操劳，我很心疼妈妈。 ( ) 3．读文章填空。
文章写了妈妈说谎的两件事。
第一件是： _________________________________________________________________ 第二件是：__________________________________________________________________ 这两件事情说明妈妈_______________________________________________________________
（十）作文小练笔专题训练 教学目标：
训练学生段的写作方法，教给学生围绕中心句或总起句具体的来写作。 课堂练习： 1《观潮》
“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”这里出现了“犹如、如同、好像”三个比喻词，请你仿写比喻句。
2《鸟的天堂》
用“起初„„然后„„接着„„继续„„”和“到处„„到处„„有的„..有的„„有的„„”各写一段话，描绘一个场景。 3《火烧云》
请你用“一会儿„„像„„，一会儿„..像„„，一会儿„„像„„”这样的句式写一段话，这段话中要用上排比、比喻的修辞方法。 8《世界地图引出的发现》
内化课文语言，改变课文叙述方式，采用对话的语气改写第六自然段： 魏格纳叩开了著名科学家柯彭教授的门„„
9《巨人的花园》
巨人推倒围墙前后的画面是截然不同的，拿起你的妙笔，向我们描绘一下推倒前和推倒后的不同画面吧，一定要有鲜明的对比。 10《小木偶的故事》
在小木偶身上，后来又会发生什么事？我来接着编下去„„
13《白鹅》
白鹅吃饭的样子太好笑了，你观察过什么动物吃饭啊，比如说小乌龟，小狗狗，小猫咪，小兔子„„就把它吃饭的样子活灵活现的告诉我们吧 15《猫》
学会作者细致观察，抓住特点的方法，选择自己最喜欢的小动物，写一写它的外貌特点。 18《颐和园》
作者按游览的顺序介绍了《颐和园》，抓住景物特点来描写，你也试试用上这样的方法，记录一次游览活动吧！
21《搭石》 作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发。我也想写一写平凡事物中的“美”。
26《那片绿绿的爬山虎》 课文中两次描写爬山
虎，写得都非常美。读一读仿照课文写一写自己喜欢的一种植物。 29《呼风唤雨的世纪》
写对话练习：把课文读给爸爸妈妈或别的长辈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。
