北京大学研修班
推荐第1篇：北京大学研修班学习心得
北京大学研修班学习心得(精选多篇)
北京师范大学研修班学习心得体会
计算机科组岑文杰
七月份，学校组织我们教师到北京师范大学进行两天的研修班，就关于示范校、职教课程改革方面的相关内容进行学习、研修。以下是我两天学习的心得体会：
7月18日上午，聆听了北师大教育学部俞启定教授的“我国职业教育教学改革要点解析”，从宏观课改和微观教改入手，详尽地以职业教育改革基本背景、特点、指导方针、人才培养模式等八个方面进行分析，让我有以下体会：
一、通过对国内外职业教育改革历程的分析和对中国基础教育和职业教育
的比较，让我认识到我国职业教育改革的复杂性高、实施难度大，我们必须始终坚持职业教育教育教学改革积极谨慎的态度，改革有效可行的原则，整体规划，逐步推进的基本步骤，做到先易后难、重点攻关，积极推行专业设置与职业岗位对接，日常教育教学必须高度务实。
二、我们所有的职业教育教学改革必须以学生为本，因为学生是我们教学的产品，同时又是服务对象，要认清我们“为谁服务？服什么务？怎样服务？”，坚持把提高质量作为重点，同时积极开展订单式培养，加强职业指导和创业教育，能让学生真正体会到其学习的投入回报与就业收入水平成正比，并且能增强其就业的稳定性。在“工学结合、校企合作、顶岗实习”方面，其关键是工学结合，工学结合的核心“学”。这就要求我们在日常教育教学中要积极探寻合理的学习形式和教学模式，努力形成“导向”的课程体系，熟练掌握“头脑风
暴法”、“卡片展示法”等专业教学法示例，明了职业教育改革主旋律。
三、新形势下、对我们教师提出了更高的要求，需要我们积极研修、培训、提高专业水平，提高学历水平和品德要求，同时要注意处理好几大问题：适应现实与超前教学；培养尖子和面向大多数；知识技术的学习与全面发展和升学与就业的关系。
同日下午，邢晖教授为我们讲授了“职教新形势、教师新理念”，从国家及地区的实际情况入手，给我们分析整个教育体系中，职业教育是非常特殊的教育类型，具有职业性、人民性、多样性等特点，就当前来说，职业教育的形势是“喜中有忧”，但教授认为，“虽然忧虑依然存在，但是喜大于忧”。她指出，就经济对职业教育的依赖程度、职教规模扩张的速度、中央资助的强度等而言，职业教育可谓 “成就空前”；但同时也应该看到，“职业教育一直在爬坡，承载着太多的压力”，存在着“中央热地方冷、
政府热社会冷、学校热企业冷、一些地区热一些地区冷”等发展不平衡现象，可以说是“负重发展”，她还认为，职校的发展往往经历规模发展、内涵发展、特色发展、文化发展四个阶段，正确辨析职校所处的发展阶段有助于学校进一步提升办学质量。那么，影响职教办学的关键要素有哪些呢？邢晖将之归为 “三个环节四个要素一个节点两个保障”，专业建设是主线，而师资建设则是根本。这让我对职业教育有了新的认识、再认识。 7月19日上午，北京劲松职高贺士榕校长为我们讲课，内容是：“特色办学与品牌建设”。贺校长以劲松职高为例，给我们讲解何为特色办学，何为品牌建设，讲授十分详尽、精彩，从贺校的讲授中，我听出了一个特点，那就是无论是特色办学，还是品牌建设，都是以人才强教为根本。
同日下午,吴全全教授为我们讲授“基于跨界视域的职业教育课程改革”的讲座。吴教授从职业教育的理念、规律、
课程模式等几个方面对职业教育进行了
定界分析，指出了职业教育“跨界”的本质特征。全体成员跟随吴教授从职业能力观、职业教育专业观、职教课程发展观的角度进行了跨界的思考。通过吴教授的精彩讲解，大家对中等职业教育的课程范式、课程体系和教材的建设等有了新的认识和理解。
我希望通过不断学习能提升自己的教育教学综合能力，为学校发展和国家示范校建设做出自己的贡献。
北京师范大学高级研修班培训心得
7月9号至17号，在副局长肖东文同志的带领下，三水区各初中高中学校的100多名骨干教师，一起踏上了北师大学高级研修班的继续教育之旅。很有幸成为本次骨干教师的培训对象，聆听了多位专家的精彩报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。
本次研修班的培训时间共九天，其中有六天都在上课。夏天的北京天气很燥热，我们每天背着包，从住的天方饭店走到北门的英东楼，差不多要二十五分钟，每次都是一身大汗，每天两个来回，穿行于大学校园之间，感觉好像又回到了大学时代一样。每天在上课的路上，都会期待着今天会有怎样风格的教授来上课，每天上课完后，都会一起讨论和总结，这位大师又给我们带来了什么样的观念冲击。
我觉得，工作近十年后，在大学学习的知识已严重老化、知识体系欠缺，与社会实际脱节，已不能适应新课程改革的需要，所以这次三水区教育局和我们学校领导，给予自己这样到拓展视野、更新观念、增长知识的机会，我非常的珍惜。
九天的培训，每个老师都给我留下了深刻印象，仿佛进行了一次精神旅行，在领略北师大各个教授的大师风范的同时，也增强了作为一名教师的责任与担
当，受益良多。他们对教育的解读、对工作的执着、对生活的热爱、对学生独特的感悟、激起了我内心一次次的波澜，触及到我灵魂的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做？做什么样的教师才能适应现代教育的发展？怎样做一名优秀的教师？从他们身上，我学到的远不只是专业 知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。作为一个学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走？那就是“既要仰望天空，又要脚踏实地。”“做学生生命中的贵人。”在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。
一、以身作则，感受一线教师的魅力
梁侠老师，是北师师范大学附中的
特级教师。过去我在《中学政治教学参考》就常常看到她的文章，看过她的照片，心里想，这是怎样一个优秀的老师，能把教育做成一份事业，并且做得如此优秀。这次培训，竟然能亲身听她讲课，让我感觉是如此兴奋而快乐的事情！
她虽然已经退休，但仍坚持在教育第一线上，精神饱满，思维敏捷。她上来的第一句话就是”我今天不叫上课，叫交流”，亲切而随和，真诚而优雅。她告诉我们，”教育是一种情感”，”教育是一个人与人心灵交流的职业”，”教育是’仁’，是’爱’，好孩子是夸出来的”，娓娓道来，不觉得是说教，更觉得是一种风范——仁者风范；”要创造性的使用教材，合理调整教学顺序进行教学设计”，”分数很重要，分数是学生综合素质的体现”，”政治学科应更注重思维”，老师的每个观点逻辑清晰、论证严密，每个设计机智灵动、新颖别致，无不闪着智慧的光芒。《礼记·学记》：”学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；
知困，然后能自强也。我不知道我能不能真正的”自反”“自强”，但无疑老师人性的光辉照耀到了我，拨动了我的心弦。
二、跟随”学为人师，行为师范”价值思考
给我印象深刻的，还有很多老师，他们提出的问题，让我久久不能平静，并愿意在今后的教育人生中，不断跟随他们的脚步，不断去实践与探索。王侓老师，她给我们授课的课题是《价值多样化时代的教育理论》，她带给我们的思考是：教育应该给予人们什么？新一轮”读书无用论”，研究生不如本科生好用，书读得越多反而越没用？有知识有什么用？做好人有什么用？当所有东西都以功利色彩去衡量时，这个社会就生病了。因为有一个绝对律令：至高无上，不应该疑问的。只关注自已是愚蠢的，神圣价值的”祛魅”。最后她提出一句话：相信美好事物的存在，充满对美好事物的信念，这就是我们教育枉然的价值意蕴。
三、永远保持一颗年轻的心、上进
的心
这次培训，我们一共有40多人，几乎都已经在中学打拼了十年左右。但这十天一起在高校课堂的上课、回答问题，做作业，感觉我们好像又回到了大学时代一样，都年轻好学了起来，每听完一节课，总要讨论一番，总结一番，反思一番。通过培训，我们摆脱在学校的责任，让自己重新拾回作为学生的心态，重新鼓起一种上进的勇气和信心。所以，感谢教育局，感谢学校，感谢身边的同行！让我重新获得前进的动力！
复旦大学研修班学习心得体会
洞头县审计局吕建伟
为期一个礼拜的学习考察活动对于我来说，机会十分宝贵，是一次接受知识，开阔视野，交流经验，提高能力重要的过程。主要收获有三个方面：
一、涉足了全新学科。俗话说隔行如隔山，由于长期从事专门工作的关系，对其他门类的知识接触相对较少。这次学习安排的危机管理、组织高效沟通、
城市规划管理、石化产业发展等课程，可以从更大范围了解相关知识。审计工作作为政府治理的一个重要组成部分，当前，已经在许多方面接轨国际，跳出审计论审计，只有掌握经济、法律、行政等知识，才能更好地服务县委县政府中心工作，成为推动当地经济社会发展、维护群众利益和反腐倡廉的一支重要力量。因此，必须开展类似的多学科、跨行业的学习，即要作专才又要培养成全才，才能更有效地履行好职责。
二、以更开阔的视角认识看待现有问题。洞头要发展，需要政府和广大群众的智慧和汗水，但必须在全球政治格局、经济分工，以及国家定位大环境下谋划。中国六十年代没有与亚洲“四小龙”一起腾飞，却在上世纪末本世纪初实现崛起，主要还是错过了第二次产业转移，抓住了第三次全
球化产业布局。因此，搞建设搞发展，必须熟悉国内外经济、政治、政策等环境。我们发展石化产业、港口产业、
旅游产业是依托区位特点、资源优势的重大决策，方向是正确的，一旦成功，将实现跨越式发展。但难度是巨大的，因为我国港口资源布局已经初步形成，石化等行业产能过剩同质化竞争突出，这些问题使我们想在短期内实现重大进展难度很大。因此，必须对我们自己有准确到位，尽量贴近国家产业发展政策，避开激烈竞争，走错位发展带路。
三、从与发达地区的差距中，找到了奋斗目标。2014年小洋山港的集装箱吞吐量是930万标准箱，昆山的财政收入是250亿元等等，这些数字折射出的是我们的巨大差距。虽然各地的条件各不一样，发展道路各不相同，但我们还是能够从表象的背后找到一些规律性的东西。比如在全国乃至全球寻找自身位置、最大限度利用好各项资源，政府制定了良好的政策和提供优质的服务，良好的基础设施和生产要素供给等等。我相信只要路子走对，今天的他们就是明天的我们。
北京大学总裁研修班作为北大总裁的旗舰项目，致力于打造一个夯实管理理念，增加管理能力，提高经营水平的专业培训平台，让学员可以凭借这一平台全面提升自身的管理水平，进一步促进企业良好发展。项目特色如下：
北京大学总裁研修班 亮点之一：汇聚顶尖政府资源
这里资源荟萃。您可以与中国人文大师、政治精英、商业领袖汇聚一堂零距离对话，聆听本土并具有国际化视野的人文哲学智慧，在探讨、互动、体悟中格物致知，诚意正心，顿悟企业经营及个人修养的智慧，提升商业实战能力的同时，修炼从容且强大的内心，助力中国企业及企业家领袖的健康快速发展。
北京大学总裁研修班亮点之二：云集权威名师授课
这里大师云集。您可以聆听著名经济学家、知名学者、学者型官员亲自授课，感受大师间思想的碰撞，观念的交
融，智慧的对接，精神的共鸣。在拓展国际化视野的同时，把握宏观经济发展趋势、了解政策制定背景及政策后续发展趋势。
北京大学总裁研修班亮点之三：蕴涵东西方思想智慧
这里中西合璧。北大总裁研修网涵盖东方智慧、西方哲学、人文关怀、宗教体验、修身养性及文艺赏析于一体之经典项目。您可以构建开阔、博学、深刻的跨文化人文素养，丰盈您的精神家园以汇集百家众长的胸襟和横贯中西文化的视角。
北京大学总裁研修班 亮点之四：融炼古今文化精髓
这里融古通今。您可以于感悟、体察、游历间修炼儒雅气质及人文魅力。企业的竞争到最后都是人文底蕴的竞争，是思想和理念的竞争。若想获得长远发展就需要领悟文化精髓，通过人文视角透视管理之“道”。
北京大学总裁研修班 亮点之五：
共享人脉资源平台
这里资源共享。您可以参与中国顶尖同学会的交流与共享。有远见卓识的企业家已经意识到，要解决人与自然的关系，人与人的关系，人与内心的关系，思想、智慧比科学技术、金钱财富更为重要。北大总裁研修网致力于打造中国顶尖级的同学交流平台。通过沙龙、俱乐部的形式，积累与扩充人脉及资源渠道。
清华之行对我来说，是一次十分珍贵而又意外的收获。首先，我要由衷感谢领导，因为在工作任务那么重的情况下，毅然给予我们这次宝贵的学习机会；同时还要感谢留在家里工作战斗的同事们，因为我们不在，你们就必须担负起双倍甚至多倍的重任。当得知今天要谈感想谈体会时，我就一直再思考应该说些什么？思想来想去，我想，我有义务利用这短短的8分钟为没去的同志们做点什么。由于不知道大家的诉求是什么，加之能力水平有限，我希望能将自己感
触最深、思考最多的一堂课同大家一起分享一下，如果能引起大家的思考，有所触动，那么就算我从清华为大家带回来的一份小小礼物吧。
令我感触最深的是中国社科院婚姻家庭及青春期情感健康教育专家陈一筠老师的课。为什么说是她的课呢？因为她所讲授的观点十分冲击我以前的一些认识，使我不得不从新思考和更新一些观念，可能我们不能一下全盘接受这些观点，但我们不能对这些观点视而不见，这些问题是值得我们深思和研究的，尤其对于做妇女工作的我们。我将所学内容又重新温习和整合了一下，希望以提出问题和回答解问的形式将陈老师的理念尽可能准确的表达出来，当然里面也掺杂了一些个人的鄙见，由于时间有限，我选择了其中的3个问题，定有不妥之处，望请各位领导和同事们指正，大家一起探讨交流，共同促进。
1、家庭是社会的细胞，婚姻是家庭的基础。但近年来，“离婚率”直线上
升，婚外情困扰着众多夫妻，许多恋人和夫妻因情感问题而焦虑、抑郁甚至毁及生命。离婚是不是危害夫妻关系的罪魁祸首吗？为什么这样的现象越来越普遍，这背后缘由是道德下滑吗？
2、我们认为人生中最关键的考试应该是中考、高考、考研等那些决
定个人命运的考试，而从来没有人认为婚姻家庭才是人生中最重要的考试，婚姻家庭其实是一门需要学习和训练的职业岗位，可是又有多少人去学习过、训练过呢？
3、自由婚姻时代为什么比不自由婚姻的时代离婚率要高呢？为什么婚前有过种种浪漫爱情也不能保证将婚姻进行到底，就像王菲和李亚鹏。那么什么是爱情，什么是婚姻呢？
说实在，之前我也不能准确的说出什么是爱情，什么是婚姻。但陈老师对爱情和婚姻的见解，使我对这两个词有了更为深刻的认识。她告诉我们，爱情更多的是一种冲动，一种感觉，有本能
性、主观性和虚假性，浪漫爱情犹如电光火石一般，一闪即过，捕到了就算拥有了，婚姻虽以爱情为感情基础，但爱情不等同于婚姻。如果要将爱情结成天长地久的婚姻，那就需要在其中加进许多强固剂——道义、良知、责任，甚至忍辱负重、奉献牺牲。如果浪漫爱情不过是短暂的享受和激情的话，那么夫妻之情一定是另外一种感情。夫妻之情是两个人同船共渡的缘分信念使双方矢志不渝，并且相互拯救去度过一生艰难坎坷的决心，婚姻更多的是责任而不是享受。一个人的一生中，没有任何成功能够弥补婚姻家庭的失败，也没有任何成功能够代替婚姻家庭的成功。事业的辉煌是一阵子，婚姻家庭的幸福是一辈子。而现代婚姻关系出现动荡是由多种原因造成的，经济发达，人们挣钱更多，女性觉悟不断提高，传统的婚姻纽带随之改变，加之物质利益至上的扭曲价值观充斥着整个社会，使更多人分不清自己真正需要的是什么。但看看那些“金婚”、
“钻石婚”夫妻，他们有可能经历过无数“相见恨晚”，与蓝颜或者红颜擦肩的机会，但是为什么他们会矢志不渝的维护这段婚姻？那就是承诺，婚姻的最高境界是心理和谐，达到这个终极目
标是需要夫妻双方共同努力的。这需要学习，需要训练，需要彼此磨合，婚姻是两个人生命中最重要的考试，不认真学习，不认真对待，不认真思考，就交不出满意的答卷。
所以，如果能够通过学习和思考帮助我们拨开重重迷雾，接近婚姻的本质，探究婚姻的奥秘，那么很多困扰我们的问题就应该能够找到进一步解决的办法。这些理念，既是对自己、他人也是对工作有很大帮助的。
前段时间，中央电视台以“你幸福吗？”为题，在全国开展街头采访访活动，引起全国上下不小的反响和热议。每当我看到镜头前一个个普通百姓对幸福的解读时，我也在思考什么是幸福，自己的幸福是什么，我该如何寻找到开
启幸福的密码。现在，我似乎找到了密码，或者是说找到了寻找答案的方向。幸福不是一个人的事，是很多人的事，需要相互学习，相互沟通，相互影响；幸福与你拥有多少钱财，拥有多高地位没有关系，而是你内心深处人生的选择；幸福就是懂得体味人生的酸甜苦辣，不仅要享受欢笑还要懂得品味泪水；幸福是一个过程，不是一个结果，需要付出，需要责任。
6个小时的学习课程令我意犹未尽，这么短的时间，我所学到不可能是老师几十年来悉心研究的全部真谛，我所表达的定有不到位之处，也不会是老师的思想精髓，窥豹一斑，请大家谅解。感谢领导给我们交流心得的机会，感谢大家倾听我这些杂乱无章的见解。这些，就是我的一点点感悟，一点点的收获，希望这些鄙见能够做到抛砖引玉的效果，能够带动大家有所思考，产生更多的反思，带来更多的探讨。谢谢大家！
推荐第2篇：北京大学研修班培训方案
北京大学研修班政府培训方案
北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是我国第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关.北京大学是国际性、开放性的大学，置身于此，可以放眼世界，胸怀天下.湖光塔影，飞阁流丹，槛外山光，窗中云影，北大是读书学习之地的最佳选择. 进入21世纪，中国经济在迅速崛起中走向成熟，以人为本、和谐与可持续成为中国社会发展的必然选择与主流走向，中国各级政府、各类型企业及社会组织均面临着前所未有的考验和挑战.
为了适应新世纪经济发展的需要和国际经济的竞争，全面提升政府部门领导干部及事业单位高层管理人员的综合素质，我们将在公共管理课程、工商管理课程及专业技术类课程的基础上，根据贵单位的要求，结合贵单位的实际情况，设计出个性化的课程，整合北大、清华、人大等著名高校及科研机构的有丰富实践经验的专家教授，为贵单位提供高品质的培训课程.--------- 主 要 课 程
以下是部分课程，具体课程设置可根据实际要求进行自由组合，也可增设其它课程.
※ “放眼看世界”课程
◇世界政治、经济格局分析
◇国家利益与中国大战略
◇当前宏观经济形势分析
◇入世与政府职能转变及管理体制变革
◇ 全球化浪潮下的中国经济
※ 现代公共管理课程
◇公共管理学
◇公共政策分析
◇政府行政法制
◇《行政许可法》与政府观念创新 ◇政府组织与治理模式
◇组织行为学与政府行为理论 ◇政府绩效管理与激励制度
◇政府公关与危机管理 ◇电子政务
◇建设服务型政府
◇社会保障体系
◇非政府组织与非营利组织的管理
※ 公共经济课程
◇政府、企业与市场
◇公共财政学 ◇发展经济学
◇公共产品供给 ◇公用事业经营与管理
◇政府采购
◇国有资产管理
◇当前国企改革的方向与思路 ◇“三农”问题
◇招商引资与项目融资 ◇“国退民进”：创造有利于民企发展的宏观环境
※ 区域经济课程
◇区域经济发展战略 ◇ 区域经济的可持续发展 ◇创新能力与区域经济
◇珠三角”与“长三角”发展模式比较分析 ※ 现代工商管理课程
◇ 公司战略与竞争优势 ◇ 现代市场营销 ◇ 人力资源开发与管理 ◇ 国际融资与投资 ◇ 当代国际贸易 ◇ 公司治理与资本运营 ◇ 公司理财 ◇ 企业经营法律实务 ◇ 管理经济学 ◇ 企业纳税筹划 ◇ 电子商务 ◇ 项目管理
※ 市场营销课程
◇ 营销竞争战略 ◇ 营销调研与营销信息系统 ◇ 广告与促销 ◇ 产品/价格/品牌策略
◇ 消费者市场购买行为分析 ◇ 如何建立高效的营销服务体系 ◇ 客户关系管理（CRM） ◇ 经销商与营销渠道管理 ◇ 营销团队的建设与控制
※ 领导者综合素质课程
◇领导科学与科学领导 ◇现代领导方法与领导艺术 ◇领导班子建设与优势互补 ◇传统文化与现代领导
◇领导权威与新时期干群关系 ◇领导者创新思维与决策艺术 ◇管理沟通
◇公共关系与危机管理 ◇执行力与团队建设
◇时间管理 ◇会议管理
◇管理创新 ◇现代商务礼仪
※ 建设学习型组织
◇信息化时代与学习型组织产生的缘起 ◇学习型组织问世对各类组织产生的影响
◇检视组织的学习智障 ◇创建学习型组织的五项核心修炼 ◇学习型组织领导新角色 ◇建立学习型组织的程序和方法
※ 城市运营与发展课程
（1）现代城市运营与社会发展
◇城市经营的理念与模式
◇城市建设投融资体制
◇城市产业结构
◇城市建设与历史文化保护 ◇城市社会发展问题
◇城市化与城市现代化
◇区域经济背景下的城市定位
◇城市土地运营策略
◇WTO给我国城市管理体制带来的挑战
（2）营造城市商务环境
◇打造数字化城市—城市商务系统的IT战略
◇城市物流系统规划
◇城市商务功能分区与布局 ◇CBD（中央商务区）的发展趋势与运营模式
（3）现代社区建设
◇新型社区制度下的政府角色
◇社区物业管理问题与对策 ◇城市社会救助体制研究
◇西方发达国家社区管理经验 （4）开发区的规划与管理
◇开发区经营
◇开发区管理体制
◇高新产业发展
◇开发区的交通规划与管理 ◇信息技术及应用——开发区管理中的IT战略
※ 城市规划与建设课程
◇ 城市环境保护与可持续发展
◇城市规划与设计 ◇ 城市商务环境规划 ◇城市规划与土地经济 ◇ 居住区规划与住宅发展 ◇景观规划与设计
◇ 城市园林绿地规划 ◇城市交通规划与管理 ◇ 城市基础设施规划 ◇风景名胜区与旅游区规划 ◇ 风景区建筑与世界遗产 ◇历史街区保护与世界遗产
--------- 【上课地点】 北京大学或贵单位所在地 【学习方式】 集中脱产学习或分期在职学习【学员管理制度】
按北大学生管理制度统一管理，证书统一编号，结业后在北大存档.【结 业】
完成课程学习并经考试、考察合格者，准予结业.结业颁发北京大学结业证书.
推荐第3篇：北京大学总裁研修班亮点
北京大学总裁研修班作为北大总裁的旗舰项目，致力于打造一个夯实管理理念，增加管理能力，提高经营水平的专业培训平台，让学员可以凭借这一平台全面提升自身的管理水平，进一步促进企业良好发展。项目特色如下：
北京大学总裁研修班 亮点之一：汇聚顶尖政府资源
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北京大学总裁研修班亮点之二：云集权威名师授课
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北京大学总裁研修班亮点之三：蕴涵东西方思想智慧
这里中西合璧。北大总裁研修网涵盖东方智慧、西方哲学、人文关怀、宗教体验、修身养性及文艺赏析于一体之经典项目。您可以构建开阔、博学、深刻的跨文化人文素养，丰盈您的精神家园以汇集百家众长的胸襟和横贯中西文化的视角。
北京大学总裁研修班 亮点之四：融炼古今文化精髓
这里融古通今。您可以于感悟、体察、游历间修炼儒雅气质及人文魅力。企业的竞争到最后都是人文底蕴的竞争，是思想和理念的竞争。若想获得长远发展就需要领悟文化精髓，通过人文视角透视管理之“道”。
北京大学总裁研修班 亮点之五：共享人脉资源平台
这里资源共享。您可以参与中国顶尖同学会的交流与共享。有远见卓识的企业家已经意识到，要解决人与自然的关系，人与人的关系，人与内心的关系，思想、智慧比科学技术、金钱财富更为重要。北大总裁研修网致力于打造中国顶尖级的同学交流平台。通过沙龙、俱乐部的形式，积累与扩充人脉及资源渠道。
推荐第4篇：北京大学工商管理与传统文化研修班
【培训背景】
企业的生存环境瞬息万变，作为企业的高层管理者要保有持续的竞争优势，了解最新国际国内宏观经济形势，掌握最先进的国内外管理理论；与此同时中国经济正在逐步成为世界经济的引擎，在这“中国龙”腾飞的年代，企业管理者的素质决定着中国经济的未来，中国企业家只有迅速提升自身素质，提高领导能力，与智者同窗、与大师对弈、建高端平台、集先贤智慧，方可运筹帷幄之间、决胜千里之外！
北京大学推出“北京大学工商管理与传统文化研修班”课程体系，通过组织最新管理理论的学习，引进国际权威性的管理科学体系，挖掘典型案例研讨，结合中国传统管理思想研究，培养出从容应对未来竞争的商界精英。
【课程收获】
准确分析宏观经济走向，应对新机遇新挑战，叶落知秋决胜变化之间； 通过大量剖析经典案例，分享成功实践经验，以史为鉴感悟商战之道； 系统学习经典管理理论，梳理管理中的问题，治病于未病防患于未然； 打破传统思维模式束缚，活跃思维创新管理，破茧而出皆归挥洒自如； 拓展建立优秀人脉平台，商场实战以学会友，尊享人生广交天下精英。
【培养对象】
各类民营企业董事长、总经理及高层管理人员等。本课程不招收党政机关、国有企事业单位人员参加或旁听。
【学业证书】
参加全部课程学习者，由北京大学颁发《北京大学工商管理与传统文化研修班》结业证书，证书统一编号，加盖北京大学公章。 【研修安排】
1.培训时间：一年，每个月确定一个周末授课一次2-3天。2.培训地点：北京大学
【课程安排】拟安排以下主要课程。具体授课以实际安排为准。 模块一：战略思维与战略决策 战略实施与组织结构 企业成长策略优化
企业战略与全球竞争力
全球化战略与企业的战略机遇 模块二：经济形势与政策分析 宏观经济形势及热点解析 国际形势与人民币走势 中国资本市场未来和新机遇 模块三：人力资源管理 战略人力资源管理
员工的激励与绩效考核 企业人才的选育用留
人力资源的支持体系与品绩管理 模块四：营销管理 用定位塑造竞争优势 用品牌构建企业竞争优势 营销危机的应急处理 整合营销与品牌管理
产品组合策略与新产品开发规划 模块五：卓越领导力 领导者品格修养与情商 团队领导与团队建设 高效沟通的艺术与技巧 创新思维与问题解决 模块六：现代公司治理
产权制度和企业法人治理结构 权利制衡与科学决策 治理中的激励与约束机制 企业流程重塑与管理讨论
国内外公司治理案例分析与研究 模块七：投融资与资本运作 公司并购重组的基本思路 企业投资理念与风险投资 融资渠道创新与资本运营 资本收购与风险兼并 国外投资政策解析
模块八：公司财务管理 全面预算管理
纳税筹划的基本路径 财务三大报表解析
税收政策与税费改革展望 合法纳税与合理避税
模块九：历史智慧与领导艺术 周易与现代企业管理 孙子兵法与现代商战 楚汉争霸与竞争博弈 百家争鸣与、道、儒 模块十：企业文化力再造 企业文化建设系统解决方案 企业并购中的文化融合 价值驱动型组织的变革管理 模块十一：管理心理学 管理心理学与领导艺术 情绪管理与压力应对
领导者心智模式与阳光心态 特色讲座（根据课程安排几个） 在北大听讲座
养生保健与疾病预防 企业家养生之道
【收费标准】学费39800元/人。食宿费由学员自理。 培训学费由北京大学财务部在开班前统一收取，开具中央非税收入统一票据，并严格执行有关财务规定。请学员将学费汇至北京大学帐户。请直接向北京大学交费，不要向其他任何个人或组织交费。 【报名流程】
填写报名表 → 审核通过 → 缴纳学费 → 报到学习
1、学校对报名表进行审核，通过后向学员发缴费通知书。
2、学员报到时交身份证复印件、学历学位证书复印件、个人简介、单位简介各1份，近期免冠一寸、二寸证件照各2张。
3、学员收到缴费通知书后3天内将学费汇至北京大学指定帐户。
收款单位：北京大学
开 户 行：工商银行北京海淀西区支行
帐 号：0200004509089131151
用 途：“北京大学工商管理与传统文化班”XXX学费。 【拟邀师资（部分）】
董志勇 北京大学经济学院党委书记兼副院长 雎国余 北京大学经济研究所所长、教授 张 延 北京大学经济学院教授 阎步克 北京大学历史系教授
张亚光 北京大学经济学院院长助理 杨 虎
北京大学继续教育学院副院长 邓小南 北京大学历史学系教授 周建波 北京大学经济学院教授
李记有 国家税务总局扬州税务进修学院教授
佟伟富 著名销售谈判、团队管理专家。CC公益培训学院副院长。 万 钧 南京大学商学院教授
刘国镔 北京市盈科律师事务所合伙人律师 尹文刚 中科院心理所研究员，博士生导师
胡安潮 中国政法大学民商经济法学院法学副教授 赵 磊 新华信管理顾问公司总经理
朱朝庆
全网营销落地系统专家团首席顾问，北京智府商业模式专家团高级讲师 黄 宏 商业模式BMC系统研发人，中国职业经理联合会高级培训师
推荐第5篇：【】北京大学工商管理高级研修班111
【学习目的】
◆获取系统、全面、先进的企业管理理论体系
◆掌握先进的决策方法和管理工具，实现信息时代背景下企业的快速健康发展
◆开阔思路，激发思维，提升全面综合管理能力、领导才能和决策能力
◆把握中国经济发展的热点、难点，充分了解企业发展环境及企业管理的前沿问题
◆利用北京大学综合学科优势，有机结合现代管理科学和技术创新最新成就，寻找商业契机◆丰富的班级活动，促进学员间相互学习、相互启发
◆拓展人际关系网络，分享高层次的校友网络资源
【课程特色】
最新政策解读：掌握最新政策走向，适时调整发展策略。国家财税政策、政治体制改革、区
域经济发展政策、实战型企业投融资政策等热点课题的最新解读，为企业发展营造最舒适的外部环境。
素质拓展训练：户外拓展，提高学员的综合素质，增进友谊，搭建紧密的交流平台。
资本对接：定期举办“资本沙龙”，组织国内外知名私募投资机构投资人点评、对接学员的优
秀项目，最大程度的解决学员企业的融资难题。
高端论坛：每年组织大型论坛，与地产、私募、国学、管理、养生、女性等班级上万人同台
交流，最大限度整合人脉资源。
【招生对象】各类企业董事长、总裁、首席执行官、总监、行长、会长、总经理、职业经理人及参与公司战略制定的其他职能经理。
推荐第6篇：北京大学PPP实战研修班报名申请表
北京大学MFA音视频毕业作品技术标准与格式规范
为进一步规范和加强我院MFA学员毕业作品的提交与管理，方便作品的评阅、保存与传播，现制定MFA学员毕业音视频作品统一的技术标准与文件格式。本标准参照中国教育电视台播出节目及教育部国家级精品课程的技术规范，结合我院实际情况制定。
一、节目时长
5—50分钟，低于或超过时长需向管理老师递交书面说明。
二、前期拍摄
（一）拍摄设备：应为不低于专业级的数字设备，推荐使用高清数字设备。
（二）录音设备：使用专业话筒，保证同期声和解说的录音质量。
三、后期制作
（一）片头、片尾、正片与字幕
1.片头：在正式节目开始前，加载彩条10秒+蓝底:20秒，无伴音。蓝底上用白字表明作品相关信息，包括作品名称、节目时长、制作机构、摄制时间、创作者等信息。时长，指从节目开始的第一帧至节目结束的最后一帧画面，误差不超过1秒。
2.片尾：节目结束+ 2秒无声静帧画面+滚动字幕或黑场叠白色字幕，内容包括版权单位或播出机构、播出时间等信息。
3.正片：节目段落内禁止出现彩条或具他杂乱信号，节目片尾后不允许有其它节目信号。
1 4.片中字幕：中文简体，规范，不得出现错别字等。 5.片头、片尾标准图如下：
片头标准图（含内容）
片尾标准图
（二）视频信号
1.稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制
2 信号必须连续，图像无抖动、闪烁，编辑点处图像稳定，画面清晰、层次分明。
2.信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。
3.色调：白平衡正确，无明显偏色，镜头衔接处无明显色差。4.视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴ p-p。p其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴ-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。
（三）音频信号
1.声道：解说音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，两个声道无明显比例失调。
2.电平指标：音量符合要求，指标值-2db —— -8db，应无明显失真、放音过冲过弱，或时大时小，无明显背景噪声。
3.音频信噪比不低于48db。
4.声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。5.伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。
四、音视频文件交付
（一）交付载体
1.所有音、视频文件刻录在光盘上，并对刻录光盘做封口处理。2.光盘盘面需注明：作品名称、节目时长、创作者姓名、学号等信息。
3.文件名称：毕业年月+姓名+学号。例如，拟于2014年6月毕业
3 的王强同学，作品文件名称应为：201406王强.mp3或201406王强.mp4。
（二）音频压缩格式及技术参数
1．音频压缩采用AAC(MPEG4 Part3)格式的MP3格式。 2．采样率48KHz。
3．音频码流率128Kbps (恒定)。 4．必须是双声道，必须做混音处理。
（三）视频压缩格式及技术参数
1.视频压缩采用H.264/AVC (MPEG-4 Part10)编码、使用二次编码的MP4格式。
2.视频码流率：动态码流的最高码率不高于2500 Kbps，最低码率不得低于1024Kbps。
3.视频分辨率
（1）前期采用标清4:3拍摄时，请设定为 720×576 （2）前期采用高清16:9拍摄时，请设定为 1024×576 4.视频画幅宽高比
（1）分辨率设定为 720×576的，请选定 4:3 （2）分辨率设定为 1024×576的，请选定 16:9 5.视频帧率为25帧/秒 6.扫描方式采用逐行扫描
推荐第7篇：年北京大学高级管理人员研修班学习心得体会
2012年北京大学高级管理人员研修班学习心得体会
我有幸参加了中国农业发展银行内蒙古分行组织的北京大学为期五天的2012年高级管理人员研修班。盘点一周的培训学习，感受颇多，收获很大，既开阔了眼界和思维，在专家、教授那里也解决了许多疑问，在这里我想说一声，谢谢！
此次培训课程异彩纷呈，讲座全面系统。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，异彩纷呈。下面大致总结一下整个研修的知识内容：
中国科学院研究生院副教授李帆，为我们分析了当下国际及国内宏观经济形势，语言幽默，观点鲜明，让我更加清楚当今中国面临的经济形势；
关于阳光心态与情绪控制讲座是由首都师范大学教授田宝讲授的，他努力引导人们拥有一种积极、宽容、感恩、乐观、自信、给予、博爱和工作并保持快乐的工作模式。拥有阳光心态，工作学习生活事业交往等均能和谐顺利。聆听了田宝教授对“阳光心态” 的多元解读，受益匪浅，让我学到了很多实用的知识：面对工作生活中的种种，免不了令人感到烦躁、失落。生活中的琐事弄得人心烦意乱，怎么办？工作中遇到难题，群众不理解，压力大，怎么办？这就需要我们学会自我调节，用“阳光心态”努力使自己保持清醒；
关于卓越领导者与高效执行力是由中央组织部培训四处处长郭驰本人为我们讲授的，对什么是高效执行力，过去确实没有在意过。通过聆听讲座，对什么是执行力有了基本的认识，并且深刻认识到了它对一个组织的重要性。正如德鲁克说：“决定企业90％的是执行，确定目标不是主要的问题，你如何实现目标和如何坚持执行计划才是决定性问题”。企业运作中，其设计只有10％的价值，其余全部是执行的价值，由此可见执行力的重要性；
战略管理部分是由北京大学教授李继延为我们讲解的，通过李教授的讲解，我对企业战略管理的重要行有了深刻的认识，只有企业具有战略管理的基础，才能在企业之后的发展中有中长期计划、年度计划，才有各项政策和措施，它指导企业管理的具体实践，促进企业管理水平的提高；
关于企业当中的突发事件与危机管理部分是由中国教育电视台播音指导闻闸本人为我们讲解的，通过闻老师的讲解我认识到了企业突发事件和危机管理的任务是处理事故、控制事态、协调关系和重塑形象，而当危机发生时必须要注重处理危机的态度、行动，因为危机本身更能决定最后损失的程度，而有效的策略
能够有效的减少危机的影响；
流程、合规、内控与风险管理部分是由中国银行内控的总稽核周玮老师为我们讲解的，通过周老师的讲解，我对企业内控与风险管理有了全新的理解。
在众多的研修内容中，给我印象最深刻的是周玮老师讲解的内部控制部分，因为我个人觉得该部分与我自身日常工作结合的最为紧密，将会给我以后的工作有指导意义，因此我根据周老师的讲解主要分析了我国商业银行的内部控制现有的问题进行了思考，并针对这些问题，给出了自己的一些建议。下面我将对此进行详细总结：
首先，我来说一下企业内部控制的概念。
在整个企业内部控制理论的发展过程中，大致经历了一下几个阶段：内部控制整体框架、内部控制结构、内部控制制度和内部牵制这四个阶段。上世纪90年代由Coso报告提出的企业内部控制框架是至今为止最新的企业内部控制理论框架，其具有划时代的里程碑意义。在该报告中提出，企业的内部控制是由经理阶层、企业董事会和其他员工共同实施的，它为了经过按照相关法律的遵循，同时提供合理保证的过程，以及将财务报告的可靠性、营运的效率效果等作为目标而达成最总目的一系列活动的集合。该理论的主要内容包含五大方面：第一，控制环境，它包含人事政策和员工素质、外部环境、管理理念、以及管理组织结构等。第二，风险评估，它主要是对风险点进行识别、选择、评估和分析的过程。第三，控制活动，它是一系列制度程序和措施，其主要用于确保相关的管理方针能够顺利地得以实现。第四，沟通和信息，它包括上下层、各部门间和内外部的信息的交流和获取，主要目的是为了能够通过必要的控制活动的执行，能够及时解决企业当中存在的问题。第五，审查与监督，它是为保证内部控制的可行性、充分性、有效性而对内部控制制度进行的单向制度的分别评价和持续性的评价。 其次，根据周老师的讲课内容和内部控制的概念，我将对我国商业银行在实际运行过程中出现的关于企业内部控制中问题相关进行分析。当下，我国商业银行的内部控制制度的整体执行情况不是那么合理，其中的弊端主要表现在全面性、有效性、独立性、审慎性、及时性的缺乏。
内部控制系统能够有效并且高效运行的基础是具有合理的控制环境。大多数实例表明，金融机构内部形成的环境和氛围会直接影响信息交流、监管活动以及控制活动。通过对我国现有的国有商业银行的不良运行现状的分析，可以看到我国银行控制环境不好主要是由于以下几个方面的原因：
1、没有完成产权制度的转型。一直以来，在全民所有制基础上，我国国有商业银行得以建立起来，以此来适应缺乏活力、产权单一的计划经济体制。当下，我国国有商业银行的股改上市正在进行，这主要是由于该弊端被人们发现。
2、公司治理结构不合理。首先，由于产权问题还是没有得到最终合理的解决，因此公司治理的架构仍然不是很健全。其次，依靠行政力量，权力的分配和委托并不公正，这导致内部控制不能独立于本国政府的市场性和经济性。再次，在约束机制和激励方面，我国各大银行系统主要采用的是官本位的行政级别的升迁制，这就很容易导致企业的领导层由于自身问题，而仅仅只注重企业的短期效益，从而忽视滞后风险和企业的长期效益得不到重视问题。另外，在监督机制方面，以有关规定监督和党政机关的纪律为主，缺乏资本市场和广大股东的监督，同时企业的各部门之间界限模糊，独立性不强，缺乏约束力量，造成银行内部信息与政府监管不能及时得到信息交互，从而造成腐败现象严重。
3、风险管理理念落后。由于我国国有商业银行的领导者自身领导素质的不足，没有设立专门的风险管理部门，对风险管理不够重视，风险的管理不够集中，往往都是分布在企业的各个不同的部门中，这就常常导致存在多头管理，从而造成相关风险问题不能及时发现，进而倒是企业领导层的决策出现偏差。此外，我国商业银行的职工对风险管理的认识的片面性较为严重，缺乏全面性的正确的认识。这一点主要表现在我国计划体制下，完全忽视了现下风险管理的责任的强化，从而造成对风险反应过激，进而造成过度规避，也就是人们常常说的一朝被蛇咬，十年怕井绳，导致企业业务的正常发展受到限制。
4、没有优秀的企业精神和独特的企业文化。在市场经济条件下，国有商业银行普遍不重视自身职员思想上和道德上的教育，正是由于这些防微杜渐的缺乏，造成相当数量的不道德和不规范行为的出现，如：有章不循、有法不依、违法违规经营，为了满足个人的私欲，而损害集体利益，无主人翁姿态，缺乏责任感，甚至以贷谋私，大肆侵吞国家财产。
风险控制的前提和基础是风险评估，它是及时、准确、全面的把握和了解银行风险的内控要素。与国外较好的内控范例相比，当下我国国有商业银行在风险评估意识、方法、技术等方面还比较落后。
1、将风险评估仅仅局限在信用风险上，而对其他一些新业务和风险缺乏分析。由于我国国有商业银行的风险评估的主要服务对象与国外的不同，我国商业银行几乎都是针对信贷业务，而对其它业务的风险评估，如：外汇风险、利率风险、市场风险等还处于空白，更加缺乏对新业务的风险的监控，如中间业务、衍生金融工具等新型业务的风险监控。
2、风险评估的人才缺乏，导致现有的风险监控的方法和技术落后。由于受到传统文化的影响，我国高技术人才的缺乏和企业领导层不重视，并且没有使用将定量和定性相结合的客观的科学方法。从而造成风险管理的效率和专业化程度相对较低。
内部控制中最具有现实意义和最重要的子系统是内部控制活动，但是我国国有商业银行开展的内部控制活动总体效果不理想。
1、风险控制系统不全，导致风险控制手段不足。国有商业银行欠缺正常的风险分散、风险转移和风险补偿的机制。在风险转移方面，衍生金融市场尚未形成，这导致金融企业转移风险的能力降低；在风险补偿方面，由于呆账准备金过少，造成未分配利润根本不能适应飞速增长的资产规模；在风险分散方面，由于分业经营状态仍然是我国金融企业经营的现状，这使得现有的体制结构不利于风险分散，进而在一定程度上使得采取风险回避而降低收益的方法被我国国有商业银行被迫使用。
2、现行的内控规章制度不系统、不科学、不健全。当下，我国国有商业银行的规章制度没有及时修订，过于陈旧，不能满足我国经济飞速发展的现有发展需要；有的制度操作性不强，过于简单，相反，有的又过于机械、严格，这两种极端都不利于企业的发展；有的新业务的运作上带有盲目性，实际开展过程中还没有制定相应的规则对其进行合理地约束等等。人员素质控制不到位，内部组织结构不科学。由于企业内部各部门之间的分工不明确，经常出现责任推委的现象，利益的交叉也使得权力制衡在运行中失灵。此外，授权审批制度在各部门及不同领导层次之间不能做到规范化，常常出现越权现象严重，或者授权过小、过大等问题。再加上在新入职员工的录用时不能严格审核，入职培训考试等过程仅仅追求形式，进而导致业务上的操作风险大大增加。
最后，我再说一下关于企业内部控制中存在的这么多问题，我自己的一些想法和建立完善的内部控制系统的建议。
(一) 对于银行企业自身应当做到着力培育内部控制文化，重塑优秀的企业精神；健全风险评估体系，完善落后的风险管理方法和观念；有效开展内部控制活动，控制各种风险；加强内部稽查审计，完善监督核查制度。
内部控制中的软约束力是优秀企业精神，它着重强调的是通过自我修养，以人为核心。通过此来增强企业的文化。对于此，我国商业银行应当从价值观入手，首先培育正确的价值观，纠正个人至上的狭义的思想，树立员工正确的集体主义价值观；其次，在日常工作中，领导应该以身作责，通过培训、广泛宣传、建立赏罚机制等手段，培养职工具有较高的职业道德素养，以诚勤勉、协作信、服务、敬业、廉洁、守法为标准来要求员工，要求员工尽量熟悉自身本分工作的要求，努力去发现风险和问题，掌握和理解内部控制的要点，通过这样的措施，使银行内部能营造出良好的内部控制氛围，塑造银行业优秀的企业精神。
(二)由内而外，全面塑造具有高效执行力的自我
高效执行力的培训中讲到：“观念决定思维，思维决定行动，行动决定习惯，
习惯决定性格，性格决定命运”。以后的工作中，我将通过不断地努力学习，掌握新知识，掌握新技术，提高自身的综合素质，具备落实执行力的能力。对于自己职责范围内的工作，我将毫无疑问地、自觉地、主动地承担起责任来，我将以“这是我的工作，我必须去做”的态度，而不是找理由、找借口、困难进而回避执行、拖延执行。如果个人实在难以解决的，请示领导后也要想办法解决，而不是说有困难就避，就可以给自己不予以执行的理由。强迫自己养成良好习惯，凡是工作中的大小事情，都要持续不断去加强，直至最终成功。
(三) 健全风险评估体系，完善落后的风险管理方法和观念，
对于国有商业银行的管理者而言，应当加深对风险管理的认识，在企业内部成立专门的风险管理部门，通过专业的分线管理部门，对风险进行及时的系统化管理。借鉴国际先进手段的经验，从风险计量模型、风险组织流程、风险管理信息系统、风险数据库等方面建立内部科学的评级法，逐步建立涉及所有风险业务的评价和监控预警系统，并进行定期评估和持续的监控。在此需要注意的是由于现代风险评估和识别是一门技术性非常复杂、非常强的工作，与我国传统应用的定性分析法相比，该过程所采用的定量分析法存在很大的差异。因此国有商业银行要积极与国外优秀银行进行交流，注意管理技术人才的引进和培育，主动向他们学习先进的技术和经验。
(四)加强内部稽查审计，完善监督核查制度
内部控制的最后一道防线是稽核审计，由此稽核审计的重要性可见一斑。稽核审计有效的首要要求是稽核审计的独立性。根据这一独立性，可考虑将稽核部门在整个企业内部的地位提升，将其直接划分在代表广大股东利益的董事会上，或者在下属支行建立分部门，对总稽查部门负责，在总行成立一个总稽查审计部门，直接对总行行长负责，以此来防止机会主义错误。
(五)有效开展内部控制活动，控制各种风险
在企业的规章制度规定时，要坚定不移地打破以前商业银行内部的管理模式，从而使得规章制度的制定紧跟流程过程、业务创新和变革，以业务流程为中心，。对过时、原有的、不完善的、僵化的规定进行全面检查修改，努力争取做到标准规范管理和灵活应用。为了能够将企业自身制定的项目条款落到实处，要改进相互制约相互协调的组织结构，如双职、双责制，岗位双人等，进一步完善岗位责任制和内部授权审批制，确保企业内部各部门之间权责明确，防止代岗、替岗现象的发生，同时定量的考核管理考评制度，建立风险管理奖惩和责任定性制度，赏罚分明。这些措施在很大程度上都可以降低操作风险。
总之，《流程、合规、内控与风险管理》一书以责内控和风险为重点，阐述了内控和风险的深刻内涵、内控和风险的辩证关系，对其对银行工作成效和社会
发展的影响等。这本书对我触动很大，使我深受教育。在以后的工作中，我会时刻谨记责任的重大意义，全身心的将从本书中和本次研修班研修过程中学到的付诸于实际工作当中。
以上不正确的地方欢迎领导和同事们提出批评意见。
推荐第8篇：参加北京大学管理能力提升专题研修班学习心得1
参加北京大学管理能力提升专题研修班学习心得
2015年的七月，是特别的7月，我在这个月的18至24日，教育局组织的培训班------中小学校管理能力提升专题研修班培训学习一周，能到北京大学培训学习，这是自己做梦都没曾想过的事情。在这短短的一周时间，吃饭在北京大学的食堂，上课在北京大学继续教育学院的电教室，聆听了著名教授的课程，参观了北大的校园，仿佛自己是一名北京大学的学生一样，心情非常的激动。
2015年7月19日早上开学典礼后，聆听了中央财经大学马克思主义学院李志军教授的课程《中国式领导科学》，他谈古论今、傍征博引，从道义的高度论述了领导学，从领导者必须具有精神磁场方面举实例论述了领导学，那就是与社会融合，起到引领导作用，重要的是律已，他认为作为一个学校的管理者，要与教职员工协调好关系，与上级领导协调好关系，与家长搞好关系，这三个关系协调好了，管理也就成功了，此处他还重温了孔子的话作为例子，对上要谦而逊之的态度，对平级要侃侃而谈，对下级要有温和文雅的态度„„听他的课，不仅有知识上的收获，还有待人处事的收获。
听了李志军教授的课，不禁想起了蓬江区教育系统“本立道生、止于至善”的办学理念，想来我区教育系统的领导早就从道义的高度上去引领我区教育的发展。只不过我本人对这句话甚至于对领导学的理解还不够透彻，因而工作上也出现了这样那样样的问题。
如班子形成的决议无法贯彻执行。如幼儿园的做操时间问题。近十年来，每逢夏季，幼儿就在7：50分开始做操，但其实这个安排一直都存在弊端，原因是：
1、做完操8点多（小小班8：25）才开始吃早餐，到11：00又吃午餐了，有的班级甚至10：45分就开始吃午餐，两餐间隔时间不足3小时候，而《幼儿园规程》上有规定，幼儿两餐的间隔时间不少于3.5小时，间隔时间不够，对孩子们的身体健康有不利的影响；
2、早上7：50分正是孩子们上学的高锋期，一边是门口的家长进进出出，另一边是家长围观得密密麻麻的在看孩子们做操，给大门口的管理带来难度；
3、门口的这种车水马龙的现象也存在很大的安全隐患，容易造成幼儿走失或者不法分子容易混进幼儿园等。基于上述的原因，我本人建议今年夏季幼儿的早操时间改为8：30分进行，也就是幼儿吃完早餐才做，这样两餐间隔时间不仅达到了要求，孩子们的活动安排也做到了动静结合。班子的决议形成了，但发布下去却难以执行，甚至有的老师互相串通一气，都不带孩子到操场做操，原因是这个时候做操太阳很厉害、小朋友会中暑、小朋友走来走去很麻烦„„各种各样的原因，众说纷纷，其实太阳真的很厉害吗？不，从医学的角度来说或者从小朋友身体生长发育的需要来说，小朋友是需要适当的晒晒太阳，8点多的太阳能有多厉害呀，并且当时还是5月份啊，小朋友的做操时间只有短短8分钟左右的时间，又怎么会中暑呢？
再如幼儿园老师的绩效发放管理方法的问题，从方案的提出、商讨，到最后决议的形成，这一过程反反复复，几乎每个人都是从自己的角度去看待问题和提出发放的方法，难以集中，甚至在商讨的过程中还产生了领导和老师们的不高兴„„等等这些问题，似乎发生得偶然，但其实又是必然的，究其原因，我想就是作为领导班子一员的自己没有从道义的高度上去思考和处理问题，老师们有这样哪样的理由不去执行班子的决定，而班子成员又没有超越老师的高度，说不出大的道理，下面七嘴八舌的，当然就没有办法执行了。
我想，要改变这种局面，一是处理问题要有公正的立场，站在大局的角度去考虑问题，摆脱本位意识。二是要有高远的观点，也就是要从事情的方方面面去考虑周全了，立场坚定，理由充足了，大的道理说出来了，问题也就解决了；再就是看待问题要有与时俱进的思维。
5天的培训学习中，其中郑也夫教授讲授的内容是《中国教育危机》，他在一件事情上给我留下了非常深刻的印象，记得那天是上午的课程，上课时间到了，还不见他的踪影，在所有人的等待中，郑教授上气不接下气的出现在电教室，一开口就是“对不起、不好意思、都是自己的错，记错了上课的时间，以为是明天的课„„”，都是道谦的话语，没有一点点的架子，不为自己的迟到开脱，不找理由，是自己的错就勇敢地承认，其实他就是迟到了10分钟左右的时间。我想，这也是我非常需要学习的待人处事的一个方面，在平时的工作中，有时难免出现处理事情不当的事情发生，如有一次，五楼围棋室外墙渗水导致课室地面有积水，适逢孩子们有围棋课，其中有一个孩子特别爱跑步，当他冲进课室的时候正好踩踏到积水，脚下打滑摔了一跤，导致额头摔破了皮„„当处理这个事情的时候，我只想负责该室的老师为什么不将积水及时清扫，而不去主动的承认自己没有及时维修好渗水的外墙的错误呢，说明自己不勇于承担错误，不够光明磊落。再有，在2015年6月1日上午，领导来我园慰问小朋友，现场考察了幼儿园的厨房，幼儿园负责陪同的领导有林园长和食品安全管理员等人，由于当时正在开展小朋友的活动，我必须管理好孩子们的安全工作，故并不在厨房，当我知道厨房的卫生、食物留样记录及入库台账等都出现了问题的时候，立即去到厨房，对领导提出的问题逐一进行了回答，并承认自己的工作确实没有做好„„事情发生后，我一直都在后悔当时为什么要去厨房呢，现场有管全面工作的园长，还有直接管理厨房的食品卫生管理员，她们都没有说话，„„其实完全轮不到我来解释和回答问题的，而我却自动自觉的把责任都往自己身上拉，事情发生后，我一直都在矛盾当中寻找当时做得对不对的答案。听了郑也夫教授的课之后，特别是感受到他待人处事的作风后，我才找到了答案。有了郑也夫教授的例子后，我想，在今后的工作和生活中，我一定会继续反思、勇于担当，该是自己的责任就勇敢地承担。
常言道知易行难。一周的学习，学到的与其说是丰富的知识和开阔的视野，不如说是一些先进的理念或是思考问题的方法。在今后的工作中，自己要在三个方面下功夫：
一是做好学习与工作相结合，树立终身学习的理念。时间是靠挤出来的，只要合理安排好工作，每天抽出一定时间系统地看点书是完全可以做到的，若平时不注意知识的积累，就会书到用时方恨少。由此，使自己再一次领悟到活到老，学到老的深刻内涵。认识到只有坚持不懈地学习来弥补自身的不足，在学习当中不断积累新知识，更新优化知识结构，掌握并运用科学的方法，正确地分析解决问题，以增强工作的科学性、预见性、创造性，不断提高工作效率，高质量的完成各项工作任务。
二是要强化分管工作的内部管理，进一步明确各个岗位的职责，自始至终要把确保师生安全作为本职工作的出发点和落脚点，尤其是在传染病的防控方面、饮食卫生安全方面、安全隐患排查与整改方面，要认真踏实地将工作做细、做好，确保师生安全。
三是要学会反思并勤于反思。老师为我们打开的只是一扇知识和思考的大门，而更重要的是我们要掌握处理问题、解决问题的方法，要学以致用，融会贯通，勤于思考，善于思考，把所学到的知识真正应用于解决实际工作中遇到的各种困难和问题。
2015年8月25日
推荐第9篇：新疆EMBA(北京大学)高级工商管理硕士研修班招生简章
北京大学高级工商管理硕士EMBA新疆研修班招生简章
“学习EMBA后我的企业管理能力飞速提升，人际关系圈迅速扩大！”--北京李宁体育用品公司董事长“体操王子”李宁。
EMBA是什么? EMBA英文全称为EXECUTIVE MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION，直译为高级管理人员MBA（MBA译为工商管理硕士）。教育对象主要面向企业在职董事长、总经理、其他中高层管理人员及政府部门、事业单位中担任高层职务者。
EMBA和MBA的区别？ 1，入学考试的不同:
在国内，如要就读MBA需要参加1月份全国研究生入学统一考试，成绩需要达到165分以上才可以进入复试阶段； EMBA无需考试。
2，报名条件不同：
MBA专业学位，要求：本科毕业满三年，或专科毕业满五年的学员方可报考；
EMBA要求具有本科以上学历，8年以上工作经历(其中4年以上管理工作经历)，较大规模企业的现职高层管理人员即可报名。
3，就读人员的不同：
MBA入学考试需要考管理类综合（含申论、数学、逻辑、写作）、外语，这就给那些管理经验丰富但离开应试环境多年的企业高层设置了门槛。目前国内MBA正出现低龄化现象，考分高的往往是那些大学本科毕业3年左右、应试能力强的年轻人； EMBA入学笔试、面试均由培养单位自行组织，门槛大为降低。
4，教学模式的不同：
MBA多采用“讲授+案例分析+团队讨论”的方式，注重“术”的层面；
EMBA注重“道”的层面，在启发的基础上，将课程与学员实际体验结合，因此更适合正在商场实战的高层管理者。
企业管理人员的烦恼：
1，经济发展减速，部分行业的发展陷入停滞阶段，企业生存压力加大。
2，行业里竞争加剧，各种新颖有效的管理思想层出不穷，几天不学习，就会觉的落伍。 3，企业越来越难管理，解决问题起来越来越吃力。
4，很长时间了还是那么几个朋友，很想结交更多对自己事业有帮助的朋友。
为什么要学EMBA？ 1，我们国家30年高速增长的经济目前陷入低速增长的阶段，在下一个高速增长点还没有到
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◆ 模块八：易道人道和谐之道
◆ 模块九：企业战略规划与商业模式优化创新 ◆ 模块十：危机管理 ◆ 模块十一：资本运营
◆ 模块十二：北大中国民营企业投资与发展论坛 ◆ 模块十三：北大EMBA精品讲座
◆ 模块十四：国内外各地北大校友企业联谊考察
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北京大学中国房地产总裁高级研修班
主办单位：北京大学建筑学研究中心
如今，对于一个房地产管理经营者来说，如何建立企业核心竞争力，创造经营新思维，职业化运作，是每一位企业经营管理者深刻思考和热切关注的问题。
为此，北京大学特开办“中国房地产总裁高级研修班”，旨在帮助房地产企业获得最新房地产经营理论和方法，希望通过本课程为房地产企业高层管理人员提供具有实用价值的房地产实战经验和管理方法，培养复合型的专业人才，整合有效资源，拓展相互交流、合作的平台，获取强大竞争优势。
沟通、学习、合作、拓展。
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全部师资通讯公开，师生联谊，共进午餐。
学员通讯录资源共享，一期可享受多期学员人脉网络，学习，商机无限。
精彩论文可由校方向房地产专业媒体推荐刊登，提高企业在业界知名度。
可推荐申请硕士学位（英语免试）。
2011年11月04-06日期： 一年。每月确定一个周末集中3天授课（周五至周日）
北京大学、清华大学、中国人民大学知名专家教授；国家发改委、建设部、国土资源部等政府主管官员；首都金融、传媒界名流；国内外房地产实践巨子、著名企业家等。授课专
家均具备8-10年以上专业经验，整体师资的构成代表了国内外房地产领域的教学高水准。
北京大学
1、房地产及相关行业的企业总裁、董事、高级经理、专业人士及将要涉足房地产业的企业
高级经理人。
2、各级政府负责房地产政策、计划、规划、建设、国土资源、金融、法律法规等部门与单
位的高级管理人员。
·每位学费人民币58000元（含听课费、资料费、教材费、证书费、学杂费、中餐费等）·完成全部课程且学业合格者，颁发北京大学结业证书。
·结业后凭证书优先参加研修班组织的联谊、论坛、讲座和参观考察活动。
·成为北京大学校友，统一存档管理，参加北大有关社会、学术活动。
·本课程分为六大模块，系统地设置了当今地产经营战略、项目管理、营销策划、建筑设计、人文素养、投资策略为核心的精华课程。学员通过听课、研讨、现场课、案例分析等学习形式，获得最大收益。
一.宏观经济形势与企业经营战略二.房地产项目管理及营销策划
·宏观经济形势分析与房地产走势·房地产项目全案策划与组织
·房地产企业战略规划与模式分析·房地产项目管理与流程管理
·房地产企业土地问题与政策·房地产项目定位与营销策划
·房地产政策法规及案例分析·房地产广告策略与营销传播 三.地产企业管理与创新经营四.东西方文化与绿色人文地产设计 ·战略性人力资源的系统整合与管理·绿色建筑设计与人居环境 ·创建学习型企业与团队建设·中国园林与人文景观设计 ·公共关系与客户关系管理·西方建筑与我国当代建筑评析 ·博奕论—企业管理中的竞争策略·精典楼盘点评
五.公司理财与投资策略六.人文素养与企业家心灵修炼 ·房地产项目投资评估与融资·国学智慧与企业家心灵修炼 ·私募股权基金与金融衍生品的运用·文学艺术修养提升与魅力塑造 ·投资分析与风险控制·儒家文化与管理哲学 ·境内外融资市场的最佳途径与国际规则·人生智慧与信仰
·开设楼盘现场课堂，组织学员到知名房地产公司参观、考察、学习和借鉴其经营管理经验。 ·课程除正常教学外，同时提供丰富多彩的实践与体验活动信息。包括国内、外商务考察，
互动式论坛，拓展训练，同学联谊活动。 ·北京大学企业家高层论坛
与校领导、著名经济学家、政府官员、历届北大企业家校友交流互动。 ·“房地产创新经营”系列讲座
数十位著名房地产专家，成功企业家精彩演讲，讲析企业成功与失败的经典案例。 ·总课时达300课时之多。
·全程管家式的学习助理·组织国内外地产企业考察，观摩学习·享有课程升级学习优惠·辅助资料，期刊免费赠阅·北京大学高科技成果转换优先享有权
1、填写《报名表》传真或电子邮件至招生办公室。
2、学校对《报名表》进行审核，向学员发出录取通知书。
3、学员收到通知书后5天内将学费汇到以下帐户：
收款单位：北京大学
开 户 行：工商银行北京海淀西区支行 帐号：02000045090891311—51 用途：“北京大学建筑学研究中心/房地产班”学费。
特别说明：汇款后请将汇款凭证复印件传至招生办公室。确认到款后开班时统一开据北京大学发票。
4、学员报到时应持本人身份证原件、学历学位证书复印件，个人、单位简介各1份，近期免冠彩色照片四张（
一、二寸各二张）。
系 人：刘老师
010-51617451 13621084008 : 010-824148
54北京大学中国房地产总裁高级研修班师资备选
宏观经济形势与企业经营战略
董黎明国际著名房地产经济学家，北京大学教授，博士生导师 顾云昌 中国房地产及住宅研究会副会长
雎国余著名经济学家，北京大学经济研究所所长，教授、博导
孙克放建设部住宅产业化促进中心副总工程师，高级建筑师，国家一级注册建筑师孟晓苏中国房地产协会副会长
聂梅生中国土木工程学会水工业学会理事长、教授、全国工商业联住宅产业商会会长
尹田北京大学法学院教授，博士生导师，兼任教育部法学教育指导委员会委员 陈淮著名经济学家，中国城乡建设经济研究所所长，中国人民大学博士生导师
房地产项目管理及营销策划
孔晓北京国金管理咨询有限公司董事长、高级工程师 李忠知名房地产策划专家，华高莱斯国际地产顾问公司总经理 黎振伟房地产营销策划专家，清华大学职业经理训练中心教授
刘文斌房地产整合传播专家、北京住宅房地产业商会秘书长、《安家》杂志社总编李雪凇知名房地产推广专家，北京红鹤沟通机构董事总经理 蔡鸿岩资深地产评论人，媒体投资人，房地产营销专家
乌云娜国家招投标专家委员会委员、国家职业技能鉴定专家委员会委员 邢和平中国购物中心专业委员会副主任、世邦魏理仕商业顾问
地产企业管理与创新经营
梁小民著名经济学家，清华大学兼职教授
彭剑峰中国著名管理和咨询专家，中国人民大学教授
许玉林中国著名管理咨询专家，中国人民大学劳动人事学院教授 董志勇北京大学经济学院副教授、博士生导师
温元凯著名经济学家，金融投资专家，中国改革风云人物
刘春雷中国职业经理联合会副秘书长,对外经济贸易大学商学院教授 王连义著名礼仪专家，兼任国务院战略研究所、北京大学等客座教授 王志耘清华大学继续教育学院教授
东西方文化与绿色人文地产设计
方 拥 北京大学建筑学研究中心教授，南京工学院建筑学硕士
秦佑国清华大学原建筑学院院长、教授、博士生导师
俞孔坚 北京大学教授、博士生导师，北京大学景观设计学研究院院长、王昀北京大学建筑学研究中心副教授
董豫赣著名建筑师、建筑评论家，北京大学环境学院建筑学研究中心副教授 方海北京大学建筑学研究中心，芬兰赫尔辛基艺术设计大学博士 林鸿澳门易学堪舆研究协会会长，澳门电视台风水节目主持 赵伟强香港太合国际集团有限公司总裁，实战专家
公司理财与投资策略
易宪容中国社科院金融研究所金融发展室主任，博士、教授 冯科北京大学经济所房地产金融研究中心主任
刘光溪经济学家，国家外汇管理局司长，中国WTO法研究会副会长 朱武祥清华大学金融系副主任，教授、博士生导师 张建平北京对外经济贸易大学国际工商管理学院副院长
谢志华北京工商大学副校长、教授，中国会计学会理事，部级专家，政府津贴享受者 曾海东方得资产管理股份有限公司董事，北京大学光华管理学院工商管理硕士
人文素养与企业家心灵修炼
程郁缀北京大学中文系教授、博士生导师 释觉真香港佛学院执行院长
济群法师 闽南佛学院研究生导师及戒幢佛学研究所所长 萧国亮北京大学经济学院教授、博士生导师
周孝正中国人民大学法律社会学研究所所长, 中央电视台特约评论员 吴甘霖甘霖智慧国际培训机构理事长
中国房地产总裁高级研修班
北京大学中国房地产总裁高级研修班
报名表
②、填写报名表将示为您参加本研修班的承诺，请在学校审核录取通知之日起一个星期内将学费
款汇入指定账户。
联系人：刘老师
电话： 010-51617451 13621084008 传真： 010-82414854
第11篇：北京大学互联网金融在职硕士高级专门人才研修班(深圳)
北京大学2014年互联网金融方向计算机应用技术专业高级专门人才研修班（深圳）招生简章
互联网金融是传统金融行业与互联网“开放、平等、协作、分享”的创新精神相结合的新兴领域。指借助于互联网技术、移动通信技术实现资金融通、支付和信息中介等业务的新兴金融模式。
为全面提高各行业对互联金融深入理解，系统学习互联网金融盈利模式和操作方法，分析互联网金融未来走势，全面提升机构业务创新能力。北京大学深圳研究生院信息工程学院首创“北京大学2014年互联网金融方向计算机应用技术专业高级专门人才研修班”(以下简称研修班)。本研修班荟萃北大名师，教学和案例并重，采取专题讲授+案例分析+标杆企业探访+沙龙论坛的教学形式，届时将邀请政府、业内优秀机构精英、资深专家进行教学与互动分享。
学员在完成相关课程，通过北京大学深圳研究生院信息工程学院课程考试后，将获得参加全国同等学力在职研究生考试资格，通过全国统考并通过北京大学深圳研究生院信息工程学院论文答辩后，将获得北京大学硕士学位。 详见：www.daodoc.com
一、招生对象及条件
1、遵纪守法，品行端正，的在职人员。
2、金融机构负责互联网金融业务发展的高层管理者；政府相关监管部门领导；电子商务、互联网企业高层管理人员；私募基金经理和投资公司合伙人；互联网金融企业创业者；
3、参加课程班学习并拟申请硕士学位的人员，须已获得学士学位并在获得学士学位后工作三年以上，或虽无学士学位但已获得硕士或博士学位者。已获得的学士、硕士或博士学位为国（境）外学位的，其所获的国（境）外学位需经教育部留学服务中心认证。
二、培养方向及目标
1、培养具有扎实的基础、掌握计算机科学与技术理论、熟悉互联网金融的银行理财产品设计、网络信息工程、多媒体信息处理技术、金融计算、深入了解把握互联网金融新型筹资方式并把控相关风险的专业人才。
2、帮助学员建立在互联网金融方面的厚实功底，特别着重很强的实践应用技能、项目管理及现代化信息技术技能提升。
3、发挥北京大学深圳研究生院跨学科优势，打造互联网信息技术与企业金融筹资相结合的新兴交叉学科和复合型专业。主要面向各类从事或者具有互联网综合性支付平台或业务的公司、从事或者具有互联网第三方支付业务的公司、小额贷款公司、各类金融机构等工作人员及有志于从事互联网金融、信息化资源建设、开发和管理者。培养基础宽厚，有实践能力、创新能力和国际竞争力的从事互联网金融产业的高素质复合型专门人才。
三、报名方式及时间
1、报名参加研究生课程进修班学习的人员，可到北京大学信息工程学院（深圳，联系方法见简章底部）索取招生简章，咨询有关问题，进行报名登记。
2、网上报名：http://netlab.pkusz.edu.cn/baoming/
3、报名时间为2014年5月20日至 8月10日。
四、资格审查及确认
1、我院（系）将对报名参加学习的人员按招生条件进行资格审查。报名人员须提交的材料：①单位人事部门介绍信；②学历学位证书原件及复印件；③身份证原件及复印件；④相关工作业绩及科研成果证明材料（作为优先录取的材料。如有，请提供）。
2、报名人员应在我院（系）规定的报名时间内，到深圳市南山区西丽大学城北京大学深圳研究生院A栋120房间（0755-26035374,0755-26032414）提交报名材料，进行资格确认。
五、业务考核及录取
1、根据考核成绩，参考工作业绩和有关科研成果，择优录取。
2、将初步录取名单报研究生招生办公室审查批准后，发放录取通知书。
六、课程设置及学分
（一）必修课（ 7门，共21学分）：
1、互联网金融与技术
2、网络、群体与市场
3、互联网大数据分析
4、算法分析和复杂性理论
5、高等计算机体系结构
6、面对对象程序设计
7、金融机构与金融市场
（二）选修课程 （任选3门，共9学分）：
1、证券投资学
2、货币银行学
3、智能机器人技术
4、数字媒体与技术
5、电子商务与移动支付
（三）案例研讨
1、互联网金融商业模式案例研讨
雷凯
副研究员、魏炜 副教授等
七、部分师资介绍
李晓明
现任北京大学计算机科学技术系教授，博士生导师，中国计算机学会副理事长，教育部高等学校计算机教学指导委员会副主任委员，美国电气工程荣誉学社Eta Kappa Nu社员，IEEE高级会员，ACM会员。
近年来主要从事并行计算和web技术方面的教学和科研工作，对计算机科学与社会科学的跨学科研究和教学很感兴趣。从1999年开始，李晓明先后两次作为课题负责人参与国家973项目，李晓明还获得过国家科技进步二等奖一项，国家教学成果二等奖一项，以及若干次部级科技进步奖和多项发明专利。
刘力
北京大学光华管理学院金融系教授、博士生导师，兼任北京大学金融与证券研究中心副主任、中国金融学会金融工程专业委员会常委、北京金融学会理事、民盟中央经济与区域发展委员会委员、《经济科学》杂志委编。刘力教授本科及硕士毕业于北京大学物理系，并在比利时天主教鲁汶大学（KU LEUVEN）应用经济系取得工商管理硕士学位。
王腾蛟
北京大学计算机科学技术系副主任、先进技术研究院数据与知识工程研究中心主任。中国软件行业协会数据库及应用软件分会秘书长，中国计算机学会数据库专委会委员。2006年当选国家教育部“新世纪优秀人才”。2002年1月以优异成绩提前半年（共两年半）获得北京大学计算机系博士学位，毕业后留校任教至今。2004年晋升为副教授，2010年晋升为教授。期间曾任香港中文大学工学院访问学者。主要从事“互联网舆情分析”、“数据仓库与数据挖掘”等方面研究与开发工作。
唐国正
北京大学光华管理学院金融系副教授，唐国正教授本科毕业于北京大学数学系，后在中国科学院研究生院获得应用数学的硕士和博士学位。他有多篇论文、案例发表，并与刘力教授合著《金融学案例》一书。唐国正教授曾在美国西北大学Kellogg商学院做访问学者。
李挥
北京大学教授，博导，博士，广东省粤教云计划总体组专家, 深圳市发改委融合网络播控技术工程实验室主任，深圳市科创委云计算重点实验室副主任，先进网络技术实验室主任。2009年入选深圳市高层次人才“地方领军”人才。研究方向：1.云计算及大数据; 2.金融工程与大数据; 3.三网合一流媒体云及教育云; 4.下一代网络体系及路由交换; 5.分布式存储系统及网络编码理论; 吕随启
北京大学经济学院副教授，兼任北京大学经济学院金融系副主任，中国金融研究中心副主任。曾经被评为“2006年中国金融业杰出贡献专家”。吕随启副教授毕业于北京大学经济学系并获得博士学位。 王新安
教授，博导，北京大学信息工程学院(深圳)副院长，集成微系统科学工程与应用重点实验室常务副主任，集成电路与系统设计实验室主任，深圳市半导体行业协会副会长。近10年发表论文80多篇，申请专利80多项，已获得授权20多项。研究领域首先是集成电路设计，包括RF、ADC、DSP和SoC设计。在该领域承担了30多项国家省市课题，包括国家科技重大专项、863课题、省部产学研重点、市各类科技计划课题等；同时承担了20多项企业合作项目。
欧阳良宜
北京大学汇丰商学院副教授，2004年，香港大学经济金融学院金融学方向哲学博士。特许金融分析师（CFA），研究领域：金融衍生品、私募股权、资本市场。主讲研究生课程：金融工程学，投资基金管理，行为金融学及投资银行学；主讲EDP及EMBA课程：私募股权基金管理及对冲基金策略，曾在汇丰商学院，清华大学，中山大学及南京大学等多家大学讲授。
张盛东
微电子学系教授、博士生导师。获北京大学微电子学系理学博士学位。1984年起分别在原航空部625研究所、原电子部55研究所和香港科技大学等海内外若干大型科研机构从事研究开发工作十余年。2002年8月加入北京大学信息科学技术学院微电子学系。已在国际学术刊物和学术会议上发表英文论文130余篇，申请中外发明专利80余项，已获授权40项。目前任北京大学有源显示研究中心副主任，北京大学信息工程学院副院长，深圳TFT与先进显示重点实验室主任，兼任北京大学上海微电子研究院副院长。
岑维
北京大学汇丰商学院助教授。康奈尔大学应用经济和管理学博士，研究领域：公司金融、公司治理、薪金制度。
雷凯
北京大学副研究员、硕士生导师。1998年毕业于北京大学计算机系，获学士学位；1999年毕业于美国哥伦比亚大学计算机系，获硕士学位。现任深圳市云计算关键技术与应用(SPCCTA)副主任、北京大学信息工程学院(深圳)互联网信息工程中心常务副主任（2005年1月至今）、院长助理（2010年11月至今），计算机学会YOCSEF（深圳）学术委员。
张昭宇
2007年5月毕业于加州理工大学电机工程与应用物理专业博士。北京大学深圳研究生院信息工程学院副教授。
周航
2011年 剑桥大学电子系博士，2010-2011伦敦纳米技术中心 博士后研究员。北京大学深圳研究生院信息工程学院助教授。
八、教学方法及考试
1、教学方法：采取理论与实践相结合、集中讲授与自学相结合的学习方式，发讲授提纲和教材，规定必读与参考书，每半年时间讲授3－4门专业课,利用业余时间上课（周
六、周日或该周工作日晚上）。
2、考试方式：（1）、录取时确定了以同等学力申请硕士学位资格的人员，7门必修课由研究生院统一组织闭卷笔试，时间一般为每年的四月和十一月，其它课程由信息工程学院组织考试。（2）、不申请学位的人员，全部课程由各院系组织考试。
九、学习年限及收费
1、学习年限为一年半。
2、学费为50000元，在第一年入学注册时交30000元和第二学年开学时交20000元，分二次交清。学员注册缴费后如中途退学不再退费。学费只含上课费和正常组织的考试费，不包括申请学位人员进入论文阶段后的费用（9000元）以及国家同等学力考试辅导费用（自愿参加并收取）。
十、学员结业及证书
1、研究生课程进修班的学员，完成培养方案所规定的课程，考试成绩合格者（60分以上）即可结业。
2、结业学员名单和成绩报经研究生院审查核准后，颁发由北京大学研究生院盖章的《研究生课程进修班结业证书》。
十一、申请学位及办法
1、申请学位按照北京大学学位办公室关于以研究生毕业同等学力申请硕士学位的规定办理。
2、拟以研究生毕业同等学力申请硕士学位的人员，须在报名参加研究生课程进修班的同时提出申请，我院（系）将按照在职申请学位的有关规定进行资格审查。
3、课程考试成绩达到70分以上为合格，可获得相应学分。
4、国家统一组织的外语和综合考试，费用按规定由学员交纳。
5、我院（系）将为学员安排教师进行学位论文的指导。
十二、联系方式及地址
1、北京大学深圳研究生院 北京大学信息工程学院（深圳） 地址：深圳市南山区西丽大学城北大校区A栋120室，邮编518055 联系电话：0755-26032574, 0755-26032414，13246666223 主页：http://www.daodoc.com/，http://www.daodoc.com/
2、北京大学研究生招生办公室，电话：62751354，地址：北京大学红二楼一层2104房间，邮编：100871 主页地址：http://grs.pku.edu.cn/zsxx/kcbzs/
3、北京大学学位办公室，电话：62751361，地址：北京大学红二楼二层2212房间，邮编：100871 主页地址：http://grs.pku.edu.cn/xwyxk/xwsy/tdxlsqxw/ 十
三、其他事项
如国家出台新的研究生课程进修班相关政策，我校将做相应调整，并及时予以公布。
十四、常见问题(FAQ)
（一）、关于本研修班的介绍：
1、Q: 该研修班是由北京大学的相关学院举办吗？上课地点在哪里？上课时间是怎么安排的？
A: 北京大学2014年互联网金融方向计算机应用技术专业高级专门人才研修班（深圳）（以下简称研修班）是由北京大学深圳研究生院下属北京大学信息工程学院（深圳）举办。主要上课地点在深圳市南山区西丽镇的北京大学深圳研究生院内。上课的时间将主要集中在周六日，同时少数课程会安排在工作日的晚间进行。
2、Q：这个研修班班招生的优势是什么？
A：研修班优势在于：（1）北京大学的品牌；（2）、信息学科是北京大学最大的学科，学科排名在全国所有高校学科排名长年占据第一的位置；（3）、师资力量雄厚，师资均为北京大学副教授职称或教授职称的老师，办学条件成熟，上课地点在深圳市南山区西丽镇的北京大学深圳研究生院，学习氛围浓厚，教学环境幽静。
3、Q：该研修班学员毕业后能得具有什么样的优势？
A：毕业生主要具有以下优势：（1）毕业生对于本专业将具有扎实的理论结合实际的基础；（2）学院完成相应的考试、论文答辩即申硕成功后能获得北京大学理学硕士学位，职场竞争实力将大大增强；（3）授课教授基本都具有曾今获得国家部委、广东省、深圳市相关学科项目政府资助，或者与深圳信息类企业进行科技项目联合申报获批的经验和成功案例，结识这些教授，能在个人在企业公司发展，个人所在企业公司在深圳市、广东省的发展具有非常优势的促进作用；（4）在同学圈中结识同样背景的同学，形成广阔同行业人脉；（5）毕业生名单将进入北京大学校友录，本地和外地的北大同门将为你的事业更进一步提供广阔的空间。
（二）、关于研究生硕士学位申请：
1、Q：研修班学员怎么样才能申请硕士学位？北京大学2014年互联网金融方向计算机应用技术专业研修班硕士学位申请的是工程硕士还是理科硕士？
A：符合入读并且有志申请硕士学位的学员须参加北京大学研究生院组织的考试，并达到70分，才有资格申请在职研究生申请硕士学位的全国统一考试，考试通过以后，要通过北京大学相关教授指导下完成相关学术论文，通过并发表后，才能获取硕士学位证书，为理科硕士。
2、Q：研修班能否提前毕业？从就读开始到最后拿到硕士学位文凭，最顺利的话需要多久？
A：按照国家相关规定，研修班班是不允许提前毕业的。从就读开始到最后拿到硕士学位文凭，最顺利的话需要两年半左右的时间，最迟不得迟于开始就读该研修班（以招生年度当年的9月1日开始计算）的第五年。
3、Q：申请硕士的有效时间为多久？逾期能重新申请吗？
A：申请人自进入研修班学习之日起（以招生年度当年的9月1日开始计算），须在四年内通过北京大学组织的全部研修班课程考试和国家组织的同等学力人员申请硕士学位外国语水平和学科综合水平全国统一考试，且成绩合格。北京大学研究生院组织的课程考试成绩达到70分及以上为合格，同等学力人员申请硕士学位全国统考成绩的合格标准以国家相关要求为准（一般为六十分通过）。北京大学将依据以上成绩认定申请人的专业知识结构及水平，四年内未通过北大组织的课程考试或国家组织的水平考试者，当次申请将视为无效。
（三）、关于本研修班发放的证书：
1、Q：请问学员学习完所有课程后，该研修班将发放什么证书？
A：（1）结业证：高级专门人才研修班的学员完成培养方案所规定的课程，考试成绩合格者（60分以上）即可结业，将颁发由北京大学研究生院盖章的《高级专门人才研修班结业证书》。（2）硕士学位证：申请硕士的学员通过北京大学深圳研究生院组织的考试，修满一定的学分并考试达到相应的分数后可以申请全国同等学力申请硕士考试资格，通过全国统考以后，由北京大学信息工程学院安排相关的教授辅导撰写论文，论文答辩通过以后，学员将获得将颁发由北京大盖章的北京大学硕士学位证书。
（四）、关于研修班的考试：
1、Q：本研修班从入学到最后申请硕士成功有哪几类考试？
A：
一、申请硕士的学员需要通过以下考试：（1）北京大学深圳研究生院组织的考试，考试科目为研修班学习科目；（2）全国同等学力申请硕士考试；
二、不申请硕士的学员需要通过的考试：北京大学信息工程学院组织的考试，考试科目为研修班学习科目。
2、Q：什么是“同等学力申硕”考试，是全国统考？还是北大自主出题？
A：同等学力申硕考试，又称同等学力人员申请硕士学位外国语水平和学科综合水平全国统一考试。所谓同等学力申硕考试形式与科目，即全国统一组织的外国语水平考试和学科综合水平考试，于每年的五月份举行；其考试科目包括：外国语考试科目（英语、法语、日语、德语和俄语）和学科综合（计算机科学与技术、信息与通信工程、哲学、经济学、法学等）。其中，外国语考试科目考试中，学院可以根据自己的教育背景任选其一；学科综合考试由计算机系统结构、计算机网络、软件工程等几门计算机技术核心课程组成。深圳的考点一般设在深圳大学。
3、Q：全国同等学力申硕考试难度怎么样，通过率高吗？
A：据我们现在掌握的情况：英语过关可以说是整个培养环节中最有难度的问题（当然英语底子好，就没问题）。基本可以说“英语”考试过了，肯定能拿到学位，我们会专门安排北京大学在在职研究生全国统考英语考试辅导中有丰富经验的老师帮助辅导该考试，只要认真安排英语辅导的计划学习，半年的时间，通过率在通常在全国平均通过率的两倍以上。至于“综合”考试，除了在校学习期间对“综合”考试的内容科目课程进行扎实基础辅导外，更要求该些科目课程必须考试通过70分以上才能获取参加全国“综合”考试的资格，此外，学员在参加“综合”考试之前，学校会开设专门辅导课程应试，具体情况届时将具体通知。
4、Q：准备申请硕士的学员万一没有一次性通过全国同等学力申硕考试，还有几次机会？
A：申请硕士的学员在通过北京大学深圳研究生院组织的相关科目考试以后，可以提出参加全国同等学力申硕考试的申请，获取考试资格后的即可开始准备同等学力的考试。一般说来，学员有四次机会可以通过该项考试，且以往通过的考试科目在往后的考试中不必再参加。举例来说，如果学员在第一年的考试中单科外语考试通过，单科综合考试没有通过，该学员只须在以后三年的考试中只参加单科综合考试，而不用参加单科外语考试。两门考试成绩在获取考试资格的四年内有效。
（五）、关于入学条件以及报名：
1、Q：在职生入学前要参加考试吗？入学考试之前需要掌握哪些方面的知识？
A：研修班的好处，就是先修课，再参加全国的“同等学力考试”，这样备考更加有充分的准备和针对性辅导。我们希望学员们在报读研修班之前能具有相关专业的基础或者从事相关工作的经验，带着实际工作中的问题来上课，这样能更好的在研修班中获取更多的知识和交流。
2、Q：在职研究生今年有多少名额？报名之后被录取的希望大吗？
A：今年的招生名额为50个。我们希望报名者事先细读招生简章上的报名要求，同时认为符合相关要求的报名者被录取可能性还是很高的，在基本条件都必须符合招生简章的要求的层面上，竞争不会太激烈。
3、Q：请问本科毕业未满三年可以报读该研修班吗？能否先参加课程，修满学分之后等到毕业三年再申硕？
A：北京大学严格按照国家教育部的相关规定，本科毕业未满三年的人员，不能报名该研修班。
4、Q：我是中国大陆国籍，在国外拿到了本科学位证书，能报读该研修班吗？
A：凡是在国（境）外学位的中国大陆籍学员，所获本科或者以上学位证书需经过教育部留学服务中心认证，同时仍需满足本科毕业三年的要求后，方可报读该研修班。
5、Q：境外（含港、澳、台地区）人士，能报读该研修班吗？
A：根据国家相关规定，港澳台和外籍人员因有其他途径获得硕士学位，不能通过以研究生毕业同等学力的途径申请硕士学位。
（六）、其他：
1、Q：在职生顺利拿到北大硕士学位证后，能否凭该学位参加博士升学考试？（只有学位证、没有毕业证可以参加博士考试和读博士吗？）
A：在职研究生获得的硕士学位证书与全日制研究生所获得的硕士学位在其价值和用途上并没有实质性的区别，都是国家教育部统一颁发的，具有国民教育序列，根据国家有关政策，两者完全没有差别。基于此，如果考生想继续考博士，报考北京大学的博士是没有问题的，之前也有相关的先例：拿单证的在职硕士报考了北大的博士，现在都已经毕业了。
2、Q：拥有在职研究生硕士文凭对于公务员升职业、加薪是否和统招研究生享受同等待遇呢？如果拿到在职研究生的硕士文凭，能否申请国外的博士继续深造呢？
A：从上面问题回答的层次，这个问题就显得很简单了：在职研究生在企事业单位升职加薪、出国考博等方面和统招研究生享受同等待遇。现在的国家、省市一级的领导人，都有很多是在职研究生学力。
3、Q：北京大学硕士学位（单证）能否作为企、事业单位以及公司中申请职称的依据？
A：在职研究生学位证书越来越被视为一种具有研究生能力的依据而被各行各业的企、事业单位以及公司所认可，也就是说尽管是单证，在各企、事业单位以及公司中完全是可以作为申请职称或者升职的依据的。况且，北京大学的硕士文凭在社会上认可度一直很高，因此作为申请职称的依据是足够的。
4、Q：学费多少？分几次交？学费包含哪些内容？学费是不是可以减免呢？在职研究生研修班有没有奖学金制度？
A：学费为50000元，在第一年入学注册和第二学年开学时分二次交清：第一年入学注册前交30000元，第二学年开学前交20000元。学员注册缴费后如中途退学不再退费。学费只含上课费和正常组织的考试费。作为在社会上有过工作经历的在职进修学员，学费方面一般是不会有减免的；在职研究生也没有奖学金制度。
附：有关同等学力申请硕士学位的基本要求
（一）学员自报名北京大学高级专门人才研修班时（以下简称“研修班”），须已经获得学士学位、并在获得学士学位后工作三年以上，或者虽无学士学位但已经获得硕士或博士学位。已获得的学位为国（境）外学位的，需经过教育部留学服务中心认证。符合上述学位要求的学员在报名研修班时可向院系提出以研究生毕业同等学力申请硕士学位的意愿，上述学员以下简称“申请人”。
（二）申请人自进入研修班学习之日起（以招生年度当年的9月1日开始计算），须在四年内通过北京大学组织的全部研修班课程考试和国家组织的同等学力人员申请硕士学位外国语水平和学科综合水平全国统一考试，且成绩合格。北京大学的课程考试成绩达到70分及以上为合格，同等学力人员申请硕士学位全国统考成绩的合格标准以国家相关要求为准。北京大学将依据以上成绩认定申请人的专业知识结构及水平，四年内未通过北大组织的课程考试或国家组织的水平考试者，本次申请无效。
（三）申请人自进入研修班学习之日起（以招生年度当年的9月1日开始计算），须在五年内完成学位论文、提交学位论文答辩申请并进入答辩程序，五年内未完成以上环节者，本次申请无效。申请人在申请学位时须交纳论文初审费用和论文答辩费用，具体费用参见申请学位当年北京大学以研究生毕业同等学力申请硕士学位工作的相关通知。
（四）申请人须在申请学位的专业或相近领域做出成绩，在研修班学习期间在有正式刊号、公开发行的学术期刊中以第一作者身份正式发表与申请专业领域相关的学术论文一篇。
（五）申请人在学校和国家组织的考试中，不得有考试违纪作弊行为，否则本次申请无效。
（六）申请人不得同时向两个及以上学位授予单位提出申请。
（七）根据国家相关规定，港澳台和外籍人员因有其他途径获得硕士学位，不能通过以研究生毕业同等学力的途径申请硕士学位。
北京大学信息工程学院（深圳）
2014年6月
第12篇：北京大学经营创新与管理方略(EMBA)高级研修班
【课程背景介绍】
北大，百战归来再读书 北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所国立综合性大学，也是当时中国最高教育行政机关。作为新文化运动的中心和“五四”运动的策源地，作为中国最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，作为中国共产党最早的活动基地，北京大学为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明和进步做出了不可替代的贡献，在中国走向现代化的进程中起到了重要的先锋作用。爱国、进步、民主、科学的传统精神和勤奋、严谨、求实、创新的学风在这里生生不息、代代相传。
百余年来，这里汇聚着中国历代最优秀的学者，“这是一块圣地，民主与科学已成为这圣地的不朽灵魂。”在这旖旎的燕园里，不仅有学贯中西、学识渊博的名师风流，更有胸怀天下的青年学子，这一切，又与未名湖的灵气氤氲在一起，云蒸霞蔚，折射出璀璨的光辉。
北大汇丰商学院，2004年成立以来，一直以来把“海阔天空的想，脚踏实地的干”作为教学的宗旨，按照世界一流商学院标准，重点培养适应经济全球化需求的管理高端人才，凭借远见卓识和不懈努力，力争成为“新一代商界的黄埔军校”。
【卷首语】
今天的中国经济乃至世界经济，处在一个跌宕起伏的多变之秋。经济的趋势在改变，企业势必要进行经营的创新和发展的变革，要改变原有的经营模式和管理方略。
中国的发展处于可以大有作为的重要战略转型期，既面临难得的历史机遇，也面对诸多可以预见和难以预见的风险挑战,中国企业将面临大的发展机遇与风险并存的局面。可持续性的中国经济的发展以及中国企业的壮大，无疑将更加考验中国政府官员和中国企业家的智慧。
企业高层管理者，面对不确定的经济动荡，应对企业经营的困惑，对学习的需求更重在思想的拓展、知识的积累、文化素养的提升。企业面临着转型、创新和成长的挑战；而企业领导者也同样面临着自身的发展，外部环境的变迁，过去的管理知识与经营理念都在经受新的考验。
北京大学经营创新与管理方略（EMBA）高级研修班，作为北大汇丰商学院的经典项目，北京大学等国内顶端级明师大家潜心研究经济、管理、商业伦理与商业文明多年，为中国政商领袖量身定做、精心设计最精品EMBA课程，其体系和谐而完整，导引中外最高智慧，剖析经典个案。从经营中寻觅创新之道、在管理方略中调整前进步伐，透过人文的视角，透视管理之“道”。以“培养商界领袖，推动中国企业成功转型”为己任，让同学们在学习中得到思想的碰撞、观念的交融、智慧的对话、资源的对接、精神的共鸣。
【项目背景】
依托百年人文底蕴
融汇东西方管理理念
依托北大资源优势，在学习中国传统管理智慧的同时，把西方管理思想和中国国学智慧有机结合，融东西方管理文化精髓，探索一条中西方管理文化的整合之道。课程融汇西方经典管理理念和东方人文管理智慧，在学习现代管理理念的同时，汲取古圣先贤的运筹帷幄，把握事业发展的脉搏，理解事业进退之道。培养一批具有哲学思维高度、历史纵深厚度和全球视野广度的新一代政商领袖。
经营创新新理念、管理方略新思维
《宏观经济趋势分析》紧贴国际国内经济形势，抓住当下热点问题，分析政策走势、掌握企业创新方向。《企业创新经营》针对当今企业发展问题，从经营中寻觅创新之道。《管理方略新思维》提出管理方略的新理念，在管理中调整前进步伐。《量化管理》阐述量化管理的模式以及应用，为企业经营的提升提供了使用工具。
《资本市场与股权投资》全面解析资本发展的全貌，让企业的发展插上资本的翅膀。《管理心理学》从心理学的视角阐述管理的根本。《从历史看管理》更依托北大人文优势，从历史的视角看待今天世界及中国经济文化的变迁。
权威专家学者授课
敦聘海内外明师大家为课程主持，负责研发教学体系，遴选课程导师，组织课程设计，主讲核心课程，督导教学过程，引领学员深造。著名经济学家、知名学者及学者型官员亲自授课，把握宏观经济发展趋势、政策制定背景及政策后续发展趋势。在创新的视角看待今天的企业经营变革，让企业在调整中重新布局管理的方略。
【学习目的】
相聚未名湖畔聆听大师传道授业解惑。通过名家真传，领略中外管理之大成。锤炼思维, 锻造悟性, 提升洞察力，提高应付组织环境变化的领导能力。基于实践,有效推进其业界的领导优势，完善自我认知，超越自我，成就辉煌事业。
【教学模式】
北京大学“互动、分享和游学”教学模式。
互动：名师授课与课堂讨论有机结合，双向与多向互动沟通，将知识转化为智慧。
分享：自我认知，身体力行，分享感悟，共同进步。
游学
融会贯通，在社会中触摸文化，在企业间充实见地，在山水间调整心态。
【课程特色】
◆组织主题班会, 董事长论坛：重忆奋斗历程、行业发展的前瞻分析，优秀项目发布推介。
◆开辟第二课堂，走出去，引进来，将学习与实践相结合。
◆同门企业互访：师生赴企业，分享企业管理经验，把脉企业管理问题，探讨企业发展思路。
◆政界 商界 学界 同台共振；资源 智慧 资本 有机嫁接；实战 实用 实效
权威解惑。
【推荐参训对象】
各行业领先的国有及民营企业董事长、总经理及企业高层管理者。
各级政府领导及各级事业单位负责人。
要求有管理经验，能在课堂提出自己见解并和同学产生互动的高级管理人士。
【课程摸块设置】
类别
课程系列
课程名称
课程价值
经济发展
与经营创新课程
“十二五规划”的
宏观经济政策分析
宏观经济分析与趋势判断；
宏观调控政策的难点、敏感点及走势；
国家发展政策及融资、技改政策解读。国际政治经济环境；和平崛起的历史机遇。
企业的发展来自于经营的创新，而经营的创新来自于对未来经济趋势的判断，
准确把握经济走势和行业变化，才能把握先机。
行业前景分析
中国及世界经济走势；
产业经济与行业趋势分析；
未来五至十年，社会和企业发展的潜在威胁预测分析，成功应对全球商圈的挑战。
企业经营创新
与商业模式创新
领导者的创新思维
创新经营模式设计；
技术创新、产业升级与企业转型；
商业模式创新；
企业创新机制导入与策略选择；
著名企业创新模式分析。
第二课堂之“城市走访与招才引智”
“城市走访”：中心将组织学员走访国内数个资源关联城市，搭建同学和当地主要领导及相关政府部门直面洽谈的平台，加强政府和企业家之间的投资合作；将遍及河南、山东、内蒙、黑龙江、山西等十多个省份城市。（学员结业后仍可申请参加此活动）
��� “招才引智：加强学校与企业和政府间的人才交流信息合作，促进优质人才资源的合理配置，为学员所在组织注入新鲜血液。
管理经典
课程
管理方略新思维
管理者通过改变企业高管层的思维方式，
达到行为工作上的改变。
帮助个人及组织提高工作效能，
推动企业高效发展。
经典的管理是企业的永恒的话题，而管理方略的创新，恰恰是企业与时俱进的基础。
企业定位与
战略思维创新
企业发展战略核心要素及演变进程，
战略设计的基本方法和专业技能，
加快战略应变速度，
提升战略思维能力和驾驭复杂局面能力。
企业内部控制与
流程管理再造
组织控制与运营活动管理；
制定标准化的业务流程；
企业内部成本控制；
企业流程设计与高效运营。
品牌塑造管理
企业品牌的价值重塑，
通过一切可能的措施及手段，塑造、维护品牌，增加品牌资产。
创新营销管理
市场分析与营销策略选择；
建立具有竞争力的营销渠道；
市场有效评估与修正；
提高差异性获得最大竞争优势；
营销人才培养与系统建设。
客户关系管理
了解客户管理模型，
通过系统的客户管理策略，管理好企业的关键客户资源，
从而实现客户资源使用的高效。
再造企业执行力
执行力的重要性：
企业缺少的不仅是战略更是对战略的有效执行；
执行力是企业的四肢，是企业的力量。
管理心理学
通过学习解析管理心理构架，
体悟领导者心理、竞争对手心理和社会心理，提升领导智慧，塑造领袖魅力。
组织行为学
从团队与组织行为学角度，
对现代企业中的群体行为进行分析，
为领导者驾驭团队和变革提供依据和帮助，提高领导技巧。
人力资源管理与
企业人才策略
通过选人、育人、用人、留人，
将企业的发展与企业员工的发展有机结合，
充分发挥每个人的潜能，实现企业长久稳定的发展。
薪酬体系与
激励机制
掌握通过科学合理的设计薪酬，
以有效的激励员工的绩效管理体系，从而激励员工，完成企业的战略目标。
企业文化建设
文化是终极的竞争力，
选择适合企业自身发展的文化模式，
著名企业的企业文化系统设计分析，
把握企业文化的竞争战略。
团队沟通与
组织建设
建立具有领先竞争力的团队组织文化，
一个团队如果不能在组织建设上统一步调，那么他们就会向不同的方向用力。
通过有效的沟通，让个人与团队的发展方向调谐，产生共识。
第二课堂之“企业管理顾问”
��� 依托中心强大的师资资源，以班级责任导师和授课老师为主，为学员所在企业或区域提供经营管理咨询服务。
责任导师全年度跟班，课后就学员个性化问题进行一对一深入研讨辅导。
��� 针对学员的个性化需求，顾问咨询服务分为四步：
第一步：委派调研小组进行实地调研，通过详细的跟踪、采访、数据搜集来制定诊断报告，专家根据诊断
报告设计解决方案。
第二步：由专家主持企业内部高层研讨会，研讨方案的可行性。研讨会以互动沟通、问题导向、模拟演示、点评发言的方式，力求有针对性和实用性。
第三步：正式实施为企业量身定制的咨询方案，嫁接相关资源，并阶段性呈现交付成果。咨询期间训练团
队熟练使用咨询工具独立解决问题，提升执行团队的实务技能与操作效率。
第四步：进行咨询成果测评，以企业切实收益和利润绩效来进行测评。
资本运营
课程
资本市场与企业的投、融资管理
企业资本运营规律与投、融资市场分析；
行业分析与投融资策略企业的兼并与收购；
投资银行与资产证券化投资组合与风险规避。
资本参与企业，就好像老虎插上了翅膀。
如何从走兽型企业变成飞禽性企业，从过去滚雪球式的发展，变为跳跃式发展，资本的运用存乎一心。
私募股权投资基金与企业上市
PE在中国的发展现状；
私募风险投资的融资活动 ；
PE退出策略与机制；
中小企业上市之路；
创业板上市解析。
投资与理财
资本市场理财规划与风险管理；
证券、股票、基金、外汇、黄金等金融产品投资分析；
收藏品市场及奢侈品市场投资分析；
海外投资：项目与渠道。
公司治理与
兼并重组
现代企业制度中的公司法人治理结构分析；
公司治理的多种形式及其风险、激励与约束机制；
企业产权机制调整和公司治理架构；
股权激励企业兼并收购战略；
资产重组方案设计；
重组与并购整合。
企业的财务管理
公司财务管理的基本理念，
非财务人员的财务管理知识。
解读公司财务报表，正确把握企业财务健康状况；
企业财务战略选择与财务风险管理、
企业税收管理、纳税筹划及案例分析等。
第二课堂之“企业理财顾问”
依托中心强大的师资资源，以班级责任导师和授课老师为主，为学员所在企业或地区提供投资与理财咨询服务。
组织资本沙龙，实行资本与项目的对接洽谈。
安排有需求的企业同国内和国际著名资金管理者一对一洽谈。
协助学员制定与完善企业及家庭的投资理财计划，给出高端理财方案。
走访高端资本管理公司及专业银行。
推荐优秀理财产品或优秀投资企业。
搭建资本与市场的桥梁。
人文课程
古今伟人的领袖智慧
帝王将相，英雄的历史。 阴谋权术，智慧的盛宴。
追溯英雄的足迹，汲取伟人的智慧。
中华民族的史学传统，英雄史观与人民的历史。
历史研究的方法论。
二十四史之《史记》导读。
以史为鉴，可以知兴替。
中国企业要发展，首先要立足本土，要扎根于中国文化，从中国传统文化中汲取智慧的源泉。
从历史看管理
宋史探究
探究当时世界上综合国力最强的国家，
两宋的多变命运。王安石是中国11世纪最伟大的改革家。
辅相天子，力行改革，为大宋奠定国基。
权力斗争败北，他黯然离开政治舞台。
帝王驭人之道
微者成大，平民天子，布衣卿相。
洪武皇帝朱元璋，一生都充满了传奇。
出身卑贱，少年出家；参加义军，乱世豪杰。
以其智慧与胆识，缔造了辉煌的大明王朝。
中兴之臣——曾国藩
大清文人封武侯第一人。为官要学曾国藩。
《冰鉴》智慧与曾国藩识人用人之道。
《曾文正公家书》与曾国藩持家教子之术。
第二课堂之“行业资源整合”
根据班级学员的资源优势与需求，重点选择3--5 个行业进行行业调研与发展策略分析。
在中心同学会下设“行业资源委员会”，并选出核心带头成员。
“行业资源委员会”本着“服务同学”的宗旨，搭建企业与企业、企业与政府、企业与学校和政府与学校互动的平台，进行各类资源嫁接。
特色课程
毛泽东的领军之道
任何组织要想在激烈竞争的环境中生存和发展，都必须解决好决策指挥正确和队伍坚强有力，也就是军队常说的用兵和带兵。解放军是世界上最优秀的组织形式之一
毛泽东农村包围城市的建国大业。
毛泽东论持久战的抗战战略思想。
毛泽东军事思想对现代管理者的启示。
北京大学创新经营与管理方略EMBA班，携手强大师资资源，在经典课程的基础上开发具有独特性与原创性的课程体系，让中国企业家领略东西方文化结合的智慧。而其中类似“量化管理”等课程，更具目前北大管理课程的唯一性。
信息文明时代的运营、转型与创新
农业和工业文明与信息文明的环境和商业模式差异； 信息文明时代的数字生态环境对决策和管理的挑战； 如何借助信息通讯技术实现产业转型与组织管理变革； 如何在网络时代实现虚拟经济与实体经济的共同繁荣。
——
企业危机应对策略
系统管理体系的建立与实施；
重大企业危机事件案例分析。未来五至十年，社会和企业发展的潜在威胁预测分析，成功应对全球商圈的挑战。
中国企业家的
领导艺术与心智模式 中国企业家行为特点分析
中国企业家所需要的文化内涵与文化素养；
提高领导艺术和人际关系的协调能力；
心智模式与企业管理的联系企业家社会责任的选择与实践。
中国企业
管理者再造
卓越领导的真谛在于合理授权和有效沟通，
通过对管理者授权艺术、
沟通与冲突管理的研究和实践性导入，
帮助领导者实现卓越管理，提升领导决策艺术。
量化管理新理念
学习量化管理模型，
通过量化管理，认知企业，
了解企业，把握企业，
实现最佳的管理和领导。
拓展训练
在一次次挑战和团队协作中，推心置腹的沟通，体验心灵的涤荡，感受思想的碰撞，用精诚协作和无私奉献来唤醒深埋内心的潜质，激发超越自我的勇气，坚定敢于突破的毅力。这里有日常的平淡中无法领悟的人生真谛。
案例分析
日本企业的精细管理；
德国企业的品质管理；
美国企业的创新管理；
浙商、徽商、晋商的文化传承。
第二课程之“国外游学考察”及“同门互访” 途径城市包括：日本、欧洲或美国；
参观考察包括：政府、企业、华尔街资本市场、国外房地产市场等。
安排学员企业之间的互访，分享企业管理经验，把脉企业管理问题，探讨企业发展思路。
【教授师资介绍】
北京大学、清华大学、中科院等管理大师联袂讲授。
本文转自 企业培训网http://www.daodoc.com/
| http://www.daodoc.com 原网址 ：
第13篇：研修班
修班权威网站：http://yanxiu.onjobedu.com
研修班概念
研修班全称叫“研究生课程进修班”，通过研究生课程进修班可以进修研究生课程，按国务院学位办有关文件规定，研究生课程进修班是在职人员进修，提高业务水平的一种教学形式。顾名思义，研究生课程进修班首先是进修，因而它是非学历教育；其次进修的是研究生课程枣我国国民教育系列高层次的课程，因而它是我国大学本科后继续教育的一种形式。因此它只有资格发结业证，不能发学位证，也无学历证(即毕业证)。
高级研修班
高级研修，在授课方式上大多与研究生课程班相同，一般是利用周末或假期，以面授为主；在教学上，主要侧重于素质教育，对学员某个范围内自身素质的提升是有一定帮助的。但因其多数不能够申请硕士学位，所以，针对的人群难免有所局限。
研修班的优势
举办研修班旨在提高在职人员业务素质，以适应改革开放和社会经济发展对高层次专门人才的需要研修班可以说是专门针对企业总裁、经理和有公司提供培训机会的个人而提供的高质量培训计划。
一个好的研修班会邀请行业的领军人物、知名专家来讲课，或者其课程设置有独到之处，所以，精品研修班是时间稀缺的人快速充电的一个好去处。
读研修班的企业总裁们会聚在一起，这也是一种资源，所以很多总裁们上课之前，会先索取一份学员名单，看看将来会和哪些精英们一起培训，以加强自己的人脉关系、扩展圈子。另外，北京大学、人民大学、清华大学举办的研修班，学习的同时，还可以体验学校身具有深厚的文化底蕴，这也是一种珍贵的生活体验。
同时也为达到硕士研究生毕业水平的同等学力者申请硕士学位课程考试做准备、打基础。
哪些人适合读研修班
各行各业的研修班很多。由企业管理的、房地产的、金融投资、工商管理、项目管理、人力资源、营销管理、还有专门针对女性的女性课程、各个行业的行业性总裁研修（矿产、医院、酒店等等），其中针对企业的研修班较多，针对行业性的课程较少，因为行业性需求的专家专业性很强。可以到这个网站来查找您所需的研修班课程：研修班简章大全 。所以，读研修班的人，可以是总裁、主管、CEO、部门经理、总监等，也可以是由企业提供培训机会，并想提高自己的企业员工，还有希望拓展人脉关系、学习先进经验的私企老板等等。研修班 第 1 页 2013-03-27
研修班与在职研究生进修班
研修班很容易和在职研究生进修班发生误会。想读在职研究生并获得学位的学员，会去读学校开设的，先录取后统考的在职研究生课程进修班，这个在职研究生进修班是为了通过统考和学校专业考试而开设的班。与研修班所说的研究生课程进修班是两个东西。所以我通常把为了拿学位的班叫做在职研班（或者进修班），而为企业总裁培训等目标而设的班叫做研修班。
研修、总裁研修、高级研修、高校研修、研究生进修班
答：都是一个意思，只是针对点不同：高级研修突出的是课程质量；总裁研修突出的是培训对象；高校研修突出的是师资；在职研究生课程班突出的是证书授予。
现在的研修班都是高级管理人员学习的，一般上课的 方式都是利用周末集中授课的，研修班的课程很有针对性，实战性很强，在学习的过程中能认识和结交很多高级管理的朋友，也可以把企业的问题拿出来大家一起想办法解决。研修班主要学习的就是实战，怎么样管理好你的企业，怎么加强你自身的能力，学习不枯燥。
现在北京地区的研修班主要是清华，北大的多，现在还有很多国外和清华北大合办的在中国地区的mba，也就是工商管理硕士，主要的上课地点就是在国内，也有 少部分时间去国外学习，考察。学习先进的管理理念。
研修班可以说是专门针对企业总裁、经理和有公司提供培训机会的个人而提供的高质量培训计划。一般一个好的研修班会邀请行业的领军人物、知名专家来讲课，或者其课程设置有独到之处，所以，精品研修班是时间稀缺的人快速充电的一个好去处。
学校的培训，理论方面的指导比较多，有没有一些实践能力上的培训呢？或者一些案例培训？
因为现在高端管理培训它强调的是实践，所以我们的培训项目当中至少有三分之一以上的内容是紧密结合企业的实践，案例教学的环节非常多，所以纯理论的部分占的比例很低，它是穿插在所有的案例教学的环节当中，会给大家一些理论上的提升，但它绝对不是我们培训的内容或者主要的组成部分。
部分开设研修班课程大学？
1、北京大学
2、清华大学
3、人民大学
4、北京师范大学
5、北京科技大学
6、对外经济贸易大学
如何选择研修班？
目前培训市场研修班课程鱼龙混杂，往往学习者很难分出那个是好是坏，是否符合自己的要求，应该从如下的几点参考选择：
1、选择名校研修班，如：清华大学、北京大学、人民大学、复旦大学等。
2、仔细研究课程简章，通过简章来判断是否专业。
3、全部费用要交至学校账户，避免直接交给合作机构。
4、选择已经开过几期，有毕业学员的课程。
研修班选报指南
看专业优势：
研究生课程进修班依靠办班学校的师资力量和硬件条件，因此一些名校更加有竞争力，本身就拥有强大的师资力量和优越的硬件条件。
另外，还需要考虑办班学校的优势专业和项目，因为这些学校的专业和项目不仅拥有强大的师资力量和优越的硬件条件，而且在社会上能够得到大多数单位的认可。
看授课地点：
就读研究生课程进修班的学员大多数是在职人士，边工作边学习，而研究生课程进修班大多数是利用周
六、周日或晚上的时间安排课程教学，因此要把学校地址考虑进去，看就读方便不方便。
看招生门槛：
研究生课程进修班是同等学力申硕的主要途径，对学员也设置了较高门槛，一般要求具学士学位，两年以上（含两年）工作经验，对只为充电进修，不要求拿到硕士学位的在职人士可适当放宽至大专学历，如有进修班一味地降低招生门槛，则要考虑其教学质量和办学资质是否合格。此外，一些培训机构打着研修班的旗号，而不是国家统一命名的“研究生课程进修班”，很可能不具备相关资质，在选择时也要关注。
看与工作是否契合:
就读研究生课程进修班的学员绝大部分是在职人士，根本不存在就业压力，想通过进修班来提升自己，对以后的工作有所帮助。另外，研究生课程进修班可以帮助学员建立与工作相关的人脉关系，扩大社交范围。
看课程结构:
中国人民大学上海教学中心余慧子表示，同样的专业，不同机构的课程设置差别还是较大的，选择时要详细查看课程目录，了解其课程体系设置是否与自身的从业方向、需求联系得更紧密。
看学员人脉：
清华大学研修班也分部门经理班和总经理班或总裁班，学习这类课程的学员学习知识的同时也希望认识和自己同级别的人脉学员，所以在选择课程的时候，除了考虑课程的设置以外，也要考虑是什么人在学习这类课程，是否他们和您在公司里所处的职位相同或相近。
看课程完整程度
一般清华大学研修班都会有拓展训练，企业参观，除核心课程外，晚间会安排同学之间的联谊聚餐，名师讲堂的活动，一年期课程结束后，还会安排新老学员联谊活动！
关于终身制
现在有的研修班招生老师所标榜的终身制教学，只不过是一种相对的长期学习的概
念！也就是在您所学的研修班项目举办的过程中，一年期的课程结束后，学员还可以跟着本项目的其他班级，进行学习，不用再交额外费用，但一旦这个项目在学校停办，那所谓的终身制也就随之消失了，因此，您选择这种终身制的项目的时候，一定要选择一个开班时间较长，口碑较好的项目，让终身制持续的时间更长一点。
研修班的相关疑问
参加清华研修班的学员层次
总体来说，参加清华研修班引的学员都是企事业单位的中高层管理人员，具体来说，根据不同研修班的专业倾向、课程设置，学员层次也有所不同。参加总裁类、企业管理的多是企业的董事长、总经理等决策层人员；而参加营销类、人力资源等多是企业的部门经理、主管等。所以说，学员可以是总裁、主管、CEO、部门经理、总监等，也可以是由企业提供培训机会，并想提高自己的企业员工，还有希望拓展人脉关系、学习先进经验的私企老板等等。
研修班与在职研究生进修班的区别
研修班很容易和在职研究生进修班发生误会，而两者会有什么区别呢？在职研究生进修班是先期通过学习，后期可以参加统考或学校自主命题考试并获取学位证书的一种学习方式，当然也可以纯粹学习课程。报名条件一般要求有本科学历且具备学士学位证书，相对来说，课程授予过程中理论知识比重会比较大，学员一般是毕业时间不是太久，有一定考试能力的在职人员。
而所谓的研修班参加的学员一般是高级管理人员，管理或工作经验比较丰富，对报考学历不做严格要求，一般大专毕业就可以，多采取周末集中授课的学习方式，研修班的课程设置很有针对性，实战性很强，大多采用案例及小组讨论的教学模式，在授课的课程中解决学员工作中面临的问题，而且能在学习的过程中认识很多同行和生意伙伴。毕业时取得的是结业证书。
一般一个好的研修班邀请的都是行业的领军人物、知名专家来讲课，或者其课程设置有独到之处，所以，精品研修班是时间稀缺的人快速充电的一个好去处。
EDP与MBA、EMBA的区别
EDP与MBA、EMBA相比，它的针对性、灵活性更强。
MBA、EMBA都是学历教育，他们提供给学员的是打包式的全套培训。比如：你是企业的财务总管，在EMBA打包式的教育中你需要学习人力资源管理、生产运作管理等不相关的课程。而在EDP中，不同的行业有不同的培训模块，学员可以找到
适合自己的模块。 EDP强调终生学习，它的灵活性、针对性是MBA、EMBA不能比的。
企业的高层管理者需要终身学习和发展。如果已经读了EMBA，不可能再读一个EMBA。而EDP就不一样，从3到4天的短期培训到长达一年的长期培训，EDP虽然不提供学位、学历，照样可以吸引众多老板多次\"搬着板凳当学生\"。EDP更像是\"后EMBA\"。一个经过完善学习的老板学习的顺序很可能是MBA、EMBA、EDP。 MBA注重潜力的培养，EMBA更强调决策能力的培养，课程更注重整体性、国际性和 实用性。EDP的任务是根据个体和组织的知识需要，为其提供相应的补充性和前瞻性知识。如果将职业经理人的培训体系比作金字塔，MBA处于最基础的底层，是多数职业经理人的\"职业准入资格\"，EMBA作为管理者补课性的学习，居于中层，而处在塔尖的是EDP，是高层管理者终身充电的地方。
EDP(ExecutiveDevelopmentPrograms),是为满足组织高层管理者的知识需求而设立的非学位教育项目。
研修班学费
由于不同研修班的课程设置、师资力量、学员层次及学制有所区别，所以学费也有所不同。总体来说，高端总裁类研修班学费在三万到五万左右，学制一般是一年；参加的一般是公司董事长、总经理等决策层人员，他们学习的目的除了丰富知识以外，另外一方面就是结交高端人脉，为企业发展寻找合作伙伴；行业性研修班及针对各个部门的研修班参加的学员一般是各个部门的负责人，学费一般在两万左右。
研修班师资
研修班师资来源一般体现在三个方面：政府官员、知名院校教授、实战专家。而根据课程设置及专业倾向不同，师资方面也有所侧重。政府官员多是从宏观角度论述国家的政策方针指向，以及在现有政策下企业应作何调整；学院教授多是采用理论与实践相结合的授课方式；而实战专家多是各个行业内的知名代表，一大部分是从企业里走出来的，具有丰富的实战经验，授课多采用案例式教学。所有应邀授课的教授、实战家、政府官员不仅在专业领域享有盛誉，而且与业界有紧密联系或具有丰富的从业经验。
研修班授课模式
因为参加的学员都是在职人员，所以授课模式多样化，一般采用专家授课，案例分享专业咨询，现场问题讨论与咨询，政策讲解，专业与管理兼顾等；课堂上多采用讲座、研讨、案例学习以提升学员的理论水平和实战能力。
研修班上课地点
就目前研修班市场来看，全国各地都有不同的研修班，但总体来说，集中在北京上课的研修班相对比较多，因为北京除了具有浓厚的文化氛围，师资也是很重要的一方面考虑，因为研修班的师资大部分来自北大、清华等知名高校，所以大部分研修班上课地点都集中在北京大学、清华大学校内；其次，在首都上课，学员可来自全国各地，为学员结交人脉奠定良好基础。
研修班报名流程
1）填写报名申请表、公司简介等传真至招生处
2）申请资料经审核，参考个人背景、工作业绩和报名顺序，确定录取名单;
3）通报录取,按规定交纳学费，并把汇款凭证传真至招生处，待我院收到款后，
统一发放入学通知书；
4）报到时请携带照片，以便后期申请结业证书时使用。
5）携带部分名片，以便学员之间交流。
研修班权威网站：http://yanxiu.onjobedu.com
第14篇：北京大学
在北京大学庆祝2010年教师节大会上讲话
闵维方
（2010年9月10日）
同志们：
今天我们在这里隆重集会，庆祝我国第二十六个教师节。我代表学校党委和行政，向全校教职员工表示节日的问候和衷心的感谢！
根据教育部的部署，今年教师节的主题是：“贯彻全国教育工作会议，推进教育事业科学发展。”这个主题，具有深刻内涵和重要的现实意义。
2010年是新世纪新阶段我国教育事业发展历程中不平凡的一年。7月8日，党中央、国务院正式发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，这是未来十年我国教育事业改革发展的行动纲领；7月13日至14日，党中央、国务院召开新世纪以来第一次全国教育工作会议，胡锦涛总书记、温家宝总理在会上发表重要讲话。
全国教育工作会议和《教育规划纲要》提出，未来十年我国教育事业总的发展目标是：确保到2020年，我国基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列；未来十年我国教育事业总的工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。围绕这个战略目标和工作方针，会议和《纲要》对各级各类教育的发展任务做出详细部署，提出了明确的保障措施及实施要求。
在谈到高等教育发展任务时，全国教育工作会议和《教育规划纲要》指出，高等教育的基本任务，是培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设；高等教育的工作主线，是全面提高高等教育质量，包括提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力、优化结构办出特色，实现从高等教育大国向高等教育强国的跨越。会议和《纲要》还进一步提出，要加快建设世界一流大学和一流学科，到2020年建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平。这是1998年党和国家在北京大学建校百周年庆典上提出创建世界一流大学目标以来，首次明确实现目标的具体时间要求。
全国教育工作会议和《教育规划纲要》的一个重要方针，是坚持教育大计，教师为本，强调有好的教师，才有好的教育。因此，在未来的发展中，要提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为最受社会尊重的职业；要加强师德建设，提高教师业务水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍；要紧紧依靠广大教师和教育工作者，引导教师增强教书育人的责任感和使命感，大力弘扬优良教风，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，全心全意帮助学生全面发展，做学生健康成长的指导者和引路人。这既是对广大教师和教育工作者的关怀和信任，也是对广大教师和教育工作者的要求和激励。
为了深入贯彻落实全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》，学校正在结合制定“985”工程三期规划，进一步考虑学校未来的战略发展。在今年暑期学校领导班子战略研讨会上，经过研究讨论，学校党委和行政决定制定出台《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，激励和引导全校教职员工充分发挥主观能动性，同心同德，加快创建世界一流大学。 学校办学，教师是主体；提高教师素质，师德为先。2007年北京大学第二次师德工作会议召开以来，我们深入开展学习胡锦涛总书记给孟二冬女儿孟菲回信和向王选、孟二冬学习活动，先后颁发了两届作为北大教师终身成就奖的“蔡元培奖”，宣传了北医三院骨科大夫马庆军等新的先进人物，出台了一系列制度规范，师德师风和医德医风建设取得了显著成绩。近日，我校数学学院姜伯驹院士荣获全国十大教书育人楷模称号，这既是姜伯驹老师个人的崇高荣誉，也反映了党和国家、以及社会各界对北大教师群体的充分肯定。
当前，我校师德建设正处在进一步巩固和提升的重要时期。从学校中心工作看，教育教学和科研管理改革深入推进，人才培养模式和科研体制机制更加灵活多样，对师德建设提出了更高要求；从外部环境看，高等教育事业面临的市场经济考验、对外开放考验是长期的、复杂的，师生思想的独立性、选择性、多样性、差异性日益增强，师德建设的任务更加繁重；从我校师德工作现实状况看，教育过程中重科研、轻教学的倾向需要进一步扭转，师生关系需要进一步密切，时有发生的学术道德失范行为需要进一步防范，相关制度的制定和完善需要进一步加强，制度的约束力、执行力需要进一步提高，等等。这些都必须引起我们高度重视，切实加强和改进。
新时期我校师德建设的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，全面落实党的教育方针，紧紧围绕加快创建世界一流大学中心任务和履行立德树人核心使命，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为目标，以弘扬高尚师德、力行师德规范、强化师德教育、优化制度环境、加强考核评价、端正学术风气、加强医德医风建设为着力点，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出新贡献。 在师德建设过程中，我们既要遵循教育工作者的一般准则，又要注意高等教育有着不同于其他层次教育的特点，使师德建设贴近实际、贴近教师、贴近生活，充分反映高等教育规律和北大的历史与现实，努力完成好四个方面的任务：
一是着力提高教师的思想政治素质，进一步增强理论素养和形势政策水平，把握好学术研究无禁区、课堂讲授有纪律的重要原则；
二是着力提升教师的职业道德水平，大力倡导爱岗敬业、关爱学生，淡泊名利、甘为人梯，大力倡导尊重差异、包容多样，鼓励创新、宽容失败，大力倡导追求真理、追求卓越，拒绝浮躁、清除赝品；
三是着力解决师德建设中的突出问题，切实扭转重科研、轻教学的片面倾向，切实扭转个别教师忙于精力外流、不关心学生、不安心教学的现象，严格执行学术道德制度和规范，制止不正之风和违纪违法行为；
四是着力增强北大教师群体的集体荣誉感，发扬北京大学在长期发展进程中形成的光荣传统，号召广大教师自觉传承北大精神，珍惜“北大教师”的称号，牢记社会责任。为确保师德建设扎实推进，第一，要加强宣传教育。从思想政治素质、职业理想、职业道德、学术规范、人格情操、法制素养、心理素质等方面完善师德教育的内容，将师德教育纳入教师岗前培训、组织活动、业务研讨、社会实践、网络学习等学习方式。注重发现和宣传优秀师德个人和集体，多关注在教学一线工作的中青年教师、普通教师和不同领域、不同工作岗位上的教师。第二，要不断完善制度规范。把师德建设作为学校章程和管理制度建设的重要内容，作为各项评比考核体系的重要标准，合理规定教育教学在教师评价体系中的份量，加大对违反学术规范和失德行为的惩处力度。第三，要是坚持以人为本，发扬民主。各项师德制度的设定都要充分体现广大教师的主张和意愿，把制度建设过程变成凝聚共识的过程。千方百计地为教师办实事、办好事，把师德建设与尊师重教、尊重人才有机结合起来。第四，要加强 对师德建设的领导。明确各级党组织和领导班子的工作职责，充分发挥工会教代会和共青团的作用，注意引导广大学生积极参与师德建设，形成师德建设的合力。 同志们，大学乃大师之学，无大师则无大学。建设一支高素质教师队伍，集聚一批具有国际影响的学术大师、教育大家，是能否尽快建成世界一流大学的决定性因素。在庆祝人民教师自己的节日的时候，我们更加体会到使命的崇高，更加意识到责任的重大。学校将继续坚持办学以人才为本，以教师为主体，扎实推进人才强校战略，继续加强师资人事制度改革，努力形成有利于优秀人才脱颖而出的制度和文化氛围，为教师创造更好的教学科研条件和工作生活环境。
我们的广大教师要更加自觉自尊自勉，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重和人民的满意。 同志们，2008年5月3日，在北京大学建校110周年之际，胡锦涛总书记亲临北京大学视察并发表重要讲话，希望北京大学在师德和校风建设方面起表率作用。让我们互相勉励、共同期许，不辱使命、不负重托，不虚度职业生涯、不愧对教师称号，为深入贯彻全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》、尽快将北京大学建成世界一流大学而努力奋斗！
编辑：李娜
第15篇：北京大学
北京大学：将思政教育融入职业生涯规划
开展职业生涯规划、建立健全职业指导工作体系
近年来，根据形势的发展、国家的需要以及学校自身的定位，北京大学明确提出了在保持较高就业率的同时，以提高毕业生就业质量、提高毕业生成才率为就业工作重心的工作目标。
为实现这一目标，北大除了加强一般性的就业指导、就业服务、就业管理工作之外，还立足于对在校学生进行科学的个性化的职业生涯规划，不断推动就业指导工作向职业指导工作转变，并初步在不同年级、不同阶段、不同培养层次的学生群体中构建了一套与思想政治教育工作相衔接的职业指导工作体系。该体系包括职业咨询（包括职业测评，一对一）、职业指导教育（一对多）、职业指导活动（多对多）、职业指导学科建设（多对一）四个层面。
从服务对象来看，学校把职业指导工作体系的服务对象主要区分为毕业生和非毕业生两大类。对于毕业生来说，学校所做的主要工作有：开设就业指导专家系列讲座；通过就业实习、挂职锻炼、精神物质奖励、校园文化舆论氛围营造等工作环节，引导和鼓励毕业生到基层、到西部、到国家重点行业与单位就业；开展个性化就业指导及就业深度服务，等等。对非毕业班学生来说，学校校系两级开设了“大学生职业生涯规划”课程，学校就业中心直接面向非毕业班学生“一揽子”地推出职业测评和职业规划咨询、职业辅导工作坊、职场北大人系列访谈等多项创新性的全程职业指导工作项目。
以职业生涯规划为突破口、推进大学生思想政治教育工作
以职业生涯规划的自我探索为起点，通过专业化、全程化的职业指导工作，深入开展理想信念教育，引导大学生树立正确的人生观、价值观、就业观。
在实践中，北大开展了职业测评和职业咨询、大学生职业规划课程、职业规划训练营、职业辅导工作坊，等等，帮助大学生对自己的职业兴趣、职业技能、个人特质和职业价值观进行客观全面的认识和评估。这种认识和探索，有利于大学生把自身的发展与社会需要、长远发展紧密结合，提高学习的主动性和行动的自觉性，进而达到思想政治教育的目的。
以职业认知教育为切入点，深入开展以爱国主义和爱校荣校为内容的国情校情教育活动，引导大学生到国家最需要的地方建功立业。
北大通过职场北大人系列访谈、职业经理人沙龙、职前教育网络学堂、就业实习、社会实践、挂职锻炼等方式，引导大学生积极探索职业社会，加强职业认知教育。在此过程中，还着重从职业目标、职业情感两方面入手，重点贯穿了以爱国主义和爱校荣校为内容的国情校情教育。一方面，教育和引导大学生把职业目标和祖国的需要、自我价值的实现，以及人生的伟大追求相结合，另一方面，把职业情感教育贯穿于日常教育中，培养学生的职业荣誉感和职业幸福感。
以成功校友激励、毕业教育为手段，深入开展艰苦奋斗和感恩教育、廉洁教育，引导大学生文明生活、健康成才。
多年来，以成功校友的先进事迹激励在校大学生文明生活、健康成才，已成为北大思想政治教育工作和就业工作的宝贵财富。学校每年还通过开展一系列毕业教育活动来引导大学生文明生活、健康成才，如毕业留念墙以及毕业生捐赠活动的“成长感恩”系列活动、毕业生廉洁教育活动、从校园人向社会人转变指导讲座，等等。
以培养创新型人才为目标，深入进行素质拓展教育，引导大学生全面发展。
北大在开展职业指导教育、培养大学生创新素质的工作中，重点从以下三个方面入手：第一，通过职业认知活动激发创新、创业精神。邀请创业精英、企业高管、成功校友来校园传经送宝，以他们的典型案例为教材，激发大学生的创新追求和创业精神；第二，以职业培训提升创新能力。学校开展的职业规划训练营、职业辅导工作坊、创业指导教育等培训使大学生的创新能力得到了有效开发。第三，以校园文化鼓励创新精神。
第16篇：北京大学
北京大学（英文名：Peking University)，简称“北大”。初名京师大学堂，是中国近代第一所国立大学，以最高学府身份创立，最初也是当时中国最高教育行政机关，行使国家教育部职能。北京大学“上承太学正统，下立大学祖庭”，在中国高等教育史上具有承上启下的独特地位。北大催生了中国近代最早的现代学制，开创了中国高校中最早的文科、理科、政科、商科、农科、医科等学科的大学教育，是近代以来中国高等教育的奠基者，并享有崇高的学术声誉。在中国近现代史上，北大始终与国家民族的命运紧密相连，深刻的影响了中国百年来的历史进程。 学校名称： 北京大学
外文名称： Peking University (PKU) 简称： 北大 创办时间： 1898年(戊戌年)7月3日
类别： 公立大学 学校类型： 综合
主管部门： 中华人民共和国教育部 学校属性： 211工程， 985工程，研究生院
现任校长： 周其凤
知名校友： 李克强、白春礼、胡春华、李彦宏
所属地区： 中国北京
主要院数学学院、信息科学技术学院、工学院、外系： 国语学院、光华管理学院 目录
学校简介
校徽
校歌
学风
校风
历史沿革
1898～1911年
1912～1929年
1930～1937年
1937～1946年
1946～1949年
1949～ 校容校貌
现任领导
国家重点
学科： 125个
硕士点： 312个
博士点： 259个 院士： 87人 诺贝尔奖得主名誉教
授15位 主要奖项：国家最高科学技术奖
得主2位 76篇全国优秀博士学
位论文
学校代码：1
0001 旧称：
京师大学堂，国立北京
大学
世界排名：4
4(2012/13) 发展定位： 创“世界一流大学” 学校排名
招生情况
办学力量
规模概览
科研机构
师资力量 院系设置
学科设置
校园文化
学生社团
知名校友
办学成果
学术方面
教学成果
学术期刊
学科研究
交流合作 历任校长
历任书记
历史名人
陈独秀
蔡元培
胡适
李大钊
茅盾
马寅初
钱玄同
刘半农
新生奖学金
交通提示
近年北京大学录取分数线 展开
学校简介
校徽
校歌
学风
校风
历史沿革
1898～1911年
1912～1929年
1930～1937年
1937～1946年
1946～1949年
1949～ 校容校貌
现任领导
学校排名
招生情况
办学力量
规模概览
科研机构
师资力量 院系设置
学科设置
校园文化
学生社团
知名校友
办学成果
学术方面
教学成果
学术期刊
学科研究
交流合作 历任校长
历任书记
历史名人
陈独秀
蔡元培
胡适
李大钊
茅盾
马寅初
钱玄同
刘半农
新生奖学金
交通提示
近年北京大学录取分数线 展开
编辑本段学校简介
北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所国立大学，也是中国近代正式设立的第一所大学，其成立标志着中国近代高等教育的开端。[1]
大学堂匾额[1] 北京大学是中国近代第一个以“大学”身份（名称）建立的学校，并催生了中国近代最早的现代学制，是近代以来中国教育体系的奠基者。北大是中国近代惟一以最高学府身份创立的大学，最初也是当时的国家最高教育行政机关，行使国家教育部职能，统管全国教育。北大传承着中国数千年来国家最高学府——太学（国子学、国子监）的学统，建立之初身兼传统太学制度与现代大学建置的双重身份，既继承了中国古代最高学府正统，又开创了中国近代高等教育先河，可谓“上承太学正统，下立大学祖庭”。自建校以来，一直享有崇高的名声和地位。1912年，京师大学堂更名国立北京大学。[2] 北京大学是中国最高学府，同时也是中国综合实力第一的大学，理科、文科、社会科学、新型工科和医科都是它的强项。全校共拥有国家重点学科81个，在全国高校中遥遥领先（比第二名多出32个）。按照国家重点学科，北大的理科、文科、医科实力均为全国第一。作为中国近代第一所综合性大学，北大诞生了中国高校中最早的数学、物理、化学、地质、心理、力学、计算机、微电子、核物理、农学、医学、中文、历史、哲学、考古、外语、政治、经济、商学、新闻等学科，也是第一所招收研究生的中国大学。[3]
北京大学西门
北京大学作为中国教育部直属高校，及国家首批“211工程”和“985工程”系列的重点大学，是国家“111计划”和“珠峰计划”重点建设的名牌大学，亦是东亚研究型大学协会、国际研究型大学联盟、环太平洋大学联盟、东亚四大学论坛、国际公立大学论坛、九校联盟（C9）和基础学科拔尖学生培养试验计划的成员。
北京大学作为新文化运动的中心和五四运动的发祥地、中国最早的马克思主义和民主科学思想的源头之一，以及中国共产党最早的活动根据地之一，北大为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明和进步做出了不可替代的贡献，在中国走向现代化的进程中起到了重要的先锋作用。爱国、进步、民主、科学的传统精神和勤奋、严谨、求实、创新的学风，在这里生生不息、代代相传。现任校长周其凤院士、党委书记朱善璐教授。[2] 校徽
校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。大学，因大师而大，更因大学生而大。也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。北大的许智宏校长说，真正的“大”学，学术之大，责任之大，精神之大，尽在其中。许多毕业了多年的北大学生回想起来，都不约而同地提到，北大给学子们最宝贵的是“自由独立，兼容并蓄”的精神。[4] 校歌
1916年校歌由时任校长蔡元培，吴梅作词）。1918年校歌由时任北大校长蔡元培，吴梅作词。 1952年校歌，是《燕园情》，由周保平作词、孟卫东作曲。现在北大的校歌便是此。
红楼飞雪，一时英杰，先哲曾书写，爱国进步民主科学。
忆昔长别，阳关千叠，狂歌曾竞夜，收拾山河待百年约。
我们来自江南塞北，情系着城镇乡野；
北京大学的西门华表[5]
我们走向海角天涯，指点着三山五岳。
我们今天东风桃李，用青春完成作业；
我们明天巨木成林，让中华震惊世界。
燕园情，千千结，问少年心事，
眼底未名水，胸中黄河月。
学风
勤奋 严谨 求实创新[6] 校风
爱国 进步 民主 科学[6]
第17篇：北京大学：
北京大学：
吴全德，北京大学无线电电子学系教授，电子物理和离子束物理专业博士生导师。
吴全德的学科专长是电子物理、薄膜和 面电子学。早期从事电子光学的研究， 1958年开始光电阴极及有关器件的研究，主要从事银氧铯光电阴极研究。1963年提 出光电阴极的固溶胶理论。1966年提出离子晶体或共价晶体中，固深胶粒的形成和 生长理论；1987年提出固体表面原子团和超微粒的形成及生长理论，并把此理论推 广到外延生长问题。
吴全德经过多年的研究认为，半导体中埋藏有金属超微粒的薄膜，具有许多独 特的性质，其中之一是作为光电发射材料。银氧铯阴极是其典型。吴全德于1979年 提出银氧铯阴极光电发射的物理模型，推导出长波光电发射的光电流密度和量子产 额等公式；计算了银氧铯阴极长波光谱响应理论曲线，并指出其中银超微粒的平均 粒度约为31。上述理论被国外有关文献称之为“吴氏理论”。“超微粒子——半 导体薄膜材料的结构和特性”获1987年国家自然科学三等奖、国家教委科技进步二等奖。目前吴全德还在进行此类材料的严阈值多光子光电发射和超短光脉冲检测研 究。还参与了多碱光电阴极的研究，与合作者一起提出了多晶光电发射模型和理论。共发表论文70余篇。
吴全德曾先后担任过本科生的“电子学实验”、“电子学”、“原子核应用电 子学”、“原子物理”、“阴极电子学”、“电子发射和电子能谱”和研究生的 “阴极电子学(二)”、“电子材料的原子结构和电子结构”、“薄膜和表面电子学” 等课程的教学。在研究生的教学中，吴全德既强调要有一定的系统性，又注意随时 吸收科技发展的新成果，指点可以开展研究的方向，以开阔眼界，活跃思路。
吴全德在谈到教学和科研的经验时说，科学是解释各种自然理象，深化我们对 自然界的理解，总结提高成规律。科学不是技术，但可转化为技术。反之，技术可 以促进科学的发展，但无必然的联系。要振兴中华，立于世界民族之林，不能只有 工业技术而无科学。北大在培养科学人才方面是义不容辞的。培养研究生的核心问 题是具有创造性。研究生要掌握学科发展动态，要接触自然现象，要细心观察，认真思考，提出各种设想或模型，逐步分析，细致验证，这样有可能使认识深化，找到一些规律。
薛增泉，北京大学无线电电子学系教授，电子离子与真空物理博士生导师，现任电子离子 与真空物理专业主任，兼任中国真空学会副秘书长，常务理事。中国科学院北京真空 物理实验室副主任，客座研究员，美国真空学会会员。中国真空学会学报《真空科学 与技术》编委。中国真空行业协会学报《真空》编委。
吉林省吉林市人，汉族。1957的入北京大学物理学系，1963年北京 大学无线电电子学系毕业，并留系在电子物理专业任教。1987--1989年曾在美国宾州 大学物理系缪勒(Muller)场发射实验室作客座研究员。回国后继续在北大无线电电子 学系任教至今。
80年代以前主要从事电子发射材料与器件的研究工作，特别是光电阴极 的研究，提出了多碱阴极的多晶结构模型，进行了较深入的理论和实验研究。研制了 我国早期的微光夜视仪和微光电视。1985年获得国防科工委和国家科委的奖励。
80年代以后主要研究方向为表面电子学和薄膜物理，特别是金属超微粒子镶嵌在 半导体基质中的薄膜结构与特性及关于金属原子团在半导体、离子晶体和氧化物等基 质中的成核、生长和稳定存在条件。深入地研究了它们的光学、电学和光电特性，并 搞清了光电功能薄膜的制备工艺。有关研究成果获得1987年国家自然科学三等奖，国 家教委科学技术进步二等奖.1991年发现银超微粒-氧化钡薄膜，具有耐恶劣环境的特 性，可以在大气中存放，再置入真空系统中不需要激活，就有很好的光电发射能力。 此项研究成果1992年通过中科院鉴定，1993年获得中科院自然科学二等奖。在此基础 上，进一步研究了多光子光电发射过程和机理。总结科学研究与教学工作的结果，出 版了专著《薄膜物理》、《电子发射与电子能谱》和《表面分析技术》。
90年代在继续深入研究超微粒子功能薄膜的同时，开展了超高密度信息存储有机 功能薄膜的研究。与北大化学系多位教授合作，在探索用新型有机材料与相应金属或 其原子团构成纳米级功能薄膜，它应具有比较完善的晶态结构和缺陷少的表面与界面。 为此探索了真空系统中制备有机薄膜的方法，研制了具有特色的离子团束--飞行时间 质谱(ICB-TOFMS)沉积系统。用这个系统成功地研究了一系列有机功能薄膜.1991年通 过中科院主持的鉴定，认为研究成果达到了国际领先水平，1993年获得北京大学科技 进步二等奖。编写了分子电子学讲义，1991年开始讲授分子电子学作为电子物理研究 生的选修课。他长期从事大学本科生和研究生的教学工作，讲授的主要课程有阴极电 子学，热力学与统计物理，电子发射与电子能谱，分子电子学等，其编写的《热力学 与统计物理》教材由北京大学出版社出版.除出版了4本专著之外，在国内外发表过论 文160多篇。
薛增泉治学严谨，学术思想活跃。他认为在科学发展跨时代时期，在纳米科学与 技术领域，功能材料与元件是由有限个原子组成的，要求发展新的理论和技术。这对 科技工作者提出了新的挑战，也给人们以机遇。在人类知识迅猛增长时代，必须改革 教学，精简基础课的内容，训练学生掌握科学理论的逻辑性和系统性。使他们学会如 何去获得新知识和创造新知识。善于与同事合作，依靠集体的智慧去开发新时代科学 与技术，成为名副其实的跨时代的科学家。
吴锦雷，现任北京大学电子学系副主任, 教授, 电子科学与技术学科物理电子学专业博士生导师，目前从事纳米薄膜电子学研究工作。
社会兼职有\"真空科学与技术学报\"副主编，北京市学位委员会评议组委员，中国电子学会学术工作委员会委员等。
1967年毕业于清华大学无线电电子学系(现电子工程系)。1978年1月获得辽宁省阜新市\"科学技术成果奖\"。1978年10月考入北京大学无线电电子学系(现电子学系)成为研究生, 1981年毕业并获得了我国首批硕士学位。研究生毕业后留校工作, 1983年被评定为讲师, 1988年被提升为副教授, 1992年被提升为教授, 1994年被评定为博士生导师。
在电子材料表面分析工作中，对俄歇电子出现势进行了研究, 他用原子能级多重分裂理论和微扰理论计算伴峰的能级值, 提出了自旋轨道耦合和多重分裂可以分别考虑的新模式, 得到的理论曲线与实验曲线符合得相当好, 这种新模式的提出, 不仅是复杂伴峰机理的解释, 也为谱图分析提供了一种有效方法。之后又研究了电子出现势谱与次级电子发射的关系, 得到了次级电子发射系数小的收集极能够提高俄歇电子出现势谱信号的结论, 获得了谱线非常丰富的谱图, 这样结论的提出对电子出现势谱的应用起到很大作用。
在从事超短激光脉冲检测用的纳米信息功能薄膜的研究中, 提出了激光功率密度临界阈值测试方法, 发现了新型纳米光电薄膜在激光作用下多光子光电发射灵敏度上升的特殊现象。人们认为光电阴极在光的作用下灵敏度只会衰减, 不会提高。在激光的作用下, 光电阴极的灵敏度会加速衰减, 甚至损坏。但新型光电转换薄膜在激光的作用下灵敏度上升的曲线, 打破了以往的观点。此后他深入进行全新型光电转换纳米薄膜材料超快光电时间响应特性的研究, 利用飞秒脉冲激光和泵浦-探测技术测量了金属纳米微粒镶嵌在半导体中的复合薄膜的光学瞬态响应, 首次得到这类薄膜的超快光学瞬态弛豫, 并且在理论上成功地解释了实验现象, 还获得了这种薄膜具有三阶非线性光克尔效应，弛豫时间比文献报道的其他薄膜材料快了一个数量级，这类薄膜可以在超高速光学器件方面得到应用。
多年来, 他是多项国家自然科学基金课题负责人，教育部科技重点课题负责人，北京市自然科学基金课题负责人。
1990年在美国伯克利加州大学(University of California at Berkeley)作访问学者期间, 利用世界上最先进的超高压电子显微镜作为实验手段, 独立完成了金属纳米微粒在不同基底上成核与生长的研究, 获得了金属纳米微粒在不同基底上成核与生长的各种温度下的变化情况, 首次确定出了不长大也不消失的纳米粒子参量。1996年英国伦敦大学皇家学院(King\'s College, University of London)聘他为高级研究员, 对物理中非常前沿的领域\"超光速现象\"进行了共同研究。
1985年获得我国首届教师节北京大学教学优秀奖, 1993年中国科学院自然科学二等奖获得者之一, 2000年北京市科技进步三等奖第一完成人。1995年获准国家发明专利一项，是发明人之一, 1999年和2001年作为第一发明人申请了两项新的国家发明专利。1999年出版科技专著和教材各一本。已发表学术论文一百多篇。 龚中麟，教授，物理电子学专博士生导师，研究方向为电磁场理论与微波电子学。目前的研究课题，在电磁场理论方面包括：海 及海上对流层中雷达波的传播，有各向异性介质深层的导体目标电磁散射的计算，以及微波平面电路的电磁模拟技术等三个研究课题，后两者使用的主要计算方法为积分方程的快速多级算法；微波电子学方面的研究课题为等离子体填充的行波管的工作原理和CAD技术。
龚中麟教授从事电磁场和微波领域的教学和研究已30余年，已发表论文20余篇，是“近代电磁理论”和“电磁理论研究导引”两本书的第一作者，后者获国家教委全国高校出版社优秀学术著作奖（1995），这两本书的中文繁体字版本已在台湾出版，有两项天线发明获中国专利，并获有一项国家教委科技进步奖。
龚中麟教授参与多方面的学术活动，是中国电子学会高级会员，天线分会天线理论、电磁散射与逆散射专业委员会成员，微波分会微波遥感专业委员会成员。美国纽约科学院成员。美国电气与电子工程师学会（IEEE）高级会员，IEEE天线子传播学会Beijing Chapter 主席。 刘惟敏，北京大学电子学系教授，物理电子学专业博士生导师。
多年来主要从事电子发射材料与器件的研究工作，特别是对超微粒－半导体光电转换薄膜结构与特性的研究。她应用透射电子显微镜(TEM)，首次证实了银氧铯阴极具有银超微粒子镶嵌在氧化铯半导体基质中的结构，为吴全德教授提出的银氧铯阴极光电发射的物理模型(被国外有关文献称之为“吴氏理论”) 提供了实验依据。并进一步研究了金属原子团在半导体、离子晶体和氧化物等基质中的成核、生长和稳定条件；用TEM和扫描隧道显微镜(STM)重点研究了金、银等超微粒子在不同基底表面成核生长、迁移、结合的过程。“超微粒子—半导体薄膜材料的结构和特性”获1987年国家自然科学三等奖、1988年国家教委科技进步二等奖。
在吴氏理论指导下，她与合作者从实验上进行艰苦的探索，研制成功了一种全新型金属银超微粒子埋藏于氧化钡半导体层中(Ag-Ba-O)的光电转换薄膜，可用于检测皮秒(10秒)级激光脉冲。目前世界上通用的检测超短激光脉冲的光电发射材料，一类是含有碱金属的光电发射薄膜,例如银氧铯、锑铯、钠钾锑铯等,光电灵敏度较高，但暴露大气即被破坏，工作温度不能超过150℃；另一类是纯金属薄膜(例如Au等)，其光电灵敏度很低。而Ag-Ba-O薄膜避免了这些不足，它不含碱金属，有很好的稳定性，可以在大气中存放，再置入真空系统中不需要激活，在激光作用下就能产生足以检测皮秒激光脉冲信号的光电子发射；可在200℃以下温度环境中工作，灵敏度介于上述两类之间。这样性能独特的薄膜在世界上尚未见报道，属首创。此项成果获1993年中国科学院自然科学二等奖，“激光脉冲检测用光电发射薄膜”获得中国发明专利权(专利号:ZL 92 1 12947.5)。以后又继续承担了国家自然科学基金重大项目“几种新型薄膜材料基础研究”，作为子课题负责人，进一步研究了系统的超微粒镶嵌于基质中功能薄膜形成和稳定条件；研制了用于微弱光检测的材料和强激光作用下的高亮度短脉冲电子源的不同光电薄膜。
90年代，还同时参与了超高密度信息存储有机功能薄膜的研究，探索用新型金属微粒－有机材料构成的功能薄膜。为了制备出表面、界面杂质缺陷少的功能薄膜，研制了具有特色的离子团束－飞行时间质谱(ICB-TOFMS)沉积系统。用这个系统成功地研究了一系列有机功能薄膜。1991年通过中科院主持的鉴定，认为研究成果达到了国际领先水平，1993年获得北京大学科技进步二等奖。在超高密度信息存储研究方面达到世界领先水平。
98年在国家自然科学基金重大项目“纳米电子学基础研究”中承担纳米电子器件结构与特性研究。微电子器件发展的小型化趋势必然是芯片上元件尺寸达到纳米量级，促使人们关注纳米科技的发展。91年纳米碳管被发现后迅速成为这个领域中最热门的课题，目前她所在课题组正在主攻单层纳米碳管电学特性的研究。
刘惟敏治学严谨，尽心尽力。曾先后承担过本科生基础课“原子物理学”和专业课“阴极电子学”、“电子物理”； 研究生的“电子发射与电子能谱”、“电子物理实验研究方法”、“纳米电子学”等课程。她
-12认为教学中应该强调基本概念的建立和基本技能训练，力求使学生掌握科学理论的逻辑性和系统性，提高能力；同时注意融入科技新成果，开阔视野，为他们今后更新知识，开拓新领域打下基础。她遵从“严格要求，与人为善”的原则。
第18篇：北京大学
北京大学
北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，当时既是中国的最高学府，也是中国最高的教育行政机关。1912年5月，京师大学堂改名北京大学，著名的教育家、启蒙思想家严复出任北京大学第一任校长。1916年12月，蔡元培先生出任校长，实行“兼容并包、思想自由”的治学理念，在学术和思想上将北大造就成中国首屈一指的大学。
Peking University was founded in 1898 as the Imperial University of Peking.Being the first national comprehensive university in China, it was not only the highest seat of learning, but also the highest executive organ of education in the whole country.In May 1912, it changed its name to Peking University and famous educationist and enlightenment thinker Yan Fu took up its first presidency.Mr.Cai Yuanpei, who was appointed president of the university in Dec, 1916, implemented the scholarly principle of “Diversity, accommodation/inclusivene, and freedom of thought” and helped transform Peking University into the best university in China in terms of academic achievements and cultural influence.
1952年全国院系进行调整，北京大学成为了一所以文理教学和研究为主的综合性大学。改革开放以来，北京大学在继续加强和发展基础学科的同时，着力发展国家经济建设、科技进步和社会发展急需的应用学科、交叉学科和新兴学科。2000年4月北京大学和北京医科大学合并成立新的北京大学。目前北京大学已经成为一所拥有自然科学、技术科学、新型工程科学以及人文科学、社会科学、管理科学、教育科学、医药科学和语言科学等多种学科的新型综合性大学，充分发挥着人才培养、科学研究、社会服务的功能。
After the nationwide readjustment/restructuring of universities and colleges in 1952, Peking University became a research-led comprehensive university comprising departments of both liberal arts and sciences.（此句按原文译则为：After…, Peking University became a comprehensive university focusing on teaching and research in both liberal arts and sciences. 这样译完全译出了中文的意思，但英文显得滑稽：哪一所高校不以教学和研究为主呢？所以译文中强调了research-led）Since the introduction of the policy of reform and opening-up, while emphasizing teaching and research in basic sciences, Peking University has made great efforts to develop applied, interdisciplinary and emerging sciences which are urgently needed by the country in its economic, scientific and technological and social development.In April, 2000, Beijing Medical University was merged into Peking University.Peking University has become a new type of comprehensive university, with such diverse branches of learning as natural sciences, technologies, engineering, humanities, social sciences, sciences of management and education, medicine and linguistic studies, playing an active role in fostering talents, conducting scientific studies and serving the country’s modernization drive.北京大学始终保持“爱国、进步、民主、科学”的传统和“勤奋、严谨、求实、创新”的学风，百余年来，北大英才辈出，为民族复兴、国家强盛做出了不可替代的贡献。据统计，北大校友中,已有四人获得国家最高科学技术奖（全国仅七人），12人成为“两弹一星”的元勋，近500人当选两院院士，北大的毕业生和教师为我国的自然科学、人文社会科学、医学、工程技术及国防事业、文化事业的发展做了奠基性和开拓性的贡献。
Peking University has all along maintained its traditions of “being patriotic, seeking progre, and embracing democracy and science” (“patriotism, progre, democracy and science”) and the spirit of “diligence, prudence/precision, factualism and innovation” in its scholarly pursuit.Over the past hundred
1 years, Peking University has nurtured generations of talented people, making indispensable contributions to the national rejuvenation and the country’s prosperity.According to statistics, among the alumni of Peking University, 4 people have won the China’s National Top Prize in Science and Technology, 12 people have rendered outstanding service in the research of nuclear bombs, atomic bombs and man-made satellites.Nearly 500 people have been elected academicians of the Chinese Academy of Sciences and the Chinese Academy of Engineering.In summary, teachers and graduates of Peking University have made foundation-laying and pioneering contributions to the development in natural sciences, humanities and social sciences, medicine, engineering, national defense, and culture.北京大学现有普通本科学生14240人、硕士生8498人、博士生4234人，共有45个院系、271个研究所（中心）、16个国家重点实验室、18个附属和教学医院;102个本科专业、4个第二学士学位专业、221个硕士点、199个博士点;81个全国重点学科、35个博士后科研流动站。北京大学的中科院院士、教授、博士生导师、长江学者以及国家重点学科、重点实验室的数目，均居全国高等院校之首。北京大学图书馆为亚洲最大的大学图书馆，北大图书馆现有藏书703万余册。
Peking University has an enrolment of 14, 240 undergraduates, 8,498 master’s degree candidates and 4,234 doctoral candidates.It has 45 colleges and departments, 271 research institutes and research centers, 16 national key laboratories, and 18 affiliated and teaching hospitals to its name.The University runs 102 specialties for undergraduate students, 4 specialties for Second Bachelor’s Degree candidates, 221 specialties for Master’s Degree candidates and 199 for doctoral candidates.It also has 81 national key disciplines and 35 postdoctoral research stations.Peking University has more academicians of the Chinese Academy of Sciences, profeors, doctoral tutors, and Cheung Kong Scholars than any other universities in the country.It also boasts the largest number of national key disciplines and laboratories among Chinese universities.With 7.03 million holdings, the library of Peking University is the largest of its kind in Asia.
北京大学大力推进教学改革，按照“加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养”的方针，在低年级实行通识教育，高年级实行宽口径的专业教育，培养学生独立思考和继续学习的能力，培养学生的创新能力和创造精神。在教学管理上，逐步推行在教学计划和导师指导下的自由选课学分制，提高了选修课的比例，建设了素质教育通选课，鼓励学生跨专业选课、修读辅修专业或双学士学位，提前修满学分的学生可以提前毕业，推荐优秀的应届毕业生免试攻读硕士、博士学位。北京大学拥有17.5个国家基础研究与教学人才培养基地，为培养杰出人才提供了强有力的保证。
Guided by the principle of “more solid grounding, le emphasis on specialty, individualized/tailored instructions and a diverse range of specialization in senior grades”, the University has vigorously carried out teaching reforms, practicing general education in lower grades and a wide-range specialized education in senior grades in order to cultivate creativity, independent thinking and the ability for further study.In terms of teaching administration, Peking University has steadily pursued the credit system based on optional courses.Under this system, the University has increased the proportion of optional courses and established general courses for the purpose of quality education.It also encourages students to select courses of other specialties, work on a minor specialty or get a second Bachelor’s degree.Those who get required credits are allowed to graduate early and model graduates are recommended to graduate school without taking part in entrance-exams to postgraduate programs.Peking University has 17.5 national research and
2 teaching staff training bases, ensuring a steady supply of qualified personnel for teaching and research.随着教学科研经费的增加，北京大学的硬件设施得到了长足的发展。崭新的现代化理科教学楼群、亚洲高校最大的大学图书馆和即将建成的文科教学楼群是北大新的标志性建筑，这些建筑群与历史悠久的皇家园林式建筑相映生辉，使美丽的燕园既古朴幽雅又不失现代气息。学生住宿条件也有很大的改善，校园网已经通达每一间学生宿舍，学生可以在轻松舒适的环境中去遨游知识的海洋，成为信息时代的弄潮儿。
With the increase in funds for teaching and scientific research, Peking University has seen great improvement in its teaching facilities.The brand-new modern Science Building complex, the biggest university library building in Asia and the Liberal Arts Building complex soon to be completed, are the new landmarks of Peking University, forming a pleasant contrast with the age-old royal garden-style buildings on campus, and giving the beautiful Yanyuan a look both modern and ancient.Accommodation for students has also been improved.With acce to the university network, students can surf the web in a more relaxed and comfortable environment.
北京大学是国际性、开放性的大学，置身于此，可以放眼世界,胸怀天下。现有来自近百个国家的四千余名留学生在北大求学,每年都有外国元首与政府首脑访问北大。2003年，耶鲁大学、东京大学、早稻田大学、莱顿大学、法兰克福大学等国际著名大学负责人访问我校，9位诺贝尔奖得主登上我校讲台，6位国家元首与政府首脑莅临我校发表演讲。
Peking University is an open institution with a global vision.There are more than 4,000 overseas students from nearly one hundred countries studying here.Every year heads of state or government from other countries pay visits to the University.The year 2003 saw presidents of Harvard, Tokyo University, Waseda University, among others, come to visit our university, 9 Nobel laureates and 6 heads of state or government give speeches on our campus.北大是校园文化最活跃的高校，正式注册的学生社团近百个，山鹰社、爱心社等学生社团已发展成为北大的品牌社团，其影响力走向社会。每年一度的文化节、科技节、运动会、创业大赛、“挑战杯”学术论文竞赛、十佳歌手大奖赛、未名诗会已经成为北大人施展才华的大舞台。学校每年数百场高水平的公开演讲、学术报告更是为学生创造了接触学科前沿、感受多元文化的阵地。
With about one hundred registered student societies, Peking University boasts the most vibrant campus culture.The influence of such famous student societies in Peking University as the Mountaineering Aociation of Peking University, Loving Heart Society of PKU is going beyond the campus and being felt by the general public.Cultural festival, science festival, sports meet, pioneering competition, “Challenge Cup” thesis competition, Prize Contest for Ten Best Singers and Weiminghu Lake Poem Society have provided an excellent stage for students at Peking University to display their brilliance.And the several hundred high-level public speeches and academic lectures have given students at the university a great opportunity to learn about disciplinary frontiers and experience diverse cultures.“北大人”——这个光辉的名字不仅代表着优秀与才华，更代表着勤奋和责任。北大的传统渗透到每个北大人的血液里，鞭策每一个北大人不懈努力，为今日之北大与明日之中国而奋斗不息。
“Beidaren”, the people of Peking University, represents not only excellence and talent, but also diligence and responsibility.The traditions of Peking University are running in the blood of every person of Peking University, encouraging them to strive unceasingly for a better future of the University and of China.
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第19篇：北京大学
北京大学
北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国近代第一所国立大学，以最高学府身份创立，最初也是国家最高教育行政机关，行使教育部职能。北大开创了中国高校中最早的文科、理科、政科、商科、农科、医科等学科的大学教育，是近代以来中国高等教育的奠基者。在中国近现代史上，北大始终与中国国家民族的命运紧密相连，深刻的影响了中国百年来的历史进程。学校现为国家“211工程”、“985工程”重点建设大学、中国顶尖学府“九校联盟”（C9联盟）的重要成员。北京大学已经成为中国培养高素质、创造性人才的综合性研究型高校
作为新文化运动的中心和“五四”运动的策源地，作为中国最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，作为中国共产党最早的活动基地，北京大学为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明和进步做出了不可替代的贡献，在中国走向现代化的进程中起到了重要的先锋作用。爱国、进步、民主、科学的传统精神和勤奋、严谨、求实、创新的学风在这里生生不息、代代相传。
1917年，著名教育家蔡元培出任北京大学校长，他“循思想自由原则，取兼容并包主义”，对北京大学进行了卓有成效的改革，促进了思想解放和学术繁荣。陈独秀、李大钊、毛泽东以及鲁迅、胡适等一批杰出人才都曾在北京大学任职或任教。
1998年5月4日，北京大学百年校庆之际，国家主席江泽民在庆祝北京大学建校一百周年大会上发表讲话，发出了“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学”的号召。在国家的支持下，北京大学适时启动“创建世界一流大学计划”，从此，北京大学的历史翻开了新的一页。
2000年4月3日，北京大学与原北京医科大学合并，组建了新的北京大学。原北京医科大学的前身是国立北京医学专门学校，创建于1912年10月26日。20世纪
三、四十年代，学校一度名为北平大学医学院，并于1946年7月并入北京大学。1952年在全国高校院系调整中，北京大学医学院脱离北京大学，独立为北京医学院。1985年更名为北京医科大学，1996年成为国家首批“211工程”重点支持的医科大学。两校合并进一步拓宽了北京大学的学科结构，为促进医学与人文社会科学及理科的结合，改革医学教育奠定了基础。近年来，在“211工程”和“985工程”的支持下，北京大学进入了一个新的历史发展阶段，在学科建设、人才培养、师资队伍建设、教学科研等各方面都取得了显著成绩，为将北大建设成为世界一流大学奠定了坚实的基础。今天的北京大学已经成为国家培养高素质、创造性人才的摇篮、科学研究的前沿和知识创新的重要基地和国际交流的重要桥梁和窗口。北大校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。大学，因大师而大，更因大学生而大。也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。原北大校长许智宏说，真正的“大”学，学术之大，责任之大，精神之大，尽在其中。许多毕业了多年的北大学生回想起来，都不约而同地提到，北大给学子们最宝贵的是“自由独立，兼容并蓄”的精神。“思想自由、兼容并包”的传统在北大薪火相传，构成一种恒远而不具形的存在。“科学与民主”早已成为这圣地不朽的灵魂。在北大学会的不仅仅是单纯的知识，更多的是北大对一个人人格的熏陶，从这里走出的代代骄子无不都具备“北大”特有的精神气质。
第20篇：北大研修班
北京大学中学骨干教师综合能力提升高级研修班(第一期)
学习小结
2013年6月13日至18日，我校组织了29名骨干教师赴北京大学，进行为期一周的“骨干教师综合能力提升”高级研修。
一、行程和学习内容 6月13日周四
上午6：30在深圳市第二高级中学集合，统一前往机场，乘坐航班 CZ3151（ 8：30-11： 35）前往北京。
下午参观北大校园，熟悉学习环境 6月14日周五
上午 9:00-12:00专题讲座：《大国战略与中国宪政改革》，授课人：包万超，地点：北大正大国际中心7-301 下午 14:30-17:30专题讲座：《个人礼仪及形象魅力塑造》，授课人：李兴国，地点：北大正大国际中心7-301 6月15日周六，全天自主调研，学员根据自身学习需要选择到相关单位调研 6月16日周日
上午 9:00-12:00专题讲座：《古代交友之道与现代人际交往》，授课人：程郁缀，地点：北大正大国际中心7-301 下午 14:30-17:30专题讲座：《当前中国的社会稳定与公共安全》，授课人：于建嵘，地点：北大正大国际中心7-301 6月17日周一
上午 9:00-12:00专题讲座：《走进音乐世界》，授课人：朱汉城，地点：清华大学蒙民伟楼
下午 14:30-17:30专题讲座：《社交媒介崛起背景下的危机管理与媒体应对》，授课人：邱锐，地点：北大理科五号楼 269教室
6月18日周二
上午 8:00-12:00参观考察：北京二中 下午 14:30-17:30专题讲座：《语言艺术与公共演讲能力》，授课人：辛青峰，地点：北大理科五号楼269教室
6月19日周三，返回深圳
二、心得体会
这次骨干教师综合能力提升研修，众多知名专家和日程非常紧张的课程，使大家觉得不虚此行！
这些天来，先后有七位知名专家学者讲课，包括通识课（主要是教育教学理论）和专业课，学员之间的交流课题研究，听课、评课和辨课等，很紧张、很辛苦、很充实、很快乐。
(一)、对基础教育有了新的认识
中国的教育注重培养学生扎实的“知识体系”，强调的是“学会”，而国外很多国家的基础教育注重的是培养学生的学习兴趣、好奇心、质疑能力和探究能力的“能力体系”，强调的是“会学”。中国这种“知识导向性教育”教学模式，侧重于让学生学到更多更难的知识，忽略了“能力导向性目标”教学目标下所注重培养的兴趣、好奇心和探究能力，不利于培养学生的持续学习能力和思维创新能力。基础教育的定位应该是为将来学生的发展奠定基础，追求可持续去“异化”的教育，着重培养学生的思维能力、动手能力、分析问题解决问题的能力，让学生“会学”而不仅是“学会”，为学生的未来发展奠定基础。这与我们深圳二高的“用尊重的教育培养受尊重的人”的教育理念是一致的。
(二)、教师的专业发展 几位知名学者的讲座，论述了教师专业发展的核心内容是：促进教育公平、提高教师质量、实施素质教育，而教师专业发展是实现以上目标的关键和前提；教师专业发展的内涵包括专业知识、专业技能、专业精神，专业精神是教师专业发展的核心内涵；教师不仅要有扎实的专业知识和技能，更要有良好的职业态度和高尚的职业精神；教师专业发展要通过对自己的现状进行分析，然后制定发展目标和规划以及具体的保障措施；教师的专业发展有利于教师自我完善和人生价值的实现，有利于提高教师的专业地位和社会地位，也是实现教育公平和实施素质教育的保证。因此，作为教师应该自觉的进行专业发展，为基础教育的改革和发展贡献自己的力量。
(三)、“教师是离幸福最近的职业”。因为教师面对的是天真活泼，灵动可爱的学生。教师幸福的表现在：一是满意，即对自己满意、对工作满意、对生活满意；二是享受，即享受生命，享受工作，享受生活。
(四)、教师的表现对学生的影响很大，因此教师本身也是隐性的课程资源。“幸福的教师才能教出幸福的学生”，因此教师的生存状态和对待学生的态度对学生造成的影响巨大。建立和谐的师生关系是教育成功的前提和关键，关系重于传授，心态重于知识，身教重于言教。
(五)、中国的社会环境过分注重人际关系，四书五经的儒家文化就是人际关系，谋人之术，教人如何做官，“学而优则仕”，因此，要想在中国做成事，必须首先学会与人搞好关系。由于中国文化的单一性和不够宽容，对于性格怪癖情商较低的人在中国就很难立足和发展。而“天才”不是“全才”，“天才”往往是一些除了他擅长和喜欢的方面有过人之处外，在其它方面往往有缺陷的人，由于其它方面的“熄火”，才能够让他们把更多的兴趣和精力集中在感兴趣事情上，他们是上帝造人时只开了一部分窗户的人。牛顿、爱迪生、乔布斯就是这样的人。而一个七情六欲兼备，兴趣爱好广泛的人很难成为真正的天才。西方文化对人的个性的宽容成就了牛顿等一批科学巨人和怪人。这就启示我们：做一个教师对学生不要狂妄和求全责备，要对学生的天赋和个性满怀敬畏之心和宽容仁爱之心，保护学生的天性、灵性、求知欲、好奇心，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识和敢于挑战权威的批判精神。若如此，则是教育幸甚民族幸甚也！
(六)、在中国传统文化里，学习知识是一件苦差事和功利性的事，为了学习枯燥的知识要苦思冥想，为了学习要“头悬梁锥刺股”，有道是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“不受苦中苦难为人上人”，而学习的目的是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有田中粟”。显而易见，这种传统的观念对我们今天的教育的影响是消极的，成为我们当下的教育“挥之不去的梦魇”。令人痛心疾首！孩子的好奇心求知欲是与生俱来的，热爱学习是孩子的天性，成功的教育就是保护学生的天性和灵性，让学生充满兴趣的学习。因此教师的使命首先是尊重生命，其次是呵护生命，然后是培育生命。
最后，参加研修的全体骨干教师，真心感谢学校领导给予这次研修提升机会，恳切希望学校把这样的机会扩展给更多的老师，使更多老师能够把研修的巨大收获应用到教学实际中，在新课程的教学改革中发挥更多更大的作用！
