论证报告的范文
推荐第1篇：论证报告
唐山职业技术学院口腔系
高职高专口腔医学专业人才需求论证报告
一、专业背景
随着人们生活水平的日益提高，广大群众对牙齿的保健意识日益增强，治牙与美牙的需求激增。各级政府也非常重视口腔医学的发展，全国“爱牙日”每年都在全国各地如火如荼的进行口腔预防保健宣传。目前，口腔医疗服务正在形成一个大的社会需求，对高水平口腔医师队伍的需求也迅速增长。我国正式加入ＷＴＯ以后，向国外开放口腔医疗、教学市场，国际间口腔同行的竞争日趋激烈。口腔医疗事业已是囊括多方面的一个大产业，即医疗服务，教学产业，科研成果、知识产权的转化，相关设备、材料的销售等。“精品口腔医学”作为一个高回报、高附加值的行业，有望成为国家的一个新兴产业。
以上长期稳定的社会需求是开办口腔医学专业并实施教学改革的前提，随着医学模式由单纯的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，人们对医疗卫生服务的质量和内涵提出了新的更高的要求。人们不但要求对牙体缺损进行修补，而且对义齿的质量、色泽和外形也提出了更高的要求，既美牙又美容已经成为人民群众的普遍愿望和追求。富裕起来的中国人已不能满足低档次、低水平的口腔医疗方法和服务。因此口腔医疗卫生服务必须体现集医疗、预防、保健、康复为一体的综合卫生服务，并且加快向多样化和社会化转移。
由于经济生活水平的提高，居民饮食结构的改变，以及食糖量的增加，牙病发病率居高不下，据我国第三次口腔疾病流行病学调查资料显示，儿童青少年龋病发病率降低，但老年人龋病发病率明显上升，高达98.4%。其中，70%～90%的患龋人群都没有采取有效地治疗。牙周疾病患病率也呈高发趋势，与1995年第二次口腔健康流行病学调查结果比较，我国牙周健康状况没有明显的改善。而我国口腔健康各种指标呈现城市好于农村的趋势，20%以上的农村人口，每天的刷牙次数为零，40%以上的人口每天只刷一次牙，因此农村的口腔健康状况值得我们特别重视。
二、调查结果
资料显示，目前全国约有口腔医师70000多人，口腔医师和人口比约为1：23000，和经济发达国家以及我国的香港、台湾相比相差10倍。一般认为，当我国口腔医师与人口的比例达到1：3000时，才能满足全国人口口腔疾病治疗的需求，那么到2015年为止，我国对口腔医师的需求将至少为44万人，对口腔护师（士）的需求量也至少为44万人。但根据我国现实情况和教育发展速度，到2015年实现上述目标还是有一定困难的。 我们对河北省各市、县各级医院及诊所的口腔医技人才进行了调查，对用人单位对毕业生的要求，进行了比较全面的了解。调查显示，河北省全民所有制口腔医务人员（医生）约有2000～2350名，口腔医师和人口比约为1：30000，低于全国的平均水平。与经济发达的地区和国家的医生与人口的比例1：2000～3000更是相关甚远，并且分布也不均匀，大部分医生分布在城市。
河北省现有县、区级医院均开设有口腔科，但由于近年来大学毕业生到这一级医院的很少，补充不及时，医师以上人员的年龄偏大，大量的口腔医疗工作都是近几年中专口腔专业毕业的人员在承担，整个县区级医院口腔医务人员有青黄不接的趋势。而近年来主要是小规模民营口腔机构发展迅速，大量无证人员充斥着这一市场；同时一些地方以治牙病为名的庸医盛行，坑害群众、骗取钱财的事情经常发生，状况很令人担忧。
另一方面，河北省县区级医院具备中、高级职称人员仅占21.51%，而乡镇卫生院专业技术力量更是非常缺乏，具备中、高级职称人员所占比例明显偏低，其中从学历结构来看,中专、大专、本科以上人员占人员总数比例依次为52.43%、14%、1.34%，从职称情况看,具备初、中、高级职称人员占人员总数比例依次为49.49%、6.85%、0.55%。 从河北省口腔医学教育资源来看，河北省现有四所高等院校建有口腔医学系（院），每年招收本科生约230～250名，另外石家庄、邢台、沧州等公办医学高等专科学校每年招收专科层次口腔医学学生300名左右。民办医学进修学院（校）设有较正规口腔专业者在五所以上，招收中专及专科层次学生每年约300～400名。这样目前全省每年培养的中专以上的口腔专业毕业生在1000名左右。而由于全省口腔医师数量低于全国相应城市，加上城市经济的高速发展，商品经济对校园的影响，从县以下基层考入城市读书的本科以上毕业生绝大部分要留在城市工作。而若要使河北省口腔医生达到发达国家的医生与人口的比例，则至少需要23000名左右的口腔专科以上学历的医生，因此必须加大口腔医学人才的培养。
三、恢复口腔医学专业招生的优势与条件
从以上市场调查信息表明，口腔专业培养目标必须紧贴就业岗位群人才规格，重视创新精神和发展潜能的培养。只有这样，培养出来的毕业生才能适应就业岗位群的要求，才能够使毕业生适应日新月异的口腔医学的发展，在未来激烈的竞争中立于不败之地。
唐山职业技术学院医学院的前身是国家重点卫生学校——唐山市卫生学校，1979年开办的口腔医学专业一直是学校和河北省的重点专业，具有丰富的教学经验，为省内医疗战线培养输送了大批口腔专业人才。2001组建唐山职业技术学院后，一直开办专科层次的口腔医学专业，2005年，为响应国家政策要求，暂停招收口腔医学专业学生，而重点发展自2003年起开办的口腔医学技术专业。2007年3月口腔医学技术专业被河北省教育厅认定为“河北省高职高专教育首批示范专业”，2008年该专业核心课程《固定义齿工艺技术》被评为国家级精品课。口腔系师资力量雄厚，绝大多数教师均为双师型教师，2009年6月，口腔专业教学团队被评为“河北省优秀教学团队”。
口腔系教学设施齐全、手段先进，口腔实训中心建有国内领先的专业实训室18个，同时拥有附属口腔医院，集医疗、教学、科研、预防、保健为一体，设有牙椅80张，病床30张，为临床教学提供了充分的条件。
四、对策与思考
综上所述，为适应新农合和城市社区保健的需要，满足我省广大农村医疗机构对专科层次口腔医学专业毕业生的需求，同时充分发挥唐山职业技术学院在师资力量、教学资源和教学条件等方面的优势，恢复我院的专科层次口腔医学专业招生势在必行。
为做好今后的教学工作，我们将主要从以下方面着力落实：
1.从高等职业教育口腔医学专业发展角度，结合河北省口腔行业和社会发展的需求，对人才培养目标、专业设置、培养规格、培养方案、课程体系及教学过程等人才培养模式的要素进行优化改革。按照“对准口腔医学行业设立专业、对准口腔医学行业岗位设课程、对准口腔医学行业要求抓实践、对准口腔医学行业对外开放育人才”的要求探索多样化的职业教育人才培养模式；实现 “三个零距离”，即专业设置和改造与行业发展和社会经济零距离的贴近，教学内容与职业需求零距离的配合，实践教学与职业岗位零距离的接触，为河北口腔医学行业培养高等技术应用性口腔医学专门人才。
2.在制订口腔医学专业人才培养方案时，我们要将创新特色作为立足点，强调以岗位所要求的职业能力、技能的培养为主线，培养满足管理、生产、服务第一线所需的高等技术应用性口腔医学专门人才。根据口腔医学专业教育的特点，按职业岗位（能力）要求设置和整合专业理论课和专业技能课，构建人文社会科学知识、自然科学知识与医学知识结合，基础医学与临床医学相结合的知识、能力、素质协调发展的新型课程体系。以够用的基础课、必需的公共课的模式，制订出以能力培养为中心的教学计划，构建“理论课程体系”和“实践教学体系”；要求毕业生应具有掌握口腔医学的基本理论和口腔治疗技术的基本操作技能，具有较高水平的个人发展能力和综合素质；能适应就业岗位的资质和技术要求，实现技能考核与社会职业资格证书（口腔助理执业医师）的接轨。
3.大力加强教师队伍建设。进一步加强教师培养工作，支持教师开展教育教学研究，不断强化教师教学工作制度，完善教师教学考核机制。优化教师队伍结构，加强教学团队建设，提高教师队伍整体素质，建设一支学风优良、富有创新精神和宽广视野的医学教育教师队伍。
唐山职业技术学院口腔系
2012年5月28日
推荐第2篇：论证报告
****学校*****专业
人才培养方案专家论证报告
一、培养目标
本专业主要面向陕西省及西部地区，服务于交通、铁路、市政行业，培养德智体美全面发展，符合社会主义核心价值要求，具有诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，掌握一定的专业基础理论知识，具有较强实践技能和良好职业道德。具备“吃苦耐劳、勤于动手”的精神，能在公路工程一线从事测量放样、试验检测、现场施工、资料编制、工程监理等岗位工作的实用技能型中职人才。以上培养方案定位准确，目标明确，符合社会人才需求。
二、人才培养模式
在学校“项目导向、工学结合”人才培养模式的基础上，确定构建了具有专业特色的人才培养模式，按照教学情景对接工作情景，实现“做、学、教”一体化，可以培养出适应路桥类企业一线需要的实用技能型中职人才，满足人才培养目标的要求。
三、课程体系
课程体系的设计通过深入陕西省有代表性的路桥企业开展调研活动，并根据企业岗位需求，岗位职业能力要求，从学习情境入手，按照职业能力标准，进行探索研究，确定新的课程体系改革方案，并与企业技术专家一起，完成涵盖课程目标、教学内容、知识与技能要求、教学进度、考核标准、教学效果等内容的专业学习领域建设，构建了基于路桥施工过程的课程体系，体现了培养目标，专业主干课程得到保证，课程和学时的设置科学合理，符合职业教育规律。
四、实践环节
该人才培养方案的实践教学环节，按照企业和工程一线的实际要求进行培养，实训项目设置科学合理，实训条件充足，能满足学习技能训练的需要，保证了学生综合技能的提高，为学生就业提供了有力的软硬件保障。
五、课程标准及指导性教学计划
课程标准以工作任务为导线，深入总结了理论知识要求和操作技能要求，科学详细。指导性教学计划设计体系完整，课程次序安排科学合理，周学时适中。指导性教学计划以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于路桥类企业工作过程的课程体系设计，
六、专业方向
该专业培养的毕业生有一定的专业理论知识、具备本专业的实践技能，能在公路建设生产、管理、服务一线从事测量放样、试验检测、现场施工、资料编制、工程监理的技术应用型人才可以满足社会的需求。
七、对人才培养方案的意见及建议
推荐第3篇：论证报告
商丘科技职业学院
开设电子信息工程（本科）专业论证报告
一、学院及系部概况
商丘科技职业学院是经河南省人民政府批准、国家教育部备案的一所全日制民办普通高等职业学院。学院地处豫、鲁、苏、皖四省交界的历史文化名城——商丘市。地理位置优越、交通便捷。
学院现占地1000余亩，建筑面积27万多平方米，图书馆藏书73万册，各类高标准实验室82个。设有计算机科学系、机电工程系、建筑工程系、经济贸易系、文化传播系、五年制大专部六个系部，28个专业，在校生一万余人。
学院一贯秉承“诚信、务实、负责”的治校方针，办学成绩令人瞩目。连年被评为省级“优秀办学单位”。 学院校园绿化面积60%以上，是“河南省绿化面积达标单位”；全国职业技术学院CNKI数字图书馆示范单位；北京大学青鸟集团计算机教育示范学院。2007年被北京大学青鸟集团评为全国十佳优秀合作院校；被中国领导科学院评为“诚信、质量、管理AAA级学校”；被国家教育部考试中心指定为中国物流职业经理资格证书考试助学单位。
机电工程系属于工科系部，2006年商丘科技职业学院成立工程系。2008年原工程系拆分为机电工程系和建筑工程系。 目前，机电工程系下设电子教研室、电信教研室、机电教研室、汽车检修教研室和实验实训管理中心5个单位，开设应用电子技术、电子信息工程、汽车检测与维修技术，机电一体化、模具设计与加工、电气自动化技术和数控技术等7个专业。
二、开设电子信息工程（本科）专业是经济发展的需要 1）电子信息工程（本科）专业的设置适应了我国经济发展的需要
信息技术是当今世界经济社会发展的重要驱动力，电子信息产业是国民经济的战略性、基础性和先导性支柱产业，对于促进社会就业、拉动经济增长、调整产业结构、转变发展方式具有十分重要作用。
从目前我国经济发展形势来说，随着我国信息化程度的提高，各种信息设备、信息系统大量进入工农业生产、航空航天、交通物流、建筑施工、家居物业等社会生产生活的各个部门。电子和信息作为目前发展最为迅速的产业，电子技术的进步和发展促进了信息产业的迅速发展和壮大，信息产业的发展反过来又进一步促进和刺激了电子行业的发展。电子和信息产业的发展，需要大批具备电子和信息技术、掌握信息从获取到处理方面的各个层次的专业人才。
据2009年4月12日国务院出台的《电子信息产业调整和振兴规划》，未来三年，电子信息产业销售收入保持稳定增长，产业发展对GDP增长的贡献不低于0.7个百分点，三年新增就业岗位超过150万个，其中新增吸纳大学生就业近100万人。而且，随着电子信息产业的进一步发展升级，社会急需新型电子信息产品制造、加工和相关服务行业人才。
2）电子信息工程（本科）专业的设置符合商丘地区经济发展的需要
商丘市是传统农业发展地区，是全国商品粮基地、优质棉基地、优质种籽基地、优质红富士苹果基地、无籽西瓜基地、酥梨和辣椒生产基地。同时是我国重要的商品粮基地和农副产品生产基地，常年粮食产量在100亿斤以上，占全国的百分之一强，占河南省的十分之一强，被称为“豫东粮仓”。并且在林业、畜牧业等方面也有丰富的资源。商丘拥有丰富的煤炭资源，储量达100亿吨的永夏煤田为全国六大无烟煤基地之一。电力资源充足，厂在建装机规模达360.5万千瓦，2004年发电总容量达133.5万千瓦。
同时，铁路方面，商丘市处于陇海、京九两大铁路线交汇点，并且正在建设中的徐兰客运专线、正在规划中的商杭客运专线均从商丘通过；公路方面，商丘市是105国道、310国道交汇点，连霍高速与济广高速交汇点；通讯方面，亚欧通讯光缆和京九通讯光缆在商丘垂直交汇，西安至连云港的1800路中同轴光缆也从这里通过，使商丘市不仅是交通枢纽，也是重要的通讯调度中心。 除了丰富的资源、便利的交通，商丘地区处于我国东中部的结合地带，随着我国东部经济的高速发展，产业逐步进行调整，大量产业从传统的劳动密集型产业向知识密集型产业升级，对信息技术人才的需求进一步提高。这一过程同时也在向中西部辐射，商丘地区作为东中部的结合部首当其冲，在现代信息技术影响下，传统加工业的升级换代已势在必行。
随着商丘地区的经济迅速发展，电子信息产业必将迅速发展，实现商丘地区的产业更新。据近三年的商丘市政府工作报告，未来商丘市的发展以推动结构调整作为主攻方向，推进新型工业化进程、加快农村经济发展步伐、提升城市化水平、发展现代服务业等主要发展举措都需要电子信息产业的发展与介入，对电子信息专业人员的需求也将大大增加。
三、商丘科技职业学院已具备开设电子信息工程（本科）专业条件
从我院目前发展形势看，我院从2004年就开设了电子信息类相关专业，经过多年的发展，已经初步建立起一支具有一定教学水平的教师队伍，一系列相对完善的实验实训设备和校外实训基地，能够满足电子信息工程专业本科教学的需要。
在教学能力方面，机电工程系现有教职工59人，专任教师39人，辅导员18人。其中有教授4人，中级职称教师4人，硕士以上学位教师9人。目前在校生4181人。
在实验实训条件方面，机电工程系现建有电工电子实验室、单片机实验室、数模电实验室、网络实验室和可编程控制器实验室等实验室以及电子工艺实训室、电子创新实训室等实训生产线，可以满足在校学生实验实训课程的需要。并与昆山仁宝电子有限公司等企业建立的校企合作关系，能够满足学生社会实践实习的需要。
根据国家、本地区和我院发展规划和现有条件，我院已经基本具备培养高层次人才的条件，计划2010年开设电子信息工程（本科）专业。
推荐第4篇：论证报告
计算机专业设置论证报告
一、计算机专业社会需求分析
计算机技术的问世，在世界范围引起了一场深入的产业革命。仅仅半个多世纪的发展历程，计算机技术的应用已经是“无处不在处处在”了。它在促进生产力发展、提高生产效率和产品质量、提高管理水平、促进社会发展、提高人民生活质量和生活水平等方面都显现了它的卓越作用。
由于中、小企业中不可能配置众多计算机应用技术人员，要求毕业生具有理论基础扎实，专业知识面较宽，在实践工作中一专多能。因此，要求我们专业设置灵活，以适应人才市场的变化。对于计算机专业，几乎所有企业、公司、事业单位都需要的技术。
立足于计算机应用的现状，我校开办计算机专业有较大的社会需求，它将成为计算机专业院校输送人才的枢纽，也将成为计算机应用技术人才的重要渠道。
二、设置计算机应用技术专业的可行性
我校以良好的办学条件和过硬的教学质量赢得了社会信誉，培养了大批合格的灰领人才。目前，形成了以农学、机电、汽车工程、风电、工艺美术等六大类专业为龙头的特色职业教育体系。
为适应经济建设的发展需要，不断提高办学水平，促进学校的发展，学校正积极实行专业设置改革，带动专业建设工作向纵深发展，
推荐第5篇：论证报告
办园可行性论证报告
我园试行三年来，在各级领导的关心和帮助下，在坚持以科学发展观为指导，始终以孩子为本，在各个方面都取得了显著的成绩，创造了良好的发展平台。为此，我们经过科学论证和市场调研，决定创办天才宝贝幼儿园，事项如下：
一、概述
随着我县城市化建设的不断加快，城市居民越来越多，人均收入也越来越高，人们对教育的需求也越来越突出。 “望子成龙成凤”的思想占领教育观的主导地位，所以家长特别注重对孩子的教育和投资，都希望子女能接受良好的教育。我本人经过多年的努力，丰富的办学经验，有足够的资金做保证，具有可持续发展的投资条件和管理基础。
二、办园思路
（一）坚持以人为本和科学发展观为导向，为广大人民群众提供优质的幼儿教育。
（二）面向“社会”，突出幼儿教育特色，开展多种形式、多种类型的现代教育模式。
（三）加强与各个幼儿园合作，积极构建充满活力、富有效率的教学体制，积极推进幼儿教育的开放性、灵活性和多样性。
三、办园规模
我园设置以参照《湖南省简易幼儿园基本条件》湘教发[2009]2号文件,筹设幼儿园
（一）设4教学班，分小班、中班、大班，每班平均30人，在校生125人，
（二）资金来源：自筹（举办人周灵芝丈夫张双华其家族企业湖南南亚奶牛种源有限责任公司法人代表张荣华总投资人民币叁千万，现无偿投入部分资金支持幼儿园发展。）
（三）幼儿园性质：自愿举办,从事教育事业的民办非企业法人单位.四、资金投入：
按照“高标准、高质量、规范化、现代化”的办园原则进行科学有效投资。总投资50万元。
五、建设地址：宁乡县城郊乡怡宁新村小区内。
六、管理模式：实行园长负责制
推荐第6篇：开题报告论证
开题报告论证
一、共性反馈
优点：能加入课题文献资料综述
不足：
1、研究内容不够明确、具体，仍然循环为意义；
2、研究的方法和步骤不够具体（应不同于工作计划）
建议：表述为“从……时间到……时间、用……方法、做……事情、由……负责去做
3、成果形式不够具体
二、对策
1、要学会分解题目，分解成小块任务逐一研究；
2、研究的内容要清晰；
3、研究的方法和步骤尽量具体写；
注意：行动研究不是一种方法，而是一种导向。
4、课题分工要明确；
5、注意选题，题目重点词要突出；
6、要作具体描述，不要空、大；
7、成果总结不要推到最后三个月。
推荐第7篇：可行性论证报告
关于开办三人行美术教育可行性分析报告
根据广州城建职业学院向我校提交的“关于开办华南理工大学现代远程教育广州城建职业学院教学中心的申请”，我校就此进行了专门调研，现将设立广州城建职业学院教学中心的可行性分析论证报告简述如下：
一、网络教育形式灵活，有较丰富的生源
建立在计算机网络技术基础之上的现代远程教育作为一种新型教育方式，教育形式灵活，可以实现不同地点、实时或非实时地、交互地、有选择地进行学习，是实现高等教育大众化的一种有效途径和满足社会终身教育需求的重要手段之一。
广州城建职业学院现设有建筑工程系、机电工程系、电子信息工程系、艺术设计系、管理工程系、经济贸易系、外语系共7个系和1各基础部，开设了13个专业27个方向，全日制高职高专在校生10000余人，部分同学有通过网络教育进一步提升学历层次和自身素质的需求；同时，从化高校园区的其它7所院校约5万名在校生中也有相当部分具有同样的需求。另外，从化市及周边地区有众多的企事业单位，如：政府事业单位、从化市经济技术开发区、明珠工业园、广州天马摩托车集团、广州三雅摩托有限公司，广州凯旋假日酒店有限公司等，基层岗位的员工有着提高学历的需求，但由于工作原因，又不能离岗脱产学习，网络教育为他们提供了一个非常好的学习条件，广州城建职业学院地理位置十分优越，将是他们便利、理想的学习之地。
二、拥有较好的办学资源，积累了一定的办学经验
广州城建职业学院是一所具有48年办学历史的普通高校。学院前身是1960年由广州市建设工程局设立的“广州业余建筑工程学院”，1980年为“广州市建筑总公司职工大学”，2000年7月经国家教育部批准并入了新的广州大学，成为广州大学的二级学院。2003年12月，由广州天马集团有限公司下属广州精通教育投资有限公司改制为独资建设的民办二级学院 —“广州大学城建学院”；2007年4月，经省政府批准，并报教育部备案，正式新设为独立设置普通高校——广州城建职业学院。该院位于广州市从化环市东路，交通便利，环境优雅，校园布局合理，教学、生活与文体活动设施齐全。校园占地面积984亩，现有校舍建筑面积30多万平方米，建有教学大楼、实训大楼、行政大楼、学生公寓、教师公寓、藏书已达60多万册的图书馆、学生活动中心、学生食堂、400米塑胶跑道标准运动场、体育馆、室内游泳池和羽毛球馆等，拥有 1
各类专业实验室、实训室和较完备的网络设施。
三、有专门的管理机构，配备较高素质的管理人员
广州城建职业学院按照国家要求，成立了董事会和院务管理委员会，由高等教育专业人士对学院进行科学管理。学院院长由原武汉大学副校长张富良教授担任，有丰富的高校办学经验和管理经验。该学院办学理念清晰，机制完善，实行科学、规范的管理。各专业成立了相应的教学指导委员会和专业建设委员会，由行业专家对教学和专业建设进行科学指导。学院和继续教育中心都拥有一支富有教学管理和教务管理经验的专职队伍，能够胜任教学中心的教学及教务管理工作。而对学生的管理，该学院重视以德育人，重视学生人文素质教育，有专职班主任负责学生的思想工作，掌握学生的学习生活情况，确保教与学有序进行。
目前，该院的继续教育中心是专门负责继续教育的职能部门，主要开展非全日制学历教育和非学历职业技能培训教育的工作，目前设有办公室、培训考证部、继续教育部三个部门。培训考证部负责学院内外的职业技能培训和考证工作；继续教育部主要负责成人教育、高职高专与自学考试本科相沟通试点等工作；办公室负责行政、招生宣传和后勤支持等综合事务。中心现编制为12人，其中，主任1人，副主任1人，行政和招生服务人员3人，教学管理人员4人，培训考证人员3人。
该院继续教育中心有较为完备的规章制度和岗位职责要求，有详细明了的工作流程和对学生承诺的服务公约，制度完善，管理科学，响应快捷，服务高效。该继续教育中心已承担了多年的成人高等教育和职业培训工作，有较为丰富的非脱产班的招生、教学、教务、教辅和学生管理工作经验。该院每个专业都配备有专门的实验、实习、实训教师，多媒体机房也都配有专门管理人员，能够有效维护网络教育设施，保证教学正常运行。
四、具有良好的教学模式与管理模式
（一）教学模式
该教学中心将针对就读的学生绝大多数为在职干部职工的实际情况，主要采用“学生自主学习为主，集中面授为辅”的教学方式。充分利用多媒体课室、网络机房等现代化远程教育设施，利用双休日或晚上对学生进行实时或非实时教学，教学管理由传统面授教学向现代远程开放教育教学模式的转变。
（二）管理方式
该教学中心将对学生采取“既集中又分散”的管理方式。一方面，严格执行华南
理工大学网络教育学院制定的教学计划，规定学生每学期每阶段的学习内容和学习任务；另一方面，将充分利用网络教育上课时间的灵活性，采用周
六、日集中上课的方式，学生须在规定时间，到学习中心上课，且须进行严格考勤。并在适当时候，集中所有学生进行答疑辅导和总复习。同时，中心将为各班级配备班主任1人进行专门的学生管理工作，并特别加强学生学习过程的管理。新生入学后，中心将安排班主任指导每一位学员制定个人学习计划，为每个学员制定个人学习档案，同时指定专职工作人员对所有班级的学生学习情况进行调查与跟踪。
（三）质量保证体系
该教学中心将严格按照华南理工大学的教学要求，制定从招生到教务管理、教学管理、技术支持及后勤服务管理等各个方面、各个教学环节的规章制度，选派高素质、责任心强的课程辅导教师，对学生进行作业布置、作业批改及答疑。同时，中心将为每个教学班配备一名班主任，对学生进行思想教育和管理，从而为按质、按量、按时完成教学任务提供制度上的保证，使得在教学管理当中能够做到有章可循、有制可依，同时，也为进一步提高教学管理水平和教学质量奠定基础。
（四）信息安全保障措施
该学院将指定专门的技术人员负责学习中心的信息管理，并在教学中心开办前建立和完善管理制度，加强信息安全保障工作。对有关该教学中心的各种信息将按类别及部门实行分类管理。对各类信息的对外发布、内部传输，学习资料的复制、使用等都将建立一套严格的审批制度,确保信息管理安全可靠，同时确保我校的课件、资料及其他知识产品的版权不受侵犯。
五、具有良好的办学条件与运行机制
（一）学习场地
广州城建职业学院具备良好的教学条件，除100多间常规教室外，已建有56座多媒体语音室8间，多媒体课室58间，多媒体机房26间，课室和机房配备了教学所需的投影机、多媒体电脑等教学设备及空调等，现有的教学设施完全可以满足开办教学中心的办学要求。
（二）配套设施及网络环境
根据网络教育要求，该院目前已配置了专用多媒体网络机房26间，共有学生用机1433台（赛扬1.6-2.4G、256MB-512MB内存、80G硬盘、1.44M软驱），采用光纤专线上网，使学生的上网条件得到必要的保障；局域网络采用100M交换机，出口1000M；
配置专用服务器两台（惠普或赛扬2.4G，1G内存，光驱等）。
（三）运行机制
该院继续教育中心作为专门专职机构负责远程教育及各类继续教育办学。华南理工大学现代远程教育广州城建职业学院教学中心将接受广州城建职业学院和华南理工大学网络教育学院的双重领导。
六、网络教育在本地具有良好的可持续发展性
从化地处珠三角地区北部，随着广州市把“从化纳入广州发展规划中，将建设成为适宜创业发展和适宜生活居住的广州城市副中心”，从化市规划发展“大工业、大旅游、大房产”，重点发展生物医药、动漫、房地产等产业和生态旅游业，经济发展势头良好，对各类高层次人才的需求强劲。2007年，从化户籍人口54万，流动人口13万；全市有普通中学25所，在校学生4.21万人；中等职业技术学校4所，在校学生6400多人；全市参加普通高考人数3670多人，录取3000余人；已落户从化的大专院校8所，在校生约6万人，大部分为高职高专层次。这说明了本地教育市场具有较大的发展空间，为网络教育的发展创造了非常有利的条件。随着互联网日益深入到人们的日常生活，网络教育突破了时空限制，具有方便、灵活、经济、有效等特点，必将成为一种重要的学习进修求知手段并被人们所认识青睐。为了更好适应从化经济和社会发展需要，实现优势互补，根据《广东省教育现代化建设纲要（2004－2020年）》的有关精神，为充分利用广州城建职业学院现有的现代化教育资源，依托华南理工大学的办学力量和雄厚师资，加快推进本地教育现代化进程，实施教育强市，充分挖掘网络教育在从化地区的发展潜力。我校在广州城建职业学院设立现代远程教育教学中心拥有良好的可持续发展前景。
广州城建职业学院拥有48年的办学历史，累积了一定的教学和管理经验，目前已具备良好的现代远程教育条件。设立广州城建职业学院教学中心将有助于把我校远程教育在从化地区做好、做大、做强，创造更大的社会效益和经济效益，为从化地区的经济建设添砖加瓦，为从化地区培养高级专门人才做贡献。
推荐第8篇：开题论证报告
编号：sh2013grkt100
泗洪县教育科学2013年个人课题
开题报告
课题名称：“小班化”优势分层教学方法与策略的研究 课题主持人：
张
荣
所在单位：
泗洪县龙集中心小学
申报日期：
2013年11月2日
结题日期：
2013年12月
“小班化”优势分层教学方法与策略的研究
开题报告
一、课题提出的背景：
新一轮基础教育改革正在从探索阶段走向更深入的实践之中，新课改要求课堂充满激情和活力。但我们通过对小班化课堂教学策略现状的调查研究发现，大部分教师的教学策略并未得到根本改变，教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦。高耗低效，缺乏策略，成为教与学的阻碍。这一问题的关键就是要系统地研究教学的有效性原理，努力形成有效教学策略体系，用以指导学生进行有效学习，最终达到全面发展。小班化虽然学额少，但同样存在层次差异及个体差异。鉴于此，我们提出了“以层次教学为突破口
提高小班化课堂教学效率”这一课题的研究，试图开拓一条有关教学有效性的发展之路。
1、小班化分层教学研究符合学生学习心理，承认学生学习中的差异性，根据不同层次学生学习实际实施教学，这样不同层次学生都能在教师的指导下愉快地学习，解决学习中存在的问题，得到不同层次的发展，充分调动学生学习积极性。
2、小班化分层教学研究符合学生学习的个体差异，体现因材施教。在班级授课制中，普遍出现“同内容、同进度、同目标要求、同评价标准”等“一刀切”作法，根本无视学生的个体差异，严重防碍了学生的个性发展，让优生“吃不饱”，学困生“难消化”。因此在班级授课中实施“面向全体，分层施教”的分层教学法，扬其长而避其短，即能最大限度地克服过去班级授课制中的种种弊端，尽可能地让学生的个性、特长得以最充分的发展。
3、小班化分层教学研究使学法指导真正落到实处，实施分层教学，教师运用新的教育理论和心理辅导方法指导学生，抓两头带中间，能切实提高课堂效益；小班化人数少，有利于单独指导的特点，教师更有精力关注到每一个学生的发展。
二、课题提出理论基础
1．小班化教育是教育发展的趋势。20世纪八十年代，美国率先实施“小班化教学”， 作为提高基础教学质量的一大举措，并制定了相关的法规加以保障。随后，北美、西欧等国家也相继采用了“小班化教学”，小班化教学已成为了欧美发达国家普遍推行的一种教学组织形式。 在我国，1996年，上海市率先开展小
班化教育实验研究，随后，北京、杭州、南京等经济发达城市也开始此项实验，取得一定的成果。研究表明，小班化教学教育发展的趋势。
2．小班化教育是新课程推进的需要。新课程强调对每个学生因材施教、发展个性。小班化教育能尽最大可能地让每一个学生的素质得到全面而富有个性的发展。这与我们目前所实践的新课程有着共同的理论基础。小班化教育的实施将进一步诠释并贯彻了新课程理念，使面向全体，面向学生的全面，让每一个学生得生动主动地发展成了可能。
3．小班化教育是农村教育的最佳出路。一方面随着城镇化建设的推进，大量农村人口涌进城镇务工，自然造成农村学生向城镇流动的现象。农村小学学龄数相继减少，人口数较少的村完小呈现出生源不足趋势。尽管各乡镇因地制宜，认真做好学校布局调整，对部分村完小进行撤拼。但是，一些村完小距乡镇中心校路途遥远，交通不便，撤拼的条件尚不成熟。如何缩小城乡教育差距，小班化教学已是农村广大学校的最佳出路。
三、本课题国内外研究现状、预计有哪些突破
为了了解小班化分层教学策略研究这一课题在同一领域的研究现状，把握发展趋势，我们查阅了大量的教育理论专著、期刊、报纸及网络资料。从中我们发现，在新课程理念的指导下，小班化分层教学策略研究有以下特点 ：
1、分层教学的核心思想就是因材施教，就是在教学过程中，针对学生不同的个性特征与心理倾向，不同的运动基础、活动能力与接受能力，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，从而使全体学生都能在原有基础上学有所得。
2、倡导小班化学生学习方式的改变或改善。新一轮课程改革的目的，不仅仅是换套新的教材，其目的是改变学生的学习方式，使课堂里面的情况发生变化，从而推进素质教育的进程。
3、现研究领域中对学生分层， 备课分层， 教学分层，作业分层有一定高度的认识，我们可以借鉴用以指导下本课题的研究。
预计在 “小班化教学”的教学设计、课堂教学策略、教学方法等方面研究出具体的可行性方案。
四、课题的界说：
1、“小班化”指班级学生学额相对较少，但小班化教学不仅指班级学生人数相对减少的教学，而主要是指教学策略与教学评价更有利于学生个性发展的教育。
2、“有效课堂”指有能通过教师营造的宽松愉悦的氛围让他们获得成功体验的课堂，是教师的全身心投入唤起他们参与激情和表现欲望的课堂。
3、“分层教学”是指在班级制授课条件下，根据学生差异，将学生分成几组水平相近的群体进行的教学。这些群体在教师恰当分层策略及教学互动下，不同层次的学生都得到最好的发展。
五、课题的理论依据：
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》的颁布实施，启动了基础教育改革实验。新课程标准和新教材体现了新的课程观、教材观、教学观和学习观，体现了“以学生发展为本，关注学生全面发展”的教育理念。新课程标准和新教材对于学生学习方式和教师教学策略和教学设计的选择都提出了新的要求。要求教师引导学生获取知识的思维过程、注意概念规律的提出过程、知识的形成和发展过程，提倡主动的、体验的、发现的、探究的学习方式，使学生真正成为学习的主体，为学生的终生发展奠基。
六、可行性分析
1、开展小班化教学实验的研究是提高我校教育质量的全新尝试，更是推动学校发展的突破口。
2、随着入学高峰的回落，学生生源明显减少。各班学生人数已自然接近小班规模，为实施小班化教育提供了前提。
3、学校高度重视教育科研发展，科研气氛浓厚，拥有大批青年骨干教师，为课题研究提供了强有力的人员保障。
七、研究的主要目标、内容、活动方式和方法、对象：
1、研究目标：
通过对“小班化有效课堂分层教学策略的研究”着眼于培养学生学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的课堂，促进教师转变课堂教学的视角，坚持以因材施教、分层指导的原则，解决课堂教学中统一性教学与学生个性发展差异的矛盾。以“有效课堂”为载体，以“学生和谐发展”为核心目标，探寻一条促进学
生不同层次发展的有效课堂分层教学模式。经过参与及实践改变或更新教师的教育理念，提高教师的理论水平及教学能力，形成我校的教学特色。
2、研究内容：
①、教师在课堂上是否采取分层教学的现状与归因研究（调查报告）。
②、分层教学策略：学生分层，明确培养目标；
教学分层，精心设计环节；作业分层，巩固学生兴趣； 辅导分层，培养创新能力。
③、教师在课堂教学中采取分层教学后学生得到不同层次发展的研究。
3、研究活动方式：
本课题将研究的整个过程定位在“研究、学习、实践”这三者结合点上，要求在每学期应针对所研究的内容，写好阶段性研究计划，作好阶段研究总结，积累阶段性研究资料，撰写有价值的研究论文，以完善研究过程的各个阶段，达到过程化管理的目的。
4、研究方法：
（1）访谈法。通过对实验班、对照班学生的基本情况，包括学生本人和家庭、亲属等情况的谈话了解，以使实验者了解学生发展的来龙去脉。
（2）对比法。对实验班学生基础知识、基本技能掌握情况以及学习能力等，运用适当测试与对照班进行对比研究。
（3）问卷调查法。对实验班学生、对照班学生某方面的情感、态度、心理等进行不记名问卷调查，以掌握其情感、态度、心理等思想动态。
（4）观察法。建立学生个人档案，以运用观察法为主，记录其发展的轨迹。
5、研究对象：农村中心校、教学点生数不足25人的班级。
八、课题研究的阶段性步骤和措施：
（一）研究的阶段性步骤
1、第一阶段：准备阶段( 20
13、12—20
14、2) （1）准备课题，制订课题研究方案 （2）进行研究理论学习
2、第二阶段：实施阶段（ 20
14、2—20
14、10 ） （1）制定各项目实施活动计划，全面实施课题方案 （2）反思、总结研究过程，及时调整实施计划
（3）收集、整理研究数据与信息，及时进行阶段性总结
3、第三阶段：总结阶段（20
14、10—20
14、12）
（1）整理分析研究资料和数据 （2）总结反思研究成果
（3）撰写结题报告，汇编课题成果
（二）课题研究的主要措施
（1）财力的保障。为保证课题研究的经费，校长专门召开了校委会和课题组成员会，经过分析研究，决定拨出专项资金用于课题的研究工作。诸如构置理论书籍，研究中所需要的硬件、软件建设以及研究中所需要的其他经费。校长的重视，学校的支持，无疑是课题研究的坚实后盾，这是本课题能如期进入研究实施阶段的前提所在。
（2）理论的保障。接到本课题被确定为“十二五”规划课题后，我也感到压力很大，虽然我有一定的理论基础，但仅是肤浅的，支离破碎的，系统地、深入地理论知识根本没有。面对这一现实，我加强了理论学习，在学习上，提高了认识，转变教学观念，教育方法，培养学生自主学习能力、提高学生综合素质，让每个学生都得到最大程度的发展。这种模式，真正把课堂还给了学生，让课堂成为了展示自我的舞台。
（3）优化教育教学方法。首先，在小班教育中，教师必须为每一个学生参与教学、发表见解创造机会。第二，切实落实素质教育的全面性和平等性原则，面向全体学生、平等地对待每一个学生。第三，分层教学，区别对待。
（4）突显几项工作： a为学生建立个体发展档案； b优化教学设计，充分了解每个学生，充分照顾到每一个学生的个性化需求。c课堂上能面向全体，关注每一个学生，为每个学生个性特长的发展提供机会，努力使每一个学生都更大限度地感受到教师的关爱。
(5)增强成果意识。主研人员一定要认真总结在课题实验中的经验、教训，撰写案例或教育叙事，并上升到一定理论高度，撰写论文。认真组织好论文交流和整理，并积极做好经验成果，争取有研究文章在县级以上报刊发表。
(6)积极邀请有关专家领导的指导和支持。
推荐第9篇：可行性论证报告
CC市XX镇ZZ村 美丽乡村建设试点项目
可 行 性 论 证 报 告
XX镇人民政府 2017年6月30日
目 录
第一章 项目背景
第二章 项目建设的有利条件和阻碍因素 第三章第四章第五章第六章市场需要预测与销售
项目建设规模、建设内容与实施进度劳动组合、管理与运行管护 结论和建议
第一章 项目背景
一、项目背景
（一）政策背景
2013 年“中央一号文件”第一次提出了建设“美丽乡村”的目标、要求。随后河南省制定了《河南省关于发挥一事一议财政奖补作用推动美丽乡村建设试点的实施意见》和《河南省美丽乡村建设试点项目指南》。
2013年3月，加快推进美丽乡村建设工作，郑州市出台了《郑州市美丽乡村建设试点村项目专项资金管理办法》。根据《2015-2017年郑州市农业专项资金使用管理办法》郑州市农业农村工作委员会、郑州市财政局制定了《郑州市美丽乡村建设试点村项目申报指南》。对项目名称、项目实施范围、项目建设内容、申报条件、申报程序、有关要求、上报时间以及郑州市美丽乡村建设试点村项目实施方案标准文本等方面做出统一规定，为本项目的申报工作提供了依据。
XX镇党委政府对美丽乡村建设试点项目十分重视，广大群众也表示赞成和支持，并积极参与其中。为此，经多方论证和考察，CC市最终确定XX镇ZZ村为郑州市美丽乡村建设试点村。
（二）项目建设意义
ZZ村2017年度项目建设打造沟域经济带，在20
15、2016年度项目实施的基础上，着重突出第三产业乡村旅游业发展为主，
3 以壮大集体经济为目的，能从根本上解决农村集体经济薄弱，无造血功能的缺陷，使村集体经济走上自我完善、自我发展的良性道路。不仅可以改变村集体经济都靠帮、靠、要落后的现象，还可以改变村庄群众的思想观念和精神面貌。同时，也可有效提升农业产业化水平，促进农民增收致富，缩小城乡差距，推进新农村建设和城乡统筹发展，加快农村社会经济全面发展，实现生态效益、经济效益和社会效益的齐头并进，互促共赢。
项目建成后，不仅可以改善村庄人居环境，也可以实现村庄经济社会永续健康发展，更可以为全市美丽乡村建设提供经验和示范，将大大促进全市美丽乡村建设试点工作的顺利开展。
（三）项目提出的必要性和依据
1.项目提出的必要性
（1）宜居
2017年度项目建设打造沟域经济带是改善群众居住环境、建设美好幸福家园的迫切需要。ZZ村有9个自然村，村民居住分散，不利于基础设施和公共服务设施的集中建设与利用。项目选择在ZZ自然村，顺应了广大群众对美好生活的期盼，基础设施更加完善，农田水利基础设施全面改善，农村饮水安全问题基本解决，自来水管网覆盖全村，接水率达到100%，全面完成农村生活污水治理，农村电力、通讯、广播电视、宽带网络实现全覆盖。公共服务更加完善，建成覆盖全村、功能齐全、分布合理、管理有效的基本公共服务体系，从根本上改变群众的生产生活环境。
4 （2）宜游
沟域经济带打造，将推进CC市乡村旅游的发展，打造乡村旅游名片。将使古村落文化得到有效保护和传承，有利于保护现有的村落格局，保存和开发村落特色，整治民居建筑和村庄环境，充分挖掘村落的文化内涵、景观资源和潜在优势，促进旅游业的发展。充分利用本村的文化、产业、生态环境等方面的资源优势和发展环境，以旅游业为载体，通过合理配置旅游资源，完善旅游服务设施，提升乡村旅游品质，增强对游客的吸引力，带动第三产业的发展。
立足乡村文化，依托朝阳沟水库和升达学院CC校区，弘扬地方民俗风情；结合田园观光，发展特色农家乐项目，增添生态旅游休闲设施，提升ZZ村的旅游服务水平。
（3）宜业
沟域经济带打造，有利于促进特色产业发展，促进村民就业。通过沟域经济带项目建设，利用特有的沟域地理条件，在当地1公里长的沟域两侧顺地势打造特色手工作坊、文化展览馆舍、特色小吃等传统作坊群落，引进外来资金发展野外拓展训练、真人CS等娱乐项目，发展乡村旅游产业及娱乐业，为当地居民创业就业拓展渠道，进而提高当地居民的生活水平，使地方经济得到可持续发展。
项目建成后，使整个沟域经济基础上集民俗、休闲、娱乐为一体的综合经济体。
5
第二章 项目建设的有利条件和阻碍因素
一、有利条件
（一）区位优势
ZZ村隶属于CC市XX镇，紧临巩登、郑少洛等五条高速，村境内郑登快速、S237穿村而过，区位交通优势明显。拟打造沟域位于入村主路东侧，中心村西侧，升达学院西南侧，自然形成的沟域，总长度约1公里，沟域地形复杂多变，生态原始风貌保持完好，自然风光优美，极具开发价值。
（二）具有人口规模支撑
ZZ村辖ZZ、赵家门、范家门等9个自然村，共635户，人口2812人。
郑州升达经贸管理学院CC校区建设用地大部分为ZZ村用地，即将落成的郑州升达经贸管理学院CC校区可为ZZ村提供就业岗位和带来可观的人流量，项目建成后师生规模达到20000人。依托学院，可为发展打造沟域经济带，提供强有力的保障。
（三）水利设施
1、水库及水资源丰富
西部紧邻MMM水库，水库部分区域在村域范围内，湖光山色秀丽宜人，水量充足，具有休闲、娱乐活动基础。自西南向东北
6 有一条天然沟渠，XX中心村西侧有ZZ水库，沟渠及水库即为沟域经济带项目所在。
（四）产业发展有一定特色和潜力
ZZ经济结构较为单一，经济增长较慢，一产为主，村经济严重依赖于村民外出打工收入，村内产业基础薄弱。依托山区和朝阳沟水库优美环境，第
二、三产业具有特色，发展潜力很大。同时依托KKK学院CC校区的建设，能够快速带动村庄第三产业的发展，也为ZZ的发展提供了基础和外部条件的支撑，为发展休闲旅游产业和特色资源的利用提供了保障，将快速带动XXX村的旅游产业发展。
围绕“红色记忆、生态ZZ”的建设目标，村庄规划制定了产业发展规划和产业发展实施方案。村域西南部紧邻朝阳沟水库，可发展旅游观光农业，以“草莓采摘”为代表的体验式农业生态发展取得新成效；KKK学院CC校区建设用地大部分为ZZ村用地，依托学院，可为打造沟域经济带提供人口支撑，为村庄居民提供就业工作岗位，发展餐饮业，住宿业，商业服务业。农业方面：种植核桃、苹果等林果业，加大农业结构调整力度，积极稳妥地开展土地流转，加快推进现代高效农业发展。旅游方面：建设村庄红色文化广场，与八路军医院遗址、村域革命烈士墓、窑洞、古井为基础形成一个红色旅游线路；与朝阳沟水库生态农业休闲观光业呼应，承接来自CC市嵩山-MM水库旅游开发的辐射，实现 7 “秀美、生态、宜居”的生态旅游村。
村庄与自然风景相互依存，ZZ可以从：自然景观资源+人文景观资源+田园风光+非物质文化遗产来全方位一体化打造生态旅游产业。
二、主要阻碍因素及解决方案
该项目建设的主要阻碍因素是村集体无经济收入来源，缺乏资金。项目建设完毕之后，后续管理缺乏资金支持。解决的方案通过ZZ美丽乡村2017年度项目建设，产业提升，壮大村集体经济，使村集体经济有收入来源，可以实现村集体经济的自我壮大、发展，从而摘掉贫困村的帽子。
第三章 市场需求预测与销售
ZZ现有人口635户2812人，2015年郑州升达经贸管理学院在ZZ村落户后，计划招生人数为20000人，目前该项目已完成校区内部基础设施建设投入，计划2018年建成招生。其大学在ZZ自然紧密连通，村北ZZ村主干道连通其南大门，沟域经济带项目紧邻升达学院南门，顺路沿河直下，项目建成后，升达大学20000名学生及其家属将是的ZZ沟域经济带发展的最直接人口支撑来源。
其次，村积极争取上级、外来资金支持，建设高效农业示范园区项目，配合美丽乡村建设项目，流转土地1080亩，发展高效
8 农业示范园区，发展果园采摘、农家乐，目标人群为郑州、CC、新密等打造1小时短期旅游经济圈，配合沟域经济带，更加丰富ZZ乡村旅游项目。
因此，开展ZZ美丽乡村建设试点村项目前景十分广阔，预期效果良好。
第四章 项目建设规模、建设内容与实施进度
一、建设规模和内容
项目为2017年预申请建设内容，总投资规模约XXX万，主要涉及沟域人行步道建设、人行道护栏、道路标识牌设置、明渠连接、沿杀谭沟小品景观整治、民俗文化馆舍建设、文化长廊打造等2个部分，6个项目的建设。项目落成后，将ZZ沟域建设成为集旅游观光、休闲娱乐、特色民俗文化体验为一体的特色旅游产业化经营模式，建成现代农业生态旅游观光基地，从而实现该村历史文化和自然生态相结合的特色村。
二、项目实施方案选择及实施进度
ZZ美丽乡村建设试点项目，经过专家论证，而沟域经济带作为建设试点项目的重要组成部分，承载着村集体经济发展的重要发展平台作用，是农村集体经济发展的重要载体。实施方案选择沟域经济带进行打造，基于现有保持完好的地形地貌，稍加修整即可作为旅游观光、游玩、文化体验的绝佳出去。因此，该项目的实施，有利于农村集体经济的发展壮大，积极响应了国家脱贫
9 攻坚战略决策，符合市场发展的规律，顺应时代发展的潮流。项目的实施，定位1小时短程乡村旅游，主要目标面向周边周末短程快捷1小时休闲旅游，通过沟域经济带打造，营造时光回溯活态生产生活体验休闲度假空间，使繁忙的都市人在休闲之余，近距离可以享受到环境优美宁静、富有特色的乡村田园风光体验。 本项目建设一年完成。建好湖区产业提升、手工作坊、文化长廊等产业提升项目，壮大村集体经济，带动区域经济发展。
第五章 管理与运行管护
沟域经济带打造项目实施以争取上级专项资金为启动引擎，以提高集体、村民收入为目的，以壮大村集体经济加快地区发展为目标，使村集体在拥有自主发展能力同时，带领村民脱贫致富，形成良好循环式经济发展模式。村集体发展，主要采用“村委+合作社+农户”模式，成立农业合作社，鼓励引导有发展意愿和能力的村民，以资金、土地流转、技术、劳动力等多种形式入股，参与和分享社会经济发展带来的发展成果，达成村集体、村民共同发展的目的，从而实现带动地区区域发展的目标。
第六章 结论和建议
本项目符合国家关于农业产业结构调整政策，与郑州市中心城市发展规划的重点项目安排合拍，项目所在地区位优势明显， 10 大学建成后人口规模支撑条件优越，基础自然条件得天独厚，项目规划设计科学，布局合理，预期资金投入回报率高，定论充分并切合实际，在项目预期回报方面留有余地，经得起风险的考验。且易于操作，且项目建成后可产生巨大的社会效益、经济效益和生态效益，是一个切实可行的好项目。建议上级主管部门批准立项，并在技术和资金上给予大力扶持。
推荐第10篇：论证报告（材料）
京下关中等专业学校
汽车运用与维修专业调研论证报告
——南京下关中等专业学校汽车部汽车运用与维修教研组
一、南京汽车维修行业人力资源情况调查
本调研报告是根据南京市教育局的安排，由南京下关职业教育中心机电部汽车运用与维修教研组组织完成。
1、调研报告形成过程
南京下关职业教育中心汽车部汽车运用与维修教研组先后于1月20日、2月10日组织了专题会议，研究部署调研工作。
根据南京市下关区职业教育中心校长室的要求，汽车部组成调研组对南京的一些知名汽车维修企业进行抽样，归纳分析，形成调研报告讨论稿。
1、有关情况说明
1）调研方式
为把握南京市汽车维修行业从业人员基本情况，下关职教中心进行了抽样调查。主要采用问卷调查方式；合计共调查了12家维修企业以及南京各大汽车制造企业，300余名中高层管理人员以及一线从业人员。
2）调研内容
本次调研的内容主要是调查南京的汽车维修以及汽车制造企业中从业人员的工种、技术等级、学历、维修工作中维修量比较大的项目。同时调查了各个维修及制造企业对新职工的基本要求及与企业合作开设企业冠名班的可行性。
3）调研目的
此次调研的目的在于了解南京市维修企业对职工的总体要求以及汽车制造企业对职工的总体要求，结合企业对职工的要求，有针对性的对在校生进行培养，包含与企业成立冠名班共同培养毕业生，以达到提高毕业生就业率的目的。
二、行业发展现状与人才需求现状
（一）行业现状与发展趋势
江苏省：目前有一类维修企业560多家，二类维修企业2500多家，三类维修业户近2万户，年维修产值近30亿，汽车综合性能检测站（不含公安检测线）80家，全行业从业人员近16万人。 南京地区汽车维修及制造行业基本情况：截止2010年底，南京汽车维修行业共有汽车维修业户1738家，其中，一类企业112家，二类企业528家，三类业户1098家，从业人员1.7万余人，年产值11.75亿元。
然而，当前汽车维修从业人员法律意识、技术素质不高的问题，已成为制约汽车维修业持续发展的主要“瓶颈”。从业人员中接受过中等职业教育的不多，接受过各类高等教育的就更少。 据中国汽车维修行业协会对部分
一、二类维修企业抽样调查：
1）从事技术管理工作的人员中，有26.2%文化程度为初中以下。一线工人中，有38.5%文化程度在初中以下；接受过新技术培训的为11.7%，接受过管理经营培训的有9.3%，维修基础培训的有38.7%。
二、三类维修企业的从业人员大多是来自离开土地的农民、城市普通中学毕业生、转岗择业的工人，文化水平不高、服务意识不强，专业知识匮乏的问题，带有普遍性，即使是一些大型修理厂也存在同样的问题。
2）以具备技术等级证书的技术工人为样本比较，初级工＼ 中级工＼ 高级工及以上（含技师、高级技师）比例为30.4%＼43.1%＼26.6%( 发达国家为15%＼50%＼35%)；抽样的
一、二类企业
中，尚有22.4%的从业人员不具备任何技术等级证书；三类企业中技术等级的比例更远远低于上述数据。
3）工人技术水平偏低。具有故障诊断能力的技术工人仅占20%( 日本为40%，美国达到80%)；从抽样样本看，技师和高级技师仅占技术工人8%，其中年龄在55岁以上者占37.5%，且绝大多数知识结构老化，难以适应现代汽车维修新技术。
4）接受过系统专业知识学习的人员比例极低。维修人员中接受过系统专业知识学习的人员比例仅占17.8%；占企业总量约79%，从业人员总量约60%的三类维修企业，其从业人员仅有25%参加过短期技术培训，75%的人员未经过任何培训。
5）具有专业技术职称的人员比例较低。抽样调查的技术管理及经营管理人员中，具有专业技术职称证书者占53.35%，没有专业技术职称者高达46.65%。
6）专业技术管理及经营管理人员结构不合理。具有专业技术职称证书者，其中初级占46.7%，中级占40.2，高级占13.1%；具有高级职称人员中，年龄在55岁以上的占23.3%。
除汽车维修之外，车辆销售、保险、车辆性能检测、二手车市场等从业人员数量不足，素质不高问题同样存在，亟需改善。
（二）企业对人才的需求情况
由下关职教组织的此次调研，在南京市范围内以问卷的形式调查了12家汽车维修企业，从事技术管理工作的人员中，文化程度为中技（专）的占到了9成。一线工人中，文化程度有8成以上是中技；接受过新技术培训的占5成，接受过维修基础培训的有8成。
一）南京汽车维修企业人力资源需求分析
在南京的汽车维修企业，大体上可以分为以下几种类型：
1）维修车辆种类单一的大型汽车运输企业修理厂。如南京市政公用局下属的三家公交公司的修理厂。这些修理厂的技术工人大多数是由其公司下属的技工学校培养，学历为中技，技术等级在毕业的时候就已经到了中级，正式工作后，岗位一但定下，一般不会轻易改变。保养机工、小修机工、总成机工、发动机大修机工、专职汽车电工、专职轮胎工等工种的设立，使进入工厂的工人长期从事单一的工作，长期维修某几种类型车辆的特定部分，最终，大多数人在3—5年成为了技术不全面的熟练操作工，且由单位组织培训获得了高级等级证书。从另一个方面来讲，这些熟练工由于有了长期的机械或电路维修经验和感性认识，如果愿意继续学习，将会有长足的进步。 此类修理厂对新员工的要求不是很高，但必须是汽车维修专业毕业的技校或者中专生，在专业知识上的要求是：熟识汽车的构造，懂得基本的保养与维修知识即可。而在行为习惯上的要求是很高的，要求为人诚实可信、工作能够吃苦耐劳、遵守工厂的各项规章制度等。
此类修理厂一般都有自己的培训基地或者技工学校甚至是5年制高职，且招生量巨大，其毕业生中的佼佼者和大多数本企业的职工子弟可以顺利进入本企业工作。
2）维修车辆种类繁多的大型专业修理厂。如南京外事汽车修理厂、九华山汽车修理厂等。这些修理厂的技术工人分为两部分，一部分是30岁以上的老技校或老中专汽修专业毕业生，一般具有高级或者技师等级证书，虽然起初的学历不高，但是经过长期的维修实践，以及为了适应实际维修要求，（这种修理厂每天面对的不可能是同样的车辆，在这种修理厂，没有明确的工种划分）使其不断的接触新技术，最终造就了高超的维修技术。另一部分是30岁以下的技校毕业生和五年制高职毕业生或者汽车运用专业的大专毕业生。具备中级或者高级等级证书。这部分年轻一代的汽车修理工在学校积累了一定的汽车新技术理论知识，然后经过一系列筛选进入修理厂后又进行3到5年的实践，也具备了比较精湛的汽车故障诊断技术，主要表现在电控发动机的故障诊断与分析上和自动变速器的故障诊断与维修上。但是，在纯发动机机械维修和汽车底盘各个总成的维修上有所欠缺，然而必须说明一点的是，当今的汽车维修业所讲究的是一个“快”字，以往那种耗时长、节约资源但成本高的修理过程多数已经被快速的换件所代替，因此，纯机械的维修并不是现代修理工工作的重点。
此类修理厂对新员工的要求比较高，对专业知识的要求是：可以独立完成汽车各个总成的拆装；识读零件图、装配图、电路图；懂得如何使用先进仪器对汽车故障进行检测，如：电子万用表、修车王类型的汽车故障码解码器等。
对新员工的行为习惯上的要求也是比较高的，最起码的一点是必须遵守工厂的各项规章制度。此类修理厂对新员工的需求量总体来说不大，但是其中一部分非公有制经济的企业由于人员流动相对较快，对新员工的需求是比较大的，而绝大部分公有制经济的企业对新员工的需求量不大。但是它们对新员工的要求都比较高，一般都是汽车修理熟练工才能进入这类修理厂成为正式签定合同的工人，此类厂家也会有一定数量的汽车专业实习生，且源源不断，最终真正留下来成为正式职工的一定是综合素质比较高的学生。
3）4S店的维修部门。如分布在南京的若干家上海大众特约维修点和邦联汽修、天泓汽修等企业。这些修理厂内正式签定合同的技术工人数量不大，一般在5—10个，但是有大量的学徒和实习生。学历在中技的占90%以上，且都具备中级等级证书。学历在大专或大专以上的为极少数。正式签定合同的修理工一般是由学徒或实习生升级而来的，他们一般要经过2—3年的4S店保养、维修实践后才能正式签定合同。在学徒期间，先从事基本的保养工作，如：更换三滤、换油、更换刹车片等工作。在拿到中技毕业证书后，依然跟着师傅进行总成件的互换工作，经过一轮轮的淘汰，剩下的一小部分能够吃苦耐劳且愿意继续学习的人才有可能正式签定合同。这一部分人由于长期进行总成互换的工作，所以总成维修技术不是很强，但是对汽车零部件的识别能力较强，对使用专用解码器诊断特定系列车辆故障的能力较强，发动机的纯机械维修能力比较弱。如果经常在4S店之间跳槽，可以成为技术比较全面的修理工。但是技术等级大多数没有继续提高。 此类修理厂对新员工在技术上的要求是：熟识汽车的基本构造，能够独立完成汽车保养工作和简单的电路故障诊断工作。能够阅读专业资料，如：零件图、装配图、电路图。由于技术资料的保密，所以此类修理厂的专用解码器的使用只在新员工录用后才教其使用，有些厂家，如标志在南京的维修点，专用解码器以及解码程序是掌握在法国人手中的。
对新员工在在行为习惯上的要求是很高的，要求为人诚实可信、工作能够吃苦耐劳、遵守工厂的各项规章制度等。此类修理厂由于附属与销售单位，所以对新员工的需求量比较小，且有大量的实习生的使用，真正需要的只是能进行故障诊断的脑力劳动者。在一个4S店内的维修部门并不需要太多的脑力劳动者，需要更多的体力劳动者，因为他们工作的重点是保养而非真正意义上的维修，所以，一旦有了足够的脑力劳动者后，体力劳动者就由实习生来充当了。
4）小型维修店。小型维修店有三种：一种是纯机修店，机修店的修理工是“万金油”类型的。大多数修理工即是老板，就其个人而言，不看重技术等级证书，而更重实际维修能力。这些修理工多数有在以上三种企业工作的经历，且好学、头脑灵活、一专多能。他们多雇佣农村进城打工的初中毕业生甚至是童工以降低成本。一种是专业店，如补胎店、校大泵店、磨气门店等。这种修理店的工人基本没有经过专业学习和训练，学历也参差不起，不过每一个店都会有一台或几台专用的机器，如补胎机、校泵机、磨气门机等，靠看机器使用说明书工作，属于技术含量比较低的维修店。
小型维修店的人员流动比较快，不需要基础知识，不需要工作经验，需要的只是听话和能吃苦。 综合以上前3种汽车维修企业现在正式签定合同的技术工人的技术水平，从专业能力分析，要适应汽车维修及相关工作需要，主要应有以下要求：
（1）掌握必备专业知识
其中主要包括：汽车电工电子；汽车发动机；汽车电控发动机；汽车机械常识；汽车底盘；汽车电器；汽车故障诊断检测；汽车使用与养护；汽车性能检测；汽车驾驶与安全；相关法律法规；职业道德规范等。
其中，对汽车零件图及装配图的识读显的尤为重要。
（2）具有较强的专业基本技能和与生产过程相关的基本能力
其中主要包括：汽车维修通用基本技术；汽车解码器的使用；特定车型维修技术；专业英语与获取信息的能力；组织协调能力；继续学习的能力等。
其中，汽车电路图的识读、ODB2汽车通用解码器的使用、继续学习能力三个方面显的尤为重要。
（3）具有良好的职业态度
其中主要包括：热爱专业，不断钻研提高；自觉遵守企业规章制度；自觉遵守职业道德规范；自觉遵守国家相关法律法规；对客户诚实、守信、热情等。
（4）具有快速理解、消化新技术、新理论的能力
其中主要指当接触到新车型的时候，如何以最快的速度了解其故障现象以及维修方法。利用网络获取资料是关键，但是，各家汽车制造厂对技术资料的保密给实际维修带来了不小的困难，最终造成了维修特定车辆必须到4S店去的现象。
总的来说，技术全面、思维敏捷、能吃苦耐劳高素质的学生总是可以在各类型的维修企业中找到一个属于自己的位置的。行业专家建议我们必须开设以电器、发动机、底盘、电控发动机等主干专业课程来培养更多的高素质的学生。
二）南京汽车生产及相关行业人力资源需求分析
据汽车生产业内有关部门负责人介绍，当前汽车制造从业人员法律意识、技术素质不高的问题，已成为制约汽车制造业持续发展的主要“瓶颈”。从业人员中接受过中等职业教育的不多，接受过各类高等教育的就更少。据企业抽样调查，从事技术管理工作的人员中，有26.2%文化程度为初中以下，一线工人中，有38.5%文化程度在初中以下；接受过新技术培训的为11.7%，接受过管理经营培训的有9.3%，生产制造基础培训的有38.7%。从业人员大多是来自离开土地的农民、城市普通中学毕业生、转岗择业的工人，文化水平不高、服务意识不强，专业知识匮乏的问题，带有普遍性，即使是一些国有大型制造厂也存在同样的问题。汽车制造企业专家和领导介绍南京的车辆制造与检测等从业人员数量不足，素质不高问题普遍存在，亟需改善，现急切希望与我校紧密合作成立冠名班，从一年级就加入企业见习，二年级在增加见习课时基础上并针对企业开设特定企业技术及管理课程。
现代汽车生产制造业服务于千家万户，面对的是机、电、液一体的高科技集成物，且种类繁多，技术更新快，对从业人员的要求越来越高。从专业能力分析，要适应汽车制造及相关工作需要，主要应有以下要求：
1）掌握必需的专业知识
其中主要包括：计算机技术；汽车机械基础；汽车发动机；汽车电工电子；汽车底盘；汽车电器等。
2）具有较强的专业基本技能和与生产过程相关的基本技能
其中主要包括：汽车制造技术；特定车型装配能力；生产过程中合作协调能力；继续学习的能力等。
3）具有良好的职业态度
其中主要包括：热爱专业，不断钻研提高；自觉遵守企业规章制度；自觉遵守职业道德规范；自觉遵守国家相关法律法规；诚实、守信、热情等。
三、我校职业教育的基本状况
1、学历教育与实际操作技能的培养
我校是一所办学历史较长、办学条件相对较好的学校，尤其是能主动适应市场需求，及时改革教学培养模式的学校，该专业毕业生呈供不应求态势。对于南京的汽车维修企业来说，我们培养的毕业生符合从事技术工作的技术工人应该具备中技（专）以上学历以及系统的学科知识与技能，并且有能力不断地更新知识，适应工作的需要。这主要是因为汽车发展更新速度快，需要具备一定的文化基础和学习能力，以备及时实现知识的更新。
在实际操作技能培养方面，我校可以保证实习场地、资金、设备配备用于教学。学生在学校可以进行系统的理论教学和全面的实际操作实训。现在我校的中等职业教育可以使95%学生在毕业的时候通过劳动局的考核取得汽车维修中级技术等级证书。
2、教改理念在教学中大量运用
然而汽车维修专业有着其独有的特殊性，现在的汽车，特别是轿车发动机广泛应用电控技术，我校将《汽车机械基础》，《汽车发动机构造与维修》，《汽车底盘构造与维修》等主干专业课按系统重组为四十余个教学模块，实行理论教学和实践教学的一体化教学。其基本思路是:选择本专业对应职业的典型工作过程，例如大众汽车的维修工作过程，分解成若干工作领域，从中提炼出相应的学习领域，以此为基础构建相应的课程模块。在我校第一阶段的阶段课程体系改革中，学制的缩短和教学管理制度的改革(学分制)是重要的外部推动因素，第二阶段的课程改革则是遵循职业教育的内部规律进行的改革，它引发我校课程教学从课堂教学到理实一体教学质的变化。
四、专家对专业发展与改革的肯定
1．推进“理实一体”，提高教学效率
要提高教学效率，必须积极推进教学思想的更新、推进教学方法和手段的改革。结合本专业的特点，应充分运用现代化教学手段和实物教学手段，构建“理实一体”课堂，使学生动脑动手，理论实践融会贯通，知识和技能同步养成。改变以往重理论轻实际或者是先理论后实际的做法，提高教学质量，缩短非实用教学时间，提高教学效率。
我校投入使用了7个理实一体化教室，其中“电控发动机专门化”、“自动变速器专门化”、“汽车空调专门化”、“汽车ABS防抱死系统专门化”“汽车电控发动机电路专门化”是多媒体理实一体化教室。理实一体化教室在教学过程中更直观的将教学内容呈现在了学生面前，激发了学生的学习兴趣，使学生从被动学习走向了主动学习，促进了知识与技能的同步养成。
2．开展“项目课程”，树立参与意识
中等职业教育改革的关键，是课程内容和教学模式的改革。与初高中教育和大学教育的目标明显不同的是，中等职业教育要求培养出综合应用技能型人才。中等职业教育的教学过程，要求将理论教学，实践教学，技能教学和上岗培训有机地结合，培养出能“直接上岗”的应用技能型人才。在以往的学科课程模式下，知识有很强的系统性，强调理论阐述，但在不同程度上忽视了实践技能的教学。中等职业学校培养的学生需要面向生产第一线，对实际操作技能的现场分析和解决问题的能力有明确的要求。因此，基于工作任务，有机贯通理论、实践、技能和培训全部教学内容的项目课程教学模式，已成为我校汽修专业课程改革的主要方向。
项目课程教学，是师生共同实施一个完整的项目工作教学的活动。一个具体“项目”的涵义，可以解释为具有相对独立的客观存在的工作任务模块，是生产某个实际产品为目的的任务模块。项目教学是需要学生人人参与的创造性学习活动，注重的不仅是最终学到的知识和技能，还有在完成项目课程学习过程中，所培养的分析实际问题和解决实际问题的思路和综合能力。
以汽修专业的《汽车机械常识》课程中的《汽车机械常识》模块教学为例，可以通过设计一定数量的项目，让学生通过项目教学的学习，掌握零部件图形的绘制，识读零件图和装配图，并训练学生与不同专业和不同部门的协调与合作能力。由于《汽车机械常识》是一门实践性很强的课程，采用项目课程教学法，可使教学内容与生产实际，在知识结构上有机的结合。让学生获得更多的实践机会，在实际操作学习中，面对三维构造的真实结构，直观理解复杂的部件装配知识、空间形状与零件相对位置和功能关系，对《汽车机械常识》课程的学习大有益，可有效地提高对机械零件的空间想象能力。另外，在项目课程的学习中，学生之间还有机会进行协作式学习方式，为培养工作场合的协作能力和素质打下一定的基础。
针对这一新的教学模式,搞好项目课程的教学设计是一个关键。教学设计的最终目标是提出优化的教学方法，通过对教学过程的理解与改进.设计出达到预期教学目的最优途径，使学生的知识结构和技能发生预期的提升。
通过十余年的发展，我校汽修专业在以往的教学过程中，已经部分运用了项目课程教学的思路，建立了先进的理-实一体化教室，建设了具备汽修等级证书考证要求的教学实习车间，为《汽车机械常识》展开项目课程教学提供了有力的保障。
我们在省教委的指示指导下，编写了一套结合汽修专业的培养特点的校本教材，将汽车上的主要零部件作为项目内容的依据，设计了多项具备实际可操作性，能够结合真实的生产过程的项目的工作任务。对《汽车机械常识》而言，工作任务应该轮廓清晰，包含课程的多个知识点，有利于学生直观理解相关教学内容，有效地掌握知识点，并能较快而有效地转化为工作技能。《汽车机械常识》项目课程教学可以从所学专业的实际生产过程出发，让学生见到实物，接触到实际的机械设备和零部件，按照实际生产过程设置实施步骤。
以“齿轮变速器”项目为例：由于齿轮变速器是汽车变速机构中最重要的一个装配体，齿轮变速器的拆装，是汽修专业等级证书考核的必须项目，与专业培养目标密切相关。读齿轮变速器的装配图，测绘主要零件的零件图，涉及《汽车机械常识》中许多重要的知识点。所以，选择“齿轮变速器”，作为汽修专业《汽车机械常识》项目课程的一个项目尤其合适。
通过本项目课程的学习，学生不仅完成了若干零件图的绘制，而且还完成齿轮变速器的重新组装，对专业技能的培养非常有益。
3．“双证”为核心，制定培养计划。
以“双证”为核心，制定培养计划的实质就是“以就业为核心”，结合国家劳动就业制度的规定，结合行业新的岗位设置方案，结合当地企业的实际需要，制定本专业的实施性培养计划。同时，严格遵循考核要求，在双证的发放上，严格把关，避免只重数量不重质量的现象。
4．实施分段培养，增强适应能力。结合专业特点，对于初中毕业3年制的中职学生，推荐采用“2+1”模式（两段式），即前两年完成专业基本知识和基本能力的培养，第三年结合企业需求和本人意愿，以就业为目标，进行专门化定向培养；尽量延长实际操作训练的时间，使学生由学校走进工厂后用尽可能短的时间适应工作环境达到工作要求。
5．“南汽企业冠名班”是一种深入的校企合作方式。
以校企结合、半工半读为核心是我们开展现代汽车职业技术实习实训教学的突破口。根据以上认识，我们提出“联合企业建立实习实训基地”、“场景化见习与实训”和“半工半读的专业教学模式”的设想。即学校与企业联合建立实习实训基地，或建立专业专门化理实车间或将见习与实训转移到真实的企业中，将专业教学与生产实习、毕业实习等实习实训实践性教学环节重新分解、整合，以半工半读的模式组织教学见习与实训。该教学模式旨在使理论教学与实践教学交互进行，融为一体。一方面，提高理论教师的实践能力，实训教师的理论水平，培养一支高素质的师资队伍。另一方面，促进学校专业的建设和发展。再则学生通过边学边练，提高学习效率和效果。
五、学校开设汽车运用与维修专业的条件
1、师资力量：汽车专业所需开设的专业及专业基础课程中，我校教师能承担绝大部分的教学任务。学校有一支稳定的、高水平的专业师资队伍。
2、办学经验：我校自1996年以来，已经有15年的专业办学经验，通过15年的发展，我校汽修专业在以往的教学过程中，已经创建并不断完善一套教学体系，形成自己的教学模式，部分课程已经形成了自己的校本教材，已经部分运用了项目课程教学的思路，建立了先进的理-实一体化教室，建设了具备汽修等级证书考证要求的教学实习车间，为展开项目课程教学提供了有力的保障。
3、合作办学：我校汽修专业与南汽、上汽、南京林业大学等企业及高校形成了良好的合作关系，并与南汽合作办学成立“南汽企业冠名班”，为我校的专业建设及发展提供了稳定可靠的企业支持。
4、另外我校还具备开设汽车维修专业必备的近200万的硬件设施。
第11篇：可行性论证报告
黑龙江科技大学
本科毕业设计可行性论证报告
设计题目： 院系名称： 专 业 ： 班 级 ： 姓 名 ： 学 号 ： 指导教师 ：
1.设计课题要达到的设计目的
2.调研企业的技术信息
3.产品结构的特点与性能要求
4.传动系统方案设计与分析论证
5.制动系统设计与分析论证
6.结论
参考文献
第12篇：课题论证报告
《心理健康教育与学科课堂教学的巧妙整合研究》
课题研究论证报告
单位：桂平市第一中等职业技术学校
主持人：蒋芳玉
研究背景和意义及国内外研究综述
当代学生的心灵十分脆弱，不管是学习上还是生活上，大部分学生遇到一些挫折想到的不是找办法解决而是想方设法地逃避。为了迎合当今教育形势发展的要求和社会家庭的需要，作为教育者和一线教师的我们清醒地认识到心理健康教育与学科课堂教学是不可分的，应该紧密而且要巧妙地整合起来，相辅相成。
在实践“人本关爱，以质量求生存、以特色促发展、以就业创效益”办学理念，推进课程改革的历程中，我们超前的思考和跟进的行动，遭遇到如下难题：
尽管我们的改革面临诸多来自旧观念与旧体制的阻碍，但多元的声音所激起的论争与对话，让越来越多的人们有了清醒的认识：
素质教育的基本内涵，是从人的自身发展和社会发展两方面的需求出发，促进学生全面、协调、可持续发展并充分发展个性。“推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务”。
新课程改革是一场人才培养模式的变革，是从“应试教育”向“素质教育”的转型。“体现了面向全体，为每位学生终身发展奠定基础的素质教育理念；促进学生知识、能力、情感态度和谐发展的素质教育观念；为学生进行多元智力教育的素质教育观念；培养高素质人才、为新世纪的发展积极准备的素质教育观念。”
但是，我们也要看到，新课程忽视了心理因素对学生学习和成长的影响，新教材的部分学习内容超出学生现有学力水平，弱化了学科知识的关联性，等等。
心理健康教育是实现素质教育目标的重要途径。心理健康教育指在全面提高受教育者的心理素质，而学生良好的心理素质是德、智、体等教育有效开展
1 的媒介和基础。良好的心理素质，它是优良道德品质和高尚的思想觉悟得以形成的沃土；它可以为学生智力的发展插上腾飞的翅膀；它会增进学生身体或生理健康。从发展性的辅导目标考虑，课堂是培养学生良好心理素质的主阵地、主渠道。课堂心理辅导早应该成为学校心理教育的一个重要组成部分。
课堂心理辅导，是指教师的课堂教学过程中，能自觉地、有意识地运用心理学的理论和技术，帮助学生提高课堂学习活动的认知情感与行为技能。
我们应该把心理教育渗透于各学科的教学中，教学过程中，遵循师生互动原则，采用形式多样的教学手段，充分发挥学生的主体作用，引发学生心理活动的积极状态，促使学生主动探求知识、积极表现自我，让学生在生动活泼的学习活动中，体验到学校生活的愉悦，求知的满足，学习的成功，把乐学和爱学变成学生的内在需要和追求。教师始终以良好的教学态度贯穿课堂，营造出“尊重、激励、合作、愉悦”的良好氛围，为学生心理健康发展提供宽松的心理环境。
如今据联合国教科文组织最新公布消息：二十一世纪人类健康的最大杀手是心理疾病。当代中小学正处于身心发育的重要期，且多是独生子女，随着生理、心理的发育成长，竞争压力增大，社会阅历拓展及思维方式变化，学生的学习、生活、人际交往和自我意识等方面会遇到或产生不良影响，严重者会出现行为障碍、人格缺陷等问题。所以在国内外教育界均一致认为：育人必先育心，在西方心理健康研究的发展规模已相当可观，近年来我国在这方面的研究也有一定成效。
课题界定与假设 界定：
《心理健康教育与学科课堂教学的巧妙整合研究》是指教师在学科教学中自觉地并有意识遵循学生心理反应规律，巧妙地结合学科内容，针对学生的学习、生活过程中的问题进行心理健康辅导，在传授学生知识、技能等的同时，培养学生的良好心理素质，促进学生全面发展。
假设: 1.加强学科教学与心理健康教育的巧妙有机整合活动，不但对学生身心健康发展产生积极影响，还可以促进学生德、智、体、美、劳等全面发展，这必
2 然会推进课程改革顺利实施。
2.在学科课堂教学中渗透心理健康教育，使学校的教育教学体系得以全面渗透与完善，有利于落实学校的课程改革和素质教育，这也必然推动学校教育改革的深入与持续发展。3.在学科课堂教学中渗透心理健康教育，必会增强教师心理教育意识，提高教师实施心理教育的能力，有利于教师业务水平与综合素质的升华。
研究目标
一、建立心理健康教育与学科课堂教学巧妙整合的思维模式和思想方法，更新教学手段，加强教师课程认知，优化教学流程，提高教学质量。
二、强化心理健康教育与学科教学巧妙整合的教学实践及实效。
三、研究并探索更多有利于心理健康教育在学科教学中的渗透和高效整合的教育教学成果，丰富课堂教学，提高学生学习能力。
研究内容
一、改革传统教学模式。把心理健康教育与学科教学巧妙地结合起来，将心理健康教育有机地融合到学科教学中，并作为课堂教学的兴奋济，激发学生的主观能动性，提高学科教学的完成效率和课堂教学质量，同时启发学生思维，提高学生学习效率。
二、丰富课堂资源。将心理健康教育作为课程资源中的研究并开发的平台，能最大化地丰富学科课堂内容，促进学科教材与现实生活融合统一，培养学生的认知意识，开拓学生学习视野，帮助学生完成复杂的学习认知任务。
三、研究巧妙整合。利用课堂教学手段的多变来改变旧教学观念，探索各学科在教学中心理健康知识与学科课堂巧妙整合的技巧和途径，转变学生学习方式，更新评价手段。
研究步骤 一.研究思路
课堂教学目标明确并具体化，课堂教学内容实行问题化，教学过程使用探究手段并尽可能网络化，教学体现双边互动，教学方法多样化。
二.研究方法
1.资料法。大力搜集、查阅、研究心理健康教育与学科教学有效整合的理
3 论根据、成功课例和研究成果，汲其精华。
2.观摩法。到外校观摩或从网上观看别人在课堂教学中整合心理健康教育的课堂教学示范课、研究课，从而汲取经验。
3.总结法。在平时的材料收集、听课、评课、观摩中不断总结，及时得到技巧，尽快提炼出适合当前教育形势发展和学生特点的上课方法。
三.实施过程及措施
本课题实施研究从2013年5月开始到2014年6月结束，研究过程分以下几个阶段：
1．准备阶段。（1）时间：2013年5月至7月（2）工作任务：首先选定研究课题并提出课题申请，其次成立课题研究小组，共同讨论制定课题研究计划和方案，再次查阅并搜集课题资料，组织课题研究培训，最后是就题论证，完成准备工作。
2．探究学习阶段。（1）时间：2013年8月至10月（2）工作任务：实行课题的全方位探索研究，形成阶段性成果。
3．实施应用阶段。（1）时间：2013年11月至12月（2）工作任务：利用公开课、研究课等进行应用实践，在每周的集中业务学习时间进行讨论总结，形成主体性成果。
4．优秀成果展评阶段。（1）时间：2014年2月至2014年4月（2）工作任务：组织小组成员对前面的研究成果进行展评。
5．课题总结阶段。（1）时间：2014年5月至2014年6月（2）工作任务：首先是整理好收集到的研究数据和相关材料，其次是写结题报告，再次是完成结题论证，最后是申报成果
主要措施有：
1.把心理健康教育与学科课堂教学巧妙整合，转变课堂教学的单调模式，促进心理教育与教学的有机结合，有益于学生身心健康的正常发展，提高教师课堂质量。
2.以公开课、研究课、示范课为研究载体，突出体现学科课堂教学中心理健康教育的不容忽视，以巧妙有效整合的效果。
3.采用小组讨论和个人反思相结合。规定在每周三定期集体研究，并做自
4 我教学反思，把课堂中心理健康教育知识的渗透作为反思重点，提高教师的教学水平。
研究预期成果 1.论文集； 2.研究报告； 3.其他。
完成课题的可行性分析
1.已取得的研究成果
①蒋芳玉《心理健康教育与学科课堂教学的巧妙整合研究》课题设计已获2012年自治区一等奖；
②论文《数学课堂教学中要用“爱”感化学生，促进学生乐学》蒋芳玉、谢超强，获2012年全国优秀论文一等奖并已在《新课程》杂志2012第5期发表；
③论文《认识与减轻学生心理压力，提高体育教学的实效性》谢超强，获2010年自治区优秀论文二等奖，广西教师教育研究会；
④论文《认识与缓解心理压力，提高数学学习效率》蒋芳玉，获2009年自治区优秀论文一等奖，广西中小学心理健康教育指导中心；
⑤论文《探究中学心理健康教育模式》潘凯雪，获2012年全国优秀成果二等奖，教育部基础一司 “中小学生积极心理品质调查研究”课题《教师教学技能创新研究》课题组；
⑥论文《职业高中学生体育活动的心理特点与体育教学浅探》潘凯雪，获2012年贵港二等奖，贵港市教育科学研究所；
⑦论文《语文教学中学生情感的激发》莫金华，获2009年全国优秀成果二等奖，中国教育学会成长研究会《教学交流》杂志编辑部；
⑧课程设计《培养乐观、豁达的生活态度》覃海英，获2012年自治区优秀成果叁等奖，广西教育学会心理健康教育专业委员会。
2.主要参考文献
（1）《心理医生》 易法建 杨丹燕 彭剑飞 倪泰一等编著 重庆大学出版社 （2）《青年期心理学》 祝蓓里编著 上海人民出版社
5 （3）《现代化知识文库---个性心理学》倪海曙 主编 周冠生 编著 上海知识出版社
（4）《转化后进生的点滴体会》2007年班主任工作论 （5）《非智力后进生的转化》2008班主任工作论文选
（6）《更新观念提高教学效率》欧林著
中小学图书情报世界
2003 （7）《 职业高级中学数学教学渗透数学思想》吴兰珍编著 广西教育学院学报
2004年5期
（8）《探究教学论》靳玉乐编著
成都：西南师范大学出版社 2001 3．学校建立了以副校长为组长的“教育科研工作领导小组”，负责全校教育科研工作组织协调的决策管理；建立了以主管德育与教学的副校长为组长的“教学实践研究总课题组”，负责教科研课题的指导管理。学校奉行“以教科研为先导、为教学服务”的工作宗旨，力行“教科研课题实践与新课改工作实践并题并轨”的工作原则，实行“教科研课题实践促进教学发展”的牵动策略。应该说，无论是教科研工作理念的科学性，还是教科研工作管理的完备性，都为本课题的研究实践提供了良好的运作空间。
4．课题组共有10人，平均年龄35岁，本科学历10人，均已取得中级职称，教研组长、备课组长5人，市级优秀教师4人，校级骨干教师5人，共产党员5人。研究人员均工作在教育教学第一线，是学校教育教学的骨干力量，各有专长，都有主持和参与校本课题研究的经验。全体教师依据校本课题研究取得的成效指导教学，使学校的教育教学面貌不断地变化，教育教学质量逐年稳步提高，赢得良好的社会声誉。应该说，课题组成员综合素质好，业务水平高，是一支朝气蓬勃、团结奋勇、积极向上的年轻科研队伍。为了保障课题研究的顺利进行，我们加强课题组成员的专业技术培训；定期举行校内公开教学观摩和成果展示活动，及时总结，撰写各种层次的论文各报告。
总之，本课题组全体成员对课题研究充满信心，也完全自信能够完成课题研究任务。
本课题组成员及分工：
1.蒋芳玉、谢超强：心理健康教育与学科课堂教学的巧妙整合研究的课题构想与可行性分析（分析报告、实施方案、工作细则、课题研究总结）；
6 2.潘凯雪、吴春：心理健康教育与学科课堂教学的巧妙整合研究的课题探究（阶段性课题研究报告）；
3.满兴锦、汪建杏、黄筱丽、甘伟：课堂教学中渗透心理健康教育的探索并实施（研究课、总结、教学反思等）；
4.莫金华、覃海英：课题研究优秀成果展评（案例分析、课题实践论文）；
第13篇：机器人论证报告
关于医疗机器人在我院引进的可行性研究报告
---------划时代的医疗机器人技术
随着时代的进步，科技的发展，医疗已经逐步步入信息时代，互联网+医疗、精准医疗的概念已经深入人心，医疗机器人技术是目前医疗发展的最新方向、最前沿的技术和最终目标。我院作为民营医院之中的精英，向来就有敢为天下先的勇气和斗志，有高瞻远瞩的智慧和魄力。大胆的引进最尖端的技术，将对医院产生有深远意义的影响，对树立高端形象，占领高端市场，扩大医院影响力，提高医院整体水平，创造更多的效益有着强大且直接的推动作用。对医院跻身全国著名医院行列，实现再次飞跃将作出巨大的贡献。
1.目的：引进国际先进的“达芬奇”医疗机器人手术系统，建立多学科、全方位的集机器人手术、康复、科研、教学为一体的医疗机器人中心。最终目标成为黑龙江省规模最大，技术最为领先的医疗机器人基地。
2.意义：占领高端市场，填补省内在该领域的空白，树立企业高端形象，带动多学科与国际最先进水平接轨，快速提高医院整体水平，短时间内实现医院的再次跨越，为医院的集团化、证券化、国际化作出贡献。显著提高医院的社会效益和经济效益。
3.设备概况：达芬奇手术系统是一个以微创的方式辅助复杂外科手术的机器人手术系统，由IntuitiveSurgical公司开发设计和制造，2000年被美国药监局正式批准投入使用。此手术系统最初主要用于泌尿外科的微创手术，例如前列腺切除手术，现在被越来越多地应用于心外科，妇科以及小儿外科等外科微创手术。目前，达芬奇手术系统被世界各国医院争相采用，截止到2012年为止，由达芬奇机器人辅助完成的手术超过20万台。以达芬奇为代表的手术机器人技术的普及，将手术的精准度提升到了一个全新的高度，将外科手术带入了一个新的时代。做为代表当今手术机器人最高水平的达芬奇手术机器人，它主要由3个部分组成：1.主刀医师操作控制台；2.三维成像视频影像平台；3.机械臂，摄像臂和手术器械组成移动平台。实施手术时主刀医师不与病人直接接触，通过三维视觉系统和动作定标系统操作控制，由机械臂以及手术器械模拟完成医生的技术动作和手术操作。
4.设备应用范围：医疗机器人技术在临床上主要应用于：外科手术、康复医学、临床试验、临床教学等方面。在外科手术方面，外科手术机器人的应用可以提高疾病诊断、手术治疗的精度与质量，探索新兴的外科手术方法，减少医疗过程中放射性设备与药物对医生或病人的伤害，提高手术安全，缩短治疗时间，降低医疗成本为目的。目前，外科手术机器人研究已涉及各种外科手术，如显微外科手术、神经外科手术、微创外科手术、整形外科手术、胃肠道检测等。广泛应用于微创心脏手术，骨科手术，泌尿外科手术，脑外科手术，妇科手术以及介入手术等。由于医疗机器人有着数字化、网络化的特点，能够实现远程会诊手术，复杂状况模拟，可以缩短会诊流程，充分利用医疗资源，缩短学习周期，提高诊疗效率。
5.设备及手术成本：设备成本：医疗机器人及配套设施1700-3000万元（1-3代设备价格，国立医院）。手术成本：3万元（包括设备损耗、耗材、设备折旧等），每台手术收费6-10万元，如按每年500例手术计算，可增加产值3000-5000万元。
6.可行性论证：
（一）机器人手术的优点：
（1）3D高清影像技术为主刀医生提供高清晰，全方位立体式手术视野，可以准确的进行组织定位；
（2）医生通过医生控制台操控机器手臂，操作方式尊重医生开放手术操作方式，减少培训和学习；
（3）仿真手腕手术器械消除了颤动，减低手术风险；
（4）机器手可以模拟人的手指灵活度和准确度，可以进行人手不能触及的狭小空间的精细操作；
（5）机器手的关节腕具有多个活动自由度，拓展了手术人员的操作能力，提高手术精度；
（6）一个主刀医生可以完成一个腔镜手术团队的全部工作，减少了配合失误，更容易实现主刀医生的意图； （7）病人的切口更小，康复时间更短，感染风险也大大减少；
（8）主刀医生采取坐姿进行手术操作，有利于长时间的复杂手术，延长了外科医生手术生命。
（9）可实现远程会诊，可以随时邀请国内优秀专家进行会诊手术或教学演示。
（二）目前国内和国际的普及状况：
自1995年Intuitive Surgical公司成立，于1999年生产出了第一台达芬奇标准型手术机器人，2000年通过了美国的FDA并获得了相应的证书，开始在美国销售和使用。截止到2014年，全球装机量达到3266台，2014年完成手术57万例。近年来，机器人辅助腹腔镜手术作为一种新的微创技术，在国际上的应用越来越广泛，特别是对于操作空间狭小的复杂手术如根治性前列腺切除术，机器人手术具有不可替代的优势。目前达芬奇手术机器人主要应用在泌尿科、妇科、普外科、心胸外科等，其中泌尿科和妇科在全球外科手术中应用最广。我国人民解放军总医院在2006年底引入第一台，之后其他医院陆续引入，截止2014年底，我国有24家医院装机，达芬奇手术机器人医院装机量达29台。2014年我国达芬奇手术机器人手术完成量为5116例，累计完成11651例。近两年，达芬奇手术机器人的装配量增长迅速。据悉，截止目前，美中互利医疗有限公司在中国共销售了38台达芬奇手术机器人，卫计委共同意了57台达芬奇手术机器人的申请。保守估计，2015年我国达芬奇手术机器人累计装机量60台左右，2018年累计装机量120台左右；2015年底，达芬奇手术机器人累计完成量将超过2万例，2018年当年的手术量将超过2万例。我省目前没有机器人手术系统，哈医大一院预计明年引进一台。
（三）引进“达芬奇”系统的意义：
对于患者来说，手术机器人可使手术效果明显改善，术后并发症、手术创伤和失血明显减少，手术效果及美观性明显提高。可使手术适用范围得到一定程度扩大，如对于某些高龄患者及高危患者，通过机器人手术可规避开放手术带来的创伤。
对于外科医生来说，可以明显延长有经验医师的“手术生命”，可使手术更加精准、微创，提高手术治疗效果，并支持开展更高难度的手术。
对于医院来说，手术机器人可提高医院效率和知名度，吸引更多的病人，显著降低住院时间，提高病床周转率，并增加临床科研和国际交流机会。
（四）机器人手术系统将给我们带来什么
2001年，在美国与法国之间进行了首例跨国远程机器人手术，这台手术以首位飞越大西洋的飞行员林德伯格先生的名字命名为“林德伯格手术”。 手术机器人延伸了医生的手臂，让医生在相隔几千公里之外为病人进行手术成为可能。世界著名外科学家、法国的Jacques Marescaux教授评价说：“这是外科史上继微创技术及电脑辅助应用以来的第三次变革，成功引入一个全球外科技术共享的理念：外科医生无论身处何方,都可参与世界上任何地方的手术。”
机器人手术的高科技和无与伦比的便捷是传统手术所无法比拟的，是日后外科发展的潮流和趋势，谁先占领这一制高点，谁就会在以后的发展道路上占尽先机。目前我省机器人手术的这块大蛋糕还在等待它的主人，很多“不差钱”的高端患者正奔波在前往南方大城市求医的路上，这些高端患者的流失是我们医院的损失，而把他们挽留住的资本就是与国际接轨的高水平技术和设备。一旦我院成功引进达芬奇手术机器人系统，将产生轰动性效应，我院将成为万众瞩目的焦点，得到全社会的肯定，使我院的定位上升到更高的档次。它带给我们的不仅仅是更多的经济收入，而是名利双收，名副其实的双赢。
第14篇：网络营销专业论证报告
关于开设网络营销专业论证报告
一、行业分析
网络营销产生于20世纪90年代，发展于20世纪末至今。网络营销产生和发展的背景主要有三个方面，即网络信息技术发展、消费者价值观改变、激烈的商业竞争。网络营销是以互联网络为媒体，以新的方式、方法和理念，通过一系列魅力网络营销策划，制定和实施营销活动，更有效的促成个人和组织交易活动实现的新型营销模式。它是企业整体营销战略的一个组成部分，是为实现企业总 体或者部分经营目标所进行的，以互联网为基本手段营造网上经营环境的各种活动。网络营销概念的同义词包括：网上营销、互联网营销、在线营销、网路行销、口碑营销、网络事件营销、社会化媒体营销、微博营销等。这些词汇说的都是同一个意思，笼统地说，网络营销就是以互联网为主要手段开展的营销活动。
中国互联网络信息中心第35次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2014年12月，中国网民规模达6.49亿，全年共计新增网民3117万人。互联网普及率为47.9%，较2013年底提升了2.1个百分点。
2014年，国家及各地方政府纷纷出台政策措施，以促进电子商务持续健康发展为目标，着力完善发展环境，重点加快应用推广，电子商务得到蓬勃发展，交易额增长率一直保持快速增长势头。
截至2014年12月，我国网络购物用户规模达到3.61亿，较2013年底增加5953万人，增长率为19.7%；我国网民使用网络购物的比例从48.9%提升至55.7% 。
2014年，中国电子商务市场交易规模达13.4万亿元，同比增长31.4%。
中国经济发展“电商化”趋势日益明显，电商交易规模和创新应用再创历史新高，网络交易量直线上升，电子商务的大发展大繁荣，对于中国经济无疑是一个新的增长点。同时，电子商务已在深刻影响传统IT市场和传统产业，业务模式和商业模式的变革已在进行，正在对零售、教育、医疗、汽车、农业、化工、环保、能源等行业产生深刻影响，对传统行业的升级换代起到重要作用。
2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。李克强在政府工作报告中提出，制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融（ITFIN）健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。”
随着中国网络营销的发展壮大，中国企业对网络营销人才的需求不断加大。网络营销相关岗位的需求与日俱增，随之而来，带来巨大的从业机会，同时，也对从业者的技能有了新的要求。在这样的背景下，网络营销培训也开始发展。
二、产业人才需求分析
根据CNNIC和的艾瑞咨询也发布数据最新统计显示，今年中国网络广告市场规模预计将达到 200亿元人民币，其中上半年我国网络广告营销总规模超过80亿元，第三季度更是首次突破50亿大关，创下历史记录。有专家指出，包括搜索引擎、富媒体以及其他形式在内的互联网广告将成为市场发展的主要动力。尽管我国网民数量已经达到了3.6亿，甚至超过了美国国民总数。但是真正具有网络营销知识的专业人才却相对较少，因此我们现在只是一个互联网大国，而不是强国。有关专家预测，2010年网络人才的需求将会进一步增长，特别是网络营销人才的需求缺口会不断加大。到2012年，仅网络营销方面的专业人才就将产生百余万就业岗位。面对激烈的市场竞争，专业人才必将成为企业发展的第一助推力。
2015年移动电商将更加成熟，支付更便利，尤其是随着O2O模式的落地，以及移动端交互体验的增强，移动电商版图将进一步扩张，并有望超越PC端占到60%以上的份额。另外，随着智能设备的不断涌现，电商将从除互联网、移动互联网以外更多平台获取新的流量，碎片化购物模式的形成更推动了物联网成为电商流量新入口的大趋势。
在互联网经济迅速发展的今天，网络营销师当之无愧是现在网络时代运筹帷幄的推手，可以为企业创造巨大的经济效益，因而是现代企业经营中不可或缺的人才。据相关数据统计，我国目前拥有300多万家网站，并且这个数字在以相当快的速度不断增加，按照一个网站至少配备一名网络营销人员计算，至少需要300多万人，网络营销人才目前是供不需求，存在巨大的人才缺口。
三、关于电子商务类专业合作办学的国家相关政策支持
国家教育部、国家发改委、财政部、人事部、科技部、国资委日前联合下发《进一步加强国家重点领域紧缺人才培养工作的意见》。《意见》指出，当前要优先支持农业、林业、水利、气象、地质、矿业、石油天然气、核工业、软件、微电子、动漫、现代服务业等重点公益、基础研究和前沿技术领域以及新兴产业的紧缺人才培养。
电子商务人才培养作为该文件重点提出的内容之一，教育行政部门和高等学校要根据相关产业和行业对专门人才的实际需求，在拓宽专业口径基础上，在高年级灵活设置专业方向，努力扩大紧缺专业的人才培养规模，优化人才培养结构，为产业部门提供人才和智力支持。
国家鼓励高等学校与企业开展合作办学，联合建设重点领域学科和专业，按照企业对人才的要求实行“订单式”培养。工科在校学生要到企业去进行毕业实习和毕业设计，时间不少于6个月。建立“双师型”教师队伍，积极邀请企业专家兼课，派教师到企业学习。
2006年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《2006-2020年国家信息化发展战略》，构建以学校教育为基础，校企对接为重点，传统教育与企业实训相互结合，技能训练与职业训练相互补充的信息化人才培养体系，培养复合型人才成为我国信息化发展的战略重点。
2015年4月3日，商务部办公厅印发《2015年电子商务工作要点》（商办电函[2015]116号，以下简称《要点》）。《要点》提出，2015年电子商务工作要主动适应经济发展新常态，贯彻《政府工作报告》工作部署，落实“互联网+”行动计划，全面推进以互联网为核心的信息技术在商品流通和对外贸易领域的应用，发挥电子商务拓市场、促消费、带就业、稳增长的重要作用，促进经济转型升级和大众创业万众创新，构建统一开放竞争有序的电子商务市场体系。
四、就业前景分析
网络营销作为互联网时代的朝阳产业，对应聘者的要求也出现了一些新特征，其中最明显的就是对复合型人才的要求。它要求应聘者具有计算机、网络、市场营销等多重知识背景。但目前的高校教育因专业所限，无法满足这种文理兼备、高度复合化的岗位要求，因此，网络营销人才在就业市场上极度紧缺，出现了巨大的人才缺口。
根据相关机构的调查，在51job/智联招聘等大型招聘网站3月份的某一天的网络营销工程师的需求量达5000个岗位，仅上海一天的需求量为2000个。 分析该类职位的集中需求主要集中在沿海发达城市，其中北京和上海的需求量分别占去了28%和30%;而从企业分布来看，民企需求量最大，占了19%，外商独资欧美类企业需求排列第二，占17%。
据了解，目前我国互联网从业人员的缺口高达50万之多，其中网络营销工程师的缺口将超过30万，在未来的5-10年内中这个数字还将要继续增大。根据600多家企业需求分析后发现，在互联网企业中，网络营销工程师的薪资主要看其工作经验及能力，初级别职位员工一般在2500-5000，有两年工作经验的网络营销工程师的月薪一般7000-9000 元。在企业内部，网络营销工程师基本都处于“双高”地位，即地位高和待遇高，有些人员的月薪可达上万元。可以这样说他们的职业前景非常广阔，从近期的企业人才需求和薪金水平来看，网络营销工程师人员的工资有逐年上升的明显迹象。
在电脑和手机来越普及的今天，网络营销在中国的发展迅猛，每年高速激增，市场上对网络营销的人才需求也越来越大，然而目前市场上网络人才供给远远不够，这就造成了网络营销人才的缺乏，一个行业人才如果供不应求，那么它的就业前景必然很好的。从另一个方面讲，网络营销它的整个行业目前正处在一个快速发展的成长时期，是一个一个朝阳行业，它的就业前景可想而知。
马云曾说过，传统的营销模式必将被电商模式所取代，那么我们可以推想，在电子商务高速发展的未来，网络营销的就业前景是很可观的。
五、我院增设网络营销专业的条件
1、专兼结合的教师队伍建设，为保证网络营销专业理论和实践教学质量提供了必要的师资条件。
合肥滨湖职业技术学院网络营销专业现已初步形成一支专业与兼职相结合的教师队伍，可以满足网络营销理论与实践教学的需要。在现有的教师中，有长期从事计算机技术、市场营销、电子商务工作并富有教学经验老教师，也有业务功底扎实并从事网站开发、网络营销、互联网应用基础等课程教学多年的中青年教师；有从事专业理论教学的教师，也有既有理论又有网络营销经验的“双师型”教师（详见“专业教师及其教辅人员简明表”）。
2、拥有优良的校内、外实习基地，为应用型人才培养提供了很好的平台。我院拥有先进的企业经营沙盘模拟实验室、市场营销综合实验室、ERP综合实验室可满足网络营销专业学生《电子商务》、《网络营销》、《客户关系管理》等专业课程基本的课程模拟实训活动。合肥滨湖职业技术学院拟与合肥、上海等城市多家网络公司达成协议，建立校外实习基地，为网络营销专业的学生实习和就业提供了一定的保障；同时，学院还与北京互联网公司达成协议，建立校内“互联网+”模拟实验室。学院还打算进一步与白马教育和百度公司合作，建立紧密的校企合作办学关系。校内外实习、实训基地体系的建立和校企的深度合作，将为应用型的网络专业人才培养创造良好的条件。
3、校内外教育资源共享，为本专业拓展了较为广阔的空间学院现有近60名专职教师，另外还有近50名校外兼职教师，能够保证教学需求。
根据上述情况，我们认为有必要开设网络营销专业，我院也有能力办好这个专业。
第15篇：计算机专业论证报告
吉林信息工程学校计算机专业调研论证报告
(计算机及应用、计算机网络技术、
计算机外设维修)
一、专业情况概述
吉林信息工程学校是一所国家级重点职业学校，是国家计算机应用及软件技术技能型紧缺人才培养培训基地和国家计算机等级考试考点。2006年成为长春理工大学硕士研究生吉林地区教学站。学校主要以培养IT人才为主。学校计算机及应用专业创建于1991年，至今已有17年的发展史。计算机及应用专业是吉林市重点建设专业，目前学校已将该专业申请省级、国家级重点建设专业。学校拥有一支颇具实力的师资队伍,涌现出了以省级学科带头人钱洪晨同志为首的一批优秀教师，积累了丰富的教学管理经验和教学硬件设施。学校目前具有该专业的专任教师34人，其中高级讲师8人，讲师10人。具有双师型教师证书的30人。现有计算机专业研究生2名，计算机专业学位在读研究生4名，在专业教师队伍中，有市级“全天候”教师李华，市级优秀教师陈颖，市级“教学能手”于凤春，市优秀任课教师孙晓春、高鹏、周玉凤、许为、王晓红、唐晶莹等，还有市教育学院职教部兼职计算机教研员朱勇、耿利敏。学校大部分专任教师不但胜任理论与实践课程的教学，而且还具有较高的科研水平，在 1 完成国家、省级科研课题《信息技术与学科整合的研究》、《我国加入WTO后中等职业教育计算机专业建设的研究》、《中小学现代科技教育研究》的基础上，2006又承担了吉林省“十一五”重点教育教学科研课题《中等职业学校信息类专业建设和课程开发研究》、《城乡中小学网上模拟创业的应用研究》的研究任务。
几年来，本校教师编写并在国家级出版社出版的中、高职专业教材达十余册，包括高等教育出版社出版的《计算机应用基础》、《计算机办公软件》、中国标准出版社出版的《计算机应用基础》等教材已经确定为国家中等职业学校规划教材在全国发行。
学校用于本专业的基础实验和实训教学的设备总价值近700万元。现有计算机1000余台，包括实训场所18个，分别是计算机硬件实训室1个，网络实训室1个，动画设计室2个，电脑美术室1个，培训机房1个，计算机实训机房12个。多媒体教学场所5个。
计算机专业自1991年创办以来，为我市的IT产业培养了数以千计的具有初、中级技术技能的毕业生，分配到了吉林市的各行各业，如：市直机关、地税局、国税局、客运公司、房产公司、工行信托投资公司、吉林数码港、金融、邮电、中小学校、新闻媒体、吉林市永大集团、吉林市龙鼎集团、吉化集团、吉林市华 2 星集团、吉林市恒通电器公司、深圳创维集团、富士康集团、上海美索公司、长春福耀玻璃公司等，目前，在深圳创维集团工作的100多名学生，有40余人走上的管理岗位，有3人走上主要领导岗位等单位工作。尤其是我市IT企业有近45%左右的员工都是学校毕业生。为我市的信息产业储备了大量的人才，成为了吉林市IT 产业重要的产业工人输送基地。
学校多次承担吉林市信息类行业在职员工的继续教育培训工作，多次为我市人事局进行数据录入工作。利用学校现有的教育资源对吉林地区信息化建设做出了较大的贡献。从96年开始先后为吉林市公安局户籍实现微机管理录入数据155万人，计60余天；吉林市统计局提供数据录入服务315个工作日；吉林市社会保险公司录入全地区各企业职工的失业保险金40万人次、机关与事业单位等医疗保险数据10余万人次；吉林市人事局录入高级职称人员数据1.5万人次；连续几年承担吉林地区中考学生成绩录入工作，98年我校教师先后为吉林市人事局、昌邑区人事局、永吉县人事局公务员考试计算机技能考核出题并担任评委、为吉林军分区开发新型战机功能演示软件、作为吉林市公务员计算机考试中心已完成市直机关公务员计算机的培训和考核，在校生为吉林市电视台《生活频道》的“走进乡村”节目制作片头动画，而且学校培养的学生冯庆刚为市地税局开发了税 3 款征收管理软件、业务管理软件等等，全部高质量完成了任务，为学校争了光，也取得了社会各界的认可，成为全市计算机专业教学的排头校，同时也为本地IT业的发展做出了应尽的力量。可以说，吉林信息工程学校为吉林市的IT产业建设与发展做出了重大的、不可磨灭的贡献。
近几年来，学校确立“以知识应用及能力培养为核心，构建适合学生发展的课程体系”的教学改革指导思想，积极实施课程改革，加大教学模式改革力度，实施项目化教学。坚持以淡化理论，加强技能为教学的指导方针，以掌握专业基础理论知识为前提，依据企业实际需求为目标，培养强化提高学生的综合技能水平，培养造就综合素质高的技术人才。
二、IT行业的背景与发展趋势
计算机专业是教育部首批选定的83个中等职业教育重点专业之一，随着我国产业结构的升级和调整，随着我国“入世”后遵循世界经济运行规律，逐步进入全球经济一体化的发展轨道，IT产业也迫切需要适应全球经济发展需要，以专业现代化为核心、培养高素质劳动者和初中级专门人才为目的，运用现代教育思想和观念，系统地进行课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革。以此构建科学合理的现代教学方法体系。
4 IT产业从最初的服务于工厂企业到现在的渗透到各行各业中，充分体现了它带给整个社会的巨大变化，随着IT 信息化建设的不断深入，IT产业已经由原来的基础的服务拓展了很多方面。
IT服务方面：
（一）、通过IT咨询服务梳理大型企业的未来规划；
（二）、从低端的IT服务应用逐步向高端IT服务应用过度（如IT管理外包服务、管理咨询）；
（三）、离岸开发市场将持续高速增长。
IT应用方面：
（一）、中小企业IT应用市场持续看好。
（二）、零售分销物流行业的IT应用存在巨大市场空间。
IT人才薪酬方面：IT及通讯业高管年薪高达170万、电子公司经理人平均年薪八千美元。由于IT行业的细分，其薪资水平也有很大的差别，我们对最为热门和高关注度的细分行业中IT人的薪资也进行了分析，调查结果显示：
月薪范围在15000以上：通信设备以及手机制造占10%；计算机硬件行业占16.7%；计算机软件行业占40%；互联网及电子商务行业、电子及微电子技术行业、电信运营商及服务行业占33.3%。
5 月薪范围在10000-15000之间：通信设备以及手机制造占16.2%；计算机硬件行业占21.6%；计算机软件行业占35.1%；互联网及电子商务行业、电子及微电子技术行业、电信运营商及服务行业占27%。
月薪范围在8000-10000之间：通信设备以及手机制造占30.2%；计算机硬件行业占0.09%；计算机软件行业占41.9%；互联网及电子商务行业、电子及微电子技术行业、电信运营商及服务行业占18.6%。
月薪范围在5000-8000之间：通信设备以及手机制造占14.3%；计算机硬件行业占11.25%；计算机软件行业占48.75%；互联网及电子商务行业、电子及微电子技术行业、电信运营商及服务行业占25.6%。
月薪范围在3000-5000之间：通信设备以及手机制造占9.7%；计算机硬件行业占16.8%；计算机软件行业占46.5%；互联网及电子商务行业、电子及微电子技术行业、电信运营商及服务行业占27%。
月薪范围在3000以下之间：通信设备以及手机制造占4.7%；计算机硬件行业占26.7%；计算机软件行业占35.3%；互联网及 6 电子商务行业、电子及微电子技术行业、电信运营商及服务行业占33.2%。
三、IT产业人才需求预测：
二十一世纪进入信息时代，席卷全球的信息科技给人类的生产和生活方式带来了深刻的变革，信息产业已成为推动国家经济发展的主导产业之一。IT产业作为知识密集、技术密集的产业，其迅猛发展的关键是有一大批从事IT技术创新的人才。一定数量、结构和质量的IT人才队伍是IT产业发展的支撑，一个国家的IT人力资源储备、IT人才培养及使用状况决定着该国IT产业发展的水平和潜力。也可以说，IT产业的竞争就是人才的竞争，高水平的IT人才培养和队伍建设是走向IT产业大国和强国的前提条件。根据中国计算机报的报道 教育部、信息产业部、国防科工委、交通部、卫生部日前公布的数字，我国每年的计算机人才需求量增加100万!针对目前IT 行业发展趋势及该行业从业人员情况，预计未来5年吉林市需求7万5千余IT人才。
从人才需求方面来看，IT企业体现出内部分工渐趋细化和专业化的特点。网络设计、网络维护、客户服务等都分别由相关工程师完成。目前，招聘企业对入行者的要求并不高，大专以上学历、电子信息类等相关专业同等受教育背景的学生均可，最重 7 要的是要有相关的工作经验。企业认为对于客户服务工程师来说，其与客户沟通的能力更为重要。因此人才需求主要体现在以下几个方面：
（一）、软件方面。随着我国软件业规模不断扩大，软件人才结构性矛盾日益显得突出。教育部关于紧缺人才的报告称，软件从业人员近60万人，其中专业人才约有34万人（其中高级人才4万人，中级人才20万人，初级人才10万人）。人才结构呈两头小中间大的橄榄型结构， 不仅缺乏高层次的系统分析员、项目总设计师， 也缺少大量的从事基础性软件开发人员。而对于我们中等职业学校计算机专业正是培养从事基础性软件开发人员的基地。因此我们在计算机及应用专业的课程设置上始终进行着基础的软件开发语言的学习和培养。
（二）、网络技术方面。计算机网络技术集通讯技术和计算机技术于一体，广泛应用于国民经济和人类活动的各个领域，具有很强的专业性、技术互融性和应用普遍性。要求本专业的学生具有较宽的知识面，思路开阔，有创新意识。根据国家人力资源部门对2005年的广东人才市场分析，需求量最大的是计算机应用专业的毕业生约占总需求的30% ，其中网络方面的技术人才又占到40%，据业内人士分析在今后几年该比例还将增加。网络技术方面需要的人员所涉及到有计算机应用系统的设计与实现，计 8 算机应用系统的管理与维护，软件测试与维护，计算机网络系统规划、安装与配置，网络工程施工与管理，网络的管理与维护，网络安全，网站建设等。
（三）、硬件技术方面。
随着我国信息高速公路的普及，居民手提电脑、数码相机、数字摄象机等数码设备越来越多，越来越普及，就会产生大量设备维修服务需要，产生极大创业机会和就业机会。目前在北京仅修复一个硬盘的数据，收费就高达2000多元，由此可见硬件行业的利润之丰厚。而从事计算机硬件技术调试、集成、维护和管理的工程技术人员，和从事计算机系统软件和应用软件测试、集成、维护和管理的工程技术人员在我校又叫做“灰领”。对于他们不需要太高的学历，更多需要的是实际的动手能力和丰富的实战经验，他们所从事的工作主要是测试、集成、维护和管理。具体说就是
1、电脑硬件维修人员
2、品牌电脑售后服务
3、硬件销售人员
4、电子产品开发人员
5、电脑硬件销售工程师。
四、毕业生就业情况：
近3年，我校计算机类毕业生近千人，就业率达98%，专业对口率85%。毕业生在华威电子股份有限公司，物华集团下属的多家电脑公司，吉地星云工贸有限公司，吉林拓思教育网，吉林 9 理光电脑公司，长春中善电脑公司，吉林用大集团，亚泰集团，吉林水泥厂，亚泰集团水泥股份有限公司，中国电信，中国联通，中国网通吉隆科技开发公司等企业工作。
毕业生主要从事计算机网络管理，软件技术开发，计算机中心操作，计算机营销，计算机硬件系统维护，通信运营服务，电信技术维修维护，办公自动化管理，计算机控制的仪器仪表操作等。从这些企业的未来发展趋势来看，随着行业的迅速发展，有些企业用工在某些领域越来越职业化，越来越细化。工厂中的一些领域开始走向新的融合。这就要求我们的毕业生即要懂软件又要明白硬件，在熟悉网络知识的同时，不仅与机器打交道，还要学会与人沟通即需要综合素质的人才。
目前这些企业在新的一年用工计划中给我校的计划名额约200-300人。当然有些企业与我校有良好的客户关系，并保持长期的用工关系，有新落户吉林的企业，我校也会逐步开发，建立新的客户企业，这样为毕业生的就业提供更好的适合社会的平台。
在我校走访企业的过程中，归纳了企业对计算机类专业毕业生的想法和建议。所有企业都愿意接受我校那些能吃苦、不挑岗位、能在一线工作的毕业生。企业主管领导对毕业生在各专业的工作情况给予认可。他们认为我校毕业生对所学专业在理论上能 10 够表达清楚，具备一般工作操作能力，上岗后理解能力强，具有诚信的品质和开拓创新的能力，工作中服务意识强，学识全面，善于沟通。
我校计算机类专业的毕业生主要在国企、民营、股份私企工作。其中占总数12%的毕业生已经在工作单位经过竞争上岗担任管理工作，他们对各自的工作也很满意。88%的毕业生就职于企业，公司一线和技术岗位工作。毕业生在各自的岗位上，为了企业的腾飞，单位的发展，公司的创业默默地奉献着，执着的追求着。95届计算机及应用专业毕业生陈冬艳，被分配到市地税局征收管理科任微机操作员，她工作努力认真，被评为市“青年岗位明星”、“三八红旗手”、“十大青年文明服务标兵”、省“优秀税务工作者”，99届计算机及应用专业毕业生曹阳毕业后考入吉林工程技术师范学院，刻苦学习，品学兼优，2002年被评为吉林省十大杰出大学生，现已留校工作，又考取了大连理工大学计算机专业研究生。华微电子的杜石梅，北方光电的于海波，中国联通的姜海燕等同学正是他们的代表，从一线工人做起适应企业的用工需要，肯钻研，继续学习的能力强。经过培训取得国相应的上岗资格证书，最后成长为企业的骨干。吉林市29中的许静华，吉林市聋哑学校的王霞，吉林市30中的耿子育，解放大路小学的张琳琳等毕业生在各自单位主要从事微机管理，网络 11 建设，计算机培训，计算机教学等工作。 他们在工作中积极主动，自觉，肯钻研，在工作任务繁忙时，他们不放松对自己业务能力的提高，承担重任，成为业务能力强，受单位欢迎的技术能手。
五、专业论证结果：
1、学校将继续开设计算机应用专业，继续加强专业师资培训、实训基地建设、课程改革和考核体系的改革。在吉林市重点建设专业的基础上，目前学校已将该专业申请省级、国家级重点建设专业。
2、2007年电子技术应用专业计划招生160人。
吉林信息工程学校 2007年2月6日
第16篇：水资源论证报告表
水资源论证报告表 （讨论稿）
项目名称：
编制单位：
编制时间：年月日
项目名称
核定：×××
审查：×××
校编：×××
编写人员：×××
×××
×××
编制单位
编制主要依据和标准：
1、《建设项目水资源论证管理办法》；
2、《福建省建设项目水资源论证管理补充规定》；
3、建设项目水资源论证导则；
4、《福建省水（环境）功能区划》；
5、《地表水环境质量标准》（GB3838-2002）；
6、《水资源评价导则》；
7、项目可研报告。
说明：本表仅适用于建设项目对上、下游影响小、关系简单且取水量、地表水小于300m
3、地下水小于100m3，电站装机小于500千瓦和库容小于10万立方米。申请单位 法定代表人 详细地址 联系电话 职工人数 取水地点 取水量 M3/日 取水水源 取水方式 年取水量 取水用途 主要产品 用水工艺 占地面积 M2 土地利用情况 用水保证率 ％
取水口设置情况
水位、水量、水质、水温等要求 排放方式
排污口设置情况 污废水浓度 排放总量
建设项目基本情况 流域特征
多年平均降雨量 集雨面积 设计洪水流量 M3/s 校核洪水流量 M3/s 拦河坝 总库容 M3/s 枢纽工程 长： 顶宽： 高：
溢洪道净宽 最大汇流量 引水系统 明渠 流量 M3/s 遂洞 流量 M3/s 厂房及发电系统 厂房尺寸 尾水位 m 流量 M3/s 装机容量 水轮机 发电机 变压器 工 程 量
拦河工程 土方 M3 石方 M3 引水系统 土方 M3 石方 M3 其他工程 土方 M3 石方 M3 地下水 井深 井径
项目概述及项目区域水资源利用分析 项目地理位置示意图
项目所在位置水（环境）功能区划图 项目取用水合理性分析： 项目年均取水量：
项目取水和退水影响论证（含对上下游（第三者）的影响）： 水资源保护措施： 主要水资源问题： 结论与建议： 专家评审意见：
第17篇：印刷技术专业论证报告
重庆商务职业学院新增设印刷技术专业论证报告 根据《重庆市国民经济和社会发展第十一个五年规划新闻出版业发展专项规划的通知》(渝府发[2006]60)的精神，重庆市的包装印刷业将在“十一五”期间得到快速地发展，行业的整体竞争实力将得到极大的提高。
为适应我国社会主义市场经济发展的需要，促进重庆地方社会经济发展，满足重庆印刷业大发展对人才的需求，根据学院现有办学条件和未来的发展规划，我们在充分调查研究的基础上，申请设立高职印刷技术专业，现论证如下：
一、增设印刷技术专业的必要性
重庆市新闻出版局印刷复制管理处副处长张富伟在《2008年重庆印刷业发展现状及预测》中提出包装印刷业作为现代文明社会永恒的朝阳产业在重庆市被国家确定为全国统筹城乡综合配套改革试验区后，进入了新世界一轮快速发展时期。印刷产业投资呈迅猛增长趋势。截至2008年10月10日，全市新增注册资本150万元以上新办印刷企业20家，注册资金2亿元，投资规模将达到8亿元以上，创下了重庆市印刷业有史以来的投资新高。重庆印刷业新增投资与往年相比具有四个显著特点：一是新办企业经济实力强。注册资金1000万元以上的新办印刷企业就达5家，数量相当于全市同等注册规模印刷企业数的20%。二是企业投资规模大。整体投资规模将达8亿元以上，相当于去年前三季度投资规模的
4.5倍。三是新进企业品牌好。作为上市公司的浙江景兴纸业股份有限公司在渝设立重庆景兴包装有限公司，成为在重庆投资印刷业的第一家境内上市公司。四是市外来渝投资热。20家新办企业中有12家来自市外，投入资金占了85%，是2006年外来投资的5倍。
重庆印刷包装产业整体不发达，企业规模小、档次低、分布散，满足不了重庆社会经济发展的需要。重庆市在建的渝北空港工业园建设西部最大的包装印刷城，总规划2平方公里（3,000亩），近期规划（2005年—2010年）1,000亩，远景规划（2010年—2015年）2,000亩，项目投资超过10亿元。在2006中国西部文化产业博览会重点项目推介会上，重庆展团共推介11个项目签约，金额达15亿余元，其中的国际印刷包装城建设项目成为最大亮点。据介绍，重庆拥有70余种重点及名特优产品，其中摩托车及配件、汽配、食品、医药等产品的广告宣传品、商标标识等的印刷包装，就有近50亿元的销售市场。印刷城将建设包装生产加工中心、印刷包装原辅材料及成品销售中心、印刷包装机械设备展销与服务中心、印刷包装仓储物流中心、文具礼品交易中心、电子商务中心、商务办公及会议展览中心、科研与教育培训中心等8个分中心。目前，作为全国包装印刷业巨头的香港商务印务公司、海尔包装公司等，都有意建设超过500亩的生产基地。
另外，重庆出版集团在江津投资建设的印刷包装产业基地项目08年已经开始进场施工，基地项目的初期建设目标规划在2012年之前年产值达到50个亿，
到2017年完成整个建设项目，最终将实现100个亿的产值，成为重庆的又一个百亿级产业基地。
上述印刷类产业基地的建设不仅为重庆经济发展培育了新的增长点，同时也增加了就业岗位。据调查，目前重庆市共有3.6万名印刷从业人员，其中大学毕业生比例极低，大约只占1.7‰。在未来10年的发展中印刷专业人才将成为企业需求量最大的高技术人才之一，而高职专科层次的人才正好能符合行业对人才层次的需求。为此学院结合自身的办学条件和行业需求的人才规格制订了相应的人才培养方案，申请增设印刷技术专业,为重庆、西部各省市乃至全国的经济发展培养出合格的高素质技能型人才。
二、印刷技术专业就业前景分析
通过调研我们发现，目前，印刷产业已由劳动密集型转变为技术密集型和资本密集型行业，从业人员也由劳动力变为可贵的人力资本。由于重庆市印刷行业的跳跃式发展，随之带来了高素质技能型人才非常缺乏的问题。这是限制印刷行业迅速发展的瓶颈，也意味着印刷类高素质专业人才需求竞争的空前激烈。
重庆市目前还没有开办印刷技术专业的高职院校，仅有重庆工商大学开设“包装工程”(本科)这一相关专业（与印刷技术专业培养目标有较大差异）2009年有87人的招生计划， 且本科层次的教学目标是培养从事组织管理和科学研究的高等工程技术人才，行业对这类人才需求量较小,而对高职专科层次的人才需求量大。据统计，当前全国印刷方向的专业人才需求缺口至少在100万人以上。而重庆市行业人才需求缺口在4万人左右，随着重庆包装印刷城和江津印刷包装产业基地的建立，今后几年内，每年人才需求量还将以40%以上的速度递增。因此，该专业每年培养的人才数量远远不能满足市场的需求。
在这种背景下，我院申请设置印刷技术专业，就是主要面向重庆及西部地区的印刷包装企业、报社、杂志社、印刷设备与器材销售公司等企事业单位培养既懂印刷技术专业的基本理论，又具备印刷技术专业能力的高素质技能型人才。该专业毕业生必将有广阔的就业前景。
综上所述，开办印刷技术专业，大力培养印刷技术专业的高素质技能型人才，是重庆市地方经济发展的需要。我们相信，在市教委的大力支持下，我院完全有能力承担该专业的教学、实训工作，培育深受社会欢迎的印刷技术专业的高素质技能型人才。
第18篇：音乐表演论证报告
关于音乐表演专业培养方案的论证报告
一、开设音乐表演专业的必要性
1、社会需求分析
随着传媒业的发展，媒体对音乐表演类人才的需求量更是逐年剧增，音乐表演毕业生就业呈现较为灵活的特点。近年来迅猛发展的文化产业，电影、电视剧、广告等事业为音乐表演专业的人才提供了各种各样的岗位，使音乐表演人才在选择岗位时有了较大的选择空间，就业前景非常广阔。与其它普通专业相比，就业起点较高，收入丰厚。
2、专业分析
专业简介：音乐表演艺术是通过人的演唱、器乐演奏来塑造形象、传达情绪、情感从而表现生活的艺术，代表性的门类通常是歌唱表演和器乐演奏。
音乐表演是音乐的再创作活动。通过乐器的演奏，人声的歌唱，以及包括指挥在内的多种艺术手段，将乐曲用具体可感的音响表现出来，传达给听众，以发挥其社会功能。它是音乐创作与音乐欣赏的中介，是音乐活动中不可缺少的环节。指挥家、演奏家、歌唱家等通过自己的艺术实践，对乐曲做出不同的解释和表现，从而给听众以不同的影响和感受。从历史的角度来看，音乐表演与音乐艺术的发展关系密切。各种体裁样式的出现与逐步多样化，虽有其复杂的社会原因，但与音乐表演手段以及所采用的表演方式具有紧密联系。今日常见的，对音乐体裁的基本分类法，如声乐、器乐、戏剧音乐等就是以表演手段的不同为其依据的。某些体裁的命名也与表演形式有关，如室内乐、大合唱、曲艺音乐音乐剧等等。音乐表演与创作的关系更为密切。最早，表演与作曲是合而为一的。即兴创作与即兴表演就是民间音乐的特点，也是专业音乐家的创作手段。这些传统，在东方某些民族中仍然保持下来。在西方，记谱法出现以后，很长一段时期也仍保持这种状态。文艺复兴以后，专业作曲家与专业表演家才逐步出现分工。到19世纪为止，许多作曲家仍是优秀的表演家（包括独奏家及指挥家）。20世纪以来，这种情况虽已减少，但在创作及表演两个领域都有显著成绩的音乐家们仍不鲜见。音乐表演与创作是相互促进的。在创作过程中，作曲家通过演奏来调整、肯定自
己的乐思。作曲家对音乐表现能力的追求推动了表演艺术的进步；演奏技巧的发展也丰富了创作的表现手段。通过表演，从听众的反应中更可以检验作品的社会效果。对于听众来说，音乐表演不但是欣赏、理解音乐内容与形式的必要手段，也可以从不同音乐表演的比较中欣赏、鉴别、认识由于表演者对乐曲的不同解释而被强调的音乐的某些侧面；同时不同的演奏风格、表演流派，表现技巧，将促进了听众对音乐的欣赏和理解。
课程设置：歌唱表演、器乐演奏、形体、基础乐理、视唱练耳、音乐美学、音乐鉴赏课等。
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的，能主动适应现代社会和经济等发展需要的、具备系统扎实的艺术学基础理论和基本知识，掌握音乐表演专业应具备的基本技能和方法，具有音乐表演的专业知识和艺术素养，掌握音乐表演专业技能，能在专业艺术团体、媒体单位、中小学从事教学、管理、规划、演奏和演唱工作的应用型专门人才。
就业前景：可在全国各电视台、电视剧制作中心、各影视制作公司、剧组、文艺表演团体、教研单位、各单位党政共团、文化传播公司从事音乐相关表演、管理、策划、组织等工作。
高考文化成绩：要求较低，成绩在200--400之间
二、开设音乐表演专业的可行性
1、实验实训设施
我院现有形体房、琴房、大型报告厅、大型电子阅览室等。
2、实践教学基地
本专业现有教职工20人，其中专职教师20人，教授5人，副教授7人，学院在实习基地中开办了文艺演出、服装表演，影视广告公司等，学院已与西安、北京、上海、广东等相关单位建立了长期用人机制，为毕业生就业广开渠道。
三、专业建设发展规划
1、招生总目标与阶段性目标
第一年计划招收全日制学生40人。以后逐渐扩大规模，到2015年达到全日制学生300人的规模。要求学生具有比较系统的文化修养和理论、全面的文学艺术素质、广博的音乐专业知识、具有创造能力和善于协同合作能力，能胜任专业艺术团体、媒体单位、中小学从事教学、管理、规划、演奏和演唱工作的应用型专门人才。
2、专业发展前景
当代媒介已经成为当今世界文化传媒中传播最广最快、对于人们的思想意识、生活方式影响最大的艺术文化形态和传播方式之一。音乐的发展取向和层次，直接关系着社会进步。由此，音乐教育的地位也越来越被社会瞩目。在中国高校学科建设中，音乐教育于20世纪末、21世纪初异军突起，据统计，在全国已有近600所高校开设相关课程或建设相关学科，从而使之迅速成长为我国高等教育领域重要的新兴学科。
在迅猛发展的影视、传媒行业里，急需各种层次和类型的专门人才，综合大学结合自身优势建设音乐表演专业有着良好的发展前景。当然在准确定位后特别要加强的就是专业建设。专业建设的内容是教学，目标是人才培养，检验标准是毕业生质量和社会评价。关于教学，不能搬用已成规模的音乐表演类专业院校的现成经验，因其体系完全以专业分工而采取细分化，不适合综合大学。 综合大学的音乐表演教育在专业建构、学科建设、科学研究、人才培养等方面从一开始就呈现出自身独特性。综合大学的专业设置相对比较粗线条，在专业规模上则多是影视合流，这使得综合大学的相关专业设置显出某种模糊性。提倡培养通用人才，鼓励宽口径的专业设置，这是我国近年来高等教育改革的基本走向。对于综合大学来说尤为明显。综合大学的音乐表演专业往往采取宽口径的培养方式，宽口径容易扩大就业选择范围。当然这与我国综合性大学音乐专业创办时间短，缺乏深入细致的专业教学能力有关，难以有针对性地按照实际工作岗位需要进行专业技能培训，宽口径也显示出某些无奈。如何发挥高校的自身优势，结合行业需求建设有特色的专业是综合大学音乐表演专业发展之本。
四、结论
我院将从师资队伍、实践教学基地、教学研究与教学改革、教学管理、学生管理等方面采取有效措施，加强对该专业的建设，努力提高该专业的办学水平，培养更多适合社会需求的专业人才。
第19篇：硕士点申请论证报告
申请单位主管部门论证报告提纲
一、旅游行业高层次人才需求分析
21世纪旅游业的快速发展，需要能促进其快速且健康发展的人才队伍的支撑，而各种业内新动态的出现，也使对旅游人才的需求日新月异。
（一）旅游人才发展现状
1.全国旅游人才规模
2009年，全国旅游就业总人数（包括直接就业和间接就业）为7,590万人，占全国就业总人数的9.7%；其中旅游直接就业人数1,350万人，大专以上学历旅游人才272万人，占全国旅游就业人数总量的20.15%。
2.旅游人才素质结构 （1）旅游人才学历特征
2009年，大专学历旅游人才252万人，占旅游人才总数的92.6%；本科学历旅游人才18.3万人，占旅游人才总数的6.7%；研究生学历旅游人才1.7万人，占旅游人才总数的0.7%。
（2）具有专业技术职称人才特征
2009年，有专业技术职称旅游人才23.5万人，占旅游人才总数的8.6%，初、中、高级职称旅游人才数的比例为61.9%﹕26.7%﹕11.4%。
（3）具备职业资格人才特征
根据人力资源和社会保障部颁发的《职业资格证书》（包括《技术等级证书》、《技师合格证书》、《高级技师合格证书》）类型不同，分成“技术工人”、“技师”两类，并进行相应分级；将《技术等级证书》中四级工定为“中级工”，高于四级工的定为“高级工”，低于四级工的定为“初级工”；持有《技师合格证书》的定为“技师”，持有《高级技师合格证书》定为“高级技师”。
2009年，旅游人才中持有职业资格证书人员13万人，占旅游人才总数的4.7%。有职业资格的旅游人才中，初级工8.7万人，占67.2%；中级工2.4万人，占18.6%；高级工1.3万人，占9.6%；技师0.4万人，占3.0%；高级技师0.2万人，占1.6%。
（4）旅游人才专业与外语语种特征
2009年，旅游人才中旅游管理专业占46%，将近半数；计算机专业占1%，
电子商务专业占0.3%。
2009年，旅游人才中学过外语的人数有252万人，占旅游人才总数的92.5%；没学过外语的旅游人才有20万人，占旅游人才总数的7.5%。学过外语的旅游人才中，以英语为主要语种，占旅游人才总数的91.2%，德语占0.8%，日语占0.2%，朝鲜语占0.1%，其他语种不到0.1%。
3.旅游人才教育现状
2009年全国旅游高等院校在校生共计498,379人，研究生数量占1.34%，本科生数量占37.03%，大专生数量占61.63%。其中，研究生旅游管理专业在校生占研究生总数的61.2%，本科旅游管理专业在校生占本科生总数的55.9%，大专旅游管理专业在校生占大专生总数53%。
(二）中国旅游人才发展趋势预测
2009年《国务院关于加快发展旅游业的意见》，提出了“把旅游业培育成国民经济的战略性支柱产业和人民群众更加满意的现代服务业”的战略目标，使得“十二五”时期我国旅游业将进入持续快速发展期，旅游业快速发展将推动旅游人才需求大量增加。预计2015年旅游直接就业1,740万人，旅游间接就业9,750万人，全国旅游就业总人数将达到1.14亿人。大专以上学历旅游人才为347万人。
“十二五”期间，伴随着旅游市场需求的多样化，将催生新型旅游业态和新型旅游服务方式的出现；旅游规模迅速发展，使得旅游产业内部分工更加明细，专业化程度更高，如下人才类型将出现大量需求：
1.旅游企业经营人才队伍
（1）高层管理人才。随着旅游企业规模化和集团化发展，需要相当一批高层次经营人才，尤其是企业家和职业经理人才队伍。除了传统的酒店高管需求较大外，随着旅游景区的升级换代，将会出现一批景区管理公司，旅游景区高管尤其是新业态景区的高管将十分紧缺。未来对旅游企业高管的能力要求更高，尤其是在综合能力和创新性方面。
（2）旅游人力资源管理人才。随着旅游企业规模的扩大和集团化发展，人才开发和人力资源管理对企业的发展起着支撑作用，将会需要较大规模的旅游人力资源总监等高层次旅游人力资源管理人才。
（3）高级旅游营销人才。旅游市场营销和推广将是企业发展的命脉，营销总监和高级营销师在未来将非常走俏。
（4）会员制和俱乐部管理人才。随着游艇、邮轮和高尔夫等新型业态的出现以及文化娱乐业的繁荣，俱乐部会员管理需求更加突出，俱乐部管理将有着很大的前景。会员制不仅出现在新型业态之中，传统的航空旅行、酒店会员制也不断出现，这方面管理人才需求也在不断扩大。
2.旅游专业技术人才队伍
（1）高层次研究人才。随着未来旅游产业的快速增长，需要对旅游发展的各个领域进行深度研究，需要高水平的研究成果支撑和引领旅游业发展，必然需要高层次研究人才。
（2）旅游专业师资。旅游业的快速发展，人才培养需求也将跟着快速发展，各级旅游院校和培训机构的专业师资需求将会更加迫切。
（3）旅游资源开发的策划、规划和设计人才。旅游产业的发展，旅游资源开发和项目建设，离不开旅游开发策划、规划和设计人才，尤其是对高水平策划人员的需求。
（4）现代旅游科技人才。现代科技在旅游发展中的应用主要体现在旅游信息化、旅游电子商务和现代旅游装备制造业等领域。旅游信息化、旅游电子商务和旅游装备制造业的发展需要相适应的旅游工程技术人才。
（5）高级导游人才。旅游业转型升级，对高素质导游人才的需求加大。随着入境旅游和出境旅游的快速发展，对于外向型导游领队需求也会加大，尤其是对小语种导游领队的需求也会加大。
（6）现代旅游咨询人才。未来旅游企业的信息咨询、管理咨询和战略咨询等方面需要专业高级咨询人才。
3.旅游服务技能人才队伍
未来需要重点培养一支高技能人才队伍，这些人才以提升职业素质和技能为核心，以宾馆饭店、旅行社、旅游景区等旅游企业一线服务人员为主。
4.乡村旅游实用人才队伍
乡村旅游实用人才队伍，包括乡村旅游干部、经营户、从业者等，随着乡村旅游不断发展，对乡村旅游实用人才需求也将会随之不断加大。
二、烟台南山学院旅游管理学院建立硕士点的不可替代性
（一）高校旅游教育滞后于产业发展，旅游管理专业硕士点建设与发展势在必行
旅游业的迅猛发展，对各层次人才的需求量极大，在“十一五”期间，我国每年新增70万个旅游就业岗位，截至目前，全国旅游直接从业人员达1000多万人，间接从业人员达4900万人。旅游业面临着巨大人才缺口，每年缺口至少有200万，今后还将以每年20万的速度递增。但从目前产业需求和人才培养现状来看，高校旅游教育滞后于产业的发展。究其原因，来自国家旅游局的分析认为，从供给层面看，首先，旅游教育特色不鲜明，导致旅游教育对旅游人才供给的结构失衡。一些旅游院校和旅游培训机构对旅游人才培养的目标定位不准，专业设置缺乏特色，与旅游行业需求明显错位。突出反映在旅游人才结构中，旅游行政管理人才、旅游企业经营人才、旅游专业技术人才和旅游服务技能人才等旅游主体人才培养数量偏少。其次，旅游教育模式不灵活，导致旅游教育对旅游人才供给的素质偏低。有些旅游院校与旅游培训机构的教育培训方式落后，不能对旅游行业需求变化和新业态变化及时作出反应，旅游教育国际化和产学研一体化程度低，难以培养出复合型、开放型、创新型高素质专门人才。因此，加快旅游管理高校教育改革，培养高素质旅游人才，就显得势在必行。
（二）烟台南山学院旅游管理学院人才培养的特点、优势及特殊性
1、人才培养优势与特点
(1) 区域优势：烟台南山学院地处山东省环渤海经济圈区域，毗邻青岛、烟台、威海、东营、日照、淄博、潍坊等山东经济、旅游发达地区。以烟台南山为例，就有南山皇冠假日大酒店、南山宾馆、南山国际会议中心、东海月亮湾大酒店、南山国际旅行社、国家四A级景区南山景区、南山国际高尔夫球场等丰富的旅游资源，为专业的发展提供了广阔的空间。
(2) 先进的办学理念：旅游管理专业秉承“以就业为导向”的办学理念，形成了按岗位群要求设置课程、制定培养方案；按岗位需求，学生自主选择模块的灵活培养机制。改变了传统的以学校和课堂为主的教学方式，从学生的职业能力和良好的职业道德素养培养出发，建立了校企联合培养机制。学以致用为目标，要求每位教师每年必须保证三个月的企业实践，聘请酒店高管担任职业能力训练教师；专业开设致用的课程，教师用致用的方法教致用的知识技能，学生学致用的知识和技能，实现了学生毕业直接上岗的目标。
（3）创新型的人才培养模式：建立“工学交替，旺入淡出”的人才培养模式，打破传统的学期限制，第一学年，教授给学生以通识为基础的宽厚的专业基础知识和专业知识，并注重为学生搭建可塑性强的知识框架，为学生构建应用知识与理论进行创新和二次开发的能力。从第二学年起，在每年5月-11月旅游黄
金季节，学生带着专业模块进行顶岗实习，例如：例如选择康乐经营与管理模块的同学，利用该时间段对康乐部的操作技能、服务流程、基层管理与人事激励与考核进行全程学习与锻炼。进入淡季后，学生返校学习专业拓展模块，并对顶岗实习模块进行探讨、归纳。
2、旅游管理专业教学改革特色
创新是专业可持续发展的源泉和生命线。旅游管理专业始终将教学改革和创新工作放在重中之重，形成了自己独特的专业特色。
（1）课程建设改革特色：首先，课程建设改革按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构, 更新教学内容。其次，教材建设改革, 进行专业教材的整合。专业教师亲自参与课程开发过程，赴各大酒店进行充分的市场调研，同时邀请各大旅游企业的专家共同参与了《星级酒店实习指导书》、《中、西餐饮技能实训指导书》、《前厅、客房技能实训指导书》、《旅游景区规划与管理》等校本教材的编写工作。第三，教师到企业挂职实习, 及时了解市场需求变化。第四，重视教学方法的改革与应用。在教学中改变传统的讲授形式,重视教师的引导作用,不是让学生被动接收, 而是让学生主动思考。在授课技巧上, 采用破冰式、体验式、小组活动式、情景法、练习、复习、多媒体、排序法、讲解、生活例子、老师示范引导、比赛、角色扮演、配对等14种方法来激发学生的学习兴趣, 以达到预期的教学效果。第五，职业资格证书教育在专业教育中的有机融合。为使国家职业资格证书教育在专业教育中得到很好的衔接, 我院以专业选修课的方式专门开设了公共营养师、茶艺师、调酒师、导游资格证、酒店管理师、中国餐饮业职业经理人等本行业热门职业的相关培训课程。
（2）实践教学改革：首先，加大实践教学力度，在加大实训周课时的基础上，将本专业的所有专业课程都增加课内实践学时。其次，开设配套的教学顶岗实习，强化校内实训效果。第三，采用“任务驱动法”实施实践教学。第四，改革实践教学评价方法，构建了全新的实践教学质量评价体系，注重过程考核，注重多元评价。
三、烟台南山学院旅游管理学院建立硕士点的可行性
（一）良好的政策环境为旅游管理专业硕士点的建设与发展提供了重要保障
2000年，山东省委七届五次全会将旅游业定位为国民经济的主导产业，对旅游业的这一定位，当时在全国还不多见。2001年，山东省政府出台《关于贯彻国发[2001]9号文件，进一步加快旅游业发展的通知》。2003年，山东省委、省政府出台《关于加快发展旅游业的意见》。2006年年底，山东省政府出台《关于大力推进旅游业又好又快发展的若干意见》。2009年，山东省委、省政府又出台了《关于进一步促进旅游业又好又快发展的意见》。 2009年出台的《意见》
提出，加快发展旅游业是深入贯彻落实科学发展观的重要举措，是建设经济文化强省的必然要求，是应对国际金融危机的现实需要。一系列重大政策的出台，使山东旅游业的战略性支柱产业地位凸现。烟台龙口南山集团是从一个小山村发展成为拥有3个园区、20余个居民生活区、40余家企业、多家上市公司及金融机构的企业集团，位列中国企业500强第178位。20多年来，南山旅游业伴随着南山集团走出了一条创新发展之路，2009年5月，南山旅游集团在国家工商局注册成立，净资产50多亿元。目前南山已拥有旅游观光、休闲度假、餐饮购物、康体疗养、工农业旅游、森林生态和会展旅游等多样化旅游产品，有3个五星级酒店、1个三星级酒店、315洞国际高尔夫球会，还有烟台国际博览中心、南山大剧院等多处旅游会展设施，形成了要素齐全、配套完善的旅游产业链，取得了良好的经济效益、社会效益和生态效益。烟台南山学院旅游管理学院依托南山集团先进的管理经验和一流的旅游资源， 加强旅游职业教育，增加对旅游职业教育的财政投入，充分发挥高等院校在旅游职业教育方面的作用，坚持院校培养与在岗培训相结合，本地培养与外地引进相结合，加快培养能从事旅游业及旅游企事业单位经营、管理、服务第一线岗位的高素质服务人和管理人才。
（二）完善的基础条件为旅游专业硕士点建设提供专业保障
旅游管理专业实践性强，要培养合格的、适应社会需求的专业人才必须给学生创造现实的学习环境，使学生毕业后能及时进人岗位角色。学校设有基础实训室（语音、形体、舞蹈及礼仪训练实训室等），主要解决旅游管理专业人才的基础文化素养和基本技能的培养等问题；酒店管理实训室（设有酒店客房、旅游餐饮综合管理实训室），其目的是培养学生对酒店服务与管理技能。学院对实验室统一规划、集中管理，各类设施齐全、先进，能满足旅游管理专业的实践教学需要。另外，我校建成了技术先进、扩展性强、规模大的校园网，并与社会联网，形成了结构合理、内外沟通的校园计算机网络系统，建构了能满足教学、科研和管理工作需要的软硬件环境。在图书资料方面，我院拥有一座阅览、借书、计算机检索、收集于一体的综合功能图书馆，可满足旅游管理专业教学与科研对图书资料的需要。
（三）建立了校企合作的办学模式，转变了专业人才培养观念
自办学以来，学校一直在探索校企结合的培养模式，先后与多家旅游企业建立稳定的校外实践教学基地。通过校企合作的方式，选择具有一定规模和较高水平的旅游企业作为学生校外实习的基地，保证大量实践技能性课程的教学需要，使学生能在旅游企业一线真实的工作环境氛围中受到熏陶和感染，在实践中学习，掌握技能、提高能力，从而保证了专业人才培养的质量。同时，“校企合作”为教师提供了一个极好的舞台，教师深入旅游企业第一线，能及时了解和掌握企业高新技术的应用状况；能及时了解和掌握旅游企业对所需人才规格的要求；能
把掌握的理论知识与实践更好地结合起来，提高自身技术实践素质。
烟台南山学院旅游管理学院依托南山集团丰富的旅游资源，能够将理论与实践紧密地结合起来，为培养旅游技能型人才、管理人才、营销人才、讲解员、导游员等创造条件。
（四）具备开办旅游管理专业硕士点的师资条件
学校自成立以来一直极为重视师资力量的建设，每个学期都开展师资培训，积极鼓励教师深造，力求提高教育教学效果；注重实训教师队伍建设，通过选拔优秀大学毕业生、从企业引进高级技术人员，参加校内外培训等方式加强师资队伍建设。通过制订相关激励机制，鼓励专业教师到旅游企业挂职实践，提高专业教师的实践动手能力，参加职业资格证书（高级工、技师、高级技师）考证，培养了一批理论扎实、实践丰富、踏实进取的师资力量。鼓励和要求教师参加旅游机构、集团、企业的技术、制度改革和创新课题研究，提高教师的社会服务能力，形成了一支教育理念新、教学效果好、实践能力强、师德高尚、爱岗敬业的“双师型”教师队伍，整个师资队伍年龄结构、职称结构合理。所以，我校在筹建旅游管理专业硕士点的过程中，己配备了一支学术功底扎实、治学严谨、整体水平较高，能胜任本专业教学科研的教师队伍。
四、烟台南山学院旅游管理学院开展试点工作的保障措施
（一）主管部门对南山学院对旅游管理学院开展试点工作的政策支持
1、国家教育部门对民办教育的政策支持
为实施科教兴国战略，促进民办教育事业的健康发展，维护民办学校和受教育者的合法权益，2002年12月28日第九届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过《中华人民共和国民办教育促进法》。《民办教育促进法》明确规定：民办高等教育是“社会主义教育事业的组成部分”。2005年经国家教育部批准，烟台南山学院晋升为具有独立颁发普通高等教育本科学历证书资格的民办普通本科院校。旅游管理被列在烟台南山学院最早一批本科专业当中。
2、南山集团与南山学院对旅游管理学院开展试点工作的政策支持 旅游管理是烟台南山学院重点发展学科之一。旅游管理学院是烟台南山学院直属的二级学院，现设有旅游管理本科专业（导游与旅行社管理方向、会展方向、酒店管理方向）、旅游管理专科专业（导游方向、旅游营销方向、旅游酒店方向、会展旅游方向），其中旅游管理专科专业为山东省高职高专教学改革试点专业、烟台南山学院特色专业。现有全日制在校生1300余名，拥有职业道德优良、年富力强、理论知识厚实、专业技能过硬、实践经验丰富的“双师型”教师30余
名，其中研究生42名，高级职称1人，中级职称5人。同时，围绕专业人才培养目标，学院注重校企合作，在不断加强专任教师专业进修的同时，聘请了10余位旅游行业精英担任兼职教师和教学顾问。无论在实践教学方面，还是在国际合作方面，旅游管理学院都以其过硬的实力走在学院学科发展的最前列。依托南山集团先进的管理经验和一流的旅游资源，旅游管理学院拥有良好的办学条件和先进齐备的教学、科研和实训实习基地。南山旅游总公司、南山国际高尔夫球会等企业为我院学生提供了全星级化、实景化的实训实习基地。校内则有供该学院教学利用的多媒体教室、多功能报告厅、语音室、计算机网络控制室等。这些，为打造旅游特色专业和培养高素质人才奠定了厚实的物质文化基础。
（二）资金投入
烟台南山学院是由实力雄厚的国家大型民营企业南山集团投资兴建。南山集团是我国大型民营集团公司之一，位列中国企业500强前列。南山集团董事长始终如一地支持教育事业，对烟台南山学院已相继投资36.5亿元。烟台南山学院占地6358亩，建筑面积151.87万平方米，固定资产总值27.18亿元，教学仪器设备总值2.12亿元，馆藏纸质图书176.70万册，电子图书5760GB，教学用微机10584台，多媒体教室276个。现代化的图书馆、高标准的体育场、国际会议中心大剧院、游泳馆、大学生活动中心等服务设施一应俱全。南山集团雄厚的实力及其对教育事业的极大热情与大力支持，为烟台南山学院旅游管理学院开展试点工作提供的坚强的资金保障。
第20篇：汽修调查论证报告
临朐县职业中专
2008年汽车运用与维修专业调查论证报告
潍坊新闻网 2007-12-26报道：汽修专业的学生还没毕业就被用人单位订购一空，有些学生在就业时可同时挑选几家单位。 昨天（25日），北京市劳动和社会保障局表示，汽修专业毕业生现在十分抢手，根本不用担心找工作的问题。以往一提起汽修专业，一些家长和学生就会想到又脏又累、在地沟里拿着扳手干活儿的样子。但是如今的4Ｓ店里，工作环境都很干净整洁，完全不是十几年前的旧模样了。
结合潍坊新闻网的报道，我们汽修教研组组织了这次调查论证。根据调查论证分析，就 2008年我校汽车运用与维修专业提出如下报告：
一、汽车运用与维修专业的基本情况：
（一）市场调查情况：
1、网上调查资料显示：从全国汽车市场人才需求来看，数量是十分可观的。“十五”期间我国汽车保有量以12％的平均速度增长，从业人员以10％的速度增长，其中专门人才（指受过中等及以上系统的职业技术教育的人才）比例已达到25％，按此发展速度预测，“十一五”期间，汽车行业从业人员将达到500万人，专门人员按比例提高到30％预测，需增加约150万人。
从从业人员素质来看，汽车人才的从业素质亟待提高。随着汽车保有量的急剧增加，轿车进入家庭步伐的加快，汽车技术的快速更新，国内外汽车零部件产业在中国的快速发展，以及正在进入的国外汽车服务业，使得汽车维修行业的车源、车种、服务对象、服务范围以及维修作业形式已发生新的变化，除汽车运用与维修人才，汽车与配件营销人才、汽车检测人才外，还有汽车管理人才、汽车保险理赔人才、汽车美容装潢人才、汽车网络信息人才等服务行业技术与管理人才也进入了紧缺人才的行列。行业竞争日趋激烈，除了数量不足，素质不高也成为从业人员队伍存在的主要问题。及时向社会和企业输送足够的、高素质的汽车服务行业从业人员，是解决好汽车服务行业能够为消费者提供更加方便、快捷、质优、价廉的汽车服务的首要任务。这为汽车运用技术专业的发展提供了广阔的人才市场。
2、继2007年元月份针对我县内从事汽车修理、汽车维护、汽车美
容装潢、汽车销售、汽车配件制造等与汽修专业有关的单位搞得问卷调查的基础上，2008年我们继续发放调查问卷100份，就我县汽修市场人才需求情况进行调查。最终回收问卷91份。
我们回收的问卷显示出的问题与去年基本一致，主要包括一下几个方面：一是我县专业的高级汽修人才仍然比较缺乏;二是有一定专业基础知识能够从事汽车维修的人才缺口仍然很大，问卷统计的数字达102人，比去年有所上升;三是目前我县从事汽车美容装潢、洗车的个体业户较多。虽然业主非常欢迎中职毕业生，但我们汽修专业的学生却不愿到这些相对缺乏技术的地方就业;四是我县汽修厂普遍规模比较小，大多数是一些小作坊式的厂子。从事汽车维护的业主不多。到目前为止，我县境内还没有一家4s店。
（二）学生基本情况：
我校去年招收汽修专业两个班，共计100人左右。通过调查，去年我县有初中毕业生近一万人，并且县内只有我们学校开设汽车运用与维修专业。所以我们的招生规模还有待进一步提高。另外，学生基础比较差，学习兴趣不高，大部分学生只对驾驶课感兴趣，而对学习专业理论感到劲头不足。
(三)学校师资设备基本情况；
1.由于我校一直开办有机电一体化及数控等专业，所以我校在汽车运用与维修专业教学方面，积累了较好的专业理论基础。
在教学配套设备上，目前已有一个钳工实验室、两个电工电子实验室、一个数控加工车间。在数控加工方面，已拥有了两个装有基本CAD/CAM软件的计算机室，九台数控车床等设备。可以给学生提供基础的钳工实习、机械加工实习、数控加工实习以及CAD/CAM设计实习等实践性非常强的技能学习。
2.在教学师资上，目前已有专业的教师4名，实习指导教师2人，基本能够满足教学及实训的需要。但教师的实践能力尚待进一步提高。由于人事制度的限制，真正汽修专业毕业的教师并没有，大部分教师是半路改行出家的，所以在业务能力上，特别是实践能力上，还有一定欠缺。
3、学校现有可拆装汽车2部，驾驶训练汽车2部，可拆装发动机4台（柴油发动机2台、汽油发动机2台）汽车各部分模拟系统无。目前这些设备比较少，不能很好地满足学生实训及实习的需要。但学校为了改善
汽修专业的实验实习条件，准备建汽修车间一个。
(四)、教材及教学模式的基本情况
目前汽车运用与维修专业开设的专业基础课比较全，专业理论课包括汽车发动机构造与维修、汽车电气设备构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车驾驶技术、电控发动机等。实训、实习根据教学进程由教师自由安排。教学模式基本上采用理论与实践相结合的模式。教学手段多样化，采取课堂教学与实训相结合、多媒体技术与实物展示相结合、理论学习与动手操作相结合的、校内学习与校外学习相结合等多种方式。
二、存在的问题：
1、学生较少，不能满足市场的需求。
2、学生的学习兴趣不高，特别是学习专业理论课时，普遍劲头不足。
3、教师讲授专业基础课时针对性不强，没有本着“理论够用、突出实践”的原则，没有从专业的实际需求出发，而是泛泛的讲。
4、实习指导教师的实践能力需进一步提高。
5、实验实训设备不能满足学生的实习需要，在设备的数量上，品种上需进一步购置和增加。
6、开设的课程与社会的实际需求有些脱节，今年虽然增开了汽车美容装潢课，但在汽车维护、保养方面仍没有开设。
7、教学模式相对落后，不利于学生技能的培养。
三、几点建议：
1、应加大招生工作宣传力度，使更多的优秀学生能够加入到汽修专业中来。
2、做好学生的思想工作，使其端正学习态度。结合就业前景分析（我校设置的汽车运用与维修专业既保持了普通汽车维修的内容，又强调了汽车维护的专业方向，毕业生的就业方向有汽车维修、汽车养护、汽车装潢、汽车模具制造业及汽车配件制造业等部门，所以毕业生在就业前景上是非常广阔的），培养学习兴趣，变被动学习为主动学习。
3、专业基础课应该从汽修专业的实际需要出发，有针对性的精选教学内容。应注意不同专业之间的不同需求。
4、学校应多方联系，派实习指导教师外出培训或学习，增强其动手能力，从而进一步提高学生的实训水平。同时，教师应紧跟时代步伐，不断地把一些新技术、新知识介绍给学生，开阔学生的视野，提高学生的整体
素质。
5、建议学校教导处在今年的课程设置中增开汽车维护与保养课，以丰富学生的技能，更好地适应市场的需求。
6、加大实训力度。在目前学校实习工位不足的情况下，联系县内大型汽修厂（如临朐联合汽修厂、临朐县汽车维修中心等定点实习厂）组织学生进厂实习。
7、建议学校加大对汽修专业实习实训设备以及教学用模拟系统的购置。强烈建议学校尽快建成汽修车间，以此来提升学校的办学条件，为招生、实习奠定良好的基础。
8、利用新的教学模式，即“实践——理论——实践”教学模式来用于教学。立足于学生的可持续发展，突出对学生创新能力和实践能力的培养。 总之，希望学校根据我们所做的上述报告，能够有针对性的解决汽车运用与维修专业目前遇到的一些问题，以便我校汽车运用与维修专业的健康发展，同时也为整个学校的发展奠定坚实的基础。
教导处2008年1月
