小学语文讲课稿范文

推荐第1篇：小学语文模拟讲课稿

Ⅰ.Warm-up 1.Cla begins!Good morning,boys and girls!Sit down,please! 2.Boys and girl,are you happy today?I\'m happy,too.Let\'s sing an English song together,OK?\"What\'s Your Favourite Season?\"Clap your hands,please.Wow!Wonderful! Ⅱ.Presentation Let\'s learn 1.Now boys and girls,please look at this picture.What season is it now?Yes,it\'s summer.Why?Because I can swim.Read after me.This line,please read this word one by one.Great! 2.Look at this picture!What season is it?Why?Because I can make a snowman.Read after me.This line,read it.Very good! 3.In summer,I can swim.In winter,I can make a snowman.And in winter,I can skate,too.Follow me,please.4.I don\'t like summer,it\'s too hot.I don\'t like winter,it\'s too cold.I like spring,it\'s sunny and warm.In spring,I can fly kites.I can plant trees,too.Please read after me.5.Let\'s review the phrases.In summer,I can....In winter,I can..,I can also....In spring,I can...,and I can also....Great! 6.Now please take out your pens and write these five phrases on your exercise books.Finished?Please check your partner\'s spelling.Who is all right?All of you have done a good job! Group work 1.What season is it now?Yes,it\'s spring.I like spring,it\'s sunny and warm.I\'d like to go hiking.What about you?What would you like to do?I\'d like to....2.Now we\'re going out together.What would you like to do?Please work in groups , talk about it and fill in the chart.Then report the numbers to me.3.Stop here.Are you ready?Who wants to be the reporter?You,please.Wonderful!Thank you.Ⅲ.Consolidation 1.Boys and girls,are you happy this cla?Let\'s play a gueing game,OK?I want one of you to come here and act the phrases,the others say the phrase with \"I can...\"or\"I\'d like to...\"For example,....Are you clear?Let\' begin! 2.OK,all of you have done a good job.You can continue this game after cla,OK? 3.So much for this cla.Cla is over.Goodbye,everyone! Thank you for listening!

推荐第2篇：语文讲课稿

- 1③常见的论证结构：a、总分总式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构 ④常用的论证方法：a、例证法，用典型事例作论据来证明论点。

例如《谈骨气》一课中，作者所举的文天祥拒绝高官厚禄，穷人不受“嗟来之食”，闻一多“拍案而起”，怒斥国民党反动派的例子都是紧扣论点来写的，而且所举的事例各说明论点的一个侧面，即“富贵不能淫”、“贫贱不能移”、“威武不能屈”，互不雷同。

运用例证法要注意对事例叙述的方法。注意并列的几个事例的顺序，还要注意安排的详略，大家熟知的材料要略写，不熟知的要详写。

b、喻证法，增强了作品论证的形象性。

运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。鲁迅的《拿来主义》中把文化遗产喻为一所大宅子，列举一个青年对待大宅子的态度来表达作者对文化遗产采取“拿来主义”的态度，形象、生动，给人们以很深的印象。

c、对比论证：这种方法可以增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么。 例如：《师说》第二段用了三组逐层深入的对比论证。

d、引证法，论证方法还有引申论证、因果论证，等等。

三、议论文逻辑性的具体体现。

写议论文必须注意逻辑性，段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系，一方面要依靠语句表达出逻辑性，另一方面要借助起过渡性作用的语句突出逻辑关系。

一个语段的内部之间也需要有严谨的逻辑关系。 严密的逻辑关系必须反映出作者的行文思路。

注意议论文中的“但”“但是”等转折连词的作用，俗语有“‘但’字后面有文章”的说法，它的后面有突出、强调的作用，标明了文段或文章的中心，使文章的论点更醒目、更突出。

说明文文体特点 说明文概念及分类

说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。按照不同的标准，说明文可分不同的类别。通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。

一、说明对象

让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”

对策：把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了„„的„„(对象加内容) 。

二、说明对象的特征

类型

1、直接找出说明事物的特征的句子

对策： A在首段中找 B抓关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句） 类型

2、概括说明事物的特征

对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语

三、说明方法

类型

1、直接回答文章或段落的说明方法

对策：了解常见的说明方法（举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。

类型

2、文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用

四、说明顺序

了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。⑵时间顺序：说明事物的发展变化。⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。

逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部、总—分

五、说明语言

类型

1、加点字词有何作用 类型

2、能否替换为另一个词语？并说明理由。

- 3

1、篇末点××题；

2、总结全文，深化××中心；

3、首尾呼应；

4、点明××中心，升华主题；

5、令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。

6、点题

7、前后照应

8、首尾呼应

九、语句在表情达意方面的作用

1、渲染××气氛

2、烘托人物××性格（感情）

3、点明××中心（揭示主旨）

4、突出××主题（深化中心）

十、概括段意

（1）摘句法：在文中找出中心句作为段意。

（2）概括法：例1：（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地+何种情况下+做××+结果。（注意原文强调的是什么）

例如2：（描写的段落）描写了+××景物+××特征。

例如3：（议论文）运用××论证方法（或论据）+从××角度（方面）+论证了××观点。例如4：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。（3）合并法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容的短语合组合成句。

散文文体特点

散文最主要的文体特征是“形散神不散”。

1.较强的纪实性（“大实小虚” ）。2.取材的广泛性。

3.形式的灵活性。①结构多种多样；②表达方式自由灵活；③语言运用自如。

4.诗意浓郁。5.语言优美。 ①讲究文采。 ②灵活疏放。 ③注重节奏。6.短小精悍。

散文的“散”主要表现在选用的材料、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。散文的“神”是指蕴含于“形”之中的作者的思想感情或者文章的主旨。

散文要做到“形散神不散”的关键在于“线索”。“线索”是贯穿全文情节发展或情感发展的脉络，它可以是人、物，也可以是事件、情感，还可以是时间、空间。

⒈散文有较强的纪实性。

散文具有较强的纪实性质，一般主张“大实小虚”。散文是文学作品，虚构是文学作品常用的一种手法，但这种虚构又不能破坏散文的纪实性原则，所以它只能是“大实小虚”了。散文的细节可以虚构，但散文中的情感是绝对真实的，这一点也应该是散文真实性的一个重要侧面。

⒉取材的广泛性。散文的取材范围十分广泛，人间天上，草木虫鱼，无不可谈，大千世界，无不可写。“举凡国际国内大事，社会家庭的细故，掀天之浪，一物之微，自己的一段历史，一丝感触，一撮悲欢，一星冥想。往日的凄惶，今朝的欢快，都可以移于纸上，贡献读者。”（周立波《散文特写选·序言》）散文“作为一种文体，好处甚多。一石之嶙，可以为文。一水之波，可以写意。一花之瓣，可以破题。实在自由。”（骆文《我的散文观》）正因如此，有人讲散文作者“触目闻声，随处可感。鲁迅目阅白雪纷飞而抒怀，形成《雪》的精魂；茅盾见白杨挺拔而命笔，致成《白杨礼赞》；巴金观朝暾乍涌而心吟，因有《海上的日出》；吴伯萧忆纺车声韵而挥毫，写下名篇《记一辆纺车》；杨朔赏茶花绚丽引起创作冲动，留下脍炙人口的《茶花赋》。”（汉基《关于散文取材种种》）

在取材领域上，小说、戏剧、诗歌都不能与散文相比。小说的题材，要有完整的故事情节，鲜明生动的人物形象。戏剧的题材，要有激动人心的矛盾冲突。诗歌的题材，要有深郁的情韵。而散文却没有这些限制。我们承认和强调散文取材的广泛性，但也不是“挖到篮里就是菜”。写散文要选取揭示“人类那种崇高感和庄严感”的材料，要选取反映具有“超世俗的审美理想、审美情趣”的材料。

3.形式的灵活性。散文取材广泛，内容丰富，为其服务的形式也灵活多样，不拘一格。

①结构多种多样。首先散文的结构中心多样。既可以用人物为结构中心，如《藤野先生》；可以用典型的细节为结构中心，朱自清《背影》；可以用景物为结构中心，郁达夫《故都的秋》；也可以用某一象征事物作结构中心，如《茶花赋》。其次，散文的结构形式不拘一格：有的按时间发展先后顺序或以空间转移为序组织材料，如《小桔灯》和《从百草园到三味书屋》；有的以作者的思想认识和感情变化为序，如张洁《挖荠菜》和杨朔《荔枝蜜》；有的以某一思想为统帅，把材料分别组织在几个不同的侧面之内，如《土地》。

②表达方式自由灵活。散文可以自由地使用叙述、描写、说明、议论、抒情等五种最基本的表达方式，也可使用暗示、象征、比兴、联想等手法。记叙散文以叙述、描写和议论；议论散文以议论为主，间用叙述、描写和抒情。

- 5过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。小说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。

小说的情节一般比较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声，能显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。

小说中要具体描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。

因此，人物、故事情节和环境，是小说的三要素。

文言文知识点

文言文阅读是高考语文试题中的一个重要组成部分。能力测试点多年不变的常见实、虚词的理解，古今词的辨析，文言句子译文的正误辨析，信息筛选，文意把握等。此外还曾考过文言文中涉及的古代文化常识

推荐第3篇：诗意语文讲课稿

讲课稿

诗意语文的显著特征：

（1）情感━━诗意语文的“标识”。语文本是充满感性和人文色彩的一门学科，一篇篇经典文章本身流淌着浓厚情感汁水的字符组合而成，但一度甚嚣尘上的语文学科工具性理念以不可遏制的石头充溢着我们的课堂，麻木、冷漠和“铁石心肠”像沙尘暴一样席卷着我们的语文大地，我们的语文教师更以一种超然的心态带领着我们学生冷眼旁观地肢解着文本。王崧舟老师说：“语文教育的最大魅力就在于她的‘情’和她的‘美’。营造情感氛围和审美空间，调动学生的阅读情感，使学生置身于一个有血有肉的精神境界之中，领略作品的艺术情感，提高语文素养和生命品位，这才是诗意语文的终极关怀。”

王崧舟老师在他的课堂里淋漓尽致地实践着诗意语文的教学理念，情感是他的课堂的鲜明标识。教师激情地投入，用情去解读文本，用自身的情去激发学生内心的情。置身于王老师的课堂，我们感受到的是涌动着的浓浓的诗的情感，或高亢激昂、或悲婉凄清，听课者和学生和老师一样融入了文本，激动着、愤怒着、自豪着、悲伤着、兴奋着„„王老师的课堂流溢着感情的汁水，每一个身处其中的人都沉醉在其中，被深深地感染。

（2）大气━━诗意语文的“架构”。王老师的课堂浑然天成，大气洒脱，不愧为大家风范。前面我们欣赏过王老师执教的《我的战友邱少云》中的片段，他以“纹丝不动”为基点，大处落笔、整体勾勒，以学定教、顺学而导，引领学生全方位、多角度地感悟英雄的伟大形象。我们从中能深深地感受到他的课那“精致而又大气”的鲜明特色；他那大气的诗意课堂确实让我们感受到了他诗意语文课堂的气量、气度、气概、气势、气象、气派、气韵。国画家泼墨写意的酣畅淋漓、太极宗师借力打力的轻巧、足球巨星行云流水般的进攻似乎都能从王崧舟诗意语文的课堂找到“痕迹”。

总之，王老师的课是大气不失精致，洒脱不乏匠心，二者辩证而又和谐地统一于一体。

（3）智慧━━诗意语文的“神韵”。语文是一门情感的学科，一门人文的学科，更是一门智慧的学科。解读教材需要智慧，构建课堂需要智慧，引领学生需要智慧，促使学生的生命发展更需要智慧。缺少“智慧”的课堂无疑是“空洞”的，缺少内涵的。

教学风格：

王老师是一位智慧的人，更是一位大智慧的老师，他用自己的智慧奉献给老师们的一堂堂“教学大餐”，奉献给学生的同样是智慧的精神食粮。

王老师的课堂教学风格，是在立定根基、扬长避短、兼容并包、融会贯通中逐步成就的。从教20多年来，他虔诚地模仿过于永正先生的质朴和平实，专注地学习过支玉恒先生的大气和洒脱，刻意地追求过靳家彦先生的奇崛和壮阔，细心地琢磨过贾志敏先生的严谨和机敏。但最终，他悟到了自己的教学天性和本真━━课的最高境界是无痕、无课、无为，这是一种“课不异人，人不异课；课即是人，人即是课”的境界，亦即“人课合一”的境界。王老师说过，课无止境，我想，我对教学艺术的追求也是无止境的。正是这种永无止境、不懈追求、勇于创新的精神，才使王崧舟走上了专业成长、人生境界的巅峰

教学特色：

举象：王崧舟老师举的那个教学片段向我很好地诠释了这个概念。在教学《我的伯父鲁迅先生》时，怎样抓住“饱经风霜”这个词语，来体会鲁迅先生对处于社会最底层老百姓的同情呢？首先，他让孩子们闭上眼睛，回忆一下生活中有没有看到过饱经风霜的人，然后引领孩子用自己的话来说一说车夫的脸，到了这儿，也许我的课堂教学会结束了，可是，他没有，精彩之处也就在这儿：你们会看车夫的脸吗?会看脸的人有两双眼睛，第一只眼看到这张脸，第二只眼睛看到这张脸的背后，你还能从车夫的这张饱经风霜的脸的背后看到什么？这样的方法指导，这样的有层次的追问，就促使学生将文本的语言文字转化为自己的语言文字，积累为自己的东西，这才是活学活用的语言，才能经得起时间的考验。我们的语文课堂，就需要举象。需要这样把一个抽象到不能再抽象的语言文字，一次又一次放大，一次又一次做细，看到它背后的种种不曾言说，但是形象和内涵却非常丰富的东西。

造境：鼓励学生回忆并举出生动活泼的、具体的象，在此基础上建立语文课堂的情景，在化境中让学生有自己的感受、有自己的体会、有自己的嚼头。进而让学生在充分体验，融入情感后感受语文的精彩和魅力。

入情：王崧舟的课堂,重视让学生“进去”，进入情境，体会情感。王崧舟的课堂语言很精致，很美，学生能受到很好的感染。《长相思》在声声朗读中被感知、感受、感悟，从读得“字正腔圆”到“有板有眼”，从读得“正确”、“有节奏”到读出“味道”与“感觉”，读出了征程的“画面”与故园的“情景”。当学生初步感受文本、读出味道与感觉之后，王崧舟在音乐声中用浑厚而富有磁力的声音范读课文，将直板的文字变为有声的语言，变成立体的有生命的文本，表现出词的精神和生命，启动了学生的情感。学生带着情感走进“征途”与“故园”，读出画面与情景。当学生融进纳兰性德的“生活”和“世界”时，王崧舟再次启动了他情感充沛的范读，强化学生的情感，链接学生的表象，形成生活画面，凸显人物形象。

会意： 王说，诗性言说并非只是一味的华丽、绚烂、文学化，诗性言说的关键在于它的表现力和穿透力，语言的表现力，跟语言的造型密不可分，在教学语言中，提问语言、讲述语言和评价语言尤其需要注意造型。如《万里长城》。要让孩子们进得去，还要让他们出得来，让他们出来静静地思考，要让他们会意，用心地去会意，会语言文字的意味、意蕴。如果前面是一种热处理，那么会意就是一种冷处理。一张一弛，文武之道，我说一张一弛也是教学之道，一张一弛也是育人之道，一张一弛也是做人之道。

求气：朗读

寻根：思想内容，主旨 诗意语文：

用王老师的话来说，诗意语文就是教师用诗样唯美的语言演绎着课堂，用诗样的精巧锻造着课堂，用诗样的意蕴营造着课堂，用诗样的激情澎湃着课堂。也就是说，诗意的语文充满了浓浓的诗意━━涌动着诗的灵性，洋溢着诗的浪漫，弥漫着诗的芳香，勃发着诗的激情，流淌着诗的旋律，演绎着诗的精彩。至此，我们是否可以这样样说：“诗意的语文具有了‘诗’的一切物质。”但诗意的语文并不等同于“诗”的语文，它着眼点在于“诗意”，在于学生课堂上“诗意”地栖居。19世纪德国哲学诗人荷尔德林说：“人充满劳绩，但还诗意地安居在这块大地上。”这或许是诗意语文理论发源之所在。

王老师认为，诗意的语文是讲求唯美的语文，诗意的语文又是迸发智慧、传递真理、彰显人性的语文。可见，诗意的语文具有新课标引领下语文的一切特征，它关注生命、生活、生态，它关注感悟、体验、对话，它注重培养学生的语感、思维、灵性，它更关注学生在课堂里“诗意”地安居。所以，诗意的语文是学生生命发展的语文，因为“诗意语文实施的过程，是学生精神享受的过程，是为学生的精神生命铺垫底子的过程。”学生在诗意的课堂里浸润，收获的是人格修养的熏陶、语文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发，更获得了生命发展的动力。

可见，“诗意语文是一种境界，它是自由对话的、唤醒意会的、精神契合的、追寻幸福的、实现自我的，是语文的最高境界，它就是让语文成为生命的诗意所在”；它具有“人性化、感性化、儿童化、生活化和民族化”。

推荐第4篇：二年级语文讲课稿

识字3 “贝”的故事

主讲人:龚洁

[教学目标] 1.会认“甲、骨”等16个生字，会写“贝、壳”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 [教学重点] 1.识记字词，了解贝字的起源和字形字义特点。

2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深。[教学过程]

一、谈话导入

师：同学们，你们知道图片上的东西是什么吗？ 生：贝壳。

师：对，贝壳。这是一种生活在水里的动物，用贝壳来保护自己的身体。现在可以当做很多汉字的偏旁，而且组成的新字大多与钱财有关，你们知道为什么吗？

师：今天，我们将从《“贝”的故事》中了解汉字的演变过程和汉字的魅力。（板书标题）

二、初读课文，整体感知

1、生字词复习。先有请同学上台领读一遍。后面将拼音擦掉，设置关卡通关。

2、将生字放回课文，让同学自由轻声朗读。读的同时请同学标上自然段，画出生字及词语。（5分钟）

3、请一位同学用自己的话说一说对这片课文的理解。

三、精读课文，了解课文内容

1、齐读第一自然段，学生讨论以下问题 （1） 贝壳是什么？它是什么样子的？ （2） 在甲骨文中，贝壳的样子像什么？

（3） 出示贝壳以及“贝”字的图片，组织学生认真观察思考“贝”的演变过程。（逐渐简化）

2、读第二自然段，思考以下问题

（1） 出示第一句话，指名朗读。

贝壳的特点：漂亮、珍贵（解释“珍贵”的意思：价值大，意义深刻，宝贵） 古时候的人们喜欢把它们当作什么？（饰品） （2） 出示第

二、三句话，举手朗读。

① 第二句话告诉了我们贝壳另外的特点是什么？（可以随身携带，不容易损坏） 因为这个特点，所有贝壳被当作（钱币）。

② 根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么？（与钱财有关） ③ 除了书上列举的贝字旁的字，你还知道哪些其他贝字旁的字吗？（学生回

答贵、贪、费、赏、贴、赌、败等）

四、课堂小结：说一说，为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。

五、扩展延伸：出示课后第3题，学生讨论分析加点字的偏旁与什么有关。

铜、镜（金字旁与金属有关） 珠宝（王字旁与玉石有关）

六、板书设计

3、“贝”的故事

水里的动物 贝壳张开的样子 贝壳很漂亮，很珍贵，当作饰品 贝壳随身携带，不易损坏，当作钱币

推荐第5篇：模拟讲课稿语文

模拟讲课稿《海棠花》（详细）

(2010-11-29 10:07:52) 转载▼

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分类： 教育教学

杂谈

一、导入：

智者勇，仁者寿，长者随心所欲，曾经的红衣少年，如今的白发先生，留德十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多，心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，荣辱不惊。

学问铸成大地的风景，他把心汇入传说，把心留在东方。

这是一段颁奖词，说的是？对，季羡林！今天我们一同走进他的《海棠花》。 我们的学习目标是：理清文章思路，把握作者情感

二、整体感知：

请同学们大声的朗读一遍课文，读的过程中注意标注好段落序号，并借助工具书解决生字词

全文共9段，你看标注对了吗？注意大屏幕上的字音和字型

如果将文章分为两部分，你怎么划分？

文本开头，盛开在异域的一团海棠花，成了回忆的触媒，牵出了作者儿时与海棠花初识的记忆。

1-4段写在国内与海棠花的渊源，抒发爱恋家乡之热情；

5-9写德国哥廷根小城的海棠花，抒发思念祖国之乡思。

三、细读文章

以“海棠花”为题，为海棠立文，也是为情感做窠。花事即人事，触物伤怀。然而作者却说“我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。”作者真的与海棠花无缘吗？

有同学说有缘，因为是海棠花勾起了我的思乡情。用文中的话说就是“把祖国召唤到我眼前来的，似乎就是这海棠花”，大声朗读

7、8段，看这两段都包含了哪些情感？

刚才有同学说痛苦，仅仅有痛苦吗?

是啊，痛苦有之，爱惜有之，欣赏有之。令人感到痛苦，是因为身在异乡，长年不回；爱惜和欣赏这一点儿乡思，是因为自己不是漂浮无根的水草，自己有国有家。 “它使我想到：我是一个有故乡和祖国的人”一句，蕴含着骄傲和自豪，也饱含着无尽的思恋和牵挂，亦有一份不能回国的无奈和自责。“故乡和祖国虽然远在天 边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近”一句，足见思之切，感之深。“我的祖国正在苦难中，我是多么想看到它呀！”一句，点 出了作为一名游子的担当，作者急切地想回到祖国，拯救祖国的苦难。最后所有这些情与思，都化作了一句感激，感激海棠花把祖国召唤到了眼前身边。

那为什么说与海棠“无缘”呢？

第2段：海棠花就在自己的院子里，平日里可能因为熟视，也便无睹。一写与海棠花无缘。

第3段：在北京，主观上自己很少有福气“作赏花的韵事”，虽到中山公园看过芍药，到颐和园看过玉兰，到崇效寺看过牡丹，“至于海棠，不但是很少看到，连因海棠而出名的寺院似乎也没有听说过”。客观上受到北京气候条件的影响，北京的春天短，很少能看到海棠。二写与海棠无缘。

第4段：北京看不到也就作罢，夏天回故乡，看到的仅仅是密密层层的海棠树叶，又没有见此前团团滚滚的海棠花。三写与海棠花的无缘。

虽与海棠花无缘，作者却深情地回忆在树下的情形：请一位同学有感情地读读这文字（或师读），其他同学体会作者表达了怎样的情感？

写在家乡的夜晚，在海棠树下乘凉，入睡，半夜被落在海棠叶上的雨滴声弄醒，描绘出一幅恬淡、静美的家乡夏夜小憩图，静中有动，动中生趣。可以想见， 作者在异域人家的园子下驻足而“梦”的情景，家乡的一切如形目前，尽入眼底，就连那灰色天空下、星光微照中的夜晚也是那么地摄人魂魄。

作者说：“当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开了家乡，来到德国” 最初的异乡有没有海棠花？对，有的，只是作者生活在德国的花城哥廷根，花多，但因为叫不出名字，也就不分花种，自然也不去留意海棠花。这就为写与海棠花“看似无缘实则有缘”蓄足了势。

原来，作者之于海棠花，不是无缘，而是有缘。缘分何在呢？缘分在于作者突遇海棠花，心动不已，马上联想起家乡的海棠花，思乡之情被点燃，随之便扩大，郁结，诸般情愫纷至，各种思想沓来。

当我再去看它的时候，“它依旧同早晨一样，缤纷烂漫地开成一团。它似乎一点也不理会我的心情”如何理解这句话呢？

有同学抓住“心情”一词思考，这很好，那作者此刻是什么样的状态呢？ 补充背景知识：1940年12月至1941年2月，季羡林在论文答辩和印度学、斯拉夫语言、英文考试中得到四个“优”，获得博士学位。因战事方殷， 归国无路，只得留滞哥城，他一边在高斯—韦伯楼梵文研究所担任教员，一边在汉学研究所给德国学生上点儿课。《海棠花》开头说到的到研究所去的路上，便是指 到高斯—韦伯楼梵文研究所的路上。

作者在第5段中反复强调“不知道日子是怎样过去的”，表达了一种对人生的自省，同时也透露出一种对现实的无奈。“我们从现在起要仔仔细细地过日子 了”一句，即希望回到祖国，好好过日子，好好地研究学问，但现实的状况是好好过日子是“不能够”的。有国不能回，有家不能归，而回去的那个国正值国民党统 治、汪伪政权时期，也不是作者真正想要的，自己最终还得要呆在异邦。但长期“去国”，怎能不“怀乡”呢？

写“无缘”是为写“有缘”蓄势

而“有缘”正是与国家“无缘”的感伤

“就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着”，“天涯地角有穷时，只有‘乡思’无尽处”！

五、拓展思考：

请大家读这当代诗人多多的《阿姆斯特丹的河流》，思考诗歌和季羡林的《海棠花》有什么异同。

思念家乡不是思念抽象的概念，他们都将祖国和家乡具体为感性的事物，多多将想家寄寓到“街道”和“孩子”，季羡林将思乡寄寓到“海棠花”。

六、作业

借助一种“物象”，抒发一种特殊的情感。

板书：

无有

《爱心架起友谊桥》说课稿

耒阳市坪田学校罗春亮

各位评委、各位老师，大家好。今天我说课的内容是“爱心架起友谊桥”，选自湖南人民出版社出版的《心理健康教育自助读本》（八年级），属于人际交往心理范畴。

一、教学理念和目标

爱 心，是青少年心理健康的基础，友谊，是青少年走向社会的奠基石。对朋友付出真诚的爱心，建立患难与共的美好友情，是青少年成长过程中的必修课。教材设置 “爱心行动”这一单元，围绕“患难见真情”这一主旨，通过各种各样的活动渗透，让学生体会在关键时刻，关心朋友、付出爱心的重要性，培养青少年“爱”的能 力。

根据以上的教学理念，我制定了三个活动目标：

1、了解“患难见真情”的深刻含义。

2、学会主动关心朋友，付出爱心。

3、感受快乐，获得人生价值。。

二、教学方法

我以故事和情景为主线，采用情境体验法、讨论分析法、交流汇报法进行教学，为了达到以上活动目标，我设计了活动过程四部曲：

1，情景导入，感受真情。

2，活动引领，学会关爱。

3，联系生活，付出爱心。

4，实际行动，体验快乐。

现在，我具体说说，我是怎样教这一课的。

三、教学过程的设计

（一） 情景聚焦

为了让学生深刻感受到“患难真情”的意义，我准备了一些典型的事例，（课件出示）

马克思与恩格斯这两位革命巨人之间的友谊是人类友谊的典范，《资本论》这部经典著作是他们伟大友谊的结晶。最初，恩格斯经营着自己并不喜欢的事业

资助马克思顺利写作。马克思逝世以后，恩格斯放下自己的工作，尽力从事《资本论》后两卷手稿的整理，完成朋友的遗愿，正是这种无私的友谊及真心的付出，才使得《资本论》这部革命史书得以顺利出版，为共产主义阶级留下了宝贵的财富。

我国历史上也有“知音难觅”的故事，传说俞伯牙是一位琴师，却一直没有遇到真正能听懂他琴声的人，只有钟子期能领悟其中的真谛，俞伯牙将他视为知音，钟子期死后，俞伯牙摔断心爱的瑶琴以祭知音，被传为佳话。

通过这两个经典故事，向学生展示患难友情的无限珍贵。

（二）各抒己见

在“情景聚焦”的 基础上，讲述《鲁滨逊漂流记》的故事，鲁滨逊流落到一个荒芜人烟的孤岛上，他最先感受到的是孤独，寂寞和无助，最终他明白，没有朋友是一件非常可怕的事 情。作为青少年，我们的朋友正在日益增多，我们不能一味地等待朋友来帮助我们，而是应该主动去帮助朋友，从此引导学生分析：我们可以怎样关心朋友，帮助朋 友？为了突出重点，实现教学目标，我设计了几个场景。

场景一：体育课上，小明跳高时不小心崴了脚，痛得坐在地上起不来。

场景二：小建是个领养的孩子，最近他知道了真相，情绪异常低落，时常偷偷落泪。

场景三：小芳是个品学兼优的好孩子，可是由于家庭困难，父母多病，她面临着辍学的危险。

学生看完小品后，分小组讨论，回答问题：

1、假如你是他们的朋友，遇到上面的情况，你会怎么办？

2、帮助别人之后，你有什么感受？

学生在热烈的讨论分析后得出结论，我们要主动关心朋友，在朋友需要时伸出热情的双手，雪中送炭，让朋友在危难时刻感受到友谊的珍贵。友谊会因为我们付出的爱心而变得更加牢固，世界会因为我们付出的爱心而变得更加美好。这是本课的中心主旨，也是课后同学们努力的方向，

（三）心灵感悟

播放歌曲《友谊地久天长》，通过倾听经典的歌曲，让学生进一步体会患难

见真情（A friend in need is a friend indeed.）的道理，从而主动付出爱心，关心朋友。交代学生自己做一件关心朋友的事情作为课外作业，结束本课。

四、教学反思

这节课值得反思的地方很多，我主要讲以下三点：

1，灵活处理教材，本课活动来源于教材，但不拘泥于教材格式，而是根据学生的认知水平，结合实际生活，安排了几个生活场景，目的是让学生在日常生活中学会关心朋友，珍惜友谊，懂得付出，用爱心架设友谊之桥，潜移默化的达到活动目标。

2，运用经典故事，深入浅出，有效地感染学生，让学生感受真挚友谊的伟大力量，使平凡的友谊得到升华。

3，本课为学生提供了培养爱心，发展友谊的平台，在这里，学生重新审视自我，发展自我，客服自私，学会博爱。最终全面培养和塑造青少年健康向上的心理品质。

推荐第6篇：小学美术讲课稿

面试提纲

各位评委老师大家好，我是（）号考生，我讲课的题目是《》 下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面对本课题进行讲解。

一.教材分析

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

思想目标：体会的意义，形成的价值观念和情感态度。知识目标：通过教学活动，让学生了解XX，尝试运用不同的表现形式设计和制作。能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：

教学重点是：。教学难点是：。

二.教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三.教学过程

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

（—）创设情境 欣赏作品 我首先设计了“创设情景——欣赏作品”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题—XX

（二）引导启发 了解XX 其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发 了解XX”一环节。先出示一组图片，通过“？”等问题引导学生观察探索，了解。接着出示一组有错误的XX，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

（三）自主探究 折制XX 接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，X正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。

通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。

（四）大胆创作 制作XX 为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作XX”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲X，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

（五）展示欣赏 评价XX 我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

（六）课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的XX拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。

1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

四.板书设计：（课件） 根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题XX基本特征示意图和展示区。

总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

推荐第7篇：小学安全教育讲课稿

小学安全教育讲课稿

同学们，上午好，马上就要开始放暑假了，开不开心啊？ 开心就对了。放假一定要玩的开心，但同时也要注意安全，生命是最宝贵的，当我们还小的时候，我们的生命在父母的呵护下成长，那么现在，当我们长大了，离开了父母靠谁来呵护我们的生命？得靠自己，因此，我们要时时刻刻注意安全，一举一动想到安全，不能让我们的行为有任何闪失，不能让我们的身体受到任何伤害。所以今天给大家讲的就是《如何安全的过好一个暑假》。

我们先来讲讲游泳，天气热了，很多同学都喜欢去游泳，游泳是一项十分有益的运动，哪位同学可以告诉我，游泳时要注意哪些安全问题呢？

（对，咱们XX的同学果然都很聪明。）

我这边给大家总结了一下去游泳时要注意的问题。第一，游泳要严格遵守“六不”，

1、不私自下水游泳；

2、不擅自与他人结伴游泳；

3、不在无家长带领的情况下游泳；

4、不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；

5、不到不熟悉的水域游泳；

6、不熟悉水性的学生不擅自下水施救。为什么要遵守六不呢？同学们，就我们广州市每年都差不多有近百名学生因为不注意安全而溺水。这些警示都是告诉我们游泳时一定要注意安全。那么我们在游泳时应该注意点什么呢？同学们，请看大屏幕，

1、热身运动，防止抽筋；同学们看看图中，因为游泳前没有热身，就算会游泳也很容易发生意外。

2、如果水温太低，应先用水淋洗身体，等适应水温后再下水游泳；

3、一定要在安全区域，而且要有大人陪护；避免发生意外。

4、游泳的时间不能太长，容易造成抽筋，如果有太阳暴晒的话，还容易晒伤皮肤。

那么如果发生紧急情况怎么办呢？首先，如果是自己在游泳的时候发现有抽筋现象，应马上停止游泳，立即上岸休息，并对抽筋部位进行按摩。或者是大声呼救。如果发现有人溺水，可将救生圈、竹竿、木板、绳索等物抛给溺水者，如果没有，大人可以入水直接救护。未成年人发现有人溺水，不要下水营救，应迅速向周围的人呼叫。

掌握了上面的知识，同学们就可以放心的游泳了，切记一点，因为同学们还小，去游泳时一定要大人陪同才能去。

下面我们讲第二点的内容，关于交通安全。

在我国每年因各类事故死亡人数约１０万人，道路交通事故死亡人数占６０％以上。我国的交通事故死亡人数位居世界首位，平均每天有280多人死于车祸。其中中小学生占总人数的８％左右。这个数字向人们敲响警钟，追根溯源，安全意识淡薄，麻痹大意，违章违纪是造成交通事故的根本原因。

我们请一位同学来回答一下，你所知道的交通规则有哪些？

（很不错，这位同学答到了很多点。）

交通规则其实有很多，这节课主要讲讲我们小学生应该掌握的一些基本知识。首先：

1、遵守交通规则：“绿灯行，红灯停”；行走时要走人行道；靠右行；主动避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

2、穿越马路，要走人行横道线；要直线通过，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路；不要突然横穿马路。

3、不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩，更不能在马路上嬉戏。

4、交通规则规定：不满12周岁的孩子，不能在道路上骑车。

5、乘坐公共汽车，要排队候车，不要拥挤；上下车应等车停稳以后，先下后上，不要争抢；乘车时要坐稳扶好，不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面的车或路边树木等刮伤；也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。

6、不乘坐超载车、“三无”车辆、非营运车辆、车况破旧车和人货混装车。

下面我们开始讲第三点的内容：关于消防安全的问题。 在开始讲这个内容之前，同学们先看大屏幕，屏幕中大家可以看到火灾给我们带来的伤害有多大，甚至会付出生命的代价。所以我们一定要掌握一些消防的知识，接下来给大家讲讲暑假防火要注意什么。

1.点燃的蜡烛、蚊香应放在专用的架台上，不能靠近窗帘、蚊帐等可燃物品。2.到床底、阁楼处找东西时，不要用油灯、蜡烛、打火机等明火照明。3.不能乱拉、乱扯电线，随意拆卸电器，用完电器要及时拔掉插销。4.发现燃气泄漏时，要关紧阀门，打开门窗，不可触动电器开关和使用明火。5.阳台上、楼道内不能烧纸片，燃放烟花爆竹。6.使用电灯时，灯泡不要接触或靠近可燃物。7.家用电器或线路着火，要先切断电源，再用干粉或气体灭火器灭火，不可直接泼水灭火，以防触电或电器爆炸伤人。8.救火时不要贸然开门窗，以免空气对流，加速火势蔓延。

推荐第8篇：讲课稿

《自然地理环境的整体性》说课稿

各位领导、老师：

大家好！

今天我说的课题是《地理环境的整体性》。 首先，我对本节教材进行以下分析：

一、教材分析：自然地理环境的整体性是高中阶段自然地理部分学习的总结，同时要为人文地理的学习打下基础，更好的理解自然环境对人类活动的影响，也才能在生产、生活中因地制宜的处理好人地关系。

本节的关键所在是，自然地理各要素之间谁也离不开谁，而且谁也会影响谁。各要素之间通过物质和能量的交换相互影响达到统一的状态。

案例是本节教学的重要手段。因为本节是抽象的理论，教师要以具体的案例让学生有形象具体的感知；而学生要学会分析案例来掌握本节知识和锻炼分析能力、归纳总结能力、实践能力等。

（一）教材的地位和作用

本节教学内容在是整个高中地理知识系统结构中的重要一环,起到承前启后的作用。

承前：本节内容是从地理现象实际出发，将前三章（第二章“地球上的大气”，第三章“地球上的水”和第四章“地表形态的塑造”）相对独立的基础内容结合起来，分析自然地理环境的演化过程，说明自然地理环境是一个整体，其中的各地理要素相互作用、相互影响，共同建造地理环境的总体特征，因此可以讲自然地理环境的整体性是高中自然地理部分的总结与升华；

启后：为第五章第二节“自然地理环境的差异性”的学习作了准备；同时也要为人文地理的学习打下基础，以及为正确处理人地关系并正确指导人类活动的合理性打下基础。

从宏观上看，本书不仅是必修模块地理(一)的枢纽，而且是整个人地关系体系的转换点 重难点分析：

（二）教学目标分析

根据新课标要求：“举例说明某种地理要素在地理环境形成和演化中的作用”和“举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性”，以及学生的实际情况，确定了以下三维教学目标。 1.知识和技能：

（1）举例说明自然地理环境各要素之间的相互关系。

（2）说出自然地理环境各要素之间通过物质迁移和能量流动形成自然地理环境整体性功能。

通过绘制地理要素五星图来说明地理环境的整体性和联系性

通过案例、实验、读图、绘图等理解自然地理环境整体性的含义和表现 结合实例分析，由于地理环境各要素的共同作用，产生了单个地理要素自身没有的新功能，理解自然地理环境整体性的含义。 3.情感、态度和价值观：

（1）树立事物普遍联系及发展变化的思想。

（2）树立科学的资源观、环境观，促进学生形成可持续发展的观念。

（3）逐渐养成理论联系实际的思维习惯。

4 .重点与难点解析

●重点：生物在自然地理环境形成与演化中的作用、地理环境的整体性

地理环境的整体性及其表现（自然地理环境各要素间的关系牵一发而动全身的地理

理念）

●难点：地理要素间物质和能量的交换、整体性功能

自然地理环境的生产功能、平衡功能；学生综合分析问题、表述问题的能力。

重难点确定的理由： 本课题相关课标要求“举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用；举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性”，因此理解地理环境整体性的内涵，建立全球观念，培养保护环境的责任感是本课题的重点； 本节内容涉及的空间、时间跨度较大，且涉及生物等其他学科知识，学生理解起来有一定难度，而地理环境的生产功能与平衡功能，不是各种地理要素独特功能的简单叠加，而是一种升华，因此学习的难度进一步加深。

二、说教法

根据建构主义学习理论，采用案例法、问题引导式教学法、归纳法、多媒体辅助教学法。通过运用厄尔尼诺的案例来总结归纳出地理环境整体性的三个表现。其中教师运用谈话法，让学生能够积极参与到问题的探究来，并运用启发的理念，对于学生的回答进行正确的引导，让学生能够学会分析问题，解答问题、其次要充分调动学生的旧有知识储备，并通过陆地自然景观图片展示，弥补学生直接经验的不足；在激活学生旧有知识的基础并予以补足的基础上，通过问题引导，学生积极思考，按照从个别到一般、从现象到规律的归纳法，帮助学生建立新知。

三、说学法：

“授人以鱼，不如授人以渔”。在传授学生知识的同时，必须教给他们好的学习方法，就是让他们“会学习”。

要注重对学生学习方法的研究和指导，这样既加强了对学生思维能力、探究能力的训练，也保持了让学生在地理课的课堂上尽可能多的理解和记住地理知识的习惯。每一个主要知识点的教学，我都遵循：地理现象———地理规律——地理理论的教学步骤，由表及里，由浅入深，符合学生的认知规律，既有利于知识的理解和掌握，也有利于学生思维能力的提高。

四、教具准备

多媒体课件

五、课时安排

2课时

六、教学过程：

1.组织教学，使得学生进入学习状态

2.导入新课

本届课的新课导入，我将以创设情境，激发学习兴趣为导入新课的主要思想，列举出相关资料，进而引起学生的关注和思考。利用多媒体播放两幅图片：大量化石燃料燃烧产生的废气，以及海平面上升淹没沿海低地，试着让同学们分析这两者存在着什么样的关系。学生利用已有的地理知识，解释这是由于大量的化石燃料燃烧产生的温室气体排放入大气圈，使得全球气候变暖，两级冰川融化，海平面上升，淹没的沿海低地。让同学们继续补充说明，根据第二单元所学的圈层知识，这一过程中，涉及到了哪些圈层发生相应变化。学生回答后，有教师总结道：地理环境各个圈层和要素是相互制约和影响的，它们是一个有机整体，如果破坏其中的一条，就会发生链锁反应。进而导入到今天的新课《地理环境的整体性》。在整个导入的过程中，我秉着以学生为主的理念，运用当今关注的焦点问题以及学生已有的地理知识，让学生自主分析问题，培养他们分析问题的能力，积极调动他们参与课堂的积极性。使学生的思维活跃起来。

3.地理环境整体性的概念：地理环境各要素的相互联系、相互制约和相互渗透，构成了地理环境的整体性。

4.表现：

（1）在景观上，各要素之间力求保持协调一致，与环境的总体特征相统一。 陆地环境各要素不是孤立存在和发展的，而是作为整体一部分发展变化着的。在景观上它们总是力求保持协调一致，与环境的总体特征相统一。 。如副热带高气压带及信风带控制的大陆中心和大陆西岸，由于常年受到副高下沉气流及来自内陆的信风控制，因此，气候极其干燥。由于水分不足，地表径流浅或全无，物理风化强烈，风成作用盛行，形成大片沙漠、砾漠，植被稀疏，动物则因食物不足而相当贫乏。以上各要素之间是一环扣一环，一个要素影响另外的要素。当其中一个要素发生变化时，其它要素因受其影响，相应的也会发生变化。如人类在沙漠地区引水灌溉，改变水这个要素，就会使其它因素以及整个地理环境发生变化，形成沙漠中的绿洲。

（2）某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。

其次，地理环境中，这一部分会影响到另外的部分，这一部分的变化，会影响到另外部分的变化。如北美洲和欧洲大部分地区位于北半球的西风带，欧洲位于亚欧大陆的西侧，北美洲位于两大洋之间，但欧洲气候海洋性显著，而北美洲却以温带大陆性气候为主，重要的原因是由于北美西部高山高原地区阻挡了来自太平洋的暖湿西风深入内地，使太平洋的影响仅局限于太平洋沿岸一带，而对东部广大地区的影响则很小，完全不可能同大西洋对欧洲气候的影响相比。由于气候不同，导致两洲地理环境差异显著，这说明北美高山高原地区对整个北美地理环境特征的形成有巨大的影响。

（3）自然地理环境具有统一的演化过程

出示黄土高原的位置图和地貌景观图。让学生说出黄土高原的地理位置、地貌状况，指出该地区最突出的环境问题？ 出示图片：“稀疏的植被”、“千沟成壑的地表形态”、“黄色的水”、“地上悬河”。以小问题的形式，步步进阶，让学生理解水土流失是自然地理环境的统一变化过程.通过环环相扣的问题，让学生自主发现：a.土壤和植被：流水侵蚀——土壤肥力下降——植被退化；b.地貌：黄土土质疏松，垂直节理发育——土壤侵蚀——侵蚀沟谷，沟壑纵横；c.水文：夏季降水集中，多暴雨——水土流失——河流泥沙含量增加——黄色水，泥沙淤积、泛滥平原。让学生自主得出：一个要素的变化会导致其他要素的相应变化，变化不仅影响当地自然环境，也会影响其他地区，可谓“牵一发而动全身”。通过“地上悬河”一图的分析，还可说明一地区整体环境的变化还会影响其他区域环境甚至是全球环境的变化，这也是地理环境整体性的重要体现。

5.地理要素间相互作用产生新功能 1.生产功能

生产功能是自然环境的整体功能而非单个地理要素的功能。生产功能主要依赖于光合作用, 植物提供叶绿素，大气提供热量和二氧化碳，土壤、水圈、岩石圈提供水分及无机盐。

所以,生产功能是指自然地理环境具有合成有机物的能力。 2.平衡功能

自然地理各要素通过物质和能量交换(即相互作用)，使自然地理要素的性质保持稳定的能力, 这就是自然地理环境的平衡功能.光合作用产生氧气并消耗二氧化碳，保持空气中各种气体的稳定性。

推荐第9篇：讲课稿

大家好，今天我讲的是人教版中学语文第一册第四单元寓言三则中的一则《赫尔墨斯和雕像者》。现在我们开始上课。 同学们，你们小学学过寓言故事没有？还记不记得学过哪些寓言故事？《揠苗助长》《掩耳盗铃》《守株待兔》等等。（小王讲《掩耳盗铃》）。好，非常不错。/ 接下来请大家看POT上，这儿也有一则寓言故事《乌鸦和狐狸》。有只乌鸦偷到一块肉，衔着站在大树上。路过此地的狐狸看见后，口水直流，很想把肉弄到手。他便站在树下，大肆夸奖乌鸦的身体魁梧、羽毛美丽，还说他应该成为鸟类之王，若你能发出声音，那就更当之无愧了。乌鸦为了要显示他能发出声音，便张嘴放声大叫，而那块肉掉到了树下，狐狸跑上去，抢到了那块肉，并嘲笑说：“喂，乌鸦，你若有头脑，真的可以当鸟类之王。”

同学们有没有注意到这则寓言故事有什么特点？（

1、故事很短

2、主人公是动物

3、运用了拟人化的写法

4、具有讽刺意味

5、说明了一个道理

6、目的是给人某种警示）请人说特点。是的，这就是寓言故事的定义：（请大家看一下）它是文学作品的一种体裁，以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，具有鲜明的哲理性和讽刺性。故事的主人翁有的是人，有的是人格化的动物，植物或自然界其他东西和现象。它用假托的故事寄寓意味深长的道理。篇幅简短，具有鲜明的讽刺性、哲理性和劝喻性。寓言即寓“意”于“言”。“意”就那个意味深长的道理，而“言”则是那个假托的故事。

好了，弄懂了寓言故事的定义之后，我们一起来学习一则新的寓言故事《赫尔墨斯和雕像者》。（把题目写在黑板上）大家先看下引言，了解一下《伊索寓言》。伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔斐人杀害。他死后德尔斐流行瘟疫，德尔斐人出钱赔偿他的生命。传说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷，13世纪发现的一部《伊索传》的抄本中，他被描绘得丑陋不堪，从这部传记产生了很多有关他的流行故事。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开始都归在他的名下。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。 好了，现在进入正题。（赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？” 雕像者说：“一个银元。” 赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少？”

雕像者说：“还要贵一点。”

后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个多少钱？”

雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。” ）请大家先看一下课文，注意看书的时候把不认识的字词勾画出来，借助工具书注上拼音。（赫尔墨斯、宙斯、庇护、饶头。）然后把不理解的字词划出来，待会问我。看完没有？好，请安静一下，现在请大家看到黑板上，这儿我例举了一些词语，我们一起来认一认。都认识了吧。那我现在抽三个同学起来分角色读一下课文。一个读旁白，一个读赫尔墨斯的话，还有一个读雕像者的话。有谁愿意？你们觉得她们读的怎么样，好不好？嗯，课堂上时间有限，就不读了。你们下课有时间就几个同学一起互相练习读诵，或者把它改编成话剧进行演练。现在请大家看到POT上的词语，看看它们都表示什么意思，帮助大家理解课文。（凡人：文中指世间的人宙斯：众神之神，奥林匹斯山的最高统治者。赫拉：宙斯的妻子，被称为”神后“。赫尔墨斯：宙斯的儿子，掌管旅行和商业的神。庇护：保护，袒护。庇：遮蔽，掩护。饶头：商人为了吸引顾客，往往在顾客所买的货品外，加送一点不值钱的东西，这就是”饶头“。白送：无代价地赠送。）好了，现在我请一个同学起来复述一下课文。（自大的赫耳墨斯化作凡人，到一个雕像者的店里问价，本以为是商人的庇护神的自己的价格会很高，没想不过是宙斯、赫拉雕像的饶头而已。）课文很简单，理解起来也很容易对吧。好，现在大家再读一下课文，一边读一边思考一下POT上的几个问题，待会儿我请同学来说。（

1、赫尔墨斯为什么要来到凡间？表现了他怎样的性格？（答案提示：想知道他在人间受到多大的尊重。/ 爱慕虚荣）

2、后来，赫尔墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。这个想法表明了什么？（答案提示：表明了他自命不凡，妄自尊大。）

3、当赫尔墨斯听到雕像者的回答”假如你买了那两个，这个算饶头，白送“会有什么样的反应？（答案提示：尴尬不堪，面红耳刺。）

4、他听到宙斯的雕像值一个银元，又笑着问道。为什么”笑“？他三次问话的神态、语气一样吗？（答案提示：“笑”是因为他以为宙斯的雕像只值一个银元，赫拉的雕像一定不知多少钱，自以为得意的笑。/第一问是探询。第二问时“笑”写出他满意又得意的心态。第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。））先看到第一个问题，谁来说一下。好，第二个呢，第三个，第四个。。。你们都说得很对，现在我们看一下答案提示。都理解了吧？理解了课文，我们来总结一下这则寓言故事的寓意。谁来说一下。（这则寓言运用巧妙的反衬手法，讲述了天神赫尔墨自命不凡。主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣。妄自尊大的人。）这篇寓言讲完了，还有没有不理解的地方，提出来，我们一起讨论讨论。没有的话，我们就进入下一个环节了，那就是家庭作业。（根据上面那张图片的信息以及课文内容续写故事。要求：充分发挥想象设想接下来可能发生的事，独立思考，做到新颖风趣且有意味，300字左右。）

教学目标：

1、了解寓言的含义及其特点。

2、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

3、通过品味关键语句理解寓言寓意。

4、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。教学重点、难点：

1、通过品味关键语句理解寓言寓意。

2、从不同角度灵活地理解寓意。教学课时：一课时。教学方法：诵读法。教学过程：

一、导入：

1、请同学回答小学都学过哪些寓言。

2、请一位同学讲述自己熟知的寓言故事。

二、了解寓言及其特点：

1、引导学生说出自己理解的“寓言”的含义。

2、学生齐读课文中的引言。

3、归纳出“寓言”的含义及特点。

三、通读课文，整体感知：

1、学生自由诵读《赫尔墨斯和雕像者》，理解大概故事情节。

2、给下列字词注音。赫尔墨斯、宙斯、庇护、饶头。

3、鼓励学生复述故事情节。

4、思考与讨论问题并概括寓意。

5、有表情朗读，说说寓言中的赫尔墨斯是个怎样的形象？（盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、爱慕虚荣。）

6、学写寓言，进一步锻炼想象思维与发散性思维。两个续编题目：1赫尔墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了些什么？

2、赫尔墨斯一进门，就问自己的雕像值多少钱，会发生什么？以上两题，任选一题来写，然后再班上朗读，一起讨论。寓言故事的情节都是作者依据现实生活想象创造出来的，阅读寓言故事首先要分析故事情节，而创作寓言故事，更不能忽视对情节的具体想象。

7、教师小结：通过这节课的学习，我们了解了寓言故事的一般特点，学习了通过分析情节，从不同角度去理解寓意，并且实习了创作简单的寓言故事。请大家在以后的学习生活中，仔细观察生活，分析生活，还可以多读一些寓言故事，正确认识生活。

8、集体朗读。读出语气、语调。

9、布置作业：依据课堂讨论，利用课堂上老师出示的续编题目，把自己编写的寓言规整地抄到本子上。这个寓言在结构上有什么特点？(第一段讲故事，第二段议论点出寓意。)3．讲解：第一段讲故事运用表达方式的特点：以叙述为主，间用语言、动作、心理描写。间用描写，为了增强寓言的形象性和文学性。４、小结本文短小精悍，构思精巧。写三问三答，略有变化，有起有伏。正当赫耳墨斯的虚荣心越来越旺盛，却遇到了雕像者如一瓢冷水似的答语，陡然之下便显然而止。用反衬手法，作了辛辣的讽刺，点出了自命不凡爱慕虚荣者的一文不值。

八、小结：寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。寓言故事一般是简短的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。阅读寓言，要透过简短的故事情节发现所包含的深刻哲理。

九、作业：处理课后练习二：进行口头作文训练，先拟稿再口头交流。这则寓言运用巧妙的反衬手法，讲述了天神赫尔墨自命不凡。主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣。妄自尊大的人。

推荐第10篇：讲课稿

煤矿开采新技术、新工艺、新设备和新材料

各位同事：

大家上午好！根据集团公司培训中心安排，我与大家就煤矿开采新技术、新工艺、新设备和新材料方面进行交流。介绍的主要内容有：

1、采掘装备现状及配套标准

2、采煤工作面智能化开采

3、全断面硬岩掘进机作业线

4、巷修机械化

5、矿井余热利用

6、离层注浆开采

7、深孔预裂爆破技术

8、大倾角三软煤层围岩（煤）控制技术

9、液压锚杆钻车

10、掘探钻运抽一体化作业线

11、机炮联采

12、综采工作面安装拆除新工艺

13、齿轮卡轨车

14、变频永磁传动

15、综采工作面端头液压支架

16、巷道超前支护液压支架

17、单轨吊液压钻机

18、KWPS-1QZ矿用无机速凝喷射复合砂浆

19、减量化生产相关想法与建议

一、采掘装备现状及集团公司采掘配套标准

（一）国外煤矿采掘装备

二十世纪末期以来，高新技术不断向传统采矿领域渗透，美、澳、英、德等国家采用了大功率可控传动、微机工况监测监控、自动化控制、机电一体化设计等先进技术适应不同煤层条件的高效综采大型设备。新型综采设备在传动功率、设计生产能力大幅度增加的同时，设备功能内涵发生重大突破，并实现了综采生产过程的自动化控制。综采成套设备的设计生产能力已经达到3000t/h以上，在适宜的煤层条件下，采煤工作面可实现年产8～10Mt，矿井的年产可突破10Mt，出现了“一矿一面、一个采区、一条生产线”的高效集约化生产模式。

采煤机以美国JOY、德国Eickhoff、美国卡特彼勒公司为代表，采煤机装备了以微型电子计算机为核心的电控系统，采用先进的信息处理技术和传感技术，具备故障诊断功能，实现了机电一体化。（集团公司目前进口采煤机也主要是这三家，主要是久益和艾柯夫，艾柯夫有两种型号，一种是SL300，主要用于薄煤层关键保护层，另一种是SL750型，用于厚及中厚煤层，久益也有两种型号三种机型，一种为7LS2A，薄煤层采煤机，一种是7LS6，两种机型，分别配中厚、厚煤层工作面，美国卡特彼勒公司，前期为比塞洛斯，集团公司使用EL3000机型）。

刮板输送机向着大运量、软起动、高强度、重型化、高可靠性方向发展。国外运量最大的重型刮板输送机为6000t/h，装机功率4×800kW。重型工作面刮板输送机多采用交叉侧卸式机头，刮板链多采用双中链形式，链环直径最大已达到Φ52。刮板链的张紧方式，除传统的机械张紧装臵外，还增加了伸缩机尾的液压自动张紧装臵。在机头机尾均采用双电机，大幅度提高了输送能力和设备的可靠性（集团公司暂无进口刮板输送机，但有部分偶合器采用德国伏伊特的）。

国外综采液压支架的架型主要为高工作阻力的两柱掩护式支架，其支护工作阻力6000～10000kN，最大12000kN，支护高度2～5m，最大6m；支架立柱缸径250～380mm，最大480mm；支架中心距1.5～1.75m，最大2.0m；支架控制方式为环形供液及电液阀控制，可以实现自动控制调整支架的支护状态，支架的降、移、升循环时间小于10s，支架的寿命试验高达50000次以上。（集团公司综采初期曾有波兰进口液压支架，但目前在用的没有）。

（二）国内煤矿采掘装备

我国煤矿采掘装备正在朝着成套化、重型化、大型化和机电一体化的方向发展。突出表现在：一是逐步形成了以综采装备设计、制造技术为主体的科技创新体系。二是自主成功研制了厚煤层综采配套装备。包括大功率电牵引采煤机、重型刮板输送机、大采高强力掩护式液压支架，以及液压支架电液控制系统和中高压大容量供电系统等。目前世界最大的采煤机、最高的液压支架、最大的刮板输送机全部在中国。三是煤矿巷道快速掘进装备已开发应用了多种类型悬臂式掘进机、新型掘锚联合机组、液压钻车、钻装机等新型装备。四是采掘机械化程度进一步提高，综采队年产量超过1000万吨。（目前集团公司综采单产水平平均17.5万吨/个.月，210万吨/年，但发展不均衡，顾桥最高，张集、丁集其次，谢

一、新庄孜最低。集团公司采煤队最高年产为568万吨，顾桥矿综采一队2008年创造，500万吨队总共有6队次，400万吨12队次，2015年谢桥综采二队、丁集综采二队及顾桥矿综采二队均达400万吨）

我国综采设备设计制造虽取得一定进步，但限于研究设计、制造水平和国内高强度优质材料供应等基础条件，近年来新研制开发的综采设备在技术性能、工作可靠性和使用寿命仍和国际先进水平还有差距。

太矿集团MG1150/3000-WD型采煤机--世界最大的采煤机

郑州煤机公司ZY26000/40/88D型液压支架--世界最高的液压支架 中煤张家口SGZ1400/3×1600刮板输送机—世界最大的刮板输送机 三一重装EBH418 掘进机-世界最大的掘进机。 （集团公司目前采煤机主要生产厂家有西安煤机厂、太矿集团、上海天地、上海创立和上述的进口采煤机，刮板输送机以张家口煤机厂为主，还有舜立和西北奔牛，液压支架工作架型有4种，工作阻力最大18000KN，生产厂家以郑煤机为主，还有舜立机械，掘进机生产厂家主要有三一重装、佳木斯、凯盛重工等）

（三）集团公司采掘装备系列化配套标准坚持“先进、适用、集成、经济”的装备选型配套原则，全面落实集团公司以市场为导向、以效益为中心、全面从严从紧的管理思想，按照系列化、成套化、通用互换性的要求，结合淮南矿区开采技术条件，同时积极推广新装备、新工艺、新材料，建设安全高效开采技术体系，集团公司于2015年重新修定了采掘装备系列化配套标准。 1.综采工作面

按采高和液压支架架型，主要分为四个系列。 （1）系列一（采高2米以下）

适用条件：煤厚0.8～2.4m，倾角不大于30°。 配套标准：

液压支架： ZZ7000/13/26型。 采煤机：进口SL300、7LS2A型。 刮板输送机： SGZ900/2×525型。 转载机： SZZ800/315型。

顺槽皮带机：DSJ100/130/ N×200、DSJ120/160/N×315型（驱动部数量以实际长度确定）。

（2）系列二（采高2.4～3.5米）

适用条件：煤厚2.4～3.5m，倾角不大于30°。 配套标准：

液压支架： ZZ10800/18/38（D）型。 采煤机： 国产（装机功率不小于1400kW）。

刮板输送机： SGZ1000/2×700、SGZ1000/2×855型。 转载机：SZZ1000/400型。

顺槽皮带机：DSJ120/200/N×315（355）型（驱动部数量以实际长度确定）。

（3）系列三（采高3.5～4.5米）

适用条件：煤厚3.5～4.5m，煤层角度不大于25°。 配套标准：

液压支架： ZZ13000/24/50（D）型。

采煤机： 国产（装机功率不小于1700kW）或进口 7LS6C、SL750、EL2000型。

刮板输送机： SGZ1000/2×8

55、SGZ1000/2×1000型转载机： SZZ1000/400型。

顺槽皮带机：DSJ120/200/N×315（355）型（驱动部数量以实际长度确定）。

（4）系列四（采高4.5～6.2米）

适用条件：煤厚4.5m～6.2m，角度不大于20°。 配套标准：

液压支架：ZZ13000/28/65（D）型。

采煤机：国产（装机功率不小于1900kW）或进口7LS6C。 刮板输送机： SGZ1000/2×8

55、SGZ1000/2×1000型。转载机：SZZ1000/400型。

顺槽皮带机：DSJ120/200/N×315（355）型（驱动部数量以实际长度确定）。

（除上述四种主要架型外，集团公司仍有15/30、22/45等过渡架型和朱集东11/20型，逐步统一） （5）其它配套设备

开关：双进线多组合开关，开关列车带自移装臵，推广使用负荷中心，减少接线工作和开关数量。

供液系统：型号：BRW400（500）/31.5乳化液泵站，配水处理装臵，24/50型以下两泵（400）一箱，28/65型采用三泵（400）一箱或两泵（500）一箱；电液控工作面配BRW80/20（35）乳化液泵，用于上下顺槽超前支护使用。推广长距离集中供液系统，固定式布臵，为一个采区或多个工作面服务。

防尘系统：配液压支架移架喷雾装臵、尘源跟踪灭尘装臵。选配BPW400/

16、BPW315/10型喷雾泵用于工作面浅、深孔煤层注水。辅助运输设备：牵引力90、120、160KN的变频调速无极绳绞车，走向长度超过1000m的配乘人车，里段选配气动单轨吊。有条件的矿井使用齿轨卡轨车，实现从井底或采区车场到采煤工作面的连续运输。

端头支架和超前支护支架：根据工作面顺槽断面、矿压及顶底板情况进行选配。

移动变电站：（根据工作面的设备总功率进行配臵）KBSGZY系列，容量等级：3150 KVA、2500KVA、1600KVA等，要求与矿井、设备电压等级配套，按设备功率优先选择大容量变压器，减少移动变电站数量。 2.掘进设备系列化配套标准

煤巷综掘机：EBZ160，EBZ200，EBZ260型。 岩巷综掘机EBZ260，EBZ318（320）。 炮掘机械化装备：

钻装机：装载能力150～180m3/h，钻孔断面20～35m2，f≥6，适应倾角±20°。

液压钻车：CMJ2-30（过渡机型）。 其它配套设备：

胶带机：带宽800mm/1000mm。

辅助运输：牵引力90KN、120KN变频调速无极绳绞车。 除尘风机：除尘风量≥500m3/min。

前探临时支护：机载临时支护，单轨吊锚护平台。 喷浆机：PZ-6及PZ-7型。 3.采掘机械化发展方向

（1）采煤主要是将机械化向工作面两端头、两巷超前支护、液压系统供液集中等方向发展，智能化（自动化）主要是由液压手动操作向电液控方式操作，由本架操作向成组操作、自动化开采发展，最终实现少人或无人开采。

（2）掘进工作面积极向全过程机械化发展，主要是机载临时支护、液压锚杆台车及掘锚一体化，大倾角巷道掘进及扩面如何实现机械化；锚杆自动锚固及其他新技术使用等。同时，国内生产厂家正在积极研发智能化无人快速掘进工作面。

二、采煤工作面智能化开采 转变生产方式，实施机械化换人、自动化减人，实现少人则安、无人则安的理念，最终达到安全高效生产的目的。采煤工艺也经历了炮采、综采、智能化开采三个历程。国内煤层条件较好的黄陵、神华、峰峰等率先实施了智能化开采，但在高瓦斯突出煤层“三软”地质条件下尚无成功经验。集团公司从2015年3月决定对其进行攻关，组织外出调研、技术方案论证，在张集矿1312（1）工作面实施。

工作面于2015年10月6日开始安装，11月24日安装完毕。工作面配套SGZ -1000/1400交叉侧卸式刮板输送机、MG650/1480-WD型采煤机，ZY8800/18/38D型液压支架，ZQL2×3200/18/35型巷道超前支护支架，SAC液压支架电液控制系统、SAP智能集成供液系统、SAM综采自动化控制系统等。2015年12月1日开始试采，经过1个月的系统调试，于2016年元月份正式进入自动化回采阶段。进入3月份以来，自动化工作面各系统运行趋于稳定，作业人员能够熟练掌握系统功能，在使用和维护自动化系统、设备方面取得了一定成效。截止2016年4月28日，工作面已累计回采671m。3月份，该面月产达35.5万吨，创下智能化工作面回采月度记录，其中3月20日，圆班产量16068吨，创下该面日产最高记录。2016年4月28日通过了集团公司组织的验收。

按幻灯片。采用拟人手法，把人的视觉、听觉延伸到工作面，将工人从危险的工作面采场解放到相对安全的顺槽监控中心或地面，实现在顺槽监控中心或地面对液压支架、采煤机、刮板输送机、转载机、破碎机、顺槽胶带机、泵站、开关等综采设备进行远程操控，达到工作面少人开采的目的。工作面监控中心是“大脑”， 工作面工业以太网是“神经网络”， 工作面视频系统是“眼睛”，工作面语音通信系统是“耳朵”，工作面控制模型是“思想”。系统架构分为三层，第一层是采场（工作面），信息采集及执行运作，第二层是顺槽控制中心，收集信息、分析信息，向各子系统发出控制指令；第三层是地面调度中心，可起到顺槽控制中心作用，主要是监控，显示工作面生产状况。

（一）实现了在顺槽和地面调度中心对井下设备（采煤机、液压支架、泵站、运输机、转载机、破碎机、皮带机系统）的“一键”顺序启停控制和远程干预操控功能，实现了工作面中部跟机自动化采煤的常态化生产。当工作面自动化控制系统出现故障时，各子系统不受自动化控制系统控制，确保生产不受影响。工作面视频系统，实现对液压支架、采煤机、刮板运输机机头和机尾、转载机机头处实时视频监视功能。

（二）刮板运输机配臵了BPBJV-1200/3.3变电变频器，为集团公司首次使用，该套设备结构合理、性能优良、使用可靠；起动性能优越，有效降低了对电网和机械的冲击；重载启动及过载性能良好，极大地改善了刮板输送机的启动性能，减少了对链条、链轮的冲击、磨损和故障率，提升了链条、链轮和输送机的使用寿命。

（三）采煤机自动记忆截割模式下，各项操作均可以人工就地或远程干预，人工干预具备优先权。当工作面环境发生变化，记忆数据与实际数据差距较大时，记忆截割停止运行，提示操作人员，并可在线修改和存储记忆截割轨迹。

（四）两巷均使用ZQL2×3200/18/35型超前支架支护，超前支架替代单体挑棚支护，节省了两巷单体租赁费用；另一方面，超前支架操作简单，支护可靠，避免了人工抬单体铰接梁支护作业工序，既减少职工劳动强度，又有效保障了安全。

（五）SAP 型智能集成供液系统是集泵站、反渗透水处理、电磁卸载自动控制、PLC 智能控制、多级过滤、乳化液自动配比、系统运行状态记录与上传于一体，为综采工作面提供恒压、清洁、配比稳定的高质量乳化液。

（六）根据1312（1）工作面回采现状，每小班作业人员至少可减少9人，分别是皮带机司机1人、乳化液泵站司机1人，工作面支架工3人（由4名减少到1人），上、下端头各减少2人。

存在问题及改进建议

（一）受地质条件限制，采煤机记忆截割采高控制人工干预较多。

（二）刮板输送机变频器体积大，需进一步优化缩小体积；天玛公司云台视频传输卡顿，需进行解决。

（三）因巷道采用金属锚网支护，两端头未能实现记忆割煤和相应的自动化抵车移架，下一步要从工作面设计源头着手，采用智能化开采的综采工作面两巷煤帮侧支护采用能直接截割的玻璃钢锚杆及帮带等形式。

原集团公司计划用于朱集东矿薄煤层智能化工作面设备将于今年7月份在潘三矿1611（1）工作面进行试生产。

引用黄陵视频，主要讲操作。

三、全断面硬岩掘进机作业线

集团公司立足于技术、装备、管理升级，积极探索推进岩巷机械化，大胆借鉴国内外隧道、地铁盾构施工技术，联合沈阳北方重工集团、中煤矿山建设集团、安徽理工大学共同创新、研发、设计、制造了煤矿用TBM，经过5年多的前期准备，2012年正式启动全断面硬岩掘进机（TBM）研发工作。四大难题作为攻关重点：一是电气设备井下防爆问题；二是刀盘入井问题；三是地压大容易“抱死”刀盘问题；四是井下拆、装空间问题。

1.工作原理

煤矿全断面硬岩掘进机，利用旋转刀盘上的滚刀挤压剪切破岩，通过旋转刀盘上的铲斗齿卷起石渣，落入主机皮带机上向后输送，再通过连续皮带机运走。适合岩石强度 60～160 MPa，断裂带、破碎带少，稳定性好，基本无水的煤矿巷道施工，可以较好的解决煤矿硬岩巷道的快速施工问题。

2.TBM主要构成

设备由刀盘、驱动、护盾、大梁、撑紧推进机构、后支撑机构、后配套拖车等主要构件组成，设有出渣系统、防尘系统、支护系统、物料输送系统、导向系统、液压系统、润滑系统、冷却系统、电气系统等。

3.TBM主要参数

设备长度：主机全长50米（含二运73m长） 设备总重量：350吨。

推力：最大推力：12000kN（1200吨），额定推力：8000kN（800吨） 扭矩：最大扭矩2100kN.m，脱困扭矩2500kN.m 刀盘转速：0～10.6rpm，速度选择应确保刀盘推力在允许范围 推进速度：最大推进速度100mm/min 整机装机功率：2000kVA 输送能力：带速2.5m/s，运量为350t/h 2014年10月底，世界首台具有煤矿防爆性能的煤矿全断面硬岩掘进机（TBM）完成制造并运抵张集矿，2015年1月10日，世界首条立井煤矿全断面硬岩掘进机作业线在张集矿1413A高抽巷建成并开始正式进尺，3月4日进尺30.7m，首次日进尺突破30米；2015年7月1日，TBM第二条作业线在张集1415A高抽巷正式运行。煤矿全断面硬岩掘进机（TBM）在两条掘进试验巷道中共掘进2040米，平均单进13.2米/天，最高小班进尺14.5米，最高日进尺30.7米，最高月单进560米/月，综合单进397米/月。

掘进单进、生产效率可以比普通炮掘提高5至8倍，大幅提高单进水平和施工安全保障水平，实现高度机械化、自动化、信息化，实现了传统岩巷掘进技术和装备的历史性突破，为解决煤矿发展的岩巷瓶颈问题奠定了坚实基础，对确保矿井正常接替、实现高产高效建设目标具有重要意义。

视频：生产情况

四、巷修机械化

（一）基本情况

集团公司在籍巷道1510514m，失修巷道115013m，严重失修巷道27795m，失修率7.61%，严重失修率1.8%。上述巷道不包括采煤工作面上下两巷大量需卧底、撕帮量。集团公司巷修队伍106支，人数总计4862m。传统巷道修护“两镐（风镐、手镐）”，人海战术、贴身战术，工效低，安全威胁大。

2014年集团公司首次在朱集东矿-906m轨道巷试用江西鑫通挖装机，6月12日，时任集团公司副总经理章立清组织召开了现场会，是集团公司巷修机械化的正式起步。随后集团公司分别引进了江西蓝翔、淮南佳源重工、张家口宣化华泰、安徽宏昌、德国戴尔曼 等厂家的巷修机。同时，顾桥等矿也自购了部分巷修机。2014年集团公司与太原煤科院联合研制新型多功能巷修机，第一代已在朱集东矿井下使用，第二代产品已生产出，待验收。2015年集团公司从专项资金中专门拿出部分资金，购臵了10台挖装机用于巷修。

2015年集团公司建成巷修机械化作业线39条，每矿至少有一条作业线，机械化程度11%，实现两会工作目标。 2016年一季度巷修进尺36415m，巷修机械化作业线进尺4046.6m，机械化程度11.1%。

集团公司在籍巷修挖装机62台，其中： ZWY-100/45L矿用挖掘式装载机15台， ZWY-150/55L型矿用挖掘式装载机34台（多台用于揭煤），安徽宏昌ZWY-150/58L型矿用挖掘式装载机1台，山西天地HXYL-120/90多功能巷修机1台，德国进口DH-L600戴尔曼侧卸式装岩机/卧底机两台， MWY6/0.3液压挖掘9台（自购）。

坚持三种方式并存逐步发展，一是沿空等回采巷道矿压显现剧烈使用MWY系列煤矿用液压挖掘机卧底、刷帮；二是长距离系统巷道维修应用集团公司与太原煤科院联合研制的HXYL-120/90煤矿多功能巷修机，实现破装运支连续机械化；三是推广应用ZWY系列挖装机。巷修机械化包括后配套机械化，主要包括辅助运输、出矸系统连续化等。

张家口宣化华泰MWY6/0.3煤矿用液压挖掘机特点，

1、设有顶棚，结构紧凑，可整机下井；

2、采用电动液压系统，履带式行走，主要动作采用先导阀控制；

3、适用于断面4×4.5m以上且坡度小于14°的巷道；

4、岩石的普氏硬度f≤12，块度≤600mm，松散密度不大于1.8t/m³。现正在顾桥矿使用，集团公司就设备改造及上风巷连续运输召开了技术交流会，舜立机械公司近期将拿出具体方案。

石家庄WPZ-30/400煤矿用巷道修复机，

1、设有顶棚，结构紧凑；

2、挖臂可以沿车身轴线旋转±180°，可以进行侧掏和清理皮带机底煤等作业，并配有前推铲；

3、采用电动液压系统，履带式行走，主要动作采用先导阀控制；

4、挖斗可更换破碎锤，实现一机多用的功能；

5、适用于断面2×2m以上的巷道；

6、整机有高低两种配臵。集团公司准备引进试用，接视频。

辽宁鑫丰MWD5.1/0.13L型煤矿用液压挖掘机，

1、结构紧凑，尺寸小，可整机下井；

2、回转平台最大转角180°；

3、采用电动液压系统，履带式行走，主要动作采用先导阀控制；

4、适用于断面2.5×3.8m以上且坡度＜4%的巷道；

5、岩石的普氏硬度f≤12，块度≤400mm，松散密度不大于1.8t/m³。现在潘一矿使用，接视频。

三种小挖机的技术参数比较。

五、矿井余热利用

矿井空压机、排风、排水、乏风等余热利用高导热材料和同程截流式反串技术制造的高效换热器，用于提取热量，可制备热水，可用于矿井夏季制冷、冬季供暖、井口保温与防冻、工服烘干、池浴水保温、职工洗浴等，取代现有锅炉和中央空调。

空压机余热回收 工服烘干系统

矿井排风风塔换热技术系统

矿井排风、排水余热综合利用系统工艺

排水热能直接用于冬季副井口保温与防冻原理

（通过调研，我们认为：

1、采用余热利用，是矿井节能减排、节支降耗的一个重要途径。

2、通过现场调研，调研组认为矿井余热利用技术是成熟的，山东部分矿井实施决心大，特别是安居煤矿将刚投产的锅炉房停用，从总体效益上算账，值得学习。

3、通过调研，应该说集团公司生产矿井的余热利用空间是很大的，并用我们的瓦斯发电是优质热源的一个新增长点。

4、建议集团公司对余热利用进行总体规划、分步实施，为进一步争取利益最大化和工程实施的效益，采取能源合同管理方式进行。）

六、离层注浆开采

“采动覆岩隔离注浆充填不迁村采煤技术”，是在留设一定宽度的隔离煤柱，实现回采工作面不充分采动的前提下，利用钻孔向采动覆岩离层区高压注入粉煤灰浆液，保持采动后煤层上覆关键层的稳定，阻止采动沉陷向地表发展，以达到控制和减少地表沉陷，实现不迁村开采的目的。改进后也可用于消除动力灾害、采空区防灭火、保水开采等，为复杂开采条件下实现不迁村采煤,和煤矿绿色开采摸索出了一条新的技术途径。其关键技术主要有注浆层位选择，注浆充填材料的选择，注采匹配（注浆充填总量与采空体积匹配，注浆充填速度与采煤速度匹配），注浆充填系统形成、注浆工艺流程和注浆终止判据。

自2009年以来，“采动覆岩隔离注浆充填不迁村采煤技术”已在淮北矿业集团7个矿井的25个工作面26个压煤村庄、1座城市垃圾场及口子酒厂下进行了应用并取得成功，地面村庄最大下沉系数0.1左右；累计安全采出村庄压煤741.6万t，消耗电厂粉煤灰196.8万吨，减少土地征用14412亩，节省迁村费用20.8亿元，2015年资源税减免1653万元，注浆充填成本折合吨煤54.7元/t。

通过对淮北矿业集团的调研，

1、认为采动覆岩分区隔离注浆充填技术是成熟的，值得推广应用，特别村庄、厂站、堤坝等边缘受采动影响的区域采用该技术可实现不搬迁，但村庄、厂站、堤坝下开采建议不采用此方案。

2、淮南矿区与淮北矿业集团开采技术有很大差别，如生搬硬套肯定不行，集团公司若采用此技术，要与科研单位进一步分析，解决关键技术，如注浆材料、工艺，注浆层位的选择等问题。

3、采用该技术，集团公司建议将优质资源，特别是提高上限回采的13煤等优质资源作为重点，实现效益最大化。

七、深孔预裂爆破技术

目前国内坚硬顶板造成压垮工作面的顶板事故未能彻底杜绝，通常伴有“暴风”、顶板切冒、瓦斯突然大量涌出、甚至伴有冲击地压发生。

淮南矿业集团近30年来也多次出现压垮综采支架事故。 1995年4月11日，潘三矿，17110(3)综采工作面压架事故 2007年7月19日，潘三矿，12318综采工作面压架事故 2010年9月 5日，潘一矿，1602(3)综采工作面压架事故 据统计，每次发生压垮综采支架事故，造成直接设备损失6000万元，影响产量近百万吨。

为了破解坚硬顶板致灾的难题，2011年淮南矿业集团、安徽理工大学和北京煤科院联合展开了深部开采坚硬顶板治理科研项目的研究。

试验工作面基本情况：潘三矿西一采区8煤工作面为典型的深部坚硬顶板条件工作面，采区首采面12318回采过程中发生过2起压架事故。12418工作面为该采区第二个综采工作面，为防止压架事故发生，选择该面为研究试验面。工作面几何参数：1747m×220m×3.5m；煤层倾角13°； 顶板由下往上依次为：2.8m厚泥岩、14.5m厚中细砂岩、23.4m厚砂质泥岩及15.9m坚硬砂岩。老顶砂岩最大单轴抗压强度为100.44MPa，平均86.79MPa 为缓和工作面初次来压矿压显现，初采前在切眼内实施拉槽爆破，将老顶固支梁结构变为悬臂梁，缩短初次来压步距。为缓和工作面正常回采期间周期来压矿压显现，两顺槽内按一定步距实施超前深孔预裂爆破，使顶板按爆破弱面跨断，人为控制周期来压步距。

切眼拉槽爆破技术方案：工作面推进4刀后，位于液压支架后方通道内施工炮孔，炮孔分三组，共计14个，每组炮孔呈扇形布臵，第一组在上端头，第二组在工作面中部，第三组在下端头。两顺槽超前深孔预裂爆破技术方案

1)工作面前方间隔25m超前实施超深孔预裂爆破；2)炮孔分两组，每组3个，两顺槽各一组；3)工作面中部的50m左右未处理区域，靠矿山压力作用自行垮落；4)上阶段12318工作面回采结束，本工作面上部采动裂隙发育，回采过程中根据矿压显现情况，确定工作面上部是否必要实施强制放顶。

取得的主要成果：

(1) 发现了顶板“大结构-小结构”的周期性失稳是工作面大、小周期来压的主要原因。为爆破参数的选择提供理论依据。

(2) 提出了“顶板弱化关键区域”判识方法,根据矿压原理，顶板在采动应力集中处容易发生断裂，按顶板大小结构周期性失稳及工作面大小周期来压显现规律判定爆破弱化关键区域。

(3) 采用超深孔爆破，炮孔深度100m，传统的坚硬顶板爆破炮孔深度5m，深孔预裂爆破炮孔深度50m以内。

(4) 建立了超深孔爆破的成套快速施工工艺：超前施工炮孔、内臵导爆索药筒、多组并行式装药、机械封孔，单孔装药速度提高到4m/min，每组炮孔节约时间4个小时。

创新点

(1) 发现了顶板“大结构-小结构”的周期性失稳是工作面大、小周期来压的主要原因。为爆破参数的选择提供理论依据。

(2) 提出了“顶板弱化关键区域”判识方法。

(3) 研究并应用了超深孔（100m）爆破的成套施工技术及工艺。

通过潘

三、顾北的实验，到目前张集矿A组煤巨厚砂岩工作面成功回采，应该说，这项技术非常重要。3月23日22时10分，同煤集团同生安平煤业公司5号煤层8117综采工作面发生井下安全事故。经初步探查分析，事故原因为采空区强制放顶，引起采空区上部大面积突然垮落，形成暴风引发其它事故。

八、大倾角三软煤层围岩（煤）控制技术 进入深井开采后，开采强度不断加大，采场围岩安全控制问题凸显，尤其在顶板软、底板软、煤质软的“三软”工作面更是突出，给安全高效开采带来了严峻挑战。

1、依据类土质煤的特性，基于液桥力理论，采用深、浅孔联合注水固结强化煤体新方法。干燥煤颗粒堆积体的休止角在38º左右，添加适量水后，湿润煤颗粒可以堆积成任意形状，休止角等于甚至大于90º，开挖后堆积体形态稳定，水份可以提高颗粒堆积体的稳定性。含水率为0.966%时，煤样内聚力为最小值（1.89kPa），含水率为20.847%时为最大值（21.182 kPa），随含水率的增加煤样内聚力呈现先增大后减小的趋势。

煤壁浅孔注水时间为中、晚班生产之前3小时以内，注水孔位于距顶板0.5～1.0m的软煤层间，孔间距3m，孔深8m，采用封孔器伸入孔中1.5m处以1.5MPa左右的注水压力进行注水。

煤体深孔注水间距5m，孔深不少于80m，孔口位于距顶板0.8m以内软煤层内，采用静压长时注水工艺。

2、工作面合理布臵，优化工作面开采力学环境，避免高应力集中对工作面煤体稳定性的影响。

3、顶板预裂爆破均化顶板来压步距、弱化来压强度技术，有效改善了工作面煤体力学环境。

66208工作面直接顶为8米，老顶为中粒砂岩，其厚度平均为11.0m，其强度高、整体性好。在8煤工作面开采时不会产生大的危害，但在7煤开采时可能大面积跨断，成为最大安全隐患。为了保证中粗砂岩层在顶板冒落过程中断裂，必须对其进行深孔预裂爆破。

4、合理设备选型配套，研发了整体顶梁、侧护板、长伸缩梁等组成的特殊掩护式液压支架。以“控帮护顶”为核心理念建立了与大倾角类土质煤层工作面相适应的“全掩护、强护帮液压支架 — 顶网”刚柔联合支护系统。设计研发了具有整体顶梁、加长伸缩前梁、加强护帮四柱全掩护式液压支架。

九、CMM2-15液压锚杆钻车

（一）CMM2-15煤矿用液压锚杆钻车简介

1、产品概况：CMM2-15煤矿用液压钻车是在巷道支护装备的基础上开发设计的新型支护产品，该机型经过近两年在晋煤集团、汾西集团及霍州煤电等地的使用后，不断对产品性能加以改进和完善，在综合各矿的使用情况后，可以说该机型在解决当前煤矿掘进支护高效、安全、快捷诸方面具有独特的优势。CMM2-15煤矿用液压钻车在结构上采用了平台升降机构，增加了整体升降平台，可以根据巷道高度情况通过平台升降使作业人员进行上下调整，从而很方便的实现巷道内不同高度、不同角度锚杆(索)孔、炮眼孔、探测孔的机械化施工，同时能实现顶帮同时作业。大大缩短了支护作业时间，提高了支护效率。整机结构合理、紧凑，工作灵活，操作方便。是实现目前国内巷道掘进支护快速、高效、机械化的一种首选装备。

2、产品特点：CMM2-15煤矿用液压钻车与掘进机配合使用，适用于中低型矿山巷道掘进工作面机械化作业，该机在设计上具有以下特点：

⑴机组结构合理，大部件强度好，刚性好；

⑵机组全部采用液压系统控制，方便井下维修与操作； ⑶机组行走部采用液压马达+减速机驱动，

⑷机组装有两套用液压控制进行钻孔的钻臂及推进装臵，且两钻臂及推进器相互独立；

⑸机组上的两台钻机可旋转至不同位臵及不同角度施工帮锚杆、炮孔及探测孔；

⑹、在机组前面，有可升降的前部支撑装臵对作业人员进行保护；

⑺在机组上，装有可升降的平台可使两钻臂整体上下升降，以满足施工要求，并方便作业人员操作；

⑻在机组上装有可左右转动和翻动的踏板装臵，保证了作业人员的方便操作与安全；

（二）试用情况总结

试用巷道为顾桥矿1613（1）工作面轨道顺槽，自2016年元月14日开始试用开切眼，未进尺）。目前设备仍在巷道正常施工。施工一根锚杆5分钟，一根锚索20分钟，施工一排锚杆（6根）、锚索（3根）约需1.5小时。

1.提高迎头支护时的安全性。钻车装有临时支护机构，能对迎头空顶部分及时、有效地临时支护。打迎头锚杆、锚索时，职工站在已永久支护齐全的顶板下操作，十分安全。

2.减少迎头支护人员。每个钻臂可由一人操作。该两臂钻车，迎头支护时可减少2人。

3.降低了工人的劳动强度。工人由传统的手抱钻作业改为搬动液压阀的手柄操作；临时支护机构能将锚杆、锚索钢带及金属网等托举到顶板上，大大减少了职工的体力消耗。 试用情况总结

4.锚杆及锚索施工质量好。钻车扭矩力250N·m，锁紧力大，基本消除了失锚现象，标准化程度高。

5.改善了职工的作业环境。人员站在正在打的锚杆、锚索后面操作，头顶上施工淋水不直接淋在职工身上。

6.钻车结构紧凑（机身宽度1.3米）、零部件强度高、刚性好、变位灵活。

7.钻车设臵了可升降的工作平台，方便操作工人在各种高度下作业，免除了脚手架搭设、挪移的工序。

目前该设备正在顾桥矿1613（1）工作面运顺试用，集团公司本周内将召开现场会，同时将引进四臂锚杆台车进行试用。

十、掘探钻抽运一体化作业线

淮南矿区为“三软”、突出、复杂地质条件煤层，瓦斯治理和防突是重中之重，突出软煤巷道掘进过程中往往大部分工作时间用于瓦斯的治理和巷道支护。故此，巷道掘进过程中，影响掘进效率的往往不是掘进技术本身,而是涉及到防突、支护、掘进、运输等多方面技术的一个系统问题。

目前淮南矿区选用大功率悬臂式掘进机（如EBZ160 型、EBZ200等 ）配合皮带机可实现高效的割煤、落煤和运煤，而防突工艺耗费了掘进大量的时间和精力，可以说影响淮南矿区采掘接替最显著的问题是瓦斯治理，能否在采掘准备过程中为瓦斯治理提供足够的时间和空间是安全高效生产亟待解决的问题。研发一种能适应“三软”、复杂地质条件、突出煤层的边掘进边施工消突钻孔的掘钻一体化作业线，做到掘进、打钻、辅助运输互不干涉，平行作业，缩短顺层钻孔与掘进迎头距离，增加的突出煤层预抽时间，提高瓦斯预抽效果，实现高效割煤、落煤、运煤、支护、瓦斯治理。对淮南矿区安全高效生产有着重要意义。

2016年2月底3月初，集团公司到山西潞安漳村矿进行掘支锚探连续平行作业一体化 调研，以此借鉴。

2012年以前，漳村煤矿综掘工作面一直采用前探梁式临时支护，即利用前后两组吊环固定在已支护好的顶锚杆尾部，将两根钢管穿过吊环伸入空顶区将下一排顶网和钢带挑起即开始锚杆支护施工。这种临时支护只能起到“掩护”作用，对顶板围岩的离层变化根本不起任何约束作用，防护面小、安全性差；同时掘进循环步距非常有限，只能掘进一排支护一排，各项施工工序连续性差，掘进效率低下。为改善这一局面，2012年至2015年，漳村矿在依托临时支护提高掘进速度方面主要经历四个阶段，第一阶段为交错自移式端头支架临时支护技术，第二阶段为连续支撑自移式端头支架临时支护技术，第三阶段为掘支锚探连续平行作业一体化施工技术，第四阶段是以第三阶段项目主体思路为基础，对配套设备进行进一步优化改进，在漳村矿+480水平2#回风大巷进行第四阶段试验。

掘支锚探连续平行作业主要设备

1、EBZ-160T掘探一体机（割煤）

2、ZKJ2×1040/28/40快速掘进支护装臵（临时支护）

3、S785自移钻锚平台

4、ZPQ800/21型转载皮带机及长距离皮带机尾，同时配套乳化液泵站

工艺流程

采用EBZ-160T型掘探机前探、割煤及出煤，ZKJ2×1040/28/40快速掘进支护装臵临时支护顶、帮，MQT-130型风动钻机及ZMS-60型风动煤钻随窝头钻装部分支护锚杆，后配套S785自移钻锚平台紧跟快速掘进支护装臵钻装剩余支护锚杆（索）。

集团公司掘钻抽运一体作业线设计

1、引进试用掘探一体机，减少前探钻孔施工对快速掘进的影响。

2、配套快速掘进支护装臵（临时支护）

3、改造二运（转载皮带机）增加落地段长度，引进钻锚自移平台，实现支护快速化和平行作业。

4、掘进工作面钻孔施工装备：

（1）掘进工作面后方顺层钻孔施工，建议在无极绳尾轮至皮带机机尾位臵，配备两台履带式液压钻机，以满足快速掘进工作面后方本煤层顺层消突钻孔施工需要。钻机安装排渣自动收集装臵。

（2）西安煤科院作为煤矿坑道钻机的主要生产厂家，与淮南矿业集团有战略合作关系，目前集团公司内部使用的钻机70%以上为西安院生产，钻机性能稳定，职工操作熟练。在掘钻抽运一体化作业线研制过程中，可选取西安煤科院作为钻机配套厂家。

5、辅助运输采用无极绳加气动单轨吊。

6、合理布臵风筒，满足用风要求。

7、进一步加强降尘管理，满足作业要求。集团公司准备分步实施，先期试用掘探机和迈步式掘进前探装臵，在顾桥矿试用。

十一、机炮联采 主要研究目的是提高目前薄煤层关键保护层工作面开采进度，特别是象朱集东等矿断层多的薄煤层工作面，其主要手段是工作面在正常情况下采用采煤机正常割煤，过断层等情况下使用采煤钻车快速打眼，放震动炮，关键工序在于采煤钻车的研发、工作面刮板输送机的可靠性。

目前集团公司正与张家口煤机厂联合研制。 十

二、综采工作面安装拆除新工艺

集团公司成立专业化拆装队伍以来，在综采拆装上进行了不少研究，安装拆除现场逐步淘汰了绞车，逐步向机械化发展。目前已采用风动葫芦代替手拉葫芦，采用装车平台、液压支架叉车、支架组装装臵、液压机械手等，提高了工效，确保了安全。

提升综采工作面安装拆除装备水平，向精细化、系列化、标准化迈进是转变生产方式、减人提效的具体要求。

综采工作面收作向不（少）刷面无（少）坑木方向发展，集团公司拟定与南京石诚合作，采用 “123+装车平台”快速拆除工艺，即一个机械手、二架掩护支架、三架悬移支架（拆除支护装臵）。同时，对困难条件下的综采工作面安装，采用边刷扩边安装工艺。

拆除工作面与南京石诚公司联合研究，边刷扩边安装与辽宁鑫丰联合研制。接边刷扩边安装视频。

十三、齿轮卡轨车

丁集矿使用的LZS-150型多用途防爆机车是通过现有轨道系统的局部改造实现矿井辅助运输系统整体化，杜绝由于各种以运输方式接力转运造成的安全隐患和事故，节省接力转运和轨道改造所造成的人力、物力和时间浪费，具有一定的经济效益和社会效益。同时，多用途防爆机车能够大大提高井下辅助运输领域的自动化、智能化和现代化水平。

特点：

⑴机车可以在标准间距900mm的普通轨道上运行，也可在齿轨上运行，与齿轨卡轨车相比投入较少。

⑵爬坡能力强、安全可靠、不掉道。接丁集矿视频。

十四、变频永磁传动

智能永磁直驱系统由永磁直驱同步电动机和BPJ系列矿用隔爆兼本质安全型低压变流同步变频器组成。永磁直驱电动机为同步电动机，不需减速器、耦合器和高速联轴器等配臵，与胶带机传动滚筒通过低速轴联轴器直联。具有高效、节能、低噪音、免维护、起动转矩大、运行平稳等特点。配套的变频器采用的是同步伺服矢量控制或同步伺服直接转矩控制。该系统运用变频器控制起动，能实现系统传动的缓慢匀速启动，避免了电机起动的瞬间大电流给电网带来的冲击，以及转矩瞬时剧增给传动系统带来的机械冲击。同时，多电机主从控制驱动时，可实现功率平衡，具有过压、过流、欠压、过热等各种保护。

随着对永磁材料的机理、构成和制造技术进步，2 0世纪30年代出现的铝镍钴永磁和50年代出现的铁氧体永磁，磁性能有了很大提高。 20世纪60年代和80年代，稀土钴永磁和钕铁硼永磁（二者统称稀土永磁）相继问世，它们的高剩磁密度、高矫顽力、高磁能积和线性退磁曲线的优异磁性能特别适合于制造电机，从而使永磁同步电机的发展进入一个新的历史时期。同时，伴随电子技术的发展，无极调速技术尤其是同步智能伺服控制器的应用，实现了同步电机参数辨识技术和空间矢量控制技术对电机模型进行辨识，对励磁电流和转矩电流进行分开控制，解决了永磁同步电动机起动调速问题。目前，井下防爆1140KV电压等级变频永磁直驱系统融合了变频矢量控制、低速大转矩永磁电机、智能控制等技术已得以成功应用，电机功率最大为630KW。煤炭行业的兖矿集团、神华集团、山能集团、平煤集团、伊泰集团等井下皮带运输系统均有使用。

变频永磁传动特点

（一）高效节能

传统的驱动系统的传动效率为85%左右，所用的Y系列异步电机的能耗仅为国际IE1级（相当于国家三级能耗）。而该系统的传动效率在91%左右，采用的永磁直驱电机能耗达到国际IE4（高于国家一级能耗标准），综合节能率6%以上。

（二）起动转矩大

永磁同步电动机匹配直接转矩控制方式能恒定输出额定负载转矩2.2倍的起动转矩，而传统驱动系统使用的异步电动机在同功率条件下的起动转矩是额定负载的55%。

变频永磁传动特点

（三）系统实现软起动、免维护

该系统运用变频器控制起动，能实现系统传动的缓慢匀速起动，避免了电机起动的瞬间大电流给电网带来的冲击，以及转矩瞬时剧增给传动系统带来的机械冲击，由此降低了系统的电网故障和机械故障，电机定子线圈采用整体绝缘注封，不需要对电机线圈进行绝缘维护，同时由于比原系统减少了液力耦合器及减速器，降低了维护成本。后期维护只需隔2-3个月给电机轴承注油1次。

（四）永磁性能指标稳定

1、热稳定性：居里温度，310℃--410 ℃。

2、磁稳定性：永磁体工作点在回复线上来回变化，不会造成不可逆磁。

3、时间稳定性：自然时效，10000小时0.1%左右。

4、化学稳定性：生产过程防氧化，表面涂敷保护层，镀锌、镀镍、镀环氧。

变频永磁传动特点

（五）性价比

1、永磁直驱系统使用价值高

使用永磁直驱系统与其它驱动系统相比可节省新建硐室费用，传统驱动系统每个驱动新建硐室造价为14万元，两个硐室合计约28万元。安装工作量少，节约施工时间，减少运行维护费用，其传动效率高于传统驱动，运行成本较低，且通过对皮带机的变频调速每年可节约电费15万元。采用同步变频调速后，可实现重载起动，也可将皮带机运行速度降到0.5米/秒，便于皮带验带及检修，提高了皮带的检修和使用效率。

2、永磁直驱系统设备短期购臵费用较高

由于永磁直驱电机其核心部件永磁体需进口，没有大批量在各行业广泛应用，目前永磁直驱电机价格是传统电机的1.2～1.3倍，但随着关键技术的国产化水平的提高，应用市场的扩展，其价格会有所降低。同时，永磁直驱电机采用独特的设计制造工艺，定子线圈整体真空灌封，保护完备，其寿命不低于15年，不需要日常维护，但一旦发生故障，无法进行大修，需要重新更换一台新电机。

通过调研认为永磁直驱系统技术是成熟的，鉴于其有较高的综合性价比，建议在集团公司皮带运输系统推广使用。

1、在新建或改建主出煤皮带系统中，可选用小于630KW以下双驱或多驱动方式配套使用，因其占地面积小，在底鼓变形较为严重的主运皮带出煤系统应优先选用永磁直驱变频驱动。

2、结合《综采工作面设备系列化配套标准》，在运顺皮带机选型配套中，选配电机分别为200KW、315KW、355KW，其功率匹配较为适合永磁直驱变频驱动工况条件。

3、矸石皮带频繁启动且轻载运行时间较长，永磁电机驱动系统在排矸皮带系统使用，其良好的低速调速功能节能效果更为显著，可以考虑在性价比高于传统驱动系统的情况下使用。

十五、综采工作面端头液压支架

综采工作面端头空顶面积大、应力集中，端头处的顶板管理一直是综采工作面技术管理的重点和难点。随着综采技术的发展，综采工作面端头顶板事故虽有所减少，但是事故率仍然居高不下。改善端头处的支护状况，实现端头支护作业的机械化、自动化成为提高综采工作面安全、高产、高效的重要途径。端头支架具有支护强度高、支护面积大的特点，采用端头支架能够满足端头的特殊要求；因此综采工作面要使用端头支架。

综采工作面液压支架布臵方式从刮板输送机机头到机尾应为端头支架→过渡支架→基本架→过渡架，与我们通常所说的第一架就是端头架有着本质区别，目前集团公司大多工作面排头架直接使用过渡架，因此我们部分工作面机头机尾采用双排迈步式工字钢棚加强顶板支护。

目前集团公司张集、朱集东等部分工作面采用了端头支架，共有两种形式，一种配套端卸式刮板输送机，一种配套交叉侧卸式刮板输送机。

以下简单介绍集团公司在用的两种端头支架。 ZTZ30000/23/45型端头液压支架

主要用途：支护工作面下出口顶板，随着工作面向前推移，能够推移输送机及转载机，做到相互交替移架和及时支护，实现工作面连续生产，减轻职工劳动强度，提高对顶板的支护作用。

该支架为两架成一组使用，两架之间顶梁间由防倒千斤顶连接，每一架由前后两部分组成，前一部分的顶梁后部与后前一部分的伸缩梁相连。前架的底座后部与后架的底座前部通过连接头、移架千斤顶相连，前后架互为依托，达到移架的目的。

综采工作面端头液压支架 主要由金属结构件、液压系统组成，主要金属结构件有：顶梁、底座、前、后连杆、掩护梁等。液压控制系统除了立柱、移架千斤顶、防倒（伸缩梁）千斤顶等外，还包括各种液压控制元件（操纵阀组、安全阀、液控单向阀等）和液压辅助元件（管接头件、胶管等）。支架各结构件之间及结构件与液压元件间均通过销轴、螺栓等连接，管路连接采用快速接头、U型卡，拆装维护方便。 支架的主要技术特征

1、型式：中臵式

2、支撑高度：2.3-----4.5m

3、支护宽度：2.62-2.96m

4、初撑力：（P=31.5MPa）25330KN

5、工作阻力：（P=37.4MPa）30000KN

6、支护强度：（平均）1.14MPa

7、泵站压力：31.5 Mpa

8、操作方式：本架操作

9、立柱：10根缸径：320/230mm柱径：290/210mm 操作程序：

1、先清除妨碍推转载机及移架的障碍物；检查液压管路的连接是否正常，有否漏液或挤压、卡蹩现象；检查前、后输送机机头位臵及各连接处连接是否正常可靠。如存在问题应及时处理方能进行推移操作。

2、操纵移架千斤顶手把，两架移架千斤顶活塞杆同时伸出，同时降低各顶梁立柱，使之推够一个步距；

3、当推完转载机之后，支起各顶梁和顶板接触并撑住，再拉输送机，待输送机拉完后再分左、右交替移架；

ZT14500/21/45Z型支撑掩护式端头综采液压支架（配套交叉侧卸式刮板机）

该端头支架与工作面及过渡支架配套使用。后部采用四连杆机构，高度变化小，它与转载机的关系是前后式的，即转载机在支架前方，支架底座设推移千斤顶通过推杆与转载机的推移座连接，靠它来推转载机，拉端头支架，保持与工作面支架、过渡支架同步前进。

主要技术特征

1、支架型式 六柱支撑掩护式

2、支撑高度 1.9-3.7m

3、支护宽度 1.62-1.82 m

4、初撑力 11640 KN

5、工作阻力 14500 KN

6、支护强度 1.11MPa

7、对底板比压（平均） 2.71 MPa

8、泵站压力 P=31.5 MPa 主要结构件

1、前梁

前梁由四条主筋及边筋、顶板与腹板构成，后部与前顶梁铰接。在前梁千斤顶作用下保持平衡，能上、下摆动，以保持与顶板的良好接触，维护顺槽上方的顶板，从而保证工人的正常作业和转载机的正常运转。

2、顶梁组体

顶梁组体直接与顶板接触，支撑顶煤，同时与前梁一起为输送机的机头提供空间，使机头在一定的空间内，即可以顺利地卸煤，同时也可以在架间移动一个步距。该件也是箱型结构件，与后底座、立柱等形成支护空间，并带有挡煤板，防止漏煤、漏矸。它和掩护梁以铰接形式连接。

3、掩护梁

掩护梁是用来承受冒落散体煤块和矸石的部分载荷，并将采空区和工作空间隔开，保证工作面地点的生产安全。上端和后左、右顶梁组体铰接，中、下端与前后连杆铰接，是构成四连杆机构的部件之一。

4、前连杆和后连杆 两头铰接的箱体结构件，其作用是承受一定的载荷，与后底座、掩护梁组成四连杆机构，在支架升降过程中，保持梁端距变化在一定范围内。

5、底座

底座是整个支架的重要承载部件，它的主要作用是将支架承受的顶板压力传递到底板，所以底座既要有足够的刚度和强度，又要满足对底板比压的要求。底座亦为箱形结构，也是主要筋、板拼焊。在四条主筋间设有前、后六个柱窝，与前、后立柱缸底呈球面接触；中部空间设臵推溜及拉架装臵；前过桥焊有连接抬底座千斤顶的筒座；后部设有设臵调底座千斤顶的筒座，底座中部和后部与前、后连杆铰接。

主要液压元件

1、立柱及各种用途千斤顶

立柱和各种千斤顶都是双伸缩双作用油缸，其参数与特征参见前述技术特征部分。所用元件均为标准件、通用件，结构简单，检修方便。

2、电液换向阀

电液换向阀组是液压支架的总控制中心，控制支架液压工作元件（立柱和千斤顶）根据需要动作，使支架和保护设施有效工作。 本支架采用TMFHZY(22)ZG [FHD500/31.5Z]型矿用本质安全型电液换向阀组完成对支架液压工作元件的控制，操作自如，检修方便。

3、液控单向阀、安全阀

液控单向阀采用FDYM480/50Ⅰ(DN12/20/10)X大流量型液控单向阀，两种阀均由阀杆、阀套、阀座等组成。其特点是结构简单，动作灵活，耐高压。

安全阀采用FAD250/50(B16)X、FAD250/50X（P=40MPa）和FAD125/50(DN10)X型安全阀，可保证支架安全、可靠地工作。

4、截止阀、过滤器

截止阀采用FJQSB25X-00型，便于单台支架检修，更换元件而不影响其它支架的正常工作。

过滤器采用TMGLQ(1000/31.5/25)型自动反冲洗过滤器，用来过滤来自乳化液泵站的工作液体，防止乳化液清洁不良，阻塞液压元件，确保各种液压元件密封性能。

5、液压系统

将立柱、各种千斤顶及各种阀类，通过各种管接头和高压胶管连接起来，构成支架液压系统。本端头支架液压系统原理图见随机图册。

管路连接均采用通用的标准快速接头及高压胶管； 工作液为5％乳化油和平95％中硬以下水的乳化液；

该端头支架液压系统的主要特点是主进、回液管径均为DN25，DN32而各立柱与千斤顶采用500升/分的电液控换向阀控制，从而满足了快速升柱和移架的需要。

十六、巷道超前支护液压支架

传统综采工作面两巷使用工字钢、铰接梁或∏形钢梁等配合单体作为超前加强支护，工人劳动强度大，使用费用高，在条件较好的工作面两巷使用巷道超前支护液压支架可解决上述问题。

以张集矿使用的ZQL2×3200/18/35 型进行介绍。 支架的特点：

该支架为左、右两架成一组使用，两架之间顶梁间由防倒千斤顶连接。每一架由前后两节组成，前节的顶梁后部与后节的中间梁相连，前节的底座后部与后节的底座前部通过连接头、秱架千斤顶相连，前后节互为依托，达到移架的目的。

支架的组成：

ZQL 型巷道超前支护液压支架主要由金属结构件、液压系统组成。

主要金属结构件有：顶梁、底座、前、后连杆、掩护梁和中间伸缩梁等。

液压控制系统除了立柱、移架千斤顶、防倒（伸缩梁）千斤顶外，还包括各种液压控制元件（操纵阀组、安全阀、液控单向阀等）和液压辅助元件（管接头件、胶管等）。

支架各结构件之间及结构件与液压元件间均通过销轴、螺栓等连接，管路连接采用快速接头、U 型卡，拆装维护方便。

技术特征

1、型式： 四连杆支撑掩护式

2、支撑高度： 1.9～3.8m

3、支护宽度： 0.45m（底座）

4、初撑力： （P=31.5MPa） 2×2616KN

5、工作阻力： （P=38.51MPa） 2×3200KN

6、支护强度： （平均） 1.17MPa

7、泵站压力： 31.5MPa

8、操作方式： 本架操作

9、窞柱： 双伸缩 12 根

缸径/柱径： 230/180 220/160 mm 行程： （一级/二级） 1010/890 mm 工作阻力： （P=38.51/62.88MPa） 1600KN 初撑力： (P=31.5MPa) 1308 KN 操作液压支架各项功能的完成均是通过操作操纵阀组，使主进、回液管路的液体进入各自独立的分支系统管路、液压元件及执行机构来实现。

1．操作人员在本架操作移架时，严禁所秱支架内及两侧站窞其他人员；

2．支架前移时，一定要先把护壁板收回！！降柱即同组中一侧支架前、后立柱同时迅速收回，当支架刚刚脱离顶板时（不带顶板压力或刚好带一点压力时为宜）一般在50mm 之内，最大不超过200mm，依据巷道内顶板凸、凹程度迚行适当调整。

3．移架。操作人员迅速到同组中另一侧支架同时操纵推秱、伸缩梁操纵阀使支架迅速移步到位。切记：伸缩梁伸出时不能当顶梁使用支撑顶板！！

4．移架时如出现阻力过大，应迅速查明原因，并采取相应措施，严禁硬拉。 5．升柱，同时操纵本架前后立柱升操纵阀使前、后柱迅速升起支撑住顶板

保压10-20s, 由技术人员调整好调压阀，使支架完好地接触住顶板！！

6．移架时注意架上的π 型钢梁（或木棚），防止其落下砸伤人。

另外巷道超前支架还有一种形式，与我们普通支架相似，垂直放在巷道内，集团公司在谢桥1242（3）、12426和潘三矿17181（1）试用，潘三矿正常使用一个面，谢桥矿效果不太好，暂不推广。

十七、6000 型单轨吊液压钻机 技术描述

6000 型单轨吊液压钻机主要适用于巷道掘进时钻爆破孔、锚杆孔以及安装锚杆。是通过I-140 E-铁轨及单轨吊悬挂移动的。

6000 型单轨吊液压钻机的单轨吊通过一个重型悬吊装臵和行进臂梁连接在一起。设备的稳定是通过4 个安装在行进框架上的设备稳定架来保证。

行进臂梁前端有一个可摆动42°的摆动托架，它与伸缩臂相连。伸缩臂的末端摆动机构之上是钻孔装臵。伸缩钻臂可以伸长1500mm。

行进臂梁的下面有一个可沿轴向推进的、可摆动的、并通过伸缩臂进行伸缩的工作平台。

6000 型单轨吊液压钻机的行进是通过一个集成的行驶驱动系统实现。GTA 公司的行驶驱动系统是一个推拉装臵，通过相配合的形状和液压系统产生了推进力。

所有6000 型单轨吊液压钻机的液压元件都是通过集成的电液压泵站供给。泵站安装在行进臂梁末端的托架上。

设备的控制是直接通过两个控制台实现的。 一个控制台位于一个可升高降低或摆动的悬挂托架上。另一个控制台在工作平台上。

为了保证安全，两个控制台都通过一个三通球阀彼此锁定。 技术参数

长度（包括收起的滑架） 约13500 mm 高度（从轨道起） min.1400 mm 宽度（泵站处） min.2600 mm 重量 19000 kg

倾角 约20 gon（18 度） 收缩钻臂

钻臂伸缩长度 1500 mm 摆动角度 max. 42° 工作平台

载重 500 kg

摆动角度 max. 42° 伸缩长度 1200 mm 进给量 2000 mm 技术参数 泵站

液压运行压力 P1140 bar、P365 l/min、P245 l/min 液压油 HLP 46 ISO 油箱容积 约400 L 功率 55 kW

6000 型单轨吊液压钻机工作原理

1.6000 型单轨吊液压钻机行驶于一条单轨吊轨道之上，设备自带行进驱动系统，移动速度约为6 m/min。设备行驶的水平倾角最大18°（向上、向下）。

2.在设备开始行驶前，需将伸缩钻臂和工作平台收起，并使得设备在水平方向左右配重平衡。

3.在设备开始行驶前，在行进控制台上操作收起位于设备机体两侧的设备稳定架， 便可在行进控制台上控制设备做向前或向后的行进。

4.在设备到达使用位臵后，在行进控制台上操作，升起设备稳定架，6000 型单轨吊液压钻机便可投入使用。

6000 型单轨吊液压钻机在做所有作业动作前（行进除外）必须升起设备稳定架稳定设备

5.操作伸缩钻臂，将凿岩钻具移动、放臵到位。6.进行炮眼钻孔

7.炮眼钻孔完成后，现场人员对炮眼进行爆炸物填充，处于高处的炮眼使用工作平台到位，由现场人员进行填充。

8.爆炸物填充完毕，在迎头起爆前，设备必须后退到距离迎头35 米的距离。 9.在迎头起爆前，钻具前端必须加挂保护隔板！！！ 10.迎头起爆。

11.迎头除矸后，6000 型单轨吊液压钻机进行至迎头作业位臵。

12.向迎头方向延长单轨吊轨道挂载点，轨道挂载于载重锚杆之上，载重锚杆安装完毕必须用专用工具进行承力检测，检查无误后再安装轨道！

13.安装单轨吊轨道。

14.使用6000 型单轨吊液压钻机进行锚杆支护工序。 6000 型单轨吊液压钻机设计了以下作业动作：  伸缩钻臂的上移、下移  伸缩钻臂前端旋转（双轴）  钻具的前后伸缩，行程1500mm  纵向移动钻具，上/下  横向移动钻具，左/右  横向旋转钻具，双向  纵向旋转钻具，双向  工作平台的位臵移动

15.设备一次作业完成后，需将伸缩臂和工作平台的放回至行驶位臵

16.在收起设备稳定架之后，便可行驶设备。十

八、KWPS-1QZ矿用无机速凝喷射复合砂浆

KWPS-1QZ矿用无机速凝喷射复合砂浆材料由东华欧科公司研制，是一种用于采矿和隧道、桥梁道路以及山体加固和修复的喷射砂浆。主要用途是：煤矿围岩加固及注浆时作为止浆层。该材料强度等级为C30，符合GB50086《锚杆喷射混凝土支护技术规范》的喷射砂浆要求。

谢桥矿-610m东翼轨道大巷长度2210m,是矿井-610m水平井底车场连接东二采区的主要通道，承担东二采区辅助运输、行人、进风等任务，受21116工作面采动影响，局部巷道变形较大，断面不足，需巷修加固。巷道位于13-1煤层底板、11-2煤层顶板岩层，与13-1煤层法距为40～55m，与11-2煤层法距为18～20m，岩性主要为砂质泥岩、砂岩。试用巷道长度100m，巷道规格为：净宽×净高=4.2m×3.5m。自5月2日早班开始喷浆，至5月20日早班喷浆结束，平均每班喷浆长度6米，最高喷浆长度8米，平均每小时喷浆1.5米，共消耗KWPS-1QZ矿用无机速凝喷射复合砂浆材料 124 吨，平均每米巷道消耗材料1.24吨，平均每平方米消耗0.12吨。

新材料与传统混合料喷浆情况对比

（一）材料消耗对比

每平方米巷道新材料消耗0.12吨，费用44.4元；传统混合料消耗0.396吨，费用48.7元。每平方米巷道新材料比传统混合料节约材料费用4.3元。

（二）人工消耗对比 使用新材料喷浆6米，需要4人，平均每平方米消耗人工0.07人，按每人234元计算人工成本，每平方米巷道消耗人工成本为16元；使用传统混合料喷浆6米，需要6人，平均每平方米巷道消耗人工0.11人，每平方米米巷道消耗人工成本为26元。

（三）综合对比

在同样断面巷道试验情况下，每平方米巷道新材料与传统混合料喷浆对比情况如下：使用新材料喷浆与传统混合料喷浆相比，喷浆强度、回弹率、人工效率具有明显优势，每平方米巷道喷浆综合成本新材料比传统混合料节约14.3元。

新材料的优点

1、初凝时间短，早期强度及终凝强度高，喷后巷道观感好。

2、改进了喷浆工艺，每次喷浆可节约2个人工，减轻了职工劳动强度。

3、回弹率较低，减少浪费。

4、袋装成品喷浆料，井下无需配比，减少矿井地面拌混合料的工作人员。

5、与传统混合料相比，每平方米巷道喷浆综合成本节约14.3元。

十九、减量化生产相关想法与建议

安徽省经济和信息化委员会下发《关于进一步规范煤矿生产经营秩序的通知》（皖经信煤炭函[2016]369号） ，核心内容有两个，一个是减产量，核定生产能力为原0.84，第二个是276个工作面日制度，原则上周日及法定节假日停产。执行后，集团公司新确定的生产能力由原来的6950万吨（不含李嘴孜矿90万吨）降为5838万吨，减少1112万吨，按一季度商品煤价格281元/吨计算，折算原煤约225元/吨，减收25亿元，只有全年商品煤价吨煤提高53.5元，才能完成年初预算指标。

为确保完成集团公司确定的扭亏脱困的目标，必须完成年初既定的产量目标。集团公司以做了相关具体安排。主要有：

1、周日不生产时间段为8：00～20：00，主井停止提升，周一至周六各矿由“两采一准”作业制，改为“两班半生产，半班检修”，周日白天所影响的产量分解到周一至周六，确保不亏内部计划。如遇特殊情况（主出煤系统、主力工作面机械故障，影响时间超8小时的），可将停产时间临时调整到本周内其它天，但同时要报集团公司调度室备案。

2、取消每月一次的8小时强制检修，改为周日强检，也可利用周日白天进行主运皮带硫化、换带等工作。严禁在周一至周六期间申请主提、主运系统临时性超过4小时检修、更换装臵工作。日常生产过程中，要安排机电检修人员加强动态检修，小问题在工序转换过程中处理。

3、加强主提升系统检修 ，重点是日常动态检修，确保提升能力。

4、对采场接替进行细排，对重点工作面重新细排施工组织，充分考虑影响因素，对接替紧张的周日利用井下缓冲仓正常作业，确保正常接替。各矿要着手准备备用工作面，做到能随时生产，确保在生产时间内发挥最大提升能力。

5、积极做好井下煤矸分离工作。

据了解，毛煤井下动筛排矸技术已比较成熟，在新汶矿业集团翟镇矿已成功使用，集团公司将于近期组织调研。

第11篇：讲课稿

高中语文第一节课

教学目标：

1．让老师了解学生，让学生了解老师。师生之间形成合作意识，共同构建稳定、高效的语文学习系统。

2．明确语文学习双重目标，掌握并运用高中语文学习的方法。

3．明确本学期的学习任务，按计划完成学习内容。

教学设计：

1．学情：学生由初中走向高中，经历了学习史上的重大转折，但是在语文学习上并没有质的提升。因为，开学初的语文课应该以实现又初中向高中学法上的过渡，重在培养学生良好的语文学习的习惯。

2．教材：无。

3．教法：介绍法，互动法。

讲话稿

一、各位同学你们好 ，欢迎大家来到濉溪中学，来到高一（9）班。今天是我们进入高中以来的第一节语文课，我们一起来聊聊语文，认识彼此。

二、这节课我们来谈谈以下几个方面的内容：认识语文老师，我心中的语文，语文决胜之道，语文课堂要求以及本节课的作业。

三、首先老师来作下自我介绍，我叫郑玉，毕业于安徽师范大学，跟你们一样，成长在安徽淮北，对淮北这个城市有着特殊的感情，后来读大学到了芜湖，在那里学习生活了四年，更让我爱上了那个城市，那是一个山清水秀的城市，空气清新，姑娘很美，我希望在座的男同学以后可以到那里学习生活，娶个那里的姑娘回来，当然女孩子也要去，因为那样你们会变得更美丽。好吧，那我们一起来看看我们大学的几张照片。

四、看完了照片，我想跟大家讨论一个字“缘”。人们说“十年修得同船渡”，有缘分才能走在一起。人就如一粒沙，海水的漂流或许会让一些沙聚在一起，这就是缘。 一千多名的高一新生，偏偏我们在座的每一个同学就恰巧分到了高一（9）班，彼此成了同学甚至同桌，这也是缘。今天，正因为我们有缘才聚在一起，成为朋友。

于我而言，“朋友”：是“集天下英才而教之”，这是我的一件乐事，愿我们每一位同学学得轻松、愉快、有趣。

既然我们有缘走在一起，就要学会“合作”：——相互理解、尊重，共同完成教学任务。

现实地说，高中三年的语文学习，显然需要我们师生一起努力，加强合作，共建美丽丰富又博大精深的语文世界。

五、下面老师想跟你们分享下我的最爱：

1、这首词可以说是作者一生的真实写照，以“听雨”为媒介，将几十年大跨度的时间和空间相融合。少年只知追欢逐笑享受陶醉；壮年飘泊孤苦触景伤怀；老年的寂寞孤独，一生悲欢离合，尽在雨声中体现。因受国亡之痛的影响，感情变得麻木，一任雨声淋漓，消解了喜怒哀乐„„寥寥几笔，写出了对人生、岁月不寻常的观感。

2、这是我在鼓浪屿一家叫做“邂逅”的小店里看到的关于“旅行的”一句话，“生活是件残酷的事情，它不轻易让我们留恋于风景里，它不让我们沉醉于其中。匆匆的路过，那急速的风景，将是旅途中最美好的回忆。现在要珍惜每一次的旅行，无论长短，无论远近，只要是遇见的风景，就是旅行的记忆。”我把生活的每一阶段都当做一场旅行，小学，中学，大学，对我而言，都是美好的回忆。如今我走到工作岗位，将来，你们就是我生活中最美的回忆。

3、这是史铁生《我与地坛》中的一句话，史铁生他是我最尊敬的一位当代作家，他的文学作品中充满着哲思又极具人性色彩，包含着对人生、命运和爱情的思考。《我与地坛》讲述的是作者与地坛的关系以及他母亲的爱。作者在历尽苦难折磨之后突然进入了一个明朗的境界，用一种拷问的方式面对自己的心灵，几乎在绝境中找到了存在的理由与存在的可贵。对于中学生来说，我们更加需要读一读史铁生的《我与地坛》，他会告诉你许多许多。

4、不知道大家喜不喜欢范范，我很喜欢她的性格，以及她对生活的事业的态度。这首最初的梦想，我在读高中的时候就很喜欢，无论是旋律还是歌词都非常的鼓舞人心，在高中时期一直督促我努力学习，追寻自己最初的梦想。

六、下面我们来谈一谈你们心中的语文。我想和同学们探讨四个问题——“什么是语文”、“为什么要学习语文”、“怎样学习语文”以及语文学习目标。

什么是语文呢？为什么要学习语文？（提问并请学生回答）

1、什么是语文？

语文分两个方面：

第一：“语”即“汉语”。学说普通话，写规范的汉字。例如四日下午派出所王所长的讲话，就有笑话。“入室抢劫了电视机一部、香烟十多条、人民币若干。”被念成“入室抢劫了电视机一部、香烟、十多条人民币”。断句不行，还漏词。读音也有人读错。“自觉”念成“自脚”。

千万不要小看这说话的权利。“你表达了自己，你才获得了生命。”（舒婷）每于关键时刻，却因语言的贫乏而抓耳挠腮、脸红脖粗甚或搜肠刮肚、顿足捶胸──那份尴尬、那份难堪，远胜于皮肉的创痛或呼吸的窒塞。

生为中国人，却不曾留意汉语的美妙；说了这么多年的中国话，却不曾真正领略过汉语的风采；“同行十二年，不知木兰是女郎”：这又是怎样的遗憾、悲哀或者不幸、罪孽？！

诗经、楚辞，乐府民歌，汉魏古风，唐诗宋词，元明剧曲，明清小说„„这是一座座怎样神奇瑰丽的宝库啊！你怎能竟然屡过其门而不入？

„„

第二：“文”即“文学”。培养人们对文学的兴趣与情趣。

文学就是“人学”。他里面透着社会、文化、哲理、美学、政治，等等。

举例：

1、老和尚与小和尚

老和尚与小和尚来到一条小河旁。岸边站着一个年轻貌美的女子，面对河水，面有愁色。老和尚问道：“施主，要过河吗？我可以背你。”女子道谢，伏在老和尚背上。三人过河后，小和尚问：“师傅，出家人不近女色，你怎么可以这样？”老和尚平静地说道：“阿弥陀佛。我心里早已把她放下了，你的心里怎么还有她？”

结语：生活离不开语文，高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。然而，语文，想说爱你不容易。其实，语文是容易的：母语习得，自然天成；语文又是艰难的：微言大义，弦外有音。语文是有趣的：唐诗宋词，英雄美人：语文又是枯燥的：古文百篇，成语如山。语文是快乐的：风花雪月，刀枪剑戟：语文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如烟海。

2、为什么要学习语文？

1.很现实的一个问题。高考要考语文。不管这些年来高考的形式有什么变化，语文这一科目都是必考的，而且比重非常高，有150分的分值。

2.语文是其他学科的基础。如果你的语文没有学好，那么你对汉语就没有良好的理解能力，这会给你解题造成一定的困扰，自然就影响到了其他学科的成绩。

3.语文是一个人一生中离不开的工具。从哲学角度来说，我们人是社会关系的总和。我们的生活离不开和周围人群的交际。如果你的语文没学好，就有可能在某些场合遭遇尴尬事件。

说到这里，老师来给你们讲一个故事：

一个北方老人来到了广州旅游，在就餐时间他来到了广州的一家餐馆里，迎面走来一位漂亮的广州女孩，她是这家店里的服务员。她非常热情地问这位老人：“老先生，您去什么？”老人在心里琢磨着她大概是要问我想吃什么，一时口误所以说错了。于是回答说：“包子”。服务员说：“报纸？报纸在那儿呢，您还想去什么？”老人无奈了，只能说“大肥鸡”，心想着这回她总不会听错吧。没想到那服务员回答说：“搭飞机啊，时间还早着呢！”老人彻底无语了……) 4.语文可以陶冶你的情操。我们有句诗歌是这样说的“才如江海文始壮，腹有诗书气自华”。学好语文，拥有了大量的诗歌辞赋，我们也可以出口成章！

5.语文还是一门很好玩的学科。卓文君与司马相如：“

一、

二、

三、

四、

五、

六、

七、

八、

九、

十、百、千、万”

一别之后,两地相思，只说是三四月，又谁知五六年，七弦琴无心弹；八行书无可传；九连环从中锉断，十里长亭我望眼欲穿。百思想，千系念，万般无奈把郎怨；万语千言说不完，百无聊赖十依栏；

九重登高看孤雁；八月中秋月圆人不圆；七月半烧香秉烛问苍天；六月伏天人人摇扇我心寒；五月石榴如火，偶遇阵阵冷雨浇花端；四月枇杷未黄，我欲对镜心意乱；忽匆匆，三月桃花随水转；飘零零，二月风筝线儿断。郎啊郎，巴不得下一世，你做女来我做男。

结语：语文知识是有温度的，它融入了写作者深厚的生活体验以及丰富的情感与思想，语文教师是在二者之间搭一座桥梁，让我们体验靠自己也许一生都无法感知或体验到的生命。比如死亡，比如吸毒比如„„。

语文老师只是一时的，关键的还是要自己去体验，一个意象，一段文字，一位作家，在你最快乐，最痛苦，最孤独，最无助的时候突然想起了它，而它又给了你温暖和欣慰，这时的文字才是你的，你才真正的理解了语文，或者文学，这时文字――已经融入你的生命中。而这种温暖与欣慰，随着你阅读范围的扩大，频率欲来欲高，你成长的欲来欲快。一个人的阅读史就是他的精神发育（成长）史。

文字是一种美丽，一种遭遇，和文字用心灵和他相逢是一种幸福。

3.怎样学习语文

俗话说，学无止境，关于如何学好语文这个问题，老师和同学们一样，都不断地寻找好方法。今天，我们就一起来探讨一下。

1.阅读。尤其是文学名著，阅读文学名著就像是在和大师谈话，无形之中我们的文学素养、阅读水平和写作水平就会得到提高。同时，通过阅读还可以培养语感，这非常有助于我们做“词语”选择题。

2.习惯。要养成良好的学习习惯。比如说不懂就问，及时完成作业，乐于积累等等。尤其是字音、字词、成语等方面的积累，它会在无形之中提高我们的成绩。可能刚刚开始的时候会有点难，但是我们有句话叫作“习惯成自然”,所以只要坚持下去就一定可以的。（剽piao悍） 3.信心。“信心十足”地去学习，我们才更加快乐，更加有收获。 4.实践。学会了知识，一定要去运用，否则永远都只能“纸上谈兵”，难有真正的成就。

只有我们学好了语言，我们才能很好地表达自己的想法和观点，舒婷说过“你表达了自己，才获得了生命”，所以为了使我们的生命变得更加精彩，让我们一起努力好好学习语文。

4.语文学习目标

“五一居士”：

（一）一笔好字

（二）一张铁嘴

（三）一肚子名篇佳句

（四）一手好文章

（五）一颗永远崇尚真善美的心

七、下面我们来共同探讨一下语文学习方法：

（一）个体：自主学习

1．把课文与注释结合起来 编者为什么要作注释？

举例：“因人之力而敝之，不仁。 失其所与，不知。以乱易整，不武。吾其还也。”看两个“其”字的用法。前一个“其”，解释为“自己的”，后一个“其”，解释为“还是”，语气副词。

2．把课本与读本结合起来

书到用时方恨少，事非经过不知难。

[晋] 陈寿：一日无书，百事荒芜。 [英国]培根：“阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人沉沦；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。”

[前苏联]高尔基：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”

阅读是一种熏陶。我们所要读的文章都是经典之作。课本与读本相互配套，一课对一课，一个单元对应一个单元，我们应该读懂，读透。

3．把背诵与理解结合起来

[宋]陆九渊：读书切戒在慌忙，涵咏功夫兴味长。

[现代]叶圣陶：字字未宜忽，语语悟其神。

不可“小和尚念经——有口无心”，否则，结果往往是“皮带没眼——记不住”。

4．把作业与书法结合起来 [汉]扬雄：书，心画也。

作业应书写规范、工整、清楚。

5．把阅读与写作结合起来 [宋]苏轼《和董传留别》

腹有诗书气自华。

[唐]杜甫：读书破万卷，下笔如有神。

6．把接受与怀疑结合起来

[战国]孟子：尽心书则不如无书。

[德国]马克思：怀疑一切。

[英]培根：如果你从肯定开始，必将以问题告终；如果从问题开始，则将以肯定结果。

清代大儒戴震怀疑朱熹给《大学章句》作的注解，终成一代宗师。

7．把学习与生活结合起来

[清]曹雪芹：世事洞明皆学问，人情练达即文章。

[宋]陆游：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

（二）团队：合作探究

人多力量大。众人拾柴火焰高。

测试：封面图案：《清明上河图》。人物1643个。《三国演义》人物1191。《水浒传》人物787。《红楼梦》人物975。

八、语文课堂要求

1、我要求同学们有民主的观念。在我的课堂上，同学之间，师生之间是地位是平等的，对于学习上的问题，我们共同探讨。要敢于发言,说出你的理解。

2、大家要有钻研精神。相对大家而言，我接受教育比你们早，对于很多问题，我已经形成了我的一套看法。对于学习上的问题，我的观点肯定带有我自己思想的影子。孟子说的好，“尽信书不如无书”，对于别人的观点、书上的既成观点，大家要自己思考不要人云亦云。（举例子略）

3、注意积累。文章本天成，妙手偶得之。要达到这样的状态，需要多读，多写，多积累，厚积薄发。积累的多了自然就会有感悟。

4、课堂具体要求：

（1）每天坚持练字（临帖）。

（2）每周一篇随笔。

（3）坚持摘抄。内容比如：名言名句、诗词、优美文段、新颖的观点等等。

（4）每人一次课堂演讲。

5、应备笔记本：

（1）课堂笔记本（课本知识整理归纳） （2）随笔本

（3）作业本（复习/预习） （4）语文知识本

九、语文知识本主要来记录哪些内容呢？

一、字词积累

如：

七月流火：天气开始转凉。

农历七月天气转凉的时节，天刚擦黑的时候，可以看见大火星从西方落下去。 间（jiān）不容发：距离极近，中间不能放进一根头发。比喻情势危急到了极点。 鋆（ yún）：金子。

二、名言、佳句、佳段、佳片

梦想不会逃跑，会逃跑的永远都是自己。

三、现代文阅读

1、小说的三要素：人物、故事情节与环境（环境描写分为：自然环境、社会环境）

2、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

四、古诗文阅读

十、应备工具书： 《现代汉语词典》（商务印书馆） 《新华成语词典》（商务印书馆） 《古汉语常用字字典》（商务印书馆） 十

一、高中课外必读推荐书目（20部） 1《论语》

2《三国演义》罗贯中 3《红楼梦》 曹雪芹

4《呐喊》鲁迅 5《女神》 郭沫若

6《子夜》茅盾 7《家》 巴 金

8《雷雨》曹禺 9《围城》 钱钟书

10《谈美书简》朱光潜 11《哈姆莱特》莎士比亚

12《堂吉诃德》塞万提斯 13《歌德谈话录》 艾克曼 14《巴黎圣母院》雨果 15《欧也尼·葛朗台》巴尔扎克 16《匹克威克外传》狄更斯 17《复活》 列·托尔斯泰

18《普希金诗选》普希金 19《老人与海》 海明威

20《泰戈尔诗选》泰戈尔

十二：[清]王国维《人间词话》三境界说：

昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 （晏殊《蝶恋花》）——不畏艰难，目标高远

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 。（柳永《蝶恋花》）——坚定不移，孜孜以求

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 （辛弃疾《青玉案》）——千锤百炼，终成正果

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

板凳要坐十年冷，文章不写一句空。

在我看来，语文是一门滋养生命的学科，我希望等大家走出我的课堂后，能像章士钊在《挽百里》中说的：“谈兵稍带儒酸气，入世偏留狷介风”，不管什么时候，你们都能首先拥有一种儒雅之气，像一个“读书人”，同时一定要有自己的个性，不与世俗同流，在如今的复杂社会迷失方向，高尚而卓越。

“ 语文是一个梦，一个温馨而浪漫的梦，一个需要用一生的良善和纯真去守望的梦.”

十三：作业

1、每人写一张纸条

要求：必须写清楚班级、姓名、日期；

内容不限。（可以写自我介绍；可以写自己学习语文的计划和目标；可以写对老师说的话„„）

字数不限。

2、预习《沁园春·长沙》，能熟读课文，掌握生字注音。

第12篇：讲课稿

讲课稿

同学们好，接下来我们学习思想政治必修一经济生活中的第四课《生产与经济制度》的第一框 发展生产，满足消费，从这一节的标题中同学们已经看得出来，我们今天所讲的内容与前面的内容之间的关系。我们通过上节课的学习都知道影响消费的因素有人们的收入水平、以及物价的水平、甚至人们的消费理念、消费心里影响人们的消费。但是，所有这一切都不是最根本的，真正影响人们消费水平和质量的根本因素是生产，所以我们发现，发展生产从而去满足消费，这应该是他们之间最准确的表述，那么说到这里经济学上一个非常重要的原理，我们这节课必须要讲了，那就是生产与消费的辩证关系，生产与消费是怎样的一种关系呢？我们先看一幅图，整个经济生活应该包括这样几个环节，第一个环节是生产，生产完了以后按照一定的方式继续分配，就是创造出来的东西按照一定的方式去分配，分配完了以后呢，可以把分配到自己手上的产品进行交换，最后一个环节就是消费，他会形成这样的一个过程。

比如以粉笔为例，首先粉笔要把他生产出来，生产出来以后呢，按照一定的方式分配到不同的主体手上，如果一部分财富作为税收和利润上交给国家了，那么就成为国家财政的一部分。如果是企业自身留着用了，那么就成为企业矿大再生产的一部分。如果是分配到劳动者手里去，那么就作为工资、奖金、津贴这样的报酬分配到劳动者手里去。分配完了呢，接下来就是交换，就是我把我的东西和你的东西作交换，也就是商品交换，换完了就是为了消费，所以通过这样我们发现前面我们做过所以的工作最终的落脚就落在他身上，当我把这根粉笔或者身上的钱消费完了，是不是整个经济活动就结束了呢，不是，消费作为一个生产过程中的最后一个环节，但，他又会成为下一个生产环节，也就是再生产过程当中的第一个环节。到最后，我们发现整个经济过程如同黑板中演示的一样，周而复始、循环往复。而消费在其中的作用非常的大，他既是一个生产过程中最后一个环节，他又是下一个再生产过程中的第一个环节，这也是为什么我们这本书经济生活首先从消费讲起的原因。

好，说完这个，我刚才说了，生产与消费俩者间什么关系嘞?消费是他，生产是他，那么把这这俩个环节暂且不说，来看这俩个之间是什么关系，很有意思 ，大家发现，生产是第一环节，消费是第四环节，这是一个首和未的关系，那么这个首和未的关系表达出来是什么呢，生产决定消费，这里有个词语叫做决定，是什么意思，来看到这里，如果一个东西没有被生产出来，你能消费吗？

这个粉笔为例，如果这个粉笔压根没有生产出来，你能够消费粉笔吗？不可能的，这说明了什么，这就说明了生产决定消费的什么？决定消费的对象，我把它延伸了就是指（消费什么）由生产决定，比如这衣服，没有生产出来你怎么消费，黑板没有消费出来，你能消费吗？汽车没有生产出来，你只能坐马车，所以这就说明什么，说明人们消费什么是由生产决定的。这是第一个意思，第二还讲了什么嘞，还是以粉笔为例这只粉笔为什么我是这样拿着消费，而不是含在嘴里消费呢，汽车为什么是坐着开而不是站着或者躺着呢，因为他是这样生产出来的，你只能这样去消费，所以这就说明了什么呢，说明了生产决定消费的方式。也就是说他决定了你怎么消费他。还以这件衣服为例这衣服如果他生产的时候用的是上好的原材料，上好的工艺，那么这件衣服穿起来就很耐穿，穿个五年十年应该没问题，为什么啊，因为生产的时候由他的生产决定的，那就说明了什么嘞，生产还决定消费的质量，生产好质量的衣服你就穿好质量的衣服，，相反也是一样，（举例平板电脑，液晶电视 ）

所以今天能够过上高质量的消费水平那是因为有高质量的生产水平，所以说决定他的质量和水平，也就是说消费多少。

最后，生产还为消费创造动力，你信不信？何以见得嘞，那个商品生产出来了，你就向往他，现在买车的人多不多啊，很多，为什么，各种类型的车生产出来，满大街的跑，那么在这种情况下，你就想买啊，你走进超市琳琅满目的商品，你就忍不住想买，就把你的消费欲望调动起来了，那就说明把你消费的动力创造出来了，所以说精明的商家往往知道做什么。我这里打个比方，是个很经典的经济学故事（业务员卖鞋），你看面向同一市场，不同的人看到不同的景象，那么以第二个业务员为例，他看到了什么，我把鞋子生产出来，我不怕你们不穿鞋子，我要让你们马上穿鞋子，也就是生产为消费创造动力（消费的欲望）。

好，以上四个方面大家看的出来什么，生产决定消费的（对象、方式、质量和水平、为消费创造动力）也就是说一个人（消费什么、怎么消费、消费多少、想不想再消费）这一切都是由生产决定的，生产决定消费，（那怪我们说物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础） 人类社会得以存在、繁衍是因为人类总在不断的消费，在消费过程中使自己成长和发展，但是最重要的是生产、是实践、是劳动、使人类得以获得自己消费的财富，从而使自己生存、繁衍和发展，（因此物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础，就构成了马克思的历史唯物主义的重要观点）

第13篇：讲课稿

Greeting.

1、T：Good morning, boys and girls！Ss: Good morning , Mi Wang.T: What time is it? It’s nine o’ lock.It’s time for English cla.Let’s begin our cla ,OK?Ss：OK!

2nowLet’s sing a song《Ten little candles dance》.T:语言鼓励goodgood verygood!

3.T:Our students, show me your hands ,let’s count the numbers, from 1 to 12,OK?Ss: OK! T and Ss ：one ,two, three……twelve.

T: Our stundentslook at the blackboard andyouareguing .(画钟表)

T:What’s this ?T: Who can tell me .Ss：It’sa clock T: what’s meaningclock: 钟表 T:表扬 粘贴。

4、Now.openyour bookturn to pagesixteenlet’s new leonUnit2 what time is it ?(板书)

T：ourstundentslook at the clock and gue the time

单词：lunch

T: What time is it?Ss：It’stwelve o’ clock.

T:oh I’m hungry .It’s time for lunch .出示单词卡:speak in Englishlunch（two times）

Showme yourfingerLet’s read letters in the word 板书: lunch (two times ) T:what’s meaning?:午餐。 T:ourstundentsfollowmeLet’schant .

Lunch ,lunch ,time for lunch .Have ,have ,have some chicken(two t

imes)T：read togeder.

单词：breakfastanddinner

T:What time is it?S:It’s … o’clock.

T:I’m hungry .It’s time for breakfast出示单词卡:speak in English breakfast（two times）Showme yourfingerLet’s read letters in the word 板书:breakfast (two times )T:what’s meaning?:早餐。

T:What time is it ?S:It’s … o’clock.

T:I’m hungry .It’s time for dinner.出示单词卡:speak in Englishdinner（two times）Showme yourfingerLet’s read letters in the word 板书: dinner (two times )T:what’s meaning?:晚餐。

T: ourstundentslooka t mefollowmeLet’schant .

Breakfast, breakfast ,timefor breakfast .Drink ,drink ,drink some milk.

Dinner ,dinner ,time for dinner .Eat ,eat ,eat some rice.

单词：english clamusic claandPE cla

Look at picturewhat are they doing？Ss:学习，上课。

speak in English englishcla（two times）Showme yourfingerLet’s read letters in the word 板书:englishcla (two times )T:what’s meaning?: 英语课。

T:What time is it?（出示实物）S:It’s nine o’clock..It’s time forenglishcla

T:What time is it? （出示实物）S:It’sthreeo’clock.It’s time for musiccla

出示单词卡:speak in English b musiccla（two times）Showme your fingerLet’s read letters in the word 板书:musiccla (two times )T:what’s meaning?:音乐课。

T:What time is it?（出示实物）S:It’s four o’clock.It’s time for P E cla出示单词卡:speak in English breakfast（two times）Showme yourfingerLet’s read letters in the word 板书:P E cla (two times )T:what’s meaning?:体育课。

6.new words , T:show the word card .Ss: read it .（出示单词卡片）

Let’splay（老狼老狼几点啦？）

Game:Mr Wolf, Mr Wolf, what time is it?

.Let’s do.

T shows the cartoon and asks Ss to chant and do after it.

T says and Ss do the actions.

小结：今天我们都学习什么了 单词和句子

Homework:读一读let’s learn和let’s do的内容。Cla is overgoodbye

第14篇：讲课稿

讲课稿

同学们好，现在开始上课！

本节课我们学习新的内容——“细胞的多样性和统一性”。首先大家跟我来看看几幅图片说一下这四幅图片所展示的都是什么细胞。对它们分别是洋葱根尖细胞、洋葱叶肉表皮细胞、血细胞、人体口腔上皮细胞。那么同学们你们知道图片里的这些细胞是用什么工具观察到的么？对！就是显微镜。

现在我们就来学习一下显微镜的使用。首先这是一幅光学显微镜的构造图，从上往下看，我们知道了光学显微镜是由（名称）构成的。显微镜的使用方法很简单，主要有四个步骤。

一、转动反光镜使视野明亮

二、在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物象移至视野中央

三、转动转换器，换成高倍物镜

四、观察并用细准焦螺旋调焦

现在同桌互相说一说怎么使用显微镜，显微镜主要有哪些构造，一会儿老师有几个小题考考大家。好，大家都掌握的差不多了。我来考一考你们，这是一幅光学显微镜的构造图，图上有些构造没有标出，我找个同学按顺序告诉我这些构造分别是什么。XX你来回答一下（对同学的回答给予评价）。

同学们都学会了显微镜的使用，再来观察这两幅图片。左边的图片是植物细胞模式图，右边的图片是动物细胞模式图。XX你来说一下这两幅图片有什么区别呀？（对同学的回答给予评价）。对了它们的不同点是植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体而动物细胞没有。细胞的成分不同,这就说明了细胞是多样性的；相同点是植物细胞动物细胞都有细胞核、细胞质、细胞膜。不同的细胞却有相同的细胞器，这就说明细胞是统一性的。

老师还有两幅图片想让同学们看看它们有什么区别？大家一起说一说这两幅图片有什么区别呢？非常棒，它们的区别就是酵母菌有细胞核而蓝藻没有细胞核。所以呢科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞。有成形细胞核的则为真核细胞，构成真核生物，如植物、动物、真菌等；无细胞核则为原核细胞，构成原核生物，如细菌、大肠杆菌等。同学们我们再来看几幅图片加深一下我们对这两个新概念的记忆。第一幅图片念藻和第二幅图片颤藻就是原核生物，第三幅图片的杏鲍菇和第四幅图片的狗狗就是真核生物。我们现在认识了真么多的真核生物和原核生物那么它们有什么区别呢？现在我们来比较一下。（根据表格阐述） 同学们老师现在还有一个问题，老师看到了一张病毒的图片，老师把它和原核生物对比了一下没有相同处，老师又把它和真核生物对比了一下，也没有相同处。那么病毒是什么生物呢？哦！原来病毒既不是原核生物也不是真核生物啊！嗯！同学们观察的非常仔细！

学习了这么多新内容，同学们都记住了么？那么下面有两个课堂练习题大家做一下。XX你来说说第一题。XX你来说说第二题。（讲解，评价同学）

同学们学得很快，知识掌握的很快。这是今天的课下作业，同学们一定要认真完成，多多查阅资料。好，下课！

第15篇：讲课稿

昨天呢，我们一起学习了《月光曲》，认识了贝多芬和他的《月光曲》，那么今天呢，我们继续来学习第26课《月光曲》

板书课题

下面就请同学们认真的听读课文，一边听一边想这篇课文写了一个什么故事呢？ 好，找同学来说一说，这篇文章讲了一个什么故事呢？ 他说的好不好？

真棒，请坐下。

那下面我们来看一看贝多芬是怎样创作月光曲的呢？

请大家把语文书翻开，自读一下贝多芬创作月光曲的部分

8、

9、10 自然段。开始

好，找个同学来读一下。谁愿意起来读？ 其他同学认真听，然后帮他评价一下。 有谁愿意给他评价一下？

好，老师开一个头，啊 刘保定 ，老师觉得你读的还是不错的，但是呢，有的地方是不是读的太快了，有好多地方，比如，皮鞋匠，他面对着大海，有点儿像机关枪似的。是吧，读的太快了，希望你以后改正过来，好请坐。谁愿意在帮他评价一下，还有一个地方，好像翘舌音读错了吧，找到没有呢？ 下面我们就进行小组合作学习，学习什么呢？

请大家以小组合作的方式进行，把贝多芬创作《月光曲》时的情感变化找出来。

提示你们一下啊，可以围绕重点词，重点段落进行感悟，把你想到的以批注的形式写在你的书上。 先读一下课文啊。

老师下来指导。

好，老师看大部分的同学都已经找到答案呢，那么谁愿意说一说， 余傲雪你先说一说，好 请坐

谁还愿意

说的非常好啊，把他认为三步路读的非常到位，那谁还有补充，还有吗？

那么我们一起来看一看，第一句她抓住的是微波粼粼， 你们想象一下啊，月亮照在海面上微波粼粼的，这个时候肯定是比较轻柔的，是不是啊？谁能用一个词语形容一下？然后他又说了语调增强了一点儿，抓住哪个词语呢？悠扬，应该是悠扬的，那文章中的词是哪个呀？月亮越升越高，自己练一下，最后呢，高昂，或者是激昂的语气，对不对？你来读一读，好，请坐，波涛汹涌，是吧，好了，就应该是舒缓 悠扬 和高昂的曲调。

那么这么美的曲子，你们愿不愿意读出来 啊？

那么老师给你们时间，让你自己在下面练读一下这几部分，请你一定要读出舒缓，悠扬高昂的韵律来，其他同学认真听好了，由你们帮他评价一下，看看他符不符合要求啊？谁来读？

谁来评价一下

他的意思是说更轻一点儿，是吧，好的请坐。

好了，谁还愿意在读一下

好非常棒 好了，把书放在桌面上

伴着这样美妙的乐曲啊，皮鞋匠和盲姑娘他们仿佛都想到了些什么？ 那么皮鞋匠想到了什么呢？你们帮助回忆一下好吗？

他好像面对着大海，月亮......

这些就是皮鞋匠想到的，那么盲姑娘想到了什么呢？，谁能记得住？尝试的背一下。

真棒啊，请坐。 那么这些海面上的美丽的景色是真实的吗？

那么这些是什么呢？

4、第9自然段中哪些是写实的，哪些是由事物引起的联想？ 简单说说运用联想的写法的好处？

文章的内容更加的充实，使文章变得更加形象、生动，所表达的思想感情就更加鲜明、深刻。

穷兄妹俩想象的这些景色真的很美，月光照在茅屋里，茅屋里的一切仿佛都披上了一层银纱。这美盖过了茅屋里的贫困和凄凉，这美感染了贝多芬，诱发了他的创作欲望，于是他就这样的为穷兄妹两个创作了月光曲。那么这也体现出来贝多芬对穷苦人民的同情， 那么穷兄妹两呢，正因为他们爱音乐，他们也听得懂音乐，所以他们联想了刚才的那些，并且了被贝多芬美妙的音乐陶醉了。如果没有陶醉，是不会想到那么多的，是不是啊？

可见美妙的音乐常常能引起人们的无限遐思，老师这里也有一段音乐同学们也来听一听，想一想，怎么样？ 播放音乐片段，学生听音乐。师：我发现不少同学被这动听的旋律陶醉了，能告诉我，听了这首曲子，你的眼前仿佛出现了什么吗？

学生发表自己的感受。师：现在让我们用笔记录下这美妙的一刻吧。

学生写片段

五、总结：同学们，《月光曲》只是一个传说，在这个传说中，我们不但聆听了大师的音乐，仿佛看到了月光下大海的壮美，更感受了贝多芬那同情热爱劳动人民的美好心灵。

第16篇：讲课稿

同志们：

依法行政是“依法治国，建设社会主义法治国家”的重要组成部分。作为依法行政主要承载者的行政执法人员中来说，对此应负有不可推卸的责任。近几年来，虽然通过对《行政诉讼法》、《行政处罚法》、《行政复议法》等法律的贯彻实施，行政执法人员的执法水平有了明显的提高。但不可否认，在当前行政执法的实际工作中，有一些行政执法人员的执法程序仍不能适应行政执法工作的需要，所以，今天我与大家共同学习交流行政处罚等有关法律法规知识.在讲之前，我先简要谈一下行政处罚的概念和特征。

1、什么是行政处罚

行政处罚也称“行政罚”，是指特定的行政主体对被认为违反行政法律规范的公民、法人和其他组织所给予的一种制裁。

行政处罚是国家法律责任制度的重要组成部分，是行政主体有效地进行行政管理、维护公共利益和社会秩序，保障法律贯彻实施的一个重要手段。它属于行政法律制裁，与刑事法律制裁、民事法律制裁一样，都属于国家制裁制度。一般来说，只要公民、法人或者其他组织实施了违反行政法律规范的行为，拥有行政处罚权的行政主体就应当对其实施行政处罚，以维护正常的社会公共秩序。

2、行政处罚的特征

1、决定并实施行政处罚的主体为特定的行政主体。行政处罚由拥有行政职权的行政主体决定并实施，或者由法律、法规授权的具有管理公共事务职能的组织在法定授权范围内实施行政处罚。受委托组织在委托范围内，以委托行政机关名义实施行政处罚；不得再委托其他任何组织或者个人实施行政处罚；其他任何组织、个人不能决定并实施行政处罚。

2、行政处罚只适用于违反行政法律规范的行为。这里的违反行政法律规范的行为，是指违反行政管理方面的法律、法规和规章的行为。

3、行政处罚的对象一般为被认为实施了行政违法行为的公民、法人和其他组织，也即行政法律关系中的外部相对人，包括国家机关、企事业单位和个人。

4、行政处罚是违法者承担行政法律责任的一种表现形式。行政法律责任是行政法律关系主体应承担的法律责任，既包括行政主体因违法或不当行政而应承担的责任，也包括相对人违反行政法律规范而因承担的责任。

5、行政处罚是一种以制裁为内容的具体行政行为。它以直接限制或剥夺相对人的人身权、财产权为内容，是由国家法律、法规和规章确定的、并由特定的行政主体实施的带有强制性的国家制裁措施，是一种可以惩戒性义务的行政处理决定。

什么是依法行政？

依法行政是指：行政机关必须根据法律法规的规定设立，并依法取得和行使行政权力，对其行政行为的后果承担相应责任的原则。依法行政也是市场经济体制条件下 对政府活动的要求。是是政治、经济及法治建设本身发展到一定阶段的必然要求。 法律是行政机关进行各种活动和对其活动进行评价的标准，依法行政是对各级行政机关提出的要求也是当今社会人民群众及各类企事业单位、团体、组织对政府部门提出的要求，是社会发展到一定阶段的产物。依法行政也是市场经济体制条件下对政府活动的要求，中国是在八十年代末提出“依法行政”这一基本原则的，它的提出决不是偶然的，而是政治、经济及法治建设本身发展到一定程阶段的必然要求。 什么是行政复议

行政复议指：公民、法人或其他组织不服行政主体作出的具体行政行为，认为行政主体的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向法定的行政复议机关提出复议申请，行政复议机关依法对具体行政行为合法性、适当性进行审查，并作出行政复议决定的行政行为，是公民、法人或其他组织通过行政救济途径解决行政争议的一种方法

行政复议有以下几个特点：

1）提出行政复议的人，必须是认为行政机关行使职权的行为侵犯其合法权益的公民、法人和其他组织；（2）申请人提出行政复议，必须是在行政机关已经做出行政决定之后，如果行政机关尚未做出决定，则不存在复议问题。复议的任务是解决行政争议，而不是解决民事或其他争议；（3）当事人对行政机关的行政行为不服，可以按法律规定，向有行政复议权的行政机关申请复议；（4）行政复议决定做出后，即具有法律效力。只要法律未规定复议决定为终局裁决的，当事人对复议决定不服的，仍可以按行政诉讼法的规定，向人民法院提起行政诉讼。

3、行政处罚的程序

（一）处罚程序 包括简易程序，一般程序和听证程序

1、简易程序

⑴ 什么是简易程序

行政处罚的简易程序，是行政主体对违法事实清楚、确凿、情节简单、轻微的违法行为给予法定的较轻的行政处罚并当场作出处罚决定时所适用的程序。

简易程序是一种较为简单的行政处罚程序。虽然简单，也不能随意适用，必须符合法律的规定。

①适用简易程序必须符合法律规定的条件；

②违法事实确凿；

③有法定依据；

④属于行政处罚法规定的行政处罚的种类和幅度，即适用简易程序的是对公民处以50元以下、对法人或者其他组织处以1000元以下罚款或者警告的行政处罚。

⑵ 简易程序的适用范围

下列情况属于简易程序适用的范围：

①事实确凿并有法定依据，对公民处以五十元以下、对法人或者其他组织处以一千元以下罚款或者警告的行政处罚的，可以当场作出行政处罚决定。

②当场作出行政处罚决定，有下列情形之一的，执法人员可以当场收缴罚款： ａ依法给予二十元以下的罚款的；

ｂ不当场收缴事后难以执行的。

ｃ在边远、水上、交通不便地区，行政机关及其执法人员作出罚款决定后，当事人向指定的银行缴纳罚款确有困难，经当事人提出，行政机关及其执法人员可以当场收缴罚款。行政机关及其执法人员当场收缴罚款的，必须向当事人出具省、自治区、直辖市财政部门统一制发的罚款收据；不出具财政部门统一制发的罚款收缴的，当事人有权拒绝缴纳罚款。

执法人员当场收缴的罚款，应当自收缴罚款之日起二日内，交至行政机关；在水上当场收缴的罚款，应当自抵岸之日起二日内交至行政机关；行政机关应当在二日内将罚款缴付指定的银行。

⑶ 简易程序的缺陷：

简易程序是针对违法事实确凿、处罚较轻的情况设置的。这种程序具有手续简单、效率较高以及执法人员当场给予处罚等特点。但确凿的违法事实也应当通过充分的证据来反映，而行政处罚的举证责任也只能由行政执法机关来承担。《行政处罚法》第三十五条规定：\"当事人对当场作出的行政处罚决定不服的，可以依法申请行政复议或者提起行政诉讼\"。然而，一旦进入行政复议或者行政诉讼的程序，行政机关又如何举证？简易程序既没有规定案件调查人员与作出处罚决定的执法人员相分离，也没有明确要求执法人员一定不得少于两人。事实上，作出处罚决定的执法人员是融调查身份与决定身份于一体的，不仅如此，还将执法人员与案件的证人相混同，执法人员既是案件的处理人，同时也是案件的证人。那么，在别无其他证据的情况下，能否以单个的执法人员单方面的证言作为定案的根据？答案如果是肯定的，岂不是助长了个人擅断、扩大了自由裁量权运作的空间吗？由此来看，完善简易程序中举证方面的规定是十分必要的。

2、一般程序

行政处罚的一般程序；又称为行政处罚的普通程序，是指行政主体对于事实较为复杂、情节较为严重的违法行为给予法定的较重的行政处罚时所适用的行政处罚程序。它是行政处罚中的基本程序。

一般来说，除了对情节简单、危害后果较轻的违法行为，适用简易程序外，对其他违法行为应适用一般程序。一般程序的规定是保障行政处罚合法、适当的重要措施.

（1）调查、检查程序的相关规定以及回避

⑴行政机关在调查或者进行检查时，执法人员不得少于两人，并应当向当事人或者有关人员出示证件。

⑵当事人或者有关人员应当如实回答询问，并协助调查或者检查，不得阻挠、询问或者检查应当制作笔录。

⑶行政机关在收集证据时，可以采取抽样取证的方法；在证据可能灭失或者以后难以取得的情况下，经行政机关负责人批准，可以先行登记保存，并应当在七日内及时作出处理决定，在此期间，当事人或者有关人员不得销毁或者转移证据。 回避：执法人员与当事人有直接利害关系的，应当回避。

（2）行政处罚告知程序：行政处罚法对行政处罚决定程序作了规定，行政处罚主体在行政处罚实施过程中必须依照法定的顺序、法定的形式进行，如果违背了法定的必要的顺序和形式，则视为违法。行政处罚法设定的告知程序作为实施行政处罚的一个重要程序，仅有原则性规定，并无详细程序要求。

①关于告知的时机问题：

Ａ根据行政处罚法第31条的规定，告知程序应当在作出行政处罚决定之前进行。 B处罚决定书中的告知。

②关于在行政处罚决定前告知的内容：一是告知执法身份。我国行政处罚法第三十四条规定：“执法人员当场作出行政处罚的，应向当事人出示执法身份证件。二是告知当事人行政处罚决定的事实、理由及依据。不告知，行政处罚决定不能成立。三是告知相对人权利：如陈述权、申辩权、要求听证权。四是告知处罚结果：拟将给予什么样的处罚。五是听取当事人的的陈述和申辨。行政机关拒绝听取当事人陈述、申辨权，根据行政处罚法第41条的规定，行政处罚决定不能成立。

③处罚决定书中的告知：一是告知所实施的行政行为内容。决定书应当载明当事人的违法行为、行政处罚种类、数额、时间、地点等，并当场交付当事人。当事人不在场的，行政机关应当在7日内依照民事诉讼法的有关规定，将行政处罚决定书送达当事人。如果是罚款，就必须告知当事人在一定的期限内到指定的地点缴纳罚款。二是告知权利：申请行政复议权和行政起诉权，复议机关和诉讼法院，时间规定。三是告知相关法律后果。告知相对人逾期不履行相关义务的严重法律后果，如将会受到更重的处罚、强制执行等。以促使其自觉履行。

④告知内容与正式处罚不一致时，必须重新告知。 ⑤行政处罚简易程序中也应当适用告知程序。

⑥如果不告知，行政处罚决定不能成立

（3）听证程序

①听证程序及其适用范围

听证程序，是指行政主体在作出行政处罚决定之前，听取当事人的陈述和辩解，由当事人和调查办案人员对事实和适用法律进行辩论活动。

并非所有的行政处罚都可举行听证程序，法律只规定了对部分行政处罚可以举行听证，即行政主体作出责令停产停业、吊销许可证或者执照、较大数额罚款等行政处罚的，可以举行听证。另外，《行政处罚法》还规定当事人对听证有选择权，即对上述行政处罚当事人可以要求举行听证，也可以放弃要求听证的权利。

②听证的具体规则

ａ告知听证权利。行政主体在作出上述处罚之前，应当告知当事人有要求举行听证的权利，当事人应当在3日内答复行政主体是否要求听证。行政单位注意的是：要发出《行政处罚听证告知书》 ｂ通知听证的时间、地点。行政主体应当在听证的7日前，通知当事人举行听证的时间、地点，以便给当事人留有必要的准备时间。

ｃ听证程序的主持人和参加人。听证程序的主持人为行政主体指定的非本案调查人员；听证程序的参加人由本案调查人员作为一方，由被认为实施了违法行为，有可能受到行政处罚的公民、法人或者其他组织作为另一方，并可以有证人等参加。可能被处罚的当事人既可以亲自参加听证，也可以委托一至二人代理参加听证。

ｄ公开听证与回避。除了涉及国家秘密或者个人隐私外，听证应当公开进行。此外，当事人如果认为主持人与本案有直接利害关系的，有权申请回避。

ｅ当事人有权辩论和质证。举行听证时，调查人员提出当事人违法的事实、证据和行政处罚建议，当事人可以有针对性地提出申辩和进行质证，提出对自己有利的事实和证据，反驳对自己不利的事实和证据。

ｆ听证应当制作笔录，并交当事人审核无误后签字或者盖章。当事人不承担行政主体组织听证的费用。

听证程序结束以后，由行政主体负责人决定或者集体讨论决定，对当事人是否适用行政处罚。

（二）执行程序

1、适用范围

我国《行政处罚法》第四十四条：行政处罚决定依法作出后，当事人应当在行政处罚决定的期限内，予以履行。这条规定包涵三方面的内容：

⑴政处罚决定作出后，便可强制执行，无须等到经行政复议和行政诉讼后才执行。这正是具体行政行为决定力的体现；

⑵行政处罚决定应当由当事人自觉履行，而不应由行政机关强制其履行或者代为执行；

⑶当事人必须在法定期限内自觉履行，否则将招致行政强制执行。

2、行政复议和行政诉讼不影响行政处罚的执行

我国《行政处罚法》第四十五条规定：当事人对行政处罚决定不服申请行政复议或者提起行政诉讼的，行政处罚不停止执行，法律另有规定的除外。这表明行政复议和行政诉讼不影响行政处罚的执行。

法律另外规定的可以停止执行行政处罚的情形主要有以下几种：

⑴被告认为需要停止执行的；

⑵原告申请停止执行，人民法院认为该具体行政行为的执行会造成难以弥补的损失，并且停止执行不损害社会公共利益，裁定停止执行的；

⑶法律、法规规定停止执行的。

3、行政处罚决定的强制执行

当事人逾期不履行行政处罚决定的，作出行政处罚决定的行政机关可以采取下列措施：

⑴到期不缴纳罚款的，每日按罚款数额的百分之三加处罚款；

⑵根据法律规定，将查封、扣押的财物拍卖或者将冻结的存款划拨抵缴罚款； ⑶申请人民法院强制执行。

4、罚款延期或分期缴纳的相关规定

当事人确有经济困难，需要延期或者分期缴纳罚款的，经当事人申请和行政机关批准，可以暂缓或者分期缴纳。

暂缓或者分期缴纳罚款适用于受处罚人确有经济困难的情况。在这种情况下，受处罚人不是主观上拒交罚款，而是客观上有经济困难，没有如期履行罚款义务的能力，因此，必须与受处罚的当事人故意拒绝或者拖延缴纳罚款的行为区分开来。

罚款延期或分期缴纳应向作出罚款决定的行政机关提出申请，阐述不能按期缴纳罚款的原因和理由，并提出申请延期的期限或者缴纳罚款的次数。

5、罚款财物的处理

除依法应当予以销毁的物品外，依法没收的非法财物必须按照国家规定公开拍卖或者按照国家有关规定处理。

罚款、没收违法所得或者没收非法财物拍卖的款项，必须全部上缴国库，任何行政机关或者个人不得以任何形式截留、私分或者变相私分；财政部门不得以任何形式向作出行政处罚决定的行政机关返还罚款、没收的违法所得或者返还没收非法财物的拍卖款项。

没收违法财物是指行政机关对违法当事人的物品收归国有的处罚方式。可成为没收对象的是：（1）当事人非法所得的财物。这些财物不属于当事人所有，而是被其非法占有。（2）用于非法活动的财物。财物虽系当事人所有，但因其用于非法活动而被没收，例如用作赌资的金钱等。（3）违禁品。违禁品是国家法律、法规明文禁止生产、加工、保管、运输、销售的物品及在某些场所禁止携带的物品，如在车、船、飞机上查出的易燃易爆物品等。

对某些特殊的非法物品，分两种方式处理：一是依法予以销毁，主要是指黄色书刊等违禁品、劣质腐败的食品等。二是按照国家的有关规定处理，如爆炸物等。这些物品不能公开拍卖，但也没有必要销毁，应当按照国家的规定处理。除此之外应当公开拍卖没收的非法财物，严禁内部私分或者低价处理。

罚款、没收违法所得或者没收非法财物拍卖的款项，必须全部上缴国库，任何行政机关或者个人不得以任何形式截留、私分或者变相私分；财政部门不得以任何形式向作出行政处罚决定的行政机关返还罚款、没收的违法所得或者没收非法财物的拍卖款项。

行政处罚行为失当所应承担的责任

有两种救济途径，一是行政复议，二是行政诉讼。也可以说是三种：国家赔偿。

行政复议是指公民、法人和其他组织不服行政机关所作出的具体行政行为向行政机关或其上一级行政机关提出申诉，受理的行政机关对其作出裁决的活动。

行政诉讼是指公民、法人或者其它组织认为行政机关和行政机关工作人员的具体行政行为侵犯其合法权益时，依照行政诉讼法向人民法院提起诉讼，由人民法院进行审理并作出裁决的活动。

我国行政诉讼法第37条规定：“对属于人民法院受案范围的行政案件，公民、法人或者其他组织可以先向上一级行政机关或者法律、法规规定的行政机关申请复议，对复议不服的，再向人民法院提起诉讼；也可以直接向人民法院提起诉讼。法律、法规规定应当先向行政机关申请复议，对复议不服再向人民法院起诉的，依照法律、法规的规定。”这一规定，就是通常所说的“复议或者诉讼，由当事人选择为原则，复议前置为例外”的制度。

（一）行政复议与行政诉讼的有哪些不同 ？

1、行政复议范围比行政诉讼受案范围广

有下列情形之一的，公民、法人或者其他组织可以依照本法申请行政复议：（1）对行政机关作出的警告、罚款、没收违法所得、没收非法财物、责令停产停业、暂扣或者吊销许可证、暂扣或者吊销执照、行政拘留等行政处罚决定不服的；（2）对行政机关作出的限制人身自由或者查封、扣押、冻结财产等行政强制措施决定不服的；（3）对行政机关作出的有关许可证、执照、资质证、资格证等证书变更、中止、撤销的决定不服的；（4）对行政机关作出的关于确认土地、矿藏、水流、森林、山岭、草原、荒地、滩涂、海域等自然资源的所有权或者使用权的决定不服的；（本条行政行为复议前置）（5）认为行政机关侵犯合法的经营自主权的；（6）认为行政机关变更或者废止农业承包合同，侵犯其合法权益的；（7）认为行政机关违法集资、征收财物、摊派费用或者违法要求履行其他义务的；（8）认为符合法定条件，申请行政机关颁发许可证、执照、资质证、资格证等证书，或者申请行政机关审批、登记有关事项，行政机关没有依法办理的（9）申请行政机关履行保护人身权利、财产权利、受教育权利的法定职责，行政机关没有依法履行的；（10）申请行政机关依法发放抚恤金、社会保险金或者最低生活保障费，行政机关没有依法发放的；（11）认为行政机关的其他具体行政行为侵犯其合法权益的。

明确列入行政复议范围而未列入行政诉讼受案范围的有：(1)对行政机关作出的有关许可证、执照、资质证、资格证等证书变更、中止、撤销的决定不服的；(2)对行政机关作出的关于确认土地、矿藏、水流、森林、山岭、草原、荒地、滩涂、海域等自然资源的所有权或者使用权的决定不服的；(3)认为行政机关变更或者废止农业承包经营合同，侵犯其合法权益的；(4)认为符合法定条件，申请行政机关审批、登记有关事项，行政机关没有依法办理的；（5）申请行政机关履行保护受教育权的法定职责，行政机关没有依法履行的；(6)申请行政机关发放社会保障金或者最低生活保障费，行政机关没有依法发放的。

《行政复议法》将对相对人权利保护的范围拓展到所有的权利领域，即：只要相对人认为其合法权益受到具体行政行为的侵犯，都可以申请行政复议，《行政诉讼法》概括规定仅限于“认为行政机关侵犯其他人身权、财产权的”概括规定，相对人如果越出人身权或财产权的范围提起诉讼，必须要有法律、法规的明确规定。这样，在行政复议与行政诉讼的受案范围上即发生了脱节。目前，在理论上行政复议应当服从司法裁决。但是，凡法律未予明确规定为受案范围的，法院一般不予受理,这样就使法院在受理《行政诉讼法》未予规定的行政复议案件时发生了困难。《集会游行示威法》第13条规定,集会、游行、示威的负责人对主管机关不许可的决定不服的,可以自接到决定通知之日起3日内，向同级人民政府申请复议。但该法并未规定对复议决定不服的，可以提起行政诉讼。 但是，最高人民法院关于执行《中华人民共和国行政诉讼法》若干问题的解释第一条规定：公民、法人或者其他组织对具有国家行政职权的机关和组织及其工作人员的行政行为不服，依法提起诉讼的，属于人民法院行政诉讼的受案范围。

2、两法对极不合理的行政行为的认识和处理不一致。

《行政诉讼法》将极不合理的行政处罚称为“显失公正”，而《行政复议法》则将极不合理的行政行为称为“明显不当”。“明显不当”与“显失公正”的含义是否完全吻合呢？如果它们在立法上的含义是一致的，那么，行政复议与行政诉讼对它们的处理又是不一致的。对于明显不当的具体行政行为,复议机关除可以决定撤销、或者确认其为违法，还可以变更;而在行政诉讼中，人民法院对显失公正的具体行政行为除行政处罚可以判决变更外，其他的只能维持或者撤销，也就是说,在行政诉讼中，人民法院对显失公正的具体行政行为的变更权是极为有限的，而行政复议则可以针对所有明显不当的行政行为进行变更。

3、行政复议与行政诉讼在对具体行政行为合理性的审查方面不一样

按照《行政复议法》第1条的规定,行政复议对具体行政行为的审查包括行政行为的违法和不当两个方面，而按照《行政诉讼法》第5条的规定，人民法院审理行政案件，只对具体行政行为是否合法进行审查，这就意味着复议机关对不当的行政行为作出的复议决定，当事人不能诉请司法救济。如案例3，法院只审查具体行政行为的合法性，不审查具体行政行为的合理性。老人无法再申请复议。

4、行政复议与行政诉讼在法律适用上的区别

在我国，行政执法的依据不仅包括法律、法规、规章，而且包括不具法律形式的规范性文件，那么，这些规范性文件是否都可以作为行政复议和行政诉讼中审查行政行为的依据呢？《行政诉讼法》的回答是，人民法院审理行政案件，以法律、行政法规、地方性法规为依据，参照行政规章及地方政府规章，规章以外的其他规范性文件不能作为审理行政案件的法律依据。《行政复议法》回避了行政复议的法律适用问题,对行政复议的法律适用未做规定。但是，法律适用问题在复议实践中是无法回避的，复议机关审查每一个复议案件，都会涉及到法律适用问题。而问题的焦点则集中在两个方面：一是规章在行政复议中的法律地位；二是非法律形式的规范性文件的法律地。由于规章的制定机关往往是行政复议机关的上级机关，甚至可能是同一个机关。因此，复议机关不适用规章或者有条件地适用规章或者先确认规章的合法性然后再决定是否适用规章都是不现实的，也就是说，规章在行政复议中通常只会被无条件适用，这就与行政诉讼不一致。同样，由于非法律形式的规范性文件目前仍是我国行政执法的重要依据，因而，如果复议机关无视这一现实而一律加以排斥，会在整个行政系统内部产生巨大的冲击，因而，复议机关的现实做法只能是适用，但是考虑到这些规范性文件的混乱和复杂性，复议机关在适用时又不得不对这些规范性文件的合法性进行必要的审查，也就是说,复议机关可能会像法院对待“规章”那样“参照”或者说有条件地适用那些非法律形式的规范性文件。第七条 公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为所依据的下列规定不合法，在对具体行政行为申请行政复议时，可以一并向行政复议机关提出对该规定的审查申请：

1、国务院部门的规定；不含国务院部、委员会规章和地方人民政府规章。规章的审查依照法律、行政法规办理。

2、县级以上地方各级人民政府及其工作部门的规定；

3、乡、镇人民政府的规定。

行政复议与行政诉讼中的法律适用，实际上是一个按照什么标准去审查行政行为、去判断行政行为的合法性的问题，审查的标准不一致，势必导致审查结果的不一致。

5、行政复议和行政诉讼的结果比较

行政复议法第二十八条规定：行政复议机关负责法制工作的机构应当对被申请人作出的具体行政行为进行审查，提出意见，经行政复议机关的负责人同意或者集体讨论通过后，按照下列规定作出行政复议决定：

（一）具体行政行为认定事实清楚，证据确凿，适用依据正确，程序合法，内容适当的，决定维持；

（二）被申请人不履行法定职责的，决定其在一定期限内履行；

（三）具体行政行为有下列情形之一的，决定撤销、变更或者确认该具体行政行为违法；决定撤销或者确认该具体行政行为违法的，可以责令被申请人在一定期限内重新作出具体行政行为：

1、主要事实不清、证据不足的；

2、适用依据错误的；

3、违反法定程序的；

4、超越或者滥用职权的；

5、具体行政行为明显不当的。

行政诉讼法第五十四条规定：人民法院经过审理，根据不同情况，分别作出以下判决：

（一）具体行政行为证据确凿，适用法律、法规正确，符合法定程序的，判决维持。

（二）具体行政行为有下列情形之一的，判决撤销或者部分撤销，并可以判决被告重新作出具体行政行为：

⒈主要证据不足的；⒉适用法律、法规错误的；⒊违反法定程序的；⒋超越职权的；⒌滥用职权的。

（三）被告不履行或者拖延履行法定职责的，判决其在一定期限内履行。

（四）行政处罚显失公正的，可以判决变更。

（二）在行政复议和行政诉讼阶段应注意的问题

（1）作出具体行政行为的行政机关注意的问题：一是在行政复议或诉讼过程中，被申请人不得自行向申请人和其他有关组织或者个人收集证据。二是作出具体行政行为的行政机关不按照本法第二十三条的规定提出书面答复、提交当初作出具体行政行为的证据、依据和其他有关材料的，视为该具体行政行为没有证据、依据，决定撤销该具体行政行为。诉讼阶段也是一样。三是在行政诉讼中，作出具体行政行为的行政机关对其作出的具体行政行为承担举证责任（当事人提起不作为的行政复议或诉讼，以及提出损失赔偿的除外）。

（2）当事人应当注意的问题：提起复议和诉讼的时效。时效就是公民、法人或者其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的，可以自知道该具体行政行为之日起至一定时间止提出行政复议申请或诉讼的有效时限。

A、行政复议时效：

中华人民共和国行政复议法第九条规定：公民、法人或者其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的，可以自知道该具体行政行为之日起六十日内提出行政复议申请；但是法律规定的申请期限超过六十日的除外。因不可抗力或者其他正当理由耽误法定申请期限的，申请期限自障碍消除之日起继续计算。

行政复议机关应当自受理申请之日起六十日内作出行政复议决定；但是法律规定的行政复议期限少于六十日的除外。情况复杂，不能在规定期限内作出行政复议决定的，经行政复议机关的负责人批准，可以适当延长，并告知申请人和被申请人；但是延长期限最多不超过三十日。

B、行政诉讼时效

1、提起行政诉讼期限有三种情况：

①当事人可以直接提起诉讼或者自由选择诉讼的案件，在知道作出具体行政行为决定之日起3个月内提出。法律另有规定的除外；

②必须先提起行政复议（复议前置）或者当事人选择行政复议后诉讼的，在接到复议决定书之日起15日内提出。法律另有规定的除外；

③复议机关逾期不作决定的，申请人可以在复议期满（60日）之日起15日内向人民法院提起诉讼。法律另有规定的除外。

2.立案期限。人民法院接到诉讼状后，须在7日内立案，或者作出裁定不予受理。原告对裁定不服，可以提出上诉。

3.第一审期限。人民法院应当在立案之日起3个月作出第一审判决。遇到特殊情况可以申请延长。

4.提起上诉的期限。当事人不服人民法院第一审判决，须在判决书送达之日起15日内向上一级人民法院提出；当事人不服人民法院第一审裁定，须在裁定书送达之日起10日内提出

5.第二审期限。人民法院应当在收到上诉状之日起2个月内作出终审判决，遇到特殊情况可以申请延长。

6、行政机关作出具体行政行为时，未告知公民、法人或者其他组织诉权或者起诉期限的，起诉期限从公民、法人或者其他组织知道或者应当知道诉权或者起诉期限之日起计算，但从知道或者应当知道具体行政行为内容之日起最长不得超过2年。

复议决定未告知公民、法人或者其他组织诉权或者法定起诉期限的，适用前款规定。

7、公民、法人或者其他组织不知道行政机关作出的具体行政行为内容的，其起诉期限从知道或者应当知道该具体行政行为内容之日起计算。对涉及不动产的具体行政行为从作出之日起超过20年、其他具体行政行为从作出之日起超过5年提起诉讼的，人民法院不予受理。

第17篇：讲课稿

18跨越百年的美丽

一、谈话揭题，进入情境。

今天，我们继续来学习咱们的十八课。请齐读课题，上节课，咱们了解了，课文的主要内容，认识了美丽端庄的女子玛丽，居里，这位女子美丽的容颜就是跨越百年的美丽吗？那么究竟是怎样的一种美丽能够定格于历史，定格在每个人的心中，成为跨越百年的美丽呢？

二、细读课文，感悟美丽。

1、走近居里夫人，体会形象美 （1）（出示居里夫人美丽的画像）看着这幅画像，你觉得可以用什么最贴切的词语来形容她？

（美丽、漂亮、年轻、端庄大方……）

（2）那么文章又是怎样描写居里夫人的美丽端庄的呢？请找出来，划一划，细细感受一下。指名说

\"一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。\" \"玛丽。居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。\" 师生交流感受。再读这句话，你感受到这是一种怎样的美？ 生：庄重之美 高贵之美 典雅之美

师：是的，同学们，1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她的美丽形象永远定格在人们的心里。让我们再仔细读读课文的3---6自然段，想一想居里夫人的美丽还表现在那些方面，把你感受最深的那份“美丽\"用文中的话来回答，请读课文。

现在我们来交流一下，说说你感受最深的是那一句。

A、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。 师；很好，现在我们先来交流一下玛丽居里性格中那种天生的可贵的东西。请齐读这句话。

师：可贵的性格，那书上具体讲了这是怎样的性格？生答。

师：是的，这份坚定、刚毅、顽强，远大、执著的追求，我想你们能从更多的语句中感受到，课文哪一部分让你的这种感受最深？生答第3段。 好，请大家快速默读课文第3自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、顽强，远大、执著的追求的句子，用波浪线划下来，并说说自己的感受。 预设A1 ①\"就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。\" 放射性元素的发现，居里夫人是第一人吗？（不是）

别人仅仅是把玩一下，而她却要细细研究，从中你感受到了什么？（善于发现问题，敢于探索。让我敬佩。

师：我们接着交流，你找到那一句。 为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。 师：你读懂了什么？（提炼过程的艰辛、枯燥）这样艰辛工作她一定能很快提炼到镭吗？不一定，文中哪个词能说明。可能就

意味着也许能从成吨的工业废渣提炼出镭，也许提炼不出来。从这个词语中你还能体会到什么呢？

生：居里夫人的工作可能会成功，可能会心血全部白费了。我深深的感受到科学研究的艰辛。

⑴ 你认为这是一份怎样的工作？（艰苦、危险、不容易） 师：你体会到这份艰辛吗，你来读一读。 师：面对一锅又一锅失败的提炼居里想过要放弃吗？没有。她的这种坚持就是他性格中的坚定，刚毅，顽强和执着。关于这种性格中艰辛的美丽用心读书的孩子一定在其他的句子中找到。 师：请你接着谈

验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕

这个句子中的那个词能说明居里夫人的艰辛呢？终日，研熏火燎 除了艰辛你还读懂了什么？环境差。 补充资料：是的，在居里夫人的实验

棚里有好几个天窗，夏天阳光直射进来，里面闷热得像个蒸笼一样。天一下雨，雨就淅淅沥沥地落在屋子的各个角落，居里夫人就把漏雨的地方用粉笔圈起来，不敢把仪器和笔记本放在禁区里。冬天天寒地冻，即使生上一炉子炭火也无济于事，因为四处漏风的木棚根本不能保温。木棚里连个烟囱也没有，有害毒气弥漫整个屋子里，让人喘不过气来。

虽然条件如此艰苦，但是居里夫人不论严冬与盛夏，不分白天和黑夜，整天紧张地工作着，在这个废弃的破棚子里，玛丽终日（生读：在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。）

已经足足一个月了，玛丽的眼睛被烟熏的直流泪，她却终日（生读：在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。）

半年过去了，玛丽的手被溶液烧坏了，可她终日（生读） 一年过去了，玛丽累的病倒了，她还是终日（生读） 两年过去了，她还是终日（生读）

师：读到这里你想说点什么？（坚强的毅力，为了提炼镭不怕困难，执着的精神让我敬佩.师:那就让我们怀着敬佩的心情再来读读这句吧.师:接着来谈.你感受最深的是那句.生答

师:同学们,你们知道0.1克镭大概是多少吗?它比我们的笔尖还要小.要从成吨的废渣中提炼出那么小小的0.1克镭.这是多么的艰难啊.那么我在读者句话是应该怎样读?生答

那你们读读?齐读

成吨的矿石和0.1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了。此时你们想到的话语有哪些？（不经历风雨，怎能见彩虹；有志者，事竟成；付出终有回报；世上无难事，只怕有心人。）

居里夫人的成功靠的是什么？（执著的追求和必胜的信念） 为了科学追求的那份执着是美丽的，什么也不用多说，就把我们对居里夫人的尊敬、赞叹、崇敬统统融入课文，用读来表达吧！

引读：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。……经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 这份坚定、刚强的美丽，深深打动了你，就让他留在脑海中吧，尝试背诵这一段。？

5、继续谈美丽

师：这份对科学事业的坚定信念无疑是美丽的.（1）过渡：随着时间的流逝，居里夫人已不再年轻，她脸上的皮肤不再白净，她的眼睛不再明亮，她不再美丽了吗？（不）为什么？（因为内在的美比外在的美更为持久，更能经受住时间的考验。）那么，居里夫人的美丽还表现在哪儿呢？ （3）请读第4自然段找出自己感受深刻的句子，再与同学分享自己的感受，体会居里夫人内在的美丽。然后我们在来交流 师:你找到那一句,你感受到什么? 齐读：\"她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词\'放射线\'，变成物理学的一个新的计量单位\'居里\'，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。\" 师：这是个什么句子？教师引读：美丽的她执著地前行在科学的道路上，因为她开创了放射学这门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成--（科学教科书里的新名词\"放射线\"）

因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成--（物理学的一个新的计量单位\"居里\"）

因为她在科学道路上不断探索，所以她变成--（一条条科学定律） 因为她终身献身科学，所以她变成了--（科学史上一块永远的里程碑） （5）这句话中的四个\"变成\"让你更强烈的体会到了什么？ （为科学而献身的崇高精神）

师：这种变成，不是一般的变成，而是人生价值的提升，.谁能怀着崇敬的心情来读读,你感受到了吗.你也来读.带着我们深深的的敬意，齐读这句话。

师:同学们,很多时候我们往往关注成功者表面的荣耀,很少有人关注成功者背后究竟付出了怎么样的代价,看着两组照片,是什么使他健康美丽的容颜悄悄隐退呢?请从课文中找到答案.说说你读懂了什么? 镭的提炼给居里夫人带来了事业的成功,但是对他第身体造成了极大的伤害.年仅67岁得居里死于白血病,即使如此她想过放弃镭的研究吗.这正是居里对科学的一种献身.此时此刻这位容颜隐退的老夫人,在你心中还美吗/请默读课文5-------6自然段.居里夫人的美丽还表现在那些方面,请找出相关句子

--她视名利如粪土；

--她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国； --她将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具；

--她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。

难怪爱因斯坦说：\"在所有的世界著名人物当中，玛丽。居里是唯一没有被盛名宠坏的人。\"（引读）、淡泊名利是美：

师：是呀，刚才我们被那么多的美丽深深打动了，这份美丽不仅包含着她可贵的性格与高远的追求，还包含着她对人生意义的发现？ 在纪念镭发现25周年纪念日上，居里这样讲道：（视频）？

居里的这段话是她对人生意义的深刻理解，联系课文及片子，谈谈人为什么活着？

生：……

师：这样的人生才有意义，即便容颜不再，金钱、权力不再，居里认为这一切都不重要，她认为最美丽的人生就是在不懈的追寻当中，寻找到的那份幸福以及为人类做出自己的贡献。

（三）回归整体，提升认识

1.回读全文，谈谈对课题的理解。

今天当我们学完这篇课文时，我们被这份美丽深深感动，再读课题--跨越百年的美丽

我想：你一定会有更深刻的理解，你想说点什么？

4、小结：师：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的\"美丽\"不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定的信念与执著的追求，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才会跨越百年，成为永恒之美.

第18篇：讲课稿

评委老师好：

今天我上课的题目是《双手从头后向前抛实心球》。

体委面向老师四列横队整队，检查人数。同学们好，今天我们学习的主要内容是《双手从头后向前抛实心球》有没有见习的同学，好，没有。

今天这节课上老师带来了一辆火车，即将带着同学们去游山玩水，同学们有没有兴趣跟我一起出发？好，下面同学们和我一起做一个小游戏“火车进山”老是做火车头，同学们一列横队依次排开，跑的过程中大家要注意安全，不能越队，不能掉队，现在我们就一起进山了（自己绕圈跑）。

好，现在我们的列车到达了一个平缓路段，跟随老师做徒手操。动作要准确到位，充分的活动身体。（自己做徒手操）

经过我们列车的前行，我们来到了一片果园，这里结满了果实，同学们想不想自己去动手采摘？好，大家先看老师采果实的动作：两脚前后站立，双手持球头后方，上体稍稍向后弯，双眼紧盯前上方的果实，然后蹬地，收腹猛甩臂，将球向前上发抛出击打果实。（自己边说边做正面示范）大家在从侧面看一下，（侧面示范）现在我们分成四个乘务组，排头位列车长，带领同学们去采摘果实，练习的过程中大家要注意安全，充分体会动作要领。列车长统一指挥扔出和捡回，避免被球砸伤。

好下面我们进行一个小游戏“比一比”看看那一组摘得有准有多，要求按规定动作抛球，下面进行比赛。好，经过一轮的比赛大家表现的都挺好，下面我们小组间讨论一下怎样才能更多的投入篮中，下面我们按照你们小组讨论的方法再次进行比赛。

好，比赛中同学们都能按老师讲解的动作去完成，表现非常好，希望大家再接再力，争取更好的成绩，经过大家的努力采摘，我们是大丰收，我们要把这些果实运到火车上，进行下一个游戏：“螃蟹运粮”即两个人背靠背夹住球，齐心合力把球运到球筐里。开始游戏。

通过大家的共同努力我们收获了很多的果实，同时我们这节课的旅行也接近了尾声，我们开着列车回到我们的快乐老家，（自己唱快乐老家，进行放松舞）。

第19篇：讲课稿!!!!

深入剖析邪教根源及危害

全面提高防范和处理邪教工作水平

前 言

再次受邀到“黄埔”交流感受，非常感谢，有机会向大家学习汇报，非常荣幸，见到许多优秀年轻干部尤其熟面孔进入视野，非常欣慰。作为6期老学员，反邪教警示教育进党校是一项长期的政治任务，定期进行党内斗争形势通报党中央的明确要求，中央今年首次要求区县副书记参加，傅书记和孙主任的昨培训班天刚结束，我曾多次受委托，为党校中青班、处级干部培训班、统战干部等培训班汇报过反邪教工作情况和心得体会，也曾有幸作为区县代表向中央办领导专门汇报过我区干部教育培训情况，虽然每一次都非常有收获，但每一次都十分紧张，都期盼是最后一课，企盼斗争尽快结束,特希望其他更多的同志通晓这项特殊业务，更因为课题高度敏感，原则性和机密性强。自己水平不高，难免失误，系统内都斗胆犯颜次数多了，系统领导（省市）也都原谅了我的鲁莽，,有些建议也引起过重视,今天的汇报的权当让我区各路精英们换换视角和口味，供未来政治新秀借鉴思考。题目：剖析邪教危害，提高执政水平。

邪教是一种病态的社会现象,一般在自然灾难、经济萧条、社会动荡和政治变革等时期滋生蔓延和疯狂表演（战争除外）。当前邪教发展形势不仅是不容乐观，而且是出乎意料，在人口最多、最大最富裕（最有钱）的发展中国家内，执政时间最长的中国共产党遇到了建国以来最大的敌人“法轮功”等邪教组织的严峻挑战，对群众身心健康、生命安全和正常的生产、生活秩序造成了现实的危害，更严重的是与我争夺人心、争夺群众，侵蚀基层政权，对党的执政地位和国家政权构成了潜在威胁。“我党出问题必定出在党内”， 直接的罪恶推手极有可能是“法轮功”，这一点恐怕已被境内外敌对势力所公认。所以同“法轮功”等邪教组织的斗争，涉及到共产党人的根本信仰，涉及到全国人民团结奋

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全面提高防范和处理邪教工作水平

斗的根本思想基础，涉及到我们党和国家的前途命运，是一场严肃的政治斗争。作为党的领导干部尤其中青年干部，必须深刻认识到这场斗争的重要性、长期性、复杂性、艰巨性，增强政治意识、政权意识和忧患意识。

一、“法轮功”问题的产生和斗争现状

（一）“法轮功”问题回顾

大体经历四个阶段：潜伏期（86-94）遭遇期（95-99），攻坚期（99-03），对攻期或消耗战（04-12）。 1992年5月李洪志在北京设立“法轮大法研究会”。98年在全国设立28000多个练功点，全国练习者达200多万人，形成了一个完整的组织系统。期间95年传济南,96年金牛公园传播,98年主管审批时参与取缔违规办学点, 我都亲身经历和处臵过，99年济南发生了4.23事件,北京发生了神不知鬼不觉地4.25事件，并作为区政府唯一成员参加促转化工作组,差点负责转化,05年樊区长推荐,07年又调进来,成为全区驱邪时间最长、接触邪教及家属成员最多的人，办案办班，出庭探监，跟踪查探，走访座谈，帮扶安臵，送葬送暖，以权力有限，责任无限，一干又6年，“法轮功”的关照和惦记却非同一般， “恶人榜”有李梅，区县610主任是邪教最痛恨和威胁报复的首要目标，亲朋好友都劝，我从不说自己的单位，也说不清。有些思想不安状况应该自然，就是有些领导不以为然。关键是反邪教成果显现一般。斗争11年，仍然看不到全胜收官的结局，而今“法轮功”发展成组织架构最严密、宣传体系最完备、资金实力最雄厚、闹事最频繁、手段最卑劣、现实危害最严重的邪教组织，更揪心的是其他邪教组织和异己实力纷纷复制和仿效其罪恶行为，执政党似被臵于远离人民群众的火山口上，国家命运或许再次面临动荡和危机的严峻考验。

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（二）、当前境外“法轮功”活动情况

在西方在西方反华势力支持庇护下，“法轮功”组织已在境外立足，其组织架构严密、骨干人数稳定、宣传体系完备、对抗手段多样，活动趋于常态化。

1、谋持久战,当急先锋。境外“法轮功”组织始终将拓展活动空间放在突出位臵，极力发展和扩大组织。“法轮功”邪教组织总部受美国遥控，在全球80多个国家和地区建立了组织机构，号称拥有十几万人的活动基础，形成了以美国纽约的“总部”为核心，以区域性“法轮功”组织为枢纽，以各国或地区的“法轮功”组织为枝干，以各主要城市“辅导站”和“练功点”为末梢的自上而下的组织体系。而且民运、疆独、台独、藏独勾连一体，成为领头羊和急先锋，联邦调查局分析家们说，21世纪搞乱中国最可靠的力量就是“法轮功”。

2、搞宣传战,耍舆论牌。宣传手段应有尽有，有电视台—新唐人电视台，；有广播电台—希望之声广播电台；有网站—明慧网，它是“法轮功”的指挥中心，经常出台发布新经文；报纸—大纪元时报；有卫星，目前是4颗。先后在美国、加拿大等地建立了集网络、电视、报刊、广播于一体的全方位反宣体系，今年又在日本、越南、韩国、印尼、蒙古等我周边国家设立转播点向我境内非法播出节目，台湾正在筹建由李洪志亲自命名的地标性建筑 “中华传统艺术中心”（台北大剧院），造价38亿新台币，大纪元时报春节前在台湾举办所谓“国际论坛”，马英九致电祝贺。香港2011年游行示威12次。

3、拼经济仗，建资金链。法轮功”邪教组织的4颗卫星全部是高出市场2倍的价格租用的，大纪元时报每天以200万份的数量免费向公众发放，此费用全部由“法轮功”邪教组织负担。主要资金来源是美国主子拨付或筹集，国会、中情局每年支持，准许成立公司并给与优惠措施扶持，台湾等亲美势力赞助，估计每年2亿美元左右，此外“法轮功”谋求以商养邪，增强势力，加紧建立

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“公司”、“学校”、“出版社”、“杂志社”、“书店”等实业机构，以筹集活动资本，仅2011年“神韵晚会演出”在台的收入人民币1799万元，成为总部敛财的“取款机”。受金融危机等因素影响，邪教组织活动经费紧张，许多成员面临失业压力而减少闹事活动，对组织的捐赠也不断减少。境外“法轮功” 极力采取各种措施，网罗人才出境捞钱，缓解经费紧张等问题，境外“法轮功”组织不得不转变生存策略，从过去主要依靠美国等反华势力豢养转变为通过经商、对“三大媒体”“公司化”经营、向成员聚敛等手段自给自足。

4、搅精神战，玩控制术。“法轮功”邪教组织攻击我国卫星、造谣生事，进行电话干扰，且乐此不疲，手段极其恶劣。用谶纬之术散布天灭中共言论，妄想谣言千遍成真理，不断制造妄言，谶语，假新闻，挑起事端，干扰国内视线。李洪志陆续抛出经文近4万篇，对境内人员进行引导，要求成员“去除怕心”，企图煽动境内恢复“讲真相”等常态化活动，对一些“不精进”、“不认真”、“不成熟”的行为进行批评，要求成员“坚定不移地修炼法轮大法”。针对近期传言“李洪志被叶浩（2号人物，公安部）等人禁锢”和李洪志已死的传言，“法轮功”组织千方百计试图进行化解，关闭“清心论坛”，新开设“天地行论坛”，并抛出《警醒》等“经文”，扭转因我严密防范和严厉打击出现的颓势，极力加强对成员的精神控制，（其实，李洪志死了就是神，比拉丹更可怕）

5、搞渗透战，织间谍网。不择手段，组织各种直接针对我国的捣乱破环活动。一是加紧推进“文化战略”，增强渗透能力。去年“神韵全球巡演”先后在15 个国家和地区的86个城市演出277场。同时，继续举办“全球华人系列大赛”，极力扩大影响。2011年初，境外“法轮功”高调宣布将于今年1月27—31日在香港进行7场“神韵晚会”演出，并勾联香港反对派大肆进行宣传造势，演出水平惊人之高，明珠小学教师于某拣拾到一张光盘后为之感动的流了泪，

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不顾预备党员和全市艺术名师身份在课堂播放反动光盘，还给四川灾区孩子宣传邪教，更有甚者，泺口小太阳幼儿园教师刘某（还是610帮助就业）竞向幼儿园孩子播放法轮功舞蹈该于和该刘确已转化，为培养新生力量，“法轮功”从境内外网络各种人才，培养后备力量，去年我省成功截获准备到美国“法轮功”飞天学校应试求学的18名文化艺术人才，最小的3岁，其中3名少年，两名还在我区重点小学和初中就读，1名“法轮功”画家家庭至今还在泺口生活。二是借国内各类社会矛盾和热点问题炮制谣言，蛊惑民众。“法轮功”邪教组织抛出“九评”文章后，其性质发生了根本变化。境外“法轮功”宣传煽动活动的重点目标是，以中国社会目前存在的各种社会矛盾为突破口，利用网络、电视、广播、电话、报刊等多种宣传途径和渠道，采取各种卑劣手段加大宣传造势，“从底层（特指上访群众沂南邪教第一大县）和内部开展宣传策反工作，加速中国政权的变革”， “法轮功”还鼓动外国反华敌对分子建立了“法轮功之友”、“法轮功受迫害真相调查团”、“全球退党服务中心”等近30个外围组织。境外“法轮功”总部要求其组织和成员从事宣传煽动活动时要突出民生主题，将个别问题扩大化、单一问题复杂化、一般问题政治化。春节前我最早在第一时间揭下了王立军事件的传单时，媒体尚未公开报道，我们系统今年家庭拒绝邪教承诺活动，准备3月份启动，年初六二十多张拒签传单已到了我的手里，你说这工作干得咋能不让人心寒胆颤。敌方已经在我心腹周围布设了情报信息网络已是不争事实，可有些领导就是不愿和不敢承认，前些年审判张某某案件，时间地点和审判人员名单一字不差的在网上公布，这些有些领导都不知道的内容，竟然得到其美国家属的抗议。“新唐人电视台”、“大纪元时报”等邪教媒体极力将触角延伸至我境内，以记者采访等方式与境内部分“访民”、“维权”律师、退伍军人及其家属建立固定“联系渠道”，煽动失地农民、下岗工人、退伍军人、

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待业高校毕业生等进行“集体维权”，与政府对抗。三是加紧与各种势力勾结，企图形成闹事合力。乌鲁木齐“7〃5”事件发生后，李洪志专门召开会议，要求“法轮功”“三大媒体”策应“疆独”进行宣传造势。针对香港“神韵晚会”演出“被迫”取消一事，“法轮功”派人向香港民主党、公民党、“设民连”头面人物寻求支持。

（三）境内“法轮功”活动情况

境内“法轮功”闹事基础仍然存在，受境外指挥和影响，捣乱破环活动依然处于高发状态。近年来，境内法轮功开始出现新的反复，发生了一些我们始料未及的事件。为什么出现反弹，是因为“九评”的抛出给“法轮功”人员打了一阵强心剂，地震等天灾给末劫论调的过度泛滥提供了荒唐的口实，使“法轮功”活动进入了“性质转型期、地下活跃期、恶性案件高发期”，

1、数量仍然较大。据中央610办公室统计，目前全国需攻坚巩固“法轮功”人员共10.6万人。我省占全国总数的1/8。我市占全省总数的1/7。数据有些保守和失真。主要是已转化人员出现反复的情况比较突出，具有随时接受境外煽动并造成现实危害的破环力量。

2、案件持续多发。2009年，全国公安机关共接报“法轮功”警情2万多起，立案查处6200多起，破案5800多起，抓获“法轮功”违法犯罪人员9000余名，查缴各种反宣品500余万份。其中，我市共破获“法轮功”案件59起，抓获违法活动人员91人，发生“法轮功”组织宣传煽动事件85起，查获反宣品5万余份。2010和2011增幅三至四成。

3、团伙屡挖不净。“法轮功”地下组织骨干与境外组织勾联频繁，已由斗争初期的自上而下、层层隶属的“宝塔式”结构，转变为分散各地、互不隶属、直接通过互联网接受境外总部指令从事捣乱破环活动的“扁平化”结构。

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4、公开挑战维权。在审理“法轮功”顽固分子张玉英、张兴武、刘如平、等人期间，均有“维权”律师插手，。我区律师吕君让其女儿辩护。

5、变异组织不断。目前掌握，全国共有所谓“弥勒佛法”、“圆顿法门”、“太极道学”等“法轮功”变异组织编造、传播歪理邪说，串联拉拢原“法轮功”人员频繁组织聚会，甚至发展建立组织，进行骗财骗色等违法犯罪活动。由于“法轮功”变异组织活动隐秘，且多与传销、直销活动甚至与宗教问题交织，处臵工作既敏感又棘手

6、我区形势严峻。调研发现，我去每年发案7起，涉案10左右,案例（略讲）：又保密厂企回民职工、药厂下岗工人，铁路工人和外来打工人员；有课堂（灾区），幼儿园、中学政治教师、中专教师；有律师、监狱干警、省体育局气象局机关干部、区机关正处级退休干部，发现了手机短信、标语横幅、地下加工和仓储运输等犯罪方式。比较典型的是7.16和1.29大案，全运会和18大前夕，抓获11人，24台设备，万余份反动宣传品，人民币4千元，04年后，我区年均抓获7人，捣毁窝点3处以上。

当然，我们仍掌握了斗争的主动权，且“法轮功”也绝非铁板一块，致命缺陷和覆亡下场造成定局，“成员迂腐固执，缺少青年支持、滥用谶纬谎言、寄生美国西方、被人利用驱使”已成先天不足，要谨防被新恶势力嫁接或驾驭，要想彻底扭转被动局面在后2012时代是最佳时机，但方式方法必须改变。

二、其他邪教组织和有害气功组织活动情况

(一)其他邪教的类型及其危害

邪教也是一个历史问题，相伴各个不同历史时期，也是朝代更替的主要因素。1983年开始我国再度出现邪教活动，把呼喊派定性为反动组织进行打击，

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1988年对“法轮功”进行排查，定性为非法组织，1995年再度定性为邪教组织，从1995年开始，中央和公安部先后认定14种冒用宗教名义邪教组织，后又派生出7种，共21种，其中境外成立传入境内的8种派生6种:

1、世界基督教统一神圣协会（统一教）（反共胜共）曾向阿富汗传教，“统一教”部分高层骨干认为，在华开办经济实体不易引起政府注意，正在积极研究调整对华渗透活动方式。同我区法轮功骨干去莱芜组织40余人参加的夏令营活动。

2、新约教会（基督教灵恩布道团）

3、耶稣基督教血水圣灵全备福音布道团（圣灵重建教会）“血水圣灵”。我市曾成功抓获了该邪教组织“山东总区”为首骨干，获取了该组织“山东总区”所辖9省五大片区组织体系、204处教会、59处聚会点，各片区负责人以及“以商养教”、教会体系骨干成员及全体信徒近8000人名单等大量深层次，内幕性情报。

4、、呼喊派（神的教会，派生四种）去年1月份，有80名“呼喊派”邪教人员将在潍坊组织一次聚会活动，天桥有人要参加未成。近日，境外“呼喊派”骨干张某入境先后到济南、临沂、聊城等地与骨干进行串联、协调，极力拉拢高级知识分子、国家公务员、政法系统人员加入“呼喊派”，并向“九三学社”等民主党派内部渗透，以“壮大组织力量”。

呼喊派派生：

5、常受教（逃避打击改称）；

6、能力主；

7、中华大陆行政执事总站；

8、实际神（又称东方闪电、全能神，其政治目的最明显手段多样、体系严密、方式诡秘、暴力突出、潜在威胁严重，初步掌握全国300万人, “实际神”以推翻共产党领导、改变社会制度为目的，总部设在境外，境内建立监察组、牧区、区等6级组织体系，组织发展迅速，大肆骗敛钱财，活动极为诡

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秘，蔓延至30个省区市，号称中国是没落的帝王大家庭，受“大红龙”支配，煽动信徒与共决战，将之灭绝，实用化名，单线联系，预谋暴动，按照境外总部指令，在我市设臵了“重要接待家庭”。长清、槐荫、我区洛口、桑梓均有成员活动.04年桑梓店镇打掉了一个“实际神”团伙，涉案人员达30多人。）；

9、天父的儿女（攻击马列，说共产主义会导致核战争）

10、世界以利亚福音宣教总会

11、观音法门 “观音法门”境内外勾联密切，境内活动活跃，情况复杂，问题突出。该组织打着“环保”旗号，大肆宣传“素食救地球”，实为聚敛钱财、“以商养教”，建立素食经营培训基地，开办的素食店。该组织某骨干还打着台商旗号，大量利用异地成员充当员工，以参与社会主义新农村建设为招牌骗取信任，活动方式日益公开。

12、圆顿法门

13、灵仙镇佛宗（勾结*）

14、达米宣教会（升天，集体自杀） 境内滋生的6种派生1种：

15、灵灵教

16、全范围教会（骂共产党是仇敌，是红衣怪兽，要以恶魔争战）。

17、华南教会（要与共产党白刀子进，红刀子出）

18、三班仆人派（杀人）

19、被立王（推翻撒旦政权，”蒙召”奸淫幼女） 20、门徒会（又称旷野窄门，欲先夺人心、再多政权）

21、主神教（要改朝换代）。

我市实际神、血水圣灵、被立王、门徒会、灵灵教、三班仆人派、达米宣

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教会、圆顿法门等活动频繁

邪教问题的特性：长期性、复杂性、尖锐性、对抗性、群众性、国际性。冒用宗教名义邪教组织活动频繁，呈现了境外指挥境内、网上秘密勾联、合法掩护非法、境内非法聚会、暗中整合发展等特点

类型：以宗教面目出现，以救人济世相标榜，以神秘面目出现，宣扬神异能力、超能力，以科学面目出现或以科幻小说面目出现，借壳出笼。其功能有：教主：谋生、敛财、泄欲、表达政治诉求，往往是小知识分子、市井无赖且能言善辩；骨干则期盼自我实现，多事多闹，爱为帮凶，信徒则单纯，信仰型，希望学好向善，除病消灾，大多数轻信盲从，往往是越难越信，越信越穷。

全国共有21种其他邪教及14种伪气功几乎在我省都有分布，涉及到17个地市、130个县，从前段各地调查摸牌情况看，其他邪教都把发展成员、壮大实力作为首要活动内容和目标，不断变换手法，极力发展扩大组织，蔓延非常迅速。省内带有邪教色彩的非法组织也不断产生。济南市长清区原女基督徒芦某借宗教名义建立了“反规律基督教”，极力宣扬“末世论”，企图组织“集体自杀升天”，并要求信徒见其必须跪拜，主动向其奉献钱物.以上事例充分反映了其他邪教组织的嚣张势头。所以弦不能松、手不能软，要抓紧、抓死。按照中央对其他邪教及有害气功的政策，我们采取“哪种邪教的活动突出就查处哪种邪教，哪些地方邪教活动严重就重点整治哪些地方”的战术，坚持“有什么问题，处理什么问题，政治问题非政治化处理”的原则，严格执行政策、讲究策略、注意方法、多做少说，避免矛盾叠加，争取最佳处理效果。对其他冒用气功名义从事违法犯罪活动的新动向，坚持抓早、打小。

我们还要注意分清邪教和宗教有本质的区别。祖国优秀传统文化不是邪教，其中道家的五行、儒家的五常、佛家的五戒、善教的五伦等对改善人际关

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系和恢复社会管理秩序有积极作用。某些特定对象，宗教信仰比家长和单位领导管用，能自发自觉引导，道德规范约束和规章制度的强制遇到富人、贵人、恶人、坏人和小人它能多少作用吗？以正驱邪，事半功倍，尤其“法轮功”和佛教的因果关系正好颠倒，佛说“我错我忍”，法轮功则说“你错我灭”，其他的基督则是我罪我赎，儒教“我义我从”，道教“我修你静”，伊斯兰教是“你欺我争”，不一定准确，可以弥补社会规范的先天不足和政治缺陷。

（二）有害气功组织活动情况

部分有害气功组织与我争夺人心、争夺群众，危害国家安全和社会稳定的情况有所增多（机密）

1、“中功”、“普提功”组织活动处于整合上升期，对我国家安全和社会政治稳定构成严重影响和威胁。一是“中功”出现新的组织核心，带动境内外新一轮反弹。二是“菩提功”活动重点向争夺境内“市场”转移，全面加强对境内的渗透破坏活动。境外“菩提功”组织以台湾为重点，在我周边国家和地区建立近10个“禅堂”和“道场”，鼓动20余个省市组织成员出境参加活动。去年全国公安机关破获转移案件12起，截获资金220万元。

2、“元极功”、“万法归一功”活动处于全面恢复期，恢复和建立原组织体系的速度加快，现实和潜在威胁突出。“元极功”头目张志祥继续操纵其商业航母“海音公司”从事“以商养功”活动。去年，国庆节、全运会前夕，该组织企图在我市召开秘密会议，并策划大型聚会活动，被成功阻止。

3、“人宇特能功”部分骨干蠢蠢欲动，企图恢复练功活动。综上所述，个别其他邪教和有害气功活动和危害呈日趋严重趋势。

三、全面深刻认识这场斗争的真实性

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十年教训值得深思，新时期产生了这么多种邪教和那么多的邪教群体，我们有没有直接或间接的责任，十一年了工作成效究竟如何考量，抗战和解放战争不过11年，我们该不该认真检讨和反思一下工作基点和流程，下一步应该如何继续，需要全党同志认真思考。

1、执政理念和方式有待提高。我们的改革取得了巨大成就，经济方面成功让世人震惊，但政治体制改革亟待完善。新时期的巨大挑战已濒临危机状态，在行政管理方面，领导执政权威和治理水平日益受到公众质疑。党在社会主义革命和建设初期获得的政治优势和法宝经验有失灵、失传和失真的极大危险。尤其在管理和服务中存在突出问题，有些各级官员热衷谋求的往往是绝对权利的最大化，竞相比拼的可能是个人价值利益的最高值，有权后耐不住寂寞和清贫，不仅脱离群众甚至作威作福，骄奢淫逸，循着旧的统治阶级的败落轨迹，无所不为，为所欲为，道德理想、党性原则通通让位于眼前直接利益，干群关系到了冰点，创业动能临近枯竭，大局观念自然变成了大头意志，官场职场商场潜规则很快交织的难舍难分，社会集团和阶层纷纷傍权绑权，有钱后不首先去服务社会，反而回报官场，以攫取更大的政治空间和个体利益，开发商左右地方政府，暴发户争抢红顶官帽，领导带头搞封建迷信，邪教徒干预村级选举，就连号称最后净土的教育界竟出现了初三教师为提高升学率集体求拜的现象，不法商贩制假贩假，奸邪歹徒欺行霸市，收药、办证、贷款、求子等野广告充斥街巷，理财、传销、养生、保健等新骗术层出不穷，城乡差距用“添加剂”“地沟油”找补平衡，人民身心健康被无情的私欲剥夺。“官员娇气，百姓戾气，富显神气，穷生邪气”，社会缺乏起码的底线和秩序，好一个乱字了得。种种社会不良现象既为邪教裹挟人民群众提供了口实，也让部分上当受骗的下层苦众无

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全面提高防范和处理邪教工作水平

法回头。邪教能不趁机猖獗和泛滥吗？在党务管理方面，就反邪教而言，我们党群口那一个部门没有直接责任，我们组织群众，武装群众等引导和服务功能和职能已完全丧失，所有的工作就是开会，包括基层99%的时间在务虚，文件落实文件，会议贯彻会议，有的索性连这些花架子都懒得去搞，有应酬的经费就行。看看我们的对立面，则完全不同，法论功学法小组就雷同于我们的党小组，四类协调（组织、宣传、活动、经费、）就类似是我们的组、宣、统、武等部门，其它邪教也纷纷仿照我们建立了基层机构，把“支部建在连上”，有区、片、排、组若干组织单元，主动灵活性，组织纪律性和破坏性极强。而恰恰我们的党小组干过什么，我们的基层党组织尤其离退休党组织又在何处，我们的用人机制已出现问题，要重视优秀青年干部培养，莫不断浪费有限的精英资源。老实人没能力，老百姓觉悟低？我们必须尽快整顿好党风官风，进而解决好管理秩序，民主法制、分配方式等社会问题，力促公平和正义，所以，我们领导干部一定要懂政治、知历史，天意由来合人意，儿歌声中换王朝，我们中青年干部更应该好好想想如何走出中国执政周期率的怪圈，很有必要。

2、政治信仰和思想教育问题亟待强化。党员干部信什么?真信共产主义吗?老百姓信什么?不信邪教信什么?宗教信仰和宗法制度是中国百姓的固有心理支柱,每一种观念都可能被接受,多神信,意念杂事中国人的通病,双重管理是历代统治者得心应手的杰作,要挤压邪教发展空间，必须进一步做好引导、改造和融化消极思想意识的工作，更重要的是你在意识形态领域，党的思想理论体系必须尽快完善创新和发展。共产主义思想是一脉相承的伟大理论体系。我们党一向坚持解放思想实事求是的思想路线，善于总结经验和改正错误，但党建工作要有信心，更要有策略，数典忘祖要不得，自我否定势必自毁基业，现在中国怪现象之一“媒体一边倒，跟着西方跑，骂臭老祖宗，再把身边找”，“三骂毛邓

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江，三赞胡、赵、蒋，三挺顾晓军、袁腾飞、汪兆钧；最后骂爹娘”。这些人狗都不如。另外无良无品的两新媒体必须监督。世界怪现象之一是“西方向左、东方向右”，西方世界一直在研究学习马列主义，北欧等国家早就借用社会主义政治经济学理论搞福利国家建设，罗斯福新政核心就是寻找国家资本主义和社会主义结合点避免经济危机，西点军校还积极倡导雷锋精神，就连法国总统都提醒邓小平同志要防止开放后拜金主义的冲击，西方世界千方百计把资本主义都极力排斥的堕落腐朽的思想垃圾输入社会主义国家，祸水东引后还嫁祸与人，美台专家炮制“九评”， 运用“移花接木”、“张冠李戴”等拙劣手法肆意栽赃陷害，把共产党批得一无是处，一塌糊涂，“法轮功”分子捡起这个肮脏的“血馒头”，炫耀兜售，何其不要脸，中国党亡国乱一来有益于于汉奸国贼，让他们摇尾乞怜的寄居生活有所改善，二来避护了贪官恶商，让他们的既得利益迅速合法，与我们普通老百姓有百害而无一利，我们好多人却对狼外婆抱有幻想。党内外也有好多糊涂虫跟着瞎起哄，不断闹推西式民主，一味要求信仰自由。不要把所有的错误强加在共产党身上，党内的问题也是党性不强的坏分子造成的，因为我们放松了教育和管理，才是问题不断积累。道德滑坡、人性扭曲是谁的事，正是不跟党走，不信马列主义所至，欺男霸女、花天酒地、奸商行为、金钱意识是共产党的主张吗？我们应该认真学习共产主义思想和理论，关键是让广大人民群众愿听真信，并带头实践和发展马克思主义，全面落实科学发展观需要理论的第三次升华和飞跃。

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第20篇：讲课稿

T: All right! Good morning, children!

T: I am your new English teacher.I am Vivian Xiang.You can just call me Vivian.

Remember my name?

T: Who am I?

T: But I don’t know you. S1, S2…

May I know you name? /What’s your name?

T: Nice to meet you! 与S握手 T: Nice to meet you! 面向全体S

T: Oh! Good! Now let’s begin our cla! Are you ready (for the cla)? (S握拳，并说yes.) T: Great!

Firstly, I want to ask you a question.Have you ever seen rainbow? Rainbow.彩虹，你见过彩虹吗？

T: Let’s enjoy a song.

You can follow it./ follow it, please./Just try to follow it.

T: Very nice song, and very beautiful rainbow, yeah?

(出示第二张幻灯片) T:彩虹有这么多种颜色,

And what color do you like? （你最喜欢哪一种颜色呢？） (走到S中间，随机问2到3名。) What about you? / And you? / Me, too. /I like…, too. T: Children’s day is coming.

六一儿童节快要到了，你想好准备什么节目了吗？

T:老师倒有一个主意，我们表演一场时装秀，怎么样？

T: 表演时装秀，首先，我们当然得准备很多很多漂亮的新衣服了。 Let’s go shopping! (出示服装店图片) T: Wow, so many beautiful clothes.这么多漂亮的新衣服。 那它们用英语分别怎么说，想不想知道？！

T:那我们一起来学习它们吧。 (出示衬衫幻灯片) T: What’s this? 这是什么服装?

出示单词和读音。读音2遍。 (拿起图片，教读) T: Say/Read after me.Shirt, shirt./Shirt, shirt, shirt./衬衫，shirt。 (板书shirt的同时)

T: Show me your fingers, please.

Let’s spell ‘shirt’.Can you spell？S-h-i-r-t, shirt.T:老师这里有一件shirt, 我把它贴上去。 (T贴简笔画) May you do me a favor? T: Now you’re going to read it one by one./ You, please./ This line.Read it together./ This row.Read it, one by one! /

Your turn./next, please.

You two, say it together./Once more, please.

高低音，快慢读。

(出示shirt单词和读音后) T: shirt看起来像什么？

T: T-shirt is like a “T”.T-shirt像一个大大的字母T。 Do you think so?

其实这也正是t恤衫这类衣服名称的由来。 (板书T-shirt后) T: T-shirt是在shirt前加上了大写字母T和一道短横线。

(出示jacket读音后)

T: jacket，夹克，你听出来什么了吗？ T: jacket的中文发音和英文发音很相近。

Jacket和我们学过的 sofa, coffee, cartoon, chocolate, hamburger一样，是一个外来词。外来词的一个很重要的特征就是，它们的中文发音和英文发音很相近，因为它们都是直接音译过来的。关于外来词我们稍作了解就可以了。

(板书skirt后) T:大家有没有觉得Skirt很眼熟呢？！

T:它跟我们刚刚学过的shirt长得很像。 Shirt是s-h-i-r-t，而 skirt是s-k-i-r-t。

一定要注意区分shirt和skirt。 T:一口气学习了这么多有关服装的生词。 T: Are you tired?

现在我们来轻松一下。

(出示说唱) T: Here is a chant.

Show me your hands. Clap your hands when you chant.Just like this.(T示范，边说唱，边拍手打节奏。) Understand? T: let’s chant together.Ok? One, two, go!

T: Super!

T: And then, I’ll show you some pictures.You say what they are.Ok?

Can you remember all the pictures? Five, four, three, two, one! Time is up.时间到。Close your eyes. (出示what’s miing?) And open your eyes.What’s miing? Watch carefully!

Great! / Good! / Super!

T: 我们买了很多漂亮的新衣服，但是怎样搭配才更好看呢？ 我们试着来搭配一身衣服！ 出示16 T: white sweater, green skirt. Are they beautiful?

T: white sweater搭配green skirt很美。 那如何用英语描述这身搭配呢？ （出示短语） T: the white sweater with the green skirt. With,搭配。

Take notes, please.I say, you repeat! /Follow me, please.With, with.With, with, with...T:这是一个将要和我们一起参加时装秀的女孩。我们来为她搭配服装吧。 (课件演示。) Blue skirt with pink shirt, does she like them? 她喜欢吗？

T:我想找一位同学扮演她。Who wants to try?

Come up to the front, please.

Can you try? Don’t be shy!

Come on.You can do it.

T: It snows.Oh, so cold.我们给她加件衣服! (课件演示。) Red sweater!

T:通过这节课的学习，我们不仅学会了用英语说服装，还学会了用英语来表达服装的搭配。

那在时装秀上，大家好好表现！

听Let’s learn 录音 第一遍，只听。 第二遍，再跟读。

T: Here’s today’s homework.

设计自己喜欢的服装，画出来，并用今天所学的句型描述介绍自己的设计。

我们将在班内举行小型的展览会。评出最佳设计奖。 That’s all for today.

Thank you for listening.You are so lovely.See you./ See you next time.

《小学语文讲课稿范文.doc》

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