云房子教案
2020-03-03 22:42:19 来源：范文大全收藏下载本文
云房子
【教材解读】
《云房子》这则童话故事采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色。其语言美、意境美，颇具情趣性，极受儿童的喜爱，是激发学生探究兴趣，发展学生想象能力，提高学生语言感悟能力，培养学生审美情趣，提升学生语文素养的好教材。 【设计理念】
本方案旨在以新课程理念和现代情绪学理论为指导，依据小学二年级儿童的身心发展特征和教材特色，以小鸟为线索，引领学生“漫步”课文情境，感受“云房子”的千姿百态和课文语言的优美，提升学生的审美情趣；旨在抓住课文中的关键词、句，通过对相关语言文字的阅读理解，促使学生积极地“对话文本”，生动地展开想象，主动地丰富和积累语言；同时，引领学生亲近自然、热爱自然，努力实现完善知识结构与提高人文素养的有机融合。 【教学目标】：
1．知识目标：掌握重点词句，运用典型例句练习说话，有感情的朗读课文和背诵课文。
2． 能力目标：培养学生认真倾听，仔细观察，密切合作，积极探究等好习惯。
3．情感目标：通过本课的学习，使学生感受自然界的美好与和谐。陶冶美的情趣，热爱生活。 【教学重点】：
让学生在朗读中领悟云的变化，云的种类，体会小鸟们愉悦的心情，会运用典型句式说话。 【教学准备】: 多媒体课件，小鸟头饰。 【课时安排】：
本课分两课时完成教学任务，本课时是第二课时。
1
【教学过程】 ：
一、引入美
师：小朋友们，上节课我们学习了童话故事《云房子》。云房子里藏了一些生字宝宝，你们还认识它们吗? 生：（分行读词语） 师：大家读得准确又响亮。
师：这一节课，我们继续学习《云房子》。
1、师：小朋友们，你们看雨过天晴，太阳公公又露出了笑脸，白白的云朵陪伴在太阳公公身旁，多美呀！这时候，谁也飞来了？（多媒体出示：一群小鸟）（学生齐说：小鸟）
3、师：小鸟在哪呢？噢，在这里，在这里（连续给几个孩子戴上头饰），还有小鸟吗？（引导学生自己戴上头饰后再出示课件
小鸟）呀，这么多的小鸟，这下，天空可热闹了啦！（点击声音，多媒体演示文字）
4、师：听，小鸟在那儿叽叽喳喳地说些什么呢？ 生：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”
来，让老师来听听，哪只小鸟最想来造云房子？（多指名）（生读句子）加上动作，好吗？想造云房子的一起站起来大声地告诉我。（生齐读句子）老师听出你们都迫不及待地想造云房子。
二、感受美
师：小鸟们都在欢快地造房子，小鸟们都搭出了些什么样的云房子呢？（学生自由读）
师：请小朋友们自己读读课文的第二自然段，把你最喜欢的云房子多读几遍）。 （出示课件)师:你喜欢哪幢云房子？学生自由说。 师：谁先来告诉我。
生：有的像大冬瓜那样傻傻地横着。
师：你为什么喜欢这幢房子？再读读，听出来了，这幢云房子傻傻的，真可爱！ 师谁也喜欢这幢云房子的也来读读。 生：有的像大冬瓜那样傻傻地横着
。
2
师：这个笨重的大冬瓜真可爱，你能做出动作来吗？ 生：有的像大冬瓜那样傻傻地横着
。（生边读边做动作）
师：真是傻的可爱，谁也喜欢这句，也来读读看吧。喜欢这句的小朋友一起来读。 生：有的像大冬瓜那样傻傻地横着师：还喜欢哪幢云房子？ 生：有的像花儿那样美美地开着。
师：你的脑海里想到了什么花儿正美美地开着？ 生：菊花。
师：你喜欢像花儿一样的云房子吗？ 生：喜欢。
师：请你也来读读。
生：有的像花儿那样美美地开着。
师：你的朗读都让我看到那美美的花，闻到了花香了！ 生：我也喜欢这花儿一样的云房子。 师：那就请你也读一读。 生：有的像花儿那样美美地开着。
师：我好像已经看见了这幢云房子了，像盛开的鲜花，美极了！ 师：多美的花儿啊，散发出淡淡的清香。 生：我喜欢有很高的大楼房师：真是又大又高啊！ 生：我也喜欢有很高的大楼房师：这是一幢摩天大厦！ 生：我喜欢有很宽的大礼堂师：多宽？边读边做动作。 生：有很宽的大礼堂。
师：真够宽敞的。（一定比我们这间教室还宽） 生：也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀师：呦，这可是里面最小号的。
。（不少同学边读边做动作）
3
生：我也喜欢一个人住的房间。也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀师：这云房子可真够小的。
。
师：刚才孩子们分别介绍了这几幢云房子，能不能连起来介绍一下？ 能不能借助提示语把它连起来介绍一下。
师：能不能不看解说词，看图来背一背。老师给大家一点时间，把课文读熟了，待会儿，试着背一背，好吗？
现在老师就要考考大家,你可以看图介绍云房子，也可以闭上眼睛背一背。 师：孩子们真能干，这么短的时间就把这一段课文背下来了，老师仿佛看到了各种各样的云房子。
合作交流，练习说话。师: 小鸟们造出了这么多云房子，你们也想造云房子吗？那我们现在开始设计自己的云房子，要跟书里面的云房子不一样。你随便造什么样的云房子，造在哪里都可以，可以和自己的好朋友一起造，也可以一个人造。现在开始用动作和语言造云房子吧！（学生合作交流） 师巡视（你搭什么房子）
师：刚才老师看见小鸟们造出了各式各样的云房子，能用这样的句式把你们造的云房子说出来？我们造的云房子真漂亮！它们有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。（想象力真丰富，开动物聚会呢！真想舔一舔。你的云房子与众不同) 现在，你可以把你造的云房子介绍给同桌听。
师评：你们可真可真能干，又会背课文，又会造出千姿百态的云房子，真了不起！大拇指送给你们！（想象力真丰富，开动物聚会呢！真想舔一舔。你的云房子与众不同)
三、乐在其中，精读
三、四自然段
真是可爱。
小鸟们看见天空中一下子出现这么多千姿百态的云房子，可开心了！
1、小鸟们，你们刚才叽叽喳喳地在说什么，能告诉老师吗？请你来说！ 看见了刚才那么多，各式各样的云房子，你们想说什么呢？（你真了解小鸟，小朋友们，真是小鸟的知音！）
2那小鸟们又会怎么做呢？请孩子们自己把课文的第
三、第四自然段读给同桌
4
听，同桌给他评一评，看看哪只小鸟读得最开心？
3、小鸟们开心极了，谁来读出小鸟的心情，他读得怎么样，谁来评一评，谁再来表现一下小鸟们开心极了的心情，谁来评一评，现在把书端起来，可爱的小鸟们，现在，男女生比赛朗读这两段，好不好？听一听，谁读得最开心，最高兴？ （老师真为小鸟们感到骄傲）
四、美的追求,悟读第
五、六自然段
1、小鸟们，这么开心地在云朵之间穿来穿去，互相做客，这时候，忽然呼啦啦吹来一阵风，看看，云房子怎么了?(变小了？)再看一看，云房子怎么了？（不见了）小鸟们看见这些云房子的变化，你有什么疑问吗？
是啊，云是怎么形成的，又是怎么消失了呢？这个问题可真让人伤脑筋，不过有办法，下课以后小朋友们可以回家查一查资料，在课外书里找答案好吗？下节课，再来帮助小鸟解决这个难题。
2、不过，现在的小鸟啊，还是满脑子的问号,你能把小鸟满脑子的问号读出来吗？自己试着读读小鸟满脑子的问号。谁来读一读小鸟心中的问号，问号表现出来了吗？谁来表现一下，（表扬：老师听出来了，你们满脑子的问号。）来，我们一起读读小鸟满脑子的问号。
3、是啊，云房子哪儿去了呢？小鸟们看见云房子的变化，你的心情怎么样呢？表现一下，请你伤心地读一读，请你高兴地读一读，你的心情怎么样呢？（他的想法真独特，与众不同）不管你是什么心情，就用你自己的心情读一读这段话，好吗？
五、巩固练习：
1、齐读
（1）小朋友们， 这是一个多美的故事呀，有千姿百态的云朵，有各式各样的云房子，还有欢蹦乱跳的小鸟，美吗、让我们再一起美美地读读这篇云房子，捧起书。
2、（小黑板出示）师：同学们，你们是很棒的，来试一试吧！
（ ) 的楼房 （ ）的礼堂 （ ）的太阳 （ ）的蓝天 （ ）的小鸟 （ ）的白云
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六、拓展思维。
千姿百态的云房子是神奇的大自然送给我们的礼物。大自然是美丽的，让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去维护，让我们从小做一名“大自然的维护者”,好吗？
板书设计
雨过天晴
22、云房子
大冬瓜 花儿
云 楼房 礼堂 „„ 小 鸟 快乐6
水汪汪的蓝天
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