20 军神 第一课时 教学设计
2020-03-02 19:16:58 来源：范文大全收藏下载本文
《军神》第一课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课的10个生字，两条绿线条内的生字只识不写。
3、感知课文内容，理清文章层次。
4、初步感受刘伯承钢铁般的意志及被称为“军神”的原因。
5、学习课文第一自然段。 教学重难点：
读好课文，能理清课文脉络，整体感知课文。 教学准备：
多媒体课件 教学过程：
一、导入新课，初步认识“军神”
（课前板书：神）
1、同学们，认识这个字吗？在你的想象中“神”与“凡人”有何区别呢？
（学生自由说）
2、说得好，今天我们就来认识一位了不起的-----（补充完整题目并齐读课题。）通过预习老师想大家一定已经知道这位军神是谁了，他是-----（板书：刘伯承）
3、指导写好“承”这个字。（“承”这个字在本课当中是一个生字，是翘舌后鼻音。来，和老师一起写一写这个字，注意要先中间，
后两边。）
4、知道刘伯承是谁吗？我们一起来看大屏幕。（课件展示“刘伯承”的资料。）
5、那刘伯承为什么会被称为军神呢？（板书：？）还是让我们赶紧走进课文去看一看吧！
二、初读课文，学习生字新词。
1、请大家自由朗读课文。（课件出示自读要求：读准字音，读顺句子，遇到长句或难读的句子多读几遍。）
2、学生自读。
3、其实要学好一篇文章，字词是关键，你能把下面的生字词语读正确吗？ 课件出示：
伤势
肥沃
邮局
职员
承认 麻醉药
一共
担心
损伤
刀数
（指名读，领读，齐读）
“担”是一个多音字，你还知道它另外一个读音吗？会组词吗？
4、生字词大家读得非常好，那绿色通道里的词语你有把握吗？ 课件出示：
缠绷带
土匪
不悦
镇定
崭新 擦汗
晕倒
钢铁
愣住
颤抖 （开火车读）
三、指读课文，理清课文脉络。
过渡：这些生字词可以帮助我们更畅通无阻地朗读课文，现在把它们送回课文中，老师相信你们也能读好它们。全文有六个自然段，我们先来看第一自然段。
★读好第一自然段
（1）谁来读第一自然段的第一句话？（课件出示并指名读） （2）这个句子比较长，要断好句，跟老师读一遍。（课件再次出示教师领读）一齐读一遍。
（3）下一句话谁来读？（课件出示并指名读）读这一句时要注意破折号的停顿，谁再读一遍？（再次指名读）
（4）我们接着看下文，谁来读？（课件出示并指名读） （5）请同学们再完整地读读第一自然段，思考：你知道了什么？ A学生自由说。
B同学们，刘伯承受伤的情况怎样？（十分严重）所以，伤势就是受伤的情况。（板书：伤势严重）
C刘伯承伤虽然伤势严重，但仍然镇定自若地向沃克医生求治。（板书：求治） ★读好第二自然段
过渡：伤势严重，必须手术，我们接着看第二自然段。
（1）这自然段中有两个难句子，老师看你们能不能读好它？（课件出示并指名读）
（2）文中是“麻醉药”你了解吗？（学生自由说）是的，麻醉药是专门为做手术准备的，麻痹神经，不能常用，否则会损伤脑神经。
（3）读了这部分，你又知道了什么？（刘伯承为了不损伤脑神经，手术前坚决不使用麻醉药，甘愿忍受手术中的痛苦。）看到了吗？我们的刘伯承就是这么意志坚强，手术前坚决不使用麻醉药。（板书：术前、拒绝麻醉） ★读好第
三、四自然段：
过渡：不用麻醉药进行手术，那是一次怎样的手术？我们看文章的三四自然段。谁愿意为大家读第三自然段：（课件出示并指名读） 年轻人又是怎样的呢？我们一起读第四自然段。（课件出示并齐读） （1）此时，你在想什么？（学生自由说）
（2）刘伯承忍受剧痛一声不吭，竟把崭新的床单抓破了。孩子们，那是一种怎样的痛啊！我们又领略到了刘伯承钢铁一样的意志。（板书：术中、忍受剧痛） ★读好第
五、六自然段
过渡：手术后，又发生了什么事呢？我们请同学分角色读第
五、六自然段。
（1）课件出示并分角色朗读。
（2）孩子们，不用麻醉药的72刀，那是一个怎样的过程呀！我们一起读这句话：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！
（3）在术后，沃克医生称刘伯承为军神，而他钢铁一样的意志令人惊叹。（板书：术后、令人惊叹）
6、此时，军神的“神”老师相信你已经理解了？
课件出示：“神”字典中的解释：
A迷信的人称天地万物的创造者和所崇拜的人死后的精灵； B不平凡的，特别高超的，超出他人的。 （1）选择“神”的解释。
（2）刘伯承就是军人中不平凡的人，他有着钢铁般的意志，他是一位当之无愧的军神，我们一起读课题。
7、那么，课文围绕军神写了什么事呢？
课件出示：课文主要写了写刘伯承将军有一次____________ ，他坚决_______________ ，忍受_______________ 接受手术治疗的事。（指名说后齐读）
四、学习“求治”，感受军神镇定
过渡：同学们，想知道刘伯承的眼睛是怎么受伤的吗？那我们就一起回到那个战火纷飞的年代。
1、出示资料。
2、看到了吗？刘伯承的眼睛就是这么受伤的，于是接下来就有了我们课文开头的那一幕。（出示课文第一自然段。）
3、自读课文第一自然段，找一找沃克医生是什么态度。
4、交流：
冷冷地 有些不悦
5、讨论：为什么沃克医生的态度先是冷冷地，后来又有些不悦呢？ （学生自由说，教师适时点拨：沃克医生态度傲慢，刘伯承撒了谎被沃克医生识破）
6、那刘伯承当时又是一个什么样的表现呢？（镇定）镇定是什么意思？伤势严重但又如此镇定，这说明我们的刘伯承怎么样？（坚强、勇敢、意志顽强）
7、小结：是的，伤势如此严重的刘伯承却如此的镇定，真是令人佩服，不过后面还有让大家更为佩服的地方呢，我们下节课再学。
五、重点指导，学写课文生字 重点指导“势”“局”“药”和“损”。
板书设计：
20、军神 ？ 刘伯承 求治 伤势严重 术前 拒绝麻醉 术中 忍受剧痛 术后 令人惊叹
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