《四季》教案设计
2020-03-02 04:41:52 来源：范文大全收藏下载本文
小学语文
《四季》教案设计
教材分析: 《四季》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册第二课。它是一首富有童趣的诗歌，课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征，诗歌采用拟人的手法、排比的形式，语言生动、亲切，读来朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象，激发学生对大自然的热爱。 学情分析: 孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情，他们开始注意多变的事物，这种新鲜感充满了孩子的头脑。小孩子们都喜欢四季美的景色，但是如何读出美的情感，需要教师的示范与诱导。教师应利用孩子的创造力，利用孩子亲身的感受来体验对自然的热爱之情。 教学目标
知识与能力：认识课文中的生字并正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：引导学生在自读自悟中，理解课文内容，了解四季的特点。
情感态度与价值观：学会观察，增强对四季美的感受，培养学生对大自然的热爱。
教学重难点: 教学重点：流利地朗读课文，感知四季的不同特征。
教学难点：激发学生对四季的美的感受和对大自然的热爱。 教具准备: 有关四季的音乐、课件 教学过程:
一、情境引入，激发兴趣。
师出示一片黄叶。老师在路上捡到这片黄树叶，你知道了什么？是啊，秋天来了，老师也感受到了，你们知道一年有哪几个季节？(板书：春、夏、秋、冬) 课件展示。你们看，（课件）图上画的分别是哪个季节？人们把这四个季节就叫做四季。今天，我们就一起走进课文，去感受美丽的四季。
二、初读课文，整体感知。
请同学们自己读课文，要求：读准字音，读不好的地方多读几遍。 想读好课文得先过这一关，你们有没有信心？（对、说、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、顽皮）
1、看拼音读词。（荷叶圆圆，把荷叶怎么样读清楚；看图解释谷穗；换词解释顽皮）
2、去掉拼音开火车读卡片，说、雪、进行扩词训练
3、齐读：
把这些生词宝宝带到课文中，你还能把他们读好吗？请同桌的两
个同学每人读一遍，互相听一听，如果他读的准，你要向他学习，那个音读的不太好，你要提醒他。注意我们刚才读的那些词要连读，遇到标点符号要停一停。
我们知道儿歌一般都分成几小节，这首儿歌有几小节呀。
4、分小节读，其他同学边听边想：每个小节各写了哪个季节？
三、品读感悟，学会观察。
1、请你仔细读读这个小节，看看你读了以后知道了什么。想到了什么？（例如写春天的一节：说出小草刚发芽，所以尖尖的）把春天小草的样子读出来，自己读、指名读（老师穿插指导：什么尖尖，草芽怎样，把什么怎么样读清楚）
2、全班交流：你最喜欢哪个季节，请你有感情地读读这个小节，说说为什么最喜欢这个季节。
四、合作探究，感情升华。
1、小草睡了整整一个冬天，终于从土壤里钻了出来，他会是什么心情呀？（那现在你就是这株鲜嫩的小草，你能用高兴的语气读读这小节吗？） 指导读：
从荷叶圆圆我们知道夏天来了，你还从哪能知道夏天来了
秋天：你还喜欢哪个季节，读读这小节
谷穗为什么会弯弯的？好像在鞠躬，谷穗弯弯还像什么？ 指导读：
从谷穗弯弯我们知道秋天来了，你还从那能知道夏天来了
让我们一同走进金色的秋天，播放课件“金色的秋天”。 指导朗读，读出秋天的美
冬天：你还喜欢哪个季节，请你读读这个小节，
让学生模仿挺肚子的动作，感受雪人的顽皮可爱
2、实践活动：四人一组，选择喜欢的小节进行朗读表演
五、拓展延伸，关注生活。
春天在清脆的山林里，还在小朋友的眼睛里。你们知道春天到了，大自然会有哪些变化吗？让我们一同走进美丽的春天！有个小朋友在春天里看到桃花开了。就把它编成像课文里一样的儿歌。
例：桃花红红， 他对蜜蜂说： “ 我是春天。 ” ( ) ( )， 他对( )说： “ 我是春天。 ”
六、小结：
今天，我们学习四季这首小儿歌。感受了四季的美好、可爱，并且还仿照儿歌编出了春天儿歌，课后，请你把了解到的夏天、秋天、冬天的景物特点编成这样的儿歌请假张帮着记录下来，写一首新的四季歌，还可以把自己喜欢的季节画下来。
七、板书设计：
四季 春、夏、秋、冬
八、教学反思：
1、通过配乐朗读、角色体验，入情入境，才会时刻激发学生的兴趣，启迪他们思考，形成生成性课堂。
2、学生是课堂的主体，作为老师只是引导和组织，不要一味灌输说教，要引导学生联系生活实际，这样学生才会真正融入课堂，享受学习的乐趣。
3、这首小诗，读来很有韵味，加上多媒体的运用，插图和音乐的结合达到诗画情统一的境界，让学生充分感受语言的魅力、体会四季的美并激发对大自然的热爱之情。
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